2020版高考语文二轮复习刷题精选模块三基础强化卷1语基+语用+论述类+诗歌含解析

2020版高考语文二轮复习刷题精选模块三基础强化卷1语基+语用+论述类+诗歌含解析

- 1 - 基础强化卷 1 语基＋语用＋论述类＋诗歌 分值：38 分 建议用时：45 分钟 阅读下面的文字，完成 1～3 题。(9 分，每小题 3 分) 中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，所以一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风 致，具有一种含弹性的劲力。它的尖端 而上绕，还点缀着疏落的几片残叶，毫无人 工的 的痕迹，却是位置再适当没有，中国文人接触了这样的景物，( )。他 又可以从一棵松树看出美的素质，它的躯干 而枝杈转折下弯，显出一种 的 气派，于是他把这种气派融会于他的书法风格中，吾们是以在书法里面有所谓“枯藤”、所 谓“劲松倒折”等等名目喻书体者。 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)( ) A．中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，尽管一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的 风致，具有一种含弹性的劲力。 B．中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，因为一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的 风致，具有一种含弹性的劲力。 C．中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，也就是说一枝枯藤具有自在不经修饰的雅 逸的风致，具有一种含弹性的劲力。 D．中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，理所当然一枝枯藤具有自在不经修饰的雅 逸的风致，具有一种含弹性的劲力。 答案 B 解析 本题考查辨析并修改病句的能力。“一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致， 具有一种含弹性的劲力”揭示了“枯藤的美的素质”所在，因而此句与“中国文人能从一枝 枯藤看出某种美的素质”构成因果关系。A 项，“尽管”表让步假设；C 项，“也就是”是复 指“某种美的素质”；D 项，“理所当然”后应该是结果，因果倒置。因而 A、C、D 三项均不 符合。故选 B。 2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分)( ) A．蜷曲 雕琢 遒劲挺拔 不屈不挠 B．蜷缩 雕刻 遒劲挺拔 宁死不屈 C．蜷曲 雕琢 强劲挺拔 宁死不屈 D．蜷缩 雕刻 强劲挺拔 不屈不挠 答案 A 解析 本题考查正确使用词语或成语的能力。解答本题，先要浏览选项，准确理解语境， 并结合词语的不同要素和成语的使用特点及考查中常见误用类型加以判断，注意区分近义成 语。蜷曲：弯曲。蜷缩：蜷曲而收缩。语境为“它的尖端 而上绕”强调弯曲而没有 收缩之意，所以应该用“蜷曲”，排除 B、D 两项。雕琢：雕刻金、玉、木等器物。雕刻：在 - 2 - 木、石、骨、金属上刻镂。二者均可指在木上雕刻，雕琢比雕刻更精细，语境为“还点缀着 疏落的几片残叶”，应该用“雕琢”。遒劲：雄健而有力。强劲：强有力。依据语境“他又 可以从一棵松树看出美的素质”，形容“它的躯干”具有“美的素质”，应该用“遒劲挺 拔”，既有力又雄健，高耸直立。排除 C 项。宁死不屈：宁愿死也不屈服，指人的态度。不 屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。依据语境“它的躯干……而枝杈转 折下弯”，强调在压力下不屈服，应该用“不屈不挠”。故选 A。 3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分)( ) A．把这神韵融会于自己书法中的是他 B．这种神韵被他融会于自己的书法中 C．在自己的书法中他融会了这种神韵 D．他把这种神韵融会于自己的书法中 答案 D 解析 本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。解答此题，先通读文段，把握文段 的主要意思，然后再根据前后文推断括号处要表达的意思。由上句“中国文人接触了这样的 景物”和下句“他又可以从一棵松树看出美的素质”可知，话题为“中国文人”，可以排除 A、 B 两项；依据下句“从一棵松树看出美的素质”重在强调“这种神韵”，C 项“在自己的书法 中”前置，强调了“在自己的书法中”，排除 C 项。故选 D。 4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密，每处不超过 12 个字。(6 分) 臭氧是个亦正亦邪的角色，是正还是邪， ① ：在距地面 10～50 千米的高空，臭氧是 地球的卫士，能吸收紫外线、保护地球上的生物；到了距地面 100 米左右的近地面层， ② ，引发头痛、胸闷甚至肺气肿等症状。除了对人体健康的伤害，臭氧污染 ③ 。臭氧 浓度达到 50ppb 时，全国冬小麦就会减产 413.2 万吨；而英国每年因为臭氧污染造成的材料 损失高达 3.45 亿英镑。 答：① ② ③ 答案 ①取决于它所处的高度 ②臭氧就变成健康的杀手(或：臭氧就会损害人体健康) ③还会造成严重的经济损失 解析 本题考查语言表达连贯的能力。这段说明性的文字说明的对象是“臭氧”，第① 处，前面先说“臭氧是个亦正亦邪的角色”，然后说“是正还是邪”，可见此处应是说决定 “臭氧”“正还是邪”的因素，从冒号后面的内容来看，应是“取决于臭氧所处的高度”； 第②处，从前面的冒号可知，这一部分的内容应是对“臭氧”“正还是邪”的说明，分号前 是说臭氧的“正”，那分号后面的内容应是说“臭氧”的“邪”，所填写的内容与前面“臭 - 3 - 氧是地球的卫士”相对应，那么此处的内容应是对“臭氧”“邪”的定位，应为“臭氧就变 成健康的杀手”；第③处，前面说“除了对人体健康的伤害”，可见此处依然是说“臭氧” 的害处，从后面的内容可知，此处应是说“臭氧污染”还会造成严重的经济损失。 