高中语文新教材必修上册（人教版）基础过关训练12 归园田居（其一） Word版含解析

高中语文新教材必修上册（人教版）基础过关训练12 归园田居（其一） Word版含解析

www.ks5u.com 基础过关训练12　*归园田居(其一)‎ ‎[基础演练]‎ ‎1．加点词语的解释不正确的一项是(　　)‎ A．结庐在人境 造房 B．心远地自偏 精神超脱世俗 C．悠然见南山 安闲自得 D．飞鸟相与还 互相参与 ‎2．下列叙述错误的一项是(　　)‎ A．我国古代文学史上“三曹”指的是曹操、曹丕、曹植父子三人，都以文学成就著称于世。‎ B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。‎ C．《归园田居》的作者陶渊明自号五柳先生，西晋时期著名诗人，我国诗歌史上“田园”诗风的开创者。‎ D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。‎ ‎3．对下列古诗分析不当的一项是(　　)‎ A．移舟泊烟渚，日暮客新愁。野旷天低树，江清月近人。——这首诗的后两句是古来名句，被誉为“神韵无伦”，作者借景抒情，含蓄地表达出淡淡的乡愁。‎ B．此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。——这首诗写出诗人在易水想起当年荆轲壮别的场面，表达了对荆轲及其业绩的钦仰之情。‎ C．茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼(排闼tà：推门而入)送青来。‎ ‎——这首诗描写了山下农家的初夏景色，“护田”“排闼”两句用拟人手法，把静景写得活灵活现。‎ D．多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。‎ ‎——这是一首感情深挚的离别诗，后两句用夸张手法，直抒胸臆，表达了离别的痛苦。‎ ‎4．以下六首绝句分别描写了四季的景物。按春夏秋冬分类正确的一组是(　　)‎ ‎①六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。‎ ‎②失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。‎ ‎③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。‎ ‎④梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。‎ ‎⑤胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。臂上角弓如却月，当场意气射生来。‎ ‎⑥一树寒梅白玉条，迥临村里傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。‎ A．④/③/②⑤/①⑥ B．①/③④/②/⑤⑥‎ C．⑥/③④/②/①⑤ D．①④/③/⑤/②⑥‎ ‎5．仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同点。‎ ‎(1)榆柳荫后檐，桃李罗堂前。‎ ‎(2)有风自南，翼彼新苗。[《时运(其一)》]‎ ‎(3)日暮天无云，春风扇微和。[《拟古(其七)》]‎ ‎(4)蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。[《和郭主簿(其一)》]‎ ‎(5)平畴交远风，良苗亦怀新。[《癸卯岁始春怀古田舍》]‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎6．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。‎ ‎(2)《归园田居(其一)》中透过“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。‎ ‎(3)《归园田居(其一)》中“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　”两句 表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。‎ ‎[课内精读]‎ 阅读《归园田居》(其一)，完成7～11题。‎ ‎7．下列加点字的解释错误的一项是(　　)‎ A．少无适俗韵 韵：本性、气质 B．方宅十余亩 方：方圆、面积 C．一去三十年 去：离开 D．榆柳荫后檐 荫：遮蔽 ‎8．下列词语的解说不正确的一项是(　　)‎ A．樊笼：比喻囚牢般的社会制度 B．尘网：比喻污浊黑暗的官场 C．羁鸟：以关在笼中的鸟自喻 D．故渊：即篇末所说的“自然”‎ ‎9．对诗的赏析不正确的一项是(　　)‎ A．诗的前四句表达了对田园生活的喜爱，对误入尘网的懊悔。‎ B．诗的五、六句总领第二层，概括出对旧林故渊的思恋。‎ C．诗的七至十八句随意拈取隐居田园的典型环境以突出自然。‎ D．诗的末两句呼应开头，抒发了归隐田园后怡然自得的心情。‎ ‎10．对“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句的修辞手法及含义的表述正确的一项是(　　)‎ A．运用对偶、拟人的修辞格，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。‎ B．运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者思念故乡的思想感情。‎ C．运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。