语言学概论教案

语言学概论教案

第一章概述第一节语言和语言学第二节语言学的诞生与发展第三节语言学的分科\n第一节语言和语言学一、什么是语言1、语言是我们所说的话。汉语、英语、日语、德语。一般的大众的理解2、语言是人类交际和交流思想的工具。功能角度的定义3、语言是信息的载体和传播信息的媒介。信息论角度的定义\n4、语言是认知的工具。认知科学角度的定义A空间范畴的语言化操场校园：操场上校园里火车车厢：火车上车厢里书架书橱：书架上书橱里“上”为二维方位词，“里”为三维方位词。上述词语反映的“语言几何”问题，只有从认知对语言的影响的角度才能对此现象作出解释。可见，语言范畴的形成受到认知范畴的影响。\nB色彩范畴的语言化不同语言中对光谱的切分汉语：赤橙黄绿青蓝紫英语：redorangeyellowgreenbluepurple利比里亚的巴萨语（Bassa）暖色ziza（赤橙黄）冷色hui（绿蓝紫）\nC词义的形成与语言的范畴化盐蛋咸蛋腌蛋腌制材料腌制结果腌制过程这些都反映了词义的形成的理据性及所包含的认知内容.\nD语法的形式与语言的范畴化亭子在湖中心湖中心有个亭子目的物—参照物参照物—目的物“亭子”是感知的直接对象，称为目的物（figure）“湖中心”是感知的参照坐标，称为参照物(ground)目的物—参照物参照物—目的物\n汉语名词性偏正结构的表达顺序湖中心的亭子*亭子的湖中心卢沟桥的狮子*狮子的卢沟桥用偏正结构表达两个物体的空间关系，采用“参照物——目的物”的认知顺序是汉语的一种优势语序。范畴——整体整体——部分这是汉语名词性偏正结构的表达原则，反映了汉语“由大到小”的表达习惯。正像汉语地址的书写顺序一样。\n二什么是语言学1定义语言学是研究语言规律的科学语言的历史与人类一样漫长,但人们研究语言才只有几千年的历史.A.基督教<圣经>关于人类语言起源的传说:人类何以会有我们现在这么多的语言呢?<圣经>解释:上帝谴责人类罪过和妄行的结果.亚当的子孙示拿（shinar）建通天塔耶和华变乱天下人的口音，多种语言出现\nB古埃及关于语言起源的故事希腊史学家希罗多图斯的<史记>载有一段埃及的故事:公元前六世纪埃及一法老突发奇想,决定用实验的方法考查哪种语言是最古老的.无人烟之地羊乳Bekos佛里基亚语“面包”得出结论\n语文学PhilologyA定义:为了阐发古代经典的经义而对文字\词汇\语法所作的研究,是经学的附庸,没有把语言作为独立的研究对象.又叫“前语言学”.\nB四个重要的传统古印度巴尼尼<梵语语法>公元前四世纪首次提出“动词\静词\介词\小品词”术语古希腊底奥尼修<希腊语法>公元前四世纪古阿拉伯西巴希维<书>首次提出“词根”术语\n中国传统小学文字学\音韵学\训诂学解释文字的形\音\义目的是为了读懂古代典籍没有把语言作为专门的研究对象.\n第二节语言学的诞生与发展一语言学的诞生十九世纪初,历史比较语言学的出现,标志着语言学的诞生.用历史的方法和比较的方法研究印欧语的亲缘关系.使语言学摆脱了经学附庸的地位,成为一门独立的科学.\n二语言学的发展1索绪尔与现代语言学索绪尔(F.DeSaussure),瑞士著名语言学家，1857----1913。1916年,索绪尔逝世后，他的学生将他的讲义(Acourseofgenerallinguistics)<普通语言学教程>整理出版.书中阐发了他的语言学思想，对于现代语言学的发展具有深远的意义。\n2索绪尔的语言学思想提出了语言是一个符号系统的主张。区分了语言、言语和言语活动。论述了语言系统性与符号的价值。区分了共时语言学和历时语言学。提出了组合关系和聚合关系的概念。提出了建立符号学(semiotics)的思想。现代语言学之父\n第三节语言学的分科根据任务和研究方法，分为许多分支学科一、理论语言学和应用语言学理论语言学从理论上研究语言的性质、功能和结构。根据研究对象的不同，理论语言学又可分为：一般语言学又称普通语言学，以一般语言为研究对象；探讨各种语言所共有的属性，共同的规律，结构上共同的特点和一般的原理。本课程属于一般语言学的范围，是理论语言学的入门课。\n个别语言学研究个别语言的结构体系和结构规律。现代汉语，汉语语音学，英语词汇学应用语言学（广义与狭义两种）狭义的应用语言学专门研究语言教学中的理论方法，可以说是一门语言教学法的学科。广义的应用语言学指一切运用语言学理论解决相关学科的理论和实践问题的学科。这些都是语言的边缘学科。\n应用语言学心理语言学,计算语言学,社会语言学,逻辑语言学,数理语言学,神经语言学,儿童语言学,对比语言学,文化语言学.计算语言学(computationallinguistics)\n计算语言学又叫语言信息处理(languageprocessing)利用计算机对人类的自然语言进行处理加工。首要问题是计算机懂得并使用人的自然语言。机器翻译信息检索语音识别文字识别自动文摘语音合成计算语言学\n中文信息处理的特殊性切词汉语以字为书写单位，词与词之间无空隔，造成了词的识别的特殊困难。1月20号本报刊出了一条消息。日本报刊出了一条消息他从马上下来。他马上就到。四周一片寂静。四周前他去了北京。\n边远地区一部分居民生活水平下降。我们去观察同一时空中农民生活的横剖面。人名、地名识别高峰踢了我一脚。我终于登上了高峰。我看见高峰了。南京市长江大桥。请将军用毛毯盖上。建国那年去过北京。\n词性标注汉语由于缺乏形态变化，造成了词性标注的极大困难：他希望以后成为一名科学家。（希望，动词）他的一番话给我增添了生活的勇气和希望。（希望，名词）树立典型。（典型，名词）他的事迹很典型。（典型，形容词）\n共时语言学和历时语言学共时语言学(synchroniclinguistics)又叫静态语言学.它以语言在历史发展过程中某一特定状态中的语言系统为研究对象,揭示语言的内部结构规律，分析各种语言单位,描写语言规则,而不考虑时间的因素.\n历时语言学(diachroniclinguisticsorhistoricallinguistics)又叫动态语言学,它研究语言的历史发展,描写和研究语言从一个时期到另一个时期的演变方式,研究这种演变在语言内部和外部的原因.\nHistoricallinguisticsHistoricallinguisticsisthestudyofthedevelopmentsinlanguagesinthecourseoftime,ofwaysinwhichlanguageschangefromperiodtoperiod,andofthecausesandresultsofsuchchange,bothoutsidethelanguagesandwithinthem.\n作业布置1、掌握下列基本概念历史比较语言学应用语言学理论语言学语文学索绪尔共时语言学历时语言学2、为什么历史比较语言学的诞生标记着语言学成为一门独立的科学？3、索绪尔为什么被称为语言学之父？\n第二章语言的性质第一节语言和言语第二节语言是一种符号系统第三节语言是一种特殊的社会现象第四节语言是人类的交际工具\n第一节语言和言语一语言、言语及其关系日常生活中语言言语是同义的,不加区分:言语必须接近民众.要向人民群众学习语言.作为语言学术语,二者含义是不同的.\n言语即说话,从语言学角度分析,说话包含三重内容:1“说”是一种具体的动作行为;“话”是动作行为的对象或结果;2说话总是个人的;3说所用的词语和规则是社会的.1、2属于言语,3属于语言.\n定义言语是个人说话的行为和结果.语言是从言语中概括出来被社会所公认的词语和规则的总和.言语的两种形式外部言语内部言语外部言语是指说(写)出来的可使别人感知的话.内部言语是指没有说出来的内心的话,是个人深思默想时才使用的工具.\n二语言和言语的区别和联系思考:1未见其人,只闻其声,就能知道说话者是谁.或只读其作品就能知道作者是谁.这些现象说明什么道理?2《祝福》中的祥林嫂、《孔乙己》中的孔乙己、《阿Q正传》中的阿Q，在言语使用上都有鲜明的语言特点。但他们的话语又能被人们所理解,这种情况又说明什么?\n上述情况说明:1每个人的言语都有自己的特点,但他们的语言是在基本遵守语言社会的总规则,即语音、词汇、语法规律的基础上进行的.2语言和言语虽有密切关系,但是不同.语言和言语的联系是什么,二者的区别何在?\n语言和言语的联系1语言存在于言语当中,言语是语言的存在形式.没有言语就无所谓语言,所以研究语言必须从观察言语现象入手,必须注意言语中表现出的大量的语言事实.2语言是抽象的规则,言语是其具体的运用.索绪尔“1+1+1+1+1……=1”的公式就是对言语和语言关系的精确概括.\n思考:1一些作家宣称要打破语言常规，踢翻语言规律，你对这种观点是怎么认识的？根据语言与言语关系的论述，谈谈你的看法。2最近几年，出现了一些校园流行语，如“蛋白质”理解成了“混蛋、白痴、神经质”，“神童”理解成了“神经病儿童”等，怎样理解这些语言现象，请用相关的语言学知识加以评说。\n第二节语言是一种符号系统上世纪初，伟大的语言学家，瑞士著名学者索绪尔在他的名著《普通语言学教程》Acourseofgenerallinguistics中提出了“语言是一个符号系统”的思想，第一次从语言本身的结构方面对语言的本质作了精到的说明。\n一语言的符号性1符号和语言符号A什么是符号符号是事物的代表，是指代他事物的标记。符号由形式和内容两方面构成。形式是人的感觉器官可以感知的，内容则是形式所表达的意义。如红绿灯，“红”是一种形式，代表不准通行的意义，“绿”这种形式代表可以通行。\n符号的种类繁多，文字、旗语、信号灯都是视觉符号，汽笛、军号等是听觉符号。B语言是一种听觉符号系统语言符号的形式是声音，即语音，语言符号的内容是符号表达的意义，即语义。\nC语言符号形式与内容的关系语言符号是声音与意义的结合体。形式与内容不可分割。索绪尔曾把语言符号比作一张纸，思想是正面，声音是反面。你不能切开正面的同时而不切开它的反面。研究语言的原则必须把形式与意义结合起来。\n2语言符号的特点特点有四：任意性生成性线条性系统性任意性声音与意义的结合是任意的，二者没有本质的、必然的联系，也就是说，声音与意义的结合是不可论证的，完全是使用语言的社会集团自然而然地形成的习惯。\n能思维、会说话、能制造和使用工具的高等动物英语“man”[mæn]汉语“人”[rén]日语“ひと”为什么英\汉\日都有不同的说法?如果声音和意义有必然的联系,各种语言中同一事物的名称就该相同.而事实并非如此.\n荀子在两千多年前就精辟地论述过语言符号的任意性问题:名无固宜,约之以命,约定俗成谓之宜,异于约则谓之不宜.名无固实,约之以命实,约定俗成谓之实名.名无固善,径易而不拂,谓之善名.……<荀子•正名>\n语言符号的任意性表现在四个方面:A不同的语言可以用相同的声音表示不同的意义.[mi],汉语是“蜜\密”,英语是meB不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义.如英语“book”,汉语“书”,日语“ほん”\nC同一语言中可以用相同的声音表示不同的意义.英语[sait]:sight\site\cite.分别是“视力\场所\引证”的意思.D相同的语言可以用不同的声音表示相同的意义.站台\月台爸爸\父亲医生\大夫同一植物的不同叫法玉米\苞谷\珍珠米\金豆\棒子\蜀米\包粟\玉蜀黍\苞萝.葵花\转日莲\日头转\朝阳花\朝阳葵\望天葵\转日葵\盘头瓜子.\n关于语言符号音义结合性质的争论主要有两派:自然派Thenaturalists:Anintrinsiccorrespondencebetweensoundandsense.习惯派Theconventionalists:Akindoflinguisticsocialcontract.这两派的意见反映在下面两首诗中.\nWhat’sinaname?ThatwhichwecallaroseByanyothernamewouldsmellassweet.Shakespeare:RomeoandJuliet’Tisnotenoughnoharshnessgivesoffence,Thesoundmustbeanechotothesense.Pope:Essayoncriticism\n思考:怎样解释下列语言迷信敬惜字纸数字迷信画符念咒工匠奇问\n赵元任<语言问题>有个老太太,初次跟外国话有点接触,就希奇得了不得:“他们说话真怪,明明是五个,法国人偏偏要叫‘三个’[cing];明明脚上穿的鞋,日本人偏偏叫‘裤子’[クッ];这儿明明是水,英国人偏偏叫‘窝头’[water];法国人偏偏叫‘滴漏’[’del’eau];只有咱中国人好好儿把它叫水,咱们不但管它叫水,这明明儿是水.”