2018届高三一轮复习古代诗歌鉴赏之表达技巧学案

2018届高三一轮复习古代诗歌鉴赏之表达技巧学案

学案四 鉴赏诗歌的表达技巧 学习目标：①明确诗歌中常见的几种表达技巧；②熟练掌握鉴赏诗歌表达技巧题的解题方法和基本步骤。‎ 自主学习 表达技巧，或称写作手法，一般分为四个方面：一是修辞手法，如比喻、比拟、借代等。二是表达方式，主要是抒情方式和描写方式。抒情方式分直接抒情和间接抒情，直接抒情又称直抒胸臆，间接抒情又包括借景抒情(寓情于景、情景交融)、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。描写方式包括正面描写、侧面描写，实写、虚写，动景、静景，近景、远景，白描、细节等。三是表现手法，包括一些具体的表现技巧，如烘托、反衬、对照、渲染、铺垫，以哀景写乐情、以乐景写哀情等等；也包括形象意义的表现方式，如象征；也包括联想、想象等组织材料的方式。四是构思立意技巧，如起承转合、以小见大、以景结情等。‎ 考向一　修辞手法 古人十分注意修辞手法的运用，采用比喻、拟人、象征等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。‎ ‎[设问方式]‎ ‎(1)这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。‎ ‎(2)请从表达技巧的角度，赏析诗歌某一句的妙处。‎ ‎(3)诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例1　　[2015·天星联考]阅读下面这首宋词，回答问题。‎ 临江仙·再用韵送祐之①弟归浮梁②‎ 辛弃疾 钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生。酒杯秋吸露，诗句夜裁冰③。‎ 记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行。晚山眉样翠，秋水镜般明。‎ ‎[注]　①祐之：辛弃疾的族弟。②浮梁：今江西省浮梁县。③裁冰：比喻构思新巧。‎ ‎“晚山眉样翠，秋水镜般明”两句在艺术手法上有何特色？请简要分析。‎ 答：_________________________________________________‎ ‎[答案]　①运用比喻的修辞手法，将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净，生动传神。②以景结情，回答了前句的设问，这秀美的山水将伴你千里同行，情感表达更加含蓄蕴藉(耐人回味)。‎ ‎[解析]　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答这类题目要关注两点：①诗句使用的具体的艺术手法，如修辞手法、结构特点、景与情的关系等。②相关手法在诗句中的应用及表达效果等。如从前一句的“眉样翠”和后一句的“镜般明”中可以看出，这两句使用了比喻的修辞手法；同时还要注意这两句在词的最后，并且是景物描写，使用了“以景结情”的手法等。‎ 技法探究JIFATANJIU 鉴赏诗歌的修辞手法的答题方法 ‎1．解读诗句，理解诗意。‎ ‎2．定位修辞手法，分析表达效果。‎ 如“欲把西湖比西子”，一眼便能看出使用了比喻的修辞。‎ ‎3．规范作答。‎ 答题模板 第一步：明确指出诗中使用了什么修辞格；‎ 第二步：结合诗句阐释此种修辞格在诗中是如何运用的；‎ 第三步：指出运用此种修辞格的艺术效果，即有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。‎ 公式：点明修辞手法＋结合诗歌分析其具体运用＋使用效果。‎ 边学边练BIANXUEBIANLIAN ‎1.[2016·贵州模拟]阅读下面这首诗，回答问题。‎ 和子由渑池怀旧 ‎[宋]苏轼 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。‎ 泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？‎ 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。‎ 往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。‎ 这首诗运用了哪些修辞手法？请简要分析。‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　(1)首联和尾联运用了设问的修辞手法，引出本诗要表达的情感对象，即诗人对人生的理解。(2)运用了比喻的修辞手法，把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥，只能留下浅浅的痕迹。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答这类题目要先指出手法，再结合诗句阐释手法，最后分析效果。‎ ‎2．阅读下面这首词，回答问题。‎ 水调歌头·台城游 ‎[宋]贺铸 南国本潇洒，六代浸豪奢。台城游冶，襞笺能赋属宫娃。云观登临清夏，璧月流连长夜，吟醉送年华。回首飞鸳瓦，却羡井中蛙。　 　 访乌衣，成白社，不容车。旧时王谢，堂前双燕过谁家？楼外河横斗挂，淮上潮平霜下，樯影落寒沙。商女篷窗罅，犹唱《后庭花》。‎ 请从修辞手法的角度对这首词的上片进行赏析。‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　运用了对比的修辞手法。“台城游冶”到“吟醉送年华”用生动的史实铺叙六朝最后一个君主陈叔宝骄奢淫逸的腐朽生活，最后两句与前面的诗句形成强烈的对比，以“回首”二字，由繁华陡折至败亡，以“却羡”二字，漫画似的勾勒出被隋兵攻破金陵，陈后主走投无路，最后连井中蛙也做不得的悲惨结局，表达了词人对这些群丑的愤怒与鄙弃。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌修辞手法的能力。上片主要采用了对比的修辞手法。解答本题时，要将对比的双方分析清楚，还要分析表达效果。‎ 考向二　表达方式 鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。以描写、抒情为考查重点。表述如下：描写可分为正侧面描写、白描、细节描写、动静结合、点面结合、虚实结合等。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、寓情于景、托物言志、用典表志等)。‎ ‎[设问方式]‎ ‎(1)某诗句运用了哪种表达方式？有什么作用？‎ ‎(2)某诗句运用了什么描写方法？请加以赏析。‎ ‎(3)从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的？‎ ‎(4)诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试作简要分析。‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例2　　阅读下面这首宋诗，回答问题。‎ 野泊对月有感①‎ 周莘 可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。‎ 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。‎ 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。‎ 欲问行朝③近消息，眼中群盗尚纵横。‎ ‎[注]　①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃，愤激之词，意为漂泊无家。③行朝：指朝廷迁移不定。‎ 诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。‎ 答：__________________________________________________‎ ‎[答案]　①动静结合(或视听结合)。②前一句写静景(视觉)，诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；后一句写动景(听觉)，耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。‎ ‎[解析]　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。‎ ‎[诗歌鉴赏]　这首诗颇有杜甫的气骨。思想感情的沉郁和表现手法的沉着含蓄是形成杜甫气骨的主要因素。本诗表达了诗人漂泊无归、忧国伤时的感情。起句破空而来，忧愤满腹，领起全篇。诗的第一句实际照应了题目，“江月”点明了“野泊对月”。第二句“逋逃”言漂泊无家，点足“野泊”二字。颔联中两句动静结合，寓情于景，气象开阔。上句从视觉角度写，描绘天上参横斗转，地上茫茫洞庭，点明诗题中的“野”字，亦可见“对”之久，始见斗柄纵横；下句从听觉角度写，写听角伤怀之感，角声暗寓兵乱，“凄断”二字可见诗人内心悲怆、忧伤之重。颈联写“客泪”与“归心”，点明诗人游子的身份，写自己漂泊在外，对家人和朋友思念依旧，对国家的担忧仍在。尾句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象，表现了诗人对朝廷的关切。