2018-2019学年北京市西城区高二下学期期末考试语文试题 解析版

2018-2019学年北京市西城区高二下学期期末考试语文试题 解析版

北京市西城区2018--2019学年度高二第二学期期末语文试卷 ‎2019.7‎ 注意事项:‎ ‎1.本试卷满分为150分,考试时间为150分钟,共20道小题。 ‎ ‎2.请将试题答案和作文写在“答题卡”上。‎ I卷 阅读下面两篇文章，完成各题。‎ 文一 经过3.6亿年的进化,为了适应复杂多变的自然环境,种子在母株上成熟并脱落时,绝大多数获得了忍耐干燥的能力。我们都知道很多农作物种子需要贮藏过冬,来年春天才能播种。不过,有人可能不知道,自然界有些种子需要经历一次寒潮或大火,甚至需要经过动物消化道之后才能萌发；有些种子在土地中埋藏数十年都不萌发,而一旦遇到合适的条件,就会破土而出。上述情况,都与种子的休眠习性相关。‎ 休眠是植物在漫长的系统发育过程中获得的一种抵抗不良环境的适应性。种子本身没有完全完成生理成熟或存在着发芽的障碍,即使遇到合适的外部条件也不萌发,叫做自然休眠。种子已经具备发芽的能力,但是由于环境达不到种子萌发所必须的条件,种子被迫处于静止状态,叫做强迫休眠。种子处于体眠状态时,新陈代谢十分缓慢,因此可以较长时间地保持种子生活力,并在外界条件适宜时萌发。体眠是植物寻求最佳萌发时间、调节分布空间、保证后代存活率的生存策略。‎ 由于种子具有会休眠、体积小、易保藏等特点,种质(子)库应运而生。目前,全世界已建成种质(子)库约1750座,共收集保存约740多万份植物种质资源,其中包括大量的珍稀濒危植物、地区特有植物、重要经济植物、重要农作物和重要农作物野生近缘植物的种子。建立种质(子)库对于维持生态平衡、保护物种多样性具有重要意义。‎ 就地保护是保护植物多样性的主要手段。但是,自然灾害和人为活动,使得生活在保护区内的物种仍然面临着较大的生存压力。另外,通过植物园、种质圃等迁地保护措施来保护珍稀濒危植物,还需要摸索相关的栽培、引种、驯化等技术。而建立种质(子)库则有效地降低了就地保护的潜在风险和迁地保护的技术难度,有利于长期、高效、安全、便捷地保护植物多样性。据测算,小麦种子在‎-20℃‎的冷库中可以保存好几千年,而棉花的种子甚至可以保存上万年!种子体积相对较小、质量较轻,就单位面积保存的物种数量而言,种质(子)库远远超过生物多样性最丰富的亚马逊河流域。不过,由于不同物种的种子具有不同的休眠特性,种质(子)寿命长短不一,对保存条件的要求也不尽相同,科学家必须定期将它们唤醒、检测,甚至需要重新加以栽培、因此种质(子)库的建设也是一项复杂而昂贵的工程。‎ 文二 ‎2010年,在中国上海举办的第41届世界博览会上,英国馆独特的外观吸引了众多游客的目光。据说,英国政府在众多投标设计中选出六个方案,为表示对中国的尊重,在上海组织了一场投票,让中国人民来决定英国馆的设计。最终,年轻设计师托马斯·赫斯维克的作品“种子圣殿”拔得头筹。‎ 基于“将自然融入城市”的设计理念,英国馆整体设计是一个开放式的城市公园,空地被设计成“一张打开的包装纸”,而核心展馆“种子圣殿”远远看去,好像长着数万根触须的蒲公英种子。六万根触须在微风中轻轻摇曳,仿佛使整座建筑有了生命,极具视觉震撼力。走近看,这些“触须”是六万根‎7.5米长的有弹性的透明亚克力杆。六万根亚克力杆的顶端镶嵌着六万份不同品种、形状各异的植物种子,似乎在向游客讲述着地球生命繁衍进化的故事。白天,透明的“触须”可以将自然光线导入展馆内;入夜,“触须”顶端的彩色光源组成变幻莫测的色带和图案,令这座“种子圣殿”活力四射。整座建筑寓意是英国人民翻越千山万水来到中国,将一座“种子圣殿”作为礼物送给上海世博会,也将友谊和绿色环保的理念传播到世界各地。‎ 上海世博会的主题是“城市,让生活更美好”,强调了人与城市环境之间的互动关系，提醒人们铭记自己民族的文化历史,实现城市发展背景下的社会融合。托马斯·赫斯维克将英国馆的设计变成一种叙事形式,游客参观“种子圣殿”之后,将走进一条被称为植物河”的走廊,这里有空气净化植物白鹤芋,节能植物五叶地锦,药用植物薰衣草,食用植物生菜,生物燃料植物蓖麻,水土保持植物多彩须芒草,抗污染植物桃叶珊瑚等,还有八种未来植物的模型。所有设计栩栩如生地讲述了绿色、环保、低碳的城市建设理念,展现了自然与植物多样性如何铸就城市生活的未来。据说,建造英国馆的种子来自于英国基尤千年种子银行。这所位于英格兰南部的种子银行是世界上最大的种子银行之一，储存了世界上10%的开花植物的花粉和种子。这些花粉和种子均被储存在零下20度的地下室,以保持其活性。‎ 世博会结束后,英国馆拆下来的六万份“种子”,有的赠给英国皇家植物园,有的赠给中国昆明植物研究所野生种子资源库,有的赠给中国的学校,还有的通过网络平台进行慈善拍卖,被世界各地网友收藏。‎ ‎1. 下列与种子的休眼习性不相关的一顶是 A. 种子在母株上生长成熟之后脱落 B. 种子可以储藏一冬来年春天播种 C. 种子经过动物的消化道之后萌发 D. 种子在泥土中埋藏数十年才萌发 ‎2. 下列对种子休眠作用的理解，不正确的项是 A. 抵抗不良环境保证后代存活率 B. 淘汰存在发芽障碍的劣质种子 C. 可较长时间地保持种子生活力 D. 等待最佳萌发时间和萌发环境 ‎3. 下列对建立种质(子)库的理解，不恰当的一项是 A. 建立种质(子)库有利于保护植物多样性 B. 建立种质(子)库比植物就地保护更安全 C. 种质(子)库储藏比迁地种植技术难度低 D. 种质(子)库建在植物保护区有利于储藏 ‎4. 对“种子圣殿”在投票中拔得头筹原因的理解,不恰当的一项是 A. 展馆的外观像蒲公英种子且具有美好寓意 B. 六万根种子杆随风摇曳的设计极具震撼力 C. 英国政府想将这座“种子圣殿”赠给中国 D. 生动体现世博主题“城市,让生活更美好”‎ ‎5. 下列对于“将自然融入城市”设计理念的分析,不正确的一项是 A. 建筑物上的种子杆似乎在讲述着地球生命繁衍进化的故事 B. 