\n在认识语言符号性特点时，须注意：A不要把造词的理据和音义结合的任意性混同起来。语言符号的组合是有理据的，但是单个符号音义结合是任意的。B语言符号的任意性，不可理解为个人使用语言的随意性。\n生成性人一生中掌握的语言符号数量有限，可是他能用有限的符号造出无数的句子，这种由有限到无限的质变，称为语言的生成性。线条性语言符号在形式上表现为一连串的声音，只能在一维的时间轴上延伸，不能在空间的平面铺开。\n这种线条性表现为A它体现为一个理论上可以无限延伸的长度，但由于发音机制和听觉容量的局限，它的实际长度是有限的。B这长度只能在一个向度上测定，也就形成了语言的组合结构。\n系统性系统性表现在两个方面A层级性语言符号是一个层级装置。底层是一套音位,只有几十个;上层是音义结合体,是符号和符号的序列.第一级语素几千个第二级词几万个第三级词组和句子无穷\nB组合关系和聚合关系汉语句子的基本结构框架是SVO我们爱祖国张三做临时工五哥放羊上述句子中都包含三个词,它们组成了线性组合的句法关系,同时,每个单位又可以由用另一个单位去替换,造成新的结构.可见,语言结构中的每个词都处在既可以和别的词组合,又可以和别的词替换的两种关系中.\n组合关系在同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的线条关系就叫组合关系.组合关系也可看成是在语流中形成的语言单位前后相继的序列关系.聚合关系在语言单位的某个环节上能够互相替换\具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系,叫聚合关系.组合关系和聚合关系是语言系统中的一个纲,语言装置就是靠这两种基本关系运转的.学习和研究语言,就是要搞清楚这两种基本关系.\n第三节语言是一种特殊的社会现象一语言是社会现象自然现象是没有人类社会之时就已经存在的现象.如风雨雷电等.社会现象是人类社会产生以来才出现的现象,是社会存在和发展的产物.语言无疑是社会现象.\n二语言是一种特殊的社会现象社会现象一般分为经济基础和上层建筑两类.语言特殊就表现在它既非经济基础,也非上层建筑,所以特殊.它作为一种最重要的交际工具,一视同仁地为全社会服务.\n第四节语言是人类的交际工具一交际功能为语言的基本职能二语言是人类最重要的交际工具这是列宁在<论民族自决权>中的著名论断,可从四个角度理解这句话的含义:A人类的交际工具不只一种,但其重要性不能与语言相比.B文字是最重要辅助性交际工具,体态语\手势语等也能传达信息,但其重要性也不能与语言相比.C时间上,人一刻也离不开语言;空间上,语言的活动范围几乎是无限的;程度上,没有一种思想不能用语言表述出来.\n严监生临死伸两指《儒林外史》第五六回，作者描绘了一幅图景：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上来问道：“二叔，你莫不是两个来人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发把得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在眼前,故此记念.”他听了这话,把眼闭着摇头,那手指着不动.赵氏慌忙揩揩眼泪,走上前道:“爷,别人都说得不相干,只有我晓得你的意思.你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油.我如今挑掉一茎就是了.”说罢,忙走去挑掉一茎.众人看晋升监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气.\n三语言是人类独有的交际工具“鹦鹉能言,不离飞鸟,猩猩能言,不离禽兽”<礼记•曲礼>人类语言和动物鸣叫的区别单位的明晰性音义的任意性后天的传授性使用的地域性\n四语言是全民的交际工具1语言的全民性A语言没有阶级性,一视同仁地为全社会成员服务.B语言不同于思想文化思考:十七世纪法国上流社会盛行“沙龙语言”,如把日历叫“未来的记忆”;森林叫“田园的美景”;耳朵叫“智力之门”;衬衫叫“生死者永恒的伴侣”;请坐要说“请您满足这把椅子要想拥抱您的愿望吧”.这种现象能否说明语言有阶级性?\n2语言是思维的工具A语言和思维的关系语言是思维的直接现实.“观念是不能离开语言而存在的”“精神这个东西很倒霉,一开始就可怜地被物质‘纠缠’着,这里所说的物质是被震动着的气层\声音,一句话,便是语言.”马克思\恩格斯<德意志意识形态>\n语言是同思维直接联系的,它把人的思维活动的结果,认识活动的成果用词和词组合记载下来,巩固起来,这样就使得人类社会中思想交流成为可能了.斯大林:<马克思主义与语言学问题>\n以上观点可以概括为:a思维离不开语言人们形成概念\进行判断\推理的过程就是使用语言的过程.语言是思维的物质外壳.思维活动的成果必须用语言表达出来才能使交际成为可能.b语言也离不开思维.\n语言和思维关系的论争A把语言和思维完全割裂开来杜林曾鼓吹“不要语言的抽象的纯粹的思维”.恩格斯批驳说:“这样说来,动物是最抽象和最纯正的思维者,因为它们的思维从来不会被语言形式的强制干涉弄得模糊不清”<反杜林论>无论思想和语言都不能组成特殊的王国.马克思\恩格斯<德意志意识形态>苏联的马尔院士也鼓吹脱离语言的思维.斯大林批驳说:“马尔把思维从语言的‘自然物质’下解放出来,他就陷入了唯心主义的泥坑”斯大林<马克思主义与语言学问题>\nB把语言和思维等同起来将二者等同起来,认为人类思维的规律是共同的,所以人的语言也应该有共同的规律,同时认为不合于思维规律的语言是错误的.十七世纪法国罗瓦雅尔的<普遍的合理的语法>就是这种观点的代表.这种观点的错误之处在于抹杀了各民族语言的特点,否定了人类语言的多样性,在语言研究中主张用对思维的研究代替语言的研究.\n关于语言和思维关系的新论近年来,有人提出思维不一定非得在语言的基础上进行.理由是思维有多种形式:A直观动作思维[思维时能直接感知思维对象,并通过思维者自身去影响思维对象的思维活动]工程师看图表\球员打球\司机看红绿灯B表象思维\形象思维[思维时用唤起表象并在想象中表象进行加工改造的思维活动]C抽象思维\理论思维\逻辑思维[指以语言为工具,运用逻辑形式来进行的思维活动.]\n上述观点只承认语言与抽象思维有关，而否认语言在直观思维、表象思维中的存在。果真如此吗？请看一些著名科学家的观点没有一个学者用公式思维----爱因斯坦而音乐，虽然人家认为是普遍的语言，究竟不是普遍的，应当拿文字来做一张弓，才能把音乐射到大众的心里去。-------罗曼•罗兰\n可见，由于语言的存在，人类不可能依赖完全没有语言参与的纯粹其它信号系统的活动。数学家在进行计算时，也不能只与公式打交道，他们也同别人一样，要用语言进行思维活动，即使暂时只有公式和图表参加，也是依附于语言并受语言调节的。\n二语言与思维的区别语言和思维尽管有密切的联系，但它们毕竟是两种不同的社会现象，不能把二者等同起来。二者区别是：1工具不等于工具服务的对象。2语言的单位和思维的形式并不完全对应。\nA概念用词表达，但概念和词不是一一对应。实词表达概念，虚词一般不表达概念。实词和概念也不一一对应。school:newschoollowschooldifferentschoolofthoughttempt:nevertobetemptedofthestraightpath.I’mtemptedtotryitagain.temptthehardshipsofastrangeland.\n同义词是几个词表达同一概念.除词之外,词组也可以表达概念.中华人民和国三个代表有的词还有风格色彩\感情色彩\语体色彩.的哥-----出租司机歌女-----歌手大兵-----军人教书匠-----教师\nB判断要用单句表达,但并非所有的单句均表达判断.汉语有四种句类:陈述句疑问句感叹句祈使句只有陈述句才表达判断.一个多义句可以表达几个判断:他在火车上画画儿.她爱他胜过小王.一个判断可以用不同的句子表达:他要来的.他肯定要来.\nC推理要用复句表达,但推理和复句也不对当.有的复句不表示推理:或者你去,或者他去,或者你们俩都去.复句常出现不完全推理形式,某些推理形式省略了:新来瘦,非关病酒,不是悲秋.李清照<凤凰台上忆吹箫>\n3语言具有民族性，思维具有世界性A句子成分顺序各语言不尽相同定语语序规律英汉有别汉语“定中”，中文系，英语“定中”ChineseDepartment“中定”DepartmentofChinese日汉动宾次序不同汉语“动宾[VO]”,日语“宾动[OV]”:汉语田中先生正在看报纸呢.日语田中さんは新闻を读みます.\nB不同语言词汇方面不对应现象普遍汉语“看”英语对应的单词有:lookwatchreadLOOKIfyoulookinaparticulardirection,youternyoureyesinthatdirectionsothatyoucanseewhatisthere.瞧\nWATCHIfyouwatchsomething,youlookatitforaperiodtime,andpayattentiontowhatishappening.观看READWhenyoureadorwhenyoureadsomethingwritten,youlookatwrittenwordsorsymbolsonapageandunderstandthem,oryousayaloudthewordsthatarewritten.看书或读书\n作业布置1《人民日报》曾有一篇报道：“语言不能阻隔我们的友情。京剧演员黄玉华同志和缅甸著名演员珍珍木在用手势和表情说话，她并且向珍珍木学习缅语。”请你根据这段报道谈谈你的认识，是否可以把语言和手势等量齐观呢？2联系实际，谈谈认识语言符号的组合关系和聚合关系原理的重要意义。3试述语言和思维的辩证关系。\n第三章语音什么是语音？语音学及研究内容第一节语音的属性第二节语音的分类第三节语音的结合\n第一节语音的属性·语音的生理属性·语音的物理属性·语音的社会属性\n语音的生理属性呼吸器官喉头和声带共鸣器\n肺、气管、支气管\n喉头的纵、正切面\n声带\n声带声带开启一个周期的情况\n声带拉紧和松开的情况声门及喉肌情况剖视\n口腔、鼻腔和咽腔1.上下唇2.上下齿3.齿龈4.硬腭5.软腭6.小舌7.舌尖8.舌叶9.舌面前部10.舌面后部11.咽腔12.会厌13.甲状软骨14.环状软骨15.环状软骨16.假声带17.声带18.气管19.鼻腔20.食道\n\n语音的物理属性1、音高2、音强3、音长4、音质\n一、语音的四要素音高音重（音强）音长音质2、影响音质的三个原因A：共鸣器的形状（口音、鼻音）B：发音体（声带振动）C：发音方法（塞、擦）\n一般了解：1、音质的音响分析2、研究音响的仪器讨论：听别人说话，在没有看见别人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话？请结合语音知识加以说明。\n语音的社会属性语音的本质是它的社会属性\n乐音和噪音乐音噪音1、有规则的音波2、陪音的频率是基音频率的整数倍3、单纯靠声带振动发出1、不规则的音波2、陪音的频率不是基音频率的整数倍3、声带不振动\n总结语音是语言的物质外壳。它具有生理属性、物理属性和社会属性。只有对它的属性有深刻的理解，我们才能正确地发音，与人们进行良好的沟通。\n第二节语音的分类音素与音标元音与辅音元音的分类辅音的分类辅音的发音过程\n音素与音标一、音素根据音质的不同，对一串语音不断加以切分，直到不能切分为止，这样得到的语音单位就是“音素”。简言之，音素就是从音质角度划分出来的最小语音单位。如:八bā[PA55]搭dā[tA55]普通话音素表\n书写办法音素符号一个字母代表一个音素aoeubpmfdtnlgkhjqxrzcs一个字母代表几个音素i(bi的i；zi的i；zhi的i）两个字母代表一个音素erngzhchsh一个字母加一个符号代表一个音素êǖ\n二、国际音标记录音素的标写符号叫做音标，最通行的就是国际音标。国际音标的优点和特点是：①一个符号只代表一个声音，既不能借用，又没有变化，可以避免含混的毛病。②大部分是拉丁字母小写，不敷用时，或用合体，或用小写尺寸的的大写字母，或把某些字母倒排，或用草体来补充；有时借用希腊字母或改变旧字母的原形另造新符号。