‎ ‎[原文翻译]　可惜江中的明月在战乱中仍然明亮，它应该还了解为逃避战乱而客居他乡的病人的情感。天上参横斗转，地上茫茫洞庭，凄凉的角声隔断了岳阳城。酒杯中再落上漂泊他乡的游子眼泪，思乡之愁溅起，洞庭湖中浪涛卷着归心暗暗吃惊。想问问迁移不定的朝廷的消息，但是那些盗贼仍然横行在中原故土之上。‎ 技法探究JIFATANJIU 鉴赏诗歌手法的要领 ‎1．鉴赏诗歌的描写手法应注意的四点 ‎(1)明确诗歌写了哪些景物(或事物)，这些景物(或事物)有什么特点。‎ ‎(2)结合诗意，分析诗中景物或事物的特征是如何体现的。可以从写景的顺序(如点面、高低、远近等)、写景的角度(如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)、写景的方法(如渲染烘托、对比衬托、列锦、白描、动静、虚实、抑扬、明暗、联想、想象等)等方面分析。‎ ‎(3)联系相关诗句分析这种描写手法的具体运用情况。‎ ‎(4)规范答题。仔细解读题干(如这首诗是如何描写某某景物的？这首诗的写景有什么特点？请从某某角度，分析这首诗写景的妙处)，依据题干中隐藏的信息(如答题范围、答题角度、答题要点等)，并结合对诗歌思想内容的整体把握，分条作答。‎ ‎2．鉴赏诗歌的抒情手法的答题方法 ‎(1)判断诗歌抒情的方式是直接抒情还是间接抒情，是间接抒情中的借景抒情、借物抒情还是借史抒情、借事抒情。如是写景抒情诗，则应区分是借景抒情还是寓情于景、情景交融。‎ ‎(2)联系相关诗句分析这种抒情手法的具体运用情况，如借景抒情，则需要明确是乐景乐情、哀景哀情还是乐景哀情、哀景乐情。‎ ‎(3)规范答题。仔细解读题干(如这首诗是如何抒发情感的？这首诗是如何处理情景关系的？这首诗的某一联的抒情特点是什么)，依据从题干中挖掘出的暗示信息(如答题范围、答题角度、答题要点)，并结合对诗歌思想内容的整体把握，分条作答。‎ 答题模板 第一步：明方式，指出诗歌表达方式的显著特点；‎ 第二步：释运用，结合诗句阐释表达方式如何运用；‎ 第三步：析作用，简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用。‎ 边学边练BIANXUEBIANLIAN ‎ ‎1.[2015·陕西质检]阅读下面这首唐诗，回答问题。‎ 寒食[注]‎ 孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。‎ 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。‎ ‎[注]　寒食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这一天叫作寒食节。‎ 试从景与情的关系方面分析诗歌的前两句。‎ 答：___________________________________________________‎ 答案　诗歌的前两句写江南二月繁花竞发、花满枝头的美好景象，以及诗人贫居异乡、于寒食节思亲念远的痛苦与悲伤。这两句诗一写繁花似锦，一写痛苦伤悲，以乐景衬托哀情，其情更苦。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。‎ ‎2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ 田家 聂夷中 父耕原上田，子斫山下荒。‎ 六月禾未秀，官家已修仓。‎ 本诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表现这一主题的？请作简要赏析。‎ 答：___________________________________________________‎ 答案　全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。‎ 解析　本诗四句写了四个场面，全部是叙述和描写的语言，丝毫不带有作者的观点态度，但作者的观点态度又充满在字里行间，显示了高超的表现艺术。白描即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。回答本题要抓住题干中“没有一句议论和抒情的句子”的提示语，自然会联想到白描的手法。‎ 考向三　表现手法 近几年来高考对表现手法的考查最常见的有：对比、衬托、象征、渲染、烘托等。‎ 需要注意的是：在实际做题中，当题目问及表现手法时，往往把表达方式中具体的抒情方式、描写方式及修辞手法也纳入其中。‎ ‎[设问方式]‎ ‎(1)这首诗(词)使用了什么表现手法？请简要分析。‎ ‎(2)试分析“×××××”诗句运用的表现手法。‎ ‎(3)请你从×××××表现手法的角度对“×××××”诗句进行赏析。‎ ‎(4)试分析本诗使用的表现手法。‎ ‎(5)这首诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例3　　阅读下面这首词，完成后面的问题。‎ ‎　　　　踏莎行·雪中看梅花 ‎　　　　[元]王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼[注]。细看不是雪无香，天风吹得香零落。　　虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。‎ ‎[注]　萼：花萼。这里指花瓣。‎ 指出这首词的写作手法并简析作者的情感。‎ 答：__________________________________________________‎ ‎[答案]　手法：对比(反衬)。情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。或手法：对比(反衬)。情感：对雪与梅的品格有所褒贬，突出了对雪的喜爱和赞美之情。‎ ‎[解析]　对这首词用对比的写作手法来写“雪”和“梅”这一点，考生不难判断，但对作者在词中表达的情感作分析，却应细斟酌。对这首词的解读，历来有“抑雪扬梅”说与“扬雪抑梅”说两种：有人认为这首词是通过雪花与梅花的对比，着意歌颂梅花的品格。也有人认为，这首词虽然题作“雪中看梅花”实际上是“梅花零落之时看雪花”：天风吹得梅花四处飘落，它的唯一的优势——香，也零落殆尽，而雪花比梅花更厚实、更能随意飞舞、傲啸于天地之间。考生应根据自己对这首词的解读作答。只要分析得有道理即可。‎ 技法探究JIFATANJIU 鉴赏诗歌表现手法应注意四点 ‎1．明确常见的几种表现手法。如衬托、对比、渲染、象征等。‎ ‎2．结合诗意，分析诗中的景物或事物的特征。如陈毅的诗“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”。就用了象征手法，用青松象征革命者。‎ ‎3．联系相关诗句分析这种表现手法的具体应用情况。‎ ‎4．规范答题。‎ 答题模板 第一步：明确指出诗中使用了什么表现手法；‎ 第二步：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的；‎ 第三步：阐明此种手法的表达效果。即此手法有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。‎ 边学边练BIANXUEBIANLIAN ‎ ‎1.阅读《关雎》的开头部分，然后回答问题。‎ 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。……‎ 这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。‎ 答：_______________________________________________‎ 答案　这四句运用了起兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。(说“比兴”也正确，兴中有比)‎ 解析　这是《诗经》中的第一首诗，对其主旨历来有不同的理解，现在一般认为是一首爱情诗，描写青年男子对理想爱人的追求。雎鸠，是一种水鸟，传说这种鸟儿雌雄相爱，情真意专，形影不离。‎ ‎2．[2015·大庆模拟]阅读下面这首词，然后回答问题。‎ 虞美人·梳楼 蒋捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。　　天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。‎ 联系这首词所表达的思想感情，简析“海棠红近绿栏杆”一句所用的表现手法及其作用。‎ 答：_______________________________________________‎ 答案　以乐景反衬哀情。作者本欲赏花遣愁，出现在面前的却是竞相吐艳的红海棠。作者联想到自己滞留他乡，韶华不再，思乡之情油然而生，因此，红绿满眼的海棠和栏杆反衬了作者深深的乡愁。‎ 解析　本题考查鉴赏古代诗歌的表现手法的能力。“海棠红近绿栏杆”承“花消遣”而来，描写了海棠临栏、红绿相映的画面。词人羁旅已久，韶华已逝，思乡欲归，心境黯然，然而目触之处却是竞相怒放的红海棠，这更增添了其心中的悲愁。通过诗中暗含的凄凉之意，不难分析出此句采用了以乐景写哀情的表现手法。‎ 考向四　结构技巧 诗歌构思立意的精心高妙往往由篇章结构的技巧体现出来。