‎ D．运用对偶、拟人的修辞格，表达了作者思念故乡的急切心情。‎ ‎11．对整首诗的分析，不正确的一项是(　　)‎ A．这首诗用白描的手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。‎ B．表现了作者摆脱污秽官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。‎ C．一些平平常常的农家事物，在诗人的笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。‎ D．全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。‎ ‎[课外迁移]‎ ‎(一)阅读《迢迢牵牛星》一诗，回答12～13题。‎ 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。‎ 纤纤擢素手，札札弄机杼。‎ 终日不成章，泣涕零如雨。‎ 河汉清且浅，相去复几许？‎ 盈盈一水间，脉脉不得语。‎ ‎12．本诗运用了大量的叠音词，不仅使诗歌产生更强烈的韵律美、音乐美，而且在诗意效果上也十分突出。试结合诗句分析。‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎13．简析画线诗句是如何表现牛郎、织女的哀怨的。‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎(二)读下面的诗，完成14～15题。‎ 归园田居(之三)‎ 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。‎ 晨兴理荒秽，带月荷锄归。‎ 道狭草木长，夕露沾我衣。‎ 衣沾不足惜，但使愿无违。‎ ‎14．这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎15．“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎(三)阅读陶渊明的《饮酒》诗，完成16～20题。‎ 结庐在人境，而无车马喧。‎ 问君何能尔？心远地自偏。‎ 采菊东篱下，悠然见南山。‎ 山气日夕佳，飞鸟相与还。‎ 此中有真意，欲辨已忘言。‎ ‎16．第一句中虚词“而”表　　　　关系。‎ ‎17．本诗中纯写景的句子是　　　　　　　，叙事、写景相结合的句子是　　　　　　　。‎ ‎18．“问君何能尔”一句中的“尔”指代什么？‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎19．怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”？‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎20．“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人什么情感？‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎　‎ 基础过关训练12‎ ‎1．解析：应该是“一起，成群结队”。‎ 答案：D ‎2．解析：“西晋”应该为“东晋”。‎ 答案：C ‎3．解析：不是夸张手法，应该是借物写人。‎ 答案：D ‎4．解析：分别对应的是春夏秋冬。‎ 答案：C ‎5．答案：(1)“荫”‎ 字是名词作动词，遮蔽。写出了榆树柳树生长的茂盛；(2)“翼”是名词作动词，抚摸。写出了南风的温柔，好像抚摸着幼嫩的禾苗，将其拟人化，充满爱意；(3)“扇”字也是名词作动词，将春风拟人化了，写出了春风的柔和；(4)“贮”字用法巧妙，贮存的意思，清凉的林荫居然可以贮存，想象巧妙；(5)“交”字用法巧妙，使得整句生意盎然，本是远风拂平畴，诗人却偏不这样写，而是反其道而行之，仿佛平畴与远风在某个特定的时节里相交，其实这个“交”字亦可用作与下句的良苗相交，即良苗与远风似被安排好了在平畴交汇。这些动词都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。它们既形象，又将无生命的事物写得情意绵绵，读起来觉得格外亲切。‎ ‎6．答案：(1)开荒南野际　守拙归园田　(2)户庭无尘杂　虚室有余闲　(3)少无适俗韵　性本爱丘山 ‎7．解析：方，四周。‎ 答案：B ‎8．解析：应该是“喻指官场生活”。‎ 答案：A ‎9．解析：“随意拈取”说法不妥。‎ 答案：C ‎10．解析：没有比喻的修辞，也不是写思念故乡。‎ 答案：A ‎11．解析：全诗是写诗人辞官归隐、重返自然后的生活。‎ 答案：D ‎12．答案：“迢迢”写了距离之远；“皎皎”写了星光之亮；“纤纤”写素手之修美；“札札”状织布之繁忙。对写景、写人起到了景情并生的作用。‎ ‎13．答案：反衬。以“盈盈”之水美、“脉脉”之情美与“不得语”之残酷形成巨大的矛盾反差，情景并生，从而更加哀怨动人。‎ ‎14．答案：这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐耕种生活的热爱。‎ ‎15．答案：“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。‎ ‎16．答案：转折 ‎17．答案：山气日夕佳，飞鸟相与还　采菊东篱下，悠然见南山 ‎18．答案：结庐在人境，而无车马喧。‎ ‎19．答案：这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。‎ ‎20．答案：表达了诗人悠然闲适、以劳动为乐的情感。‎