[管理学]学校管理学复习提纲

[管理学]学校管理学复习提纲

学校管理学复习提纲一、选择题15前5题是单项选择，后5题是多项选择。恕不给复习范围。二、名词解释20学校管理：是以屮央或地方的教育法令、法规为指导，遵循教育的客观规律，对学校组织进行规划、组织、指导、协调和控制，使有限的办学资源得到合理配置，以实现提高教育质量、培养合格人才的学校教育目标的活动。校长负责制：校长负责制就是学校工作由校长全面负责的体制，从主体数量上看：一长制；从主体功能上看：承担责任；责权利三角定理。学校管理方法：是学校管理者实施管理活动，完成管理任务，达成管理H标的方式、手段、形式、途径、程序、格式和工具的总称。责权利三角定理：职责、权限、利益是三角形的三个边，它们是相等的，能力是等边三角形的高，根据具体情况，它可以略小于职责。这样，就使得工作富有挑战性。管理者的能力与他所承担的职责相比，总是感到能力不够。这种压力能促使管理者自觉地学习新知识，注意发挥智囊的作用，使用权限也会慎重些，获得利益时还会产生更大的动力，努力把自己的工作做得更好。但是，能力也不可过小，以免形成“挑不起”职责的后果。直线参谋制组织形式：是在组织的规模扩大以后，最高领导者配备了专门的助手来协助完成决策与指挥工作。助手通常是几个职能机构，他们替决策者收集信息、研究专业问题并提供参考意见，在领导者授权范围内处理日常工作的问题。戴明环：是由计划(Plan).执行(Do)、检查(Check).处理(Action)四环节构成，简称“PDCA”或“戴明环”。学校规章制度：是学校以条文的形式，对学校成员在工作、学习和生活中必须遵守的共同行为准则作出的规定。学生管理：是学校对学生在校内外的学习和活动进行计划、组织、协调、控制的总称。封闭原理：有效的管理系统应包括决策机构、执行机构、监督机构和反馈机构，分别行使决策权、执行权、监督权和反馈权，组成一个封闭的回路。决策：简单地说，即作出决定，提出刈•策，或制定策略。三、简答题25学校管理学产生的影响因素答：①学校管理学的产生是学校教育事业自身发展的需要；%1科学技术的进步为学校管理学的产生提供了可能；%1现代企业管理理论和方法的成就对学校管理理论的辐射作用。中国特色的校长负责制的内容答：①校长是学校行政的主要负责人，是学校的法人代表；%1学校党组织是学校政治领导的核心，是学校行政工作的指导、支持和监督者；%1充分发挥教工代表大会和各种群众组织的作用；%1根据条件可成立校务委员会，作为校长决策的咨询机构。学校管理过程的特点答：①动态性与可控性%1周期性与连续性%1有序性与可变性管理过程的运行规律答：①互相联系，互相制约，循序递进，首尾相连而形成封闭性的系统；%1学校各个层次的部门及个人围绕总计划的运行分层次地制定各自的计划并付诸实施，形成大环套小坏的管理过程系统，从而保证管理过程统一、有序地进行；%1管理过程在“戴明环”滚动循环中不断向前发展，每一个循环，就使学校管理和学校各项工作提高一步。实现依法治校的条件\n答：①树立依法治校观念；%1制定学校章稈；%1建立健全学校规章制度；%1实行校务公开；%1加强教育职业道德建设。校长的职责：答：①全面贯彻国家的教育方针，执行上级指示；%1领导和组织教学工作；%1领导和组织德育工作；%1领导和组织体育卫生、美育、劳动技术教育工作；%1领导财务总务工作，关心师生生活，保证师生健康；%1培养和提高教师；%1管理人事工作。编班的原则和方法答：①男女混合编班%1人数大致相当%1成绩好差搭配%1每班配备骨干%1同一地区集中学校科研管理的对象：答：①各级管理人员、教师、职员等%1教育科研经费%1从事教育科研的仪器和设备%1教育科研所需的时间资源%1教育科研所需的数据、资料、报刊图书、情报等信息学校总务工作管理的原则答：（一）为教育教学服务%1创造良好的环境%1提供必要的物质条件%1围绕教学中心安排总务工作%1主动配合教导处工作（二）为师生生活服务（三）勤俭节约如何合理安排教师工作？答：①根据需要安排工作%1教学任务相对稳定%1发挥专长，小型循环%1立足当前，着眼长远%1新老搭配，以老带新%1照顾特殊，不同要求四、论述题20学校管理人员的素质条件答：学校管理人员的素质条件包含\n1、政治素质：热爱教育事业，热爱学生，积极为社会主义教育事业做出贡献。2、业务素质：有相应的学历、文化水平和专业知识，有一定的理论水平，有管理才能。这是校长不同于教师的主要特点。3、思想素质：在对己、对人、对事等方面，能做到严于律己，宽以待人，实事求是，勇于创新。4、身体素质：智力反应速度，身体和心理健康。当然，我们不能要求学校管理人员百分百具备这些素质，只要在上述四方面基本上符合要求即可。全面推进素质教育的内容与途径答：全而推进素质教育的内容：①加强和改进德育工作②重视智育工作③加强和改善体育卫生工作④发挥美育在学校教育中的作用⑤重视劳动技术教育总之，做到了以上五点，使学生在徳、智、体、美、劳等方面全面发展就是全面贯彻了教育方针，就是全面实施素质教育。