2018-2019学年甘肃省天水市一中高一上学期暑假开学考试语文试题

2018-2019学年甘肃省天水市一中高一上学期暑假开学考试语文试题

‎2018-2019学年甘肃省天水市一中高一上学期暑假开学考试语文试题 满分：100分 考试时间：60分钟 第I卷 阅读题 一、古诗文阅读(34分)‎ ‎（一）文言文阅读（24分）‎ ‎ 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。‎ 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。‎ 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。‎ ‎1．下列句子中，断句正确的一句是（4分）（ ）‎ A．公从之辞︱曰︱臣之壮︱也犹不如︱人今老矣︱无能︱为也已 B．公从之辞︱曰︱臣之壮也︱犹不如人︱今老矣︱无能为也已 C．公从之︱辞曰︱臣之壮也︱犹不如人︱今老矣︱无能为也已 D．公从之︱辞曰︱臣之壮︱也犹不如︱人今老矣︱无能︱为也已 ‎2．下列文化常识，不正确的一项是（4分）（ ）‎ A．根据长短不同的篇章，一般来说，词分为3类：小令：58个字以内 ，中调：58——90个字，长调：91个字以上。因此，《沁园春·长沙》为长调。‎ B．《左传》相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详尽的纪传体著作，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。‎ C．科举制度称乡试、会试、殿试，第一名为解元、会元、状元，合称“三元”。接连在乡试、会试、殿试中考了第一名，称“连中三元”。‎ D．古代男子20岁称弱冠，行冠礼，以示成年；古代女子一般到15岁以后，就把头发盘起来，并用簪子绾住，表示已经成年，称“及笄”。 ‎ ‎3．下列对原文内容的概括分析，不正确的一项是（4分）（ ）‎ A．佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。‎ B．文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，牢骚和说辞，表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。‎ C．秦晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。都与秦国没有直接关系，这是文章的伏笔。‎ D．本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段的叙事，尽管文字简洁，情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。‎ ‎4．把下列句子翻译为现代汉语。（12分）‎ ‎（1）既东封郑，又欲肆其西封 ‎ ‎（2）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？‎ ‎（二）古代诗歌阅读（10分）‎ 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。‎ 白雪却嫌草色晚，故穿庭树作飞花。‎ ‎（1）该诗的第二句中。“惊”字表现了作者怎样的心情？（5分）‎ ‎（2）诗的后两句有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（5分）‎ ‎ 二、默写（每空1分，共10分）‎ ⒎（1）________，________。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》 ）‎ ‎（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。_________，________.（崔颢《黄鹤楼》）‎ ‎（3）_________，________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）‎ ‎（4）杜甫在《春望》中写出战火连绵时盼望得到家人平安讯息的句子是：_______，_______。‎ ‎（5）欧阳修在《醉翁亭记》中表示“本意不在此，而在别的方面”的句子是：_______ ，_______。‎ 三．现代文阅读（20分）‎ 阅读下面的文字，完成8-11题。‎ ‎《心中的芦苇》‎ ‎①记忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默，醉倒了金风，醉倒了诗人。仿佛是王维的山水诗，寻不出现实意味和历史痕迹，只有一抹淡远空灵飘浮于烟的高度，还有一分清高，一分落寞，一分不为人知也无意让人知晓的随意与散逸，原始般的单纯和清淡。‎ ‎②芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束;在纤桥旁摇曳，蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化做凝重的墨色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白霜降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的地方，也依旧洁白光泽，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。‎ ‎③这白发苍苍的芦苇，是樵子柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬃影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。泅流中，弄篱荡舟的少年水手，采兰撷芷、在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。‎ ‎④倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，那么，你能听到许多滩边涯际拉纤的号子和寨头镇尾浪漫的故事。你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。‎ ‎⑤易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑、裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，雾茫茫，一片绢素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。佞臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难;谪乡野，不能替君分忧。