北京市朝阳区第八十中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题

北京市朝阳区第八十中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题

北京市第八十中学2019-2020学年度第一学期期中考试 高一语文 一、本大题共12小题,共36分。‎ ‎1.下列各组词语中,加点字的读音不正确的一项是（ ）‎ A. 饥馑（jǐn） 捍卫（hàn） 稻菽（shū） 来龙去脉（mài）‎ B. 茎秆（jīng） 山麓(lù) 籼稻(shàn) 戛然而止(gá)‎ C. 分蘖（niè） 璀璨（cuǐ） 载荷（hè） 雷厉风行（xíng）‎ D. 穗子（suì） 田埂（gěng） 缅怀（miǎn） 跌宕起伏（dàng）‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。‎ B项，戛然而止jiá，釉稻xiān。故选B ‎2.下列各组词语中,没有错别字的一项是（ ）‎ A. 极致 赋与 不懈追求 不谋而合 B. 鼓励 雕琢 离群索居 强筋健骨 C. 雍容 疆域 炉火纯青 出类拔萃 D. 竭力 浮燥 废寝忘食 格物致知 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记并辨析现代汉语中常见汉字字形能力。解答本题时，要结合平时所积累的有关汉字字形的知识及相关技巧进行辨析，尤其是对形近字的辨析，要结合词义进行。‎ A项， 赋予，不谋而合；‎ C项，雍容，出类拔萃 D项，浮躁，废寝忘食 故选B ‎3.下列句子中,加点的词语使用最恰当的一项是（ ）‎ A. 反腐倡廉的活动一开展,全市上下激浊扬清,形成了弘扬正气的政治局面。‎ B. 王阿姨一生默默地耕耘在幼儿园,为祖国培养了无数个风华正茂的少年儿童。‎ C. 他虽然在监狱里度过了三年的峥嵘岁月,但出狱后仍然恶习不改,继续作恶乡里。‎ D. 这位名演员穿上唐装后,立即成了追星族们心中的风云人物,人们纷纷效仿起来。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。‎ A项， 激浊扬清：比喻抨击、清除坏的，表彰、发扬好的。反腐倡廉要反对腐败，提倡廉洁。这里运用正确。‎ B项， 风华正茂：风采和才华正在美好的时候。这里面王阿姨医生摸摸的耕耘在幼儿园，幼儿时期不能叫风华正茂。‎ C项， 峥嵘岁月：指不平凡的岁月。在监狱里度过的岁月不能称作不平凡的岁月。‎ D项， 风云人物：指一个时期内在社会上非常活跃，很有影响的人。风云人物用在这里大词小用。用法错误。‎ 故选A ‎4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）‎ ‎①这幅图画湖岸汀渚，枯木棘竹，气象萧疏，江天__________，鸳鸯游宿其中，境界静谧清幽。‎ ‎②历时一年打造，一尊骑着骏马、神采飞扬的朱元璋雕像，日前出现在明孝陵大金门前。这尊雕像“麻子马脸”，奇骨贯顶，但难掩__________风发、指点江山的伟人风采。‎ ‎③在2017年的全国新能源推广会上，专家们指出，逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是有效__________环境恶化的正确选择。‎ A. 寥廓 义气 遏制 B. 寥廓 意气 遏制 C. 辽阔 意气 遏止 D. 辽阔 义气 遏止 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了解所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。‎ ‎①“寥廓”侧重于立体范围，“辽阔”侧重于平面范围，都有“广阔”之意。语境中是说江天高远空旷，显然是之江天的立体范围，所以选用“寥廓”。‎ ‎②“意气”：侧重于由于主观和偏激而产生情绪，也指意志和气概，志趣和性格；“义气”：侧重于由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。语境是说伟人的志趣，所以选用“意气”。‎ ‎③“遏制”的“制”是指制止，控制；而“遏止”的“止”强调使停止，治理环境恶化是个逐步的过程，不能“遏止”，只能“遏制”。语境是说推广使用清洁的可再生能源能有效控制环境恶化，并不是说就能是环境恶化停止。所以选用“遏制”。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】近义词辨析的方法：1、牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对象就相对普通。2、去除同类项，就区别项加以组词区分。很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。可以将相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。