2018-2019学年福建省泉州市泉港区第一中学高二上学期第一次月考试题 语文 Word版

2018-2019学年福建省泉州市泉港区第一中学高二上学期第一次月考试题 语文 Word版

泉港一中2018-2019学年上学期第一次月考 高二年语文科试卷 ‎（考试时间：150分钟；满分：150分）‎ ‎ ‎ 一、现代文阅读（23分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 草原文化精神从根本上说是一种动态的、积极的、以个体奋斗为主要内容的进取性文化。北方草原具有独特性，它既有深远悠长的民族牧歌情调式的生活方式，又有严酷杀伐的沧桑、厚重的历史，从而导致了草原民族对于人与自然关系方面的特殊认识。一方面，人与自然的关系极为直接、密切，人对自然的依赖性突出，因而对自然的亲近之感、迫近之念、忧虑之情更为突出、深挚；它不似江南山水对人的细腻轻抚，更不像士子优游于小桥流水，流溢着别致而精微的艺术感触，而是将民族生存与自然环境直接联系起来，把对草原的关切与民族的整体性发展联结起来，发出了“草原不在、民族何存”的呐喊，汉代流传的《匈奴歌》就是其中代表。另一方面，人与自然架构起初步的生态美学桥梁。蒙古民族第一部史传文学《蒙古秘史》当中就显现着极为浓郁的生态观念。‎ 由于生存环境的严酷、险恶、千变万化，草原民族“逐水草而居”的动态生存观念异常鲜明。草原民族生存的“动态”和“变化”的特点使人的适应能力和冲破自然环境束缚的能力分外突出。草原民族强调人在强大的自然环境和社会面前的力量、智慧、意志力，从而形成一种对英雄的崇拜的观念。《史记·匈奴列传》中的冒顿单于和《蒙古秘史》中的札木合就是鲜活的例证，只不过后者还显现着强烈的崇信重义之美。‎ 北方草原多地处边陲，因而在地域上形成了一种相对封闭和独立的特征。由于生产力水平低下，又不得不产生与外界文化交融的必然性，于是草原文化从一开始就是一种开放的不断出新的文化，对于与其他民族文化的交流、融合的动机和活力较农业文化更主动、更积极。这在元代西域文人那里得到了很好的印证，著名学者刘大杰曾称元代萨都剌的诗歌“代表了元诗的活力与变化的趋势”。也由于草原自然环境的险峻、生存的艰难，致使草原文化的忧患意识中多了种实践意识和冒险精神。忧患意识的产生是人类社会发展过程中自我成长、成熟的标志，就农业社会而言，忧患意识往往侧重于对深厚精神苦闷的自我消解、自我提升；自我肯定、自我壮大是农业社会忧患意识的主体内容。草原文化景观下的忧患意识，虽然也是在生存困扰下的一种自我拯救、自我飞扬，也充满了焦虑、深痛之感，但并不专力于自我精神领域的别有洞天，而是将原始初民时期产生的朴素的“天人合一”观念加以发展，别除了其中包含着的精神层面的穷力追逐，进而催生个体抗拒灾难和挫折的行为力量。‎ ‎（摘编自温斌《古代北方草原文学的精神风尚》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）‎ A．北方草原与南方山水虽然空间地理位置不同，但在与人的关系上两者却是一致的。‎ B．草原文化精神既体现了民族生存与自然环境的联系，又显现着极浓郁的生态观念。‎ C．北方草原是相对封闭和独立的，因此北方草原文化是一种自发性、独立性的文化。‎ D．不同于农业文化，草原文化的忧患意识除了侧重于自我精神领域，还催生了行为力量。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A．文章先点出草原文化是进取性文化，再从草原文化中人与自然的关系、崇拜英雄的观念、开放性、忧患意识等方面进行论述。‎ B．文章举《匈奴歌》的例子，证明草原文学注重民族生存与自然环境的联系并将对草原的关切与民族的整体性发展统一起来。‎ C．文中所提的冒顿单于和札木合两个人都是被草原民族崇拜的英雄，以此二人为例主要是论证草原文学具有崇拜英雄的观念。‎ D．文章提到了元代西域文人，以此不仅论证了草原文化具有忧患意识，还进一步论证了忧患意识中具有实践意识和冒险精神。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）‎ A．如果北方草原不具有独特的生活方式和历史，那么草原民族对于人与自然的关系，可能就不会有特殊认识。‎ B．草原民族“逐水草而居”的动态生存观念异常鲜明，缘于其生存环境的严酷、险恶、千变万化。‎ C．草原民族崇拜英雄的观念的形成，与其强调人在强大的自然环境和社会面前的力量智慧、意志力有关。‎ D．相比农业文化，草原文化与外界文化的交融有着必然性，交流、融合的动机和活力也更主动、更积极。‎ ‎（二）文学类文本阅读(14分）‎ 阅读下面的文字，完成4～6题。‎ 芦苇荡 孙 犁 ‎ ①弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。‎ ‎ 孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，一直没安静过，神经紧张得很。一点轻微的声音，闭上的眼就又睁开了。又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。眼前的环境好像是一个梦。