高校非统计学专业统计学教学浅论

高校非统计学专业统计学教学浅论

高校非统计学专业统计学教学浅论高校非统计学专业统计学教学浅议［摘要］本文通过分析非统计学专业开设统计学课程的必要性，探析了三种非统计学专业统计学教学的方法，并进一步阐述了Excel在教学中的应用。［关键词］统计学教学Excel一、非统计学专业开设统计学课程的必要性随着社会、经济和科学技术的发展，统计在国家、现代化企业管理，以及社会生活中的地位越来越重要。英国统计学家哈斯利特说：“统计方法的应用是这样普遍，在我们的生活和习惯中，统计的影响是这样巨大，以致论文联盟统计的重要性无论怎样强调也不过分。”人们在认识自然世界或人类社会时都要做周密细致的调查研究，统计学就是收集、分析、表述和解释数据的科学。作为数据分析的一种有效工具，统计方法已广泛应用于社会科学和自然科学领域，是各学科领域研究者和实际工作者的必备知识。统计学在国内外一直作为经济类、管理类各专业的专业基础必修课开设，同时也在教育类、农林类、人文社科类、医学类、生物类等专业中开设。论文代写二、非统计学专业统计学教学方法探析\n1•讲授教学在统计学的教学中，统计工作、统计指标、统计调查、统计指数等概念，以及序时平均数、统计指数等计算的教学,一般会花费较多的课时应用讲授法来传授给学生。传统教学的授课过程中，教师一般都津津乐道于统计学基本概念的阐述和统计公式的推导，使用的语言非常专业化、学术化，对一部分学生来讲，他们认为教师的语言是晦涩难懂的。针对这一现状，在教学中要用简洁通俗的语言，而且这种语言形式要贯穿始终。可以把公式具体化，删繁就简，挑选重点有代表性的内容讲解，而没必要对每一个公式都推导其来龙去脉。还可以通过不断举例来说明统计概念的实际意义，使学生活学活用。教师在上课过程中应该多用些提问句、疑问句,引导学生发现问题、提出问题，培养学生提出问题的能力。教师还要与学生互动，一起探讨问题、解决问题，这样可以激发学生学习积极性，提高教学效率。统计学的灵魂在于与经济管理类各实质学科相结合，用统计方法去分析、解决问题。所以，教师在讲课时可以与学生熟知或学过的课程联系，这样更加便于他们理解、掌握所学的统计学知识，并且能把所学过的知识融会贯通其中。2.多媒体教学多媒体教学以其不可替代的优越性正在逐步取代传统的利用黑板、粉笔的教学模式。利用多媒体教学就可以把授\n课重点转向过去传统教学顾及不到但实际上更加重要的方面，即从过去主要针对统计学概念和方法的理解转向使学生深入理解和掌握各种统计方法的实际应用。毕业论文统计学基本理论部分的抽象问题较多，通过多媒体课件的制作及其应用，使抽象问题形象化、直观化，这样不仅学生更易接受，而且大大节省教学时间。例如，依据频数分布表制作的柱型图，随着样本容量增加向光滑曲线过度，二项分布图到正态分布图过度，以及正态分布的特点，利用flash或PPT制作成动画，不仅易理解，而且增加了课程的趣味性,使学生在瞬间愉快地理解了新知识，掌握了新概念。多媒体教学的关键是教学课件的制作。为了达到更好的教学效果，作为教师应自觉学习并掌握教学课件的制作。由于运用多媒体演示课件或幻灯片教学时信息的流量大、速度快，接受起来有些难度，学生可以不再记笔记，而是将不明白的作标记，课件可以让学生课下拷贝，以便于复习。3•实践教学在课堂进行现场实践教学。例如在介绍抽样估计的内容时，可以以同学的学习成绩、学习时间、学生每月的消费等为调查内容，课堂上当场随机抽取部分同学资料，进行样本资料计算，进行估计和精度分析，当场给出结论说明。使学\n生直接感受到了抽样调查和估计的整个过程，从而很快就能理解和掌握，不再显得抽象和难学了。组织学生到统计部门参观，增加学生对统计工作的感性认识。在学生学习了统计的基础知识，理解了统计的学科性质和任务后，我们可以组织学生到统计局，现场了解本区人口数据，根据统计目的的不同，让一部分学生按数量标志进行分组，如年龄、按家庭人口数等，以了解人口的年龄状况、家庭状况等；让一部分学生按品质标志进行分组，如职业、文化程度等，以了解人口的职业、文化程度分布等情况，再用Excel进行统计分析，然后把结果与该局统计的结果进行比较。让学生了解统计工作的整个流程，使学生对如何组织一项统计工作有了进一步的认识。利用假期让学生自行对某种社会经济现象进行调查，使学生加深对统计调查工作的理解，而且在活动中，学生也能够运用各种统计调查方法和组织形式。如调查网吧运营情况，学生就会采用抽样调查的方法；而调查上网人员构成的情况，有的学生采用了抽样调查，也有的学生采用了重点调查或典型调查的方法。组织形式有的采用等距抽样，有的采用整群抽样。假期社会实践为学生将来独立组织统计调查工作打下了一定的基础。论文代写三、Excel在教学中的应用非统计学专业学生统计能力主要体现在两方面：一是调\n查研究能力，结合某一课题开展调查研究，不仅能够培养学生团结协作的科研能力，而且能够培养学生的实践能力；二是数据处理能力，应重视加强统计学教学与电子计算机接轨，教会学生能够利用相关的统计分析软件分析和处理本专业数据的能力。下面从两方面讨论高校非统计学专业选择Excel作为统计分析软件的依据。1.Excel在统计处理中的作用将Excel合理应用于统计学教学中，可以节省大量时间,完成那些在传统教学手段下很难完成的计算工作。比如回归分析，其手工计算量非常大，没有计算机软件的支持，是很难在课堂教学中完成问题分析的，如果应用了Excel,教师只要应用讲授法讲清楚回归分析的基本思想，计算工作和计算结果分析可通过多媒体演示用Excel来完成。这样教学既有利于教师的课堂操作、演示，活跃课堂的气氛，还可以激发学生课下动手的兴趣。2.Excel与专业统计分析软件的比较专业的统计分析软件SAS、SPSS、Minitab、StatisticalS-Plus等其功能固然强大，统计分析的专业性、权威性不可否认，但其系统大、结构复杂，对于非统计学专业学生来说,\n这些软件并不常用不易找到，而且英文操作界面也让学生用起来不是很顺手。微软公司的Excel作为一款优秀的表格软件，应用普遍，比专业统计软件易学易用，且能够满足非统计学专业统计学教学的需要。四、结束语总之，信息时代迫切需求统计学作为高校各专业的必修基础课开设。并且要根据不同专业，在教材内容和教学方法上进行相应的改革。从实践角度出发，统计学的教学改革势在必行，但其涉及的方面多、内容广，是一个漫长且复杂的过程，因此，需要各相关主体通力配合，最终实现统计学教学模式的创新。