生命的寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的祟敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。‎ ‎⑥真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步——那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦花，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中弥散。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱。宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光暖暖地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放人江中，看它悠悠地随风而去。更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈子同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊!‎ ‎⑦人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”‎ ‎⑧这根能思想的芦苇，就是你，就是我……‎ ‎8.作者记忆中的芦苇有怎样的特点?(3分)‎ ‎9.联系上下文回答,第③自然段中“……成了三千年文明古国最优美的诗行”是什么意思?(3分）‎ ‎10.第④自然段在文中起了怎样的作用? (3分)‎ ‎11. 本文运用了象征的写法,它赋予“芦苇”怎样的意义? (5分)‎ ‎12.俗话说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”，而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。作者为什么要这样赞美?说说你的理解。(6分)‎ 第II卷 表达题 四、 语言文字运用（每题3分，共36分）‎ ‎13．下列各组词语中加点字的音、形，完全正确的一组是 A. 押解（jiě） 敕造（chì） 杜馔（zhuàn） 咄咄逼人（duō）‎ B. 料峭（qiào） 贾人（gǔ） 暮砧（zhān） 繁文褥节（rù）‎ C. 伺候（cì） 聒噪（guā） 榫头（sǔn） 市列珠矶（jī）‎ D. 畏葸（xī） 凝噎（yē） 朱拓（tà） 躁动不安（zào）‎ ‎14．下列词语中，没有错别字的一项是( )‎ A. 恓惶 礼上往来 忤逆 繁文缛节 B. 蟾蜍 拾人牙慧 蹉跎 阴谋鬼计 C. 凝噎 负荆请罪 阑珊 稍纵即失 D. 戕害 残羹冷炙 挑唆 咄咄怪事 ‎15．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )‎ A. 钱钟书先生学识渊博，学贯中西，所以才能见仁见智，写出学术价值极高的《谈艺录》。‎ B. 龙川岛像一张舒展的荷叶漂浮在浩如烟海的千岛湖上，岛上又有三十多个小湖，湖水明净，映着日光，犹如闪烁在荷叶上的水珠。‎ C. 当下建筑超标之风盛行，一幢幢豪华办公楼拔地而起，其中首屈一指的当属央视大楼。‎ D. 秦始皇的焚书之举及其对诸子百家的禁锢，造成了当时中国社会万马齐喑的沉闷局面。‎ ‎16．下列各句中加点成语的使用，加点成语使用正确的一项是( )‎ A. 去年上半年，我们的工业产值和财政收入在经济危机的大背景下都有所增加，但是，在成绩面前，我们必须保持清醒的头脑，不可伐功矜能，止步不前。‎ B. 策划人必须对他所从事的项目的具体特征了如指掌，并且善于透过现象看本质，抓住事物本质特征，才有可能达到目无全牛的境界。‎ C. 近百年来，自私的人类对地球上动植物的生杀予夺，导致了今天环境的一步步恶化。‎ D. 老师常教育学生在任何事情面前，都不能甘于人后，要一马当先。‎ ‎17．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )‎ ‎①新兴国家在世界经济体量中的比重跟过去不可________，即使经济增长率有所下滑，但以新兴国家为代表的发展中国家还是贡献了经济增长的70%。‎ ‎②古人将草木和美人________，《离骚》中有“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”的句子，以四美比喻四季，用四季来衬托四美，恰如其分。‎ ‎③时下，很多学校都把校本课程作为特色课程来设计，实际上，两者并不是一回事儿，在理念和操作上都不能将两者________。‎ A. 同日而语 相提并论 混为一谈 B. 相提并论 同日而语 混为一谈 C. 混为一谈 相提并论 同日而语 D. 同日而语 混为一谈 相提并论 ‎18．下列各句中，没有语病的一项是( )‎ A. 《故宫日历》的火爆不仅因为在传递祝福的同时，宣传了悠久的传统文化，符合当下大众日益增长的审美需求，更因为其精美的印刷制作工艺。‎ B. 苏轼在“乌台诗案”后面对困难挫折时的淡定从客、坦然豁达，正是他《定风波》词中“归去，也无风雨也无晴”的真实写照。‎ C. 2018年考研报考人数和增幅均创下历史新高，有人认为这一变化的出现与中国经济文化软硬实力的提升密切相关。‎ D. 一项科研成果能否被诺贝尔奖垂青，一名科学家能否问鼎诺奖桂冠，实力固然重要，但同时也有幸运的成分。‎ ‎19．下列各句中没有语病的一句是( )‎ A. 高中阶段，我们对于六门学科——物理、化学、生物、政治、历史、地理，可以进行选择，有的同学想学理科，但认为物理难而放弃这一学科。把这一学科不认真学好，就谈不上学好真正的理科了。‎ B. “微博”这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量，促进了中国公信社会的发展。‎ C. 在学校领导强有力的管理下，我们班学风大有好转，尤其是下课后互相厮打的现象没有了。‎ D. 选修课程侧重文学作品的阅读欣赏，注意语言知识的积累运用，同时重视高尚人格和人文精神的养成。‎ ‎20．下列各句中，没有运用比喻修辞手法的一项是( )‎ A. 此地一为别，孤蓬万里征 B. 梨花千树雪，杨柳万条烟 C. （蔺相如）倚柱，怒发上冲冠 D. 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨 ‎21．下列诗句对仗最工整的一项是（ ）‎ A. 怪禽啼旷野，落日恐行人 B. 荷笠带斜阳，青山独归远 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心 D. 山暝听猿愁，沧江急夜流 ‎22．下列各句中，表达得体的一句是（ ）‎ A. （某理发店贴的对联）虽然毫末之技，却是顶上功夫。