\n③从公布到现在，已经各国的语音学者和教育家所公认，应用它做出来的工作很多，不论那一国都可以通用。◆应用国际音标时应当注意的问题:⒈注意将国际音标与字母区分开来。⒉注意将形体相似的音标区分开来。⒊要了解国际音标记录语音有宽式与严式的区别。\n音素元音辅音气流在共鸣器内不受阻碍肌肉均衡紧张呼出的气流畅通无阻,气流较弱声带震动气流在共鸣器内受阻碍形成阻碍的部位特别紧张呼出的气流受到阻碍,气流较强声带不震动\naAαiueεoכoæEYyiəаuœIm高最高次高半高中正中半低次低低最低不圆唇圆唇不圆唇圆唇不圆唇圆唇前央后γvωα\n一、元音的发音（一）单元音的发音单韵母是由单元音充当的，普通话10个单韵母可以分为舌面元音、舌尖元音和卷舌元音三类。舌面元音是由舌面起主要作用的元音，有a、o、e、ê、i、u、ü七个；舌尖元音是由舌尖起主要作用的元音，有-i(前)、-i(后)两个；er是卷舌元音。元音的不同主要是由口腔形状的不同造成的。口腔形状决定于：舌位的前后、高低和唇形的圆展。描写舌面元音发音条件可以用元音舌位图来表示。\n第一、舌位的前后舌位指发音时舌面隆起部分的所在位置。发元音时舌头前伸，舌位在前，这时发出的元音叫前元音。普通话舌面元音里有两个前元音，就是i、ü。发元音时，舌头后缩，舌位在后，这时发出的元音叫后元音。普通话舌面元音里有3个后元音，就是o、e、u。发元音时，舌头不前不后，舌位居中，这时发出的元音叫央元音。普通话有1个舌面央元音，是ɑ\n第二、舌位的高低舌面抬高，和硬腭的距离达到最小时，发出的元音叫高元音。舌面降低，和硬腭的距离达到最大时，发出的元音叫低元音。由高元音到低元音的这段距离可以分为相等的四份，中间有三个点。舌位处在这三个点上时，发出的元音由上而下分别叫作半高元音、中元音和半低元音。普通话里有3个舌面高元音，就是i、u、ü，有两个半高元音，就是o、e，有1个低元音ɑ。\n第三、唇形的圆展嘴唇收圆，发出的元音叫圆唇元音；嘴唇展开，发出的元音叫不圆唇元音。普通话舌面元音里有3个圆唇元音，就是o、u、ü，有4个不圆唇元音，就是ɑ、e、i、ê。\n单元音舌面元音舌尖元音卷舌元音\n①ɑ[a]舌面、央、低、不圆唇元音发音时，口自然大开，扁唇，舌头居中央，舌面中部略隆起，舌尖置下齿龈，声带振动。软腭上升，关闭鼻腔通路。发音例词：打靶dǎbǎ大厦dàshà发达fādá马达mǎdá喇叭lǎba哪怕nǎpà\n②o[о]舌面、后、半高、圆唇元音发音时，口半闭，圆唇，舌头后缩，舌面后部略隆起，舌尖置下齿龈后，声带振动。软腭上升，关闭鼻腔通路。发音例词：伯伯bóbo婆婆pópo默默mòmò泼墨pōmò薄膜bómó馍馍mómo\n③e[γ]舌面、后、半高、不圆唇元音发音时，口半闭，扁唇，舌头后缩，舌面后部略隆起，舌面两边微卷，舌面中部稍凹,舌尖置于下齿龈后，嘴角向两边微展，声带振动。软腭上升，关闭鼻腔通路。发音例词：隔阂géhé合格hégé客车kèchē特色tèsè折射zhéshè这个zhègè\n④ê[ε]舌面、前、半低、不圆唇元音发音时，口自然打开，扁唇，舌头前伸，舌面前部略隆起，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边微展，声带振动。软腭上升，关闭鼻腔通路。在普通话中，ê只在语气词“欸”中单用。ê不与任何辅音声母相拼，只构成复韵母ie、üe，并在书写时省去上面的附加符号“ˆ”。发音例词：告别gàobié感谢gǎnxiè夜晚yèwǎn消灭xiāomiè坚决jiānjué省略shěngluè\n⑤i[i]舌面、前、高、不圆唇元音发音时，口微开，扁唇，上下齿相对，舌头前伸，舌面前部略隆起，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边微展，声带振动。软腭上升，关闭鼻腔通路。发音例词：笔记bǐjì激励jīlì基地jīdì记忆jìyì霹雳pīlì习题xítí\n⑥u[u]舌面、后、高、圆唇元音发音时，口微开，圆唇，舌头后缩，舌面后部高度隆起和软腭相对，舌尖置下齿龈后，声带振动。软腭上升，关闭鼻腔通路。发音例词：补助bǔzhù读物dúwù辜负gūfù瀑布pùbù入伍rùwǔ疏忽shūhū\n⑦ü[y]舌面、前、高、圆唇元音发音时，口微开，圆唇（近椭圆）略向前突，舌头前伸，舌面前部略隆起，舌尖抵住下齿背，声带振动。软腭上升，关闭鼻腔通路。发音例词：聚居jùjū区域qūyù屈居qūjū须臾xūyú序曲xùqǔ语序yǔxù\n前央后不圆不圆高半高半低低iuoe中不圆圆圆\n⑧er[]卷舌、央、中、不圆唇元音er[]是在[ә]的基础上加上卷舌动作而成。发音时，口腔自然打开（是a[Α]的开口度的一半），扁唇，舌头居中央，舌尖向硬腭中部上卷（但不接触），声带振动。软腭上升，关闭鼻腔通路。发音例词：而且érqiě儿歌érgē耳朵ěrduō二胡èrhú二十èrshí儿童értóng\n⑨-i(前)舌尖、前、高、不圆唇元音发音时，口微开，扁唇，嘴角向两边展开，舌头平伸，舌尖靠近上齿背，声带振动。软腭上升，关闭鼻腔通路。z、c、s的发音拉长，拉长的部分即是-i(前)的读音。发音例词：私自sīzì此次cǐcì次子cìzǐ字词zìcí自私zìsī孜孜zīzī\n⑩-i(后)舌尖、后、高、不圆唇元音发音时，口微开，扁唇，嘴角向两边展开，舌尖上翘，靠近硬腭前部，声带振动。软腭上升，关闭鼻腔通路。zh、ch、sh的发音拉长，拉长的部分即是-i(后)的读音。发音例词：实施shíshī支持zhīchí知识zhīshi制止zhìzhǐ值日zhírì试制shìzhì\n（二）复元音的发音（Ⅰ）前响复韵母前响复韵母指主要元音处在前面的复韵母，普通话前响复韵母有四个：ɑi、ɑo、ei、ou。（Ⅱ）后响复韵母后响复韵母是指主要元音处在后面的复韵母。普通话后响复韵母有5个：ia、ie、ua、uo、üe。（Ⅲ）中响复韵母中响复韵母是指主要元音处在中间的复韵母。普通话中的中响复韵母共有4个：iao、iou、uai、uei。\n二、韵母的发音（一）按照韵母的内部结构可以分成三类单韵母：由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母。普通话共有10个单韵母：a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。复韵母：由两个或三个元音结合构成的韵母，又叫复元音韵母。普通话共有13个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。鼻韵母：元音后面带上鼻辅音构成的韵母，又叫鼻音尾韵母。普通话共有16个鼻韵母：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。\n（二）按照韵母开头元音的发音口形的不同，可以分成四类，又叫“四呼”：开口呼：不是i、u、ü或不以iuü开头的韵母。齐齿呼：是i或以i开头的韵母。合口呼：是u或以u开头的韵母。撮口呼：是ü或以ü开头的韵母。\n（三）鼻韵母的发音分析（1）前鼻音尾韵母前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母。普通话中的前鼻音尾韵母有8个：ɑn、en、in、un、iɑn、uɑn、üɑn、uen。（2）后鼻音尾韵母后鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-ng为韵尾的韵母。普通话中的后鼻音尾韵母有8个：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong。\n三、韵母的结构普通话韵母的主要成分是元音。韵母的结构可以分为韵头、韵腹、韵尾三个部分。（一）韵头—是主要元音前面的元音，又叫介音。由i、u、ü充当，发音总是轻而短，只表示韵母的起点。如ia、ua、üe、iao、uan中的i、u、ü。（二）韵腹—是韵母中的主要元音。充当韵腹的主要元音口腔开度最大、声音最响亮。韵腹是韵母的主要构成部分，由a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er充当。（三）韵尾—是韵腹后面的音素，又叫尾音。由i、u或鼻辅音n、ng充当。韵母中只有一个元音时，这个元音就是韵腹；有2个或3个元音时，开口度最大、声音最响亮的元音是韵腹。韵腹前面的元音是韵头，后面的元音或辅音是韵尾。韵腹是韵母的主要成分，一个韵母可以没有韵头或韵尾，但是不可以没有韵腹。\n四、押韵和韵辙押韵就是为了达到音韵和谐的目的，在相关语句的末字使用相同或相近的字的手法。押韵的文体叫做韵文，押韵的句末字叫做韵脚。黄河远上白云间(jian)，一片孤城万仞山。(shan)羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(guan)——[唐]王之焕《凉州词》毕竟西湖六月中(zhong)，风光不与四时同。(tong)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(hong)——[宋]杨万里《晓出净慈寺》\n运交华盖欲何求，(qióu)未敢翻身已碰头。(tóu)破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。(lióu)横眉冷对千夫指，腑首甘为孺子牛。(nióu)躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。(qiōu)——鲁迅《自嘲》\n八个基本元音音标名称例词[i]舌面前高不圆唇北京“衣”[i]英语beat[bi:t][e]舌面前半高不圆唇北京“梅”[mei]英语red[red][ε]舌面前半低不圆唇北京“列”[liε]英语fair[fεr][a]舌面前低不圆唇北京“担”[tan]英语fly[flai][u]舌面后高圆唇北京“屋”[u]英语room[ru:m][o]舌面后半高圆唇北京“喔”[o][כ]舌面后半低圆唇广州“火”[fכ]英语all[כ:l][α]舌面后半低不圆唇北京“刀”[tαu]英语half[hα:f]e\n另外的舌面前元音音标名称例词[y]舌面前高圆唇北京“女”[ny][A]舌面央低不圆唇北京“啊”“马”里面的元音[]舌面中央不圆唇北京“的”“了”中的元音[æ]舌面次低前不圆唇苏州“好”[hæ][γ]舌面后半高不圆唇北京“哥”[kγ][]舌面后半低不圆唇英语but[œ]舌面前半低圆唇广州“靴”[hœ][Ø]舌面前半高圆唇上海“干”[kØ]舌尖元音舌尖前、不圆唇舌尖后、不圆唇ev\n辅音的分类一、发音部位（发音时器官形成阻碍的部分）双唇音唇齿音舌尖前舌尖中舌尖后舌叶舌面前舌面中舌根音小舌音喉音\n注意事项：二、按照发音方法（发音时形成阻碍和克服阻碍的方式）塞音擦音塞擦音鼻音颤音闪音边擦边通半元音注：从广义上讲，发音方法也包括清与浊、送气与不送气等。\n注：从广义上讲，发音方法也包括清与浊、送气与不送气等。①清音（声带不振动）浊音（声带振动）鼻音边音颤音闪音半元音②送气不送气▲汉语普通话有五个浊音，其余都是清音\n第三节语音的结合一、音节二、音节的分类三、汉语普通话音节的特点1、开音节多，闭音节少2、汉语音韵学把每个音节分为声母、韵母和声调3、韵头和韵尾上能出现的那些音素是有严格限制的开音节闭音节\n音节声母韵母韵头韵脚韵腹韵尾\n复元音和复辅音复元音：一个音节中两个或两个更多的元音紧密相连。复辅音：两个或多个辅音在同一个音节中，并且在同一个紧张和松弛阶段。\n音位音位定义根据语音的社会属性，我们可以将每一种语言里所有的因素归并为一个具有辨义作用的最小的语音单位。[A]啊阿吖a[ɑ]昂肮盎卬[a]安俺案暗\n(1)音素和音位音位是在特定语言或者方言中，起区别意义作用的最小的语音单位。音位是具有相同意义功能的音素的集体。音位使复杂的音素变得非常简单，在语音教学、设计文字等方面方便管理。汉语拼音方案就是音位化的。音位变体是特定音位中的音素，是这个音位在不同语音环境中的具体表现。类型:自由变体和条件变体(2)音位变体\n音素、音位和音位变体比较的表格一般属性概括程度单位特点单位数量音素（人）自然性，非系统性具体性个体性多音位（家庭）社会性，系统性抽象性集体性少特定音位中的音素音位变体（家庭成员）普通话：[][A][a][æ]------------/a/\n肚子饱了兔子跑了dùzi-tùzibǎo-pǎo[t—t‘][p—p‘]3.3.2对立和不对立对立是能够出现在相同的语音环境，而且替换以后会引起词的意义改变的音素关系。