2017-2018学年湖北省部分重点中学高二下学期期中考试语文试题 解析版

2017-2018学年湖北省部分重点中学高二下学期期中考试语文试题 解析版

湖北省部分重点中学2017-2018学年度下学期高二期中考试 语 文 试 卷 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 魏晋南北朝是中国美学发展史上具有重大意义的转折时期。汉帝国的崩溃，自给自足的封建大地主经济的产生，各有其经济力量和政治军事力量的门阀世族的形成，东汉以来日趋僵化、烦琐的儒学影响的不断削弱，这一切使得统治阶级士大夫在生活方式和思想意识上都发生了重大变化。生活上和思想上获得了过去所没有的一个相对独立自由的活动天地，文化日益成为上层社会士大夫精神生活的重要部分，具有独立的价值和意义，不再只是朝廷进行伦理教化的工具了。‎ 先秦以来特别是汉代后期具有的重善轻美的传统，这时变为重美轻善。对美的追求，对个人的才能风貌的讲求以及对人生意义、价值的思索，都不可分地联系在一起，使人的个性、爱好、趣味等等在封建制度所能容许的范围之内，第一次得到了真正的注意和重视。‎ 这一时期的美学思想不再像先秦以来那样，把主要的注意力放在说明艺术与政治、伦理、道德的关系上，而开始具体深入地研究美与艺术自身所具有的特征。美学问题的探讨第一次获得了自己相对独立的地位和价值，并且扩大到艺术的各个门类和领域。‎ 魏晋南北朝美学的发展，在很大程度上，体现在人物的品藻的方面。汉末以来的所谓人物品藻，是通过社会舆论的品评向统治者推荐人才。这种品评，由于当时各种情况，逐渐发展为不只看人物的道德节操如何，而且十分重视才能、智慧、应变的本领等等。刘劭的《人物志》便是这种品评的系统的理论著作。‎ 到了晋代门阀世族大兴之后，人物品藻更演变为对人物的个性气质、风度才华的品评。从《世说新语》一书中可以明显地看到，这种品评不只是政治伦理的，而且更是审美的，后者占有非常重要的地位。这种情况深刻地影响到各门文艺和美学思想的发展，使得这一时期的美学思想经常从人内在的个性、气质、天赋、独特的心理感受等角度来观察审美与艺术问题，因而比前代更为深入地看到了审美与艺术所具有的特征。‎ 例如曹丕的《典论·论文》中的“文以气为主”的说法，它所强调的是作家的个性、气质、天赋与作家的创作风格、创作成就的关系，这和以前孟子、扬雄主要强调道德品质的修养很不相同。钟嵘的《诗品》虽然和汉代的《毛诗序》一样认为诗是情感的表现，但它所强调的是个体的各种“摇荡性情”的多样心理感受的表达，而不是诗与政治得失、王道废兴的关系。在绘画方面，东晋顾恺之的“以形写神”，南齐谢赫的“气韵生动”等原则的提出以及南齐王僧虔在书法理论方面主张“书之妙道，神彩为上，形质次之”等说法，都明显地反映出受当时人物品藻的风气影响。‎ 美与艺术被看作是同个体的精神、气质、心理不能分离的东西，这是魏晋南北朝美学思想的显著特征，也是它较之先秦两汉的美学大大前进了一步的地方。‎ 选自赵建军《魏晋南北朝美学范畴史》‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A. 魏晋南北朝时期，因为对个人的才能风貌的讲求以及对人生意义、价值的思索，都不可分地联系在一起，所以使得人的个性、爱好、趣味等第一次得到了全面的注意和重视。‎ B. 在汉末，如果某位人才仅是道德高尚，而在才能、智慧、应变等方面能力不够，也是不可能被推荐的。‎ C. 东晋顾恺之、南齐谢赫以及南齐王僧虔的很多主张都直接反映出美学在魏晋时期的明显转变。‎ D. 个体的精神、气质、心理相互分离是魏晋南北朝时期美学思想进步的地方。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章针对魏晋南北朝时期美学发生的重大转折的情况，首先提出观点，接着分析原因、进而阐发、最后举例分析，由表及里、层层深入的展开了论述。‎ B. 文章以刘劭的《人物志》为例，是为了说明汉末以来的人物品藻十分重视人才的才能、智慧、应变的本领等。‎ C. 文章列举“文以气为主”的说法，是为了说明作家的个性、气质、天赋会决定其创作风格和创作成就。‎ D. 文章从文化审美的角度展开论述，阐明了人物品藻在魏晋南北朝时期的相关内容。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 先秦以来特别是汉代后期具有的重善轻美的传统，到魏晋南北朝时期转变为重美轻善。‎ B. 先秦时期的美学思想，主要关注说明艺术与政治、伦理、道德的关系。‎ C. 孟子、杨雄主要强调道德品质的修养，而曹丕则更重视作家的个性、气质、天赋对创作风格、创作成就的关系。‎ D. 晋代门阀世族大兴之后，人物品藻使得美学思想从全面的角度来观察审美与艺术，成为可能。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. D ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“使得人的个性、爱好、趣味等第一次得到了全面的注意和重视”说法不正确，相关信息在文章第二段，原文是“在封建制度所能容许的范围之内，第一次得到了真正的注意和重视”；C项，“都直接反映出美学在魏晋时期的明显转变”说法不正确，相关信息在文章倒数段，原文“都明显地反映出受当时人物品藻的风气影响。”