管理学论文药事管理学教学方法研究

管理学论文药事管理学教学方法研究

药事管理学教学方法研究I讲授式教学药事管理学的教学以讲授法为主，讲授法是课堂教学中最普遍、最传统的教学方法。对于药事管理学教材屮的主要内容还是要依赖讲授法进行教学，比如各项法律法规，要从立法口的、适用范围、主要内容、法律责任、术语含义这五个方面进行讲解。但是在讲授的过程中，容易使学生被动的接受知识，教学中应先提出问题，以问题引出知识点，启发学生思考,变被动学习为主动。同时，可以利用多种方法，增加课堂趣味性。在课堂上巧妙应用多媒体技术，如讲到药品牛产管理部分的内容时，插入药品牛产过程的视频，利川文、图、声等多种信息丰富课堂教学，消除教学的时空局限。亦可进行适当的实物展示，如在学习药品说明帖和标签时，可以给学生展示药品真实的包装和说明|几在学习药品广告管理时，可以穿插一些合法和违法的药品广告进行说明。2PBL教学法以问题为基础的学习7i(problem—basedlearning,PBL)是国际上较流行的一种教学方法。PBL教学法以问题为基础，我们选取“药学技术人员监替管理”这一章进行PBL教学，设置问题如:“执业药师制度的内容”、“药•师职业道德”这些学生感兴趣，乂与英未来职业发展切身相关的问题，让学生自学并分组讨论，提高学生学习的主动性和分析问题、解决问题的能力。3案例教学案例教学法是指在药事管理学教学过程中，根据教学内容的要求，适时的运用案例将教学内容反映出来，让学生在生动、真实、冇趣的药事管理案例中学习、掌握和运用理论知识,启发学生创造性地思考、分析和解决实践中出现的问题，进一步提高其分析和解决具体问题的能力，从而熟悉药事管理过程，同时培养正确的管理理念、工作作风和协作粹神的一•种教学方法。在运用案例教学法的过程中应注意以下几点问题。3」案例教学与讲授教学相辅和成案例教学法是药事管理学教学过程小非常重要的一种教学方法，案例教学法使药事管理学中抽象的概念具体化，但是不可喰宾夺主，案例是为理论服务的，用案例辅助理论知识,使其形彖生动。如在讲授商品注册管理中，川美国的仲黄胺馳剂”事件、德国的“反应停"事件和FI本的“氯碘嗤咻”事件，说明药品注册制度的由來，这些经典案例是一些影响深远，其至是给人类带来惨痛代价的药学事件，正是山于这些案例各国政府才制定了相关的药事管理法律法规，通过这些案例使得学生了解了药品注册管理制度的意义，并进一步加深对此项制度内容的记忆，但在授课过程小穿插案例不能过于频繁，否则学生只沉浸在纷繁多样的案例屮却忽略了理论知识，并且教师要把案例中与理论知识相关联的内容概括归纳岀來，不能让学生陷入零散的案例中。3.2建立案例库开展案例教学法的基础就是要建立案例库。案例库应不断更新,增加新的、社会热门话题的案例，以引起学生的学习兴趣。这需要教师平时的积累，通过期刊、网络等媒介搜集相关医药卫牛领域发牛的事件，再概括总结，恰当的运用到课堂中。如在讲解假药劣药的定义时，引入“梅花K"黄柏胶囊事件、欣列事件、齐二药的“亮菌甲素”事件，不但使学生认识到了假药劣药对人民的危害，也更深刻的掌握了假药劣药的定义，同时也进行了一场药学职业道徳的教育，使学住意识到身为一名医药工作者，时刻要把患者的健康和安全放在首位。3.3开展案例讨论，提高学生的参与性在案例分析法的教学过程中，可以由教师來讲述并分析案例，也可以给出案例资料，让学牛进行分组讨论，各抒己见、开拓思维，讨论之后每小组派出一位代表上台演讲，发表本\n组意见。这种教学方法不仅培养了学生对理论知识的应用能力，同时也培养了学生团队协作精神和沟通能力。3.4利用网络教学平台课堂时间有限，主耍是教师进行案例分析讲解，能给学生充分的时间开展案例讨论并发言的机会并不多。