北京市昌平区2020届高三下学期统一练习语文试题

北京市昌平区2020届高三下学期统一练习语文试题

昌平区2019-2020学年第二学期高三年级第二次统一练习 ‎ 语文试卷 2020.6‎ 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、 本大题共5小题，共18分。‎ ‎  阅读下面的材料，完成1-5题。‎ 材料一 医学上，人们把由病原微生物引起的疾病统称为感染性疾病，其中传染性比较强、可以引起传播的称为传染病。人类遭受传染病的折磨由来已久，只是在早期狩猎采集的时代，人群以小部落的形式聚集，而它的传播需要一定人口密度，因此在当时，传染病风险并不大。随着农业革命的出现，狩猎、采集者群体向农耕社会进化。农业生活方式使得人们生活、居住更为紧密，同时农业生产和食物的获取方式使人口急剧增加，人口密度增大，这导致致病微生物很容易在人与人之间传播。‎ 早期重大传染病的流行严重威胁着人类的生存，也促使人类不断反思和改进。发生于中世纪晚期的“黑死病”（鼠疫），肆虐欧洲，蔓延亚洲、北非，从1347年开始延续了相当长的时间，截至1350年，这场瘟疫造成了欧洲近三分之一的人口死亡。随着“黑死病”的暴发，欧洲开始重视公共卫生，针对街道清洁和污水、垃圾处理等等，都采取了相应的措施。在意大利，为了防止接触传播，消灭空气中的恶臭，政府实施了限制来自疫区的服装进口和销售的政策；出台了遏制集会和规定埋葬地点的法案；在城墙外建起一种固定的木头小屋，来接收那些传染病患者，将他们与其他的人群隔离开来；规定外来船只进入到港口需要做30天的隔离，后来又延长到40天。这些隔离和检疫的手段是人类在与传染病斗争中获取的最早的经验。‎ ‎20 世纪下半叶以后，另外一个严重影响人类健康的传染病是艾滋病。这种由HIV病毒造成的人类免疫功能缺陷，至今都没有很好的治疗方法。‎ ‎21世纪以来，人们面对的传染病有无数种，新型和新发现的有埃博拉出血热、SARS、中东呼吸综合征和新型冠状病毒肺炎；原有的疾病既有死灰复燃的，也有以新形式出现的，如莱姆病、登革热、猫抓病、军团病、结核病，当然还得加上年年变异、年年出现的流感等。‎ ‎（取材于张田勘等人相关文章）‎ ‎1.根据材料一，下列对导致中世纪“黑死病”肆虐欧亚非的可能原因，推测不准确的一项是（3分 ）‎ A.公共卫生状况较差 ‎ B.人口密度不断增大 C.与疫区的贸易频繁 D.隔离和检疫场所少 材料二 ‎ 关于人和疾病的关系，人类早期的认识是非常有限的。最初，人们把疾病与神秘的自然力量联系起来，包括神力、恶魔、瘴气、星象等，认为生病是得罪了上苍、祖先，是某种神力或者是恶魔的左右，是打开了潘多拉的魔盒等。也有一些通过经验观察得到的猜想，比如瘴气理论认为沼泽地区的空气中存在许多微小动物，吸入人体后引起疾病；星象学认为黑死病是1345年3月24日土星、木星、火星会合的结果。人类面对疾病威胁的时候，最恐惧的是未知。一旦有了某种解释，即使不合理、不科学，人们也会采取一些方式方法来应对。‎ 人类真正对传染病有所认识，是到19世纪的下半叶。这时，人们才确定了所谓的病原生物学，认为很多传染病是来自于病原生物体，提出“病因——环境——宿主”模式，这也成为传染病防治的科学基础。病原微生物是指可以侵犯人体，引起感染甚至传染病的微生物，包括病毒、细菌、真菌、原生动物和蠕虫等，其中以细菌和病毒的危害性最大。病原微生物可以通过空气、体液、食品、水等传播途径，从一个宿主转移到另一个宿主。‎ ‎19世纪下半叶，德国的公共卫生学家皮腾科费尔证明了传染病的发病原因，除了病原体有致病性以外，可能还与环境、与人的自身免疫力有关。所以仅感染病菌不一定会患病，还要看个体的免疫功能。在人类对传染病的控制中，重要的是怎么提高自身免疫力，其中一个关键方法是通过主动免疫，即所谓的疫苗接种来预防，如接种牛痘、狂犬疫苗等。‎ 人类在与传染病的不懈斗争中，步步为营，效果显著，传染病的发病率和病死率明显下降，有些传染病如天花、炭疽、黑热病、灰髓炎等或消灭或接近消灭。‎ ‎1980年5月28日，世界卫生组织宣布，严重威胁人类生命健康的天花已在世界范围内被消灭。这一天成为人类历史上具有里程碑意义的一个分界线，它标志着此前主要由生物致病菌（病原菌）危害人类健康和生命的模式发生了巨大的改变。