语文卷·2018届江西省上饶县中学高三上学期第一次月考（2017-10）

语文卷·2018届江西省上饶县中学高三上学期第一次月考（2017-10）

考试时间：2017年10月12—13日 上饶县中学2018届高三年级上学期第一次月考 语 文 试 卷 命题人：张丽仙 审题人：李维军 满分：150分 时间：150分钟 本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。满分150分。考试时间150分钟。‎ 第l卷（阅读题 共70分）‎ 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每题3分）‎ 阅读下面文字，回答1~3题 在中国古代社会漫长的历史阶段中，“琴、棋、书、画”历来被视为文人雅士修身养性的必由之径。古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人风凌傲骨、超凡脱俗的处世心态，而在音乐、棋术、书法、绘画中居于首位。‎ ‎“琴者，情也。”抚琴吹箫和吟诗作画、登高远游、对酒当歌成为文人士大夫生活的生动写照。春秋时期，孔子酷爱弹琴，无论在杏坛讲学，或是受困于陈蔡，操琴弦歌之声不绝；春秋时期的伯牙和子期“《高山》《流水》觅知音”的故事，成为广为流传的佳话美谈；魏晋时期的嵇康给予古琴“众器之中，琴德最优”的至高评价，终以在刑场上弹奏《广陵散》作为生命的绝唱；唐代文人刘禹锡则在他的名篇《陋室铭》中为我们勾勒出一幅“可以调素琴、阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的淡泊境界。‎ ‎“和雅”“清淡”是琴乐标榜和追求的审美情趣，“味外之旨、韵外之致、弦外之音”是琴乐深远意境的精髓所在。陶渊明“但识琴中趣，何劳弦上音”与白居易“入耳淡无味，惬心潜有情。自弄还自罢，亦不要人听”所讲述的正是这个道理。相反，人们也常用“对牛弹琴”、“焚琴煮鹤”来感叹某些人对琴的无知。‎ 古琴的韵味是虚静高雅的，要达到这样的意境，则要求弹琴者必须将外在环境与平和闲适的内在心境合而为一，才能达到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的艺术境界。在这一方面，伯牙的经历可称为后世的典范。传说，伯牙曾跟随成连学琴，虽用功勤奋，但终难达到神情专一的境界。于是成连带领伯牙来到蓬莱仙境，自己划桨而去。伯牙左等右盼，始终不见成连先生回来。此时，四周一片寂静，只听到海浪汹涌澎湃地拍打着岩石，发出崖崩谷裂的涛声；天空群鸟悲鸣，久久回荡。见此情景，伯牙不禁触动心弦，于是拿出古琴，弹唱起来。他终于明白成连先生正是要他体会这种天人交融的意境，来转移他的性情。后来，伯牙果真成为天下鼓琴高手。‎ 古琴艺术之所以能独树一帜而备受推崇，除“琴德最优”外，更由于其音乐的特质能顺乎自然，耐人寻味，符合中华传统文化追求意境、崇尚内在和寓意含蓄的特征，它含藏着中华民族文化精神的内核，体现了古人修身悟道的德行，而成为人格培养和精神升华的重要方式和手段。古琴之音，既淳和淡雅，又清亮绵远，意趣高雅，乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒，温柔敦厚，琴道更是让有素养的文人士大夫为之一生追求。在人心容易流于浮躁的今时今日，亟需古琴这般恬淡、平和的音乐，让人心得以安住沉静，回归内心自性里丰富的精神世界。‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） （ ）‎ A.古琴因其独特的音乐品格寄寓了文人傲然脱俗的处世心态，而在中国传统艺术中居于 首位。‎ B.刘禹锡在《陋室铭》中描绘的以古琴为伴，饱读诗书的简朴生活，表现了他淡泊高雅 的情怀。‎ C.弹琴者如果将外在环境与内在心境合而为一，就可以达到琴曲中追求的人琴合一的艺 术境界。‎ D.