植物河走廊的设计向观众强调保护植物多样性的重大意义 C. 英国馆的整个设计生动地展现了绿色环保的城市建设理念 D. 种子圣殿意在展示英国基尤千年种子银行收藏的种子数量 ‎6. 下列关于展馆“蒲公英”外观设计的分析,符合文意的是 A. 外观形象与“种子圣殿”主题契合 B. 提醒人们铭记自己民族的文化历史 C. 组成蒲公英的种子杆可以分散收藏 D. 将友谊和环保的理念传播到全世界 ‎7. 某网络购物平台将于×年×月×日，拍卖上海世博会英国馆“种子圣殿”上拆下来的一万份“种子”。拍卖前,需要制作一个网页预告宣传这一拍卖收藏活动。请你结合【文一】和【文二】的相关内容,为该网页写一段介绍“种子”来历、含义和收藏意义的文字。要求：叙述简明，适当抒情，200—300字。‎ ‎【答案】1. A 2. B 3. D 4. D 5. D 6. D ‎ ‎7. 这些种子系出名门，经历不凡，它们来源于世界上最大的种子银行之一——英国基尤千年种子银行；它们曾在上海世博会上以“蒲公英”造型向人们讲述着地球生命繁衍进化的故事。它们是友谊和绿色环保理念的传播使者, 也是中英友谊的见证者，它们是中英人民为环保而努力的明证。请来收藏一点吧，因为收藏它们，你便是在为保护生物多样性做贡献、你便是在传播绿色、环保、低碳的城市建设理念，你便是在努力让我们的生活更自然更丰富更有魅力！‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，最后综合使用排除法。此题题干要求寻找“与种子的休眼习性不相关的”，结合材料一第一段，依据“经过3.6亿年的进化,为了适应复杂多变的自然环境,种子在母株上成熟并脱落时,绝大多数获得了忍耐干燥的能力”可知，A项“种子在母株上成熟并脱落”是为了说明种子获得的母株能力，与“休眠”无关，故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查理解并分析文中内容的能力。解答时既要整体理解文章的内容、作者观点态度等，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差别。‎ 本题考查“种子休眠作用”，考生应回归原文材料一第二段，依据“休眠是植物在漫长的系统发育过程中获得的一种抵抗不良环境的适应性”种子处于体眠状态时,新陈代谢十分缓慢,因此可以较长时间地保持种子生活力”“体眠是植物寻求最佳萌发时间、调节分布空间、保证后代存活率的生存策略”可知，ACD三项都是种子休眠的作用。B项，原文没有提及，且“发育有障碍的劣质种子”休不休眠，被淘汰的几率都比较大，故B项符合题干要求，故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查理解并分析文中内容的能力。解答猜题，要注意整体理解文章的内容、作者观点态度等，还要注意分析选项内容是否是“建立种质（子）库”的作用，不能说明建立种质（子）库的作用的项才是正确答案。‎ 依据材料一第三段“建立种质(子)库对于维持生态平衡、保护物种多样性具有重要意义”第四段“而建立种质(子)库则有效地降低了就地保护的潜在风险和迁地保护的技术难度,有利于长期、高效、安全、便捷地保护植物多样性”可知，A、B、C三项中说的利于保护植物多样性、比植物就地保护更安全、比迁地种植技术难度低都是建立种质（子）库的作用，排除A、B、C三项；‎ 而D项“在植物保护区有利于储藏”说的是种质（子）库建在植物保护区的作用，而第四段“自然灾害和人为活动,使得生活在保护区内的物种仍然面临着较大的生存压力。另外,通过植物园、种质圃等迁地保护措施来保护珍稀濒危植物,还需要摸索相关的栽培、引种、驯化等技术”是说保护区物种有生存压力，且没说种质（子）库建在植物保护区内。‎ D项错误，故选D。‎ ‎【4题详解】‎ 此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有时空错位、张冠李戴、无中生有等问题。‎ D项，“英国政府想将这座‘种子圣殿’赠给中国”错误，依据材料二第二段“整座建筑寓意是英国人民翻越千山万水来到中国,将一座“种子圣殿”作为礼物送给上海世博会,也将友谊和绿色环保的理念传播到世界各地”可知，英国馆是将友谊和绿色环保的理念带来中国，把视觉效果带给中国上海世博会。故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中的信息、归纳内容要点的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。‎ D项“种子圣殿意在展示英国基尤千年种子银行收藏的种子数量”错误，依据材料二第三段“说,建造英国馆的种子来自于英国基尤千年种子银行……这些花粉和种子均被储存在零下20度的地下室,以保持其活性”可知，文章讲述英国基尤千年种子银行是想突出种质（子）库对保护物种方面的作用，不是突出“‘将自然融入城市’设计理念”。故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“符合文意的一项”，浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。‎ A项，“外观形象与“种子圣殿”主题契合”错误，依据“基于‘将自然融入城市’的设计理念……核心展馆“种子圣殿”远远看去,好像长着数万根触须的蒲公英种子。六万根触须在微风中轻轻摇曳,仿佛使整座建筑有了生命,极具视觉震撼力”可知，这里只强调了外观给人的视觉震撼力，而不是突出“主题”，故A项错误；‎ B项，“提醒人们铭记自己民族的文化历史”不符合题意，张冠李戴，依据材料二第三段“上海世博会的主题是‘城市,让生活更美好’,强调了人与城市环境之间的互动关系，提醒人们铭记自己民族的文化历史”可知，“提醒人们铭记自己民族的文化历史”是上海世博会的主题内容，而不是英国馆“蒲公英”造型的设计作用；‎ C项 ,“组成蒲公英的种子杆可以分散收藏”无中生有，原文“六万根亚克力杆的顶端镶嵌着六万份不同品种、形状各异的植物种子,似乎在向游客讲述着地球生命繁衍进化的故事”说的是种子杆向世人讲述着地球生命繁衍进化的故事；‎ D项，“将友谊和环保的理念传播到全世界”，原文“令这座“种子圣殿”活力四射。