不对立分为互混和互补两种分布情况\n互混是能够出现在相同的语音环境，但是替换以后不会引起词的意义改变的音素关系。难lan=nanmir[mi:r]=[mi:R](汉语长沙话)(德语：“我”的第三格)3.3.3互混和自由变体具有互混分布关系的音素就是一个音位的自由变体。\n互补是不会出现在相同语音环境，即使在相同语音环境替换也不会引起词的意义改变的音素关系。peak—speak—grasp—keep具有互补分布关系的音位变体就是条件变体。[p]/s_元音——[p‘]/其他3.3.4互补和条件变体\n⑴调位是由音高形成的音位，通常叫做声调。北京话有4个调位。由音高、音强、音长构成的音位是非音质音位，又叫做超音质音位⑵重位是由音强形成的音位。英语叫做重音，汉语叫做轻声。aBc——AbC⑶时位是由音长构成的音位。它体现成长元音和短元音的对立。英语:seat-sit广州话：街[ka:I]-鸡[kai]3.3.5非音质音位\n音位系统是音位成员和音位之间的关系构成的整体。⑴音位归纳的途径和过程3.4音位系统\n音位归纳表格分布相同位置意义功能语音特点变体（类型）音位分开例子对立++不相似_+(普通话)dùzi≠tùzi∕t∕≠∕t‘∕不对立互混+_相似+（自由）_(长沙方言)lán=nán∕l(n)∕互补__相似+（条件）_(普通话)lán∽ná∕a(A)∕不相似_+(普通话)má∽lángm∕≠∕ɡ∕\n①系统原则：被归纳的音素必须属于相同的语言或者方言系统。不能跨越系统谈音位。否则分析程序终止。③互混原则：凡是互混分布的音素必须合并成一个音位。④互补原则：凡是互补分布的音素就有可能合并成一个音位。最后是否合并成一个音位还要进一步考虑相似原则。②对立原则：凡是对立分布的音素必须分开成不同的音位。3.4.1音位归纳的原则\n⑤相似原则：凡是既互补分布，又在发音特点上相对相似的音素肯定合并成一个音位。发音特点不相似的音素即使是互补分布还是分开成不同音位。⑥附加原则：包括语感原则、历史原则、经济原则、对称原则。⑴绝对音素分析和相对音素分析①绝对：把一个音质音节分成元音、辅音②相对：把一个音质音节分成声母、韵母3.4.2音位归纳的相对性\n⑵不足分析和过度分析huai51(坏)huar51（花儿）⑶区别特征的不同选择seat—sit（高低，长短）[i—I，i:—i；i:—I]⑴普通话音位系统①辅音音位22个②元音音位7个③声调音位4个④v、ê、ü、w、y的作用3.4.3音位系统举例\n①j,q,x是当做3个独立的音位，还是归纳到g,k,h或者z,c,s或者zh,ch,sh中去。(参看第197页)②零声母是否是一个音位。③(j)i,(z)i,(zh)i合并成1个，还是分开成2个或者3个音位。④er是否看成1个还是两个音位。⑤e(i),(i)e,e(n),(g)e,o是合并成1个还是分化2个或者3个音位。mo—me（2）汉语普通话音位的主要分歧\n（3）汉语普通话音节结构层次分析图形音节(guān关)音质声调（音高）声母（辅音）韵母韵头（元音）韵身（元音/鼻音）韵腹韵尾g[k]uan55\n如何理解音位一、音位总是属于一定的语言和方言的，世界上有多少种不同的语言和发言，就有多少不同的音位系统。汉语：bdgptk英语：ptk出现在词首是送气音，出现在s后则是不送气的。bpdtgk属于同一个音位。二、音位具有辨义功能。sillhillpillmillfillkill三、音位是最小的能够分辨意义的语音单位。\n音位和音素的联系和区别一、音位是从语音的社会属性划分出来的，音素是从音质角度划分出来的。二、音位和音素是类别和成员的关系。一般地说，音位是在音素的基础上归纳出来的，没有音素，也就谈不上音位。有的音位，总包含着好几个音素，音位是对发音近似并且没有区别意义作用的数个音素的概括。音位是一般的，音素是个别的，一般总是通过个别来体现。一个音位，在具体的音节中总是表现为具体的一个音素。可以这样说，音位实际上是抽象的，音素是具体的。\n划分音位的原则对立性原则（也就是能够区别意义）相似性原则[A][ɑ][a]都元音是低。[n]、[l][n]、ngs、sh在方言中可以归并为同一音位。互补性原则有些音素有各自的出现环境，它们永远不会出现在相同的语音环境中。如i\n音位变体条件变体：各变体有各自不同的出现条件，而且它们彼此是互不相似的自由变体：同一音位的各个变体可以在相同的语言环境中出现。一个音位往往包含几个音素，各个音素出现的环境是互补的，可以把它们看作是同一音位在不同位置上的代表，是同一个音位不同的变异形式。\n条件音素出现条件语音的相似性单独做韵母在i或n之前在ng或o之前介音i/ü后舌位的高低舌位的前后嘴唇的圆展[a]+低前_[A]+低央_[ɑ]+低后_[ε]+半低前_例字他啊把汉代含亢抗康天田圈泉a的条件变体\n条件音素韵尾i之前介音i/ü之后韵尾u/n之前唇音声母后做单韵母/介音u后非唇音声母后做单韵母/介音u后[e]+[ε]+[]+[o]+[γ]+例字给接街界解结都豆喷盆破坡国过哥饿车彻e\n音位区别特征pphmtthns唇/非唇+_+____口/鼻++_++__清/浊++_++_+塞/擦++___送气/不送气_+_+\n音质音位和非音质音位声调位憨含喊汉语调位他会篮球？他会篮球。时位pullpolllipleap广州话：鸡[kai55]街[ka:i55]重位instinct小王明天去北京。\n音位体系音位在每一种语言中并不是孤立存在的,各音位之间有机联系在一起，构成一个规律性极强的整体系统。▲如何归纳音位⑴对每一种语言的音质音位和非音质音位进行归纳。⑵对每个音位常见的音位变体和其中的条件变体进行描写说明。⑶对音位间对立关系进行分析。⑷对音位的聚合和组合关系的必要说明。\n以汉语普通话为例：有人主张分为元音音位、辅音音位、声调音位。元音音位共八个辅音音位共二十二个调位共四个\n音位的对立主要表现在语音特征的对立，即区别特征的对立。区别特征就是语言的音位互相对立，从而使语素和词的语音形式以及意义能够彼此区别开来。这种特征既可以从语音的声学特征，也可以从生理特征方面来确定。（可参看前面的变体图表）\nbdgptkmnng双唇音聚合群舌尖中聚合群舌根音聚合不送气、塞音聚合群送气、塞音聚合群鼻音聚合群\n语流音变在语流中，单个音由于受前后部近音的影响，在音质、音长、音高、音强诸方面会发生一些临时性的变化，这种变化就是语流音变。Ⅰ、同化Ⅱ、异化Ⅲ、弱化Ⅳ、脱落Ⅴ、增音\n什么是语音？语音与自然界的声音区别何在?语音是由人的发音器官发出的，并且负载着一定意义，能为人们所理解的声音。咳嗽、打喷嚏、打嗝能否称为语音?\n语音学及研究内容什么是语音学?语音学是以人类的语音为研究对象的科学.语音学研究的内容:研究说明语音的性质\语音的单位\和结构\语音的分类\语音的结合和变化以及语音单位在具体语言中的作用.\n第一节语音的属性本节重点内容：音高音强音长音色在不同语言中的作用。发音器官图语音的社会属性语音具有自然属性和社会属性自然属性包括生理属性和物理属性两方面。\n一语音的生理属性语音是由人的发音器官发出的声音。发音器官的发音动作，发音部位和发音方法决定了语音的生理属性。人的发音器官由呼吸器官、喉头声带和声道三部分组成。1呼吸器官由肺、气管、支气管组成，这是发音的动力源。\n2喉头、声带-------发音体3声道-------声音的共振器和调节器由咽腔、口腔、鼻腔三腔组成各发音器官中，有的是能够活动的，叫主动发音器官；有的是不能活动的，叫被动发音器官。你能说出哪些是主动发音器官，哪些是被动发音器官吗？\n二物理属性一切声音都具有音高、音强、音长和音色四种声学特征，又称声音的四大要素。1音高声音的高低，它主要取决于发音体振动的频率。人可以通过喉部肌肉运动控制声带的松紧使声音高低发生变化。汉藏语系中有声调的语音，如汉语声调就是通过音高升降曲直的变化形成的。\n2音强音强就是声音的强弱，它主要取决于声音振幅的大小。语音的强弱决定于发音时用力的大小。用力大，气流强，声音就强，反之，声音就弱。英语单词的重音、次重音就是利用音强造成的。汉语中轻读音节也是利用音强的变化构成的。注意：我们平常要别人大声说、小声说，是指音高还是指音强？\n3音长音长指声音的长短，它取决于发音体振动时间的长短。音的长短之别在许多语言中都有区别意义的作用。汉语个别方言中也利用音的长短来区分意义。英语：bit------beatship-----sheepsit------seatbe--------bee\n日语おばさん伯母、叔母おばあさん祖母、外祖母おじさん伯父、叔父おじいさん祖父、外祖父いえ房子、家いいえ不せんしゆ运动员せんしゆら上星期じゆらよ需要じゆらよら重要\n山西省万荣方言人称代词单数和复数的区别也是靠短元音和长元音的不同造成的：单数我ŋ５５你ni：５５他ta５５复数我们ŋ５１你们５１他们ta５１\n４音质[音色]就是一个声音区别于其它声音的个性特征.音质决定于声波的形式.语音音质的不同是由以下三个方面的因素决定的:A发音体不同B发音方法不同C共鸣器的形状不同\n三社会属性社会属性是语音的本质属性.语音的社会性表现在四个方面:1语音传达意义的功能是社会所赋予的.语音是语言符号的形式,它本身没有意义,但有传达意义的功能.这种功能只有当语音与一定的意义结合成为语素或词时才能体现出来．\n２　一种语言或方言里用什么声音表达什么意义是任意的，是由使用某种语言或方言的社会因素决定的．3不同的语言或方言都有各自不同的语音系统，且不同的语音系统中所包含的音素及其数目都不尽相同。汉语中的[zhchshr]英语没有,英语中的齿间音汉语没有.俄语的舌尖颤音[r],法语中的小舌颤音[R],中国人学起来就非常困难.4有些音在几种语言里都有，但是它们在各自的语音系统中的作用不同。\n讨论:1人的发音器官的构造是一样的,为什么不同的人对同一个音的敏感程度和发音能力会有差异呢?2用钢琴和小提琴演奏同一支曲子,两种声音的区别主要表现在哪一方面,为什么?3一个男人和一个女人发同样的音,有没有什么不一样的地方,区别主要在哪里?哪一方面?为什么?\n第二节语音的分类本节学习重点重点概念：音素元音辅音发音部位发音方法掌握重点原理：舌面元音的分类与描写辅音的分类与描写一音素和音标1音素音素是从音质的角度切分出的最小的语音单位。\n2音素的识别对音节从音质的角度连续切分，直到不能切分为止，所得到的最小的语音单位即音素。例如:上shangshang3个海haihai3个床chuangchuang4个二erer1个\n3音标为了准确地把语音记录下来,便于分析研究,必须有一套标写音素的符号.这种用来标写音素的符号叫音标.4国际音标它是国际上通用的一套标音的符号,1888年由国际语音学会制订公布.优点A一音一符,一符一音B形体简单清晰,容易掌握C国际通用\n国际音标标音方法1外面用方括号,以区别于其它记音符号.2分严式和宽式两种记音方法.严式记音narrowtranscription又叫音素记音,把语音中的任何一点细小的差别都反映出来.宽式记音broadtranscription又叫音位记音,大体反映出语音的真实面貌.\n二元音和辅音基本概念:元音发音时气流不受阻碍而发出的音.辅音发音时气流受阻而发出的音.元音和辅音的主要区别:A元音发音时,气流不受阻,辅音则受阻.B元音发音时,发音器官各部位均衡紧张,辅音发音时,只有形成阻碍的部位比较紧张.C元音发音时,气流较弱,发辅音时气流较强.D元音发音时,声带振动,发辅音时,声带不振动,只有发浊音时声带振动.\n三元音的分类分类标准:发音时舌头起作用的部位.分类结果:舌面元音和舌尖元音.1舌面元音决定舌面元音音质不同的主要因素是:A舌位的高低;B舌位的前后;C唇形的圆展.描写舌面元音主要依据这三点进行.语音学家据此规定了八个基本元音.\n八个舌面基本元音[i]舌面前高不圆唇元音[y]舌面前高圆唇元音[e]舌面前半高不圆唇元音[]舌面前半低不圆唇元音[a]舌面前低不圆唇元音[A]舌面中低元音[α]舌面后低不圆唇元音[]舌面后半低圆唇元音[o]舌面后半高圆唇元音[u]舌面后高圆唇元音[^]舌面后半低不圆唇元音[γ]舌面后半高不圆唇元音[ε]舌面中央元音\n元音归类前中后i:u:合口iʊ半合eɜ:半开ǝɔ:æʌɒ开口ɑ:\n前三章内容回顾解释:语言在言语中发展举例说明:组合,聚合利用下图说明语言的符号性.\n第四章词汇4.1词汇和词汇学4.2词汇的分类4.3词和固定短语4.4词义\n4.1词汇和词汇学一什么是词汇词汇是一种语言里全部的词和固定短语的总汇.