照应、过渡、线索、悬念、开门见山、以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑或先扬后抑、托物言志等都是比较具体的构思技巧，对于提高诗歌表现力有很大作用。‎ ‎[设问方式]‎ ‎(1)分析诗歌在结构方面的技巧。‎ ‎(2)这首诗是以什么为线索来写的？请简要分析。‎ ‎(3)这首诗在结构上有什么特点？试作简要分析。‎ ‎(4)这首诗结尾一句运用了什么技巧？请简要分析。‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例4　　[2016·山西四校联考]阅读下面这首宋词，回答问题。‎ ‎　　　　　　酒泉子 ‎　　　　　　潘阆 长忆西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。‎ 笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。‎ 这首词的首句起到怎样的作用？请简要分析。‎ 答：________________________________________________‎ ‎[答案]　①点明情感，以“长忆”表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好；②提示下文，一个“忆”字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。‎ ‎[解析]　本题考查鉴赏诗歌结构的能力。上片首句写西湖风景十分美好，令作者念念不忘；经“忆”字提示，下文便从现实中脱开，转入回忆。“尽日凭栏楼上望”句表明作者终日留恋，望而未停，足见西湖之美。“三三两两钓鱼舟”句写风物，“岛屿正清秋”句写背景，相映生辉。下片前两句，继续写当日楼上见闻，前句写声，摹笛声渺茫幽远、似有若无的韵致；后句写形，用“忽惊起”状白鸟翩然而逝、倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴实的白描中透出空灵。“别来”二字将思路从回忆拉到现实。“闲整钓鱼竿”不仅呼应上片之“钓鱼舟”，而且以收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情，衬托忆西湖忆得不能忍耐、亟想归隐湖上的念头。词之下片，营造出钓翁隐没的寥廓苍茫的背景，以景寓情，寄托了作者“出尘”的思想情感。‎ 技法探究JIFATANJIU 鉴赏诗歌的结构技巧的三个切入点 ‎1．积累有关结构技巧的鉴赏知识。古代诗歌，通常是先写景叙事，后议论抒情。前面的景物为后面的议论或抒情作铺垫，而后面的观点态度和思想情感是在前面写景的基础上来阐发的。此外，我们还应特别注意诗歌常见的结构技巧，如开门见山、伏笔照应、层层深入、先总后分、先景后情、画龙点睛、过渡、卒章显志、以景结情等。‎ ‎2．理解诗意，定位技巧。如果考查开篇句的作用，则为开门见山、总领全诗、为后面的诗句作铺垫等。如果考查中间诗句的作用，一般是过渡或承上启下。如果是结尾诗句的作用，一般是画龙点睛、卒章显志、以景结情等。如果考查全篇的构思特点，一般是层层深入或一字贯穿。‎ ‎3．分析表达效果，并规范作答。‎ 答题模板 第一步：明技巧。就是明确结构技巧；‎ 第二步：析运用。联系诗句分析这种结构技巧的具体运用情况；‎ 第三步：说效果。分析这种结构技巧的艺术效果。‎ 边学边练BIANXUEBIANLIAN ‎1.阅读下面这首诗，回答问题。‎ 春日忆李白 ‎[唐]杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。‎ 清新庾开府，俊逸鲍参军①。‎ 渭北春天树，江东日暮云②。‎ 何时一樽酒，重与细论文③。‎ ‎[注]　①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。③论文：此处指论诗。‎ 说说这首诗的构思脉络。‎ 答：_________________________________________________‎ 答案　立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌结构的能力。‎ ‎2．阅读下面这首曲，回答问题。‎ ‎[双调]大德歌·秋 ‎[元]关汉卿 风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。‎ 这首曲在结构上有什么特点？请简要分析。‎ 答：_________________________________________________‎ 答案　以秋景开头，又以秋景作结，首尾呼应。全曲由物及人，又由人及物，情景相生，物我交融，生动形象地展示了主人公真实的内心世界。‎ 解析　开头写景，结尾又写景，很容易想到首尾呼应的方法。‎ 课后对点集训 第一板块　修辞手法 ‎1．[2016·安徽质检]阅读下面这首宋词，回答问题。‎ 减字木兰花[注]‎ 淮上女 淮山隐隐，千里云峰千里恨。淮水悠悠，万顷烟波万顷愁。‎ 山长水远，遮断行人东望眼。恨旧愁新，有泪无言对晚春。‎ ‎[注]　南宋宁宗嘉定末，金国军队南侵，掳掠了大批淮上良家女北归。作者即其中之一，她于泗州客舍题写了此词。‎ 请对“万顷烟波万顷愁”所运用的修辞手法作简要的赏析。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　运用了反复、夸张、比喻的手法。反复是将两个“万顷”间隔使用，夸张是把烟波的面积夸大，比喻是把愁比作烟波。这就突出了烟波之广、忧愁之多，同时使抽象的愁具体化，更具动人的力量。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答此类题目，要先指明手法，然后要指明手法的运用情况，最后还要指出表达效果。‎ 诗歌鉴赏　这是遭金掳掠的女子题于客舍的一首词，它表现了被掳掠的女子那种欲哭无泪的悲愤心情。上阕写她被掳北去，不得不离别故乡的沉痛心情。远望淮山高耸，绵延千里，淮水浩渺，烟霭迷蒙。“隐隐”写山，“悠悠”写水，突出了故乡山水之美，其中蕴含着对家乡的热爱，同时也写出了对家乡的不舍。“千里”与“万顷”两次出现，反复和夸张手法的运用，突出愁恨之多且深。同时这两句又运用了比喻手法，以山喻恨，以水喻愁，而且前面加上了“千里”和“万顷”的定语，就把恨和愁具体化了。下阕，“山长水远”是说离家乡越来越远，“遮断行人东望眼”则是说希望再看家乡一眼而不 能。所谓“恨旧愁新”，指其复杂的情感，其中有对金人的，有对南宋的，有对自己未来的。尤其是对未来的屈辱生活的担忧，使她欲哭无泪，深沉的悲愤之情，都在“东望眼”和“有泪无言”的细节描写中表露无遗。‎ ‎2．[2016·福建模拟]阅读下面这首宋词，回答问题。‎ 念奴娇·送张明之赴京西幕 刘仙伦 艅艎①东下，望西江千里，苍茫烟水。试问襄州②何处是？雉堞连云天际。叔子③残碑，卧龙陈迹，遗恨斜阳里。后来人物，如君瑰伟能几？‎ 其肯为我来耶？河阳下士，差足强人意。勿谓时平无事也，便以言兵为讳。眼底河山，楼头鼓角，都是英雄泪。功名机会，要须闲暇先备。‎ ‎[注]　①艅艎：大船。②襄州：襄阳，京西南路所在地，南宋时宋金对峙的前沿。③叔子：西晋人羊祜的字，他镇守襄阳十年，曾积极策划灭吴，后人因此为他在岘山立碑。‎ 词作的上阕使用了哪些修辞手法？请结合词句简要分析。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　①设问。“试问襄州何处是？雉堞连云天际”，一问一答，点出张明之所要去的地方(反问。“如君瑰伟能几”，像你这样的人能有几个呢？高度赞美了张明之的才能)。②夸张。“雉堞连云天际”，“雉堞”与云朵相连，极写襄阳城墙之高。③对偶、用典。“叔子残碑，卧龙陈迹”，运用对偶的手法，引用了羊祜、诸葛亮的典故，含蓄委婉地表明了词人的心迹。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答此题，应逐句分析词作的上阕。题干明确要求回答修辞手法，考生要在明确诗歌中常见的修辞手法有哪些的基础上，根据词句的具体内容以及所给注释来分析判断。注意，只回答修辞手法，答案是不完整的，还要分析所使用的修辞手法的表达效果。‎ 诗歌鉴赏　上阕，“艅艎”三句从送客之地落笔。“试问”两句展开对襄阳的描写，词人的眼里甚至清楚地出现了那里连云的“雉堞”。“叔子”三句写曾经在襄阳的叔子、诸葛亮的遗憾。“后来”两句盛赞张明之才华横溢。下阕，“其肯”三句是词人对京西南路安抚使辟张明之一事的评论，赞扬其礼贤下士的作风。“勿谓”两句则勉励张明之入幕后，加强战备，不要“以言兵为讳”。“眼底河山”三句，转入抒情，表现了词人对国事的关心，极富鼓舞人心的力量。结尾“功名”两句，再次勉励张明之抓住入幕这一时机，建功立业。送别之际，一再以国事和建功立业相勉励，两人之间愈显亲切，词人的情意也就愈显诚挚了。‎ 第二板块　表达方式 ‎1．[2016·重庆质检]阅读下面这首宋词，回答问题。‎ 渔家傲 朱服 小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无际，和春付与东流水。‎ 九十①光阴能有几？金龟②解尽留无计。寄语东城沽酒市。拚一醉，而今乐事他年泪。‎ ‎[注]　①九十：春光三个月共九十天。②金龟：指所佩的玩饰，唐代诗人贺知章曾经解金龟换酒，以酬李白。‎ 词的下片运用了哪些表达技巧？请简要赏析。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　下片运用了反问、用典、直接抒情等表达技巧。