不能直接证明对美学的影响；D项，进步体现在“美与艺术”与“个体的精神、气质、心理”的分离，而不是“个体的精神、气质、心理”的分离。故选B。‎ ‎2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。C项，“是为了说明作家的个性、气质、天赋会决定其创作风格和创作成就”说法错误，应该是“是为了说明作家的个性、气质、天赋会影响其创作风格和创作成就”。故选C。‎ ‎3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，主要“从人内在的个性、气质、天赋、独特的心理感受等角度来观察”而非“全面的角度”。故选D。‎ 点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)‎ ‎，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。‎ ‎（二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 老妇与猫 ‎【英】多丽丝·莱辛 她叫赫蒂，是与二十世纪同时诞生的。‎ 她们全家，很不舒服地挤在伦敦当局盖的一座便宜公寓里。第二次世界大战后的一个严冬，她丈夫得肺炎病逝。她丈夫死时不过中年，现在她的四个子女都已是中年人了，只有一个女儿给她寄圣诞卡。此外，她在他们眼里并不存在。因为他们都是些体面的人，有家有业。他们总算是提起她的时候，就说她有几分古怪。她的儿女们，生怕她的吉卜赛血统，会以比老往火车站跑还要糟糕的方式表现出来。‎ 在她丈夫去世、儿女们陆续结婚离家以后，市政当局便让她搬到这座公寓里的一个小房间去住。有一天她看见一只小猫在一个肮脏的角落里发抖，她把它抱回了家。‎ 这栋楼里生活的全部是像赫蒂一样的人。楼里面到处都是猫，市政当局终于派了个官员来，说要坚决执行有关饲养动物的规定。就这样，她离开了住了三十年，几乎占去她生命一半时间的那条街。她暂时安顿下来后，就又开始做起买卖来，那个小房间很快就像她以前住的那间一样，摊满了五颜六色的不同质地的衣物和装饰衣服的金属小圆片。她的买卖不错。‎ 选举在即，政府准备安置像赫蒂这样的人。分配住房的官员来作最后的安排，赫蒂被安排到北郊市政当局办的一所养老院里去，“你不能把猫带去。”他机械地说道。‎ 她想好了主意，她和猫一起蜷缩着，坐在离原来住的那所房子两个门远的一所空房子的门廊里，过了几夜。‎ 大约两英里以外，耸立着三幢大空房子，在一个寒冷阴暗的黄昏，赫蒂和她的猫就在这个角落里安下了家。‎ 猫总是蜷缩在赫蒂那硬邦邦的瘦骨嶙峋的老胳膊里。赫蒂近来感到心里很乱，提不起精神来，不过她认为这是因为在春天到来之前，她还面临着一段漫长的冬天的缘故。其实她是病了。‎ 这时赫蒂已不再去想自己是个病人、生病的程度和生命的危险，不去想她活下去的渺茫希望。有时候她脑子还挺清楚，但是有时候她的思想是模糊不清的，她高声地说话，大声笑着。她甚至还匆匆忙忙地爬起来过一次，在破衣服堆里翻找一张四年前她那个好女儿寄给她的旧圣诞卡。她声音严厉而刺耳地向并不在场的四个子女说，她现在老了，需要有一个自己的房间，“我是你们的好妈妈，”她当着看不见的证人——老邻居、社会福利人员和一个医生的面，对他们大声喊道：“我从来没让你们缺过任何东西，从来没有！你们小时候我总是把最好的东西给你们！你们可以随便问任何一个人，问呀！问他们呀!”‎ 猫蹲伏着望着她，它已经陪着老妇人度过三个夜晚了。她的头垂在胸前，密密的白发从大红色的毛线帽子下露了出来，遮住了那张由于充血而带上的具有欺骗性红晕的脸——这是冻昏过去以后的充血。她还没有断气，但是当晚就死了。‎ 至于那只猫，后来给一位官员捉走了。他们给它打了一针，正如我们说的那样，“让它去安睡了”。‎ ‎（有删节）‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 赫蒂对着看不见的证人说话的情节，表现了她对爱孩子却得不到回报的不解、委屈和抱怨。‎ B. 小说中老妇、猫象征着生活在社会底层的人们，他们在社会中没有地位、尊严，甚至要遭到别人的迫害，作者为他们感到不公。‎ C. 文中的赫蒂老人,善良、顽强、能干、爱子女，但面对逼她搬家的市政官员，却不敢反抗，可见她性格中又有十分懦弱的一面。‎ D. 文章用简单明了的语言，将伦敦社会底层的老妇人与猫的悲惨生活描绘了出来，从而将英国社会的世态炎凉及当时社会的黑暗，毫不留情的展现在世人面前，展现了作者冷静的现实主义批判风格。‎ ‎5. 文章中多次出现的 “猫”，有什么作用？请简要分析。‎ ‎6. 结合全文，探究小说最后一段的作用。‎ ‎【答案】4. C 5. ①情节：猫是老妇人不断搬家的原因，推动了故事情节的发展；②主旨：猫与老妇人相依为命，子女与社会却漠视老人，丰富了小说的内容，强化了小说的悲剧效果。 ‎ ‎6. ①情节：补充交代猫的最终结局，使小说情节完整；②人物：借猫的悲剧，烘托了老妇人的悲惨命运；③主旨：表达了作者对弱势群体的同情和对社会冷漠无情的讽刺与批判。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：本题考查学生对小说的综合赏析能力。这是综合考查题，考查的角度比较多，有内容的概括，有语言的品味，有情感主旨的体悟，考生需要先明确考查的方向，然后有针对性的分析。C 项，“但面对逼她搬家的市政官员，却不敢反抗，可见她性格中又有十分懦弱的一面”说法错误，老妇是因为要与猫在一起，才被迫搬家，而非懦弱不反抗。