整座建筑寓意是英国人民翻越千山万水来到中国,将一座“种子圣殿”作为礼物送给上海世博会,也将友谊和绿色环保的理念传播到世界各地”说的是整座“种子圣殿”的设计所传达的理念，即“蒲公英”外观设计所传达的理念，故D项符合题干要求。‎ 故选D。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“写一段介绍‘种子’来历、含义和收藏意义的文字”，逐一筛选原文的相关内容，并整合为条分缕析、叙述简明,适当抒情的文字。‎ 分析信息，“种子来历”是英国馆“种子圣殿”上拆下来的一万份“种子”，故其来历为材料二第二段“镶嵌着六万份不同品种、形状各异的植物种子,似乎在向游客讲述着地球生命繁衍进化的故事”和第三段“据说,建造英国馆的种子来自于英国基尤千年种子银行。这所位于英格兰南部的种子银行是世界上最大的种子银行之一，储存了世界上10%的开花植物的花粉和种子”，可知，这些种子来源于世界上最大的种子银行之一——英国基尤千年种子银行，且在上海世博会上向人们讲述着地球生命繁衍进化的故事。‎ ‎“种子”的含义，可分析材料二第三段“整座建筑寓意是英国人民翻越千山万水来到中国,将一座“种子圣殿”作为礼物送给上海世博会,也将友谊和绿色环保的理念传播到世界各地”，说明种子的含义是中英友谊的见证，是友谊和绿色环保理念的传播使者，是两国人民为环保所做出的共同努力的明证。‎ 依据材料一第三段“建立种质(子)库对于维持生态平衡、保护物种多样性具有重要意义”、第四段“建立种质(子)库则有效地降低了就地保护的潜在风险和迁地保护的技术难度,有利于长期、高效、安全、便捷地保护植物多样性”、材料二第二段“整座建筑寓意是英国人民翻越千山万水来到中国,将一座“种子圣殿”作为礼物送给上海世博会,也将友谊和绿色环保的理念传播到世界各地”、第三段“所有设计栩栩如生地讲述了绿色、环保、低碳的城市建设理念,展现了自然与植物多样性如何铸就城市生活的未来”可知收藏意义在于为保护生物多样性做贡献、体现绿色、环保、低碳的城市建设理念，让我们的生活有着更自然更丰富的植物。‎ ‎【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。‎ 二、文言阅读理解(共24分)‎ 阅读《伶官传》(节选),完成各题。‎ 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。‎ 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。‎ 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。‎ 故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！‎ 其战于胡柳也,嬖伶周匝为梁人所得。其后灭梁入汴,周匝谒于马前,庄宗得之喜甚,赐以金帛,劳其良苦。周匝对曰:“身陷仇人,而得不死以生者,教坊使陈俊、内园栽接使储德源之力也。愿乞二州以报此两人。”庄宗皆许以为刺史。郭崇韬谏曰:“陛下所与共取天下者,皆英豪忠勇之士。今大功始就,封赏未及于一人,而先以伶人为刺史,恐失天下心,不可。”因格其命。逾年,而伶人屡以为言,庄宗谓崇韬曰:“吾已许周臣矣,使吾惭见此二人。公言虽正,然当为我屈意行之。”卒以俊为景州刺史,德源为宪州刺史。‎ ‎【注】①嬖伶,受宠的伶人。‎ ‎8. 下列对句中加点词语的解释,不准确的一项是（ ）‎ A. 原庄宗之所以得天下 原:推究根本 B. 未及见贼而士卒离散 贼:偷窃的人 C. 逸豫可以亡身 逸豫:安逸享乐 D. 周匝谒于马前 谒:拜见 ‎9. 下列各组语句中加点词的意义和用法,都相同的一项是（ ）‎ A. 世言晋王之将终也 宦三年矣,未知母之存否 B. 而皆背晋以归梁 以地事秦,犹抱薪救火 C. 尔其无忘乃父之志 杳不知其所之也 D. 负而前驱 后人哀之而不鉴之列 ‎10. 下列对句中词语的理解和分析,不正确的一项是（ ）‎ A. 庄宗受而藏之于庙 藏：收藏，包含着庄宗郑重对待父亲遗赠并决心实现其遗志的意味。‎ B. 请其矢，盛以锦囊 请：恭敬地取出，包含着庄宗牢记父亲遗志并以此激励自己的意味。‎ C. 及凯旋而纳之 纳：收藏，包含着庄宗尚未全部实现父亲遗志还要继续努力的意味。‎ D. 入于太庙，还矢先王 还：奉还，包含着庄宗已经实现父亲遗志打算从此纵情享乐的意味。‎ ‎11. 下列语句，不能直接体现“智勇多困于所溺”的一项是（ ）‎ A. 数十伶人困之，而身死国灭 B. 赐以金帛，劳其良苦 C. 愿乞二州以报此两人 D. 公言虽正，然当为我屈意行之 ‎12. 请将下列文言句子中画线部分翻译成现代汉语。‎ ‎①以吾一日长乎尔，毋吾以也。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)‎ ‎②王亦曰“仁义”而已矣，何必曰“利”？(《孟子见梁惠王》)‎ ‎③提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。(《庖丁解牛》)‎ ‎④公嗾夫獒焉。明搏而杀之。盾曰:“弃人用犬。虽猛何!”(《晋灵公不君》)‎ ‎⑤几世几年。剽掠其人。倚叠如山。(《阿房宫赋》)‎ ‎⑥子孙视之不甚惜。举以予人。如弃草芥。(《六国论》)‎ ‎【答案】8. B 9. A 10. D 11. C ‎ ‎12. ①因为我比你们年长一些；‎ ‎②王也只要讲究仁义就可以了；‎ ‎③为这一成功而心满意足；‎ ‎④即使凶猛,又有什么用呢？