思考:为什么词汇里包括固定短语?固定短语有成语\谚语\惯用语等,它们是词的等价物.\n原因:1结构具有凝固性.固定短语虽然是由几个词组成的,但不能随便拆开或改变,是造句的最小单位.2意义具有整体性.固定短语和词一样,它的意义不等于组成单位意义的简单相加.3功能相当于词.\n注意：一定要把“词”和“词汇”这两个概念区分开来。词汇是词和固定短语的“总汇”，它就不是单指个别的词语，而是指词的集合。我们从网上对1999年到2002年共四年的《人民日报》中的“词汇”一词的使用情况进行了统计，共检索出包含“词汇”的用例172例，使用规范的例句只有45个。\n应当指出的是，“词汇”作为语言学专业术语，其内涵也不是单一的。它可以指一种语言中所有词和固定短语的总和，如“汉语词汇”、“俄语词汇”等；它可以指词汇的下位类型，如“方言词汇”、“科技词汇”、“基本词汇”、“一般词汇”、“《儿女英雄传》的词汇”、“少儿词汇”、“鲁迅的词汇”、“莎士比亚的词汇”等。但不论其内涵如何，词汇只能指许多词语的总和，不能单指一个词。\n而《人民日报》中更常见的是把“词汇”误作个体名词使用，这样的用法竟达127例，占到了全部用例的74％。这些误用，共包括了四种类型。第一、“词汇”指的是词自从1996年英国科学家克隆出绵羊“多利”以来，克隆已不再是个陌生的词汇。（《克隆人再起波澜》2002，12，29）在涉及国际问题的文章和谈话中，使用频率最高的两个专门词汇恐怕是“恐怖主义”和“反恐”。（《一年纷纭看世界》2002，12，19）\n第二、“词汇”指的是短语在广西，“西南出海大通道”这个词汇，出现在80年代后期。（《广西建成大通道》1999，9，23）戈文在度蜜月时结识了两名南非共产党员，“人民的力量”和“革命推翻暴政和压迫”等词汇在他的脑海里打下了深刻的印记。（《乌姆·戈弗的传奇人生》2001，11，30）\n第三、“词汇”指的是句子他只会一个简单的中文词汇，这就是“走了”。（《黑人焦尔》99，1，24）他们用刚学会的两个中文词汇高声喊道：“东方明珠!”“中国!”“中国，东方明珠!”（《长城，了不起！》99，9，26）\n第四、“词汇”指的是加法算术题与此同时，“10+3”、“l0+1”这些看似简单的加法算术题，如今已成为国际关系中耳熟能详的固定词汇。（《东盟擅做“加法”》2002，12，16）词汇之于词，正像森林之于树，水果之于苹果，是一般与个别的关系，不可将二者混淆。\n二什么是词汇学1定义词汇学是研究语言建筑材料----词汇的科学.它主要研究词汇发展的内部规律,即认识词汇内部结构、组成、分类、发展变化的规律,研究词的性质、结构、意义、分类、作用等.\n词汇学的分支学科1描写词汇学:研究某个时期的词汇系统的学科.2历史词汇学:研究词汇的产生和发展,即从历史上去研究词汇的起源和发展历史的学科.3词汇学:从理论上对词汇进行研究,即研究词汇的一般理论的学科.\n词汇研究的重要性词的正确使用是准确表达思想的前提之一,如果使用不当,就不能正确地表达思想感情.高尔基曾说:“作为一种力量,而起作用的真正的语言美,是由词汇的确切、鲜明和响亮动听而创造出来的.而词汇的确切、鲜明和响亮动听则构成了书的图景、性质和思想.广泛地熟悉我们丰富词汇的一切词藻,对于一个作家-----‘艺术家’来说是有必要的,而且善于从中挑选最确切、鲜明有力的词儿,也是必要的.”\n三词汇的性质1词汇与社会发展关系最为密切2词汇具有系统性A上位词与下位词|好看指物指人|黄牛美|牛|水牛|英俊指人|牦牛\nB对称系列词母马mare种马stallion母羊ewe公羊ram母牛cow公牛bull母狮lioness公狮lion领票员usher女领票员usherette母马mare小母马filly公马stallion小公马colt猫cat小猫kitten狗dog小狗puppy\n3词汇具有民族性A不同语言中的词在音义结合上有差异。B各种语言往往用不同的语言单位表达同一概念。男演员actor共产党communistparty大款afatcat,abigshot\nC各种语言中词汇中的上下位不对称|哥哥|?兄弟|brother||弟弟|?|有生命？|tall高|?||无生命？|high\n4.2词汇的分类一种语言中的词汇是相当丰富的。为了研究的方便，可根据不同的标准对词汇进行分类。一基本词汇和一般词汇根据词在词汇体系中的地位和作用划分的1基本词汇词汇中最稳固的核心部分，它是千百年来被人们长期使用着的那部分词，是构成新词的基础。\n基本词汇的三个特点：A全民常用性B历史稳定性C构词的能产性2一般词汇词汇中除去基本词汇之外的所有成员。\n二外来词、方言词和古语词1外来词是指从其它民族的语言中吸收来的词，又叫借词。按借用的方式，可分为四类：A音译型B意译型用本民族的语言材料把外语词的词义翻译过来构成的词。例如：民主democracy美学aesthetics电脑computer电话telephone\nC音译加意译把外来词译音后，再加上一个汉语语素来译义，在结构上以意译部分为中心语素，译音部分为修饰语素的偏正式合成词。啤酒beer卡宾枪carbine芭蕾舞ballet太妃糖toffee高尔夫球golf\nD半音译半意译Downingstreet唐宁街x-ray----艾克思光ice-cream冰淇淋NewZealand新西兰Iceland冰岛Cambridge剑桥Oxford牛津Newdeli新德里\nF音译兼意译在纯音译整个词语的前提下，又通过选用适当的语素而尽可能把原词的意思也译出来，这是一种既音译又兼顾意思的译词方式，有时译得十分巧妙。index---引得tissue---体素cancer---砍杀vitamin---维他命shampoo----香波engine---引擎utopia---乌托邦amateur---爱美的mango---芒果gene---基因Aids---艾滋meetall---美特好tenant佃农\n2古语词古代书籍中流传下来的词语。A历史词语太守知府尚书B文言词语之也兹此致3方言词被普通话所吸收的来源于方言区的词语。阿飞坎儿答茬儿\n三专业词语、阶级习惯语1专业词语又称术语，它指的是各种行业、各门学科的专门用语。氧化、中和--------化学蒙太奇、宽银幕-------电影唯物论、形而上学-----哲学民主、上议院-------政治术语特点：A单义性B无感情色彩\n思考：“运动”一词可以在多门学科中使用，是否可以说这个词是多义的？物理学物体的位置不断变化的现象。体育体育活动。政治有组织、有目的而声势较大的群众性活动。哲学指宇宙间发生的一切变化和过程。\n2阶级习惯语在某种社会集团中通行，并不普遍地为其它社会成员所使用的特殊词语。A阶级习惯语B隐语C禁忌语\n4.3词和固定短语一词和词的构成1词定义:语言中能够独立运用的最小的音义结合单位.A词是能够独立运用的单位这个特点是与语素比较中得出的.语素是最小的音义结合体,是构词的单位或要素.但语素不能独立运用.如“民、警、匪、隐”等,能单独运用的单音语素同时也是词.\nB词是最小的造句单位这一特征是跟词组比较中得出的.区别词和词组,一般采用“插入法”.“白菜”不能拆分为“白的菜”,所以是词;“白纸”能拆分为“白的纸”,所以是词组.“铁路”不能拆分为“铁的路”,所以是词.“铁刀”能拆分为“铁的刀”,所以是词组.\n2词的构成词由是语素构成的.要了解词的结构,必须首先认识语素的性质及其分类.A语素是语言中最小的音义结合单位,所谓最小,就是不能把一个语素再切分为更小的音义结合单位.B语素的分类a自由语素、粘着语素这是根据语素的构词能力的不同而划分的。\n自由语素自由语素是既能单独成词，又能与别的语素组合成词的语素。redreddishheadheadlineredcapsubheadreddenforehead日本人中国人にほんじんちゅうごくじんDeutschChinesisch故自由语素又称为成词语素。\n粘着语素只能跟别的语素在一起才能成词的语素，这只能出现在复合词或派生词里，作为复合词或派生词的一个构词成分。济样姿核睛-----实语素子儿头者家-----虚语素un-ill--ment-ship-ly-ness阿飞阿Q阿猫不在(ふざい)不賛成(ふさんせい)unnötigunwichtig这些语素无论在什么情况下都不能单独成语，所以又称为不成词语素。\nb词根语素、词缀语素、词尾语素这是根据语素在词的结构中所处的位置和作用划分的。词根是一个词的核心，是该词词汇意义的基本组成部分。如：actionactoractiveactressreactioninteract中的“act”就是词根。\n词缀是粘附在词根上的语素，它一般给词根增加附加性的词汇意义或表达某种语法意义。dis-表示“相反、分离、除去”等意思。disadapt使不适应disambiguate消除----歧义disbenefit不利之处disproduct有害的产品許可しない及ばない根据词缀对于词根的相对集团,词缀可分为前缀、中缀、后缀.\n词尾是粘附在词根或后缀之后只表示语法意义的语素.词尾是相对于词干而言的.词根与词缀构成一个词的主干,叫词干.在有的语言里,词干后面还可以出现一个专表语法意义的语素,这个语素就是词尾.如readers,worked彼女は懸命に働いた.Siearbeitetehart.词尾语素只表示一定的语法意义,但不影响到词的词汇意义,也就是说,一个词的词尾变化只构成一个词的不同形式,并不构成不同的词.\n词缀与词尾的区别：词缀是构词语素，在这个词根上有无这个词缀代表的是不同的词；词尾语素只是构形语素，词尾的变化只是表示词的不同形式，并非构成不同的词；构词语素是构成不同词的语素，而构形语素是构成同一个词的不同形式的语素。一个词除去词尾，剩下的部分叫词干，如果没有词尾，那么，这个词就是由词干充当。\n词中各类语素组合方式(以英语为例)blackboardearthquakesnow-whiteunhappy词根词缀前缀词根dictationreactiondictatorunhappiness词根后缀前缀词根后缀\n3构词法与词的结构类型A构词法指语素构成新词的方法.主要有三种:合根法指词根语素组合起来造成新词(复合词)的方法.人民公民附加法指给词根语素添加词缀以造成新词(派生词)的方法.注意:给词根语素添加或变换词尾也属于附加法,但那不属于构词法而属于构形法.\n减缩法在固定词组中选择一定的语素或音节、字母来构造新词的方法.彩色电视机------彩电高级工程师------高工思想好\学习好\身体好-----三好V.O.A:VoiceofAmericaIMF:InternationalMonetaryFundNATO:NorthAtlanticTreatyOrganizationV.J.Day:VictoryOverJapanDaySF\nB词的结构类型词的结构类型是根据词干内部语素的组合关系来决定的。词尾变化对词的结构类型没有关系。也就是说，一个单纯词加上词尾仍然是单纯词，一个原来有词尾的派生词去掉词尾仍然是派生词。\n词的结构类型A单纯词词干由一个词根构成的词。人蝴蝶墨西哥崎岖狡猾,stone,stein,いしB复合词词干由两个以上词根语素构成的词。感情深入bookstoreshepherdC派生词词干由词根与词缀语素组合后产生的词。三种情况词根+后缀前缀+词根前缀+词根+后缀如redishbrown非理性主义者D缩略词用减缩法构成的词。\n思考题1简要举例说明词根和词缀、后缀和词尾的区别。2根据本节所讲授的内容，填写下表词干词尾专业要求前缀词根后缀现代汉语---------------------------------------(各语种)现代英语---------------------------------------(英语系,欢迎其他专业)现代日语---------------------------------------(日语系,欢迎其他专业)现代德语---------------------------------------(德语系,欢迎其他专业)\n二固定词组固定词组是词的固定组合，是大于词而在句中的作用相当于词的词汇单位。所谓固定组合，是指它的结构不能随意改变。说它在句中的作用相当于词，是指它的性质和功能跟词一样，具有一个完整的意义，能够独立运用，是语言中的造句单位。固定词组包括：成语、惯用语、谚语、专有名词等。