决胜新高考·名校交流2021届高三9月联考卷 语文试题解析

决胜新高考·名校交流2021届高三9月联考卷 语文试题解析

书书书 !语文"答 !!!!! ! 决胜新高考!名校交流高三年级"月联考卷 语文!答案详解 !!!参考答案"" !命题意图"本题考查筛选并整合文中信息的能力! !解题思路""缘于毛泽东诗词革命现实主义的风格特 点#于文无据! #!!参考答案"# !命题意图"本题考查筛选并整合文中信息的能力! !解题思路"$!"以写实手法表现为$红装素裹%分外妖 娆&#错误!根据材料一第三段"北国的晴日%在他浪漫 的想象中%$红装素裹%分外妖娆&#可知%这是诗人浪漫 的想象%而非写实!"!"说明$焚书坑儒&并非事实#错 误!材料二原文是 "劝 君 少 骂 秦 始 皇%焚 坑 事 业 要 商 量#%其中"商 量#表 怀 疑%并 不 是 肯 定 的 结 论!%!"多 次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能#错误!材 料二第二段原文是"毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术 非常推崇#! $!!参考答案"% !命题意图"本题考查理解文章主要内容的能力! !解题思路""要似昆仑崩绝壁%又恰象台风扫寰宇#选 自'贺新郎(别友)%又名'贺新郎(赠杨开慧)!用"昆 仑崩绝壁#"台风扫寰宇#喻指未来革命风暴的猛烈壮 阔%具有浪漫主义的特点! %!!参考答案"!评价历史人物时应善于分辨%切忌盲从% 如*毛泽东不 主 张 对 秦 始 皇 的 "焚 书 坑 儒#人 云 亦 云! "应多方 面 结 合 史 实 对 人 物 进 行 全 面 客 观 的 评 价! 如*以秦始皇 为 例%毛 泽 东 提 到 不 应 盲 目 地 批 评 秦 始 皇%应全面客观评价!+每点&分%如有其他答案%言之 成理亦可酌情给分, !命题意图"本题考查评价文本产生的社会价值和影响 的能力! !解题思路"作答时%可结合材料二内容对具体问题进 行分析与理解!材料二中毛泽东多次肯定秦始皇的历 史功绩%也多次褒扬古代的帝王%而与此同时%他又在 '沁园春(雪)的批注中表现出对封建主义的批判%这 看似矛盾的现象%却能够体现出毛泽东的历史唯物主 义思想%警示后代学人在读书时应具有批判精神和客 观辩证思考的能力%要以史为鉴-以人为鉴! &!!参考答案"总.分.总 的 结 构 安 排!! 第 一 段 总 说% 中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄 主义气概%毛泽东诗词是其中杰出的代表!" 第二至 五段分说%毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神%抒发了 共产党人的理想主义情怀/以革命现实主义风格%书写 了中国革命与建设的历史进程与内在精神/以革命英 雄主义的气魄%刻画了共产党人的战斗意志与斗争风 骨!#最后一段总说%以毛泽东诗篇为例%体现中国共 产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现 出的伟 大 的 理 想 主 义 情 怀-英 雄 主 义 斗 志!+每 点 &分%回答与"总.分.总#结构无关的不给分, !命题意图"本题考查把握文章结构的能力! !