‎ ‎⑤从人民手中掠夺来的；‎ ‎⑥拿来送给别人。‎ ‎【解析】‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查理解文言实词的能力。文言实词题要得分，考生必须平时多积累，多读多记,考试时再联系语境，利用上下文的语意和逻辑关系推测多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等词语在文中的释义，最后综合使用排除法得出最佳答案。‎ B项，“偷窃的人”错，依据“仓皇东出”“士卒离散，君臣相顾，不知所归”可知，语意是指让庄宗君臣仓皇逃命的敌人、敌贼，故“贼”指敌贼、敌寇。故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。要考生先依据文本推出选项中一个句子中的虚词，再将句意套到另一句中来推断虚词用法是否相同。具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法来判定：虚实意识、结构意识、句位意识、呼应意识、语气意识。‎ A项，之：前后两句中都是助词，用于主谓之间，无实义；‎ B项，以：连词，表顺接，相当于“接着”/介词，表示根据，可译为“拿”“用”；‎ C项，其：语气助词,表期望、期许.可以翻译成“一定”/代词,作第三人称代词, 指“他(她)“他(她)的”；‎ D项，而：连词，表顺接，相当于“着”；连词，表转折，却；‎ 故选A。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查鉴赏词语的丰富内涵和人物形象的能力。解答此题，要考生基本了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,点评是否得当。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位等。做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。‎ D项，“打算从此纵情享乐”错误。依据“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！”可知，庄宗已实现父亲遗志，特地告慰先父，展现了庄宗成功时的得意洋洋，但没有语句证明他此时便打算“纵情享乐”。故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出“不能直接体现”的选项，,然后依据“智勇多困于所溺”中人物、事件、结果等提示性信息快速找出选项对应的内容，再与选项进行比较分析。“智勇多困于所溺”指聪明勇敢的人大多被他所溺爱的人或事物逼到困境，在文中显然指庄宗对伶人的宠爱。‎ C项，“愿乞二州以报此两人”，是伶人周匝说的话，依据:“身陷仇人,而得不死以生者,教坊使陈俊、内园栽接使储德源之力也。愿乞二州以报此两人”可知，表现的是伶人周匝对人的感恩，侧面表现庄宗对周匝的宠爱，不能直接表现“智勇多困于所溺”。故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ ‎①以：因；长乎尔：比你们年长，状语后置句；‎ ‎②曰：说，讲；而已：罢了，可以了；‎ ‎③为：因为；之：代词，代事情；踌躇满志：心满意足；‎ ‎④虽：即使；何为：宾语前置句，能做什么呢？有什么用呢？‎ ‎⑤,剽掠其人，省略句、状语后置句，剽掠于其人，从人民手中掠夺；‎ ‎⑥举以予人：省略句，举（钱财），以（钱财）予人；以：把，用；予：给。‎ ‎【点睛】翻译句子之前，应先明确翻译的要求，即信达雅。然后把句子代入文中，做如下分析：有无特殊句式，有无专有名词（尤其要注意人的名字，因只有名没有姓，易被当做实词翻译），有无词类活用、古今异义、文言通假等现象，理解大意，最后逐字进行对译。‎ 译文：‎ 唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？推究庄宗所以取得天下，与他所以失去天下的原因，就可以明白了。 　　世人传说晋王临死时，把三枝箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁国是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗恨。交给你三枝箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。”庄宗受箭收藏在祖庙。以后庄宗出兵打仗，便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，装在漂亮的丝织口袋里，使人背着在军前开路，等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。 　　当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知道哪里去好；到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才像这样的吗？还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？ 　　《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道只有乐工（是所溺的成分）吗？于是作《伶官传》。‎ Ⅱ卷 三、默写(共15分)‎ ‎13.请在横线处默写作品原句。‎ ‎①霓为衣兮风为马，____________。__________________，_______________。‎ ‎②丞相祠堂何处寻?______________。____________，_________________。‎ ‎③__________，只是朱颜改。问君能有几多愁?