在当时，就有一些专家提出，当今世界的医学模式实际上已经转变，此后的主要疾病是由社会和心理（生活方式和行为方式）引发的慢性病，如癌症、糖尿病和心脑血管疾病等。‎ 在这种观念的影响下，一些国家的大学和医学院关闭了传染病学系，认为传染病问题已彻底解决；相关机构对传染病防治的关注和投入也在减少，很多药物和疫苗的研发处于停滞状态。‎ ‎（取材于魏婉笛等人相关文章）‎ ‎2.根据材料二，下列理解和推断不符合文意的一项是（3分）‎ A.黑死病是土星、木星、火星会合导致的结果。 ‎ B.病毒传播需要传染源、传播途径、易感人群。‎ C.天花被消灭标志着危害人类健康的模式改变。‎ D.心脑血管疾病主要是不健康生活方式引起的。‎ ‎3.根据材料二，下列有关传染病的表述不准确的一项是（3分）‎ A.以前人类疾病主要是由生物因素引起的传染病。‎ B.只要自身免疫力高，就不会被病菌感染而患病。‎ C.提高自身免疫力的关键方法之一就是接种疫苗。‎ D.对传染病的轻视使得疫苗研发处于停滞的状态。‎ 材料三 从近年来传染病的流行趋势看，我们不能低估传染病病原体极强的再生能力和产生抗药性的能力。传染病从来没有停止过对人类的攻击，它不会因为医学模式稍有改变就放弃对人类的虎视眈眈。而且，从生物的相互利用来看，很多微生物都需要一个取之不尽、用之不竭的宿主，除了大型动物外，人类是当仁不让的宿主。据世界卫生组织统计，全世界每年死亡的 5200万人中，三分之一是病原体感染引起的传染病造成的。‎ 在科技进步、医学发展、卫生水平提高的现代社会，依然有许多因素导致病原微生物兴风作浪。全球气候变暖能改变虫媒地区分布,缩短病原体的繁殖时间, 使虫媒传染病频发。砍伐森林等人类活动易导致生态环境发生改变, 如热带雨林正在被毁，迫使携带疾病的动物进入人类居住的地区，使致命性的神秘微生物在大范围内感染人类、危及人类生存有了切实的可能。病原微生物为了适应新的生态环境而出现变异, 使一些不致病的毒株转化为致病毒株, 弱毒株转化为强毒株, 或者使其转化为新病原微生物, 从而引发传染病, 如每年的流感变异病毒引起的不同流感流行。另外,吸毒、滥用抗生素等不良行为，也会增加传染病发生以及传播的危险性。‎ 新发传染病病死率高、传播速度快、传染性强, 不仅对某一国家和地区的安全、经济发展、社会稳定、人们健康造成严重威胁，而且使传染病风险全球化的特征越来越明显。世界卫生组织已认识到传染病将永远伴随人类的这个趋势和事实，及时发出了“全球警惕，采取行动，防范新出现的传染病”的预警。‎ 病原微生物再次成为全球关注的焦点，面对新发传染病的严重危害,全人类同传染病的斗争任重而道远。 ‎ ‎（取材于黄亮等人相关文章）‎ ‎4.根据材料三，下列不属于传染病发生及传播因素的一项是（3分）‎ A．全球气候变暖。 B．森林生态毁坏。‎ C．病原微生物变异。 D．政治经济交往。‎ ‎5.根据三则材料，概述我们应该如何防控传染病。(6分)‎ 二、本大题共6小题，共24分。‎ ‎（一）阅读下面的文言文，完成6-10题。（共18分）‎ 先生①曰：“吾教人致良知在‘格物’上用功，却是有根本的学问。日长进一日，愈久愈觉精明。世儒教人事事物物上去寻讨，却是无根本的学问。方其壮时，虽暂能外面修饰，不见有过，老则精神衰迈，终须放倒。譬如无根之树，移栽水边，虽暂时鲜好，终久要憔悴。” ‎ 问：“读书所以调摄此心，不可缺的。但读之之时，一种科目意思牵引而来。不知何以免此？”先生曰：“只要良知真切，虽做举业，不为心累。纵有累，亦易觉克之而已。且如读书时，良知知得强记之心不是，即克去之；有欲速之心不是，即克去之；有夸多斗靡之心不是，即克去之。如此亦只是终日与圣贤印对，是个纯乎天理之心。任他读书，亦只是调摄此心而已，何累之有？”曰：“虽蒙开示，奈资质庸下，实难免累。窃闻穷通有命，上智之人，恐不屑此。不屑为声利牵缠，甘心为此，徒自苦耳。欲屏弃之，又制于亲，不能舍去，奈何？”先生曰：“此事归辞于亲者多矣。其实只是无志。志立得时，良知千事万事只是一事。读书作文，安能累人？人自累于得失耳！”因叹曰：“此学不明，不知此处担搁了几多英雄汉！”‎ 又曰：“诸君功夫，最不可助长。上智绝少，学者无超入圣人之理。一起一伏，一进一退，自是功夫节次。不可以我前日用得功夫了，今却不济，便要矫强做出一个没破绽的模样。这便是助长，连前些子功夫都坏了。此非小过。譬如行路的人遭一蹶跌，起来便走，不要欺人做那不曾跌倒的样子出来。