5．下面是嫦娥四号登月之旅的一段报道，请将其登陆月球过程的文字进行压缩，不出现 具体时间，不超过 40 个字。(5 分) 2018 年 12 月 8 日嫦娥四号发射后直奔月球而去。12 月 12 日来到月球附近，实施了近月 点“太空刹车”，月球的引力也顺利地将探测器吸进距月面平均高度约 100 公里的环月轨道。 12 月 30 日，在地面工作人员的遥控下，嫦娥四号再次“太空刹车”，进行变轨控制，成功进 入近月点高度约 15 公里、远月点高度约 100 公里的椭圆环月轨道，为择机着陆做准备。2019 年 1 月 3 日，经过约 38 万公里、26 天的漫长飞行，嫦娥四号从距离月面 15 公里处落月准备 轨道开始实施动力下降。由于月球上没有空气，只能采用火箭发动机反推的方式反推刹车， 减小轨道速度，徐徐下降。在距离月面 6～8 公里时，嫦娥四号探测器进行快速姿态调整，变 为垂直下降，为了保证着陆时不会掉进坑里或踩到石头，在距月面 100 米处它开始悬停，对 障碍物和坡度进行识别，并自主避障，选定落脚点。最终，在反推发动机和着陆缓冲机构的 “保驾护航”下，成功着陆在月球背面东经 177.6 度、南纬 45.5 度附近的地形起伏达 6000 米的预选着陆区——冯·卡门撞击坑。 答： 答案 近月点太空刹车，进入环月轨道飞行，进入着陆准备轨道(椭圆环月轨道)，实施 动力下降，短暂悬停后着陆。 解析 本题考查压缩语段、提取概括主要信息的能力。通读文段，先在文段中圈画出嫦 娥四号登陆月球过程的文字，然后进行压缩，概括出嫦娥四号登陆月球的过程。嫦娥四号登 陆月球过程是从第二句开始，“来到月球附近，实施了近月点‘太空刹车’”“进行变轨控 制，进入近月点的椭圆环月轨道飞行，为择机着陆做准备”“从距离月面 15 公里处落月准备 轨道开始实施动力下降”“在距离月面 6～8 公里时，嫦娥四号探测器进行快速姿态调整，变 为垂直下降，为了保证着陆时不会掉进坑里或踩到石头，在距月面 100 米处它开始悬停”“最 终，在反推发动机和着陆缓冲机构的‘保驾护航’下，成功着陆在月球背面东经 177.6 度、 南纬 45.5 度附近的地形起伏达 6000 米的预选着陆区——冯·卡门撞击坑”，根据以上信息 进行压缩提取，可以得出嫦娥四号先在“近月点太空刹车”，然后“进入椭圆环月轨道飞 行”，再“落月准备轨道开始实施动力下降”，再“在距月面 100 米处它开始悬停”，最后 成功着陆。对此按题目要求简述即可。 阅读下面的文字，完成 6～8 题。(9 分，每小题 3 分) 文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维，文字是有形的思维。二者都是 思维的外化。像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。从某种意义上说， 古文字是对思维进行考古的工具。 - 4 - 古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种 道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。形 象思维曾是人类最得心应手的思维方式。抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。 从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。这种文字的主要特点是象形。不仅中国的古 文字用形象来表示，古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字 的。 创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维，还很难脱离具 体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在文字的创造上，形 与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。文字的产生一方面是以人类抽象 思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不 发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。 抽象思维能力的低下还主要表现在古文字的词类中，表现为形容词的极端贫乏。从甲骨 文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。事物的 性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分 开。在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。 早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的 象形文字，作为各种各样鱼的代表。早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。 没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。这种概括能力使人们能概括出事物的共同 性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。 在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化出了抽 象思维，抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。古人类从事物中抽象出事物的性质，从 而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的词。例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字， 进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。