解题思路"本题是一道主观题%结合材料一内容对行 文结构进行分析与理解即可!文章总.分.总的结构 安排较为明晰%第一段主要是说优秀的革命者们-建设 者们用革命的诗词记录着伟大的理想信念-革命实践 与战斗情怀%表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义 气概!而"毛泽东诗词就是其中最杰出的代表#%因此 可概括出答案!!第二段到第五段是分说%第二-三段 主要写毛泽东诗词体现革命浪漫主义的精神%第四段 主要写毛泽东诗词体现的革命现实主义风格%第五段 主要写毛泽东诗词体现的革命英雄主义的气魄%由此 可概括出答案"!最后一段总说"中国共产党和中国 人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀-英雄 主义斗志#%而毛泽东以他的壮丽诗篇对其进行了高度 概括与总结%因此可概括出答案 #!考生应认真概括 各段落内容%写清答题要点%不要遗漏关键信息! '!!参考答案"# !命题意图"本题考查对文章内容理解的能力! !解题思路""表明当时乡村治安较差的境况及乡下人 胆小的性格特点#无中生有%文中并未提及相关信息! (!!参考答案"" !命题意图"本题考查理解文章内容%鉴赏文章艺术特 色的能力! !解题思路"文中写"吃了他家鸡娃的野猫#%目的是与 人们对待老鼠的态度形成对比%对于野猫%"有人劝说 着%让放了算了#%而老鼠是没有这么好的待遇的%表明 人们对老鼠的憎恶! )!!参考答案"!运用比喻-拟人的修辞手法%把人们的咳 嗽声比作火车的轰鸣声%更加形象生动%牲口"闹不清 人的意图和兴趣#运用拟人的修辞手法%烘托出乡下夜 生活闲适的气氛!"用"顺着#"熏得#"闭着#等词%表 现未干的柴火燃烧的状态和人们对此的反应%词语使 用十分准确传神!+每点&分%意思对即可!如有其他 答案%言之成理亦可酌情给分, !命题意图"本题考查分析作品的表现手法的能力! !解题思路""让一个牲口屋像一列火车%搞得牲口闹不 清人的意图和兴趣#运用了比喻和拟人的修辞手法%将 人们的此起彼伏的咳嗽声%比作火车的轰鸣声%而说牲 口"闹不清#则是拟人的修辞手法%表现牲口的"疑惑不 解#%进而烘托乡下夜生活的闲适的气氛!另外%"白色 的烟顺着芦草冒出来%熏得人睁不开眼睛%睁不开眼睛 闭着也不行%眼泪也不听使唤#%描写潮湿的柴火燃烧 的状态和人们的反应%"顺着#一词% " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 也表明作家有过类 !语文"答 #!!!! ! 似的生活体验%用词生动准确%十分传神!考生如从其 他方面赏析%言之成理亦可! "!!参考答案"!文章前半部分主要从视觉方面写乡村的 夜!开篇直写眼前的漆黑%而后又用夜晚的微光反衬 乡村夜晚的黑暗!"文章后半部分主要从听觉方面写 乡村的夜!作者写到夜晚的水滴声-婴儿的啼哭声-动 物的活动声 等%运 用 以 动 衬 静 的 手 法 表 现 乡 村 之 夜! +每点'分%意思对即可!如有其他答案%言之成理亦 可酌情给分, !命题意图"本题考查分析作品结构%理解文章内容的 能力! !解题思路"阅读全文内容可知%第一至三段主要是从 视觉的角度描写的%第四至九段主要是从听觉的角度 描写的!考生应关注文中的关键句子%如"夜是有声音 的#是明显的领起句!从第四段开始%即从听觉的角度 描写乡村的夜!