诸君只要常常怀个‘遁世无闷，不见是而无闷’之心，依此良知忍耐做去，不管人非笑，不管人毁谤，不管人荣辱，任他功夫有进有退，我只是这致良知的主宰不息，久久自然有得力处。一切外事亦自能不动。”又曰：“人若着实用功，随人毁谤，随人欺慢，处处得益，处处是进德之资。若不用功，只是魔也，终被累倒。”‎ 先生一日出游禹穴，顾田间禾曰：“能几何时，又如此长了！”范兆期在旁曰：“此只是有根。学问能自植根，亦不患无长。”先生曰：“人孰无根，良知即是天植灵根，自生生不息。但着了私累，把此根戕贼蔽塞，不得发生耳。” (取材于《传习录·黄修易录》)‎ 注释：①先生：王守仁，别号阳明。明代著名的思想家、军事家。心学集大成者。‎ ‎　6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）‎ ‎①不为心累 累：牵累 ‎②亦易觉克之而已 克：克制 ‎③窃闻穷通有命 通：通达 ‎④徒自苦耳 徒：只是 ‎⑤今却不济 济：渡过 ‎⑥处处是进德之资 资：资助 ‎⑦顾田间禾曰 顾：照顾 ‎⑧把此根戕贼蔽塞 戕：残害 ‎ ‎ A．①⑥ B．②④ C．③⑧ D．⑤⑦‎ ‎7.下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）‎ A. 譬如无根之树 B. 读书所以调摄此心 ‎ 即克去之 不可以我前日用得功夫了 ‎ C. 不知何以免此 D. 此事归辞于亲者多矣 ‎ 何累之有 人自累于得失耳 ‎ ‎8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）‎ A. 虽暂时鲜好，终久要憔悴 虽然树暂时新鲜，但最终自然会精神不振 B. 但读之之时，一种科目意思牵引而来 然而在读书的时候，一种科举的思虑随之产生 C. 学问能自植根，亦不患无长 做学问如果自己能种根，也不用担心它不进步 D. 人孰无根，良知即是天植灵根 哪一个人没有根，良知就是天生的灵根 ‎9.将下面语句译为现代汉语。（4分）‎ ‎①且如读书时，良知知得强记之心不是，即克去之。‎ ‎②欲屏弃之，又制于亲，不能舍去，奈何？‎ ‎10.王阳明认为“致良知”贯穿于人的日常活动之中，请结合第二段简要分析。（5分）‎ ‎（二）根据要求，完成第11题。（共6分）‎ ‎11. 阅读下面《论语》的内容，回答问题。‎ ‎①樊迟问仁。子曰：“爱人。”《论语·颜渊》‎ ‎②子曰：“出则事公卿，入则事父兄，丧事不敢不勉，不为酒困，何有于我哉？”《论语·子罕》‎ ‎③子曰：“《书》云：‘孝乎惟孝, 友于兄弟，施于有政。’”《论语·为政》‎ ‎④子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰:“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰:“夫子之道, 忠恕而已矣。”《论语·里仁》‎ ‎⑤子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”《论语·卫灵公》‎ 上面所选内容，蕴含了儒家重要思想，请从中任选两个角度进行归纳概括。‎ 三、本大题共5小题，共26分。‎ ‎（一）阅读下面这首诗，完成12-14题。（共12分）‎ 西郊落花歌 清代 龚自珍 西郊落花天下奇，古人但赋伤春诗。‎ 西郊车马一朝尽，定庵先生①沽酒来赏之。‎ 先生探春人不觉，先生送春人又嗤。‎ 呼朋亦得三四子，出城失色神皆痴。‎ 如钱塘潮夜澎湃，如昆阳战晨披靡；‎ 如八万四千天女洗脸罢，齐向此地倾胭脂。‎ 奇龙怪凤爱漂泊，琴高②之鲤何反欲上天为？ ‎ 玉皇宫中空若洗，三十六界无一青蛾眉。‎ 又如先生平生之忧患，恍惚怪诞百出无穷期。‎ 先生读书尽三藏③，最喜维摩卷④里多清词。‎ 又闻净土落花深四寸，瞑目观赏尤神驰。‎ 西方净国未可到，下笔绮语何漓漓！‎ 安得树有不尽之花更雨新好者，三百六十日长是落花时。‎ 注释：①定庵先生：作者自称。②琴高：传说中的得道仙人，骑着红鳞鲤鱼飞上天空。③三藏：经藏、律藏、论藏的总称。④维摩卷：《维摩诘所说经》，经中有天女散花的故事。‎ ‎12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）‎ A．开头两句落笔不凡，作者盛赞西郊落花景象是天下奇观，慨叹古人只会写些伤春之词。