\n（一）成语成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。1成语的特点A具有固定的结构形式。所谓固定的结构，意指：a成分不能随意调换。“拂袖而去”不能换成“甩袖而去”，英语atsixesandsevens不能换成atsevensandsixes\nb成分次序不能随意颠倒声东击西不能颠倒成击西声东Beenthere,donethat.不能换成Donethat,beenthere.Shesaid,hesaid.不能换成Hesaid,shesaid.Onebitten,twiceshy.不能换成Twiceshy,onebitten.c不能随意插入其它成分Likemaster,likeman.不能插入“the”Likethemaster,liketheman.\nB表示一个整体的意义athomein精通、熟悉breaktheice打破沉默atsea有时指茫然无知高山流水喻知音朝三暮四形容反复无常瓮中捉鳖想得到的东西尽在掌握中。\nC作用相当于词2成语的运用A了解其整体意义B掌握其感情色彩\n（二）惯用语是人们口头上经常使用的固定词组，它的结构较为短小，汉语一般是以三个音节组成的动宾词组。如:“背黑锅”、“穿小鞋”、“磨洋工”tohaveotherfishestofry（三）专有名词专门用来指称国家、地方、机关、组织、书的篇目等，形成的一种固定的称谓。\n4.4词义一词的词汇意义（一）什么是词义词义是以语音形式固定下来的、人们对客观事物的概括反映和主观评价，以及词在特定的使用范围内所产生的意义。1词义是通过语音形式表达出来并固定下来的。词的语音形式负载着一定的词义内容。当人们听到[leitiæn]这组声音时，就会马上想到其代表的意义。\n2词义和客观事物的联系词义和客观事物是一种反映和被反映的关系。但须注意两点：A词义不是客观事物本身，不能把二者等同起来。二者是有区别的：首先，词义是通过人脑的抽象思维活动对客观事物作出的概括反映。不是指任何具体的事物。其次，同一事物可以用不同的词义来表达。“死”：“去世、死亡、丧命、逝世、完蛋”\nB词义与客观事物有密切的联系词义既然是客观事物在人们头脑中的概括反映，那么，词义形成必然以客观事物徨征的认识作为基础。否则，词义就是人的凭空臆造。\n思考客观存在的事物是词义形成的基础，那么，有些词如“神仙、上帝、魔鬼”之类是否也是客观存在的反映呢？这些词义是在科学不发达的时代，人们对客观事物一种错误认识而形成的臆想，但它们仍然离不开客观存在的事物，“神仙、上帝、魔鬼”不外是人的化身，只是对人的形象做了某些加工而已。\n（二）词义的构成词的词汇意义往往不是单一的，而是由若干层次上的意义融合而成的。1词的理性意义它指通过人的抽象思维对客观事物概括而形成的意义。它以概念为基础，所以人们径直把词的理性意义称为概念义。词的概念义是词汇意义的核心部分，它是词义中不可缺少的，词典中解释词义时最主要的就是这部分意义。\n词的概念义分析词的概念义可以分为表示对象特征（或事物、行为、性状特征）和表示适用特征两个方面。词的概念义表示的对象特征，指词的概念反映的事物一般本质特点的内容。黑板：用来书写的或长或方的黑色硬板。12341、2、3、4都是黑板概念意义表示的对象特征，它反映了黑板这一事物一般的本质特点，跟其它“板”区分开来。\n乔木树干高大主干和分枝有明显区别的木本植物1231、2、3为植物一词词义气对象特征。反串戏曲演员临时扮演自己行当以外的角色扮演化装成某种人物出场表演演出把戏剧、舞蹈、曲艺、杂技等演给观众看彩云字体反映了上述三个词义的对象特征。\n2词的感情色彩词的理性意义是词义的基础,还有一部分意义是附加在理性意义之上的一种感情色彩,它反映了人对客观事物的主观评价.褒义词表明说话人对该词所表示事物持赞许的态度.贬义词表明说话人对该词所表示事物持贬斥的态度.中性词则并不特别表示说话人的感情.\n他瘌疮疤块块通红了,将衣服摔在地上,吐一口唾沫,说:“这毛虫!”“瘌皮狗,你骂谁?”王有轻蔑地抬起头来说.阿Q近来虽然比较受人尊敬,自己也更高傲些,但和那些打惯的闲人们见面还胆怯,独有这回却非常武勇了,这样满脸胡子的东西,也敢出言无状么.鲁迅<阿Q正传>\n思考与讨论“你好、你真聪明”中的“好、聪明”有时是“坏、傻”之意,这种现象与前边讲的词的感情色彩是否相同呢?“好、聪明”到底表达什么意思,要看具体语境,离开一定语境,无法说出其感情色彩,可见,它与词不达意的褒贬义无关.一种是语言的意义,一种是言语的意义,应该将两种情况区别开来.\n3语体色彩语体色彩是词在运用于特定语境中所产生的表现不同语体特征的附加意义.语体色彩分两类:书面色彩和口语色彩口语体的词,词义比较富于生活气息,通俗易懂,明快自然.表现了人民群众使用语言的生动性.书面语体的词,词义比较文雅、庄重、严密.\n口头语体书面语体小气吝啬溜达散步压根儿根本聊天儿闲聊好看漂亮收拾整理\n书面语体的再分类公文体政治体科技体文艺体查商榷结晶涟漪特此协商有机轻盈周知结盟硬件萦绕切望衰退收盘奔流务希盟军沸点矍铄惩戒党委激光萧瑟签署政见化合静谧\n4形象色彩有的词，其构成要素只起形象识别的作用，给人一种强烈的形象暗示，并影响词语的选择和运用。神女峰望夫石莲花石鹅卵石龟山蛇山黑龙江西子湖金字塔美人鱼白头翁山羊胡蛙泳珍珠米笑面虎垂柳玉泉鸡冠花鸡公车熊猫十字架飞天狗尾草面包车\n实物颜色通过比喻手段造成，也有形象色彩桃红血红水红粉红淡红火红肉红枣红桂黄蜡黄金黄米黄土黄杏黄鹅黄草绿油绿血青烟色墨绿\n(三)词义特点1词义的概括性指词义是对所指对象的抽象概括,而不是指一个个的具体对象.斯大林说:任何词都是概括,没有概括就形不成词.2词义的模糊性指词义所概括的范围往往缺乏明确的界限，也就是说，词所表达的概念没有明确的外延。\n名词早晨上午中午晚上形容词大小胖瘦老少动词捏---两只指头抓取东西抓---满手用力抓取东西3词义的民族性概念进入某种民族语言之后，要用什么词义来表达，就要受到该语言的词义系统的制约。猫头鹰黄鼠狼狗汉语带贬义子弟兵本乡本土的青年战士，含亲切之意。英语只能用thepeople’ssoldiers代替\n词义的民族性表现在三个方面A一个词的意义所概括的范围大小不同，俄语中pyka[人的上肢]汉语用“臂、手”英语用“arm、hand”表示.B词义的上下位词不同C词义的感情色彩有别\n二义素和义素分析法（一）义素义项是词典中解释词义的单位，一个意义列为一条解释的项目，称为义项。义素是借用分析音位的区别性特征的方法，对义项进行再分析，得到的构成词义的最小单位或语义特征。凳子有腿没有靠背的坐具。椅子有腿有靠背的坐具。---靠背+腿+坐具+靠背+腿+坐具有一点要注意，义素是从理论上分析得出的词义单位，不是自然语言的单位，它在自然语言中是不能直接观察到的，当它们集合在一起时，才表现为一个词或义项的意义。\n（二）义素分析的方法和程序1义素分析的方法义素分析方法就是对比法，所谓对比，就是拿一群词放在一起从意义上进行对比，这是义素分析的一个首要前提。什么样的一群词可以放在一起？对比的一群词必须处在一个共同的语义场中。2语义场从语义学的角度看，语言中的许多词语在语义上可能互相影响，互相关联，既可以有共同点，又可能有区别点，语义学借用物理学中“场”的理论，认为这些在语义上处于相互关联、相互影响的词语也处于一个场中，这个场就是语义场。\n3义素分析的程序以“椅子、凳子、沙发”为例A确定对比词群B确定共同义素都属“坐具”一类C确定区别义素靠背腿扶手弹簧或海绵D给出义素矩阵\n“椅子、凳子、沙发”义素分析词项椅子凳子沙发义素坐具＋＋＋有扶手—\＋——\＋有靠背＋—＋有腿＋＋—\＋有弹簧——＋或海绵\n词汇是一种语言里全部的词的总汇.各种语言往往用不同的语言单位表达同一概念，这说明了词汇的系统性。啤酒（beer）是意译型外来词。Shampoo（香波）是音译兼意译型外来词。语素和词的区别在于能否独立运用。自由语素是既能单独成词，又能与别的语素组合成词的语素。词根与词尾构成一个词的主干,叫词干.Shepherd（牧羊人）是单纯词。词义是通过人脑的抽象思维活动对客观事物作出的概括反映。不是指任何具体的事物。“神仙、上帝、魔鬼”之类也是客观存在的反映。根据本章内容，判断正（T）误（F）\n词义就是指词的概念义。义项和义素同义，是词典中解释词义的单位，一个意义列为一条解释的项目，称为义项。语义场是在语义上处于相互关联、相互影响的词语的总和。‘小气’与‘吝啬’的区别在于语体色彩不同。词义是通过人脑的抽象思维活动对客观事物作出的概括反映，因此可以指具体的事物。词尾的有无会对词义有很大影响。只能跟别的语素在一起才能成词的语素，这只能出现在复合词或派生词里。基本词汇和一般词汇构成了某种语言里词汇的全部。不同语言中的词在音义结合上有差异反映了词汇的民族性。描写词汇学是研究某个时期的词汇系统的学科。\n第五章语法第一节什么是语法第二节语素和词第三节语法手段和语法范畴第四节句法结构第五节句式和句式变换\n第一节什么是语法一什么是语法语法是语言中词的构成与变化的规则与组词成句规则的总和。1词的构成与变化的规则词的构成规则——构词法词根+后缀happinessroommate词的变化规则——构形法chn.Eng.Deu.Jap.数：学生（们）studentsstudenten学生(たち)体：工作（过/了）workedgearbeitet働いた级：最安全的safestsicherste一番安全です\n2组词成句的规则a.由词组成词组或短语b.由词或词组组合成句子.二者全称为句法.词法和句法合称语法.注意语法和句法的区别：语法规则和句法规则这两个术语有无区别？如有区别，它们各指什么？\n二语法的各级单位语素语言中最小的音义结合体词语言中能够独立运用的最小的音义结合单位短语[词组]词与词的组合，分为固定短语和自由短语两类句子语言中具有一定语调，表达一个相对完整意思的最小的使用单位。句组[句群、句段、超句体]表达一个完整意思、大于句子的语言片段。\n三语法的性质和特点：抽象、稳固1抽象性语法的最大特点在于它的抽象性和概括性。列宁《哲学笔记》：在语法中只有一般的东西。洪堡特：德国著名教育家、语言学家：语法是有限手段的无限运用。\nprobablygorgeousgirlcertainlyprettyoneThiswomansurelycutegirlTheladyisIthinkalovelywomanfemaleIbelievebeautifulladywethinkravishingfemalewebelieve1(2)2(4)3(7)4(6)5(5)\n从１－５项中每次依次取一个词就能构成一个句子．这张表共能２＊４＊７＊６＊５＝１６８０个句子．由２０个词构成的句子总数不难达到１０５０．\n语法的抽象性与词汇的抽象性Ａ　抽象的对象不同　事物　句子Ｂ　抽象的依据不同词汇依据的是意义语法依据的是单位间的关系理解语法的抽象性应从两方面着手：Ａ　语法关系的抽象性Ｂ语法单位的抽象性\n语法关系的抽象性:以动宾关系为例织毛线买书动作----受事织毛衣写信动作----结果来客人跑了和尚动作----施事写毛笔吃大碗动作----工具坐沙发吃馆子动作----处所写章草跳华尔兹动作----方式过春节起大早动作----时间考研究生跑材料动作----目的躲风救火动作----原因\n语法单位的抽象性:以名词为例名词一般理解为人或事物的名称,但其来源与表现极不相同:桌子铅笔:物张三李四:人方便希望:?技术科学:?西方语言的以形态作为划分词类的主要标准,但形态并无普遍性:\nmusic\sheep\cattle\Chinese\Japanese等名词无形态：Allthesheepareours.Allthecattlearegrazinginthefield.ImetfiveJapaneseyesterday.\n有单复数变化的名词，其表现形式也不一样：规则变化，词尾英语加“Ｓ”或“ＥＳ”，德语一种是加–en或–n有的是通过异根或内部屈折表示：mouse------miceox-----------oxenman---------menwoman-----women\n2稳固性关关雎鸠，在河之洲．＜诗经：周南•关雎＞季氏将伐颛臾，冉有＼季路见孔子．＜论语：季氏将伐颛臾＞宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也．”＜论语：公冶长＞\n语法的稳固性有三重意思Ａ稳固性指语法的基本格局未变；Ｂ稳固性不是不变性；Ｃ稳固性是相对于语音＼词汇而言的．