3、寻找关键词中的反义词。有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。4、将两个字的词变成四个字的词。很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，这些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。‎ ‎5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )‎ ‎“问苍茫大地，谁主沉浮？”_______，_______。_______；_______，_______。‎ ‎①历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实 ‎②当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候 ‎③物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去 ‎④眼前只见欲一睹领袖风采的游人如织 ‎⑤谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中 A. ②⑤③④① B. ②⑤①③④ C. ①③④②⑤ D. ③④①②⑤‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎②⑤句回答毛主席诗句所提出的问题；①③④是感慨历史兴亡的文字，①感慨历史，紧承上文，③④感慨物换星移。注意标点符号。‎ ‎6.下列词语中的加点字注音,完全正确的一项是（ ）‎ A. 子衿(jīn） 樊笼(fàn) 譬如（bì） 弄巧成拙（zhuō）‎ B. 筵席（yàn） 鼓瑟(sè） 吐哺(pǔ) 大模大样(mú)‎ C. 巷道（xiàng） 暧暧（ài） 赠遗（yí） 下乘作品（chéng）‎ D. 机杼（zhù） 羁鸟（jī） 三匝（zā） 暴殄天物（tiǎn）‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。‎ A项， 樊应读fán；譬应读pì；‎ B项， 筵应读yán；哺应读bǔ C项， 巷应读hàng；遗应读wèi 故选D ‎7.下列对《念奴娇·赤壁怀古》赏析不恰当的一项是（ ）‎ A. 苏轼善于以历史为词,拓宽了题材,提高了词的意境,开创了豪放派的先河。这首词便是明证。‎ B. 苏轼素有抱负,却在激烈的政治斗争中险遭杀身之祸。这首著名的词中,他借咏史，抒发了郁积胸中的块垒。‎ C. 词人将写景、咏史、抒情糅合在一起,做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承,又各有重点。‎ D. 本词的豪放风格反映在：一是将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江,渴望能像周瑜那样建功立业。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。‎ D项，本项的评价不足以全部概括本词豪放风格的全貌,况且对“把酒祭江”情节的评价也错误。把酒祭江”有两个含义:一则表达词人壮志难酬的郁闷；二则呼应开篇,表现对古代英雄的仰慕。故选D ‎8.下列对《永遇乐·京口北固亭杯古》赏析不正确的一项是（ ）‎ A. 用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴含着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。‎ B. “英雄无觅孙仲谋处”既赞美历史上的孙权，更为现实中没有孙权这样的英雄而深表遗憾。‎ C. “元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾”一句,以韩侂胄草率出兵遭到修败的历史教训，警告刘义隆切勿草率出兵。‎ D. “凭谁问:廉颜老矣,尚能饭否”用廉颇的故事,含蓄地表达自己不被重用的愤慨。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。‎ C项，“以韩侂胄草率出兵遭到惨败的历史教训，警告刘义隆切勿草率出兵”不对，“元嘉草草”三句写历史典故，这里作者引来讽喻孝宗时的符离之败，并提醒即将开始的北伐当引为教训。故选C ‎9.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是（ ）‎ A. 《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾创作的一首词，全词风格豪壮悲凉，用典贴切自然，增强了作品的说服力和意境美。‎ B. 《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是一首游仙诗。全诗构思精密,意境雄伟,富有现实主义色彩。