‎ B．“出城失色神皆痴”一句勾画了诗人和朋友们看到满地落花后那种失望和惋惜的神态。‎ C．“又闻净土落花深四寸”两句联想天女散花的故事，引起诗人对奇异仙境的心驰神往。‎ D．“安得树有不尽之花更雨新好者”两句强烈抒发了诗人对落花奇景的热望与赞美之情。‎ ‎13．诗人描写落花“如钱塘潮夜澎湃，如昆阳战晨披靡……”,这几句用同一手法,笔墨极为精彩。下列诗句中没有运用这一手法的一项是（3分）‎ A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）‎ B.千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。（元稹《南秦雪》）‎ C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）‎ D.东城杨柳西城草，月会花期如意少。（晏几道《木兰花》）‎ ‎14.谭嗣同评论本诗“奇思古艳”，请结合诗句从构思、手法、情感三个方面，谈谈你对上述评论的理解。（6分）‎ ‎ 15.在横线处填写作品原句。（共8分） ‎ 古代诗文是千百年来人们思想智慧的结晶，其中包含的人情哲理沿用至今。①《孟子》中写道：“所以________,________。”强调人们通过磨练可以增加不具备的才能。②荀子在《劝学》中写道：“青，________，________。”指出人通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我。③范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“________,________。”这两句表现了“吃苦在前，享乐在后”的品质。④王勃在《送杜少府之任蜀州》中写道：“________,________。”这两句成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。‎ ‎（二）根据要求，完成第16题。（共6分）‎ ‎16.《西郊落花歌》中作者观海棠花落，以此“探春”和“送春”，《红楼梦》第二十七回中林黛玉埋葬落花，一首《葬花吟》道出了多少悲愁。请结合原著描述“黛玉葬花”的情景，简要分析其葬花时伤感的原因。‎ 四、本大题共4小题，共17分。‎ 阅读下面的作品，完成17-20题。‎ 四合院秋冬 ‎①仲夏刚过，一阵好雨，一阵凉风，四合院的秋忽焉而至了。‎ ‎②到上海后，每爱七八月间回北京，常常住到旧历七月下旬再回江南，几乎像辛勤的候鸟一样，年年可以迎接燕山的新秋。其时在宣南还有一间小房，可以容身。虽是宿舍房子，但是平房，又是按四合院的格局盖的。中间院子、四周房子，自然不是一家一院，而是十七八家的大杂院。不过因为有院子，人们可以搬个小板凳在院乘凉，也可在窗前听雨，或坐房中，隔着竹帘望院中雨景……这样还多少有一些古老的四合院的情调。‎ ‎③有一年近中元节时，好雨初晴，金风乍到，精神为之一爽，忽然诗兴大发，写下了一首诗并寄给平伯师。他回信道：“奉手书并新著五言，得雨中幽趣，为欣。视我之闷居洋楼，不知风雨者，远胜矣。”从平伯师的信中，可以看到，从四合院中感觉到的季节情趣，在洋楼中是感觉不到的。他现在虽然住在南沙沟高级洋房中，却也免不了怀念老君堂的古老四合院中的古槐书屋了。‎ ‎④造化给人们以光泽和色彩，是公平的。宫阙红墙，秋风黄叶，宫廷有宫廷的绚烂秋色，百姓家也有百姓家的朴实淡雅的秋色。在那靠城根一带，或南城南下洼子一带偏僻的小胡同中，多是低低的小四合院的房子。一进院门，种棵歪脖子枣树；北房山墙上，种两棵老倭瓜；屋门前种点喇叭花、指甲草、野菊花、草茉莉……‎ 总之，秋风一起，那可就热闹了，会把小院点缀得五光十色，那真是秋色可观。虽在帝京，也饶有田家风味。至于那些盛开的花花草草，喇叭花的紫花白边，指甲草的娇红带粉，野菊花的黄如金盏，草茉莉的白花红点，还有那“满架秋风扁豆花”的淡紫色的星星点点……这都是开在夏尾，盛在秋初，点缀得陋巷人家秋色如画了。‎ ‎⑤当然，还有精致一点的小院。这种院子不是北城的深宅大院，而大多在东、西城及南城。“四破五”的南北屋，也就是四开间的宽度，盖成三正两耳的小五间，东西屋非常入浅。但是整个小院格局完整，建筑精细，甚至都是磨砖对缝的呢。砖墁的院子，很整洁，不能乱种花草，不能乱拉南瓜藤，青瓦屋顶，整整齐齐，这个小院的秋色何在呢?