古琴备受推崇其音乐的物质顺乎自然、耐人寻味，更因其琴德最优，含藏着中华民族 道德的内核。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A.文章第二段以孔子、伯牙和子期、嵇康等人为例，说明古代很多文人士大夫对古琴的 情有独钟。‎ B.文章第三段引用陶渊明和白居易的话以及成语，说明琴乐听来平淡，需遇知音方可领 会其情趣。‎ C.文章第四段举伯牙用功勤奋学琴终成鼓琴高手的故事，说明了“师傅领进门，修行在 个人”的道理。‎ D.文章先交代了古琴的重要地位，然后分析了如何达到琴曲的高雅境界，最后分析琴乐 的作用。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）‎ A.对于不会弹奏古琴的人，如果具有一定的文化素养，是可以听得出琴曲中的一些“味 外之旨、韵外之致、弦外之音”的。‎ B.我们得意时可以用琴曲平静心中的躁乱，遭遇挫折打击时可以用琴曲安抚内心的伤 痛，琴曲还可以消解我们内心的怨念。‎ C.古琴之音醇和淡雅，温柔敦厚，恬淡、平和的音乐，让人心得以沉静，回归内心世界， 这和儒家入世的精神内核是一致的。‎ D.古琴、古筝、琵琶、笙箫、笛、埙等中华传统乐器都是各具特色的，在传承传统文化 的今天，我们应该多去了解这些音乐艺术。‎ ‎（二）文学类文本阅读（14分）‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 青龙偃月刀 韩少功 何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持——他说起码要九百个脑袋，才够保证他基本的收入。‎ 这还没有算那些一头红发或一头绿发的脑袋。何爹不愿趋时，说年青人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，好些年青人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。‎ 何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，在几间房里寻了个遍，才发现他在竹床上睡觉。‎ ‎“今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。‎ ‎“我这个头是要带到国外去的，你留心一点剃。”我提醒他。‎ ‎“放心，放心！建伢子要到阿联酋去煮饭，不也是要出国？他也是我剃的。”‎ 洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？更好笑的是，眼下婆娘们也当剃匠，把男人的脑壳盘来拨去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何体统？‎ 我笑他太老腔老板，劝他不必过于固守男女之防。‎ 好吧好吧，就算男人的脑壳不金贵了，可以由婆娘们随便来挠，但理发不用剃刀，像什么话呢？他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的工夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。‎ 我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻稣稣的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特别舒服。至于“哪叱探海”更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五腑六脏之浊气。‎ 何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀，均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。