《高等教育心理学》试题7

《高等教育心理学》试题7

1、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）A20世纪20年代到50年代B20世纪80年代后C20世纪60年代到70年代末D20世纪90年代起下一题2、形成知觉的关键期是（）A2岁B4-5岁C4岁D6岁上一题下一题3、先行组织者教学策略是给学习者提供（）A图表B新知识C认知框架D以上都对上一题下一题4、奥苏伯尔同化模式中，总括性同化又称（）A下位学习B上位学习C并列组合学习D相关类属学习上一题下一题5、认知结构迁移理论的提出者是（）A桑代克B贾德C奥苏伯尔D布鲁纳上一题下一题6、在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）A复述策略B理解-控制策略C精细加工策略D组织策略上一题下一题7、关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）\nA问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D“心理眩惑”有助于问题解决上一题下一题8、教科书上的练习题多属于（）A有结构的问题B无结构的问题C简单问题D复杂问题上一题下一题9、阅读技能、写作技能、运算技能以及解题技能都属于（）A操作技能B心智技能C应用技能D学习技能上一题下一题10、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）A复述策略B精细加工策略C组织策略D生成技术上一题下一题11、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态为（）A原型启发B功能固着C负向迁移D定势上一题下一题12、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）A认知策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略上一题下一题13、下面哪一个是“问题解决”？（）A回忆一个人的名字B幻想自己是“灰姑娘”\nC用一个词来造句D荡秋千上一题下一题14、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果的思维训练方法称为（）A讨论法B头脑风暴法C启发法D用途扩散法上一题下一题15、个体社会自我的获得一般是在（）A1岁左右B2岁左右C2-3岁D3岁以后上一题下一题16、大学生能够对自己内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。A自我体验具有丰富性和波动的特点B自我体验具有敏感性和情境性的特点C自尊感和自卑感相互交织D自我认识具有主动性和自觉性的特点上一题下一题17、下列不属于自我扩张型的自我意识是（）A对现实自我的评价过高，虚假的理想自我占优势B悦纳自我过分，盲目自信、妄自尊大C忘记了客观社会现实对自己的约束D自我认识、自我体验、自我调控缺乏稳定性、确定性上一题下一题18、与遵从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）A自觉性、主动性和稳定性B积极性C适应性和社会性D内化性和意志性上一题下一题19、态度的核心成分是（）A认知成分B情感成分\nC行为成分D能力成分上一题下一题20、柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）A“好孩子”取向阶段B惩罚和服从取向阶段C良心或原则取向阶段D权威和社会秩序取向阶段上一题下一题21、根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段上一题下一题22、（）的《生理心理学》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。A笛卡尔B洛克C冯特D缪勒上一题下一题23、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）A联合群体B正式群体C松散群体D非正式群体上一题下一题24、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）A集体观念B从众C服从大局D集体凝聚上一题下一题25、爱国主义情感属于（）的道德情感A直觉的B想象的\nC行为的D伦理的上一题下一题26、进入大学意味着一种独立，周围人会用一种看待成人的眼光来看大学生，对他们生活的独立性、社会责任感都提出了更高的要求，这表明（）A生活环境的变化B人际环境的变化C学习内容及方法的变化D角色地位的变化上一题下一题27、（）是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。A集体目标B集体舆论C集体凝聚力D集体规范上一题下一题28、（）是指人格构成要素的气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡发展。A健康B心理健康C人格完整D情绪稳定上一题下一题29、大学生职业辅导的目标是（）A帮助大学生了解自我B帮助大学生了解职场C帮助大学生发展健全的职业自我概念D求职技巧指导上一题下一题30、为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计，即对学的系统规划及其教学方法的设计，这是（）A教学原则B教学设计C教学计划D教学大纲上一题下一题31、教材编写的依据是（）A教学设计B教学任务分析\nC教学测量D教学评价上一题下一题32、教学测量的目的在于考核（）A教学成效B学生成绩C教学目标D教师绩效上一题下一题33、在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这属于（）A形象记忆B情景记忆C情绪记忆D运动记忆上一题下一题34、教师在讲台上讲课，近似演员面对观众献艺，这种教学方式反映了教师的（）A反思自律心理B教学管理心理C师心童化心理D教学舞台心理上一题下一题35、下列不属于大学教师教学技能培养的是（）A培养大学教师的教学自信心B注重教学科学性思想性和趣味性C培养大学教师的科学研究能力D发展教材组织能力上一题下一题36、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机理论。A正强化B负强化C奖惩D间接强化上一题下一题37、大学生在人际交往过程中对某一类事物或人物的比较固定、概括而笼统的看法属于（）A投射效应B刻板印象C晕轮效应\nD鲶鱼效应上一题下一题38、根据鉴定测验质量的客观指标，良好的测验必须既有较高的信度又有较高的效度，并且每个项目都有一定的难度和（）A信度B效度C区分度D客观度上一题下一题39、用以测量学绩的量表，选择能够代表学绩的一些行为样本进行考核做出数量分析的定量考核的一种方法叫（）A教学评价B教学测验C教学测量D教学评估上40、大学教师讲课不能照本宣科，必须对教材进行加工，使讲授内容既符合教学大纲的要求，又适应学生的认知水平和心理特点，这属于（）A大学教师的教学科学性B大学教师教材组织能力C大学教师合理的心理把控D大学教师的教学自信心上一题下一题41、斯金纳认为强化作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）A正确B错误上一题下一题42、将失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）A正确B错误上一题下一题43、心理学家研究表明，所有初中生都达到了形式运算阶段。（）A正确B错误上一题下一题44、听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。（）A正确B错误上一题下一题\n45、研究表明，学习熟练程度达到150%时，记忆效果最好。（）A正确B错误上一题下一题46、短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，它是一个容量无限的记忆空间。（）A正确B错误上一题下一题47、问题情境发生变化的情况下，定势能使个体迅速解决问题。（）A正确B错误上一题下一题48、对于简单知识的学习，主要问题在于怎么去理解知识。（）A正确B错误上一题下一题49、桑代克提出阐明解决问题的性质和过程的模式，认为问题解决要求看出问题情境中的各种关系，而对这种关系的理解是一种顿悟。（）A正确B错误上一题下一题50、创造性思维四阶段论是由美国心理学家瓦拉斯提出的。（）A正确B错误上一题下一题51、克服大学生人际交往认知障碍最主要的是要把自己的身份和地位提上去，这样周围人才会看得起他。（）A正确B错误上一题下一题52、帮助大学生进行职业辅导就是要使他们找到可以养家糊口的工作。（）A正确B错误上一题下一题\n53、心理健康的大学生能够合理控制自己的行为，但是，他们的情绪也是起伏不定的，行为并不呈现一贯性。（）A正确B错误上一题下一题54、通过适当的体育活动可以使得大学生减少对性问题的注意，并可以使其性能量得以宣泄。（）A正确B错误上一题下一题55、个体对自己认知过程和结果的意识被称为元认知。（）A正确B错误上一题下一题56、心智活动的实践模式由物质、外显的形式转变为观念、内潜形式的过程，称为原型启发。（）A正确B错误上一题下一题57、智慧技能主要用于加工外在的信息。（）A正确B错误上一题下一题58、大学生的自我统一意味着要实现身与心的统一化。（）A正确B错误上一题下一题59、全面安排学生有效学习的课程数量、学习活动方式、课时安排与分配等，才能从整体上保证教学系统的正常运转。（）A正确B错误上一题下一题60、展示学生的成功，这是维持大学生积极的自我形象的重要方法。（）A正确B错误上一题提交