小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。‎ ‎ 远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子叫了一声。‎ ‎ 老头子说：‎ ‎ “不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”‎ ‎ 小船无声地，但是飞快地前进。当小船和那黑乎乎的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪。‎ ‎ 老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。大女孩子把小女孩子抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。‎ ‎ 子弹吱吱地从她们的船边钻到水里去，有的一见水就炸了。‎ ‎ 那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：‎ ‎ “她挂花了！”‎ ‎ 老头子没听见，拼命地往前推着船，还是柔和地说：‎ ‎ “不怕。他打不着我们！”‎ ‎ “她挂了花！”‎ ‎ “谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。‎ ‎ 一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。‎ ‎ 大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：‎ ‎ “我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！”‎ ‎ 老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：‎ ‎ “我不能送你们进去了。我没脸见人。”‎ ‎ 小女孩子有些发急：‎ ‎ “老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀！”‎ ‎ 这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样，谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱？自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大女孩子说：‎ ‎ “他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”‎ ‎ 两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：‎ ‎ “你们不信我的话，我也不和你们说。可是，等到天明，你们看吧！”‎ ‎ 第二天，中午的时候，非常闷热。②一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。‎ ‎ 鬼子们冲着那小船吆喝，叫他过来。‎ ‎ 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。‎ ‎ 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。‎ ‎ 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。③这里的水却是镜一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，眼看着就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。‎ ‎ 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。‎ ‎ 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。‎ ‎ 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。‎ 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。‎ ‎1945年8月写于延安（有删减）‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） （ ）‎ A．老头子多次对两个女孩说“不怕”只是为了安慰她们，其实他自己也很紧张，害怕被鬼子发现，从他往船上蹿的动作就可以看出来。‎ B．文中两次写老头子“有一篙没一篙地撑着船”是为了强调人物悠闲惬意的状态，有效地迷惑了鬼子，为后文鬼子轻易上当做了铺垫。‎ C．文中多处用了伏笔，既使故事交代含蓄又使结构严密、故事紧凑，如写“日本人的水式真不错”就是为后文鬼子轻易追上老头子设的伏笔。‎ D．作者笔下的女孩和老头子都是普通老百姓，但是他们坚强、乐观、勇敢面对甚至是直接参与抗战，体现了作者对战争的信心和对人性的赞美。‎ ‎5．