故选C。‎ ‎6.‎ ‎ 试题分析：题干是“结合全文，探究小说最后一段的作用”，是考查学生探究把握文章段落作用能力。文章段落作用，可以根据段落所在的位置，结合具体内容从内容和结构两个大方面进行探究作答。本题要求探究小说最后一段作用。文章最后一段交代了猫的最后结局——这只猫在陪生病的赫蒂走完赫蒂的生命最后旅程后，自己“给一位官员捉走了。他们给它打了一针，正如我们说的那样，‘让它去安睡了’”，这里的“安睡”其实就是死。文章的题目是《老妇和猫》，所以这一段交代猫的最终结局，使小说情节完整。猫与赫蒂的结局都是死去，不同的是：赫蒂是被子女和社会所漠视，贫病交加，在猫的最后陪伴中死去。猫是失去赫蒂之后，被代表社会的官员捉去“打了一针”而死。文章借猫的悲剧，烘托了赫蒂的悲惨命运，表达了作者对弱势群体的同情和对社会冷漠无情的讽刺与批判。‎ ‎（三）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一 我国现在的非物质文化遗产的保护，还基本上停留在拍照、采访、记录、物品收藏等简单的工作层面上，这种文字、录音、摄影、录像等传统的非物质文化遗产保护手段，曾保存了大批珍贵的非物质文化遗产。但是书籍的生霉、录像带的老化、录像色彩的蜕变、录音带的失真等，都会使所记录的非物质文化遗产的信息不同程度地出现失真。加上拍摄角度的限制，影响了长期保存和利用。‎ 数字化技术为非物质文化遗产的保护提供了许多全新的采集记录手段，包括图文扫描、立体扫描、全息拍摄、数字摄影、运动捕捉等。数字化存储技术也为非物质文化遗产的保护提供了许多新的保护手段，包括通过数据库、磁盘阵列、光盘塔、光纤和网络连接以及一系列相关规定、协议，实现对非物质文化遗产资源的有效保护。‎ 通过这些现代数字化采集和储存技术，不仅可以把一些非物质文化遗产的档案资料如手稿、音乐、照片、影像、艺术图片等，编辑转化为数字化格式，保存于数字磁盘、光盘等物质介质中，而且还可以利用多媒体网络数据库来存储和管理，使他们完整有序、便于检索，这能够整体提升对非物质文化遗产保护的水平。‎ ‎（摘编自《我国非物质文化遗产保护数据库存在的问题及改进方向》）‎ 材料二 ‎（选自《我国现阶段非物质文化遗产保护现状》）‎ 材料三 武汉市汉阳区江欣苑社区是个新兴的社区，在武汉市新一轮的规划建设中，渔民不打鱼了，在实现产业转型的同时，几个渔村合并成立了江欣苑社区。这个社区拥有一个国家级非物质文化遗产项目——高龙。社区的党委和管理部门非常重视对这个项目的保护，经过多方努力，社区利用原本可以用于商业服务的一万多平方米的门面房，组建了“武汉高龙博物馆”“武汉高龙制作传承培训部”“武汉高龙生产制作部”“武汉高龙表演培训部”等机构，还组建了十多支高龙舞龙队，传承人多达三百余人，使“高龙”项目得到了很好的保护和传承。‎ ‎２０１２年起，社区的党委和管理部门，以国家级项目“高龙”的保护为基础，将武汉及周边地区的非物质文化遗产项目引进社区，提供优惠条件，建设“非物质文化遗产项目传承园”，吸引了众多社区居民和其他地方的兴趣爱好者前来拜师学艺，为社区民众的文化生活带来了一片生机。‎ ‎（摘编自《城镇化进程中的非物质文化遗产保护》）‎ 材料四 从目前的状况来看，非物质文化遗产的理论研究在很大程度上是滞后的，已经不能完全适应当前的保护工作。到目前为止，除了为数不多的像《非物质文化遗产概论》以及一些从事非物质文化遗产保护工作的学者的文集之外，几乎没有像样的理论。《中华人民共和国非物质文化遗产法》已经公布了两年，通过两年多的实践，证明这部法律的作用是巨大的。作为一部行政法，《中华人民共和国非物质文化遗产法》规范了各级政府保护非物质文化遗产的行政行为，使非物质文化遗产保护资金的来源有了保障，使非物质文化遗产代表性项目的管理更加科学有序，使非物质文化遗产代表性传承人的权利和职责得到了明确。然而，随着时代的进步与发展，一部相关法律的颁布，显然不能解决相关工作发展过程的全部问题，这也是我们政府需要正视和着手解决的。‎ ‎（摘编自《我国非遗保护规范现状》）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的解说，不正确的一项是 A. 随着时代的进步，数字化技术和数字化存储技术，能为非物质文化遗产的保护提供全新的采集记录手段和保护手段。‎ B. 普通村民对非物质文化遗产项目——傩戏的保护现状不满意，说明农民受教育程度不高，未能察觉到政府在这方面作出的努力。‎ C. 江欣苑社区对“高龙”项目的积极保护与传承，带动了其他非遗项目的发展，群众认可度很高。‎ D. 现阶段，我国非遗项目的发展受到了相关法律的保护，得到了良性的发展。‎ ‎8. 下列对相关材料的概括和分析，正确的两项是 A. 《中华人民共和国非物质文化遗产法》的公布，使江欣苑社区的非遗项目——高龙直接得到了法律上的支持，可见在对待非遗文化的传承和发扬上，法律的作用是巨大的。‎ B. 只要充分调动广大村民的积极性,再辅以先进的非遗保护措施,固北村的非遗项目——傩戏，就能得到充分的发展。‎ C. 如果江欣苑社区的非遗项目——高龙能更好的利用数字化技术，那么，这个非遗项目将有更大的发展空间。‎ D. 随着时代的发展，类似于傩戏、高龙这样的非遗项目，亟需依靠法律法规的力量，来使其得到更大的发展，更好的实现非遗文化的传承与发扬。‎ E. 通过材料一和材料三，可以看出，数字化技术的不发达，是非遗项目时至今日才焕发光彩的重要原因。