\n第二节语素和词一语素和语素变体1语素语素是最小的音义结合的单位。我们人们的话语进行切分，分到最后还有意义的单位就是语素。两只蝴蝶落在花朵上。两只蝴蝶落在花朵上“蝴蝶”不能再往下切分，因为“蝴”和“蝶”都没有意义，所以不是语素。\n2语素变体语素也需要经过归并的过程。有的语素是相互对立的，是不同的语素，而有的语素，在语音或语义上不仅不相互对立，而且还极为近似，应该归并为一个语素。同一语素内部略有差异的单位就是该语素的变体。语素是一种音义的结合体。它的变体分为语音变体和语义变体两类。\n语素的语音变体有的语素在不同的语言环境里语音可能不同，由此形成互补关系。在语音方面形成互补关系具有相同或相近的意义的结合体往往便是同一语素的语音变体。如“一”[i55]单念\在数词前\在词的收尾时读阴平.如一一九八一统一[i51]在阴平\阳平\上声前面读去声.一起[i35]在去声前读阳平.一道\n英语表示名词复数的s有下列语音变体:[s]在清辅音收音的音节之前[z]在浊辅音收音的音节之前[iz]在齿间音\舌叶音收音的音节之前\n语素的语义变体同一语素在不同的语言环境里语义上可能有一些变异,这就是语素的语义变体.传统词典学里所说的义项,就是语素的语义变体.如:民1:人民,“民主\民权”等词中的“民”民2:某族的人,“回民\藏民”中的“民”民3:从事某种职业的人,如“农民”民4:民间的,“民歌”“民谣”“民乐”民5:非军人,非军事的,“民用”等\n英语stockoutofstockthestockofhousinginruralareas日语する仕事(しごと)をする商売(しょうばい)をやる。德语？\n二词和词的构成（汉语）词的定义:略单纯词:由一个语素构成的词合成词:由两个或两个以上语素构成的词.合成词的构成方式:1并列式书本2偏正式树叶3述宾式开车4述补式走开5主谓式脸红\n三自由和粘着一个语言单位如果加上一定的语调等条件可以独立成为句子，即可以单说，这样的形式就是自由形式，否则就是粘着形式。所有的自由语素都是词，但词不一定都是自由形式，大多数虚词都是粘着的。汉语：的英语：to日语：を德语：？\n第三节语法手段和语法范畴一语法手段语法形式：表达语法意义的形式就是语法形式。CHNeng.Jap.Deu.修饰：健康体魄goodhealth?GuteGesundheit进行体：鼓舞着beinspiring？wirdjetztinspirierende重迭:家家???总结：中英德日语法形式的差异与相似\n语法意义：任何语法形式所表达的意义都是语法意义。语法手段:把具有共同点的语法形式概括起来形成的类就是语法手段。\n常见的语法手段有：1语序利用词或词组在语言结构中的排列顺序表示语法意义的手段。不好说不说好说不好一句话，百样说，很多时候就是指利用语序造成意思基本相同而句法结构不同的语法手段的使用。中英德日的基本语序：以主(s)、谓(v)、宾(o)组合为例Chn.:Eng.:Jap.:Deu.:\n2虚词虚词又称功能词或辅助词，指基本上没有词汇意义而专门表示语法意义的词。如古汉语中的“之”、“乎”、“者”、“也”，现代汉语中的“把”、“被”、“吗”、“呢”、“但”、“而”等。英语中的ofoutinat等即是.\n３附加法,用增加或替换词尾或词缀造成词尾变化的方法.名词的数bagbagsboyboys动词的体workworkedstudystudied形容词的级coldcoldercoldesthappyhappierhappiest\n４　内部屈折利用词根语素语音的部分变化来造成词形变化的方法．A利用元音变化tooth---teethread---readgoose---geeseman---menB利用辅音变化spend----spentsend----sentmake----made\nC利用声调＼音长等非音质音位的变化河南方言：给我——guo陕西商县通过改变音长表达单复数：我－我们\n5异根利用历史来源不同而词汇意义完全一样的不同词根表达同一词的不同语法意义的方法。mouse--micego-----wentbuy---boughtgood---better---best\n6重叠用词根语素或词干的重复出现来造成词形变化的方法．汉语的重叠比较普遍，动词、形容词、量词都可以重叠．注意：各种重叠变化所表示语法意义的不同．动词重叠：表示短时貌，尝试态．形容词重叠：表示程度加深．量词重叠：表示遍指，每个之意．\n７　语调语调是一种运用语音高低升降变化来组织词语，使之产生一定语法意义的形式手段。他练过武功。　　一般性陈述他练过武功？　　疑问与不解他练过武功！　　感叹或警告\n二　综合手段与分析手段上述七种语法手段，往往被分成两大类：综合手段与分析手段１综合手段利用词自身的语音形式变化（内部曲折、附加法）来表示不同的语法意义，这些变化是综合利用了词的内部语音形式的可能性，故称之为综合手段。\n２分析手段利用词和词的关系表示语法意义的所有手段叫分析手段。语序、虚词、语调、重叠的变化不是发生在词的内部，而是发生在词与词之间的外部联系上，所以称为分析性手段。\n值得注意的是：语言中有一些起辅助作用的虚词，如英语中的will\shall\be，汉语中的“着、了、过”等，虽然都是独立的词，但是所起的作用都与词形变化几乎相同，按习惯，一般也归入构形法，并概括为综合－－分析手段，就作用而言是综合的，就形式而言是分析的。\n综合手段和分析手段有相互补充的关系。使用综合手段为主的语言，如英语、俄语、德语、等，分析手段用得就少一些；而使用分析手段多的语言，如汉语，对虚词、语序的依赖性就要强一些。据语言学家分析，英语这种过去以使用综合手段为主的语言，目前正越来越多地使用分析手段，向分析型语言过渡。请日语系同学、及二外为日语的同学回答：与汉语比较：日语使用综合手段多，还是分析手段多？\n三　语法意义和语法范畴1语法意义：指语法形式在组织一定语法单位的过程中产生的意义。学习文件支配与被支配动宾关系文件精神修饰与被修饰定中关系祖国万岁陈述与被陈述主谓关系累得出汗补充与被补充动补关系\n语法意义的特点A语法意义是高度抽象的意义B语法意义必须是语法形式体现出的意义“施事受事工具”等语法意义离不开一定的语法形式。他在钥匙上打了一个孔。他买了一把钥匙。他用钥匙打开了房门。他用一根钉子做成了一把钥匙。\n2语法范畴把某些具有共同特点的语法意义概括起来形成的类别，就是语法范畴。如英语中单数、复数可以概括为“数”的语法范畴，德语阴性、阳性、中性可以概括为“性”的语法范畴。语法范畴必须通过一定的语法手段表现出来。\n语法形式可以概括为两大类手段：综合手段和分析手段相应地，语法意义可以概括为两大类范畴：词法范畴和句法范畴。由综合手段［词形变化］表现的语法意义概括起来形成的范畴就是词法范畴。由分析手段［语序、虚词、语调等］表现的语法意义概括起来形成的范畴叫句法范畴。\n常见的词法范畴有：性、数、格、时、体、态、人称、式、级等。句法范畴比较复杂，至今缺乏系统的整理，比较有普遍性的有：陈述、支配、修饰、补充、联合等关系意义。由于对词法范畴的研究深入，传统语言学中常常把词法范畴称为语法范畴。\n语法范畴［１］性gender词的语法形式所表现的事物或现象的性属。一般说来，在名词有性的语法范畴的语言中，所有的名词分别列入各种性属［阴性、阳性、中性］之中。actor----actressemperor----empressprince---princesscow----bull\n注意语言中的性属和天然的性别可能不一致。如德语：dacweib妇女mädchen少女美国幽默大师马克•吐温曾嘲弄说：“在德语中，少女无性别，而胡萝卜倒有性别”．\n特别是表示物体名词的语法属性在有的语言中表现更为复杂，跟自然的性属几乎看不出有什么联系．如德语：dieMilch(牛奶阴性)←俄语→中性dieSonne(太阳阴性)←俄语→中性dieKlasse(班级阴性)←俄语→阴性\n思考：语言中的性与自然中的性别的差异是如何形成的？语法范畴反映了古代人对事物的认识．当然，他们的认识跟现代人是不同一样的．恩格斯曾说：“……在欧洲庇德斯的诗中，把妻叫做‘奥伊库来马’(‘Oikurema)”即做家务的一种物件的意思(此词为中性名词)，而在雅典人看来，妻除生育子女以外，不过是一个婢女的头领而已．”\n而现代人看来，把表示妻子的名词归到中性中去无论如何是不可理解的．从现代人的眼光看，某个词在语言中归属于某种性属，更重要的是在于它有表示某种语法性属的语法形式。\n[2]数number词的语法形式所表示的事物或现象的数量上的特征．西方语言一般都有数的语法范畴．一般说来，“数”概括了单数和复数的语法意义，有的语言除了单复数之外，还有双数．如我国景颇族的人称代词有单数、双数、复数的区别。\n据马学良主编的《语言学概论》景颇语人称代词的数：单数[ŋai33]我[naŋ33]你[kj‘i33]他双数[an55]我俩[nan55]你俩[k‘an55]他复数[an55t‘e33]我们[nan55t‘e33]你们[k‘an55t‘e33]他们\n[3]格case词的语法形式表示的名词＼代词与句中其它词的关系特征．常见的格有主格、宾格、所有格、工具格、方位格等．以所有格为例：ChnEngJapDeu我的mine私のmeine\n4时tense动词的语法范畴之一，表示说话时间与所叙述的动作行为发生的时间的关系．一般分为现在时＼过去时＼将来时三种形式．说话时间↑↑↑－－过去时－－现在时－－将来时－→行动发生时间\n现在时的表达：汉语他偷菜。英语Hevegeteals.日语彼は食べ物を盗んだ。德语ErstahlLebensmittel.\n5体aspect动词的语法范畴之一．表示行为动作进行的情况和状态.英语有一般＼进行＼完成＼完成进行四种体.Chn.Iwrite[一般体]Jap.Deu.Iamwriting[进行体]Ihavewritten[完成体]Ihavebeenwritten[完成进行体]\n6态voice词形式变化所反映的动词所表示动作与主语之间的施受关系。一般有主动态activevoice和被动态passivevoice两种。主动态的主语表示施事，宾语表示受事．被动态正好相反．英语：Theworkersbuildthebridge.Thebridgewasbuiltbytheworkers.汉语：日语：德语：\n补充资料汉语的体\n“了”的使用条件以前语法学者认为“了”表示完成。但:吃了这么长时间,还在吃。问了一遍又一遍,讨厌死了。嚷嚷了快一小时了,婆婆嘴。\n“了”表示“实现过程”的语法意义有无“实现过程”是词语能否加“了”的充要条件。何谓“实现过程”?-----------------------→--------X-------------Y---------→前时点实现点“实现过程”指在时间轴上从前时点到实现点的转化过程。\n实例展示顺序义名词加“了”*都小孩子了,应该注意自己的言行.都大人了,应该注意自己的言行.*都新教师了,教学经验自然很丰富.都老教师了,教学经验自然很丰富.\n顺序义名词否定后加“了”都不是小孩子了,应该注意自己的言行.*都不是大人了,应该注意自己的言行.都不是新教师了,教学经验自然很丰富.*都不是老教师了,教学经验自然很丰富.这种前句能说后者不能说的现象说明什么呢?\n被否定的初始成分可以把自身作为前时点,向时间靠后的事物或性质转化,这就有了个“实现过程”,可以加“了”.被否定的结果成分不能把再自己作为前时点而向时间靠后的事物或性质转化过程,不能代表一个“实现过程”,也就不能再与“了”搭配.\n可循环的顺序义名词与有反义关系的形容词春天←→冬天正月←→六月上旬←→下旬星期三←→星期六中秋←→端午早晨←→晚上胖←→瘦冷←→热快←→慢长←→短宽←→窄深←→浅\n问题:请思考1组:园子里的苹果熟了.*园子里的苹果生了.他孙子的个子高了.*他孙子的个子矮了.问题:“熟、生、高、矮”等形容词具有反义关系,但为何后一例不能加“了”?2组:他看了电影.他没看电影.*他没看了电影.问题:“没”和“了”为何不能同现?\n3组:他听了音乐.他听了音乐了.他看了电影.他看了电影了.他讨厌张三了.*他讨厌了张三.*他讨厌了张三了.问题:“听、看、读”等动词后可加“了”,为何“讨厌、爱好、佩服”等动词后却不能加“了”?\n请思考问题*那时祖父已经在了。那时祖父已经不在了。*他有了音乐天赋。他没有音乐天赋。*天体运行了，空间存在了。天体一直运行，空间本来存在。*月亮绕着地球转了。月亮总是绕着地球转。问题：上例中前句能说，后句为何不能说？\n再如他学了英语。