____________。‎ ‎④早岁那知世事艰,_________________________，铁马秋风大散关。‎ ‎⑤冠者五六人,童子六七人,____________，_____________，________________。‎ ‎⑥秦爱纷奢,人亦念其家,_____________，_____________________？‎ ‎【答案】 (1). ①云之君兮纷纷而来下 (2). 虎鼓瑟兮鸾回车 (3). 仙之人兮列如麻 (4). ②锦官城外柏森森 (5). 映阶碧草自春色 (6). 隔叶黄鹂空好音 (7). ③雕栏玉砌应犹在 (8). 恰似一江春水向东流 (9). ④中原北望气如山 (10). 楼船夜雪瓜洲渡 (11). ⑤浴乎沂 (12). 风乎舞雩 (13). 咏而归 (14). ⑥奈何取之尽锱铢 (15). 用之如泥沙 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。此题是识记续接类默写，此类题目简单明确,只要平时按要求背诵,答题时借助记忆, 结合前后句提示,就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况。易错字：①兮、瑟、鸾；②锦、映、鹂；③雕、砌；④气、洲、渡；⑤沂、雩、咏；⑥锱铢。‎ 阅读下面这首诗,完成下面小题 水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺①‎ 苏轼 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁②语，山色有无中。‎ 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄③。一点浩然气，千里快哉风。‎ ‎【注】①苏轼被贬黄州时，好友张梦得，字偓佺，在长江边筑亭，轼为之取名“快哉亭”。②欧阳修，号醉翁，任扬州知府时建平山堂,词作中有“平山栏槛倚晴空,山色有无中”之句。苏轼也曾任扬州知府。③庄生天籁,这里指自然。刚道,硬说,典出宋玉《风赋》。战国时楚顷襄王游于兰台,问宋玉“快哉此风!寡人所与庶人共者邪?”宋玉回答贵贱不同,所以有“大王之雄风”与“庶人之雌风”的不同感受。‎ ‎14. 从上阕看,词人立于“快哉亭”,因何想到“平山堂”?‎ ‎15. 词人为何觉得宋玉“堪笑”？由此体现出词人怎样的心态?‎ ‎【答案】14. 用联想手法，由快哉亭江天辽阔的美景美情想到平山堂的高远空濛之境，以虚景的高远空濛衬托实景的空灵阔远，更显出此日快哉亭前的景美和览胜的心情之乐。‎ 作者立足快哉亭上，看到眼前落日映照下江水与碧空相接的天辽水阔之境界，幽默诙谐地说友人建新亭是为了我，显出友情之深；景美情乐；‎ ‎“长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿”，作者遥记当年在平山堂欣赏江南烟雨，遥望远方天际孤鸿出没，突出若隐若现、高远空蒙的江南景美和枕席而望的自由之情美；‎ ‎“认得醉翁语，山色有无中”诗人体会到醉翁词句的山色若隐若现的空灵，以平山堂美景和醉翁笔下之美景，突出快哉亭的寥廓空灵，又平添了曲折蕴藉的情致，传达出快哉亭前览胜的欣喜之情。 ‎ ‎15. 宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”，作者认为宋玉十分可笑的，是未解庄子自然之理的生硬说教，因为庄子的观点里没有高贵低贱之分，只有精神的自由。苏轼以宋玉的典故，用典抒情，再结合“一点浩然气，千里快哉风”的直抒胸臆，抒发了逆境中仍应像老翁掀舞江浪一样，保持浩然之气的坦荡从容的人生态度 ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌画面和艺术手法的能力。概括诗歌的景物画面时，要注意理解诗歌内容，抓住诗句中的景物，即意象、特点、人物感情，用简洁的语言概括即可。鉴赏艺术手法时要注意题干的提示，还要立足诗句内容，在理解基础上分析。题干“立于‘快哉亭’”意为实写快哉亭的所见所闻,“想到‘平山堂’”意为联想、虚写平山堂，考生找出由此及彼的联想的生发点，即为答案。‎ ‎“落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红”实写落日映照，绣帘精美，卷帘眺望，亭下江水与碧空相接，天辽水阔，写出了空阔无际的境界；友人建新亭，我却说为我而建，幽默诙谐中显出友人间深厚的情谊；‎ ‎“长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿”，遥记当年在平山堂，靠着枕席，欣赏江南的烟雨，遥望远方天际孤鸿出没的情景，突出若隐若现、若有若无、高远空蒙的江南山色特点，是一种美好快乐的回忆； ‎ 依据“认得醉翁语，山色有无中”写自己体会到醉翁词句的山色若隐若现的空灵景致，点出快哉亭与平山堂的共同点：寥廓空灵。故用联想手法，是以平山堂景致比拟“快哉亭”上景致，虚景的高远空濛灵衬托实景的空灵阔远，又二者融为一体，平添了曲折蕴藉的情致，加强了词境的空灵飞动。新颖别致又引人入胜；通过作者昔日的淋漓兴致，传达出此日快哉亭前览胜的欣喜之情。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌艺术手法和思想感情的能力。解答此题，考生要先透过题干把握考点，然后再结合诗歌标题、作者、注解、意象、抒情关键词等，在理解全诗内容基础上进一步把握关键诗句的艺术手法和思想感情。‎ ‎“堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风”，作者认为宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬说教，因为庄子的观点里没有高贵低贱之分，只有精神的自由。