其在形式上杂言相间,兼用骚体,堪称绝世名作。‎ C. 《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一。此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象,表达了诗人对琵琶女的深切同情,也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。‎ D. 雨霖铃:词牌名,也写作“雨淋铃”。相传唐玄宗入蜀时在雨中听到铃声而想起杨贵妃故作此曲，曲调自身就具有哀伤的成分。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列有关文学常识的表述,不正确的一项”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。‎ B项，“富有现实主义色彩”是错误的，应该是富有浪漫主义色彩。故选B ‎10.下列各组中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ）‎ A. 慈父见背 曹刿请见 B. 日薄西山 不薄今人爱古人 C. 寻蒙国恩 闻之，欣然规往，未果，寻病终 D. 是以区区不能废远 然秦以区区之地 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查学生理解文言文实词的一词多义词含义能力。一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。解题时，注意一定要结合词语所在的上下文，来判断其在句中的含义。本题要求选出“加点的词的意义和用法相同的一项”，A项，见：相当于我/见：拜见；B项，薄：迫近/薄：轻视；C项，两个“寻”都是副词，“不久”之意；D项，区区：拳拳，形容自己的私情/区区：小。故选C。‎ ‎11.下列各句中加点的词古今含义差别最大的一项是（ ）‎ A. 欲苟顺私情,则告诉不许 B. 臣欲本诏奔驰,则刘病日笃 C. 臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 D. 庶刘侥幸,保卒余年 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查辨析文言实词古今异义的能力。解答此类题时，应先明确题干对于选项的要求，如本题“下列句子中加点词的古今意义相同的一项”，这是要求选出“不是古今异义”的一项。考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎语境。‎ A项， 告诉，古义为名词申诉，今义为动词诉说；‎ B项， 奔驰古今意义都有奔走效劳的含义；‎ C项， 辛苦古今意义都有辛酸悲苦的含义；‎ D项， 侥幸古今意义都有偶然得到成功或意外地免于不幸的含义。‎ 故选A ‎12.下列句子的翻译,不正确的一项是 A. 以其求思之深而无不在也 因为他们探求思索深入,面且没有不触及的领域。‎ B. 有志矣，不随以止也。‎ 有了志向,又不盲目地跟随他人而停止前进。‎ C. 至于幽暗昏惑而无物以相之 至于那些幽暗的使人昏感不辨的地方,却没有外物帮助他。‎ D. 后世之谬其传而莫能名者 后人弄错了它的流传(文字),而没有人能够说明白的(情况)。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查文言翻译的能力。本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。‎ C项，至于，到达。昏，叫人迷乱的（地方）。整句翻译:到达那些幽深昏暗、叫叫人迷乱的(地方),却没有外物帮助他。故选C 二、本大题共5小题,共21分 纪昀，字晓岚，直隶献县人。乾隆十九年进士，改庶吉士。散馆授编修。再迁左春坊左庶子。京察，授贵州都匀府知府。高宗以昀学问优，加四品衔，留庶子。寻擢翰林院侍读学士。前两淮盐运使卢见曾得罪，昀为姻家，漏言夺职，戍乌鲁木齐。‎ 释还，上幸热河，迎銮密云。试诗，以土尔扈特全部归顺为题，称旨，复授编修。三十八年，开《四库全书》馆，大学士刘统勋举昀及郎中陆锡熊为总纂。从《永乐大典》中搜辑散逸，尽读诸行省所进书，论次为《提要》上之，擢侍读。上复命辑《简明书目》。坐子汝传积逋被讼，下吏议，上宽之。旋迁翰林院侍读学士。建文渊阁藏书，命充直阁事。累迁兵部侍郎。《四库全书》成，表上。上曰：“表必出昀手！”命加赉。迁左都御史。再迁礼部尚书。复为左都御史。畿辅灾，饥民多就食京师。故事，五城设饭厂，自十月至三月。昀疏请自六月中旬始，仍以三月止，从之。复迁礼部尚书，仍署左都御史。疏请乡会试《春秋》罢胡安国传，以《左传》本事为文，参用《公》、《穀》，从之。嘉庆元年，移兵部尚书。复移左都御史。二年，复迁礼部尚书。疏请妇女遇强暴，虽受污，仍量予旌表。十年，协办大学士，加太子少保。卒，赐白金五百治丧，谥文达。‎ 昀学问渊通。撰《四库全书提要》，进退百家，钩深摘隐，各得其要指，始终条理，蔚为巨观。