最新高等教育心理学

最新高等教育心理学

11()«教育心理学»的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分)A、桑代克B、布鲁纳C、斯金纳D、苛勒标准答案：A2个性心理特征不包括()。(30分)A、能力B、气质C、性格D、情感标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3教师的教学行为包括()环节。(40分)A、教学目标的设计B、教学过程的实施C、教学策略的改进D、教学评价的调整标准答案：A,B,C,D2-1瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。(33.33分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：B\n2儿童思维发展的最重要特征是()。(33.33分)A、可逆性B、灵活性C、补偿性D、发散性标准答案：A3对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。(33.34分)A、自我中心意识到达顶峰B、感知的目的性更加明确C、感知的精确性趋于完善D、逻辑性直觉水平不断提高标准答案：A2-21大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是()(30分)A、价值观不同B、心理需求不同C、情绪稳定性不同D、生活习惯和修养不同标准答案：C2下列不属于大学生交往目的单纯的因素是()(30分)A、大学生的人际关系相对比较简单B、思想单纯C、大学生之间无地位高低之别D、大学生的交往意识较差标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）\n3大学生在人际方面的主要特点有()。(40分)A、交往动机的迫切性B、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性D、交往心理的差异性标准答案：A,B,C,D2-3对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。(33.33分)A、自我中心意识到达顶峰B、感知的目的性更加明确C、感知的精确性趋于完善D、逻辑性直觉水平不断提高标准答案：A2对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.33分)A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、创造性思维占据主导地位标准答案：D3对于大学生记忆的特征描述，不正确的是()。(33.34分)A、意义识记占优势B、记忆的敏捷性和准备性保持稳定C、记忆的持久性和准确性显著提高D、有效记忆方法的掌握与运用更熟练\n标准答案：B3-11高校教师的角色认知不包括()。(30分)A、社会地位B、职业道德C、言行举止D、情感体验标准答案：D2高校教师的角色形成的三个阶段不包括()。(30分)A、角色期待B、角色认知C、角色认同D、角色信念标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3高校的基本功能是()。(40分)A、人才培养B、科学研究C、社会服务D、文化传承创新标准答案：A,B,C,D3-21()不是构成权力性威信的因素。(30分)A、传统B、职位C、品质D、资历标准答案：C\n2以下做法不利于教师威信提升的是()。(30分)A、实事求是B、严厉威吓C、表里如一D、终身学习标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3树立教师威信的途径有()。(40分)A、教师的社会地位B、学生和家长对教师的认可C、教育行政部门的管理导向和价值取向D、教师自身人格特征标准答案：A,B,C,D3-3教师的教学监控能力真正提高的重要标志是()。(33.33分)A、教学监控的敏感性增强B、教学监控的迁移性增强C、教学监控由他控到自控D、教学监控达到自动化标准答案：B2对于熟手型教师特点描述不准确的是()。(33.33分)A、对所教学科知识很熟悉B、积累了大量教学经验C、可以将学科知识和教学方法相融合D、富于创新，善于创造性解决问题标准答案：D\n3()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。(33.34分)A、教学效能感B、自我效能感C、自我控制感D、自我统一感标准答案：B4-11在几种重要的学习理论中，认知—结构论是()提出的。(30分)A、布鲁纳B、苛勒C、桑代克D、奥苏伯尔标准答案：A2根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。(30分)A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3根据学习内容不同，学习可分为()。(40分)A、知识学习B、技能学习C、机器学习D、社会规范学习标准答案：A,B,D4-2\n1()是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。(30分)A、分析B、比较C、抽象D、概括标准答案：C2增加或减少事物的本质，从而不合理的缩小或扩大概念，是因为缺乏()(30分)A、科学的比较B、丰富的变式C、正例与反例的运用D、自觉概括标准答案：B您的得分：30 分二、多选（共1道试题，共40分）3促进知识的理解的途径有哪些()(40分)A、分析与综合B、比较与分类C、抽象与概括D、学习与记忆标准答案：A,B,C4-3\n4-4\n5-1一、单选（共3道试题，共100分）1由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为()。(33.33分)A、迁移B、变式C、定势D、原型启发标准答案：C2由处在同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。(33.33分)A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移\n标准答案：C您的得分：33.33 分3“举一反三”和“触类旁通”所说的是()。