学计算机辅助教学课件设计华
计算机辅助教学计算机辅助教学课件设计华南师范大学微电所龙庆华全惠生任平司徒锡康系列或兼容机软普遍．多数微机系统泣有语音输出功能，目l言音响锆出只利用原系统的发音装置一喇叭．教学软件方计算机辅助教学(cornputcr-aidicdIns盱c“on)简称面，也以完戚个别教学环节(一个定律的演示)较多．整CAI．它是一种计算机为中心的自动化教学技术．用计门课程的教学软}}不多见．我们在上述两个方而都做了算机展示教学计划内容给学习者．并通过学习者与计算机新的尝试．我们在IBMPC系列微机上建立了一套文语转之问的相互作用完戚教学功能．有时也称之为计算机辅助换系统．在支撑软件’的支持下可以完戚汉字、口．英．学习(computer-Assistc
<标示．学习者可选择。>’或<。键接．倒如模块。FirstchI-1。与。Firstch1-2连接．条件是参自由前翻或后翻．数M$=。RET’舅!J从Fimtchl-2模块的第100句开始执自我检翻：行，否_鞋!JFirstchl-2’从头开始执行．我们在。Firstchl-1课件各章节结柬都有总结和测验以使学习都有自我测栏块的开始处用CommonM$语句．并在睫接语句前预‘电聒，I991年嚣325\n中华学习机中华学习机图文显示及打印技巧四川省南克市一中陈庆祥一如何在中华学习机上实现圈文并茂．所有BASIC命令全部失效，以致千不得率重新抟启动来设计CAI软往往需要在图形画面上同时显示议恢复整个系统．而程J，=2一运行就打印出第l0行语睦错谟字或其他南《电脑》杂志89年6期上曾刊登过《中的信息．究其原因，是由于中文状态虽以高分辨率第二页华学习机上议字与图形共存的方法》一文，该文给出以下图彤区作为屏幕显示区但零页中设定作图方式的专用单两程序来实现图文并茂的目的：元事E6尚未获得对应值l40．此时强行使用HPLOT语句SREMPROGRAMI便会破坏若干重要的零页系统指针，产生上述后果．该文10HOME作者企图在l37SD和摹3980两单元中分别置人l40与$20170KEI42I6+6．643o170KEI盯I6+4．1277F两值，来达到设定作图方式与颜色的目的，显然是毫无40pRL~eF正方形。用处的．因为上述两单元是用户区(高分辨率图形区第一50HPLOT如50TO100．50TOIO叽100TO50．IO0TO50，如页J内的普遗单元．与lE6$E4单元并没有任何直接钟BND联系．固彝!；．如果程序I在运行前已执行过一次HGR2命令．该程序尚可运行并取得相应结果，但决非第203o语5REMPROGRAM2l0HGRl甸的作用．因为删除它们结果也一样(估计这是该文作者∞HcoLOR；失误的原因所在)．程序2的错误有两方面：一是误认为可3oPRINT正方形以使用高分辨辜形区第一页来显示汉字(采用HGR1)．40HPLOT如．∞TO100．5OTO100．Io。TO，叽I∞TO50，如蛐END二是使用了HGR1这条APPLESOFT中根本不存在的命令(规定用HGR与HGR2分别进入商分辨率图形区第一RUN页与第二页J．~yntaxtnor10在中华机上实现图文并茂的正确方往是：通过用可是．令人十分遗憾．经笔者反复试验的绪果表明，POKE命令将$40直接置人事E6单元，或者直接使用上述程序根本无法达到其目的。程序1运行后不仅不螗HGR2命令(在此之前．系统应在中文状态下)进^高分绘出任何线段，而且程序本身也不见了．更为糟糕的是．辨辜图形区第二页．即可在绘图时打印汉字．两种方法的试掌握程度的机会．铡验结果有相应的评分，对话也给出900AUD1O$=CHR$(3)有声提示和讲评或精以精神鼓j两(一段乐血等)以提高学910u=CSRLIN：V=POS(0)；取光标习者的兴趣．920PRINTAudill短哲休息：为调节学习者在课程进行蓟适当阶段安排930Locateu．v：print一；消除显示休息．我们设计了音乐欣赏。等程序即用BASIC语言中·音图并茂的‘包装。音乐设计语句将敦十段短小精彩的乐血编成以菜单形式供课件的封面’是根重要的，一开始就抓住学习者的兴学习者欣赏，从而增加课件的趣味性．趣对后面课程的探人据有好处，因此我们借鉴电影屯视的·语音控制：处理手法开始就用多彩的图形显示课程的名称砒盈的内我们开发的有声辅助教学系统中增加了语音台成嚣使容。并伴有背景音乐(原系统喇叭J盈背景汉语介绍(语教学过程更为生动活泼．由于目前计算机语音输出的音质音合成器输出)这种计算机。全方位’输出的方式取得很好和自然度还有待改进，因此过多的计算机语音输出在教学的效果。中是不必要的．必须对计算机显示盈发音人为的加以控结柬语制．在我们开发的系统中用打印ASCII码的l～6可以实现有声，无声：有显示，无显示(实现背景发声J：汉字发一个成功的计算机辅助教学软件的编制如同小说赦改声与字母皆可发声的自由控制．如：编成电影或电视剧本一样，需要有经验的教师剌眉计算机PRINTCHR$(3)为有声的表现手法将教学内容进行。再甸作’。我们利用了计算机PRINTCHR$(4)为有声太部分表现手法计算机图形动画音乐、语音输出．课但这里有一个问题，即程序加入上述语句，屏幕上会件编写取得了～些经验。随着计算机辅助教学的发展和普出现不必要的显示而破坏了画面．为此我们采用了如下办及，它将和电视教学一样在电化教学的领域占有一席之睦加以鞘除，地。一2●电齄，【99【年第3