“九十光阴能有几？”一句巧用反问，突显了春光之短暂；“金龟解尽留无计”运用贺知章解金龟换酒以酬李白的典故，表达了即使解尽金龟换酒相留，也不能挽留住春天的脚步的遗憾；最后三句直抒胸臆，为驱遣春愁，东城买醉，喝他个一醉方休，以换取暂时的欢乐。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。回答此题时，应结合全词和所给注释，具体分析该词下片中的句子的深层含意，明确其使用的表达技巧，然后结合词的内容具体分析使用这些表达技巧有什么效果。‎ 诗歌鉴赏　此词作者借咏春抒发心中不平，旨在借春愁感慨人生。上片描写春雨中的自然景象，无论是被笼罩在青烟中的杨柳，还是依恋着树枝的湿花，都浸润着作者心境中一派愁苦郁闷的情绪。“恋树湿花飞不起”一句，生动形象地将失意之人愁绪绵绵难遣的情况表现出来，于旷达之中隐寓着淡淡的人生好景难长的忧伤，韵致全出。上片结尾“愁无际，和春付与东流水”两句，以情绪的转变自然地引出下片有关人生的感喟，春光短暂，还不如将金龟换酒，及时行乐。此词写春季雨景，以抒愁怀，进而感念春光易逝，华年难留，不如及时行乐。全词格调似豪迈而实凄苍，而语句工丽俊美。结尾两句，仔细品味，足见作者所谓“而今乐事”即及时行乐背后的悲怆。‎ ‎2．[2016·长春质检]阅读下面这首诗歌，回答问题。‎ 别宋常侍 ‎[隋]尹式 游人[注]杜陵北，送客汉川东。‎ 无论去与住，俱是一飘蓬。‎ 秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。‎ 别有相思处，啼鸟杂夜风。‎ ‎[注]　游人，游宦之人，指宋常侍。‎ 诗的最后两句是如何表达诗人思念之情的？请简要赏析。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　诗人运用想象(虚写)，设想分别之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以听到静夜里如泣如诉的鸟啼声和风声。诗人以景结情、寓情于景，表达了对友人的深切思念。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。‎ ‎3．阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题。‎ 马诗二十三首(其五)‎ 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩①。‎ 何当金络脑，快走踏清秋。‎ 南园十三首(其五)‎ 李贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？‎ 请君暂上凌烟阁②，若个③书生万户侯？‎ ‎[注]　①钩：一种弯刀，属于武器。②凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。③若个：哪个。‎ 这两首诗所用的抒情方式有什么不同？‎ 答：________________________________________________‎ 答案　《马诗》借物抒情，写出一匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。《南园》直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。‎ 解析　《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。《南园》由两个反问句组成，顿挫激越，直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。‎ 第三板块　表现手法 ‎1．[2016·银川模拟]阅读下面两首宋诗，然后回答问题。‎ 次韵梨花 黄庭坚 桃花人面各相红，不及天然玉作容。‎ 总向风尘尘莫染，轻轻笼月倚墙东。‎ 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。‎ 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！‎ ‎《次韵梨花》运用衬托的手法写梨花，《东栏梨花》运用比喻的修辞写梨花。请结合诗歌简析两种手法各自的妙处。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　《次韵梨花》中，诗人化用“人面桃花相映红”的诗句，说美丽动人的“人面桃花”也比不上如玉的梨花，用正衬的手法表现梨花天然、纯洁之美。(答“用桃花人面的红艳反衬梨花的雪白”亦可。或答“第四句用淡淡月色衬托梨花的素雅纯洁之美”亦可)《东栏梨花》中，苏轼把东栏一树梨花比作“一株雪”，形象地表现了梨花齐放、满树雪白的特点；同时也暗含诗人惆怅、伤春之感——由梨花盛开感到春光即逝。(意思对即可)‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。手法已经给出了，结合诗句具体分析即可。注意答题步骤要全。‎ ‎2．[2015·南昌调研]阅读下面这首唐诗，回答问题。‎ 东平别前卫县李寀少府 高适 黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。‎ 怨别自惊千里外，论交却忆十年时。‎ 云开汶水孤帆远，路绕梁山匹马迟。‎ 此地从来可乘兴，留君不住益凄其。‎ 诗歌首联是如何表现悲的？依据颔联谈谈诗人为何这样悲伤。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　首联以绚丽的春天景色反衬离别的悲伤。诗人送别相知十年的朋友，此次分别，将相距千里。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌表现手法和诗歌内容的能力。‎ ‎3．[2016·银川模拟]阅读下面这首词，回答问题。‎ 浣溪沙 苏轼 软草平莎①过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身。‎ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。‎ ‎[注]　①莎，指莎草，多年生草本。②耦耕，两人各持一耜(sì，古时农具)并肩而耕。③使君，指词人自己。‎ 词的下片用了哪些表现手法？请结合词句简要分析。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　①比喻。“光似泼”“气如薰”运用了比喻的修辞手法，写出雨后天晴田野里的蓬勃景象。②对偶。“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句形成工整的对仗，读起来朗朗上口。③情景交融。清新、蓬勃的田野景色蕴蓄着词人的喜悦之情。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。解答此类试题，需要对常见的表现手法能够准确辨识，并且能够结合词句进行分析。如本词中“光似泼”“气如薰”明显就是比喻，且下片的前两句还使用了对偶的表现手法。另外，下片前两句主要是写景，而词人的喜悦之情正融于其中，使用了情景交融的表现手法。‎ 第四板块　结构技巧 ‎1．[2016·唐山月考]阅读下面这首唐诗，回答问题。‎ 月①‎ 杜甫 天上秋期近，人间月影清。‎ 入河蟾不没，捣药兔长生。‎ 只益丹心苦，能添白发明。‎ 干戈知满地，休照国西营②。‎ ‎[注]　 ①该诗写于安史之乱中，此时诗人身陷贼中，与家人远隔。②国西营：长安西部的兵营，是抗击安史叛军的军队。‎ 结合全诗，简要分析首联的作用。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　首联写秋天将至、月影清朗，引出月光，呼应标题；既写出了月光的皎洁明亮，营造了静谧清朗的氛围，又为望月生情、借月抒怀做了很好的铺垫。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌语言及表达技巧的能力。首联“天上秋期近，人间月影清”位于诗歌开头，可以从结构和内容两方面考虑其作用，结构上主要考虑其与标题、下文的联系，内容上要具体分析写了什么对象、营造了什么氛围、奠定了什么情感基调等。‎ ‎2．[2016·广州月考]阅读下面这首唐诗，完成问题。‎ 咸阳怀古 刘沧 经过此地无穷事，一望凄然感废兴。‎ 渭水故都秦二世，咸原秋草汉诸陵。‎ 天空绝塞闻边雁，叶尽孤村见夜灯。‎ 风景苍苍多少恨，寒山半出白云层。‎ 结合全诗，简要说明尾联的运笔之妙。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　无尽的风景里，蕴含着人们多少怨恨；唯有寒山高耸，一半笼罩于白云之中。此联写景，但景语即情语。“苍苍”，勾起人们关于《诗经》名句“蒹葭苍苍”的联想，意境深邃；尾联“多少恨”与首联“无穷事”巧妙呼应，点了题目中“怀古”之意。‎ 解析　题目要求说明“运笔之妙”，考生作答时务必聚焦尾联内容、行文结构、手法运用等方面的独特之处，具体解读。‎ ‎3．阅读下面这首宋词，回答问题。‎ 南乡子[注]‎ ‎[宋]王安石 自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。　　