‎ 一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。‎ 尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋，只好招手把笑花子那流浪崽叫进门，同他说说话，或者在他头上活活手，提供免费服务。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。‎ 三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。虽然不识几个字，三明爹也是他背诗的最好听众。有一段，三明爹好久没送脑袋来了，何爹算着日子，不免起了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。‎ 他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活。三明爹半躺着，舒服得长长吁出一口气：“贼娘养的好过呀。兄弟，我这一辈子抓泥捧土，脚吃了亏，手吃了亏，肚子也吃了亏呵。搭伴你，就是脑壳没有吃亏。我这个脑壳，来世……还是你的。”‎ 何爹含着泪说：“你放心，放心。”‎ 光头脸上带着笑，慢慢合上了眼皮，像睡过去了。‎ 何爹再一次张飞打鼓：刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下。那一定是人生最后的极乐。‎ ‎4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A.小说自然朴实的语言，风趣活泼的方言俚语，与小说人物身份恰如其分地融合在一起， 让人读罢忍俊不禁。‎ B.在描写何爹对新式美发的不满和不屑时，作者三言两语，就将一位传统老剃匠形神俱 备地勾画出来，读来如见其人，如闻其声。‎ C.小说最后通过描写病笃的三明爹在何爹给他剃头时的动作、心理、神态和语言，体现 了何爹高超的剃头手艺和重情重义。‎ D.从小说中可以看出作家对传统文化有深度的了解，表现了作者对传统文化在现代社会 中的尴尬地位及日后走向的忧虑。‎ ‎5.请分析文中画线句的含义。（5分）‎ ‎ ‎ ‎6.有人认为小说最后一段可以删去，请结合全文谈谈你的看法。（6分）‎ ‎ ‎ ‎（三）实用类文本阅读（12分）‎ 阅读下列材料，完成7～9题。‎ 材料一：‎ 进入十月，高校的校园招聘陆续升温。与此同时却出现了一种被媒体称为“慢就业”的现象，即部分毕业生不急于求职和求学，而是让自己暂时处于待定状态。‎ 事实上，“慢就业”是当前大学生就业形势带来的客观趋势。面对日益激烈的求职竞争，部分大学生“错峰就业”，让自己有更多的时间用来积蓄力量，或者四处走走、多看看就业市场，这应当是一种多元选择的权利。有些主动“慢就业”的毕业生，在就业理念方面可能比想象中更成熟。比如，他们会更加着重专业是否对口、薪酬是否合理，如果一时找不到合适的工作，宁愿再等等看，毕竟“入错行”的代价可能会很大。还有一些毕业生选择继续考研、考公务员，或者准备各种资格考试，提升自己的就业含金量，等等。这些选择，都很正当，也大都值得支持。和“拣到篮子里都是菜”的就业心态相比，这其实是成熟、理性的表现。‎ 如果说“慢就业”已经成为就业现实的一部分，那么从教育主管部门到高校、家长和用人单位，应该给毕业生更多的选择。在保证大部分人顺利就业的同时，也应该允许部分毕业生更加从客、自主地设计自己的职业规划和人生道路，给高校和学生都“松绑”。‎ ‎（摘编自《人民日报》《大学生就业，观念须“松绑”》）‎ 材料三：‎ 面对复杂而困难的现实，不去努力想办法解决问题，却千方百计地生造一些看似浪漫新奇实则容易麻痹大众的新词。这种掩耳盗铃的做法，无助于解决现实问题，甚至会激化一些矛盾。新近流行的新词“慢就业”和“待定族”，就是典型例子。这两个词其实是在经济就业遭遇双重压力的现实背景下，一些媒体重新包装出来的伪概念。