《高等教育心理学》学习大纲

《高等教育心理学》学习大纲

《高等教育心理学》课程教学大纲课程性质：必修教学对象：湖北省高校新教师编写单位：湖北省高等学校师资培训中心编写时间：2017年6月一、课程说明1.课程简介《高等教育心理学》高等学校新教师岗前培训的必修课，是研究高等教育情境中学生的“学”与教师的“教”的基本心理规律的科学。该课程着眼于提高高校新入职教师的教育心理学理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。2.课程教学目标通过对学生心理、学习心理、教学心理、教师心理的系统讲授，使学员掌握教育心理学的基本知识、核心观点和基本技能，较好地理解高等学校教育情境中学与教的基本心理规律，为将来从事教育工作做好准备。本门课程力图帮助学员树立起两点意识：其一，成为教育心理学研究成果的明智消费者，积极运用教育心理学的理论和原理改进教学；其二，能够利用教育心理学的研究方法、技术和手段，进行行动研究，解决教育教学实践中遇到的亟待解决的重要问题。3.教学手段及教学方法建议讲授法、讨论法、案例分析、研究性学习4.考核方式闭卷考试5.指定教材潘晓良、郑莹主编，高等教育心理学，长江出版社，2014年5月第1版9\n6.教学参考书（1）保罗·埃根，唐·考查克著，郑日昌主译：《教育心理学：课堂之窗》（第6版），北京大学出版社，2009年12月；（2）托马斯·费兹科、约翰·麦克卢尔著，吴庆麟等译：《教育心理学——课堂决策的整合之路》，上海人民出版社，2008年11月；（3）罗伯特·斯莱文著，姚梅林等译：《教育心理学：理论与实践》（第7版），人民邮电出版社，2004年7月；（4）吴庆麟：《教育心理学——献给教师的书》，华东师范大学出版社，2003年12月；（5）陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》（第2版），北京师范大学出版社，2007年；二、教学内容第一章高等教育与高等教育心理学教学目标使学员了解高等教育的特征和功能；高等教育心理学的对象、任务与意义；掌握高等教育心理学的研究方法。本章重点高等教育心理学的研究对象与任务、研究方法与意义本章难点高等教育心理学的研究方法讲授内容（详见教材章节目录）9\n第二章大学生的心理发展教学目标理解个体心理发展的基本规律；掌握大学生认知与社会性发展特点。本章重点个体心理发展的基本规律、大学生认知与社会性发展特点本章难点个体心理发展的基本规律讲授内容（详见教材章节目录）第三章大学生学习心理概述教学目标理解学习的概念；掌握学习的分类；把握学习理论的发展脉络，并能运用有关学习理论分析和解释现实的教育教学问题；了解大学生学习特点。本章重点学习的概念、加涅、奥苏泊尔和布鲁姆的学习分类、学习理论本章难点学习的概念、学习理论讲授内容（详见教材章节目录）第四章大学生的学习动机及其激发教学目标理解学习动机及其与学习效果、学习效率关系；9\n掌握主要学习动机理论及其观点；能运用学习动机理论培养和激发学生的学习动机。本章重点学习动机的理论及学习动机的培养与激发的途径与方法本章难点学习动机的理论讲授内容（详见教材章节目录）第五章大学生的学习迁移及其促进教学目标了解迁移的含义、类型以及影响因素；理解迁移的基本理论，并能运用一些教学策略促进大学生的学习迁移。本章重点学习迁移的理论；促进学习迁移的教学策略。本章难点学习迁移的理论讲授内容（详见教材章节目录）第六章大学生的知识学习与技能学习教学目标了解并掌握知识和技能的表征；理解知识与技能学习的过程与条件；掌握大学生知识学习与技能学习的指导策略。本章重点9\n知识与技能的表征、知识与技能学习的过程与条件。