结合前几句“一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁”，广阔明净的江面静静倒映着碧绿山峰，一片静美。忽然一阵巨风，江面涛澜汹涌，渔翁驾着小舟在狂风巨浪中掀舞。至此，静境忽变动境，着意表现了一位奋力搏击风涛的白发庶人老翁，赞美其搏击风浪的精神之雄风。故嘲笑宋玉是笑他不了解世间还有老人这样出身卑微而精神雄发的人；‎ 文末以“一点浩然气，千里快哉风”这一豪气干云的语，直抒胸臆，昭告世人：人只要具备至大至刚的浩然之气，就能超凡脱俗，坦然自适，任何境遇中都能泰然处之，享受使人感到无穷快意的千里雄风。苏轼用典抒情和直抒胸臆相结合，抒发了逆境中仍保持浩然之气的坦荡的人生态度 ‎【点睛】心态，即心理状态，分为积极与消极的心态，诗歌鉴赏中常用的心态词有：喜悦，甜蜜，无私、淡泊，自律、自尊、坚强、忧郁，、隐忍、激昂，恬淡，闲逸，安闲，失望，寂寞，幽怨，旷达，雄心，愤懑，焦灼，豁达，务实、乐观、孤独，抑郁愁闷等。‎ 译文：‎ 落日中卷起绣帘眺望，亭下江水与碧空相接，远处的夕阳与亭台相映，空阔无际。为了我的来到，你特意在窗户上涂上了清油的朱漆，色彩犹新。这让我想起当年在平山堂的时候，靠着枕席，欣赏江南的烟雨，遥望远方天际孤鸿出没的情景。今天看到眼前的景象，我方体会到欧阳醉翁词句中所描绘的，山色若隐若现的景致。‎ 广阔的水面十分明净，山峰翠绿的影子倒映其中。忽然江面波涛汹涌，一个渔翁驾着小舟在风浪中掀舞。见此不由得想起了宋玉的《风赋》，像宋玉这样可笑的人，是不可能理解庄子的风是天籁之说的，硬说什么风有雄雌。其实，一个人只要具备至大至刚的浩然之气，就能在任何境遇中都处之泰然，享受到无穷快意的千里雄风。‎ 阅读下面的作品,完成各题。‎ 江南可采莲 费振钟 忽然想起一句不平常的话，优美是不可拒绝的沉溺。‎ 对那些在江南走过的人来说，太容易遭遇优美了。例如在六月，我指的是农历六月，江南采莲的六月，这个日子里，到处都流动着一种令人心旌摇荡的优美，请问谁可以躲避，谁可以拒绝？既然不能躲避不能拒绝，那么，就只有沉溺。是的，优美在江南采莲的六月确实是不可拒绝的沉溺。‎ 江南可采莲，莲叶何田田①。这是谁说的？‎ 采莲南塘秋，莲花过人头②。这是谁说的？‎ 于是妖童媛女，荡舟心许；,鷁首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开③。这是谁说的？‎ 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞④。这是谁说的？‎ 耶溪采莲女，见客棹歌回；笑入荷花去，佯羞不出来⑤。这又是谁说的？‎ 多少人走过江南的六月，多少人说过采莲时节的情景。所有这些人似乎在整个六月里，都为这种优美所诱惑而伫立在江南的莲塘边。他们用无比倾慕的眼神和姿态，当场为六月江南优美的采莲写歌作词。他们的这些歌和词，表明他们沉溺之深，以至于千年之后仍然看到他们在江南莲塘边无以自拔。‎ 其实，采莲不过是江南民间俗事。什么时候，采莲成为江南民间盛大的审美活动，只怕难以断定。总因为江南的莲塘太多，荷叶太盛，莲花太艳，就让民间凭借他们朴素的想象造出了一个称做荷花娘娘的女性偶像，她一出现，就获得了江南的少女少妇们的热情拥戴。她们决定把荷花娘娘的生日定在六月，因为六月实在是个热烈喜乐的季节，因为六月也实在容易表现少女少妇们无遮无掩的风情。于是，六月里，荷花娘娘生日的喜庆日子，少女少妇们十分精致地打扮起来。她们梳了头，描了眉，脸上搽了薄薄的胭脂；她们穿了红颜色的衣，绿颜色的裙，披了绣花的披风，然后集中到了荷塘，在这里为庆祝荷花娘娘的生日，她们要进行一场采莲比赛。莲舟是小小的，素手是纤纤的，笑语是款款的，情意是浓浓的。她们的小船划到哪儿，香风妖雾就飘到哪儿，哪儿就有挡不住的风流与意韵。‎ 说起来是采莲，可后来采莲已经不重要了，在这样美丽的荷塘里，采莲显然成为一个美丽的谎言。少女少妇们为什么如此妖娆，难道她们仅仅是为采莲吗？不是！她们是要到这儿唱歌。还有哪里比在荷塘里一边荡舟，一边唱歌更合适她们的地方吗？没有！她们要唱情歌，情歌是要有环境唱的，情歌是要唱得含蓄的，情歌是要用比喻的，这一切要求都能在荷塘里实现。所以，她们的歌就唱得大胆起来了，就唱得深情起来了，而且也唱得"乐而不淫"了。什么“低头弄莲子”，什么“莲子青如水”，还有什么什么，假借了眼前的莲叶莲花莲子，把心中对于情人的爱恋和悱怨，亲近和想念，热望和怅惘，都唱出来了。她们唱得那么冲动热切，又那么委婉缠绵，如同吹过荷塘上的阵阵夏风，又如同在荷叶下面潺潺流淌的河水。连那些鱼儿，听她们的歌声都听得晕乎乎的游来游去不知方向，而做出"鱼戏荷叶东，鱼戏荷叶西，鱼戏荷叶南，鱼戏荷叶北"的傻样子。‎ 这就是江南的少女少妇们，由于她们，江南似乎进入了一个歌唱的时代。这个歌唱的时代，标志就是《采莲曲⑥》。如果说，从前我们在《诗经》中没有听到江南的歌声，那是由于江南属于未化的荆蛮之地，那么这时候，六月江南采莲的日子里，不绝如缕的《采莲曲》，就足以与《诗经》媲美了。当然，对于江南那些热烈地在荷塘里歌唱的少女少妇们来说，她们不会有这种认识，也不必有这种认识。她们只是出于本能的情感和欲望而略带放肆地歌唱，无意之中却让她们的日常生活得到了艺术升华，并由此创造出一种令人难以忘怀的世俗之美。由于这种世俗之美中包含了江南女性充沛的生命气息，所以它格外动人，格外富于感染力和诱惑力。难怪那些在六月里伫立在江南荷塘边的人们，面对的不仅仅是优美的荷塘，不仅仅因为这些采莲少女少妇们的美丽颜色，更因为女性生命激情的歌声，才会使他们沉溺如斯。‎ 也许，江南的采莲到这里已经充分显示出了它全部优美的特点，因为它不只是写实，它更富于诗意的想象。它的优美因为想象的作用而被放大，以至占据了整个江南生活的审美中心。在江南诸多堪称经典性的审美事件中，还有比采莲更为突出醒目的吗？‎ 然而不知从哪天开始，江南采莲这种世俗性的优美活动场面，逐渐消失了，代之而起的是文人们的赏荷。