‎ 大学生毕业后出去旅游、支教、当志愿者或在家陪伴父母，只要是自主选择，皆无可厚非。人们常说中国大学生社会交往能力、动手能力不足，用一段时间学习、充实、调整，作为个体选择也未尝不可。但是，如果相关职能部门以此作为说服或者麻痹社会的依据，那就有些令人担忧了。‎ 尤其最近几年，大学毕业生不断遭遇“最难就业季”，就业形势并不乐观。不难看出，许多所谓的“慢就业”和“待定族”实际上是被动无奈地处于无业状态，而非有底气、有雅意地主动选择。不管是叫“下岗”“待岗”还是“创业人员”，没有工作就是没有工作。不会因为称呼变了，家庭就凭空多出一份收入。同样，大学生就业难的现实，也不会因为他们被贴上“待定族”的标签，就得到任何改变。‎ 没有多少家庭能够承受孩子不工作的现实，也没有哪个问题会因为造出了新奇的概念就得到解决。有关部门最该做的，是正视现实问题并努力想办法解决问题。‎ ‎（摘编自新华社《“慢就业”“待定族”本质是掩耳盗铃》）‎ ‎7.下列对大学生毕业后择业状况的理解，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A.不论其所在的学校类别如何，“就业”都是毕业生排在第一位的选项，这毫无疑问。‎ B.选择“考研”“创业”“出国”等的比例不高说明“慢就业”不是毕业时的最佳选择。‎ C.选择“慢就业”的毕业生心态各异，有些毕业生主动选择“慢就业”体现了其就业理念上 的成熟。‎ D.某种程度上“慢就业”有其进步性，因为这种方式带给了毕业生自由多元化的选择空间。‎ ‎8.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（5分） （ ）（ ）‎ A.“慢就业”并不是大学生的主动选择，而是在经济和就业双重压力的客观形势下毕业生 的无奈之举。‎ B.一些媒体重新包装“慢就业”和“待定族”这样的概念掩盖了有关部门不解决实际问题 的事实。‎ C.缺乏自主设计和目标规划的“慢就业”是不被支持的，毕竟无论“求学”还是“求职”都要 有所追求。‎ D.承受“慢就业”压力的各方，既有迷茫的毕业生，也有所有学生的家庭，还有高校和社 会相关部门。‎ E.毕业生和有关部门会不会以“慢就业”为借口放弃努力和积极行动，这是质疑“慢就业” 者最关心的。‎ ‎9.根据上述材料，概括说明针对大学生“慢就业”问题《人民日报》和新华社发文的立足点有什么不同。（4分）‎ ‎ ‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 张任学，安岳人，天启五年进士。授太原知县，以才调榆次。崇祯四年，举治行卓异入为御史。陈蜀中私税、催科、讼狱三大苦，帝为饬行。出视两浙盐法，数条奏利弊。八年，流贼陷凤阳，诏逮巡按吴振缨，命任学往代。还朝，复按河南，监军讨贼。时群盗纵横，而诸将缩朒不敢击。任学慨然曰：“事不辞难，臣职也。贼势如此，我辈可雍容坐镇耶！”遂上疏极诋诸将。请易武阶，亲执干戈，为国平贼。帝壮之，下都察院议。诸臣以文吏无改武职者，请仍以监军御史兼总兵事。帝不从，授河南总兵官时熊文灿专主抚，张献忠降，罗汝才、马进忠、李万庆等躏中原如故。河南人据坞壁自保者数十，贼悉摧破之，任学不能大创也。进忠佯求抚，文灿及巡抚常道立许之，乘间逸去。事闻，任学与文灿、道立并镌秩。七月，任学督岱等赴罗山，合左良玉军击汝才、万庆，大败之。九月，进忠寇开封。岱奋击，贼尽弃辎重遁入大隗山，获其妻子。其冬，京师戒严，任学入卫，道谒文灿，言：“献忠狼子野心，终为国患，我以勤王为名，出其不意，可立缚也。”‎ 文灿不能用。抵畿南，有诏却还。巡抚道立调良玉兵于陕州，贼乘卢氏虚，遁入内乡、淅川，为文灿所劾。明年除道立名，任学亦镌一秩。寻与左良玉蹙李万庆于内乡。万庆方降，献忠已叛，文灿尽调河南军援剿，独任学留汝南。川贵总督李若星论文灿主抚之谬，请复任学原官，摄行大将，督察军事。不从。七月，献忠合汝才自房县西走，岱偕良玉追之。贼伏兵要害，岱陷于贼，良玉军亦大败。事闻，任学坐褫职。