绕水恣行游，上尽层楼更上楼。往事悠悠君莫问，回头，槛外长江空自流。‎ ‎[注]　此词为王安石晚年谪居金陵任江宁知府时所作。‎ 这首词以“槛外长江空自流”作结，有何妙处？‎ 答：________________________________________________‎ 答案　①紧承上文的游踪和感慨，衔接自然。②一个“空”字写出了长江奔流不息，从不因任何事物而改变的特点，词人借此抒发了人生盛衰无常、物是人非的感慨。③以景结情，进一步表达了词人的情怀，扩大了诗歌的意境，使人展开联想和想象，产生了韵味无穷的艺术效果。‎ 解析　结合注释可知，此词为谪居时作。结句化用王勃的《滕王阁诗》，作者在这里却别有怀抱：可以理解为，历史是无情的，就像这东流之水，一直向前，或许人类所为的一切只是这水的片刻停留，没有太大的意义；或者联系《滕王阁诗》原文前一句：“阁中帝子今何在？”的反问，问当今的皇帝“今何在”，表达自己期待着重回朝廷的愿望。但似乎一切都不重要了，就像长江水，一直流着，流着。‎ 第五板块　综合训练 ‎1．[2015·江苏高考]阅读下面这首唐诗，回答问题。‎ 秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。‎ 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。‎ 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。‎ 莫言堆案[注]无余地，认得诗人在此间。‎ ‎[注]　堆案：堆积案头，谓文书甚多。‎ ‎(1)联系全诗，概括作者“开颜”的原因。‎ 答：________________________________________________‎ ‎(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。‎ 答：________________________________________________‎ ‎(3)尾联表达了作者什么样的情感？‎ 答：________________________________________________‎ 答案　(1)朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。‎ ‎(2)选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还)。‎ ‎(3)赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。‎ 解析　(1)诗人谪居多年，心情苦闷，受朋友窦员外邀请，来到他的崇德里新居，看到街西美丽的风景，禁不住喜笑颜开。(2)颔联“清光门外一渠水，秋色墙头数点山”实写院外之景。清光门外，有一溪渠水缭绕着院子，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色。颈联“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还”是写院内之景：院子里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松间照的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色。前一句是实写，后一句是虚写。颔联和颈联，从写景的艺术来看，两联选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行铺陈描摹；颔联写院外的远景，然后移步换景，由院外写到院内；颈联写院内的近景；这样由远及近，由外而内，富有层次。这两联前三句是实景，第四句是虚景。(3)尾联写诗人和窦员外“在此间”相识，成为志趣相投的好朋友，表达了闲适愉悦的心情。整首诗语言清新隽秀，景色秀丽幽静，表现出诗人积极乐观的心态。‎ ‎2．[2016·唐山期末]阅读下面这首唐诗，完成问题。‎ 除夜宿石头驿 戴叔伦 旅馆谁相问？寒灯独可亲。‎ 一年将尽夜，万里未归人。‎ 寥落悲前事，支离笑此身。‎ 愁颜与衰鬓，明日又逢春。‎ ‎[注]　据记载，戴叔伦晚年在抚州时曾被诬拿问，后得昭雪。此诗当作于诗人晚年任抚州刺史时期。‎ ‎(1)诗的前四句刻画了一个怎样的形象？请简要说明。‎ 答：________________________________________________‎ ‎(2)结尾“明日又逢春”一句有何作用？请简要分析。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　(1)刻画出一个羁旅思乡者的形象。除夕之夜，诗人远离故乡，滞留驿舍，无人问候，只有寒灯为伴，孤独凄凉。‎ ‎(2)内容上：表达对宦海艰险、羁旅漂泊、年渐迟暮的无尽感慨。结构上：①点明题目(或呼应前文“一年将尽夜”)。②这样作结留有余味(或言有尽而意无穷，或给读者留下想象的空间)。‎ 解析　(1)首联写万家团聚之际，诗人在驿馆长夜枯坐，只有寒灯相伴，表明诗人孤独寂寞之情。颔联“一年将尽”“万里未归”形象地写出诗人身处异地，与家人远隔万里的羁旅生涯。‎ ‎(2)“明日又逢春”一句有两个意义：第一，它的作用是点明题目，收束全诗。今晚是除夕，明天是新年初一，春季的第一天。写的是明日，意义却在今夕。第二，诗人用了一个“又”字，其思想基础是对于“逢春”并没有抱多大希望。年年逢春，年年仍然在漂泊中，而到了明天，又是一年的春天了。此时此刻，诗人还有许多话没有说出来，给读者留下无尽的想象。这就是所谓的“余味”。‎ ‎3．[2016·河南月考]阅读下面这首宋诗，完成问题。‎ 北山①道中 方凤②‎ 起犯春霜一径寒，清游乘兴约吟鞍。‎ 眼中最恨友朋少，尘外频闻山水宽。‎ 溪落旧痕枯野埠，树浮空翠湿危栏。‎ 岩头几处县③冰白，已作群羊化石看。‎ ‎[注]　①北山：金华山。传说皇初平十五岁被道士带入金华山，四十多年后，他的哥哥听说他在金华山牧羊，入山找到他，问他所牧之羊在何处。初平指着白石说“羊起”，白石变为白羊。后来兄弟二人都成了仙。初平改字为赤松子。金华山多洞穴，相传是赤松子得道处。六朝以来的隐遁之士多居于此，南宋遗民往往在这个地区聚会。②方凤：宋朝遗民。宋亡，隐遁于金华山。③县：同“悬”。‎ ‎(1)这首诗的颈联是如何处理景情关系的？‎ 答：________________________________________________‎ ‎(2)诗歌尾联使用了“初平叱石成羊”的典故，但诗人把故事中的“群羊”写成是“县冰”所化，而不是“白石”，这样写有何具体作用？请结合全诗简要分析。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　(1)寓情于景。诗句描写了溪岸的水痕、荒芜的河埠、水中的树影、潮湿的围栏等景色，营造了一种阴沉、暗淡的意境，表现了诗人浓郁的兴亡之感。‎ ‎(2)石羊不过是县冰的幻影，元朝政权在宋朝遗民心中不过是春来便消的县冰。这样写，既切合了叱石成羊这个北山胜迹，又点明了季节特征，照应了首联诗人的犯寒春游，更重要的是借景抒发，用初春的白冰不久就要融化来表现宋朝遗民对元朝政权的蔑视。‎ 解析　(1)本题考查鉴赏诗歌形象、表达技巧的能力。赏析诗歌要注重分析三个方面，即内容、情感、手法。从内容上分析，诗句选用了溪水、野埠、倒影、危栏等意象，既写途中之景，又写景外之意；从情感上分析，诗人营造的悲凉氛围充满了浓厚的感情色彩，体现的是对国家灭亡的哀伤；从手法上分析，明显使用了寓情于景的手法。‎ ‎(2)本题考查理解诗歌内容的能力。从内容上看，“县冰”指山石上的冰雪，联系诗句使用的典故可以知道，“县冰”替代了“初平叱石成羊”中的“白石”，点明诗人来的地方是当年“初平叱石成羊”的地方；从结构的角度分析，“冰”照应了诗人到北山的时间，即初春；从情感上看，结合诗人的身份和时代背景，可以推知诗人表达的是对元朝统治者的蔑视之情。‎ ‎4．[2016·咸阳模拟]阅读下面的词，回答后面的问题。‎ 清平乐 ‎[南唐]冯延巳 雨晴烟晚。绿水新池满。双燕飞来垂柳院。小阁画帘高卷。　　黄昏独倚朱阑。西南新月眉弯。砌下落花风起，罗衣特地[注]春寒。‎ ‎[注]　特地：特别。‎ ‎(1)词的上片是怎样写景的？‎ 答：________________________________________________‎ ‎(2)这首词表达了词人怎样的情感？请结合下片分析。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　(1)上片采用由远及近的顺序写景。先写傍晚时分雨过天晴，池塘溢满了雨水，这是远望的景观。再写柳院之中燕子双双归来，这是近观的景象。接着写楼阁之中画帘高卷，这是身边的景致。上片描绘了一幅傍晚时分的雨后春景图。(答“动静结合”“点面结合”亦可)‎ ‎(2)下片着一“独”字，揭示词人孤独凄冷苦闷难解的心情。已是傍晚时分，依然独自登楼远眺，一弯新月遥挂天边。月缺人难全。春风吹起台阶下的落花，吹皱身上的罗衣。春寒心更寒。‎ ‎5．[2016·大连模拟]阅读下面这两首唐诗，回答后面的问题。‎ 送柴侍御 王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。‎ 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。