生物与生物学

生物与生物学

“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容生物与生物学共几课时1课型新第几课时1教学目标1、概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。2、初步学会图文分析能力，能结合生活实际分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。3激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。教学重难点教学重点：激发学习兴趣、关注生产、生活、社会各领域中的生命科学。教学难点：生命科学的研究与应用。教学资源关于生命科学的图片。预习设计\n学程预设导学策略调整与反思一，认识生物的基本特征1、学生思考、回忆，迅速进入生物学习的氛围中。2、学生举例（注意对错误进行纠正）3，学生总结生物的概念，即生物都是有生命的。4、学生阅读书p3---4，总结：生物能够表现出一些生命现象：（生物的基本特征）生物需要摄入营养物质。生物能进行呼吸和排泄，具有生长发育、繁殖与遗传变异现象。能适应一定的环境，也能影响环境等。1、创设问题情景，引入新课。你知道什么是生物吗？2、引导学生例举日常生活中常见的生物，并进行评价。3、根据例举的生物，请学生概括生物的概念。4、生物与非生物之间究竟有什么根本区别呢？\n学程预设导学策略调整与反思二、了解生物学研究的主要内容学生阅读书p5---61、学生思考，讨论教师提出的问题。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学的研究对象主要是地球上形形色色的生物。生物学的研究内容非常丰富，如：生物体的结构与功能的关系、生物与生物的相互作用、生物与环境的相互关系、生物多样性等。2、学生观察图片，找出对应关系，讨论交流获得的启示。1、什么是生物学？生物学研究的对象是什么？生物学研究的内容是什么？2、启发学生思考：我们为什么要学习生物学呢？让学生知道生命科学在许多领域都有广泛应用。\n学程预设导学策略调整与反思3学生举例（注意及时纠正错误）4、学生积极发言，课堂气氛活跃。3、教师展示四组仿生学图片，请学生找出它们之间的对应关系，并讨论所得到的启示。4、教师邀请学生再例举一些仿生学的实例。5、教师启发学生思考，生物学还在哪些方面有着广泛的应用呢？让学生比一比谁知道的多，不仅达到活跃课堂气氛的作用，还可发现一些生物知识丰富的学生，引导他们成为今后学习过程中的领头羊。作业设计同步练习P11----11P212、13（选做）布置预习1、查资料描述珊瑚虫、雪莲、豹、鼠妇、大象等生活环境。2、观察我们周围的某种植物的生存环境。