‎ ‎9. 请你根据材料四的内容，概括现阶段，我国非遗保护存在的问题。‎ ‎【答案】7. B 8. CD ‎ ‎9. ①非物质文化遗产的理论研究滞后，不能完全适应当前的保护工作，需要积极改变创新。②在非遗文化的保护上，国内已颁布的法律太少，亟需出台更多相应的法律法规。‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的解说，不正确的一项是”，是考查学生筛选信息，对材料有关内容的分析和概括能力。题干要求选出“不正确”“一项”，B项，“说明农民受教育程度不高，未能察觉到政府在这方面作出的努力”说法不正确，材料二的图表中没有相关表述。故选B。‎ ‎8. 试题分析：题干是“下列对相关材料的概括和分析，正确的两项是”，是考查学生筛选信息，分析概括文章内容要点能力。题干要求选出“正确的”“两项”，A项，“《中华人民共和国非物质文化遗产法》的公布，使江欣苑社区的非遗项目——高龙直接得到了法律上的支持”属于无中生有，文章在并未提及江欣苑社区的非遗项目——高龙得到了法律上的支持以及与这部法律直接联系；B项，错“只要……就”说法太绝对；E项，“数字化技术的不发达，是非遗项目时至今日才焕发光彩的重要原因”说法错误，根据原文，原因应是多方面的。故选CD。‎ ‎9. 试题分析：题干是“请你根据材料四的内容，概括现阶段，我国非遗保护存在的问题。”是考查学生筛选整合文中信息，概括文章内容要点能力。题干已经告知答题区域在材料四，仔细阅读材料四，可以从文中筛选出“非物质文化遗产的理论研究在很大程度上是滞后的，已经不能完全适应当前的保护工作”“到目前为止，除了为数不多的像《非物质文化遗产概论》以及一些从事非物质文化遗产保护工作的学者的文集之外，几乎没有像样的理论”“随着时代的进步与发展，一部相关法律的颁布，显然不能解决相关工作发展过程的全部问题，这也是我们政府需要正视和着手解决的”等信息，可以根据这些信息概括现阶段，我国非遗保护存在的问题。‎ 点睛：信息筛选题，是实用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。此题题干已经明确指出答题在材料四，属于局部信息筛选。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 张士诚，小字九四，泰州白驹场亭人。有弟三人，并以操舟运盐为业，缘私作奸利。颇轻财好施，得群辈心。常鬻盐诸富家，富家多陵侮之，或负其直不酬。而弓手丘义尤窘辱士诚甚。士诚忿即帅诸弟及壮士李伯升等十八人杀义并灭诸富家纵火焚其居入旁郡场招少年起兵。盐丁方苦重役，遂共推为主，陷泰州。高邮守李齐谕降之，复叛。杀行省参政赵琏，并陷兴化，结砦德胜湖，有众万余。元以万户告身招之。不受。绐杀李齐，袭据高邮，自称诚王，僭号大周，建元天祐。是岁至正十三年也。‎ 明年，元右丞相脱脱总大军出讨，数败之，围高邮，隳其外城。城且下，顺帝信谗，解脱脱兵柄，削官爵，以他将代之。士诚乘间奋击，元兵溃去，由是复振。逾年，淮东饥，士诚乃遣弟士德由通州渡江入常熟。‎ 二十六年十一月，太祖率大军进攻平江，筑长围困之。士诚距守数月。太祖贻书招之，士诚不报，数突围决战，不利。李伯升知士诚困甚，遣所善客逾城说士诚。曰：“初，公所恃者，湖州、嘉兴、杭州耳，今皆失矣。独守此城，恐变从中起，公虽欲死，不可得也。莫若顺天命，遣使金陵，称公所以归义救民之意，开城门，幅巾待命，当不失万户侯。且公之地，譬如博者，得人之物而复失之，于公何损？”士诚仰观良久曰：“吾将思之”。乃谢客，竟不降。二十七年九月，城破，士诚收余众，战于万寿寺东街，众散走仅余士诚。仓皇归府第，拒户自缢。故部将赵世雄解之。大将军达数遣李伯升、潘元绍等谕意，士诚瞑目不答。舁出葑门，入舟，不复食。至金陵，竟自缢死，年四十七。命具棺葬之。‎ ‎《二十四史·明史》有删改 ‎【注】：①舁：抬②葑门：于苏州城东，初名封门，以封禺山得名。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 士诚/忿即帅/诸弟及壮士李伯升等/十八人杀义/并灭诸富家/纵火焚其居/入旁郡场/招少年起兵 B. 士诚忿/即帅诸弟/及壮士李伯升等十八人杀义/并灭诸富家/纵火焚其居/入旁郡场/招少年起兵 C. 士诚/忿即帅诸弟/及壮士李伯升等/十八人杀义/并灭诸富家/纵火焚/其居入旁郡场/招少年起兵 D. 士诚忿/即帅诸弟/及壮士李伯升等十八人杀义/并灭诸富家/纵火焚/其居入旁郡场/招少年起兵 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. “万户”官名，金初设置，为世袭军职。元代相沿，其军制设万户为“万户之长”，总领于中央的枢密院。文中“万户告身”指授予万户官职的凭信。‎ B. 谢客有“谢绝会客、酬谢刺客”等之意，文中的谢客是指“感谢客人”。‎ C. “僭”指“超越本分”，古代指地位在下的冒用在上的名义、礼仪和器物等。文中“僭号”指冒用皇帝的称号。‎ D. 幅巾，是古代男子以全幅细绢裹头的头巾，戴幅巾是一种儒雅简朴的装束。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 张士诚原先凭借用船运盐为生，靠着走私谋取不法利润，因不满被弓手丘义等富人欺辱，与义士一起杀了他们，举兵起义。‎ B. 