这主要是文人们的心思发生了变化，他们似乎觉得采莲这样风雅的事情，应该归文人所有，他们自以为比乡村里的少女少妇们更有高尚的情趣，于是文人为了他们的风雅和高尚，离开那些自然散布于大泽深水之间的荷塘，跑到自家的小花园里挖了一块属于他们的荷塘。这样的荷塘大也不过一二亩，开放的荷花多也不过十数枝，文人就在这儿整天地顾盼流连了，他们喋喋不休吟诗作画，只不过为了说明他们自己怎样与荷花莲叶一样，心志清远，性格高洁。与江南民间那采莲的盛大热烈场面相比，文人的赏荷，显得多么寒酸，多么装腔作势，而他们孤芳自赏的心理，与江南少女少妇们的欢歌，又显得多么无聊，多么狭隘自私。‎ 世风日变，如江河日下，由于文人们审美上的利己主义所产生不良影响，江南可采莲的优美日子，便一去不复回了。‎ ‎【注】①出自汉乐府民歌《江南》。②出自南朝乐府民歌《西洲曲》。③出自南朝梁元帝《采莲赋》。④出自唐朝皇甫松《采莲子》。⑤出自唐朝李白《越女词》。⑥唐朝王昌龄《采莲曲》:荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。‎ ‎16. 请在括号里为词语中加点的字注音。‎ 妖童媛女（ ） 棹歌（ ） 素手纤纤（ ）‎ 悱怨（ ） 媲美（ ） 喋喋不休（ ）‎ ‎17. 作者连续引用描写“江南采莲”的诗句并反复问“这是谁说的”,用意是什么?‎ ‎18. 作者为什么说“其实,采莲不过是江南民间俗事”?请依据内容简要概括。‎ ‎19. 从“江南采莲”到“文人赏荷”,作者如何评价这两种审美感受及审美效果?‎ ‎【答案】16. 媛yuàn；棹zhào；纤xiān；悱fěi；媲pì；喋dié。 ‎ ‎17. 连续引用和反复强调江南采莲那令人心旌摇荡的优美特点；连续引用和反复强调人们对江南采莲的美的无能抗拒的沉溺之情；连续引用和反复增加了文采，让文章有了更多的书卷气和诗词内涵。 ‎ ‎18. 因为采莲是江南民间为符合百姓的审美想象而创造出的一个活动；因为采莲是民间百姓抒情达意的假借方式，彰显百姓生活的风流和意韵；因为采莲是占据了整个江南生活的审美中心，是江南最经典、最具感染力和诱惑力的世俗审美。 ‎ ‎19. 民间采莲是江南富有生命气息、具感染力和诱惑力、生命力、自然热烈的盛大民俗活动，作者对江南民间采莲充满欣赏、沉溺和赞美；对江南采莲世俗逐渐远去的遗憾和惋惜；文人赏荷寒酸局促、自我标榜、装腔作势、狭隘自私，作者对文人赏荷充满批评和贬斥；对文人赏荷这种利己主义审美盛行的遗憾与痛斥。‎ ‎【解析】‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查对现代汉语普通话常用字字音、字形的识记能力。本题考查依据字词填写读音的能力，需要学生在平时多读课文，熟能生巧，形成语感，读准字音，写准字形，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。‎ 媛Yuàn；棹zhào；纤xiān；悱fěi；媲pì；喋dié。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查鉴赏文学作品艺术手法的能力。解答此题，考生先要读懂题干的意思，“连续引用描写‘江南采莲’的诗句并反复问‘这是谁说的’,用意是什么”，即引用、反问等手法对表情达意有何作用，考生通常思考对情节、内容、文采、主题的作用。‎ 回归原文，连续引用和反复的句子在第3到7段，结合注解①到⑤可知，作者引用的莲花诗词从汉乐府民歌、南朝乐府民歌到南朝、唐朝的文人雅士，突出了“江南采莲”的魅力，时间久和影响广泛，沉溺的人多。‎ 结合第2段“江南采莲的六月，这个日子里，到处都流动着一种令人心旌摇荡的优美，请问谁可以躲避，谁可以拒绝？既然不能躲避不能拒绝，那么，就只有沉溺”“ 是的，优美在江南采莲的六月确实是不可拒绝的沉溺”可知，引用和反复部分强调江南采莲那令人心旌摇荡优美；也强调无人能抗拒江南美的沉溺；‎ 结合第8段“多少人走过江南的六月，多少人说过采莲时节的情景。……他们的这些歌和词，表明他们沉溺之深，以至于千年之后仍然看到他们在江南莲塘边无以自拔”可知，引用和反复部分证明江南采莲使众人沉溺之深，且诗句源远流长，千年之后人能感知。‎ 文采上，连续引用增加了文采，让文本有了更多的书卷气和诗词内涵。 “这是谁说的？”反复手法的运用，增强语气，突出了写江南采莲的人之多之广，突出了对江南采莲无可拒绝的沉溺。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查鉴赏重要句子的丰富内涵的能力。考生可从内容和结构两方面去分析。内容上，可用以果溯因法，思考关键词句的深层含义和特点；结构上，是否铺垫或总结，要思考作者表达的思想情感和价值倾向。‎ 第9段“其实，采莲不过是江南民间俗事”强调采莲的属性特点。至于原因，结合第9段“什么时候，采莲成为江南民间盛大的审美活动，只怕难以断定”“就让民间凭借他们朴素的想象造出了一个称做荷花娘娘的女性偶像，她一出现，就获得了江南的少女少妇们的热情拥戴”“ 莲舟是小小的，素手是纤纤的，笑语是款款的，情意是浓浓的。她们的小船划到哪儿，香风妖雾就飘到哪儿，哪儿就有挡不住的风流与意韵”可知，采莲是江南民间为了符合民众的审美想象而创造出的一个活动，彰显生活的风流和意韵。‎ 结合第10段“情歌是要有环境唱的，情歌是要唱得含蓄的，情歌是要用比喻的，这一切要求都能在荷塘里实现。所以，她们的歌就唱得大胆起来了，就唱得深情起来了，而且也唱得‘乐而不淫’了”“假借了眼前的莲叶莲花莲子，把心中对于情人的爱恋和悱怨，亲近和想念，热望和怅惘，都唱出来了”可知，采莲活动是民间百姓抒情达意的假借方式；‎ 第11段“她们只是出于本能的情感和欲望而略带放肆地歌唱，无意之中却让她们的日常生活得到了艺术升华，并由此创造出一种令人难以忘怀的世俗之美”“由于这种世俗之美中包含了江南女性充沛的生命气息，所以它格外动人，格外富于感染力和诱惑力”、第12段“它的优美因为想象的作用而被放大，以至占据了整个江南生活的审美中心。