惩明季讲学之习，宋五子书功令所重，不敢显立异同；而于南宋以后诸儒，深文诋諆（毁谤），不无门户出入之见云。‎ ‎（选自《清史·纪昀传》有删改）‎ ‎13. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）‎ A. 寻擢翰林院侍读学士 寻：不久 B. 论次为《提要》上之 次：次序 C. 坐子汝传积逋被讼 逋：逃亡 D. 惩明季讲学之习 惩：苦于 ‎14. 下列各组句子中,加点的词语的意义和用法相同的一项是（ ）‎ A. 高宗以昀学问优 属于作文以记之 ‎ B. 举昀及郎中陆锡熊为总纂 陈涉、吴广皆次当行,为屯长 C. 下吏议,上宽之 以子之矛陷子之盾,何如?‎ D. 而于南宋以后诸儒 皆以美于徐公 ‎15. 下列句子分别编为四组,全都能说明纪的学问精通的一组是（ ）‎ ‎①再迁左春坊左庶子 ‎②以土尔扈特全部归顺为题,称旨 ‎③撰《四库全书提要》,进退百家 ‎④以《左传》本事为文 ‎⑤各得其要指,始终条理 ‎⑥卒,赐白金五百治丧 A. ①④⑥ B. ②③⑤ C. ①③④ D. ②⑤⑥‎ ‎16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 高宗因为纪昀学问突出，加授四品官衔，留任庶子的官职。不久破格提升为翰林院侍读学士。‎ B. 纪昀从《永乐大典》中搜集散失的篇章，阅读了各行省所进献的书，评定排列顺序，写成《提要》呈献给皇上。‎ C. 朝廷建造文渊阁收集藏书，命令纪昀管理文渊阁的事务。后来经多次升迁纪昀成为兵部侍郎。‎ D. 纪昀在撰写《四库全书提要》时，没有门户之见，对于南宋后各位大儒，非常苛刻痛加批驳。‎ ‎17. 请把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)前两淮盐运使卢见曾得罪，昀为姻家，漏言夺职，戍乌鲁木齐。‎ ‎(2)故事，五城设饭厂，自十月至三月。昀疏请自六月中旬始，仍以三月止，从之。‎ ‎【答案】13. C 14. B 15. B 16. D ‎ ‎17. (1)前两淮盐运使卢见曾获罪，纪昀和他亲家，因为提前泄漏机密被被撤职，发配乌鲁木齐戍边。‎ ‎(2)按照旧例，要在京城的五城分设饭厂，自十月到第二年的三月。纪昀上疏请求自六月中旬开始，仍然在次年的三月停止，皇上听从了他的建议。‎ ‎【解析】‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查对文言实词的理解能力。实词涉及到一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。‎ C项，“坐子汝传积逋被讼”解释为他因为他的儿子纪汝传累次拖欠官府的赋税被诉讼，“逋”解释为拖欠的赋税。故选C ‎【14题详解】‎ 本题考查对文言虚词的用法和意思的理解能力。做此类题型时要注重平时的积累，同时结合具体的语境分析虚词。‎ A项，“高宗以昀学问优”解释为高宗因为纪昀的学问优等，“以”为介词，因为；“属予作文以记之”解释为嘱托我写一篇文章来记述这件事，“以”为连词，来。‎ B项，“为总纂”解释为作为总编；“为屯长”解释为作为屯长。两个“以”都解释为作为；‎ C项，“上宽之”解释为皇上宽恕了他，“之”为代词，他；“以子之矛陷子之盾”解释为用你的长矛攻你的盾牌，“之”解释为助词，的。‎ D项，“而于南宋以后诸儒”解释为而在南宋以后那些儒生，“于”为介词，在；“皆以美于徐公”解释为都认为我比徐公美，“以”为介词，比。‎ 故选B ‎【15题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题型时要整体把握文章内容，然后抓住文章中的主人公的具体事件加以概括。①是说纪昀管制的变化；④指的是他认为应用《左传》里面的原文作为考试题目；⑥是说纪昀死后，朝廷赐给白银五百两治理丧事。故选B ‎【16题详解】‎ 此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此类题错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些细节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。‎ D项，“没有门户之见”是错误的。原文最后说到对于南宋之后各位大儒，非常苛刻地痛加批驳，不能说没有门户之见。故选D ‎【17题详解】‎ 本题考查文言文翻译的能力。解答此类型题时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。第一句的得分点为：得罪，获罪；姻家，亲家；漏言夺职，被动句，解释为提前泄露机密被撤职。翻译为：前两淮盐运使卢见曾获罪，纪昀和他是亲家，因为提前泄漏机密被撤职，发配乌鲁木齐戍边。第二句的得分点为：故事，旧例；以，在；从，听从。翻译为：按照旧例，要在京城的五城分设饭厂，自十月到第二年的三月。纪昀上疏请求自六月中旬开始，仍然在次年的三月停止，皇上听从了他的建议。