‎ B. (某同学请假条)因为今天下雨，路上骑车不便，请你务必准假半天。‎ C. （某同学想到班主任家请老师指导）老师，我有几个题目不会，我今天下午到你家里去请教，请你恭候。‎ D. (学生会《我校食堂服务质量调查报告》)对食堂服务质量提出改进意见，并且责成学校领导研究落实。‎ ‎23．小红原与小华约好一起去踏春，却因吃错东西、腹泻无法前往，于是她给同学发了条微信。下列表达得体的一项是( )‎ A. 我今天不去踏春了！‎ B. 我偶染贵恙，无法出游，深表歉意！‎ C. 我吃错东西了，现在还在腹泻，真不走运！‎ D. 我腹泻不能去踏春了，实在抱歉！‎ ‎24．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 焉用亡郑以陪邻 陪：使……增加 B. 越国以鄙远 鄙：以……为边邑 C. 愿大王少假借之 假借：宽容，原谅 D. 秦王复击轲，被八创 被：覆盖，施加 语文答案 ‎1．C ‎2．B ‎3．A ‎4．（1）已经在东边使晋国成为它的边境，又想扩大它西边的边界。‎ ‎（2）越过别国把远方的郑国当做边邑，您知道这是十分困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？‎ ‎5、 “惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受。 初”字含春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜和不满的情绪。 ‎ ‎6、运用拟人的修辞手法，写到“”白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，讲白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。 “却嫌”、 “故穿”，把春雪刻画得美好而有灵性，实则更是显出作者看到如此美景后感慨、高兴、 欣喜之情 ‎ ‎ 7. ‎ 采菊东篱下， 悠然见南山。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 ‎ ‎ 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 烽火连三月 家书抵万金。‎ ‎ 醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也 ‎ ‎8.茂密、潇洒倜傥、随意散逸、单纯清淡、无拘无束、蓬蓬勃勃 ‎9.意思是：芦苇苍苍的景色激发了历代文人墨客们的美好联想，使之成为文学作品描绘的对象，芦苇出现的境界成了文学作品的美好意境，芦苇们引发的无穷想象被写进了文学作品成了文学作品的内容。‎ ‎10.过渡作用 ‎11.在作者笔下，芦苇成了人的象征。‎ ‎12.作者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、韧性及坚强。作者赞美心中的芦苇也就是赞美心中的理想。‎ ‎13.D。A项，解（jiè），馔——撰；B项，砧（zhēn），褥——缛；C项，聒（ɡuō），矶——玑。‎ ‎14.D。题中A项，上—尚；B项，鬼—诡；C项，失—逝。‎ 15. D。D项，“万马齐喑”指千万匹马都沉寂无声，比喻人们都沉默，不说话，不发表意见，形容局面沉闷。合乎语境，用法正确。A项，适用对象不对，“见仁见智”指对于同一个问题，不同的人有不同的看法。语境中只说钱钟书一个人。B 项，望文生义，“浩如烟海”指文献、资料等非常丰富。C项，感情色彩误用，“首屈一指”含褒义，指弯下手指头计数，首先弯下大拇指，表示位居第一。‎ 16. A【解析】A项，“伐功矜能”，形容居高自大，恃才傲物。使用正确。B项，“目无全牛”，形容技艺十分纯熟，常误解为没有全局观念。此处望文生义。C项，“生杀予夺”形容统治者掌握生死、赏罚的大权，此处不合语境。D项，“一马当先”，原指作战时策马冲锋在前，现泛指走在前面起带头作用，用于任何事情（也包括坏事）不妥。‎ 17. A【解析】试题分析：此题考查正确理解和使用成语。同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论(多用于否定式)。相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待(多用于否定式)。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。“同日而语”用在否定句中，“相提并论”可用于否定，也可不用于否定；“混为一谈”多指1不分好坏，“相提并论”多指不分彼此，不分上下。第一句此语境强调时间上的比较，又是否定句，选“同日而语”。第二句指人和物放一起看待，可以选“相提并论”，第三句，指不同的事物放一起看成一样的事物，选“混为一谈”合适。‎ 18. C【解析】题中A项，语序不当，“不仅”与“更”领起的分句调换语序。B项，不合逻辑，主客颠倒，应为“苏轼《定风波》词中‘归去，也无风雨也无晴’正是他在‘乌台诗案’后面对困难挫折时的淡定从容、坦然豁达的真实写照”。D项，搭配不当，两面失衡，应删掉两个“能否”。‎ 19. D【解析】题中A项，语序不当，“不”字应该放在“把”字前；B项，搭配不当“加快”与“质量”不能搭配；C项，成分赘余“互相厮打”中“厮打”包含着“互相”之意。‎ 20. C【解析】试题分析：本题主要考查修辞手法辨析。常见的修辞手法：修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。A项，“孤蓬”喻即将离别飘零的好友；B项，“梨花”似“雪”，“杨柳”似“烟”；C项，夸张手法；D项，“烟草”“风絮”“梅雨”喻“闲愁”。‎ 21. C【解析】试题分析：此题考核仿写句子的能力，重点考核对联，注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构形同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，“仄”可以理解为现代汉语的三、四声，“平”可以理解为现代汉语的一、二声。题中A项“怪禽”和“落日”不对应；B项，“斜阳”和“归远”不对仗；D项，“山暝”“沧江”不对仗。‎ 22. A【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中B项，“务必”语气生硬“一定要”不能用于向老师请假。C项，“恭候”敬辞，用于己方A.语意双关，使用正确。D项，“责成”一般用于上级要求下级做某项工作，这里说“学生”会“责成”学校领导不当。‎ 15. D【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，没有说明原因，且口气太硬；B项，“偶染贵恙”应使用在长辈或对方身上；C项，没有表达“无法前往”这一意思。‎ 16. D【解析】试题分析：D被：受，遭受。‎ ‎ ‎