高邮府的知府李齐招降了他们，但是他们不久又叛逃出去，后来他用欺骗手段杀死了李齐，偷袭占据了高邮，自称“诚王”，国号“大周”，年号“天佑”。‎ C. 张士诚与元右丞相脱脱交战时，英勇顽强、所向披靡，多次击败元军，使得元顺帝不得不更换将领，但仍然抵挡不了张士诚，元军只得溃败而去。‎ D. 太祖多次招降张士诚，他都没有答应，李伯升等多次劝说，张士诚也拒不投降，最终上吊自尽。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）李伯升知士诚困甚，遣所善客逾城说士诚。‎ ‎（2）城破，士诚收余众，战于万寿寺东街，众散走仅余士诚。‎ ‎【答案】10. B 11. B 12. C ‎ ‎13. (1) 李伯升知道张士诚已经非常困窘了，就派手下贴心的说客翻墙进城，说服张士诚。‎ ‎(2) 城被攻破，张士诚纠集剩下的将士，在万寿寺东街与明军激战，这些人都四散奔逃，剩下张士诚孤家寡人。‎ ‎【解析】‎ ‎10. 试题分析：本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词名、词性词组“士诚（人名）”“诸弟”“壮士李伯升”“人”“义（人名）”“富家”“火”“其居（他们的住宅）”“旁郡场”“少年”“兵”，虚词“其”，再结合本句意思：张士诚非常愤怒，就带领着几个弟弟和壮士李伯升等十八人杀死了丘义，顺带着把那些平时欺压他们的富户们也都杀掉，放火烧了他们的住宅，然后到旁边州的盐场，招募一些青年人当兵。句子可以断开为：士诚忿/即帅诸弟/及壮士李伯升等十八人杀义/并灭诸富家/纵火焚其居/入旁郡场/招少年起兵。故选B。‎ 点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。‎ ‎11. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中B项，“文中的谢客是指‘感谢客人’”说法错误，文中应为“辞谢”之意。故选B。‎ ‎12. 试题分析：试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中C项，“多次击败元军”说法错误，文中“数败士诚”是脱脱数次击败了张士诚等。故选C。‎ ‎13. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“困甚”，非常困窘；“所善”，“所”字结构，贴心的，符合心意的；“逾”，翻；“说”，劝说。（2）句中：“城破”，被动，城被攻破；“收”，纠集；“余众”，剩下的将士；“战于万寿寺东街”，状语后置句，在万寿寺东街与明军激战；“散走”，四散奔逃；“仅余”，只剩下。‎ 点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 张士诚，小名叫“九四”，是泰州（今属江苏）白驹场亭的人。有三个弟弟，都是靠用船运盐为生，靠着走私谋取不法利润。（张士诚）非常轻视财富而喜欢施舍，深受朋友的喜爱。曾经卖盐给一些富户，经常遭受他们的欺凌和侮辱，有的甚至不给钱。其中元军的弓箭手丘义对张士诚欺压凌辱得尤其厉害。张士诚非常愤怒，就带领着几个弟弟和壮士李伯升等十八人杀死了丘义，顺带着把那些平时欺压他们的富户们也都杀掉，放火烧了他们的住宅，然后到旁边州的盐场，招募一些青年人当兵。当时，在盐场干活的盐丁们正嫌工作太苦太累，于是共同推举张士诚为首，攻下了泰州。高邮府的知府李齐招降了他们，但是他们不久又叛逃出去，杀掉了行省参政赵琏，同时攻取了兴化，在德胜湖（江苏兴化附近）集结，有一万多人。元朝廷派人拿着“万户”的委任状去招降他们，张士诚没有接受。他用欺骗手段杀死了李齐，偷袭占据了高邮，自称“诚王”，国号“大周”，年号“天佑”。这一年是元顺帝至正十三年（1353）。‎ 第二年，元朝的右丞相脱脱统领大军前来征讨张士诚，屡次打败他们，围攻高邮，毁坏了高邮的外城。但是，就在高邮城快要被攻破的时候，顺帝听信谗言，撤销了脱脱的兵权、官爵，另派将军取代了他。张士诚趁机反击，元兵溃败撤军，因此张士诚再度振兴起来。过了年，淮东一带发生饥荒，张士诚就派他的弟弟张士德从通州（今属江苏）渡过长江进入常熟。‎ 至正二十六年十一月，朱元璋率领大军进攻平江，在城外筑起长长的战壕围困他。张士诚坚守数月。朱元璋派人送信招降他，张士诚不回信。多次突围决战，没有一次胜利。李伯升知道张士诚已经非常困窘了，就派手下贴心的说客翻墙进城，说服张士诚说：“当初您所倚仗的，就是湖州、嘉兴、杭州这些地方，现在都失去了。您独力坚守这座孤城，恐怕城里出现变故，您虽然想死，只怕都死不了。不如顺应天命，派使者到金陵去，把您归顺投降以拯救百姓的意思传达过去，然后打开城门，着便装等候朱元璋的命令，应该封您个万户侯不成问题。再说，您现在的地盘，就好像赌博，得到的是人家的东西，然后再丢掉，于您又有什么损失呢？”张士诚抬头看了他很久，说：“让我想想。”于是辞去来人，最终还是没有投降。至正二十七年九月，城被攻破，张士诚纠集剩下的将士，在万寿寺东街与明军激战，这些人都四散奔逃，剩下张士诚孤家寡人，心慌意乱地跑回自己的府第，关上门去上吊，他以前的部将赵世雄把他解救了下来。大将军徐达多次派李伯升、潘元绍等劝谕他，张士诚闭上眼睛不肯讲话。众人把他抬出葑门，送到船上，他就不再进食，到了金陵，最终还是上吊死了。死时四十七岁。朱元璋命人买棺材埋葬了他。