小说中的老头子的主要性格特点是什么？请结合全文简要分析。（5分）‎ ‎6．小说多处描写了环境，请分别分析画线部分的环境描写有何作用。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（52分）‎ ‎（一）课内文言文阅读（7-10题，每题3分，共12分）‎ ‎7．下列各句中加点词的意思，全部正确的一项是（3分）（ ）‎ ‎①生生所资，未见其术：凭借 ②聊乘化以归尽：姑且 ③时维九月，序属三秋： 顺序 ‎④气凌彭泽之樽：超过 ⑤绝云气，负青天：阻挡 ⑥朝菌不知晦朔：阴历每月的第一日 ‎⑦行年四岁，舅夺母志：改变 ⑧舅夺母志：改变 A． ①②③④ B． ⑤⑥⑦⑧ C． ①③⑤⑦ D． ②④⑥⑧‎ ‎8．下列对加点词语的活用类型的归类，正确的一项是（3分）（ ）‎ ‎(1) 或棹孤舟 (2) 倚南窗以寄傲 (3) 园日涉以成趣 (4) 雄州雾列 (5) 四美具 ‎(6) 窜梁鸿于海曲 (7) 而后乃今将图南 (8) 而征一国者 (9)故夫知效一官 ‎(10) 臣具以表闻 (11) 凡在故老 (12) 历职郎署 A． (1) (7) (11) (12) / (2) (5) (9) (10) / (3) (8) / (4) (6)‎ B． (1) (7) (9) (12) / (2) (5) (11) / (3) (4) / (6) (8) (10) ‎ C． (1) (2) (5) (11) / (3) (4) (6) / (7) (9) (12 ) / (8) (10)‎ D． (1) (3) (4) / (2) (5) (10) / (6) (7) (8) / (9) (11) (12) ‎ ‎9．下列各句中加点的“以”字,意义和用法相同的一项是（3分）(　　)‎ ‎①臣以供养无主,辞不赴命　 ②臣具以表闻　 ③猥以微贱,当侍东宫　‎ ‎④伏惟圣朝以孝治天下　 ⑤但以刘日薄西山,气息奄奄　 ⑥谨拜表以闻 A． ①⑤ B． ②③ C．②④ D．⑤⑥‎ ‎10．下列对各句文言句式的归类正确的一项是（3分）（ ）‎ ‎①遂见用于小邑 ②问征夫以前路 ③复驾言兮焉求 ④纤歌凝而白云遏 ‎⑤都督阎公之雅望 ⑥极娱游于假日 ⑦背负青天，而莫之夭阏者 ⑧而彼且奚适也 ‎⑨州司临门，急于星火 ⑩而刘夙婴疾病 A．①⑩/②⑥⑦/③⑨⑧/④⑤ B．①⑥⑨/②③/④/⑦⑧/⑤⑩‎ C．①⑩/②⑤/④/⑥⑨/③⑦⑧ D．①④⑩/②⑥⑨/③⑦⑧/⑤‎ ‎（二）课外文言文阅读：阅读下面的文言文，完成11-14题。（19分，包括一道课内翻译）‎ 王勃，字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈。祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次①《平台秘略》。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文檄英王鸡，高宗怒曰：“是且交构。”斥出府。‎ 勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望慨然思诸葛亮之功赋诗见情闻虢州多药草求补参军倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畤，繇雍州司功参军坐勃故左迁交趾令。勃往省，度海溺水，痵②而卒，年二十九。 ‎ 初，道出钟陵。九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当。至勃，泛然③不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈。”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不语。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为“腹稿”。‎ 尤喜著书。初，祖通，隋末居白牛溪教授，门人甚众。尝起汉、魏尽晋作书百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇。勃补完缺逸，定著二十五篇。尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。尝读《易》，夜梦若有告者曰：“《易》有太极，子勉思之。”寤而作《易发挥》数篇，至《晋卦》，会病止。作《唐家千岁历》。 ‎ 勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称初唐四杰。炯尝曰：“吾愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。（选自《新唐书•列传•文艺上》，有删节）‎ 注：①论次：评定编次。②痵：同“悸”，因受惊吓心跳加速。③泛然：漫不经心，随意。‎ ‎11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分）‎ A．尝登葛愦山旷望／慨然思诸葛亮之功／赋诗见情闻／虢州多药草／求补参军／‎ B．