本章难点知识与技能的表征讲授内容（详见教材章节目录）第七章大学生的学习风格教学目标了解并掌握学习风格的概念，学习风格与认知风格的关系；把握学习风格的构成要素；理解学习风格差异与教学的关系并加以应用。本章重点学习风格的构成要素、学习风格差异与教学的关系本章难点学习风格的构成要素讲授内容（详见教材章节目录）第八章大学生的问题解决与创造力培养教学目标了解问题及其类型，了解问题解决的思维过程；理解问题解决和创造力的影响因素；了解创造力的内涵及构成；掌握问题解决能力和创造力培养的措施。本章重点问题解决和创造力的影响因素、问题解决能力及创造力培养措施本章难点9\n问题解决和创造力的影响因素讲授内容（详见教材章节目录）第九章大学生的品德及其培养教学目标理解品德的含义及其与道德的关系；掌握品德的心理结构；掌握皮亚杰、科尔伯格的道德发展阶段论以及班杜拉的社会学习理论；了解大学生品德形成的阶段；并能运用品德心理的相关研究，提出大学生品德培养的对策。本章重点品德的心理结构、品德发展理论本章难点品德发展理论讲授内容（详见教材章节目录）第十章大学生的自我意识与自我教育教学目标理解自我意识的含义；了解大学生自我意识的发展过程及特点；理解大学生自我教育的价值；把握大学生自我教育的要求；掌握培养大学生自我教育能力的途径和方法。本章重点自我意识的含义、大学生自我意识的发展过程及特点、培养大学生自我教育能力的途径和方法本章难点9\n大学生自我意识的发展过程及特点讲授内容（详见教材章节目录）第十一章大学生的群体心理与人际交往的调适教学目标了解人际关系形成的条件；理解群体的概念及其分类；理解并掌握社会助长与社会惰化、群体极化与群体思维、从众与服从等群体心理现象；了解大学生班集体的社会心理（如班级凝聚力等）；了解大学生人际交往的特点；了解大学生人际交往常见的心理障碍及其调适策略。本章重点群体心理现象、大学生人际交往特点、大学生人际交往常见的心理障碍及其调适策略本章难点群体心理现象讲授内容（详见教材章节目录）第十二章大学生的心理健康及健全人格的培养教学目标理解健康和心理健康的含义；理解心理健康的特点；掌握大学生心理健康的标准；了解大学生存在的心理健康问题及影响因素，能够从大学生的行为表现大致判断其心理健康状况；把握大学生心理健康教育的原则和内容；了解大学生健全人格的特征；了解并掌握培养大学生健全人格的途径与措施。本章重点9\n大学生心理健康的标准、大学生存在的心理健康问题及影响因素、大学生心理健康教育的原则和内容、培养大学生健全人格的途径与措施本章难点大学生存在的心理健康问题及影响因素讲授内容（详见教材章节目录）第十三章大学生就业心理及其指导教学目标明确大学生就业指导的意义；理解大学生就业指导的目标；了解大学生常见的就业心理偏差；掌握大学生就业指导的方法与策略。本章重点大学生常见的就业心理偏差、大学生就业指导的方法与策略本章难点大学生就业指导的方法与策略讲授内容（详见教材章节目录）第十四章高等学校教师心理教学目标理解教师角色的含义；理解教师角色对学生的影响和作用；理解并掌握高校教师的能力结构（一般教学能力、教育机智、教学效能感等）；理解教师威信及其对学生和教育效果的影响；理解教师专业发展阶段及专家型教师的基本特征；了解高校教师成长和培养的途径。本章重点9\n教师角色对学生的影响、高校教师的能力结构、教师威信对学生和教育效果的影响、专家型教师的基本特征本章难点高校教师的能力结构讲授内容（详见教材章节目录）第十五章高等学校教师的教学心理教学目标理解教学过程的基本环节；理解有效教学的含义、理念及特征；掌握有效的高校教学模式（直接教学、建构主义教学等）；理解并应用促进高校教师有效教学的途径（教学监控、教学反思、教学评价）。本章重点有效教学的理念、有效的高校教学模式、促进高校教师有效教学的途径本章难点有效的高校教学模式、促进高校教师有效教学的途径讲授内容（详见教材章节目录）9