北屋阶下左右花池子中，种了两株铁梗海棠，满树嘉果，粒粒都是半绿半红，喜笑颜开。南屋屋檐下，几大盆玉簪，更显其亭亭出尘，边上可能还有一两盆秋葵，淡黄的蝉翼般的花瓣，像是起舞的秋蝶。‎ ‎⑥小院秋色也在迅速地变化着，待到那方格窗棂上的绿色冷布，换成雪白的东昌纸时，那已是秋尽冬初了。‎ ‎⑦四合院的冬天，首先在于它充满了京华式的暖意。也许有人问，暖意还分式吗?的确如此，同样暖意，情调不同，生活趣味也不同。据说欧洲有不少人家，在有水汀、空调的房间里，还照样保存壁炉，生起炉火，望着熊熊的火焰，来思考人事、谈笑家常……更有超越于水汀、空调之外的特殊暖意。‎ ‎⑧古老的四合院，房后面老槐树的枝丫残叶狼藉之后，冬来临了。趁早把窗户重新糊严实，把炉子装起来，把棉门帘子挂上，准备过冬了……天再一冷，炉子生起来，大太阳照着窗户，炉子上的水壶扑扑地冒着热气，望着玻璃窗外舒敞的院子，那样明洁。檐前麻雀叽叽地叫着，听着胡同中远远传来的叫卖声……这一小幅北京四合院的冬景，它所给你的温馨，是没有任何东西可代替的。‎ ‎⑨四合院之冬围炉夜话，那情调足以令游子凝神，离人梦远，思妇欷歔，白头坠泪。在狂风怒吼之夜，户外滴水成冰，四合院的小屋中，炉火正红，家人好友围炉而坐。这时最好关了灯，打开炉口，让炉口的红光照在顶棚上成一个晕。边吃边谈，高谈阔论也好；静听窗外呼呼风声，坐上两三个钟头也好。我曾经有过一个这样的梦：和一位好友，对着炉子默默地坐到十一二点钟，直到她突然说道：“哎呀，该封火了!”这时我才如梦方醒，向她说声对不起，告辞出来……如今这位好友远在海峡那边，可能已有了白发了吧？‎ ‎⑩儿时趴在椅子上，一早看玻璃窗上的冰棱，是四合院之冬的另一种趣事。一夜室中热气，凝聚在窗上的图画，每天一个样，是山，是树，是云，是人，是奔跑的马，是飞翔的鸽子……不知是什么，也不管它是什么，每天好奇地看着它，用手指画它，用舌头舔它，凉凉的，是那么好玩。现在还有谁留下这样的记忆呢……‎ ‎⑪早上起床，撩起窗一看：啊，下雪了！对面房的瓦垄上，似乎盖了几层最好的棉絮。满院子也是厚墩墩的雪，白白的一片。鹅毛大雪，继续纷纷扬扬地下着。四合院的天空，一片铅灰色冻云压住四檐，闪耀着点点晶莹的雪花。在暖暖和和的房中，听着雪花洒在纸窗上的声音，是特殊的乐章。如果晴了，红日照在窗上，照在雪上，闪得人睁不开眼，那四合院是另一派风景。‎ ‎⑫白雪妆点了北京四合院，那风光、那情趣、那梦境……年年元旦前，收到一些祝贺新年的画片，常见到大雪覆盖的圣诞小木屋图景，却没有见过一幅雪中四合院的图画，常常为此而引起乡愁。‎ ‎ （取材于邓云乡《老北京的四合院》）‎ ‎17.下列加点词语在文中的意思，解说不正确的一项是(3分) ‎ A. 但是平房，又是按四合院的格局盖的 格局：人对事物认知的范围程度。‎ B. 造化给人们以光泽和色彩，是公平的 造化：自然界的创造者，也指自然。‎ C. 思妇欷歔，白头坠泪 欷歔：哭泣后不自主地急促呼吸。‎ D. 听着雪花洒在纸窗上的声音，是特殊的乐章 乐章：泛指音乐，此处为比喻义。‎ ‎18.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是(3分)‎ A.第③段写作者和平伯师互通书信，使老北京四合院与洋楼中的生活场景形成鲜明对比。‎ B.第⑤段写精致的小院不同于低矮的四合院，整洁到不能种花种草，所以没有秋天色彩。‎ C.第⑧段作者通过细致观察，描写日常生活，抒发了对四合院温馨的感受和浓厚的情感。‎ D.结尾写作者没有收到关于四合院的图画而引起乡愁，表达他对四合院风光逝去的遗憾。‎ ‎19.第⑦段中写道“四合院的冬天，首先在于它充满了京华式的暖意”，请结合文章内容解释“京华式的暖意”的含义。（5分） ‎ ‎20.第⑩段作者回忆儿时在四合院的趣事，最后说“现在还有谁留下这样的记忆呢”。请结合你的生活实际，谈谈对这句话的理解。（6分）‎ 五、本大题共3小题，共65分。‎ ‎21.语言基础应用（5分）‎ 我不是在怀旧，也丝毫不反对城市的发展。我想说的是，一个城市无论怎样繁华，都不能丢失自己的个性。 。 。 。 。如果千城一面，都是环城公路、建筑设施、立交桥、豪华商场、酒吧街，都是只在室内装潢和室外装饰上有情趣，游戏就玩不下去了。