‎ 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。‎ 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。‎ ‎(1)王诗中，诗人为什么说“送君不觉有离伤”？‎ 答：________________________________________________‎ ‎(2)请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两句的表现手法。‎ 答：________________________________________________‎ 答案　(1)两地流水相通，形同比邻；自己和朋友风雨与共，明月共睹；虽处异地，情感相通，因此“送君不觉有离伤”。‎ ‎(2)感情色彩：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。‎ 表现手法：王诗“青山”“明月”句，是作者借助想象来抒情；“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。(答出1点即可)严诗写“日晚”“寒鸦”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。(结合诗句，言之成理即可)‎ 一　　古诗中常见的表达技巧 ‎(一)修辞手法 ‎1．比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)，诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。‎ ‎2．借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代全体，用具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。“知否，知否？应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)，词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。‎ ‎3．夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)，愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。‎ ‎4．对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)，“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。‎ ‎5．比拟：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现更形象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”(林逋《山园小梅》)，这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。‎ ‎6．排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”(马致远《天净沙·秋思》)，纯用名词组合，构成典型环境，渲染孤寂、凄清的气氛，烘托游子的哀愁。‎ ‎7．设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公”(《蟾宫曲》)，以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。‎ ‎8．反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”(王安石《乌江亭》)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。‎ ‎9．用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。“过春风十里，尽荠麦青青”(姜夔《扬州慢》)“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。‎ ‎10．点化：点化也叫化用。它是把前人的诗文妙句融化为自己的语言的一种创作方法。如王实甫的《西厢记·长亭送别》“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪”就是点化了范仲淹的《苏幕遮》中的“碧云天，黄叶地”的句子。毛泽东的《沁园春·雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句点化了苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》中的“江山如画，一时多少豪杰”的内容。白居易的《长恨歌》中“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”点化了韦应物的“西施且一笑，众女安得妍”诗句的意境。‎ ‎11．双关：某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。如韦庄的《忆昔》“昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！”中诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”“肆无忌惮”之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”，意在反讽，这也是双关。‎ ‎12．互文：也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。‎ ‎(二)表达方式 古诗词中主要的表达方式有四种：叙述、描写、抒情、议论。设题较多的是其中的抒情和描写。‎ ‎1．抒情手法：这是古诗中最常见的表达方式之一，分直接抒情和间接抒情两种。‎ ‎(1)直接抒情(直抒胸臆)：是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如苏轼的《江城子》：“十年生死两茫茫。不思 量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。‎ ‎(2)间接抒情：诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。分为借景抒情、寓情于景、托物言志等。‎ 借景抒情。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情或借物抒情。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。‎ 寓情于景。这种方式将感情融汇在特写的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如《琵琶行》中：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”‎ 托物言志。诗人通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。托物言志常常借助于某物的一些特性，托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。如虞世南的《蝉》：“垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三、四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。‎ ‎(注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓“一切景语皆情语”。关于情景交融的鉴赏，关键在于情是何情，事实上也就是要求我们品味出景是何景——哀景、乐景、愁景？一般情况下，乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或以哀景写乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到倍增其哀乐的效果。)‎ ‎2．描写方式 ‎(1)虚实结合：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗的意象，开拓诗的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。如杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。‎ ‎(2)动静结合：在中国古代诗歌里，诗人为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。如杜甫的《绝句》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。‎ ‎(3)正侧结合：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象是周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。