这是从宏观上分析文本%微观上要注 意%作者多次运用衬托的手法%用夜里的火光衬托夜晚 的黑暗%用夜里的声音衬托夜里的宁静!考生在分析 的过程中%不要遗漏"衬托#的手法! !*!!参考答案"" !命题意图"本题考查文言断句的能力! !解题思路"解答本题%可以结合上下文语境%抓住句 子中的重要名词和虚词%根据词语的语境意义-在句 子中所起到的作用和句子结构%判断出断句的正确划 分!谓语"虑#的宾语是"郊社诸祭#活动%"帝虑郊社 诸祭#后应断开%排除 $-# 两 项!根 据 语 境 可 知%介 宾短语"于太尉厅#应该做"望祭#的状语%意为"在太 尉厅遥望而祭#%"于太尉厅望祭#中间不能断开%排除 % 项! !!!!参考答案"$ !命题意图"本题考查了解并掌握常见的古代文化知 识的能力! !解题思路""用年号纪年%是从汉文帝开始的#错%用 年号纪年是从汉武帝开始的! !#!!参考答案"# !命题意图"本题考查筛选并整合文中信息%把握文章 内容要点和鉴赏作品的人物形象的能力! !解题思路""堪比钱用壬#错%根据原文第一段"考证 详确%逾于用壬#可知%崔亮考查验证详细准确%超过 了钱用壬! !$!!参考答案"+(,大概创业的君主尊崇他们的祖先%也 尊崇他们的陵墓%既然尊崇他们的陵墓%自然应该祭 告%礼本 来 就 是 因 为 人 情 而 产 生 的!+"盖#"祖 考# "固#各(分%句意(分, +&,天子祭祀天神%从午位的台阶登上祭祀的位置%面 向北面%这是报答上天的恩情/祭祀土地神%从子位的 台阶登上祭祀的位置%面向南面%这是报答大地的恩 情!+"北向#"社#各(分%"答阴之义也#判断句句式 (分%句意(分, !%!!参考答案"!太祖任用崔亮筹划操办登基及祭祀天 地-宗庙等活动!"太祖想增加祭祀天地时附祭的神 灵%因崔亮进谏而停止!#朝廷各种礼仪都由崔亮酌 情裁定!$如果遇到异常的自然灾害%君主想命令驿 站传达消 息%与 崔 亮 共 同 商 议!+每 点 ( 分%答 出 三 点-意思对即可!如有其他答案%言之成理亦可酌情 给分, !命题意图"本题考查筛选并整合文中信息%归纳内容 要点%概括中心意思的能力! !解题思路"根据第一段"初%亮居礼曹时%即位-大祀 诸礼皆其所条画#可得出答案 !!根据第三段"帝以 日中有黑子%疑 祭 天 不 顺 所 致%欲 增 郊 坛 从 祀 之 神! 亮执奏*汉-唐烦渎%不宜取法!乃止#可得出答案"! 根据第四段"自郊庙祭祀外%朝贺山呼-百司笺奏-上 下冠服-殿上坐墩诸仪及大射军礼%皆亮所酌定#可得 出答案#!根据第四段"帝以灾异所系尤重%命有司 驿闻%与亮议异焉#可得出答案$! !文言译文" !!崔亮#字宗明#藁城人$原本是浙江行省的属官$明 朝军队到达旧 馆#崔 亮 投 降#被 授 予 中 书 省 礼 曹 主 事 一 职$后转任 济 南 知 府$因 母 亲 去 世 还 家$洪 武 元 年 冬 天#礼部尚书钱用壬请求辞职#%太祖&征聘崔亮代替钱用 壬$最初#崔亮担任中书省礼曹主事时#%太祖&登基及祭 祀天地'宗庙等隆重的活动都由他筹划操办#丞相李善长 将%他&举荐给朝廷#%崔亮&因此出名$到%他&担任尚书 一职后#钱用壬先前考虑施行的一切礼仪制度#崔亮都引 证了典故%以往的有历史意义的事实&#来确定钱用壬的 主张$%崔亮&考查验证详细准确#超过了钱用壬$ 洪武二年#%崔亮&建议太祖加封仁祖陵名为(英陵)# 又请求行祭告的礼仪$太常博士孙吾与以汉'唐没有执 行此礼为借口#加以驳斥$崔亮说*(汉光武帝加封先陵 