十五年，言官请起废，任学与焉，未及用而卒。‎ ‎（选自《明史·张任学传》，有删改）‎ ‎10.下列句文中则波浪线部分的肤句.正确的一项是（3分） （ ）‎ A.请易武阶/亲执干戈/为国平贼/帝壮之/下都察院议诸臣/以文吏无改武职者/请仍以监 军御史兼总兵事帝/不从/授河南总兵官/‎ B.请易武阶/亲执干戈/为国平贼/帝壮之/下都察院议/诸臣以文吏无改武职者/请仍以监 军御史兼总兵事/帝不从/授河南总兵官/‎ C.请易武阶/亲执干戈/为国平贼/帝壮之/下都察院议诸臣/以文吏无改武职者/请仍以监 军御史兼总兵事/帝不从/授河南总兵官/‎ D.请易武阶/亲执干戈/为国平贼/帝壮之/下都察院议/诸臣以文吏无改武职者/请仍以监 军御史兼总兵事帝/不从/授河南总兵官/‎ ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说.不正确的一项是（3分） （ ）‎ A.知县，明、清时指主管全县的行政官员。因官阶多是七品，俗称“七品芝麻官”。‎ B.巡抚，以“巡行天下，抚军按民”得名，多指中央政府派出巡视各地的大臣。‎ C.中原,文中指长江中下游地区。古代的“中土”“中州”与其同义。‎ D.勤王，文中是指在封建时代中，君王有难，而臣子起兵救援君王。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A.张任学正直敢言。张任学巡按河南时，各位将领面对贼寇的强横猖獗，畏缩不敢进击， 他生发感慨，并上疏指责诸位将领。‎ B.张任学坚持上奏。在担任御史时，张任学陈述蜀中三大苦处，皇上不采纳,但他不放 弃，审察两浙盐政时仍多次上奏。‎ C.张任学曾被贬职。马进忠假装接受招抚，趁机逃走。张任学被削降官阶；贼寇乘卢氏 空虚逃入内乡、浙川，第二年张任学被降一级官阶。‎ D.张任学有远见。他认为张献忠投降是狼子野心，会成为祸患，就想设计抓捕献忠，可 惜文灿不答应，后來献忠果然叛变。‎ ‎13.把文中画橫线的句子翻译成现代汉语（10分）‎ ‎（1）事不辞难，臣职也。贼势如此，我辈可雍容坐镇耶！（5分）‎ ‎ ‎ ‎（2）事闻，任学坐褫职。十五年，言官请起废，任学与焉，未及用而卒。（5分）‎ ‎ ‎ ‎（二）古代诗歌鉴赏（11分）‎ 阅读下面这首诗，完成14～15题。‎ 临江仙 ‎ 朱敦儒①‎ 直自凤凰城②破后，擘钗破镜分飞。‎ 天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。‎ 月解重圆星解聚，如何不见人归？‎ 今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。‎ 注释：①朱敦儒：两宋之交词人，洛阳人。本词约作于金朝灭北宋14年后，作者避乱南方时。②凤凰城：汉长安城中有丹凤阙，后因此称长安城为凤凰城、凤城。此处指宋都汴京。‎ ‎14.下列对本词的理解，不正确的两项是（5分） （ ）（ ）‎ A.“凤凰城”原指长安，这里借指北宋都城汴京，“凤凰城破”指“靖康之难”中宋都 被金兵攻占。‎ B.“擘钗”化用白居易《长恨歌》“钗擘黄金合分钿”一句，借李、杨的悲剧表达了对 统治者享乐误国的讽刺。‎ C.“信音稀”是说在南北交兵、形势险恶的情况下，亲人离散音信难通，把词中饱受战 难之苦的主人公的惨痛心境更推进了一层。‎ D.“辽海” “玉关”代指遥远的地方，而“梦回”“魂断”写出了词人对故乡的思念 和想要回归故乡的急切心理。‎ E.“月解重圆星解聚”用拟人手法，赋予“月”和“星”人的感情色彩，生动形象，并 和下文的“不见人归”形成鲜明的对比。‎ ‎15.结尾两句对全词的感情抒发起什么作用？抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎（三)名篇名句默写(5分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)‎ ‎(1)韩愈《师说》中，认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因：‎ ‎“ ， ”。