2018届高三一轮复习小说阅读学案5(1)

2018届高三一轮复习小说阅读学案5(1)

小说阅读（七）‎ 教学目标 一．知识与能力 ‎1．积累把握鉴赏小说语言的相关知识与技能，能学以致用。训练培养鉴赏能力。‎ ‎2．概括情节，分析主旨。训练培养分析概括的能力。‎ ‎2．过程与方法 ‎ ‎ 学生阅读相关讲解把握。通过教师提示点拨、学生思考、小组讨论等方式赏析语言，概括情节，分析主旨。‎ ‎3．情感态度与价值观 ‎ 从文本主题中获得一定的启示（关于贫穷与富有、快乐与金钱等）‎ 鉴赏语言是小说鉴赏及高考小说阅读的重点之一。‎ 文本阅读 圣诞夜的歌声 ‎ ‎［匈牙利］约卡伊•莫尔 城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。‎ 他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切成三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。‎ 圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物！‎ ‎“孩子们，都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小的一个抱在膝上。‎ ‎“知道吗？今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。”‎ 孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！‎ ‎“静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍……‎ 然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐……其余的又派什么用场呢？此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。‎ ‎“你就是亚诺什，那个靴匠吗？”‎ ‎“是的，老爷，您有什么吩咐？”‎ 富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“哦，你有这么多的孩子！”‎ ‎“是的，老爷，唱歌，嘴多声音大。”‎ ‎“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运——把你的孩子送给我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”‎ 亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁还能不动心呢？他孩子将成为老爷！这些乖巧可爱的孩子，该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语：“老大，听话懂事，长大会有出息的；老二是个女孩，送给老爷不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”‎ 可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮的马车？吃好吃的东西？谁想去，就站出来吧……”‎ 面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。‎ ‎“不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起……”‎ 富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。‎ 亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。‎ 亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那1000本戈，三步两步跑到楼上。‎ ‎“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1000本戈重要啊……”‎ 没等富人反应过来，，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声……‎ 唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。‎ 富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐？‎ ‎ （有删改）‎ ‎ ‎ 预习任务 一．阅读，积累把握关于小说语言的知识及技能 ‎（一）鉴赏小说语言的含义 一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格，三是鉴赏小说中重点词句（词句的含义）。‎ ‎1．鉴赏小说中人物的语言特点 ‎ 不同性格的人物，其语言呈现出特定的特点。如《变色龙》《装在套子里的人》中主人公的语言，充分显示其性格特点。‎ ‎2．鉴赏小说作者的语言特点 不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时候是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。‎ ‎3．鉴赏小说中重点词句 这些词句往往与小说的结构、人物、主旨等密切联系。常常有浅层次的含义，还有深层次的含义；或随着情节的发展呈现出不同的含义。‎ ‎（二）常见题型及思考角度 ‎1．常见题型：‎ ‎⑴某一词语在文中如何理解？‎ ‎⑵某句在文中的含义是什么？有什么作用？‎ ‎2．思考角度：‎ ‎（1）鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。‎ ‎（2）整体分析小说主题，关照上下文意。‎ ‎（3）抓住关键词品味语言的丰富内涵。‎ ‎（4）鉴赏作者运用语言的风格。‎ 二．阅读文本，概括小说情节：‎ 自主检测（2013辽宁卷)‎ ‎ ⑴下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）‎ A．小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事，语言质朴，表现手法多样，情节张弛有度，主题耐人寻味。‎ B．“温馨的夜晚”之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了”，更是因为孩子们收到了礼物。‎ C．文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。‎ D．作者写亚诺什还钱时，连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现他动作的迅速与决心的坚定。‎ E．作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但很快乐；富人衣食充裕，但并不快乐。‎ ‎⑵结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。（6分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎⑶文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。（6分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎⑷小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。（8分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 问题意见 小说（七）参考答案 ‎⑴答A给3分，答D给2分，答B给1分，答C．E不给分。（5分）‎ ‎⑵①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动；②在表达善意的时候，他表现得居高临下；③遭到拒绝后，他感到无奈．失望．困惑。（6分。每答出一点给2分。意思答对即可。）‎ ‎⑶含义：①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；②第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。‎ 作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。‎ ‎（6分。答出含义每点给2分，答出作用给2分。意思答对即可。）‎ ‎⑷观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的。‎ 观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。‎ 观点三：亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。‎ ‎（8分。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确．论述是否合理酌情给分。观点明确，2分；结合作品．论述合理，给4分；谈出启示，给2分。）‎