‎ （1） 将下面四个句子分别填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（3分）‎ ‎①事实证明，只要合理规划，新城区的扩展与老建筑的保护完全可以并行不悖，相映成趣 ‎②城市的颜色——这是一个有趣的想象力游戏——我相信，即使同一个有鲜明特色的城市，不同的人对它的颜色也一定会有不同的判断 ‎③凡是历史悠久的街道和房屋，那里的居民尽可以在自己的屋子里实现现代化，但决不允许对外观做一丝一毫改变 ‎④但是，前提是这个城市有个性 A．④①③② B．③①②④ C．③①④② D．④①②③‎ ‎（2）文中画线句不合逻辑，请将修改后的句子抄写在答题卡相应处。（2分）‎ ‎22.微写作（10分）‎ 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。‎ ‎①书籍是老师，它能教我们怎样克服困难。请从《呐喊》‎ ‎《边城》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中选择一个人物，描述他（她）克服困难的相关情节。要求：描写为主，符合原著。‎ ‎②本学期每位同学都度过了一个“停课不停学”的特殊时期。请你结合学习体验，谈一谈自主学习的重要性。要求：观点明确，理由充分。‎ ‎③请以“珍惜”为题，写一首现代诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，富有文采。‎ ‎23.作文（50分）‎ 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。‎ ‎①新冠肺炎疫情发生之后，钟南山、李兰娟院士不顾高龄，亲临武汉；全国各地四万多医护人员告别亲人，奔赴疫区；无数工人师傅放弃休假，十天建成火神山医院；各省市积极捐款捐物……以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇议论文，阐述你的观点和看法。‎ 要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。‎ ‎②以“冬去春来”为题目，写一篇记叙文，叙述你的见闻和感受。‎ 要求：主题积极健康；写现实生活，有细节描写；语言得体。‎ ‎  （考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效）‎ 昌平区2019-2020学年第二学期高三年级第二次统一练习 ‎ 语文试卷参考答案及评分标准 2020.6 ‎ 一、 本大题共5小题，共18分。‎ ‎1.（3分）D（推断不当）‎ ‎2.（3分）A（不合文意）‎ ‎3.（3分）B（以偏概全）‎ ‎4.（3分）D (无中生有)‎ ‎5.（6分）答案要点：‎ ‎①讲究公共卫生（从街道清洁、污水和垃圾处理、空气清洁、食品安全、干净水等传播途径方面的防控）；②增强免疫力（增强体质、接种疫苗）；③保护生态环境（不滥砍滥伐）；④重视传染病（科研上积极进行药物和疫苗研发）；⑤选择健康的生活方式（不吸毒、不滥用抗生素）；⑥全球防御 ‎（评分标准：一点1分，两点2分，三点4分，四点5分，五点6分）‎ ‎ ‎ 二、本大题共6小题，共24分。‎ ‎6.（3分）D（济：帮助；顾：看）‎ ‎7.（3分）C（疑问代词，什么 ）‎ ‎8.（3分）A (虽然短时间内树生机勃勃，但最终时间一久自然会枯萎而死) ‎ ‎9.（4分）参考译文：‎ ‎ ①例如读书时，良知感觉勉强死记的想法不对，就克服它。（2分）‎ ‎②想摒除这个念头，又被父母双亲管制，不能抛弃，到底怎么办？（2分）‎ ‎10.（5分）答案要点：‎ 为人处事是“致良知”，（1分）学习是“致良知”，（1分）科举应试时是“致良知”，（1分）事务虽有万千之繁复，“致良知”却只有明明白白，实实在在的一个。（1分）所以良知是人们活动的主宰，而不是负担。（1分）‎ ‎11.（6分）答案要点： ‎ ‎①爱人的思想。樊迟问仁。子曰：“爱人。”是“泛爱众”之“仁”。“仁”由“爱亲”扩大到真的“爱人”,具体就是扩大到平民和奴隶。‎ ‎ ②孝悌的思想。“出则事公卿,入则事父兄”,“孝乎唯孝,友于兄弟,施于有政”，《论语》的孝悌不仅指对父母、兄弟尊从，还包括对公卿、君王的忠从。‎ ‎③忠恕的思想。“夫子之道,忠恕而已矣。”曾参对孔子精神的正确传承,这表明“恕”和“忠恕”在本质上是统一的，就是宽恕和忠诚。