【精品】语言学论文作业

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2008级英语专业学年论文（英语语言学课程）说明关于学年论文，请大家先弄明白四点：1）用英文撰写；2）独立完成，不能抄袭或拷贝；3）书中引用别人的部分要标明出处。4）本论文的完成时间2011年6月22日，最后期限2011年6月22日上午12：00之前。题目参考可选题中文部分（建议大家选稍微有点新意的题。那个颜色或习语什么的老师着实改得不起劲。）一.英语及发展史1.英汉性别歧视语言的对比分析管窥2.英国英语和美国英语语言用法上的不同3.外來语对英语的影响4.跨文化交际与中国特色英语5•VOA特别英语和标准英语的话语基调研究6•语言的负迁移现彖与中国式英语的产生7.英语的全球化与语言的多样性、英语在信息化社会中的重要性及作用8•试论《圣经》文化在英语语言中的渗透二.语义、词汇、词义1.英语词汇学习的谋区及对策2.广告英语的突岀形式及其语义信息3.试析英汉词汇的社会文化内涵4.汉英颜色词及其文化内涵比较5.''Promise"词义的演变与主观化\n6.英语同义词同义关系度量表的典型理论研究\n6.谈英语习语及其汉译7.网络英语新词的构成与语义特征8.论英汉翻译中的外來词译法9.色彩文化中西语义比较,•■语法、构词法1.英语复介词的内在句法、语义及认知构建2.英汉语屮比喻的文化界同3.论三大语言学流派对英语名词化的探究4.论英语称谓语的语用特征5.英语名词的动词化6.语言的文化烙印一思维方式影响下的何式表达四.英语写作、修辞及翻译1.美国总统言论屮的政治委婉语2.大学英语写作现状剖析与对策3.英语报纸词、句特征4.浅谈人学英语写作教学屮汉英对比的It要意义5.英语专业八级考试屮的写作问题6.关于英语屮《圣经》词汇的泛化及其汉译7.论翻译中语境的制约功能8.不能用“等效”原则解读奈达的翻译理论9.论翻译对等的限度10.如何认识和达到口译准确、完整、简捷、传神五.词典、方言（略）\n五.英语教学方法1.中学英语写作教学实践探讨2.如何激发学生对英语课堂教学的兴趣3.任务型教法在初中英语课堂教学中的运川4.教学策略与学习策略在课堂教学中的相互转换5.中学英语教学艺术性与思想性的和谐统一六.语音、文字1.英汉语音对比初探2.英语语音学习中的闲惑与对策3.英国英语和美国英语的语音差界4.英语交际中易出现的语音问题5.语音变异与阶层、性别、种族差异6.浅议大学生英语即席演讲选题英文部分I.Literature:1)ThePoeticFeaturesinWutheringHeights;OntheStylesofWutheringHeights2)JaneAustinasaWomanNovelist3)JaneEyreasISeeit4)OntheHumorofMarkTwain5)BriefAnalysisofthePersonalityoftheHeroineintheNovelofJaneEyre6)AShortCommentonO'HenryShortStories7)CommentOntheCharactersinJaneEyre；TheContrastofTwoWomeninJaneEyre\n2)ThomasHardyandhisTessoftheD'Urbervilles3)OnEnglishLiteratureofRomanticPeriodI.LexicologyandSyntax:1)OntheuseofNounsinEnglish2)NumberofNounsinEnglish3)TheUnderstandingandTranslationofEnglishVerbs4)AboutTransformofPartsofSpeechinTranslation5)OntheWordsandExpressionsBelittlingtheFemale6)EnglishandChineseProverbs7)TheEffectivenessoftheFiguresofSpeech8)OnEnglishAffixSystem9)ParallelisminEnglishII.Translation:1)TheCulturalDifferencesandTranslatingMethodsoftheEnglish/ChineseIdiom2)OnSomeTranslatingFeaturesofWesternMoviesNames3)OntheMainMethodsofTranslation4)ChoiceofCorrectWordsinTranslation5)TheUnderstandingandTranslationofAttributiveClausesIII.EnglishTeachingandLearning:1)PersonalityFactorstotheSuccessofForeignLanguageLearning2)CommunicativeApproachtoSecondLanguageteachingandlearning3)TheImportanceofCommunicativeCompetenceinSecondLanguageLearning4)MotherTongueInflueneeontheLearningofaForeignLanguage\n1)OntheTeacher'sMainRoleandStudentsasaCenterintheClassroom2)TheFunctionofGrammarinEnglishLanguageStudy3)DevelopingtheStudents1CulturalUnderstandingthroughtheForeignLanguageTeaching4)EffectsoftheLearner'sMotivationintheForeignLanguageLearningI.LinguisticsandPragmatics:1)OnBusinessCorrespondenceWriting2)SocialLinguisticsandLanguageTeachingandLearning3)OntheFormofCorporationPolitenessandIndirectSpeechActsII.EnglishTest:1)HowtoImproveYourReadingComprehension2)DifficultiesinReadingComprehensionofCET4/6,TEM4/8AnalysisofLanguageBorrowingBetweenEnglishandChineseAnAnalysisoftheLatestDevelopmentofNeologisminEnglishComparisonofDifferentSchoolsofTeachingMethodsHowtoIncreaseVocabularyAnEfficientWaytoTeachGrammarDevelopmentoffourskillsFeaturesofANewTextbookJuniorEnglishforChineseandCommunicationApproachVocabularyImprovementGroupDiscussionTeachingchildrenEnglishTeachchildrenlearningstrategiesCollegeEnglishw让hTeachingStrategiesforCET-4andCEG6examinationAStudyoftheWordAsAStudyoftheWordSomeandItsVariationsAStudyoftheNegativeFormsoftheEnglishLanguageAStudyoftheWordWhatOnthePracticalWaystotheImprovementofFourEnglishSkillsinSeniorHighSchoolResearchonSymbolisminTheLittlePrince\nOnMetaphorinEnglishIdiomsABriefIntroductiontoNote-takinginConsecutiveInterpretationComparativeAnalysisofentrustedmeaningofAnimalLexisTheFormationandCognitiveFunctionofBodyMetaphorTheGeneralAnalysisOfBrandNameInTermsOfLexicologyAffectiveBarriersAndStrategiesOfOralEnglishProductionTheStudyofSemanticInequivalenceofIdiomsinEnglishandinChineseLinguisticFeaturesofEnglishAdvertisementTheGrammarCharacteristicofNewspaperHeadlineTheResearchontheIdiomswhichContaintheAnimalWordsLanguageFeaturesinEnglishAdvertisementsSeetheAnalysisofthePhrasingMetaphorfromtheCognitionLinguisticsAngleAStudyonDifferenceinCultivationofCreativityontheStudentsBetweenChinaandUSAEnglishEuphemisms大学英语教材中语咅修辞格的运川及分析大学英语教材中结构修辞的运用及分析比喻与借代思维方式比较英语专业学年论文撰写格式1）论文标题4号TNR（TimesNewRoman）加粗居中，首字母大写，介词、冠词和连词小写，但第一个词是介词、冠词或连词的首字母需大写。可以冇副标题。标题下为班级、姓名居中。2）摘要和关键词部分缩格（前面空四个字母），五号字体，题头加粗，两者内容需分开；摘要内容为文章中心论题和写作意图。关键词三到五个，需涵盖标题中主要词汇。3）论文分引言、正文、结束语三大部分，五号字体；题头分别用罗马字母单独成行标出，引言与关键词部分要隔一行。各部分内的小标题前用阿拉伯数字标示，标题文了均加粗。每段首行缩进四个字母。4）参考书冃按英文的书冃在前，中文的在后，英文按名的首字母顺序，中文按姓的首字母顺序排列。英文书名用斜体表示，中文书名置于书名号内。每个条冃中应按作者/编者・书名・（出版地）出版社•时间的顺序来写,用出版的时间，而非印刷的时间。若封面标有第几版需注明。引川网页文章、杂志文章、编著作品和译本的写法见范例。参考书冃部分与正文间隔一行，五号字体。5）论文中出现的引言如超过句了单位，需另起一行，用小一号字体或斜体。其它所引单词用斜体。引言后需标明（作者：页码，跨页的标出PX・PY）\n1)论文需两端对齐，用A4纸，(页面设置上下页边距2.3cm,左右边距2.7cm.)，行间距20磅标注页码在底部中间。页眉处写入“新疆医科大学本科2010年学年论文”2)论文用英文撰写，字数2000-3000^模板OnSomeTranslatingFeaturesofWesternMovieTitles英语06xxxAbstract:ManyWesternmoviesespeciallythoseproducedbyHollywoodareverypopularinChina.ButwemayfindthattheChineseversionofthesemovies*titleshavesometypicalfeatures・Thisarticleistryingtoanalyze/reveal/presentthesefeaturesandaimsatfindingoutthereasons.KeyWords:movietitlestranslatingfeaturesculturedifferenceI•IntroductionII•Somebest-knownmoviesandtheirChinesenamesIII.Whydothesemoviesgetthesenames?3.1Tomatchthecontent(MissionImpossible,Ghost,ConAir)3.2Toarouseaudience'sattention(GoneWiththeWind,WaterlooBridge)3.3Tofitnativelanguage'sgrammar(SleeplessinSeattle)3.4Toshowculturedifference(Rebecca,ForrestGamp,Spiderman)IV.Conelusion.References:1.EugeneA.Nida,Language,CultureandTranslating,ShanghaiForeignLanguageEducationPress,2001.2.OxfordAdvancedEnglish-ChineseDictionary,4thedition,TheCommercialPress&OxfordUniversityPress,1997.\n1.SusanBassnett,TranslationStudies（ThirdEdition）,ShanghaiForeignLanguageEducationPress,2004.2.美，罗伯特・L•索尔索，黄希庭等译，《认知心理学》，北京教育科学岀版社，1990。3.柯平，鲍川运，《世界各地高校的口笔译专业与翻译研究机构》（上），《中国翻译》2002年第4期。4.廖七一等编著，《当代英国翻译理论》，湖北教育出版社，2001o5.《疯狂英语》编辑部，《英文经典电影脚本汇编》（上、下），广东经济出版社，2001。6.XXX（作者），《浅谈电彩片名翻译》,www.51zhishi.com/SoftView960942.htm,2006年3月6日。7.XXX（作者），《篇名》，《报纸名》，刊登日期。学年论文成绩评定标准学年论文的总评成绩按五级评分制：优（90-100分）、良（80・・89分）、中（70・・79分）、及格（60・・69分）、不及格（60分以下）。学年论文成绩评定标准论文观点鲜明，内容真实丰富，论据论证充分、冇力，层次分明，逻辑性强，文字通顺流畅者,得90・100分。观点明确，内容真实较丰富，论据较充分，层次较清楚，逻辑性较强，文字通顺者，得80-89分。观点明确，有具体的内容，有一定的论据和论证，逻辑性一般，文字较通顺者，得70-79分。观点基本明确，内容基本属实，但不丰富，有少量的论据，文字一般者，得60-69分。观点不明确，内容不详实，缺乏有力的论据和论证，文字不通顺者，得0—59分。