‎ ‎（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐词，完成下列小题 客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公 ‎（唐）岑参①‎ 三度为郎便白头，一从出守五经秋。‎ 莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。‎ 人间岁月如流水，客舍秋风今又起。‎ 不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。‎ ‎【注】①大历四年（769），岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，此时离诗人去世仅四五个月的时间。②其那：怎奈。‎ ‎14. 下列对这首词的赏析，不恰当的两项是 A. 首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生，概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是言其为多数，且与下文“五”字不重复。‎ B. 颔联承首联诉平生感慨，“长不用”指平生不是“为郎”，便是“出守”，流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心。‎ C. 颈联“客舍秋风今又起”，点出题目“客舍悲秋”，写出了诗人寄居成都客舍的情景，融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。‎ D. 尾联“江上蝉鸣空满耳”，以景结情，动静结合，“空满耳”与杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”都是“白白的，徒然”之意。‎ E. 本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作，叙事抒情，感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，读来不禁令人唏嘘长叹。‎ ‎15. 本诗流露出作者哪些情感？请结合诗句进行分析。‎ ‎【答案】14. BD 15. ①抒发了诗人有济世之志，却壮志难酬的悲愤．“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历，饱含“生平未得意”的感叹．②体现了诗人不能得到“圣主”的重用，却能关心“苍生”的忧国忧民的情怀．“长不用”指长期未被重用，但诗人的关注点在于“苍生”，百姓未能休养生息，安居乐业，诗人不安．③流露出诗人对时光流逝，年老体衰的悲叹．“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”三句悲叹时光流逝，也是悲叹自己年老体衰．④表现了诗人晚年的孤独寂寞．“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”表现了诗人有满腹心事，却无处倾诉的凄凉。‎ ‎【解析】‎ ‎14. 试题分析：B 项“流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心”说法错误，不是“不敢抱怨”，而是不必要抱怨，诗人的关注点在于“苍生”，“苍生未休”，诗人不安。D项“动静结合”说法错误。‎ ‎15. 试题分析：注意结合诗中的词语“三度为郎”“一从出守”“生平未得意”“圣主”“苍生”“长不用”“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”分析情感。‎ 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗中的词语“三度为郎”“一从出守”“生平未得意”“圣主”“苍生”“长不用”“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”分析情感。‎ ‎（三）名句名篇默写。‎ ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《陈情表》中以乌鸦反哺为喻，揭示全文主旨的句子“_____ ，_______”‎ ‎（2）《归去来兮辞》中，文章最后一段卒章显志，接连使用三个问句“____________？___________？_____________？”使我们分明意识到诗人去留难定、取舍难决的矛盾和苦闷。‎ ‎【答案】 (1). 乌鸟私情 (2). 愿乞终养 (3). 寓形宇内复几时 (4). 曷不委心任去留 (5). 胡为乎遑遑欲何之 ‎【解析】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。默写时需注意以下字词书写：乌、乞、终、寓、宇、曷、委、遑。‎ 三、语言文字运用 ‎17. 下列各句中加点成语的使用,全部不正确的一项是 ‎ ‎①姚明多年来始终致力于公益慈善事业，在他的感召下，很多人也如过江之鲫，投身保护野生动物的公益活动中去。‎ ‎②习 近 平 总 书 记在厦门金砖会晤上的重要讲话，将更多的中国理念上升为国际共识，黃钟大吕，言犹在耳。‎ ‎③《三国演义》中关羽“过五关，斩六将”的果敢之举，将他排除万难、矢志于义的信念表现得无微不至。‎ ‎④文艺复兴时期意大利著名科学家达·芬奇提出了种种大胆的科学猜想，当时的人们对此感到不可理喻。