尝登葛愦山／旷望慨然思诸葛亮之功／赋诗见情／闻虢州多药草／求补参军／‎ C．尝登葛愦山旷望／慨然思诸葛亮之功／赋诗见情／闻虢州多药草／求补参军／‎ D．尝登葛愦山／旷望慨然思诸葛亮之功／赋诗见情闻／虢州多药草／求补参军／‎ ‎12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分）‎ A．冠，古代男子20岁时举行加冠礼，戴上表示已成人的帽子，叫作冠，又称“弱冠”。‎ B．阙下，指帝王宫阙之下，也指京城，“望长安于日下”中“日下”也有“京城”之意。‎ C．剑南，唐道名，以位居剑阁之南得名。陆游作品集《剑南诗稿》中“剑南”即指此处。‎ D．更衣，指换衣服或换衣休息之处；也是上厕所的委婉说法。文中是指都督起身换衣服。‎ ‎13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）（3分）‎ A．王勃年幼时就很有才华，后来给到关内巡查的刘祥道献上文章表露才华，并在朝廷的策试中取得了优异的成绩，被授予官职。‎ B．由于王勃倚仗才华常常让同僚难堪，所以后来在他因窝藏、杀死官奴并被判处死刑时，同僚们都高兴不已。‎ C．王勃在滕王阁的聚会上依旧恃才不羁，在众位客人因顾及都督私心而推辞为集会写序的情况下，他毫不推辞，写就了一篇传唱千古的美文。‎ D．王勃既才华横溢，又喜欢著书立说，曾给《尚书》续篇中的残缺内容补出25篇。此外又写出《易发挥》《唐家千岁历》等作品。‎ ‎14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）勃戏为文檄英王鸡，高宗怒曰：“是且交构。”斥出府。（5分）‎ 译文：________________________________________________________________‎ ‎（2）愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年（5分）（《陈情表》翻译）‎ 译文：________________________________________________________________‎ ‎（三）古代诗歌阅读 阅读下面这首词，完成15～16题。‎ 临江仙  冯延巳 秣陵①江上多离别，雨晴芳草烟深。路遥人去马嘶沉。青帘斜挂，新柳万枝金。‎ 隔江何处吹横笛？沙头惊起双禽。徘徊一晌②几般心。天长烟远，凝恨独沾襟。‎ ‎【注】①秣陵：今南京，旧称金陵，后更名为秣陵。②一晌：很短的时间。‎ ‎15.下列对本词的理解与赏析最恰当的两项是（   ）（   ） （4分）‎ A.“路遥人去马嘶沉”写出了离人去远，人影不见，马嘶不闻，从视觉和听觉两方面表现空间距离之远、凝望时间之长，表达了分手后眷恋徘徊的情意。‎ B.“沙头惊起双禽”中“惊”不仅指水边的禽鸟被笛声惊飞，还指主人公被惊吓，埋怨吹笛人解自己心中愁怨，把自己从与意中人相会的美梦中惊醒。‎ C.“徘徊一晌几般心”写出了主人公情感的复杂变化，他叹惋与意中人天各一方，哀怜自己孤独寞，更从“一晌”中悟到时光匆匆、生命无常的道理。‎ D.全词最后定格于“凝恨独沾巾”的主人公形象，离索之情、惜别之恨郁凝于心，无以宣泄，唯终日泪湿衣襟，词人在篇末简笔画像，留给读者无限遐思。‎ E.冯延巳的词善于用富艳精雕的意象来表达缠绵的情致，如以对“雨晴芳草烟深”“天长烟远”等局部细景的雕琢来烘托离人的缱绻情怀。‎ ‎16.柳永的《雨霖铃》的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”写尽离别之意，历来被人称道，本词中“青帘斜挂，新柳万枝金”与此句十分相似，有异曲同工之妙，请比较两句在表情达意上的异同，请简要分析。（6分）‎ ‎（四）名篇名句默写（11分）‎ ‎17.（1）《归去来兮辞》中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“___________”。‎ ‎（2）据传衡阳有回雁峰，雁至此就不再南飞，待春而回。《滕王阁序》中“________，_________”两句就借用了这个典故。‎ ‎（3）《滕王阁序》中作者玄想宇宙的广漠洪荒来反衬人生渺小的句子是“____________，____________”。‎ ‎（4）《逍遥游》中写当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：“________，________”。‎ ‎（5）《陈情表》用“________，________”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。‎ ‎（6）在《陈情表》中，李密在陈述各种复杂情感后，还是用“___________，___________”八个字表达了自己的最终选择。‎ 三、语言文字运用（第18-22题）（15分）‎ 阅读下面的文字，完成18～20题。‎ 路是人类向大山虔诚的叩首，一阶一阶地修下来，不异于朝圣路上的长揖匍匐。大自然才是时空真正的主人，把地球史浓缩成一年的话，人类出现也只在最后一天。