*他一直学了英语。他问了教师。*他总是问了教师。问题：上例中后句加了为何“一直、总是”等副词后反而不能说了？\n第四节句法结构一、句法结构及其类型1什么是句法结构句法结构是词和词、词和词组按照一定的句法规则组合起来所形成的结构单位。相同的词按不同的方式联系起来，所形成的句法结构就会不同，所表示的语法意义也不一样。\n顾八奶奶：你们男人什么都好，又能赚钱，又能化钱的。可就是一样，不懂得爱情，爱情的伟大，伟大的爱情。曹禺《日出》由于打破不了“老演老戏，老戏老演”的局面，观众开始流失了，这是我们对观众太冷漠造成的必然结果。《云南戏剧》86年第一期\n英语n+nWatercolor---colorwaterWashingmachine---machinewashing\n一个句法结构通常称为一个结构体。结构体包括若干结构成分（结构项)。如果一个结构项又是由结构成分组合而成，我们又可以把这个结构项看作结构体．如此类推．\n［结构体］计算机运行程序的说明［结构体］计算机运行程序　　的　　说明［成分］　［成分］［成分］［结构体］计算机　运行程序［成分］［成分］［结构体］运行程序［成分］［成分］\n2句法结构的类型五种基本句法结构主谓述宾述补偏正联合其它句法结构类型同位兼语连谓介宾所字结构方位等\n二句法结构的层次性1什么是句法结构的层次性一个复杂的句法结构的形成，它们的组合过程不是一次完成的，总是依照某种次序而形成的。于福的老婆是小芹的娘按传统的语法分析其主干就是“老婆是娘”，这是忽略了句法结构组合的层次性而导致的。\n句法结构的层次性指的是语言单位之间由于组合次序的先后而形成的层层包容的关系。理解这个定义有两个关键：A组合次序先后之分B成分间的包容关系\n三层次分析法1定义根据句法结构中每个单位先后组合次序依次找出直接成分的方法。又叫直接成分分析法ImmediateConstituentAnalysis简称ＩＣ分析法。何谓直接成分？在同一层次上直接组成某个句法结构、具有直接结构句法关系的两个成分叫直接成分。\nIsawagirlonthehillwithatelescope.-----------------------------------((I)(saw)((a)((girl)(onthehill)(withatelescope.)))))(((I)(sawagirl)(onthehill)))(withatelescope.))\nIsawagirlonthehillwithatelescope.VPNPNPPPPPNPNPNPVDetNPrepDetNPrepDetN\n可见，直接成分一定是直接发生了结构关系造成句法结构的成分。由于通常的直接成分分析法是对句法结构的各个结构项不断地层层二分，所以，层次分析法或直接成分分析法又被人称为二分法。\n层次分析法的分析程序1由小到大2由大到小Theboybroughtinthechair.︱主︱︱谓︱︱述︱︱宾︱于福的老婆是小芹的娘︱主︱︱谓︱︱述︱︱宾︱︱定︱︱中︱︱定︱︱中︱\n顺序从小到大的分析方法是从说话人的角度来切分的，揭示说话人组织话语进行编码的过程。从大到小的分析方法是从听话人的角度来切分的，揭示了话语接受者解码的过程。由于两种分析法在具体的层次分析时，用两个方框图来表示句法结构的直接组合层次，所以又叫框式图解法。\n３层次切分时应注意的问题［１］要使切分出来的成分都有意义，即成结构。如有一个成分无意义或不成结构，这种切分就是错误的。伟大|的祖国［２］切分出来的务个成分间意义上要能够互相搭配。一片大|好形势\n［３］直接成分搭配起来的意义应与整个结构意义相等。叶子出水很高，像亭亭的|舞女的裙。高大的|运动员的衣服\n四显性句法结构和隐性句法结构传统的句法分析都是以词在语流中紧密相连的单位的关系为着眼点的，如主谓、偏正等，一旦超出这种连续性，便会引起争论。孟姜女哭塌了万里长城自行车他骑出去了\n［１］显性结构和隐性结构显性结构overtgrammaticalrelation指的是语言符号的线条性制约形成的相连成分间的单一的句法结构关系．特点有三成分之间是连续的成分间的关系是单一的成分间的关系必须是直接成分关系\n隐性结构covertgrammaticalrelation隐性结构指的是显性结构所不能包容的非连续性间接成分间的语义关系．特点有三成分之间可以是非连续的可以是间接成分间的关系一个成分可以和其它成分发生多种关系\n孟姜妇哭塌了万里长城孟姜妇哭　　　万里长城埸了也给姑娘酽酽地泡杯茶来给姑娘泡杯茶来　　　茶酽酽地小孩子们圆圆地排成了一个圈小孩子们排成了一个圈　圈圆圆地\n［２］显性意义与隐性意义显性意义overtgrammaticalmeaning句法的直接成分间由语法形式表现出的各种语法关系。如主谓、述宾等。隐性意义covertgrammaticalmeaning指隐藏在显性意义之后的各种语法关系，通常表现为动作与施事、动作与受事、动作与结果等关系。\n显性意义与隐性意义的对立统一显性意义与隐性意义同时存在于句法结构中，互为依存，显性意义是一种表层的语法结构关系，隐性意义是一种深层的语法结构关系，显性意义与隐性意义并非对立的关系，主语可以是施事，也可以是受事或工具、结果等：砂锅煮鸡蛋[工具主语]小孩子被他吓得哭了。[受事主语]天上飞来金丝鸟。[处所主语]显性意义有时甚至还可以同时表示两种隐性意义：他们都通知了。鸡不吃了。\n“把”字祈使句把衣服脱了　　　　　衣服脱了把房子拆了　　　　　房子拆了把眼镜摘了　　　　　眼镜摘了把他杀了　　　　　　＊他杀了把他放了　　　　　　＊他放了把它吃了　　　　　　＊它吃了第五节句式变换与歧义\n一、句式又叫句型，是句子的句法结构模式。如SVO、SVO1O2即是。语法研究的最终目标不是停留在一个个具体的句子上，而是要从中概括出数量有限的句子构造模式，力图用来反映和解释所有的句子，这种抽象的句子模式就是句式。\n二同义句式与变换[转换]过去的语法研究只在孤立的状态下研究个别的句式。这种研究固然必不可少，但还远远不够。因为根据普通人的语感，同样的意思，可以“一句话，百样说”。下面的被动句、否定句、疑问句可以用一个简单的核心句将它们联系起来。\nMaryishittingJohn.JohnisbeinghitbyMary.IsMaryhittingJohn?MaryisnothittingJohn.可见，句式不是孤立的现象，它们之间存在着密切的关系，由此我们介绍有关句式的重要概念：同义句式．\n１　同义句式若干句式如果能表示相同或相近的深层意义，这些句式就是同义句式．这把刀我切肉．我用这把刀切肉．肉我用这把刀切．切肉我用这把刀．\n上述句子中稳定不变的语义关系就是深层意义［语义］或叫隐性意义．深层语义相同不等于所有的意义都相同，它们在表达的话题＼强调重点等语用意义上有许多细微的差别，但这些不同不过是大同中的小异．\n２　转换同义句式之间变来变去的关系，语言学中称为转换transformation.转换就是运用一定的规则把一种句式变为另一种句式的方法．肯定变否定　　陈述变疑问或祈使运用转换必须遵循一定的原则：\n运用转换必须遵循一定的原则：Ａ　转换必须在深层意义不变的基础上进行，转换允许表层意义［句法意义］的改变．Ｂ　转换是对具体句子进行转换，只能改变词和词之间的语法关系，不能替换实词本身．Ｃ　转换有一定的规则，需要运用一定的手段，常用的有：\n移位：指句式构成成分的相对位置的改变．如：我不吃苹果－－－－苹果我不吃．替换：主要指虚词＼语调等语法成分的换用．如：“把”字句和“被”字句之间的转换．添加：主要指语法成分的增加．如：日语疑问句加‘か’．删除：主要指去掉一些语法成分．如：“来的人是谁呀？”“你姑妈．”\n歧义--语法研究的突破口定义:歧义，又称多义，严格地说，多义(polysemy)指某种语言结构可能含有两个或者两个以上的意义，而歧义(Ambiguity)则指某种语言现象在特定的语言环境中人们实际上对它有不止一种的解释。换言之，多义仅指一种可能性，属于语义学研究的对象，它无所谓好坏优劣，即这是种语律的客观存在，我们只能发现它，分析它。歧义是指实现了的可能性，属于语用学研究的对象。\n歧义又称同形，一个着眼于内容，一个着眼于形式，这是一个问题的两个方面，即歧义必须以同形为先决条件，不同形就无歧义，而歧义则必然同形。\n二歧义类型歧义首先可以分为口头歧义与书面歧义两大类。口头歧义主要是同音词问题(1)她有点儿JIAOQI(骄气／娇气)(2)今天进行QIZHONG考试。(期中／期终)\n书面歧义可分为词汇歧义与组合歧义。词汇歧义主要是由于词的多义所造成的：学生多半是师大的他一直向大海走去爷爷老了他累死了语法学感兴趣是组合歧义\n组合歧义(一)语法组合歧义1．词类不同他原来是个教师菜不热了liestill2．词和结构同形这有什么来头?("来历"／“头”字结构，"来的价值")\n3．结构关系不同进口彩电红烧鲤鱼流通商品调查材料(动宾／偏正)helpingstrangers4．层次组合不同新职工宿合、一个工人的建议\n注意几点（1）有时，结构关系、层次组合跟词类问题是纠缠在一起。例如：a.没有买票的。首先是组合的层次不同，再者是词性不同，“没有”为动词或副词。b.Ourclubdemandschange.（2）一般歧义结构以二重歧义为主，但也可能有三重歧义以。A没有穿破的衣服B撞倒小王和小李的自行车\n(二)语义组合歧义－词类组合1．动词和名词的语义关系不同连自己人都看不到开刀的是他父亲大衣裹得严严的汽车运去了2．名词和名词的语义关系不同教授的父亲诗人的风度稻草人的画儿小熊猫的杯子\n思考：为什么下列句式有歧义？A他烧了一车炭。B他倒了一杯水。C他借了一双鞋。动词“烧”“倒”“借”语义有不确定性，有时表示[+消除〕有时表示[+获得]。\n思考:下面两句为何都是单义的？A他烧了一张废纸。B他烧了一壶开水。与动词搭配的名词的语义特征制约了动词的语义特征。“烧”与名词“废纸”只能构成“动作／材料”关系，而与“开水”只能构成“动作／结果”关系。\n下例句子哪句有歧义?为什么?A厂里有三辆卡车B我们有三辆卡车C操场上有三辆卡车\n（三）消除歧义的手段在实际的交际活动中，真正产生歧义的情况并不多见，这主要是由于种种条件的制约排除了歧义的可能性。这些消除歧义的手段主要有四个方面：\n(一)语音制约1．轻声S1我想起来了。(不睡了)S2我想起·来了。(想到了)2．声调。S1她背着儿子常常到老师家学下棋。(背，隐瞒)S2她背着儿子常常到老师家学下棋。(背，用背驮)\n3．重音.S1除了肖长春，他最怕韩伯仲。(肖长春和他都怕)S2除了肖长春，他最怕韩伯仲。(他怕肖和韩两人)YesterdayTomdidnotgotoschoolbecausehehatedtostudymath.4．停顿.S1我讲不好。S2我讲不好。\n(二)语法制约A(一本)关于广告写作的书B(一本)关于广告写作的书“关于广告写作的书”也是歧义的，但如有“一本”修饰，由于该数目词组只修饰名词，故排除了A的可能性，只能作B的理解。\n(三)语义制约S1(我们俩)算一个半知识分子。S2(我只能)算一个半知识分子。\n(四)上下文制约S1(我问他们谁要，)他们一个也不要。S2(我问他们要什么,)他们一个也不要。\n(五)语境制约在宴会上指着一盘鸡肉说“鸡不吃了”，又如一个教师上讲台说：“今天我来上课”，显然这时都不会产生歧义。再如：WhenErnestHemingwaytoldhershewouldhavetocutoffherhairfortheroleofMariainForWhomtheBellTolls,sheshotback,“Togetthatpart,I’dcutmyheadoff!”\n歧义研究的意义种种歧义现象的存在为我们提供了语法研究的最佳切入点，解释造成这些歧义的原因，并进而分化它，更要求我们在已有分析方法基础上作新的探讨，或在理论上有所突破，从而作出新释；或在方法上有所改进，从而进行有效的分化。\n美国著名语言学家N.Chomsky认为：一种语法理论的确当性adequacy就看它解释歧义现象的本事．荷兰的著名语言学家J.G.Kooij说：很难设想，不认识同形现象homonymy，怎么能成功地进行语法分析．英国语言学家R.M.Kempson则认为：解释歧义是语义学的基本任务．\n我国著名语言学家朱德熙说：一种语言语法系统里的错综复杂和精细微妙之处，往往在歧义现象里得到反映．因此，分析歧义现象会给我们许多有益的启示，使我们对于语法现象的观察分析更加深入．