[]编生物学科内综合导言生物学科综合能力培养

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第三章生物学科内综合导言生物学科综合能力培养近年来，上海、广东生物高考试题突出了体现下列特征：1.用数学方法(如坐标图等)归纳、提炼生物学知识及现象并加以描述，使学生解题思维数学化，考查学生的逻辑思维能力。2.体现生物学是一门描述性科学的特点，较多地利用图像、图表题，全面考查学生学习生物学的基本素质和基础知识掌握情况。3.呈现多学科联系和交叉趋势。解题过程中要求学生应用一些数学、物理、化学、地理等学科的相关知识，以考查学生的知识迁移能力和发散性思维能力。4.实验的考查重视对实验现象的观察，除考查演示实验和学生必做实验外，还注重对经典生物学实验及新情境下实验现象的分析与观察，以考查学生的分析、洞察、应用能力。5.应用生物学理论知识解释一些生命现象及社会现象。这类题型从1981年生物学被列入高考以来所占比例是逐年增加的(其中1994年～1998年只上海市有生物高考试题，1999年增加了广东省高考生物试题)。总之，生物学试题已逐步抛弃传统的“知识型”立意，而向“能力型”立意过渡，反映出生物学教学必须从传统的“灌输型”向“素质教育型”过渡，使学生学以致用，培育跨世纪生物学技术人才。中学生物学科的综合能力，主要是指学生能在理解的基础上牢固地掌握必要的生物学基础知识和技能，对所学的知识能融会贯通，把握其内在联系，做到理论联系实际，并能运用知识去分析、解释自然界和社会生活中的生物学问题。如何在学习和复习中培养和提高自己的生物学科综合能力，我们认为应做到以下几点：首先要正确理解和掌握生物学的基本概念，基本原理和规律，它是培养综合能力的基础其次，加强对生物学基本能力的训练，多层次地培养综合能力。在学习生物学过程中应该培养的能力是多方面、多层次的。例如：观察能力、记忆能力、思维能力、自学能力、实验操作能力等。但由于高考目前是采用笔试方式，有的能力就无法进行测试。因此，它测试的重点是测量思维能力，它包括记忆、理解、分析、综合、抽象和概括等能力，结合到生物学科本身的特点，具体地体现在以下五项能力上：(1)记忆、表达能力。即能使用恰当的专业述语阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。(2)理解、描述能力。即能用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。这就涉及到抽象、概括和信息转换能力。(3)分析比较能力。即能对生物体的结构与功能，部分与整体以及生物与环境的一些相互关系进行分析、比较。这项能力要求我们在学习生物学知识时，必须把生物体做为一个统一的整体来认识，生物体的“局部与整体”相统一、“结构与功能”相统一、“生物与环境”相统一。这是辩证唯物的观点，是我们学习生物学、认识自然现象的基本出发点。在此基础上，通过分析、比较才能正确理解生命现象的本质特征。(4)综合运用知识解决实际问题的能力。即能运用所学的知识正确解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题。\n这项能力的核心是应用能力。它既要求我们理解掌握知识，又要求我们具有对知识进行分析、比较、归纳、综合的能力。因此，要提高这方面的能力，我们必须重视和加强观察、实验、实习、考察、课外活动等，增加参与实践的机会，以获得感性认识。应该明白综合能力的形成与发展离不开实践活动。(5)实验能力。即能选用恰当的方法验证简单的生物学事实，对实验进行解释与分析。包括会设计简单的小实验，并初步具有对实验材料的选取、实验方法、步骤、仪器的选择、精度的选用，实验结果的分析、实验操作的校正等能力。培养实验能力可以在学习过程中，一方面自己动手，做一些验证性实验，来印证生物学的理论；另方面可以设计一些简单实验，来探究一些生物学原理，扩展生物学知识，进行科学方法的训练。这样，不仅有利于我们去理解、掌握生物学的基本原理和基本规律，而且有利于培养分析问题、解决问题的能力和实验能力。