‎ ‎(2)《离骚》中“ ， ”两句，借前贤坚守正道来勉励自己。‎ ‎(3)《渔家傲·秋思》下片中，范仲俺以声色点染出戍边将士“不寐”时所闻所见的句子是“ ”。‎ 第Ⅱ卷（表达题  共80分）‎ 三、 语言文字运用（20分）‎ ‎17.下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（3分） （　　）‎ ‎①这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种 流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参现的外国友人。‎ ②母亲薄氏卧病期间，汉文帝刘恒不顾自己帝王的身份，常常目不见睫，衣不解带，亲 自侍奉母亲，为她亲口尝汤药。‎ ‎③随着文字我们恍若回到了古战场，将士们奋勇杀敌血流如注甚至掉臂不顾，惨烈的场 面令人难以忘怀。‎ ‎④坚持走职业化、市场化的道路，通过引进高水平的教练和球员来带火球市，长此以往， 中国足球一定能冲出亚洲，走向世界。‎ ‎⑤产品比较是直接了解品质与需求的最佳方法，在决定购买之前，比较同级品牌的规格 功能及价格是不二法门。‎ ‎⑥饶宗颐，这位被称为当代“最后的通儒”的国学大师，与季羡林先生并称“北季南饶”， 他拥有百科全书式的深厚学养，令后辈学者难以望其项背。‎ A.②④⑥ B.①③⑥ C.④⑤⑥ D.①⑤⑥‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一句是（3分） （ ）‎ A.为了解决电脑使用者经常忘记密码的问题，科学家推出操作者皮下植入射频识别芯片 的方法，这对于电脑爱好者来说无疑是个好消息。‎ B.哲学家为何离开学术界？一方面是来自现实生活的重重压力使哲学家受到伤害，一方 面则是学术界存在的种种弊端令哲学家心灰意冷。‎ C.数据显示，中国已经掉入统计和文化双重意义的超低生育率陷阱，持续的超低生育已 经成为中国人口的新常态和新挑战。‎ D.9月22日，四大协会联合发布了《关于电视剧网络剧制作成本配置比例的意见》要 求全部演员的总片酬不得超过制作总成本的40%。‎ ‎19.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分） （ ）‎ 有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用， ① ‎ ‎ 是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践， ② 不是看什么东西有用才决定去学。摒弃功利性 ③ 使人抱着乐观的态度去学习； ④ 有用才去学习会使人产生心理负担， ⑤ 总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣， ⑥ 毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ ‎⑥‎ A 这其实 而 要 确定 所以 ‎/‎ B 这其实 ‎/‎ 能 认为 因为 即使 C 实际上 却 会 ‎/‎ 可能 就是 D 这 当然 就是 如果 ‎/‎ 虽然 ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）‎ 盐是我们日常烹饪时必不可少的调味品，① ，而且对维持人体的生命活动起着重要作用。大家普遍认为，② ，但事实并非如此。其实凡是叫钠的都是盐，一些吃起来并不是很咸的食物，因为钠含量高，含盐量也很高。③ ，食用这类食物后，会导致“本以为没有摄入过多盐，但其实已经摄入过量”的情况发生。