名为+昌,#宋 太 祖 也 加 封 高 祖 陵 名 为+钦,#曾 祖 陵 名 为 +康,#祖陵名为+定,#父亲的陵名为+安,#大概创业的君 主尊崇他们的祖先#也尊崇他们的陵墓#既然尊崇他们的 陵墓#自然应该祭告#礼本来就是因为人情而产生的$)廷 臣集议认为崔亮是对的$太祖曾对崔亮说*(古代有才德 的人有这样一种说法*+看见它们%禽或兽&活着#就不忍 心它们死去#听到它们的悲鸣#就不忍心再吃它们的肉$, 如今审察祭祀用来放牲畜的地方与神坛离得太近#会让 人感到心里特别不安$)崔亮于是上奏考据审察古代祭祀 牲畜的礼仪#%让审察祭祀用来放牲畜的地方&远离神坛 二百步$太祖非常高兴$ 太祖考虑到祭祀天地等祭祀活动#祭坛没有屋檐遮 盖#有时突然下雨会淋湿衣服$崔亮引用宋祥符九年南 郊遇雨#在太尉厅遥望而祭#以及元-经世大典.上记载的 在坛垣内外兴建房屋用以避风雨的先例#%向太祖&上奏$ 于是%太祖&下诏令*在祭坛南面修建宫殿#遇到下雨的时 候就遥望而祭$而主农事的各个祠堂也因崔亮的言论修 建了祭祀的房屋$ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 当时仁祖陵已经配上南北祭祀的祭祀 !语文"答 $!!!! ! 礼仪#在郊外祭祀天地的礼仪形成以后#%太祖&又到太庙 举行郊祭大典$太祖认为太阳中有黑子#怀疑是祭天不 顺利所导致的#想增加祭祀天地时附祭的神灵$崔亮上 奏*汉'唐代祭祀礼仪繁杂琐细#不应该效法$于是停止$ 太祖有一天问崔亮说*(我祭祀天地#祭拜的位置在正中# 而百官上朝依班次就位的位置却在东西两侧#这是为什 么呢/)崔亮回答说*(天子祭祀天神#从午位的台阶登上 祭祀的位置#面向北面#这是报答上天的恩情0祭祀土地 神#从子位的台阶登上祭祀的位置#面向南面#这是报答 大地的恩情$如果是群臣上朝参见天子#应当回避君主 的面容#所以上朝下朝都从卯位台阶的位置#上朝依班次 就位的位置分别排列在东西两侧#来避开君王行驶的道 路#这里面%所包含&的意义不同$)崔亮%在&仓促%间&应 对太祖的问答#也一定引经据典#大多数情况都像这样$ 除去祭祀天地之外#臣子祝颂皇帝'朝廷各部门官吏 向皇帝陈事议政的表奏'君臣上下朝戴的帽子穿的衣服' 在宫殿上坐的绣墩等各种礼仪以及大射礼等军礼#都由 崔亮酌情裁 定$太 祖 认 为 异 常 的 自 然 灾 害 关 系 特 别 重 大#命令有关部门用驿站传达消息#与崔亮共同商议$洪 武三年九月#%崔亮&死于官任上$ !&!!参考答案"" !命题意图"本题考查鉴赏诗歌的语言-表达技巧和思 想感情的能力! !解题思路""想象的情景#错%前两联为实写%应是由 眼前实景写到了自己的命运%为结尾蓄势! !'!!参考答案"!运用反问的修辞手法%表达了作者胸怀 大志%渴望入仕却不得重用%政治理想难以实现的悲 愤与无奈!"直抒胸臆%作者决定烂醉一生%既是其 内心痛苦的表现%也是其积极仕进%渴望实现政治理 想的侧面表达!+每点 '分%意思对即可!如有其他 答案%言之成理亦可酌情给分, !命题意图"本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力! !解题思路"作答时%首先理解诗句的表层意思和弦外 之音%明确作者要表达的思想情感/其次结合诗句进 行分析/最后结合诗句的表达方式-表现手法等%概括 作者的思想情感!注意要知人论世%结合全诗综合作 答!