第一节细胞一、知识结构关于细胞的基础知识主要包含四个方面的内容：一是生物的基本特征；二是细胞内的有机物；三是真核细胞的膜系统；四是细胞的分裂。1.生物的基本特征是生物与非生物的本质区别，重点是理解各方面特征的真正含义，并能和各种生命现象联系起来。2.细胞内的有机物有四种：糖类、脂肪、蛋白质和核酸。要知道它们各自的组成元素和基本单位；掌握糖类和脂类的种类及生理作用，蛋白质的结构和多样性以及核酸的种类、结构和功能；通过对蛋白质与核酸的比较理解生命活动的多样性与特异性。3.真核细胞有一个复杂的膜系统，对这部分内容要掌握细胞的结构和功能，理解生物膜的结构和特点；掌握物质穿膜运动两种方式的特点和实质。4.细胞分裂是生物特有的现象，是一切生物体生长、发育、繁殖的基础，关于细胞分裂的知识是为学习生物学其他内容做铺垫，是重点也是难点。通过比较有丝分裂和减数分裂的主要特征，掌握它们的相同点和不同点及两种分裂中染色体的变化规律。5.还需掌握对动、植物细胞亚显微结构模式图，物质出入细胞三种方式，线粒体等图的识别和判断，能通过图像判断细胞分裂的方式和时期。二、例题解析例1蚯蚓生活在潮湿含有机物的土壤中，它的排泄物含丰富的养分，有利于农作物的生长。说明生物具有的基本特征是()A.应激性B.能适应一定的环境又能影响环境C.新陈代谢D.遗传和变异【解析】本题主要考查对概念的掌握和运用概念解答实际问题的能力。只要正确理解生物基本特征中各概念的真正含义，不难得出答案为B。例2某种毒素因妨碍细胞呼吸而影响有机体的生命活动，这种毒素，可能作用于细胞的（）A.核糖体B.细胞核C.线粒体D.细胞膜【解析】本题考查的知识是细胞的结构和功能，进而考查学生的分析和推理能力。线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所，这里细胞呼吸受到妨碍，最大的可能是线粒体功能障碍，由此得出答案为C。例320种氨基酸的平均分子量为128，某蛋白质由100个氨基酸构成(仅为一条多肽链)，问该蛋白质的分子量是多少()A.12800B.11000C.11018D.7800\n【解析】本题主要考查对“蛋白质是由许多氨基酸分子脱水缩合成的”这一基本理论知识的理解，同时结合有关的化学知识如水的分子量。具有一定的综合能力水平。解题时，既要考虑该蛋白质由100个氨基酸构成，每个氨基酸的分子量按平均计算为128，因此应将两者相乘。又要考虑氨基酸间彼此脱水缩合，通过肽键连结成多肽链。脱去多少个水分子呢?如有n个氨基酸分子构成蛋白质(如为一条肽链)，此时将脱去(n-1)个水分子。所以100个氨基酸连结成一条肽链，脱去99个水分子，而水的分子量为18，故该蛋白质的分子量应是：(128×100)-(99×18)=11018。例4下图是连续分裂的细胞在各个不同时期DNA含量的测定结果。请据图回答：（1）完整的细胞周期从开始，到为止。（2）细胞核膜开始解体，核仁逐渐消失，纺锤体形成是在。（3）着丝点加倍，两条染色单体分离在。（4）观察和研究染色体的形态和数目最好在。（5）从图中可以发现，母细胞与子细胞的细胞核中DNA分子的数量是稳定的，其意义在于。【解析】本题是关于细胞分裂过程中DNA数量的变化规律，考查知识的应用能力和识图能力。答案为：(1)fk(2)b—cg—h(3)d—ei—j(4)c—d、h—i(5)使生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有十分重要的意义。三、能力训练(一)选择题1.生物与非生物的最根本的区别是()A.生长发育B.繁殖后代C.新陈代谢D.遗传变异2.关于原生质的叙述，以下不正确的是()A.由于生物体都是由原生质构成的，生物才能表现出共同的基本特征B.细胞都是由原生质构成的，原生质是细胞内的生命物质C.原生质是以核酸和蛋白质为主的、复杂而有序的多分子体系D.构成植物细胞的原生质可以分化为细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分3.下列物质中，有的属于构成人体的氨基酸，有的不是。