(33.34分)A、纵向迁移B、侧向迁移C、特殊迁移D、学会学习标准答案：B5-2一、单选（共3道试题，共100分）1不属于元认知策略的是()。(33.33分)A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略标准答案：B2工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。(33.33分)A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略标准答案：B3调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。(33.34分)A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略标准答案：B\n6-1一、单选（共2道试题，共60分）1在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于()。(30分)A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平标准答案：B2根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是()。(30分)A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）品德的心理结构包括()(40分)A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：A,B,C,D6-2一、单选（共3道试题，共100分）下面哪种成分不是品德的心理结构()。(33.33分)A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为标准答案：B形成道德品质的关键在于培养()。(33.33分)\nA、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德知识标准答案：B3人们在具有了道德认识与道德感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其()。(33.34分)A、道德信念B、道德意志C、道德动机D、道德知识标准答案：A6-3一、单选（共2道试题，共60分）1关于说服目标，说服错误的是()(30分)A、说服目标要统一B、说服目标要有梯度C、说服目标要从小目标切入递升为大目标D、说服目标的确定是说服教育的第一个环节标准答案：A2突出“知”来开展说服教育的是()(30分)A、指导-内省式B、过程-体验式C、践履-训练式D、榜样示范式标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3影响说服教育效果的心理因素有()(40分)A、教师B、学生C、说服内容\nD、说服路径标准答案：A,B,C,D7-1一、单选（共3道试题，共100分）1在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是()(33.33分)A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉标准答案：B2由于个体的内在的需要引起的动机称作()(33.33分)A、外部学习动机B、需要学习动机C、内部学习动机D、隐蔽性学习动机标准答案：C您的得分：33.33 分3对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()(33.34分)A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机标准答案：A1根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()(33.33分)A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机\n标准答案：C认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力最为突出。(33.34分)A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期标准答案：A7-21如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()(30分)A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视标准答案：D您的得分：30 分2老师在课堂上发现有一个学生没有来上课。追问原因。发现这个学生生病了，这是()原因。(30分)A、不可控B、可控C、偶然D、必然标准答案：A您的得分：30 分下列行为属于合理归因的是()(40分)A、尽量引导学生进行努力归因B、尽量引导学生进行可控归因C、某个学生学习成绩较差时，告诉他是存在能力缺陷D、某个学生学习成绩较差时，告诉他是平时基础薄弱，努力不够\n标准答案：A,B,D7-31个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()(33.33分)A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向标准答案：B2根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()(33.33分)A、25%B、50%C、75%D、100%标准答案：B3下列能代表高成就需要的描述是()(33.34分)A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他总是为他的行为承担责任C、他很少依赖外界反馈D、他常常让别人提出问题标准答案：B您的得分：33.34 