‎ ‎21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）‎ 中学生一旦手机在手，就一定会把与网友微信聊天等当成自己的“事业”；一旦迷上微信聊天，就会造成学习下降，走向堕落。我们提醒学生、家长和老师深刻认识高中生使用手机的危害性，让我们一起努力创造更好的学习环境。学习环境好了，学生就能考上理想的大学，成为优秀的人才。‎ ‎①不是一旦手机在手，就一定会把往往会把与网友微信聊天等当成自己的“事业”。‎ ‎② ‎ ‎③ ‎ ‎22.作文（60分）‎ ‎2017年7月28日，很多人发现自己的朋友圈、微博开始被朋友们的各路军装照刷屏，这些照片都来自人民日报社新媒体中心与天天P图合作推出的《快看呐！这是我的军装照》H5产品，由于玩法新颖有趣，很快在社交媒体上掀起了晒图热潮。‎ ‎ “军装照”突然火了之后，有人认为军人是神圣的职业，军装不容亵渎，普通人穿军装有过度娱乐化的倾向，有人认为这是官媒打破它在大众心中严肃、呆板、传统的形象，顺应新时代潮流的体现。对于这些争议，你怎么看？‎ 请以此作文，题目自拟，不少于800字。‎ 高三语文第一次月考答案 1． B （A项“中国传统艺术”以偏概全。C项“如果……就……”的判断绝对化。D项“更”的语序颠倒了。）‎ 2． C （C项说明的是“将外在环境与平和闲适的内在心境合而为一，才能达到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的艺术境界”。）‎ ‎3．C （C项不是“儒家入世”而是“道家出世”。）‎ ‎4．C （没有心理描写。）‎ ‎5． ①作者将何爹用的剃刀称为关羽的青龙偃月刀，这里化用了“关云长败走麦城”的故事。（2分）②用关羽的忠义不屈来表现何爹的不趋时和对传统的偏执。（3分）‎ ‎6．示例一：不可以删去。①情节结构：将情节推向高潮，使情节更完整。②人物塑造：再一次描写了何爹“张飞打鼓”的刀法，突出强调何爹的刀上功夫技艺精湛，而且更突出何爹为人讲信义、重感情，使人物形象更丰满。③主题表现：“人生最后的极乐”既有对何爹的敬重和赞赏，也表达了作者对何爹手艺的未来的担忧。尾段深化了主题，隐含着对像青龙偃月刀法这样的传统文化精华走向没落的酸楚、惋惜之情。（6分）‎ 示例二：可以删去。①情节结构：三明爹像睡过去了，已经交代了结局，这样戛然而止，余味无穷。②人物塑造：何爹的刀上功夫技艺精湛，何爹为人讲信义，重感情在前面的文字中已经突出了，人物形象已经丰满了，无须画蛇添足。③主题表现：用三明爹的死象征传统文化的没落，这样的结尾更发人深省，让人去思考像青龙偃月刀法这样的传统文化精华走向没落的原因，去思考如何挽救这些传统文化。‎ ‎（每点2分，任答一种观点即可）‎ ‎7．B（“‘慢就业’不是毕业时的最佳选择”妄加推论，“慢就业”对部分人来说是最佳选择。）‎ ‎8．C、E（A“‘慢就业’并不是大学生的主动选择”范围扩大，原文是说不是部分大学生的主动选择。B“掩盖了有关部门不解决实际问题的事实”夸大事实，文中只有“如果相关职能部门以此作为说服或者麻痹社会的依据，那就有些令人担心”这样的假设。D．“所有学生的家庭”概括不当，原文是“没有多少家庭能够承受孩子不工作的现实”，可见不是所有家庭都会有收入压力。）‎ ‎9．①《人民日报》立足于扭转人们“慢就业”的看法，肯定其客观可行性，认为“慢就业”可以给高校和毕业生都“松绑”。②新华社立足于批判媒体用“幔就业”‎ 一类新词麻痹社会的做法，认为提倡这种观念于事无补，有关部门应该实事求是想办法解决问题。（每点2分）‎ ‎10. B ‎11. C（C项，“中原,文中指长江中下游地区”错误；中原，指黄河中下游地区。）‎ ‎12. B项（“皇上不采纳”错误。文中有“帝为饬行”的信息，说明皇上听从了张任学的建议。）‎ ‎13.（1）遇到事情不因为困难而推辞，这是做臣子的职分，贼寇的势力像这样，我们这些人可以从容不迫地坐着镇守吗？（“辞难”、“臣职也”、“雍容”各1分，句子2分）‎ ‎（2）事情上报，任学因此受到革除官职处分。