全面推进素质教育的途径：实施素质教育应是多渠道、多途径的。基本途径是课内、课外、校内、校外。学校多途径实施素质教育，政府要领导，全社会要支持。实施的渠道不应有主次Z分，犹如五人素质没有主次之分一样。因为素质教育的效果应从整体去衡量，学生素质的高低应综合起来评估。总之，实施素质教育的途径应是多渠道和多途径的，这样才有利于素质教育的全面推进。学校教学工作管理答：①学校教学工作管理是指学校教学行政人员为完成教学任务，提高教学质量，运用一定的原理和方法,通过一系列特有的管理行为，组织、协调、指挥和控制教学工作，以求实现教学目标的过程。②学校教学工作管理的冃标是树立正确的教学指导思想，对教学工作进行科学决策，建立健全教学指挥系统，对教学工作进行统一管理和层次管理，建立健全教务工作管理制度，形成和维护正常的教学秩序，调动教学过程中教和学两方面的积极性。③学校教学工作管理的原则是坚持以人为本，关心尊重教师和学生，根据国家的教育方针和教学过程的规律管理教学工作，创造条件，让教师和学生都参与学校教学管理，坚持以教学为中心，全面安排。④学校教学工作管理的系统是建立健全教学指挥系统，合理组织教学力量，深入实际指导工作等。⑤学校教学工作管理还要包括教学常规管理：学校教学工作计划常规、教学过程常规、教务行政工作常规。总之，不断加强和改善对教学工作的管理，成了学校管理者的一项经常性的基本任务。学校总务工作管理答：1、学校总务工作管理是指对除教育教学活动以外的学校财产物资、经费收支、仪器设备、建设修缮、环境卫生、水电通信、安全保卫、生活饮食等一切后勤保障服务工作的管理。它是学校管理工作的重要组成部分。学校总务工作的主要任务和宗旨是为学校的教育教学服务，为师生生活服务，并且从办学的物质条件和坏境创设方面，确保学校教育、教学工作的正常运作，促进学校事业的健康持续发展。学校总务工作管理的目标是实现总务工作的宗旨和落实总务工作的任务。2、学校总务工作管理的原则是为教育教学服务（创造良好的环境、提供必要的物质条件、围绕教学中心安排总务工作、主动配合教导处工作），为师生生活服务，勤俭节约。3、学校总务工作管理的常规是明确总务人员的职责，建立健全总务工作的规章制度（例如财产保管制度、物品出借、赔偿制度、审批、采购、验收、修理、报销制度、水电要有专人管理），抓好经常性工作（开学前、学期屮、学期末、假期）。4、学校总务工作管理的内容包括财务管理、校产管理、生活管理、人员管理等。因此，学校总务工作是学校的重要管理工作。五、实例分析15一是关于校长管理及学校管理人员的素质答：㈠校长在学校的的地位极为重要，他受国家的委托，对外代表学校，对内负责领导全校的教育、教学和行政管理工作，因此校长本身就应该做到自我管理，包括校长要充分认识自己所处地位的重要性，要努力具备校长的素质，要忠实履行校长的职责，要讲究领导艺术，要重视进修提高，要建立校长的威信，要注意自我管理的方法。㈡校长是一校之长。校长素质的好坏直接对学校产生影响，尤其是实行校长负责制以后，校长的办学自主权扩大了，对学校影响更大，因此，作为学校的管理人员应该要具备以下四个方而的素质：①政治素质：热爱教育事业，热爱学生，积极为社会主义教育事业做出贡献。②业务素质：有相应的学历、文化水平和专业知识，有一定的理论水平，有管理才能。这是校长不同于教师的主要特点。③思想素质：在对己、对人、对事等方面，能做到严于律己，宽以待人，实事求是，勇于创新。④身体素质：智力反应速度，身体和心理健康。㈢作为校长同时还要注意全而贯彻国家的教育方针，执行上级指示，领导和组织教学工作、徳育工作、体育卫生、美育、劳动技术教育工作，领导总务工作，关心师生生活，保\n护师生健康，培养和提高教师，管理人事工作等，校长要做到全面管理学校的工作。㈣作为校长同时还要注意领导的方式，要做到多谋善断、知人善任、善于团结干部、善于运筹时间等。二是关于教学管理答：①学校教学工作管理是指学校教学行政人员为完成教学任务，提高教学质量，运用一定的原理和方法,通过一系列特有的管理行为，组织、协调、指挥和控制教学工作，以求实现教学目标的过程。②学校教学工作管理的目标是树立正确的教学指导思想，对教学工作进行科学决策，建立健全教学指挥系统，对教学工作进行统一管理和层次管理，建立健全教务工作管理制度，形成和维护正常的教学秩序，调动教学过程中教和学两方面的积极性。③学校教学工作管理的原则是坚持以人为本，关心尊重教师和学生，根据国家的教育方针和教学过程的规律管理教学工作，创造条件，让教师和学生都参与学校教学管理，坚持以教学为中心，全面安排。④学校教学工作管理的系统是建立健全教学指挥系统，合理组织教学力量，深入实际指导工作等。⑤学校教学工作管理还要包括教学常规管理：学校教学工作计划常规、教学过程常规、教务行政工作常规。总之，不断加强和改善对教学工作的管理，成了学校管理者的一项经常性的基本任务。