在"谁能更拘束0 烂醉是生涯#两句中%作者的情 感表达得淋漓尽致*"谁能更拘束#一句运用了反问的 修辞手法%表达了作者胸怀大志%渴望入仕%却不得重 用%政治理想难以实现的悲愤与无奈/"烂醉是生涯# 一句直抒胸臆%既是其内心痛苦的表现%也是其积极 仕进%渴望实现政治理想的侧面表达!最后%根据题 干要求%结合分析%分点拟写答案即可! !诗歌鉴赏" 这首诗作于长安十年#作者当时在颇为发迹的族弟 杜位家中过年$ 首联(守岁阿戎家#椒盘已颂花)是说作者除夕来到 兄弟家相聚守岁#筵席上喝着掺了花椒的岁酒$诗的开 头叙述简洁#交代了作者除夕守岁的情形以及椒盘颂花 的过年仪式$颔联(盍簪喧枥马#列炬散林鸦)交代了前 来族弟家中过年的其他宾客的热闹场面$一些人骑马而 来#另一些坐车而来#马槽边一片喧腾#点燃的火炬吓得 林中的乌鸦四散飞去$前两联重在叙事写景#文笔和平' 规矩#语气平缓$ 颈联(四十明朝过#飞腾暮景斜)注重具体情景的自 我勾勒$到了明天#作者四十岁这一年就要过完了#虽然 正是强壮之年#可是剩下的日子已经像垂垂的夕阳那样 了$作者四十岁献-三大礼赋.#明皇命其待制集贤院却 未尝授官$这一联将作者渴望入仕#却不得重用#政治理 想难以实现的悲愤与无奈之情表现得淋漓尽致'分外感 人$尾联(谁能更拘束/ 烂醉是生涯)#作者既见官场趋 炎附势之徒#而自感不胜拘束#唯有烂醉度此生$这一联 直抒胸臆#既是其内心痛苦的表现#又是其积极仕进#渴 望一展才华#实现政治理想的侧面表达$后两联重在抒 情#在这两联中作者突然翻转一笔#犹如川剧变脸#从实 景写到自己的命运$五'六句是蓄势#七'八句似疾风野 火#铿锵刮过#前后风格转换迅速$诗歌中的快'慢节奏# 情'景张力#在这首诗中得到了充分体现#具有极强的艺 术感染力$ !(!+(,君子生非异也!善假于物也 +&,落霞与孤鹜齐飞!秋水共长天一色 +',万里悲秋常作客!百年多病独登台 +每空(分%有错字不给分, !)!!参考答案"" !命题意图"本 题 考 查 正 确 使 用 常 见 的 修 辞 手 法 的 能力! !解题 思 路"常 见 的 修 辞 手 法 有 比 喻-比 拟-借 代-夸 张-对偶-排比-反复-设问-反问等!解答时需要准确 掌握常见修辞手法的特点%并准确辨识!文中"无数 鸟#"上几百只#运用了夸张的修辞手法/"反正穿着一 身黑玄衣#"它们勤劳#"可惜不管哪种方式%都已经寿 终正寝#运 用 了 比 拟 的 修 辞 手 法/"像 我 们 陕 北 的 窑 洞#"它们那一身花衣服真好看%它们啄虫子的声音像 在吹奏乐器#"有一块倒掉的水泥碑%就像一个人从后 跌倒睡下去一样#运用了比喻的修辞手法/"是它们模 仿了人类%还是人类模仿了它们0 我实在搞不清楚# 为设问!文中没有使用"反问#和"排比#的修辞手法! !"!!参考答案"!原句"在院落里#%突出鸟叫的位置%与 下文"推门出去#%鸟受到惊吓%飞到海红树上相照应! "原句"哗啦全部飞掉了#%突出"我#"推门出去#鸟受 到惊吓%着急飞走的具体情形%生动形象%现场感强! #原句用"黑压压的#修饰落在海红树上的鸟%与前文 "无数#"上几百只#相照应%突出鸟的数量之多%画面 感强!$原句"一看%上几百只的感觉#交代"上几百 只#是作者的 主 观 感 受%更 加 符 合 生 活 实 际!+每 点 (分%意思对即 可!如 有 其 他 答 案%言 之 成 理 亦 可 酌 情给分, !