‎ ‎【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。‎ 参考译文：纪昀，字晓岚，是直隶献县人。乾隆十九年考中进士，被授予庶吉士一职。后升任为翰林院编修。两次升迁为左春坊左庶子。考察京城官吏，纪昀被授予贵州都匀府知府。高宗因为纪昀学问突出，加授四品官衔，留任庶子的官职。不久被破格擢提升为翰林院侍读学士。前两淮盐运使卢见曾获罪，纪昀和他是亲家，因为提前泄漏机密被被撤职，发配乌鲁木齐戍边。其后被释回京，皇上临幸热河，纪昀在密云迎接皇上的车驾。皇上面试纪昀诗文，用土尔扈特全部归顺作为话题，纪昀的诗作很称皇上的心意，又被重新授予编修一职。乾隆三十八年，开《四库全书》编修馆，大学士刘统勋推举纪昀和郎中陆锡熊为总编。纪昀从《永乐大典》中搜辑散失的篇章，阅读了各行省所进献的书，评定排列了顺序，并写了《提要》呈献给皇上，并被提拔为侍读。皇上又命令他编修《简明书目》。他因为他的儿子纪汝传累次拖欠官府的赋税被诉讼，交给官吏审议，皇上宽恕了他。不久纪昀升迁为翰林院侍读学士。朝廷建文渊阁收集藏书，命纪昀管理文渊阁的事。纪昀后多次升迁成为兵部侍郎。《四库全书》编成，上表给皇上。皇上说：“表一定是纪昀写的！”命令给他加倍赏赐。升迁左都御史。两次升迁为礼部尚书。后又做了左都御史。京都周围大灾，饥饿的百姓大多到京城要饭。按照旧例，要在京城的五城分设饭厂，自十月到第二年的三月。纪昀上疏请求自六月中旬开始，饭厂每日煮三石米，十月每天再加二石米煮饭，仍然在次年的三月停止，皇上听从了他的建议。又升迁为礼部尚书，但是他仍然在左都御史官衙办公。上疏请求乡会试从胡安国写的《春秋》中选题，用《左传》里面的原文作为题目，参考借用《公羊传》、《谷梁传》两部书，皇上听从了他的建议。嘉庆元年，调任兵部尚书。又调任左都御史。嘉庆二年，又升任为礼部尚书。上奏章请求说妇女遭遇强暴（抵抗者），即使受污辱，也仍然酌情给予表彰。嘉庆十年，成为协办大学士，加封太子少保。死后，朝廷赐给白银五百两治理丧事，谥号文达。 ‎ 纪昀学问渊博。他撰写的《四库全书提要》，评论褒贬历代各大家的著作，深入探讨，仔细寻查，各自都深得要旨，自始至终条理清晰，蔚为壮观。苦于明末讲学的习惯，宋代五位大家的书为人所重视，不敢明显表示不同的看法；而对于南宋之后各位大儒，非常苛刻地痛加批驳，不能说没有门户之见。‎ 三、本大题共3小题，共25分。‎ 野望 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。海内风尘诸弟隔，天崖涕泪一身遥。‎ 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。‎ ‎【注】①三城戍:西山三城的堡垒。三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。②南浦:泛指送别之地。万里桥：在成都杜甫草堂的东边。③涓埃:细流与微尘,比喻微小。‎ ‎18. 下列对本诗理解,不正确的一项是（ ）‎ A. 首联由景入题,远望“西山白雪三城戍”,近看南浦清江万里桥”,景象开阔辽远。‎ B. 颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”,含蓄地批判了皇帝昏庸无能,荒淫误国,抒发了自己报国无门的悲叹之情。‎ C. 尾联照应题目《野望》,抒发了作者深为民不堪命,世事日转萧条和自己年老多病,功业未就的隐忧。‎ D. 诗人虽身居草堂,然心忧家国,诗歌内容深广,意境雄浑,感情深沉,抒发忧家国之情。‎ ‎19. 颔联蕴含了诗人哪些思想情感?请结合具体诗句加以赏析 ‎【答案】18. B 19. ①忧国之情:“海内风尘”指安史之乱的连年战火,表现了诗人对国家局势的担忧②对诸弟的思念:战乱频仍诸弟分离,长期阻隔,诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲:诗人流落天涯一身飘零,“一身遥”蕴含无限人世之悲,流离之苦。‎ ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。‎ B项“含蓄地批判了皇帝昏庸无能”是错误的。杜甫时年五十，因此说已入“迟暮”之年，他叹息说：我只有将迟暮之年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献，报答“圣朝”，很是惭愧。所以应是一种愧疚之情而不是对皇帝昏庸无能的批判。故选B ‎【19题详解】‎ 本题考查考生鉴赏思想内容和情感态度的能力。解答此类题目，要从诗歌的标题、作者、诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。作者首联遥望西山三城的堡垒，三城与与吐蕃临界,为蜀边要塞。“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧，体现了作者的忧国之情；“诸弟隔”写出了战乱频仍诸弟分离,长期阻隔,诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上，体现出对诸弟的思念；诗人流落天涯一身飘零,“一身遥”蕴含无限人世之悲,流离之苦，体现出漂泊之苦。