葳蕤的植被,把山体包裹得密密匝匝，层层叠叠的绿意中，时时有嶙峋山岩跑出来透气，这多少泄露了山的年龄，也是对其不俗来历的一点小小的提示。更有当头的棒喝， ，让你心生敬畏。那两三层楼高的一块碣石，明明是从山顶滚下来的，却如何能在临渊处戛然而止？如梦中人的夜游，在即将失足的 顿然醒悟，岂不惊出一身冷汗？那朵朵石莲花，在绽放之初，肯定伴着一声盘古开天辟地时的巨响，那声音与光阴碰撞，碎成了三分烟尘、七分流水。更有一座天生拱桥，掏心掏肺地要渡你到更遥远的高山草甸、原始森林。山梁便是桥面，（ ）。‎ 变质片麻岩、冰川遗迹、灾害地质遗迹，躺在书本上的这些文字全都立体、骨感得 。浩劫与创伤、不屈与桀骜，全都原始地裸露着，棱棱角角，没有被精于世故的圆熟覆盖，也没有来得及被 的传说消费。我的目光与之相撞，仿佛碰到了时光凌厉的刀锋上，那刀刃伤着了我的心，好疼。‎ ‎18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）‎ A. 大自然才是真正时空的主人，地球史如果被浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。‎ B. 大自然才是真正时空的主人，把地球史浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。‎ C. 大自然才是时空真正的主人，如果把地球史浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。‎ D. 大自然才是时空真正的主人，把地球史如果被浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。‎ ‎19.依次填入文中横线的成语，全部恰当的一项是（3分）（ ）‎ A. 振聋发聩 千钧一发 唾手可得 穿凿附会 ‎ B. 醍醐灌顶 千钧一发 触手可及 牵强附会 C. 醍醐灌顶 危在旦夕 唾手可得 牵强附会 ‎ D. 振聋发聩 危在旦夕 触手可及 穿凿附会 ‎20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）‎ A. 脚下便是滔滔流水，宽敞到让你放心地忘记了桥侧便是万丈深渊 B. 宽敞到让你放心地忘记了桥侧便是万丈深渊，滔滔流水便在脚下 C. 滔滔流水便在脚下，桥侧宽敞到让你放心地忘记了万丈深渊 D. 宽敞到让你放心地忘记了桥侧便是万丈深渊，脚下便是滔滔流水 ‎21．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　)‎ 文化恰似长河，__①__有大浪淘沙沉淀的河床，也有奔腾澎湃汇入的支脉，__②__不舍昼夜、源远流长。外在环境越是变化，文化传统越需坚守，__③__这样，传统方为传统——这是考验文化守成定力的重要维度。__④__传统也不是死水、不是静物，__⑤__主动适应变化，创新表现方式，注入时代气质，__⑥__是考验文化应变创新能力的重要维度。端午文化，应该更可以在传承中别开生面。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ ‎⑥‎ A 不但 它 既然 然而 必须 ‎/‎ B 既 于是 只要 可是 如果 那么 C 既 因而 只有 但 ‎/‎ 这 D 也 它 ‎/‎ 但 既 又 ‎22‎ ‎．下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有三处用语不得体，把它们找出来并加以改正。(3分)‎ 刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，难道我们倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。‎ ‎(1)________________________________________________________________________‎ ‎(2)________________________________________________________________________‎ ‎(3)________________________________________________________________________‎ 四、写作（60分）‎ ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。 （60分）‎ ‎①幸福是拥有自己的夏日小屋和一片马铃薯地。（芬兰谚语）‎ ‎②钱是可以储存的，但时间不能，你怎么花时间，决定了你一生的生活质量。（瑞典谚语）‎ ‎③世界以痛吻我，我要报之以歌。（印度作家泰戈尔）‎ ‎④幸福就是寻求革命真理。（李大钊）‎ ‎⑤幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。（习近平）‎ 幸福是人们的共同愿景，而如何答好幸福的考卷却值得深思。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，在“幸福是怎样炼成的”主题班会上发言。