命题意图"本题考查赏析句子的表达效果的能力 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ! !语文"答 %!!!! ! !解题思路"作 答 时%应 在 理 解 把 握 文 本 内 容 的 基 础 上%将画波浪线的句子和题干改写后的句子进行对比 分析%可从用词特点-句式特点-语境-情感等方面进 行思考!!用词特点*原句有表明位置的词语%符合 逻辑顺序!改写后的句子删除了"在院落里#%没有体 现位置%导致下文写鸟受到惊吓全部飞走稍显突兀! 原句有拟声词-形容词等%如"哗啦#模拟声音%"黑压 压#体现形态%使描写更加生动形象!"句式特点*修 饰语独立成句%强调事物特点或情感%如"一看#前后 句式长短相间%有节奏感!# 语境方面*原句与前后 文内容照应%与上下文的语境-整段的意境相符%语境 和谐!$情感方面*原句抒情色彩浓厚%修改后的句 子情感平淡!结合以上分析%分条作答即可! #*!!参考答案"!我叫不出它+这只鸟,的名字!"被人 称为 半 穴 居 动 物+每 空 & 分%符 合 字 数 要 求%意 思 对 即可, !命题意图"本题考查语言表达简明-连贯的能力! !解题思路"答题时需注意前后文的照应%以及语意的 提示!第!处结合前句"但不是乌鸦#可以看出"黑尾 巴鸟#与乌 鸦 相 似%但 不 是 乌 鸦%再 联 系 后 面 的 内 容 "另外有一种花斑鸟%我也不知道它叫什么#可知%第 !处应填"我叫不出它+这只鸟,的名字#之意的句子! 第"处前文提到"窑洞#%再根据后文"不无道理%想不 到我们陕北的鸟也是半穴居动物#可知%第"处应与 "半穴居动物#的称呼有关!另外%通过第"处前面的 "我到了南方后#可以得出%第"处应填南方人对自己 的评价!因此%第"处应填"被人称为半穴居动物#之 意的句子! #!!!参考答 案"! 删 除"根 据#或"称#/$ 将"超 过#改 为 "达到#或删除"以上#/%将"缓解#改为"解决#/& 在 "研发#后面加上"计划#"工程#或"项目#等名词!+每 点(分%选出序号未修改或修改不正确不给分, !命题意图"本题考查辨析并修改病句的能力! !解题思路"解答本题%先要熟悉常见的病句类型及其 特点%要特别注意成分残缺-搭配不当-语序不当-结 构混乱等语病/然后采用语感审读-句子紧缩-逻辑分 析等方法找到病句的病因/最后"对症下药#%根据语 病修改病 句%注 意 不 能 改 变 句 子 的 原 意!! 句 式 杂 糅%应删除"根据#或"称#!$ 不合逻辑%应将"超过# 改为"达到#或删除"以上#!%搭配不当%应将"缓解# 改为"解决#!&缺少与"融入#搭配的宾语中心语%应 在"研发#后面加上"计划#"工程#或"项目#等名词! ##!!参考答案"!&)&)年*月(+日%"澳大利亚悉尼市 政府宣 布%# 将 在 唐 人 街 $ 设 立 澳 洲 华 人 博 物 馆% %意在发掘-保存-展示和弘扬在澳华人的 历 史 和 文 化!+每点(分%语言不简明准确-句意不完整或超出 ,)字扣(分, !命题意图"本题考查压缩语段的能力! !解题思路"解答此类题目%要在把握文段主旨的基础 上筛选出文段主要信息%并将其按照要求概括表达出 来!具体表现为三点*! 对材料的理解/" 对材料相 关信息的筛选/#语言表达简洁流畅!本题要求用简 明的文字对新闻报道的内容进行压缩!