如“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”(王昌龄《从军行》)。王诗第二句侧面描写战况，一方面是写风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。‎ ‎(4)点面结合：万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤 立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。往往能有指出一点，隐托全面的效果。‎ ‎(5)细节描写：中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不像叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。文学作品中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知著”的效果。‎ ‎(6)白描工笔：白描原是中国绘画的传统技法之一，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。工笔，原是一种绘画的笔法，后指精雕细刻、重彩浓墨的描绘。如崔道融《溪居即事》：“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”寥寥数语勾勒出一幅素淡的水乡风景图，表达了作者闲适恬淡的心情和乐观的生活情趣。‎ ‎(三)表现手法 ‎1．渲染与烘托：诗歌中的渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象。诗歌中的烘托是指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。‎ ‎2．衬托与对比：衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。分正衬和反衬。正衬就是利用事物的相似条件来突出主体。如白居易的《长恨歌》，写杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“僧敲月下门”等都是以闹衬静。对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使其特性更加鲜明。用对比的方法，揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人心的力量，如梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。‎ ‎3．比兴：比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。比喻使描写化实为虚，形象更生动情感更浓郁。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，用具体的形象来激发读者想象，不由得让人从美禽恋偶联想到夫妻分离，这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、引起下面故事的作用。‎ ‎4．象征：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意。‎ ‎5．联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。如李白把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会连成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。‎ ‎6．以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。如王勃的《山中》：“长江悲已滞，万 里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”最后两句写山上望见实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。‎ ‎7．借古讽今或借古抒怀：借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人、事、物的认识。如刘禹锡《台城》：“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。‎ ‎(四)结构技巧 ‎1．开宗明义，直接点题。诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，直接点明题旨或表达情感。‎ ‎2．曲笔入题，造成悬念。诗歌开头先来一个开端，不直接触到本题，这样使作品有跌宕起伏之感，吸引读者。如杜牧的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”“商女不知亡国恨”就是曲笔，因为商女是侍候他人的歌女，她们唱什么是由听者的趣味而定的，可见真正“不知亡国恨”的是那座中的欣赏者——封建贵族、官僚、豪绅。‎ ‎3．照应：这是篇章前后某点内容的衔接，又叫呼应。前面交代过的话，后面得有照应；后面要照应的话，前边得先有个交代。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。如“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”(韦应物《赋得暮雨送李胄》)，首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。‎ ‎4．伏笔：即在故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通作品内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理。‎ ‎5．抑扬关系：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”(王昌龄《闺怨》)，这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。‎ ‎6．卒章显志：诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。如，李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋奔放，不为五斗米折腰的心志。‎ 二　　几组概念的区分 ‎1．虚与实 在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。‎ 具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：‎ ‎(1)神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境。如李白《梦游天姥吟留别》中，“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻”，仙境就是一个虚象。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。‎ ‎(2)已逝之景(之境)。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现在却不在眼前。如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”此时并不在眼前，是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。‎ ‎(3)设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。如柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何 处？杨柳岸，晓风残月。”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。‎ 再看看诗歌中的“实”。‎ 在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。如李白《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势等。‎ ‎“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。‎ 虚景和实景有时形成强烈的对比从而突出中心。如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。‎ 虚景和实景有时则是相辅相成形成渲染烘托从而突出中心的。如欧阳修《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。　　寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪；下阕是虚，通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦情景，来写愁思。