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄装。不少于850字。‎ 泉港一中2018-2019学年上学期第一次月考 高二年语文科试卷参考答案 一、现代文阅读（23分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）‎ ‎1． B ‎ ‎（A项“在与人的关系上两者却是一致的”分析错误，文中有“它不似江南山水对人的细腻轻抚……流溢着别致而精微的艺术感触”的信息，因此并不一致。‎ C项“北方草原文化是一种自发性、独立性的文化”错误，文中有“草原文化从一开始就是一种开放的不断出新的文化”，因此它并非是自发性、独立性的。‎ D项“草原文化的忧患意识除了侧重于自我精神领域”错，草原文化并不侧重于自我精神领域。‎ ‎2． D ‎ ‎（“论证了草原文化具有忧患意识，还进一步论证了忧患意识中具有实践意识和冒险精神”分析有误，论证的应是“草原文化所具有的开放、积极、主动的特点”）‎ ‎3． D ‎ ‎（“相比农业文化，草原文化与外界文化的交融有着必然性”错，文章只在交流、融合的动机和活力的主动、积极性上与农业文化作了比较，文章并未写到农业文化与外界文化的交融没有必然性。）‎ ‎（二）文学类文本阅读(14分）‎ ‎4．(3分)B ‎ ‎（A．老头子并不紧张，他是真的对自己很自信；‎ C．鬼子追上老头子的船，并不是因为他们水式好，而是老头子故意让他们追上以把他们引入自己的陷阱；‎ D．女孩没有直接参与抗战，“对战争的信心”于文无据。）‎ ‎5．老头子的主要性格特点：‎ ‎①自信，经历了大风大浪都没有出事，以及多次安慰女孩“不怕”可以看出他对自己的技术很自信；‎ ‎②要面子，女孩受伤后觉得“没脸见人”，没有立即送女孩到目的地，非要给女孩报仇；‎ ‎③慈爱，自己无儿无女对两个女孩是真心喜爱，女孩受伤了很自责难过；‎ ‎④临危不乱，面对鬼子的封锁只凭一条小船来去自如；‎ ‎⑤有勇有谋，为女孩报仇时精心筹划，将鬼子引入圈套。‎ ‎（回答对一点得1分，两点得3分，三点得5分。要有“结合全文简要分析”。）‎ ‎6．画线部分的环境描写的作用：（每点2分）‎ ‎①烘托出人物平静惬意的心理，与后文遭遇鬼子枪袭的紧张形成对比；‎ ‎②营造了一种紧张压抑的气氛，并告知读者鬼子下塘洗澡的原因，推动故事发展；‎ ‎③水的清澈和平静下蕴藏着不平静，为下文鬼子不知不觉中了陷阱的情节做铺垫。‎ 二、古代诗文阅读（52分）‎ ‎（一）课内文言文阅读（7-10题，每题3分，共12分）‎ ‎7． D ‎ ‎（③序，应为时序之意；⑤绝，应为直上穿过之意）‎ ‎8． B ‎ ‎（(1) (7) (9) (12) 名词作动词；(2) (5) (11) 形容词作名词；(3) (4) 名词作状语；(6) (8) (10) 使动用法）‎ ‎9． A ‎ ‎（①因为；②用；③凭借；④凭借；⑤因为；⑥连词，来。）‎ ‎10．D ‎ ‎（被动句：①④⑩；介宾短语后置：②⑥⑨；宾语前置：③⑦⑧；定语后置：⑤）‎ ‎（二）课外文言文阅读 ‎11(3分)、C ‎ ‎（曾登上葛愦山远望，感叹而怀念起三国诸葛亮的功绩，写下诗篇展露情怀。他听说虢州盛产草药，求托门路弄了个虢州参军的小官（便于研究医学）。）‎ ‎12(3分)、D ‎ ‎（“文中是指都督起身换衣服”错）‎ ‎13(3分)、B ‎ ‎（“同僚们高兴不已”属无中生有）‎ ‎14、(10分)‎ ‎（1）王勃开玩笑写了一篇檄文声讨英王的斗鸡，高宗皇帝大怒道：“这样将会挑起皇子之间的互相构陷（攻击）。”把王勃轰出了王府。 ‎ ‎（“檄” “且”“ 交构”各1分，句意2分）‎ ‎（2）希望陛下能怜恤我愚拙诚心，请准许我（完成）一点小小的心愿，或许能够使祖母刘氏侥幸地享尽天年。‎ ‎（“矜悯”“ 听”“庶”各1分，句意2分）‎ 参考译文： ‎ 王勃，字子安，是绛州龙门人。六岁的时候就能写文章，九岁那一年，读到了（大儒）颜师古注解的《汉书》，就作了一篇《汉书指瑕》来挑出它错误。唐高宗麟德初年，官员刘祥道奉旨巡行关内，王勃给刘祥道写了一封信，展示自己的才学。刘祥道上表给朝廷，策试成绩优秀。当时他还不满二十岁，就被授予朝散郎的官职，多次献上精美的颂文给皇帝。皇子沛王听说了他的名气，就把王勃请到自己的府中，担任专门的著作工作，评定编次《平台秘略》一书。书写成以后，沛王对王勃更加宠爱信任。当时，皇子们喜欢玩斗鸡游戏，王勃开玩笑写了一篇檄文声讨英王的斗鸡，高宗皇帝大怒道：“这样将会挑起皇子之间的互相构陷（攻击）。”把王勃轰出了王府。 ‎ 王勃被轰走后，游历到四川剑南。曾登上葛愦山远望，慷慨地怀念起三国诸葛亮的功绩，写下诗篇展露情怀。他听说虢州盛产草药，求托门路弄了个虢州参军的小官（便于研究医学）。他倚仗自己的才华，傲视同僚下属，被他们所共嫉妒。官家的奴才曹达犯了罪，藏在王勃的寓所，王勃害怕事情泄露，就把他杀了。事情暴露之后，本该问死罪，正好赶上大赦，只免除了他的职名。父亲王福畤，为雍州司功参军，因为王勃的缘故降职至交阯县令。王勃前往交阯探望父亲，渡海时溺水，惊悸而死，享年二十九岁。 ‎ 当年，王勃路过钟陵，正赶上九月九日都督在滕王阁大宴宾客，事先背地里命他的女婿作一篇序以向宾客夸耀，于是拿出纸笔遍请宾客作序，大家都不敢担承。