可据上述分析作答。‎ ‎20.在横线出填写作品原句。‎ ‎(1)鹰击长空,_____________________，‎ ‎(2)今臣亡国贱俘,至微至陋 ,___________，___________岂敢盘桓,有所希冀。‎ ‎(3)______________，___________。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。‎ ‎(4)忽魂悸以魄动，_______________，____________，失向来之烟霞。‎ ‎(5)________________，百年多病独登台。_______________， 潦倒新停浊酒杯。‎ ‎(6)遥想公瑾当年，__________________，________________。‎ ‎(7)元嘉草草,_________________，__________________。‎ ‎(8)憔悴损，__________________ ?守着窗儿,____________________？‎ ‎【答案】 (1). 鱼翔浅底 (2). 过蒙拔擢 (3). 宠命优渥 (4). 暧暧远人村 (5). 依依墟里烟 (6). 恍惊起而长嗟 (7). 惟觉时之枕席 (8). 万里悲秋常作客 (9). 艰难苦恨繁霜鬓 (10). 小乔初嫁了 (11). 雄姿英发 (12). 封狼居胥 (13). 赢得仓皇北顾 (14). 如今有谁堪摘 (15). 独自怎生得黑 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“浅”“擢”“优渥”“暧暧”“墟”“作客”“初”“仓皇”等，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 四、本大题共4小题，共18分。‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 陶虎臣 汪曾祺 每到天气晴朗，上午十来点钟，在这条街上，就听到从阴城方向传来爆裂的巨响：“砰一一磅！”大家就知道，这是陶虎臣在试炮仗了。‎ 阴城是一片古战场，相传韩信在这里打过仗，现在还能挖到一种有耳的尖底的瓶，当地人说这种陶瓶冬天插了梅花，能结出梅子来。现在这里是乱葬冈，不知道什么时候起叫做“阴城”。到处是坟头、野树、荒草、芦荻。草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黄昏，有许多白颈老鸦。人走过，就哑哑地叫着飞起来。‎ 这里只有一个破财神庙，里面住着一个侉子。‎ 陶虎臣家的货色齐全。除了鞭炮，还出一种别家不做的鞭，叫做“遍地桃花”，不但外皮，连里面的筒子都一色是梅红纸卷的。放了之后，地下一片红，真像是一地的桃花瓣子。如果是过年，下过雪，花瓣落在雪地上，红是红，白是白，好看极了。‎ 他还有一项绝技，是做焰火。做焰火，除了配料，关键是串捻子。串得不对，会轰隆一声，烧成一团火。弄不好，还会出事。陶虎臣的一只左眼坏了，就是因为有一次放焰火，出了故障，一个火星迸进了瞳孔。陶虎臣坏了一只眼睛，还看不出太大的破相。他依然随时是和颜悦色的，带着宽厚而慈祥的笑容。这种笑容，只有与世无争，生活上容易满足的人才会有。‎ 但是，鞭炮生意，是随着年成走的。什么时候风调雨顺，国泰民安，什么时候炮仗店就生意兴隆。这样的年头，能够老是有么？‎ 这一年，伏汛安然度过，保住了无数人畜。秋收在望，市面繁荣，城乡一片喜气。有好事者倡议：今年放放焰火！东两南北四城，都放！一台七套，四七二十八套，陶家独家承做了十四套。东城定在八月十六放。地点：阴城。‎ 这天万里无云，一轮皓月。阴城的正中，立起一个四丈多高的架子。有人早早吃了晚饭，就扛了板凳来等着了。人们寻亲访友，说短道长，来来往往，亲亲热热。阴城的草都被踏倒了。人们的鞋底也叫秋草的浓汁磨得滑溜溜的。‎ 忽然，上万双眼晴一齐朝着一个方向看。人们的眼睛一会儿睁大，一会儿眯细；人们的嘴一会儿张开，一会儿又合上；一阵阵叫喊，一阵阵欢笑；一阵阵掌声——陶虎城点着焰火了！‎ 最热闹的是“炮打泗州城”。起先是梅、兰、竹、菊四种花，接着是万花齐放。然后，一声炮响，照眼的灯球之中有一座四方的城，眼睛好的还能看见城门上“泗州”两个字。城外向里打炮，城里向外打，灯球飞舞，砰磅有声。最有趣的是“芦蜂边瘌子”，一阵火花之后，出现一个泥头的纸人，手里拿着一把破芭蕉扇。霎时飞来许多马蜂——火花，纷纷扑向他，他四面躲闪，扇不停地挥舞。看到这里，满场大笑。这些辛苦得近于麻木的人，是难得这样开怀一笑的呀。最后一套火花之后，吊下四个大字：“天下太平”。‎ 年头还是不好。头一年，四乡闹土匪，县政府出了布告：“冬防期间，严禁燃放鞭炮。”明年，蒋介石搞“新生活”，取缔了鞭炮。陶虎臣别无产业，只好做一点“黄烟子”和蚊烟混日子。第三年，陶家炮仗店的铺门上了锁，再也打不开了。陶家的锅，也揭不开了。‎ 岁暮天寒，彤云酿雪，陶虎臣无路可走，他到阴城去上吊。