‎ ‎⑤父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。‎ ‎⑥82岁高龄的袁隆平面对盛誉没有任何改变，他依然每天风尘仆仆 地骑着摩托车去实验田，依然从北到南查看育种基地。‎ A. ①②④ B. ③⑤⑥ C. ①③④ D. ②③⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“加点词语的使用，全都不正确的一项”，①过江之鲫：比喻某种时兴的事物非常多。后用以形容赶时髦的人很多，但多含有盲目跟风之意，含贬义。此处用来形容“姚明致力于公益事业”是褒贬失当。②黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。符合语境。③无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到，和句中的“信念”不搭配。④不可理喻：没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。本句语境意为人们对此难以理解，所以用在此处不合语境。⑤咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。符合语境。⑥风尘仆仆：形容奔波，忙碌劳累。符合语境。故选C。‎ ‎18. 下列各句中，没有语病的一句是 A. 在他带领过的14万农民工中，300多人成为建筑骨干，秦松山、游宗军、韩天文等26人获得省、市建设劳动模范，五一劳动奖章，道德模范等荣誉称号。‎ B. 来自全球许多国家的年轻人在被问及对当今中国的印象时，频繁提及网购、高铁、移动支付、共享单车，被冠以“新四大发明”的称号。‎ C. 《渴望现场》首次在音乐类节目中引入人工智能评分系统，这种方式不仅探索了一条电视音乐节目的创新路径，而且得到了观众的广泛关注。‎ D. 第四届湖北省少年儿童网络安全论坛昨日举行，论坛上发布的一份调查报告揭示了当前儿童“触网”低龄化的现状和建议。‎ ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题考查学生辨析病句能力。题干要求选出“没有语病的一句”，B项，成分残缺，“被冠以”前加主语“网购、高铁、移动支付、共享单车”；C项，语序不当，将“不仅”“而且”后面的内容位置互换；D项，搭配不当，“揭示”与“建议”搭配不当，删去“和建议”。故选A。‎ 点睛：‎ 语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎19. 下列各句中，表达得体的一句是 A. 在新闻发布会上，国家发改委新闻发言人回应中国经济运行热点问题，记者洗耳恭听。‎ B. 本店喜迎十周年店庆，凡光临本店消费满100元的顾客，本店将惠赠精美礼品一份。‎ C. 政府部门回复管辖单位：你校《关于增拨招生指标的请示》已经收到，内容完全晓得了。‎ D. 他对王编辑说：“感谢您对拙著不吝指正。我将遵照您的意见认真修改，再请您审阅。”‎ ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：本题考查学生的语言表达能力，主要考查语言表达的得体。A项，“洗耳恭听”，专心地听。指请人讲话时说的客气话。B项，“惠赠”，敬辞，指对方赠予财物。C项，“内容完全晓得了”口语化表达不符合政府公函用语。D项，“拙著”，谦称自己的著作；“指正”，谦辞，用于请人对自己的意见或作品加以批评修正。使用得体。所以选D项。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 大凡读过《三国演义》的人，几乎都会被诸葛亮与司马懿这两位“大神”圈粉。有人因六出祈山、七擒猛获，①________；有人因巾帼素衣、蛰伏数年，佩服司马懿的“忍”。回眸那段真实的历史，②________。西晋名士崔琰以“聪亮明允，刚断英特”，为司马懿点赞，而战略家刘晔则用“明於治而为相,实为国之栋梁也!”表达对诸葛亮的敬佩。其实，我们大可不必纠结于二人谁更值得“打call”，因为作为蜀、魏两国的灵魂人物，③________，那个战火纷飞、风云诡谲的三国舞台都会因之而黯然失色。‎ ‎【答案】 (1). ①赞誉诸葛亮的 “智” (2). ②也有许多名人为他们所折服（也有许多名人给予他们很高的评价） (3). ③无论缺少了他们中的哪一位 ‎.....................‎ ‎21. 下面是关于“微信对生活的影响”的调查表，请据此写出调查结论，并对微信用户提出一条具体建议。（结论和建议均不超过25字）‎ 结论：__________________________________‎ 建议：__________________________________‎ ‎【答案】 (1). 结论：微信对生活的影响有利有弊，其中利大于弊。 (2). 建议：示例1：合理使用微信，不要沉迷其中；‎ 示例2：与朋友微信热聊的同时，不要忽视身边人。‎ ‎【解析】试题分析：本题考查学生图文转换力。图文转换的题型主要以下几种：描述内容，拟标题，品寓意。本题涉及到两个题目，一是结论，一是建议。结论从表格中来，建议是针对结轮而提出的。首先关注图标题目“微信对生活的影响”、表头，把握图表大主题，微信对生活的影响各有利弊，其中利大于弊。然后针对结轮提出建议，注意可行性。