到王勃那里，竟漫不经心地接过笔来，也不推辞。都督大怒，起身假装上厕所，暗中派遣下属窥探王勃的文章，随时汇报。汇报了一两次之后，文章的语言越来越奇妙，都督兴奋地说：“这真是个天才！”连忙请他将文章全部写完，宾主尽欢而散。王勃做文章的时候，刚开始并不精密思索，先磨数升墨汁，然后大量饮酒，拉过一床被子蒙头而卧，等醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为“腹中写稿”。‎ 王勃还特别喜欢著书立说。当年，王勃的祖父王通，隋末住在白牛溪，教养了很多门客。曾经创作了从汉魏至晋时的一百二十篇史料，用来当做古《尚书》的续篇，后来序文亡佚，有十篇只有目录，没有文章，王勃将缺失的地方补充完整，最终定稿二十五篇。他又认为，作为一个人，不能不懂医学，当时长安名医曹元懂得神秘的医术，王勃跟他行医学习，全都掌握了曹元的医术精华。他曾经读《易经》，晚上梦中仿佛有人告诉他：“《易经》中有个太极，你要好好思考！”醒来后便写作《易发挥》，一连写了好几篇，写到了《晋卦》，恰逢生病，这件事就中止了。王勃作了一部《唐家千岁历》。 ‎ 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王都凭文章齐名，天下称为“初唐四杰”。杨炯曾说：“我惭愧排在卢前，而对排在王后面感到羞耻。”当时的评议者也认为是这样。‎ ‎（三）古代诗歌阅读 ‎15.A、D （4分，答对1个2分）‎ ‎ (B项，“惊”字并非指笛声将送别之人吓了一跳、从美梦申惊醒，而是从满腔愁绪中惊醒。且“禽”被惊飞犹成双成对，离散的人却天各一方，人不如鸟，更增离人心头愁苦。‎ C项，“一晌”指时间之短暂，该句表达的是在短暂时间内感情变化剧烈。对时间、生命无常的感悟并无依据。‎ E项，冯延巳词风被王国维评为“深美闳约”，善于用大境写柔情，空间境界阔大，如“天长烟远”意境开阔，并不是局部细景的雕琢。） 16.（6分） 　　（1）相同点：两句都运用了借景抒情的手法，借“柳”的形象来表达惜别留恋之情。（2分）‎ ‎（2）不同点：①冯词描绘了春光中万枝新柳闪烁金光的鲜丽春景，以乐景写衷情，倍显主人公离索惜别的愁情；（2分）②柳词描绘了晓风残月下杨柳岸清冷萧索的秋景，渲染了离别后的寂寞相思之意，情景交融。（2分）‎ ‎【冯延巳《临江仙·秣陵江上多离别》赏析】‎ ‎《临江仙》冯延巳 秣陵江上多离别，雨晴芳草烟深。路遥人去马嘶沉。青帘斜挂，新柳万枝金。‎ 隔江何处吹横笛，沙头惊起双禽。徘徊一晌几般心。天长烟远，凝恨独沾襟。‎ 这首词所描写的离索之情，惜别之意，是诗词中常见的题材，但把送别之人的思想感情，写得如此曲折多变，极尽低回婉转之妙，却不多见。‎ ‎“秣陵江上多离别，雨晴芳草烟深。”这首词的开头两句是说，一对青年男女在春雨过后的清晨，依依不舍的离别在烟雾迷蒙的秣陵江上。‎ 开头两句，写送别的时间和地点。“秣陵江上”点明离别之地；“雨晴”点明离别时的天气；“芳草烟深”，为春天景象，点明离别的季节。这两句词除了包含送别时、地、气候、季节等内容之外，还曲折深沉的写出了他们在“秣陵江上”‎ 别离的次数之多，与这次离别时的情景不同。也就是说，在秣陵江边的多次离别之中，唯独这次离别是在一个极易引起人们伤感、烟草萋迷的情景之中，因而使人惆怅难禁了。这是词意的曲折层深之一。‎ ‎“路遥人去马嘶沉。”这两句是说，离人去远，不仅望不见人影，而且还听不到马嘶声。这是写分手之后眷恋徘徊的情意，是从听觉和视觉两个方面来表现空间距离之远的。然而这句词的重要涵义，还在于从时间上描写送别之人的缱绻情怀。人影不见，马声不闻，还呆呆的站在江边凝望，正是以离人空间距离之远来表现送别之人凝望时间之长。这是词意曲折层深之二。‎ ‎“青帘斜挂，新柳万枝金。”这两句是说，青帘斜挂着，万枝杨柳呈现出金色。时间在推移，在清晨烟雾迷蒙的分别之际，周围景物模糊不清，现在日高雾散，“帘”（青色）“柳”（金色）之色彩，以及帘之斜挂，柳之万条都景象分明了。二是指出别离之地是在江边柳树下的酒店（即旅舍），这使我们想起了古人以酒饯别和折柳送行的礼俗。三是指出送别之人已从别境的迷惘之中清醒过来，蓦地看到沐浴在春阳中的新柳，和飘荡在春风中的青帘，这时才意识到他们的离别是在芳辰丽景之中。感情上这一难以名状的深婉、隐微的变化。可以用王昌龄的《闺怨》“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的懊悔吧。这是词意的曲折层深之三。‎ ‎“隔江何处吹横笛，沙头惊起双禽。”这两句是说，隔着江哪个地方吹奏起了了横笛，惊起了水边沙滩上的一双禽鸟。过片两句，“何处吹横笛”是所闻之声；“惊起双禽”是所见之景。一个“惊”字，一个“双”字，寄托了无限的情怀。“禽”惊飞尚能聚合在一起；人离散则天各一方，是人不如鸟啊！这两句词的内容也是借景物以寄离情，这是词意曲折层深之四。‎ ‎“徘徊一晌几般心。”这句是说，一时间徘徊往复内心极不平静。“一晌”在这里犹如一霎，指时间的短暂；“几般心”，指感情变化之剧烈。在“一晌”的短时间内而“几般心”，充分表现了送别之人极不平静的内心世界。这种不平静的内心还表现在“徘徊”行动上，使我们仿佛见到了一个在“青帘”、“新柳”之下徘徊往复内心极度不安的身影。