刚把腰带拴在一棵树上，把头伸进去，一个人拦腰把他抱住。这人是住在财神庙的那个侉子。‎ ‎（选自《汪曾祺文集》，有删改）‎ ‎21. 简要分析小说第二段在全文中的作用。‎ ‎22. 赏析画线的文字在语言表达方面的特色。‎ ‎23. 作者为何花较多笔墨写八月十六“放焰火”的情景？‎ ‎24. 请结合陶虎臣的生活经历和性格特点，探究小说的主旨。‎ ‎【答案】21. 叙写“阴城”历史和现状，为人物活动提供典型场景；渲染荒凉冷落的氛围，暗示人物处境的艰难。 ‎ ‎22. 灵活运用淳朴自然的口语，长短句结合，文笔简练；选取“红”“白”等表色彩的词语，并巧拟比喻，写出了“遍地桃花”鞭炮的不同凡晌。 ‎ ‎23. “放焰火”把故事推向高潮，详写凸现最生动环节，给读者以震撼：侧面描写（人们的神态、心情和举动）和正面描写（焰火燃放景象）相结合为塑造人物形象服务，突出陶虎臣做焰火的才能；“焰火”的华丽和后文陶虎臣悲惨遭遇结局形成映衬，凸现主题。 ‎ ‎24. 通过陶虎臣的故事，塑造了一个手艺精妙、与世无争却仍难逃悲惨命运的小人物形象；反映了特定历史时期，乡镇经济的萧条，百姓生存的艰难；流露出作者对主人公为人和才能的赞赏及不幸遭遇的同情。‎ ‎【解析】‎ ‎【21题详解】‎ ‎【试题分析】小说第二段是景物描写，所写之地是古战场，也是乱葬冈，整体气氛阴森冷寂破败。既是对故事发生的自然环境的交待，也是对当时社会环境的暗示。既是考查开头段的作用，也是考查景物描写的作用，考生解答时要注意从这两方面思考。‎ ‎【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】本题考查段落的作用，这类题目一般的提问方式是：某语段在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？答题时主要从内容和结构上解答分析。本题考查的是开头段景物描写的作用，其作用往往是以下几种情况：①给全篇奠定感情基调或叙述基调，②营造意境与渲染气氛，③烘托人物，④交代故事发生的背景，暗示主题，④引出下文等。‎ ‎【22题详解】‎ ‎【试题分析】本题从语体色彩来看，“一色是”“桃花瓣子”口语特点明显；从句式上来看，有长句，如“连里面的筒子都一色是梅红纸卷的”有短句，如“不但外皮”“红是红，白是白，好看极了”等；从使用词语的角度看，“红”“白”色彩分明；从修辞的角度分析，“真像是一地的桃花瓣子”运用了比喻的手法。‎ ‎【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】本题考查对语言的赏析，常见的命题形式为：赏析画线句子，分析画线句子的妙处，赏析文中某部分的语言等。解答时可以从以下几个角度进行，语言表达上，是否运用手法（修辞手法、描写手法、表现手法），有无特殊句式，精妙词语运用等；写了什么内容，表达了怎样的情感或主旨；结构上有什么作用，例如，总领下文、承上启下、为后文作铺垫、前后呼应、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心等。‎ ‎【23题详解】‎ ‎【试题分析】作者运用了大量笔墨写八月十六的焰火，写燃放焰火的盛况，不仅展现出焰火的精美，也表现出制作技艺的高超。从故事情节发展的角度来看，将故事发展推向了高潮；从塑造人物的角度看，突出了陶虎臣的精湛技艺；从表现主题的角度看，这么美的焰火却被迫消失，主人公拥有高超的技艺，却被生活所迫去上吊，反映出社会的动荡黑暗，百姓命运悲惨，从而突出了主题。‎ ‎【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】本题考查的是小说情节的作用。这类题在回答时是有规律可循的，小说情节的作用一般在内容上：刻画人物性格、展现主题（揭示小说主旨）。在形式上，主要是指情节本身上的作用，有：推动情节发展，丰富故事情节；设置悬念，引人注意，使读者产生急切的期待心理，在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节的发展波澜顿生；贯穿全文，有线索作用。因此本题可参照这些规律，有哪些作用答出哪些作用就可以。‎ ‎【24题详解】‎ ‎【试题分析】本题既考查对主人公人物形象的分析，又考查对小说主题的理解和把握。小说主人公陶虎臣，制作焰火鞭炮的托无人能比，却最终被生活所迫走投无路，他没有抗争，而是选择了自杀，可见他是一个逆来顺受与世无争普通小人物形象。这个人的遭遇反映出当时社会手工艺人的悲惨命运，反映出当时社会经济萧条的状况。从这个人物身上，也可以看到生活在当时社会背景下的，社会底层的百姓的凄苦生活。‎ ‎【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。‎ ‎【名师点睛】这类题目解答时首先要审题：一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。