“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” ‎ ‎（评分标准：一点3分，两点6分，言之成理即可）‎ 三、本大题共5小题，共26分。‎ ‎12. （3分）B（对“失色神皆痴”理解有误）‎ ‎13. （3分）D ‎ ‎14.（6分）参考答案：‎ ‎①构思：诗人一反传统文人对落花的哀叹伤感，以奇笔来写奇观，笔下的残春景象无零落凄清之感，通过对落花的赞美表达了自己的社会理想。（2分）‎ ‎②手法：大胆的想象、新颖的比喻、肆意的夸张、凌厉的排比形成了诗歌浩瀚磅礴的气势、壮美瑰丽的图景，境界奇异。（2分）‎ ‎③情感：表达了诗人对落花景象的赞美，对生命虽终陨落，却依然要迸发辉煌的生命力的赞叹，也表现诗人对于生命价值的肯定和思考，体现出昂扬向上、积极进取的精神。（2分）‎ ‎15.（8分，每空1分）‎ ‎①动心忍性 曾益其所不能 ‎②取之于蓝 而青于蓝 ‎ ‎③先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 ‎④海内存知己 天涯若比邻 ‎ 16.（6分）参考答案：‎ 一阵风过，把树上的桃花吹下一大半来，落得满地皆是。只见黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着绢袋，手内拿着花帚。她把落花扫了，装入袋里，细细地埋入园中一角的花冢。看着花冢，黛玉不禁呜咽起来，哭得好不伤感。她一面哭，一面道：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？……侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”‎ 原因：①寄人篱下的命运。②多愁善感的个性。③前夜去宝玉处，晴雯不开门，黛玉错疑在宝玉身上，她失望伤心。④次日正遇上饯花之期，心中无尽的感伤难以排遣，于是寄情于花，借葬花以解绵绵愁思。‎ ‎（评分标准：情景描述3分；原因每点1分，三点3分）‎ 四、本大题共4小题，共17分。‎ ‎17.（3分）A（格局：结构和格式）‎ ‎18.（3分）B（作者认为精致的小院也有秋色）‎ ‎19.（5分）答案要点：‎ ‎①物质条件产生的暖意：生炉子、糊窗户、挂棉门帘子等；②地方特色带来的暖意：胡同中的叫卖声；③亲友相聚生发的暖意：围炉夜话。‎ ‎（评分标准：一点2分，两点4分，答对三点5分）‎ ‎20.（6分）答案要点：‎ ‎①解释：以前的很多生活印记都不存在了，甚至都不能给人留下一些记忆。‎ ‎②联系：丢沙包、滚铁环、跳皮筋等孩童游戏，做树叶书签、炉灶里烤土豆等日常生活。‎ ‎③理解：现如今，中国经济发展迅速，许多古老的建筑被推倒，许多旧有的生活方式被抛弃。但这些并非糟粕，而是过去某一阶段的呈现。我们不妨保留一些过往的印记，让它们给生活带来更多乐趣。‎ ‎（评分标准：每点2分，言之成理即可）‎ 五、本大题共3小题，共65分。‎ ‎21.(5分)‎ ‎ （1）(3分)B ‎（2）(2分)答案：如果千城一面，都是环城公路、立交桥、豪华商场、酒吧街 ‎22.微写作(10分) ‎ 根据完成题目要求的质量，以5分为基准分，上下浮动。‎ ‎23．作文（50分）‎ 第①题 类别 评分要求 评分说明 一类卷 ‎（50—42分）‎ 符合题意、论点明确 论据恰当充实、论证合理 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以46分为基准分浮动。‎ 符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的作文可得48分以上。‎ 二类卷 ‎（41—33分）‎ 符合题意、论点明确 论据较恰当充实、论证合理 语言通顺、表达大致得体 结构完整、条理清楚 以37分为基准分浮动。‎ 符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突出的作文可得39分以上。‎ 三类卷 ‎（32—25分）‎ 基本符合题意、论点基本明确 论据较恰当充实、论证基本合理 语言基本通顺、有少量语病 结构基本完整、条理基本清楚 以29分为基准分浮动。‎ 符合三类文的基本要求，其中某一方面较好的作文可得31分以上。