她妒忌双禽在惊散之后又能聚在一起；而叹息自己在芳辰丽景之际离散却天各一方。这或许就是“几般心”的内涵了。这是词意曲折层深之五。‎ ‎“天长烟远，凝恨独沾襟。”末两句是说，日上中天，天长烟远，内心的痛苦挣扎使得哀伤眼泪沾湿了衣襟。结末两句，以“天长烟远”一语结景，以“凝恨独沾襟”一语结情。从清晨离别之时的“雨晴芳草烟深”的迷茫烟雾。到离别之后日高雾散，现出“青帘斜挂，新柳万枝金”的鲜明景象，再到日上中天后“天长烟远”的空阔境界，进一步写出了时间的推移，还对全词的景物描写进行了总括，但描写自然境界之阔，正是为了展示离人相距之遥，末句所“凝”之“恨”当然是内省痛苦挣扎而不得解脱的“几般心”了。“独沾襟”‎ 三字点明了离索之情，惜别之意。这是词意曲折层深之六。‎ 这首词语疏意密，惟出自能手，故有高浑之度。‎ ‎（四）名篇名句默写（11分）‎ ‎17.（1）既自以心为形役 ‎ ‎（2）雁阵惊寒，声断衡阳之浦 ‎（3）地势极而南溟深， 天柱高而北辰远 ‎ ‎（4）我决起而飞，抢榆枋而止 ‎（5）茕茕孑立，形影相吊 ‎ ‎（6）乌鸟私情，愿乞终养 三、语言文字运用（第19-23题）（15分）‎ ‎18. (3分)C ‎ ‎（“把地球史浓缩成一年的话，人类出现也只在最后一天”缺少关联词，“把地球史浓缩成一年的话”和“人关出现也只在最后一天”之间应是假设关系。‎ A项，“大自然才是真正时空的主人”语序不当，“主人”前面有两个修饰语，“真正”、“时空”，“时空”表领域性，应放在“真正”的前面，多重定语的排列顺序是：“领域＋数量词＋动词＋形容词＋名词＋中心词”；“地球史如果被浓缩成一年的话”语序不当，关联词位置错误，“如果”应放在“地球史”的前面，且把被动句改为把字句。‎ B项，前一句分析同A；“把地球史浓缩成一年的话”，“那么人类出现也只在最后一天”缺少与“那么”搭配的关联词“如果”。‎ D项，“把地球史如果被浓成一年的话”语序不当，且句式杂糅，应把“如果＂放在“把”前面，该句把把字句与被动句杂糅到起，故错误。）‎ ‎19. (3分)B ‎ ‎（“振聋发聩”，发出很大的响声使耳聋的人也能听见，用来比用语言文字唤醒麻木的人。“醍醐灌顶”，比喻听了高明的意见使人受到很大启发，也形容清凉新适，第一处，由“更有当头的棒喝”，“让你心生敬畏＂可知，应使用“醍醐灌顶”。‎ ‎“千钧一发”，比暗万分危急或异常要紧。“危在旦夕”，形容危就在眼前。第二处，“如梦中人的夜游，在即将失足的……顿然醒悟”，句中形容紧急要紧的关头，应使用“千钧一发”。‎ ‎“唾手可得”，比喻毫不费力就可以得到：“触手可及”，近在手边，一伸手就可以接触到。第三处说“躺在书本上的这些文字全都立体、骨感得……”，此处应是说可以“接触到”，而不是“得到”，故应使用“触手可及”。‎ ‎“穿凿附会”把讲不通的道理硬要讲通或不相干的事情硬扯在起进行解释，“牵强附会”把关系不大的事物勉强地址在一起，勉强比附。第四处，“没有被精于世故的圆熟覆盖，也没有来得及被……的传说消费”，句中是说关系不大的传说，应使用“牵强附会”。）‎ ‎20. (3分)D ‎ ‎（“更有一座天生拱桥，掏心掏肺地要渡你到更遥远的高山草甸、原始森林。山梁便是桥面”，主语是“山梁”，从语句连贯的角度来看，后面应顺着“山梁”往下说，AC都转换了话题，这就导致语意不连贯，排除；‎ ‎“桥侧便是万丈深渊，脚下便是滔滔流水”都是“忘记”的内容，“脚下便是滔滔流水”与前面的“桥侧便是万丈深渊”结构一致，B项，“滔滔流水便在脚下＂与前句的句式不一致，故排除，选D项。）‎ ‎21．(3分) C ‎（A项，①处没有递进关系，⑥处与前文不连贯。‎ B项，③处与下文不合，⑤⑥处没有假设关系。‎ D项，①处填“也”不恰当，②处没有表达出上下文的因果关系，⑤⑥两处并列关系错误。）‎ ‎22．(3分)答案：‎ ‎(1)抛砖引玉→金玉良言 ‎ ‎(2)略尽绵薄→不遗余力(竭尽全力) ‎ ‎(3)殷切期望→衷心希望 ‎（“抛砖引玉”是自谦之词，用在这里明褒实贬；“略尽绵薄之力”是自谦之词，用以评价老师，不得体；“殷切期望”多用于上对下、长对幼，不得体。）‎ 四、写作（60分）‎ ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。 （60分）‎ 参照2018年高考作文评分标准。‎ ‎【写作提示】‎ 所给材料包括两部分：‎ 一是两则外国谚语和三位伟人的言语，二是材料对幸福的阐释和写作方向的引导。‎ 从前一部分看，每个人、每个国家对幸福的具体理解郡是不相同的，但这些不同理解的背后，却会发现幸福的人的一些共性——具有平和积极的心态，具有理想、追求。‎ 从后一部分看，写作内容的重点应放在如何答好幸福的考卷，即怎样才能拥有真正的幸福上。写作时还要注意这是班会的发言稿，要注意语言的通俗易懂和生动形象。‎ 参考立意：‎ ‎①幸福需要感知快乐的能力，创造快乐的勇气和经营快乐的韧劲；‎ ‎②坦然接受人生的苦难，品味人生的幸福；‎ ‎③直面人生困境，以乐观积极的态度面对人生，让幸福充满生命；‎ ‎④在高尚的追求、积极的进取中，享受幸福；‎ ‎⑤在奋斗中创造辉煌的业绩，书写幸福人生；‎ ‎⑥幸福的内涵是坚守理想的家园，勇敢追求心之所向；‎ ‎⑦为大多数人带来幸福的人是最幸福的人 ‎……‎