若将其中构成人体的氨基酸缩合成化合物，则其含有的氨基、羧基和肽键的数目依次是()①NH2—CH2—COOH②NH2—CH2—CH2OHCOOH③NH2—CH—CH2—COOH\nNH2④NH2—CH—CH2—COOHCOOH⑤NH2—CH—（CH2）4—NH2A.3、3、2B.4、3、3C.2、2、2D.3、4、24.下图①—⑤表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况。在整个细胞周期中，染色体变化的顺序应该是()A.①④⑤③②B.②③①④⑤C.①⑤④③②D.⑤④③②①5.组成人体和玉米的基本元素是()A.O、K、S、PB.H、Ca、Mg、SC.N、P、H、CaD.C、O、H、N6.假设几个氨基酸组成两条肽链，那么它所具有的肽键数是()A.nB.n-1C.n-2D.n-37.若用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制，这些细胞就停留在()A.分裂期前期B.分裂期中期C.分裂期后期D.分裂间期8.人的血红蛋白分子是由两条α链和两条β链构成的，两条α链各由141个氨基酸组成，两条β链各由146个氨基酸组成。那么血红蛋白分子共含肽键数为()A.284个B.570个C.572个D.573个9.在有丝分裂中，植物细胞分裂末期和动物细胞的分裂前期细胞中各出现的一种结构分别与下列哪组细胞器有关()A.质体和线粒体B.内质网和高尔基体C.高尔基体和中心体D.质体和中心体10.在不损伤高等植物细胞内部结构的情况下，下列哪种物质适用于去除其细胞壁?()A.蛋白酶B.盐酸C.纤维素酶D.淀粉酶11.放在30%的蔗糖溶液中，不会发生质壁分离的一组细胞是()①洋葱根尖生长点细胞；②人的口腔上皮细胞；③洋葱表皮细胞；④干种子细胞；⑤蛔虫卵细胞；⑥洋葱根毛细胞。A.①④⑤⑥B.②③④⑤C.①②④⑤D.①②③④12.关于高等植物和高等动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是（）A.细胞质的分裂方式完全相同B.纺锤体的形成和消失方式相同C.染色体和纺锤体的活动方式不同D.分裂末期高尔基体的作用不同(二)填空与简答\n1.夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察。你会发现一些生物的存在。你确认它们是生物的根据是：(1)；(2)；(3)；2.正常成年男子，组成身体的细胞数目约有18×1014个，一般情况下这些体细胞中（生殖细胞除外）染色体的种类和数目与受精卵相同，其原因是。3题图3.用动物受精卵做下列实验：(1)提取受精卵的核，单独培养，不久退化，说明。(2)把去核的细胞质也单独培养，不久也消失了，说明。（3）给去核受精卵的细胞质，移上新核，或者把正常的受精卵进行培养，不仅能正常生活，而且能进行细胞繁殖。说明。3题图(三)识图题1.请据图回答：(1)该图所示为将要进行质壁分离的细胞的亚显微结构；(2)图中1为，是细胞特有的结构。(3)图中2为，具有的作用，还与有密切关系；(4)细胞中和含有少量的RNA和DNA；与蛋白质合成有关的细胞器是；(5)图中3是，它与的形成有关；在动物细胞中与形成有关。\n1题图2题图2.右图是处在细胞分裂过程中的甲、乙两个细胞。请回答：(1)该细胞在分裂间期有个染色体，此时有个染色体。(2)处在细胞有丝分裂后期的是细胞。(3)该细胞是动物细胞还是植物细胞?。其依据是①②。能力训练参考答案(一)选择题1.C2.D3.C4.C5.D6.C7.D8.B9.C10.C11.C12.D(二)填空与简答1.要求答出下列四条中的任意三条即可：(1)对刺激能作出反应；(2)有细胞结构；(3)能繁殖后代(或进行细胞分裂)；(4)能自主运动(游动)。2.略3.(1)细胞核离开细胞质不能生活；(2)细胞质离开细胞核也不能生活；(3)细胞的整体性。(三)识图题1.(1)植物(2)细胞壁植物(3)细胞膜保护细胞内部细胞内外物质交换(4)线粒体叶绿体核糖体(5)高尔基体细胞壁细胞的分泌物2.(1)48(2)甲(3)动物细胞①有中心体②细胞中部不形成细胞板，而是细胞膜从细胞中部向内凹陷