‎ 四类卷 ‎（24—0分）‎ 偏离题意、立意不当 论点不明确、内容空洞 语言不通顺、语病多 结构不完整、条理混乱 以20分为基准分浮动。‎ 说明：作文没写题目，扣2分。‎ 第②题 类别 评分要求 评分说明 一类卷 ‎（50—42分）‎ 符合题意、主题明确 内容充实、感情真挚 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以46分为基准分浮动。‎ 符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的作文可得48分以上。‎ 二类卷 ‎（41—33分）‎ 符合题意、主题明确 内容较充实、感情真实 语言通顺、表达大致得体 结构完整、条理清楚 以37分为基准分浮动。‎ 符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突出的作文可得39分以上。‎ 三类卷 ‎（32—25分）‎ 基本符合题意、主题基本明确 内容较充实、感情真实 语言基本通顺、有少量语病 结构基本完整、条理基本清楚 以29分为基准分浮动。‎ 符合三类文的基本要求，其中某一方面较好的作文可得31分以上。‎ 四类卷 ‎（24—0分）‎ 偏离题意、立意不当 中心不明确、内容空洞 语言不通顺、语病多 结构不完整、条理混乱 以20分为基准分浮动。‎ ‎ 说明：作文没有抄写题目，扣2分。‎ ‎ ‎ ‎【参考译文 】 ‎ 先生说：“我教导人获得良知需要在‘格物’上用功，它还是有根基的学问。一天比一天有所进步，时间越长就会越觉得精通和明白。后世儒生们教别人在万事万物上去寻求探讨，那还是没有根基的学问。当人壮年的时候，虽然暂时还能修饰表面，不让过失显现，到老年时就精力衰竭，最终应该支撑不住。例如没有根的大树，把它移栽到水边，虽然短时间内树生机勃勃，但最终时间一久自然会枯萎而死。”‎ 有人问：“读书就是为了调理修养我的心，它是必不可缺的。然而在读书的时候，一种科举的思虑随之产生。不知道用什么办法避免这种情况呢？”先生说：“‎ 只要良知真实恳切，即便是为了科举考试，也不会被心牵累。就是有了牵累，也容易发觉并克制它罢了。例如读书时，良知感觉勉强死记的想法不对，就克服它；良知感觉有求速的想法不对，就克服它；良知感觉有自夸好胜的想法不对，就克服它。像这样一来，也只是成天把自己的所学所得与圣贤的心彼此印证，就是一个纯然合乎天理的心。无论如何读书，也只是修养此心罢了，有什么牵累呢？”有人问：“先生虽然承蒙您启发，无奈我资质低下，的确很难除去科举功名的牵累。我听说人的穷困和通达都是由命运安排，天资聪颖的人，恐怕对科举等事情会不屑一顾。不屑被声名利禄缠绕，心甘情愿为科举而读书，我只能独自苦恼罢了。想摒除科举这个念头，又被父母双亲管制，不能抛弃，到底怎么办？”先生说：“把这类事情归罪于父母的人真是太多了。这实际上只是没有志向。志向确立的时候，千事万事只是良知一件事。读书作文，怎么能够牵累人呢？人还是被自己的那个计较得失的心给牵累了啊！”先生因而感叹地说：“这是良知的学问不清楚，不知道在这里耽搁了多少英雄好汉！”‎ 先生又说：“各位做功夫时，千万不要拔苗助长。上等智慧的人很少，一般学者没有直接进入圣人境界的道理。一起一伏，一进一退，这自然是做功夫的秩序。不可因为我从前用了功夫，而到现在这功夫却不能帮助了，我还勉强装出一个没有破绽的样子。这就是助长，这种做法连从前的那点功夫也给损坏了。这可不是小的错误。这就好比一个人走路遭遇跌了一跤的状况，站起来就走，不要假装一副没有跌倒的模样来欺骗人。各位只要经常怀着一个‘遁世无闷，不见是而无闷’的心，根据这良知忍耐地做下去，不在乎别人的嘲笑、诽谤、称誉、侮辱，任凭别人功夫有进有退，我只要把良知做我心的主宰，时间久了自会感到有力。也自然不会被外面的任何事情所动摇。”先生又说：“人如果踏实用功，不论别人如何诽谤，如何侮辱，依然会处处受益，处处是推进品德修养的资助。如果不用功，别人的诽谤和侮辱只会有如魔鬼，最终会被它累垮。”‎ 有一天先生去大禹墓游览观光，他看着田间的禾苗说：“仅几天工夫，禾苗又长高了！”范兆期在旁边说：“这只是因为禾苗有根。做学问如果自己能种根，也不用担心它不进步。”先生说：“哪一个人没有根，良知就是天生的灵根，自然会生生不息。只是因为被私欲牵累，把这灵根残害蒙蔽了，使它不能正常地生长发育罢了。”‎