分8-11问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()(33.33分)A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态\nD、思维起点标准答案：A2一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有()(33.33分)A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性标准答案：B3受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为()(33.34分)A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势标准答案：D8-2发散性思维训练的主要内容不包括()(33.33分)A、用途B、环境C、结构D、形态标准答案：B2通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方式称为()(33.33分)A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法\nD、用途扩散法标准答案：B3创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的()(33.34分)A、能力或特性B、思维程序C、思维品质D、智力技能标准答案：A9-11()是指个体在没有外界控制的条件下，产生与他人相似的一种行为。(33.33分)A、模仿B、感染C、从众D、规范ABCD标准答案：A2社会化比较理论是()在1954年提出的(33.33分)A、达谢尔B、特里普利特C、费斯廷格D、戴尔·卡内基ABCD标准答案：C3\n以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是()(33.34分)A、联合群体B、正式群体C、松散群体D、非正式群体ABCD标准答案：D9-11人际关系的成分不包括()(33.33分)A、道德成分B、认知成分C、情感成分D、行为成分标准答案：A2()是指人们对人际交往中交往的内容、方式、心理控制等方面的掌控。(33.33分)A、社会交换B、情境控制C、交互性D、自我价值保护标准答案：B3人际吸引的因素主要是指相似吸引、互补吸引、仪表吸引和()四个部分。(33.34分)A、道德吸引B、能力吸引C、人格吸引\nD、行为吸引标准答案：C10-11二十一世纪人类的健康是生理的、心理的、社会适应与()的完美整合。(33.33分)A、情绪稳定B、道德健康C、学习能力D、角色功能协调标准答案：B2下面对影响心理健康的因素，描述不正确的是()。(33.33分)A、一切生物的生存与发展均离不开环境B、人类的经验取决于特定的文化、社会集体和养育我们的家庭C、遗传基因让我们拥有独特的身材体貌，但对我们的智力与气质影响较小D、每个人的健康与寿命，60％取决于自身的生活方式标准答案：C3()年联合国世界卫生组织提出了二十一世纪健康新概念：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”(33.34分)A、1989B、1994C、1999D、2001标准答案：A10-2\n120世纪50年代，心理学家()提出了理性情绪疗法。(30分)A、扎伊德B、埃利斯C、斯金纳D、罗杰斯标准答案：B2紧张时屏住呼吸，喜欢时瞳孔放大，激动时说话快……这些行为都属于()。(30分)A、生理行为B、表情行为C、动作行为D、条件反射标准答案：B情绪调节和控制的方法主要有()。(40分)A、身体放松B、增加运动C、改变观念D、学会放弃标准答案：A,C10-31下列不属于心理学家斯滕伯格(Sternberg)提出了“爱情三元素”理论的元素的是()(30分)A、亲密B、依恋C、承诺D、激情标准答案：B您的得分：30 分2\n所谓的“爱情三元素”不包括()。(30分)A、亲密B、责任C、激情D、承诺标准答案：B您的得分：30 分二、多选（共1道试题，共40分）3如何正确看待失恋？()(40分)A、伤心难过是很错误的，要让自己开心B、做出决定不要出尔反尔，不要拖泥带水C、主动的一方要勇敢面对，不可以逃避责任D、如果失恋后几个月还难以调整过来，建议找心理老师帮助标准答案：B,C,D11-11关于人格发展理论，下面()属于认知—行为取向理论。(33.33分)A、荣格B、卡特尔C、罗杰斯D、罗特标准答案：D2()是个体在不同的年龄阶段产生不同性质的心理危机。(33.33分)A、发展危机B、成长危机C、成长烦恼D、成长困扰\n标准答案：A()认为人格通过行为与思想表现出来，行为、个人、环境三者之间彼此影响而呈交互作用的关系。(33.34分)A、班杜拉B、罗特C、奥尔波特D、塔佩斯标准答案：A11-2一、单选（共3道试题，共100分）1人在情绪活动时在()、强度、持续性和主导心境等方面表现出来的性格特征。(33.33分)A、主动性B、稳定性C、平衡性D、灵活性ABCD标准答案：B您的得分：33.33 分2性格特征的四个方面中，()是最为重要的。(33.33分)A、理智特征B、情绪特征C、意志特征D、态度特征标准答案：D您的得分：33.33 分3()是指个人对现实的态度和行为方式中稳定的、典型的、具有核心意义的心理特征。(33.34分)A、气质\nB、性格C、态度D、风格标准答案：B11-31()因素使人格的先天特征开始逐步向后天转变。(33.33分)A、遗传因素B、环境因素C、自我因素D、交互作用标准答案：A2()是指低估自己的能力或对自己的品质评价过低并伴有一些特殊情绪体验的人格缺陷。(33.33分)A、自卑B、焦虑C、悲观D、脆弱标准答案：A3所谓人格，一般认为是()的总和，也就是一个人态度体系的整体特征。(33.34分)A、态度与行动B、理智与感性C、性格与气质D、认知与行为标准答案：D您的得分：33.34 分\n11-41对健全人格标准理解描述不准确的是()。(33.33分)A、内部心理和谐发展B、人际关系和谐发展C、社会意识和谐发展D、基本能力和谐发展标准答案：D2对于如何指导大学生有效学习，叙述不正确的是()。(33.33分)A、端正学习态度B、正确选择放弃C、有效利用资源D、主动投入学习标准答案：B3关于如何协助大学生建立良好的人际关系，描述不准确的是()。(33.34分)A、提高人际认知水平B、提高人际交往能力C、增加人际交往活动D、培养个人美好品行标准答案：C