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】这是一道图文转换试题的题目，解答时，分析出来主要内容是核心。本题涉及到两个题目，一是结论，一是建议。结论从表格中来，建议是针对结轮而提出的。整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，要借助表值的变化来推断定结论。具体说来，应遵循以下答题思路：1．仔细观察画面；2．看画中的语言文字。本题可结合此展开思考即可得出答案。‎ 四、写作 ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 材料一：在2018年央视推出的文化节目《经典咏流传》中，乡村教师梁俊和来自贵州山里的孩子们动情演绎了一首小诗《苔》“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”袁枚一首孤独了300年的小诗，在今年春节火了。‎ ‎——摘自网络 材料二：“燃文化”是从腾讯视频2017年暑期提出的“好时光一起燃”这一主题衍生而来的新型文化体。它体现一种积极向上、充满阳光和热血的状态。‎ ‎——摘自网络 材料三：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。‎ ‎——鲁迅《热风·随感录四十一》‎ 读了以上材料，你有怎样的认识与感悟？请结合任意两则材料的内容及含意，写一篇不少于800字文章，要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不得抄袭，不能套作。‎ ‎【答案】“燃文化”是时代之所需 尽管目前IP文化虚热，但一些视频网站却认识到，IP和运营已不再是制胜法宝，因此，自去年以来，各大视频平台进行了以“打好用户认知战”为基准的品牌升级，以更加年轻化、更能引起用户情感共鸣的定位整顿精神食粮。‎ 正是在这种视频文化发展的新态势下，腾讯视频先是于去年11月启用“不负好时光”品牌理念，对受众的体验感进行重新定义；而后在今年暑期又进行文化升级，选择用“好时光一起燃”——用“燃文化”为“不负好时光”注入更年轻、更具活力的解读。这也正符合时下“燃文化”走红这样一个文化潮流。‎ ‎2017年，无论是腾讯“偶像养成计划”的自制综艺《明日之子》，还是翻拍冒险系列经典IP《鬼吹灯之黄皮子坟》，或是引领国漫二次元的电竞题材《全职高手》，以至人气网络小说改编《逆袭之星途璀璨》，都能看到“燃文化”的影子。‎ 可是，一个时期以来，我们的文化尤其是年轻人的审美文化趣味中，却充满了灰色、消极、沮丧、悲观、焦虑、迷茫、颓废乃至绝望的文化流行形式和态度，诸如“葛优瘫”、“悲伤蛙”、“蓝瘦香菇”、“宅基腐”、“丧文化”……等等，所以，腾讯向社会向年轻群体倡导“燃文化”，是希望用“燃文化”点燃年轻人的热情，用“燃文化”给“丧文化”透气，引领年轻受众从“丧文化”中走出来，进而以正能量的星星之火，触发和推进社会文化的进阶。‎ 为什么说“燃文化”是时代之所需？思考当代年轻人的文化，或者关注当代青年文化，应该从当下的诸多文化现象中去观察、研究，从当下青年人的物质生活、文化生活和精神生活去评察，特别是从他们的创造精神、个性声音、人格模式、行为方式乃至思维方式等方面去观察，从他们的社会责任、道德责任和历史使命方面去了解。‎ 当下，各种文化思潮不断涌现。年轻人需要积极健康的文化，是因为它们决定和影响着年轻人未来的健全成长和全面成熟；决定了年轻人如何面对当今社会承担起责任和义务。‎ 是的，无论哪个时代，青年应该总是怀抱着梦想、奋斗、追求的原则。这些价值实际上是人类的优秀文化精华，是人类巨大的精神财富，是人类积极进取精神的文化心理诉求，是人类发展与前行的生命精神和创造力量。‎ 每个历史时代都有其不同的精神理想、精神信念，“燃文化”也好，其他形式的文化也好，都应该从这个总的思想贮存库中汲取并注入自己的思想中，成为其价值的一部分。作为青年文化之一的“燃文化”，应该成为这个时代主流文化价值的体现。我们需要“燃文化”，更应该完善适合于这个时代的青年文化。‎ ‎【解析】试题分析：本题考查学生材料作文的写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选主题要有话可说、有例可证、有理可议、有事可叙、有情可抒。本题属于多则材料作文。题目写作材料是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。前两则材料是时下的热点话题“小诗《苔》”和“燃文化”，要抓住其中的关键词“青春”“不到处”“如米小”“学牡丹开”“积极向上”“充满阳光”“热血”等。第三则材料是鲁迅的一句话，关注“向上走”“能做事的做事”“能发声的发声”“有一分热，发一分光”等内容。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是青年人的精神状态，写作时就应抓住这一共同点来立意。重点要做到“小切口、突中心、深阐发”，切忌蜻蜓点水、面面俱到。可以从以下角度立意：荧荧烛光，亦能照亮青春；“燃文化”是时代之所需；青年人就应该怀抱着梦想去奋斗；年轻人要战胜挫折、积极进取；找准方位，燃烧青春等等。‎ 点睛：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。‎ ‎ ‎ ‎ ‎