注意保留以 下关键信 息*时 间 +&)&) 年 * 月 (+ 日,-地 点 +唐 人 街,-主语+澳大利亚悉尼市政府,-事件+设立澳洲华 人博物馆,-目的+发掘-保存-展示和弘扬在澳华人的 历史和文化,!注意字数限制! #$!!写作指导" 材料分析!这是一道材料话题作文题%本题要求考生 根据材料来思考与认识"当下的中国#!我们可以把 材料内容概括为三个层次!第一个层次是"期待下一 个十年#%这是在提醒考生关注中国未来的发展/第二 个层次是指中国在国内疫情方面的具体行动%封闭武 汉-挽救患者生命等/第三个层次是面对国外媒体-政 客的诋毁%中 国 在 国 际 方 面 的 具 体 表 现...传 递 善 意-责任和信心!材料内容已为考生提供了具体的写 作方向%而"演讲稿#和"以$这就是中国&为主题#则进 一步明确了写作任务! 立意提示!!临危不惧%大国担当/"多难兴邦%我辈 自强/#命运与共%同舟共济/$肩担风雨%一路前行! 参考素材 +(,理论素材 !生命#如果跟时代的崇高的责任联系在一起# 你就会感到它永垂不朽$!!!车尔尼雪夫斯基 "燕王吊死问生#与百姓同甘苦$ !!!-战国策"燕策. #每一种创痛#其实都会带来一种成熟$ !!!李开复 $美美与共#天下大同$!!!费孝通 %大智不群#大善无帮#何惧孤步#何惧毁谤$ !!!余秋雨 +&,事实素材 !!!全民抗疫的过程中#无论是地方还是军队的医 护工作者#他们都怀着崇高的使命感#不顾个人生命 安危#奔赴抗疫一线$许多年轻的医护工作者以自己 的无私奉献#救死扶伤#谱写了青春的乐章$吴为山 创作了雕塑-使命.#他在创作感言中写到#该雕塑塑 造了一位身穿防护服的女军医#以庄严的行礼#表达 了对人民的热爱#对生命的尊重和由内心涌动的神圣 使命感$她是所有白衣战士的形象代表#她是众志成 城'不辱使命的伟大精神的纪念碑1 "美国将中国华为公司及其附属公司列入出口 管制(实体名单)#谷歌公司也暂停了与华为的部分业 务合作$另据美国发布的(临时通用许可)#为期-)天 内#华为及其附属公司可从事(特定活动)$(-)天对 我们没有多大意义#我们已经准备好了$)这是华为公 司创始人'"./ 任正非给出的回答$在他看来#美国 的做法对华为的低端产品可能有一定影响# " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 但是对华 !语文"答 &!!!! ! 为的高端产品没有影响#至少对*0 没有影响$美国 的(打压)#并没有使华为倒下#反而让其挺直了脊梁$ #新时代 的 大 国 风 貌*来#乘 上 复 兴 号 列 车#于 (波澜不惊)中领略我国大好河山0瞧#三十六峰的天 险上人头攒动#那是老百姓们富足精神的娱情0看#人 民广场上衣 袂 翩 飞#那 是 大 爷 大 妈 们 健 康 生 活 的 标 志0品#那城市里的绿色车浪#是中国企业共享创新的 奇思妙 想 22 暂 且 休 息#我 还 将 带 你 穿 梭 繁 忙 的 车 间#惊叹于大国工匠的执着0我将带你纵横捭阖#于故 宫中看王希 孟 的 绿 水 青 山0我 将 带 你 跋 涉 塞 罕 坝 林 场#飞上九天#一览中国对世界环境之贡献$然后继 续我们的高铁之旅#从连云港出发#横贯中亚#西抵荷 兰#中国的(一带一路)给人们带去欢颜0中国世贸#万 国云集#你将看见人类命运共同体给世界人民带去的 红利$远渡重洋#重走郑和的线路#你将发现一个不 一样的生机盎然的中国 " " " " " " " " " " $