本题题干要求结合主人公的经历和性格特点来探究小说的主题，解答时就要首先通读全文，筛选人物的言行遭遇，概括出人物的经历和性格特点，然后分析导致人物如此经历，造成他这样的性格特点的主、客观原因，尤其是社会原因，思考反映了什么样的社会现实，揭示了什么样的主旨。最后组织语言表达出来。注意语言表述要有理有据，还要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。‎ 五、本大题共1题，50分 ‎25.作文 日月如梭,流年似水。几个月前还在中考考场上奋笔疾书的你,此刻已经带着对未米的无限憧憬,走进80中学的校园,步入自己三年的高中生涯。‎ 然而,面对着高一的新生活,你可能充满了很多复杂的情绪:欢喜、惊讶、兴奋、不安、迷惘甚至苦闷……‎ 请用你的笔记录下自己在高一的点滴生活,表达自己对青春、对学业、对未来等等的感悟或理解。‎ 要求:选取典型事件,描写要有细节,抒发真情实感,自拟标题,写一篇记叙文不少于700字。‎ ‎【答案】我的高一新生活 秋风起，草木变色，大地着金衣，果实挂红袍，在别样的九月里，我叩开了高中的大门，开始了全新的生活。‎ 片段一 ‎“做11道题的同学、xxx” 三个字从数学老师口中缓缓拖出。从未上黑板做题的我，心里不免有些紧张。粉笔在黑板上慢慢勾勒出问题的原貌，手中的粉笔似乎在颤抖。思路却在题目做到一半的时候，被忐忑斩断。汗水在悄然间润湿额头，手也不听使唤了。我咬咬牙，竭力使自己冷静下来，冥思、凝眉……终于，在摇曳的手中，答案顺利生成，摸着自己滚烫的脸颊，我欣慰的笑了。面对难题，只要心中存些许淡定，所有的难题将不再困难。我想，面对崭新的新生活，坦然面对才是上上选。‎ 片段二 高中生活并不是想象中的悠哉悠哉。课后虽不像中考时剑拔弩张，但空气中仍充斥着一些奥妙，没人想输在起跑线上。有的同学趴在课桌上，正为下面的课“充电”，有的滔滔不绝的讲着什么趣事，而众多的同学在奋笔疾书，时而低头沉思，时而翻翻书，念叨念叨。而我就是这其中的一员。面对各种功课，我能做的只是坦然接受，手中的那支笔似乎永远都在努力耕耘。生活就是这样，在不断的不安和努力中前行，但只要我们有所付出，那在金色的季节里，我们总会像大地和果实一样有所收获。‎ 片段三 深夜，我仍然未眠，只是安静的躺在床上，看着窗外，灯光是混的，月色是清的。在混沌的月光里，渗入了一派清辉。那月儿已经消瘦了几分。它晚妆早罢，盈盈的悬挂在天间。经过秋雨的洗刷，天是蓝的可爱，仿佛一汪水似的，月亮更是出落的精神。倏地，有些室友也在辗转反侧，难以入睡。而我却从月人中领悟了什么，便欣然入睡。总有一天，我们需要走陌生的路，认识陌生的人，做陌生的事儿，处之泰然就是适应环境的必杀技。‎ 这就是我的高一新生活，简单却不随意，紧张而不乏味。我相信在三年后的秋天，我也会收获自己的果实，与大地一同欢歌，与果实一起共舞。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】审题：‎ 这是一道新材料作文题。材料已经限制了作文审题立意及材料的范围。构思时应仔细阅读材料，仔细体会材料所蕴含的意思。材料文字不多，重要的信息是“高中的新生活”，选材要紧扣此话题。可选几件事，也可抓住一件事展开。可写惊讶和兴奋，也可写不安和迷惘，甚至可什么都写。但是注意，须有一个中心，一条线索，不可信马由缰，七拉八扯。还要注意运用一些修辞方法，努力让文章有文采。‎ 立意：‎ ‎1、高一生活的迷茫 ‎2、高一生活的兴奋 ‎3、高一生活的苦闷 ‎4、高一生活的不安 素材：‎ ‎1、宿舍，一个陌生而又熟悉的名字，它让我想到了家人，就觉得自己很孤独，教室似乎是一个小小的牢笼，把我和外界隔离了起来；但相对于教室，宿舍似乎又使我放松了许多，至少我还有一片小天地，尽管还有舍友。‎ 只有到了这个时候，也才会想到以前，父母的唠叨不再使我烦恼，相反使我感到一丝丝的温暖与安慰，有时候突然想哭，但是又不会掉泪，有时想哭，一方面后悔自己从前没有珍惜，另一方面觉得很委屈，很感动，但我又不会哭，因为我是男生，至少在我看来，男生不该流泪，不管在任何时候。‎ ‎2、我的生活虽然平淡如水，但是平静中也有波浪，有时候觉得压力很大，迫使自己去学习，神经因此变得异常兴奋，嘲笑自己为什么要逃避，为什么总是不把精力放在学习上，而是放在一些乌七八糟的事上，但是兴奋之后，就又开始平庸，似乎是在混日子一般。‎ 经常反思自己，为什么这样矛盾，这样狼狈，告戒自己要怎样做，但是没有什么作用，这似乎由不得我，我无法控制自己，反思也就是大脑发热三分中吧!‎ ‎3‎ ‎、当我走进一个新的班级时，看到一位位新同学，他们的欢声笑语，使我想起了那活泼可爱的中学同学。看到每位新老师，他们在黑板上写的每一个字，让我想起了我那慈祥的启蒙老师。我看到了这宽阔的教室，使我想起那狭窄的中学课堂，我的高一生活是“酸”的。‎ 结构分析：‎ 第一段：用富有秋季的景物描写开头，富有诗情画意。‎ 第二段：记叙课堂上的情景，告诉自己面对崭新的高中生活，只有坦然面对才能解决遇到的问题。‎ 第三段：记叙课间的情景，告诉自己只有踏实付出才能在金色的季节里有所收获。‎ 第四段：记叙临睡前的情景，由眼前之月想到每个人只有泰然处之才能适应环境。‎ 第五段：简单概括高一生活的特点，和开头的景物描写相照应。‎