因此，可以利用网络教学平台，跟学生分享案例库，也可以把最新最热门的药学事件通过网络开展讨论，学牛可以发表白己的观点，有助于其思路的开拓和知识的灵活运用。网络讨论的评分也耍记入期末成绩中。4实践教学药事管理学是一门应用性学科，若只是停留在课堂上的讲授,即便进行案例教学也很难让学生真正学习到药事管理学的精髓，因此对于药事管理学的教学，进行实践教学是必须的。4」与其他单位合作，建立实践教学基地少医院药剂科联合进行实践教学,有助于学生理解药品处方调配过程，尤其是处方审查,以及处方管理办法等部分内容的学习。开展校企合作，在制药企业建立教学棊地，让学生亲身参与到药品是生产、研制中，提高教学效果。4.2社会实践调研让学生通过査阅文献后，进行分组社会调研。如在讲授处方药与非处方药分类管理中，可以让学生分组对附近零伟药店进行调杏，事先设计调杳内容，制作调查问卷，调查其是否凭处方销售处方药、处方药与非处方药是否分柜摆放并标注警示语、店内是否配有执业药师等内容，再对调查资料进行统计分析，撰写调查报告，并提出口己对规范此类行为的建议。通过调研实践的训练，可以加深学生对药事管理学理论知识的理解，并熟悉药事管理学的研究方法。4.3在校内模拟零售药店在课堂上模拟零售药店，角色扮演，设置药胡销售柜台，收集药品处方、药盒、标签和说明书等材料，使学生能够正确的审核处方、调配处方药，并且在销售OTC和处方药的过程屮，掌握处方药与非处方药分类管理要点。5开展专题讲座系统的课堂讲授是药半管理学的主耍授课方式，而专题讲座则可对某一问题进行深入探讨，将纵向的系统知识与横向的知识点联系起來加深学生的理解。如请药品监禅管理局的人员进行药品监督管理的介绍;请药品牛产金业的人员进行药品注册管理和牛产管理的介绍;请医药企业的销售经理进行药甜经营流通的介绍储医院药剂科的人员进行临床药学的介绍等，这些都是来自于工作第一线的人员对于药事管理理论的实际应用，学生对此表现出浓厚的兴趣，同时也可以带来他们工作状况的视频，让学生身临其境的体会医药工作的具体内容。6参观教学法参观教学法就是教师带领学牛一起实地参观，通过亲眼所见，结合课堂上学习的理论知识，理论联系实际，加深对知识的理解。在讲解GMP、GSP中，涉及一些管理理论比较抽象，可以组织和指导学生到药厂参观，亲身体验GMP车间是如何进行生产管理的，到药店进行参观，体会药店是如何按照GSP的要求经营药品的。在医疗机构药事管理一章的讲解中，也可以组织学生到医院药剂科参观学习，使学生可以直观理解医院的处方调配、处方审查和处方管理等内容。7评价考核的方法传统的考核模式以期末考试的分数为主，不够全面系统。为了加强对学生学习过程的考\n核，应当把考核分成三部分，即平吋成绩、实践成绩和期末考试成绩，平时成绩主耍考核学生平时学习的效果（如案例分析讨论、上台演讲、网络讨论等的悄况），兼顾上课出勤率，占20%;实践成绩由实践基地单位评分、社会调查报告，药厂、药店和医院药剂科参观学习报告，模拟处方调配情况组成，占20%;期末考试成绩采用闭卷笔试形式考试，占60%o这种模式可以全面评价学生的学习情况。8结论药事管理学是药学学科重耍的分支学科。我校在药学、药物制剂、中药学、生物技术、医药市场营销专业均开设了药事管理学课程，这些专业的学生毕业示主要从事药殆的研制、生产、经营、检验等工作，其小会不可避免的涉及到药品研发、申报注册、药品牛产管理、质量监督管理、经营管理及药学服务质量管理等药事工作，学生必须学好药事管理基本知识和技能。因此教师应采用丰富多样的教学方法和手段，使枯燥、抽象的药事管理学理论知识形象、生动、具体，以改善教学效果，培养出具备全面知识技能的药学复合型人才，为学主即将进入医药企业打下坚实的基础，提高毕业生就业的竞争力。作者:林菲单位:济宇医学院