妻思夫，夫想妻，虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。‎ ‎2．比喻与象征 比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称“比兴”。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如朱庆馀《闺意献张水部》巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。‎ 如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不凡的事物，如大鹏、天马及高山大河等，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物，如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。屈原的诗歌也有这一特点，常以香草美人象征贤能，以燕雀乌鹊比喻小人。‎ ‎3．现实主义和浪漫主义 现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。如《诗经》中的“国风”，杜甫、白居易的诗等。‎ 浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法来塑造形象，如屈原、李白、李贺的诗歌就具有鲜明的浪漫主义特色。‎ 三　　常用典故集锦 ‎1．投笔：《后汉书》载，班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。‎ ‎2．长城：《南史·檀道济传》载，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城！”后来就用“万里长城”指守边的将领。‎ ‎3．楼兰：《汉书》载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。‎ ‎4．折腰：《宋书·隐逸传》载，陶渊明曾做彭泽县令，因不肯“为五斗米折腰向乡里小儿”而弃官归隐。“折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而作者常反其意用之。如李白《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”‎ ‎5．化碧：《庄子·外物》载，苌弘是周朝的贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变成了碧玉。后来人们就常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。‎ ‎6．鸿雁：《汉书·苏武传》载，匈奴单于欺骗汉使，陈苏武已死，而汉使者故意说汉天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“鸿雁”“雁书”“雁足”“鱼雁”等指书信、音讯。如晏殊《清平乐》：“红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。”‎ ‎7．尺素：古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来“尺素”就用作书信的代称。如秦观《踏莎行》：“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”‎ ‎8．双鲤：古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来“双鲤”就用作书信的代称。如李商隐《寄令狐郎中》：“嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。”‎ ‎9．五柳：陶渊明《五柳先生传》载，宅边有五棵柳树，因以为号焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。‎ ‎10．东篱：陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或闲适的情致。如李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”‎ ‎11．三径：陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。如白居易《欲与元八卜邻，先有是赠》：“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”‎ ‎12．长亭：古代驿站，路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。后来“长亭”成为送别地的代名词。如柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”‎ ‎13．南浦：屈原《楚辞·河伯》：“送美人兮南浦。”“南浦”指南面的水滨，古人常在南浦送别亲友，后常用来指称送别地。如白居易《南浦别》：“南浦凄凄别，西风袅袅秋。”‎ ‎14．阳关：王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”后来就把送别时唱的歌曲称作“渭城”“阳关”。‎ ‎15．柳岸：古人送别有折柳的习俗，后来就用“柳岸”指送别地。如柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”‎ ‎16．风骚：原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后泛指优秀的文学作品或指文采。如毛泽东的《沁园春　雪》：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”‎ ‎17．雕虫：语出汉代扬雄《法言》：“童子雕虫篆刻。俄而曰：壮夫不为也。”后来比喻微不足道的技术，多指文学技巧。‎ ‎18．鸿鹄：《史记·陈涉世家》载，秦末农民起义军领袖陈涉少有鸿鹄之志，后揭竿起义大泽乡。后来就以“鸿鹄”比喻志向远大的人。如吴潜《八声甘州》：“矫首看鸿鹄，远举高飞。”‎ ‎19．杜鹃：俗称布谷，又叫子规、杜宇、望帝。望帝传说是蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春苦啼，以致口中流血。后多用“杜鹃”来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。如李白《蜀道难》：“又闻子规啼夜月，愁空山。”‎ ‎20．鹧鸪：鹧鸪的鸣叫声似说“行不得也哥哥”，后多用来衬托处境的艰难或心情的惆怅。如辛弃疾《菩萨蛮》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”‎ ‎21．黍离：《诗经·黍离》中有“彼黍离离”的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如许浑《登洛阳故城》：“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳？”‎ ‎22．桑榆：《淮南子》中有“日西垂，景在树端，谓之桑榆”的句子，“桑榆”指日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。如王勃《滕王阁序》：“东隅已逝，桑榆非晚。”‎ ‎23．商女：杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中的“商女”即歌女，后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。如王安石《桂枝香》：“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。”‎ ‎24．杜康：《说文解字》中说：古代的杜康发明制作了箕帚和高粱酒。后就用“杜康”作为酒的代称。如曹操《短歌行》：“何以解忧？唯有杜康。”‎ ‎25．红豆：传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。如王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”‎ ‎26．鸡黍：《论语》载，子路随孔子出游时落了后，遇见一位正在劳动的老人，老人留子路住宿，还杀鸡做黍米饭厚待他。后来就用“鸡黍”专指招待客人的饭菜。如孟浩然《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。”‎ ‎27．后庭花：即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为靡靡之音。如杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”‎ ‎28．杨柳曲：乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”又如李白《塞下曲六首(其一)》：“笛中闻折柳，春色未曾看。”‎