形容词产生后，也使原有的一些代表具体形 象的词成为更形象生动的新词。例如“月”字、“镜”字，在抽象出了“明”字后变成了“明 镜”“明月”，使形象更逼真。古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后， 又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。 从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进 中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识 世界。 (摘编自朱长超《从古文字看 原始思维及其发展》，有删改) 6．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)( ) A．“语言”与“文字”二者中前者是思维的外化，后者是前者的外化，如同可以通过古 代语言来考察原始思维一样，我们也可以从古文字来考察原始思维。 - 5 - B．创造文字的时代里，人们常需要依赖形象的类比、比较、联想来进行抽象思维。那时 候，人们从形象来了解符号的意义。 C．人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理，在原始神话中用具体故事来说明某种道 理。这种形象思维的主要特点便是象形。 D．古人类充满智慧，能够从鲜活的物象中发现其特征并抽象成词，之后又以此为指导去 认识新的个别事物，创造新字。 答案 B 解析 A 项，“前者是思维的外化，后者是前者的外化”错，“语言”与“文字”都是思 维的外化。C 项，曲解文意。原文第二段是“从文字的创造特点看……这种文字的主要特点是 象形”，并不是选项提到的“这种形象思维的主要特点便是象形”。D 项，“能够从鲜活的物 象中发现其特征并抽象成词”有误，原文倒数第二段是“古人类从众多的个别的事物中概括 出代表一般意义的词”。 7．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．文章首段论证了文字和语言相依相生的关系，依着这层意思引出古文字对思维的发掘 有重大作用的观点。 B．文章从古诗歌惯常使用比兴手法及文字的创造特点两个维度，论证形象思维是古人类 主要运用的思维方式。 C．文章举从羊的肥大形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名 词的例子，是为了证明形象思维从自身中演化出了抽象思维，抽象思维的发展又推动着形象 思维的发展。 D．文章以早期的“鱼”的演变过程为论据，论证了一般意义上的文字，都经历了由抽象 思维到形象思维的过程。 答案 D 解析 “论证了一般意义上的文字，都经历了由抽象思维到形象思维的过程”错，论证 了一般意义上的文字，几乎都经历了一定的概括过程，从形象思维到抽象思维的演化。 8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3 分)( ) A．古文字是考察原始思维的宝贵资源，因而，当下对古文字的研究与保护，不仅是对人 类文化的尊重，更是对人类历史的尊重。 B．古中国人、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人都是从象形开始创造古文字的。这说明 古代东西方人的思维中存有相同的因子。 C．文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的，因而，如果人类抽象思维 的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字。 D．抽象思维与形象思维在相互补充、相互促进中辩证地发展，推动人类思维能力不断发 展，使人类更好地认识世界。 - 6 - 答案 C 解析 “如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字”有误。原文 第三段是“象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能 创造太抽象的符号”，并不是说“人类”不太可能创造出文字。 阅读下面这首宋诗，完成 9～10 题。(9 分) 题西溪无相院 [北宋]张先 积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。 9．下列对本诗的分析与鉴赏，不正确的一项是(3 分)( ) A．首联由近及远，先从大处落笔，展示西溪天光水色浑融一片的气势；接着写临溪的屋 宇明丽清静，呈现了一派安宁悠闲的景象。 B．颔联上句写水中浮萍破处，山影显现，下句以细微的草声衬托出环境的宁静，视听结 合，写景精妙。 C．颈联照应题目“无相院”，以入郭之尘反衬禅院之清，写出无相院是离俗之境，并以 人行鉴中表现由静到净的过渡。 D．尾联显出这首诗的奇巧之处：先突出西溪妙境及其原因，后又以担心芦苇长高，影响 观赏溪中之月作结，余味悠然，令人产生美妙的想象。 答案 A 解析 A 项，“首联由近及远”错，首联上句写天光水色，为远景；下句写临溪的屋宇， 为近景。写法为由远及近。 10．张先善写“影”，人称“张三影”。本诗也多处写“影”，请找出两处暗写“影” 的诗句，并加以赏析。(6 分) 答： 答案 ①“过桥人似鉴中行”，以“鉴中行”暗写桥下清澈的水中倒映出的人影、桥影。 ②“莫放修芦碍月生”，写秋雨之后，芦苇勃生，使人领略不到想象中的夜晚的深潭月影， 暗写月影、芦影，余味悠然。(每点 3 分；其中诗句 1 分，分析 2 分) 解析 答题时，首先应回到诗中找出暗写“影”的句子。在写“影”的句子中，“浮萍 破处见山影”直接点出“影”字，是明写，不符合要求；“过桥人似鉴中行”写水中之人影、 桥影，但并没有直接点出“影”字，是暗写；而“莫放修芦碍月生”没有写影，却令读者能 够感受到芦影、月影的存在，是暗写。答题时，需结合诗句含意进行赏析。 - 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