十五年，言官请求起用废弃的官员，任学在其中，未等到被任用就去世了。（“褫职”、“废”、“焉”各1分，句子2分）‎ ‎14.BD (B项讽刺之说无中生有；D项“对故乡的思念和想要回归故乡的急切心理”之说属于曲解愿意，这两句表现的是对远在天涯的亲人的思念之情。)‎ ‎15. 最后两句是对全诗感情的总括和深化，这两句，写自北宋灭亡后，词人避乱江南，十四年间，年年徒望塞雁归去，而自己却不能北归，用人与“雁”的对比，突出了国破家亡之恨，“塞雁”这一典型意象，暗承前文“天涯海角信音稀”，表现亲人离散、音信不通的苦闷。“年年看”“一十四番”。突出了时间之久、思念之苦、盼望之切，与前文“如何不见人归”照应，使情感更为深切感人。‎ ‎16、（1）闻道有先后 术业有专攻 （2）伏清白以死直兮 固前圣之所厚 ‎ （3）羌管悠悠霜满地 ‎17.D（①浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。②目不见睫：眼睛看不见自己的睫毛，比喻没有自知之明。此处不合语境，应用“目不交睫”。③掉臂不顾：摆动着手臂，头也不回。形容毫无眷顾。④长此以往：贬词褒用⑤不二法门：不二：原为佛教用语 ，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。）‎ ‎18.B（A介词缺失，“在操作者皮下植入”；C.搭配不当，“持续的超低生育”改成“持续的超低生育率”；D.把“了”改成“的”。）‎ 19、 B ‎20．①它不仅能使食物味道更加鲜美；②不吃太咸的食物不会摄入过量的盐；③生活中有很多食 物的含钠量较高。‎ ‎21．②不是迷上微信聊天，就一定会造成学习下降 ，走向堕落。‎ ‎ ③不是学习环境好了，学生就都会考上理想的大学，成为优秀的人才。‎ 22. 作文立意参考：‎ 参考译文 张任学，安岳人，天启五年考中进士。授官太原知县，因为有才能调任榆次。崇祯四年，因政绩优异突出被推荐，入朝为御史。陈蜀中私自收税、催征田赋、诉讼案件三大苦，帝为此赦令实行整顿。出朝审察两浙盐政，数词上奏分条陈述利弊。八年，流贼攻陷凤阳，下诏逮捕巡按吴振缨，命任学去代替。回到朝廷，又巡按河南，监督军队讨伐贼寇，当时盗贼横行，但诸将畏缩不敢进击。任学感慨地说：“遇到事情不因为困难而推辞，这是做臣子的职分，贼寇的势力像这样，我们这些人可以从容不迫地坐着镇守吗？”于是就上疏极指责诸将。请求改为武官，亲自拿起兵器，为国家讨平贼寇。皇帝认为他言论壮烈，交都察院议论。诸臣认为文官没有改任武职的，请求仍然以监军御史的身份兼任总兵的职务。皇上没有听从，授为河南总兵官。当时熊文灿专门主张招抚，张献忠投降，罗汝才、马进忠、李万度等依旧踯躅中原。河南人占据坞壁土障自卫的有数十处，贼寇将这些地方全都摧毁。任学不能给贼寇沉重的打击。进忠佯装求招抚，文灿及巡抚常道立即准许了他，进忠乘此机会逃走。事上报，任学与文灿、道立一起被削降官阶。‎ 七月，任学督平罗岱等开赴罗山，会合左良玉的不对攻打罗汝才、李万庆。大败他们。九月，进忠进犯开封，罗岱奋勇攻击，贼寇丢弃全部军需给养逃入大隗山，抓住了他们的妻子儿女。‎ 那年冬天，京师戒严，任学入京护卫，途中进见文灿，说：“张献忠狼子野心，终究要成为国家的祸患，我以保护朝廷为名，出其不意发起攻击，可以马上抓住他。”‎ 文灿不肯采纳。抵达京城南郊，有诏书令他退回。巡抚道立把良玉的部队调到陕州，贼寇乘卢氏空虚，逃入内乡、淅川，被文灿弹劾。次年除去道立官职，任学也降一级官阶。不久与左良玉在内乡围困李万庆。李万庆擦起投降，张献忠已叛变。‎ 文灿调动全部河南军队增援剿贼，只有任学留在汝南。川贵总督李若星弹劾文灿主张招抚的谬误，请求回复任学原来的官职，代理行使大将的职权，督察军事。皇上没有听从。七月，献忠会合汝才从房县往西逃跑，罗岱偕同良玉一起追赶。贼寇在要害处埋伏部队，罗岱陷于贼军而死，良玉的军队也大败。事情上报，任学因此受到革除官职处分。十五年，言官请求起用废弃的官员，任学在其中，未等到被任用就去世了。‎