生物学生用卷

生物学生用卷

2014-2015学年度生物月月考卷姓名：___________班级：___________一、选择题（每小题6分共42分）1．下列能正确表示血浆、组织液和淋巴三者关系的是（）A.B.C.D．2．如图为人体体液物质交换示意图，其中正确的叙述是(　　)①A、B、C依次为淋巴、血浆、组织液②乙酰胆碱可以存在于B中③D中的蛋白质含量相对较高④正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于A中A．②③B．②④C．①②③D．②③④3．下图为人体神经元结构模式图，下列叙述中不正确的是A．图中④的形成主要由②完成B．图中⑤主要通过胞吐进行释放C．若刺激A点一次，图中电流计B将来回偏转一次D．若抑制细胞的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传递4．在人和动物体内由特殊腺体和细胞分泌的物质，能起到化学信号的作用。请根据图分析（图中A代表下丘脑神经细胞，B代表垂体细胞，D代表血管），下列说法正确的是：()试卷第3页，总4页\nA．A分泌的物质作用于B，进而提高机体耗氧率和兴奋性，则A分泌的物质名称是促甲状腺激素B．若A分泌的物质进入血液后，最终调节C细胞对水的重吸收，则A分泌的物质名称是抗利尿激素C．E作用于B，对应的E细胞末端处发生的信号变化电信号→化学信号→电信号D．如果A突触小体释放的递质与突触后膜结合，只可导致突触后膜神经元产生兴奋5．在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向(横向箭头表示传导方向)，其中正确的是（）6．下图表示三个通过突触连接的神经元。在a、b、c、d四处安放灵敏电流计，现于箭头处施加一强刺激，下列有关指针偏转情况的描述正确的是（）A．a处电流计的指针发生偏转B．b处电流计的指针最先发生偏转C．C处电流计的指针首先向左偏转D．d处电流计的指针不发生偏转7．右图示甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素。下列有关叙述错误的是A.血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌B.TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素C.甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低D.TH与TRH共同调节TSH分泌8．（9分）下图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：试卷第3页，总4页\n（1）图1中A所在区域属于反射弧结构组成中的，当感受器接受刺激后，兴奋部位的膜内外电位表现为。兴奋在神经纤维上以局部电流形式向前传导，细胞膜外电流方向与兴奋传导的方向(填“相同”或“相反”)。（2）图2中的1表示突触小泡，该结构由(细胞器)形成。1中的物质是，该物质的释放使下一个神经元产生（填“兴奋”、“抑制”、“兴奋或抑制”)。（3）已知图3中的Y来自图1中的A，X来自大脑皮层。假如这是一个排尿反射的反射弧，当感受器接受一个刺激后，效应器并未产生反应，排尿反射没有进行，原因是突触后膜受到某种物质的抑制作用，这种物质来自于(填“X”或“Y”)。（4）若某人缩手反射的反射弧中，传出神经因意外受损，那么当从手指取血进行化验时，针刺破手指的皮肤，该人此时的反应为。A．有感觉能缩手B．无感觉不能缩手C．有感觉不能缩手D．无感觉能缩手9．下列甲、乙、丙三图表示某高等动物激素的分泌及作用机制。图中A‐G表示结构或细胞，a‐e表示物质。请据图分析回答下列问题:(1)若图甲中的B代表膜岛B细胞，A通过释放"某化学物质"可直接影响激素①的合成与分泌，这种调节方式属于_____________。(2)若图甲中的激素②为甲状腺激素，则a是_________。激素②与受体结合形成的复合物通过调控靶基因的__________过程而发挥效应。激素②含量增加到一定程度时，对a和b的分泌起抑制作用，这种调节机制称为_________。(3)糖尿病病因之一是由于患者血液中存在某些异常抗体，如图乙中的抗体1、抗体2，其中因抗体引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗，这种抗体致病的原因是由于它与______________结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低，引起胰岛素分泌量减少，血糖放度升高。从免疫学的角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病都属于病。(4)图丙为图甲中C所代表的甲状腺及相关生理活动示意图，据图可推断其中E细胞在图示过程中的功能为。若某个体产生针对激素b受体的抗体，而该种抗体能发挥与激素b相同的生理作用，但激素②不会影响该抗体的分泌，则与正常个体相比，该个体的体温会__________。试卷第3页，总4页\n10．下图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体，请分析回答：(1)人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为调节。(2)当人体的血糖含量降低时，丙分泌的和丁分泌的______增加，使血糖浓度升高。(3)甲分泌的激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为协同作用。(4)某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的部位是。(5)除上所述所涉及的调节方式外，人体内环境稳态的维持还需要调节11．(10分）激素的正常水平以及激素之间的相互影响共同维持着机体正常的生命活动和内环境的相对稳定。现分别向正常人和甲亢病人（甲状腺机能亢奋，分泌甲状腺激素过多引起的疾病）静脉注射一定剂量的促甲状腺激素释放激素(TRH)，并于注射前和注射后连续取血测定血清中促甲状腺激素(TSH)的浓度，得到如下图曲线所示结果.请问答：(1)在正常的机体内，下丘脑不能直接调节甲状腺的分泌活动，而是通过调节垂体间接完成,这种调节形式称为调节，同时甲状腺的分泌活动还会通过调节机制影响下丘脑和垂体的分泌活动。(2)注射TRH后，正常人血清TSH明显升高的原因是；而甲亢病人无TSH升高反应,其原因是。(3)通常采取抽取血样方法来检测内分泌系统的疾病，是利用激素调节具有的特点。某病人体内甲状腺激素偏低，当注射TRH后血清中TSH无反应，表明病变的器官可能是。试卷第3页，总4页