在江南诸多堪称经典性的审美事件中，还有比采莲更为突出醒目的吗？”可知，采莲活动因审美和想象原因，是江南最经典、最有生命气息、最具感染力和诱惑力的世俗审美。‎ 考生整合以上信息，可以得出答案。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查概括作者情感态度的能力。解答此题，要求考生对文中重要语句进行理解，从文章的内容、抒情达意的关键词、作者评价等方面加以思考。‎ 结合第9段“采莲成为江南民间盛大的审美活动”“笑语是款款的，情意是浓浓的……哪儿就有挡不住的风流与意韵”，第10段“假借了眼前的莲叶莲花莲子，把心中对于情人的爱恋和悱怨，亲近和想念，热望和怅惘，都唱出来了”，第11段“她们只是出于本能的情感和欲望而略带放肆地歌唱，无意之中却让她们的日常生活得到了艺术升华，并由此创造出一种令人难以忘怀的世俗之美”“这种世俗之美中包含了江南女性充沛的生命气息，所以它格外动人，格外富于感染力和诱惑力”，第12段“在江南诸多堪称经典性的审美事件中，还有比采莲更为突出醒目的吗？”可知，作者认为民间采莲是江南富有生命气息、具感染力和诱惑力、生命力、自然热烈的盛大民俗活动，言语之间充满欣赏、沉溺和赞美；‎ 结合第13段“他们自以为比乡村里的少女少妇们更有高尚的情趣，于是文人为了他们的风雅和高尚，离开那些自然散布于大泽深水之间的荷塘，跑到自家的小花园里挖了一块属于他们的荷塘”“他们喋喋不休吟诗作画，只不过为了说明他们自己怎样与荷花莲叶一样，心志清远，性格高洁”，可知文人赏荷不自然、不盛大，显得做作、局促和自我标榜。依据“与江南民间那采莲的盛大热烈场面相比，文人的赏荷，显得多么寒酸，多么装腔作势，而他们孤芳自赏的心理，与江南少女少妇们的欢歌，又显得多么无聊，多么狭隘自私”，可知，文人赏荷寒酸、装腔作势、狭隘自私，完全不如江南采莲那样给人盛大热烈、欢乐真挚相比，言语之间充满对文人赏荷的批评和贬斥。‎ 结合末段“世风日变，如江河日下，由于文人们审美上的利己主义所产生不良影响，江南可采莲的优美日子，便一去不复回了”可知，作者对审美利己主义的批判，对江南采莲世俗逐渐远去的遗憾和惋惜。‎ ‎【点睛】引用的作用主要包括：1.可使语言简洁凝练，增添感染力，有利于表达情感。2.有利于引起读者联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性和画龙点睛之效。3.可使论据确凿充分,增强说服力，升华主题。4.彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。5.可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。‎ Ⅲ卷 六、写作(50分)‎ ‎20.阅读以下内容,并按要求写作。‎ ‎“游”本义是在水里自由行动,“游”还有不固定、从容行走等含义。“游”既包括实体空间的活动,比如漫游、旅游、游学等,也包括精神上的活动,比如神游、交游等。“游中有印象深刻的记忆和故事,“游”中有别样的体验和感触,“游”中有各种收获和感悟。‎ 请以“游”为题,选择合适的角度,写一篇800左右的文章。‎ 要求:主题明确,内容充实,思想健康；文体不限。‎ ‎【答案】范文：‎ 游 人如鱼，要在知识的海洋里游动、曳尾旅行，才能更有活力！‎ 在书籍的海洋中旅游，就是和许多高尚的人谈话；就是亲近自然、感受春风夏雨、秋阳冬日；就是关注生命、解读人生。书籍，将会使我们一次次受伤的心灵得到抚慰，将会渐渐地使我们的思想得到充实。在书籍的海洋中旅游，我了解了许多伟人的不平凡事迹。韩信曾容忍“胯下之辱”，发奋图强，终在刘邦手下一展所长，为汉朝的基业立下汗马功劳；李时珍曾风餐露宿，徒步旅行，几十年如一日的跋山涉水，尝遍百草，终写出医学巨著《本草纲目》；富兰克林曾白天工作，晚上苦读，痴迷于自然界中的雷电，终成为电学原理的创始人之一……从中我悟出了苦尽甘来的道理，苦难才是成功的垫脚石。‎ 在书籍的海洋中旅游，我学到了许多流传千古的诗句。“随风潜入夜，润物细无声”勾勒出一幅栩栩如生的春雨图；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”摄下充满生机与活力的夏之莲；“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”吟诵着秋的壮阔，畅谈着秋的蕴藉；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”摄下冬的洁白与寥廊，演绎了冬雪似春花的神奇。曾在欣赏过这些诗句后，眼眸一亮，我们的大自然竟如此多娇！‎ 在书籍的海洋中旅游，我领悟到了童话也有它可贵的价值所在。读《皇帝的新装》，让我明白了人们应该有孩童般纯洁的心，去戳穿虚假的伪装；读《海的女儿》，让我知道了人们要有值得追求的理想，否则追求的理想是不可能实现的；读《卖火柴的小女孩》，让我感受到了穷人的无助，让我产生同情之情……‎ 在书籍的海洋中旅游，我从名著中又获得了很多，读《西游记》，我能了解到孙悟空嫉恶如仇的性格；读《钢铁是怎样炼成的》，我能感悟到人生的真谛，了解生命的意义；读《鲁滨孙漂流记》，我能懂得实干比信念更重要……‎ ‎……‎ 书籍是风，卷来浓密的云；书籍是云，化作及时的雨；书籍是雨，滋润久旱的树；书籍是树，为我撑起深情的绿荫。我愿是一尾鱼，在书籍的海洋中继续遨游，直到永远。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查作文写作能力。本题是材料提示语加话题相结合的形式，所以话题作文前面的提示性材料是找准作文角度和文章立意的关键，阅读时，一定要抓住其中的关键词语，并整体感知材料内容与主题，确立一个符合材料且适合个人写作习惯的角度。构思过程中，最初的两三个想法最好是先扔到一边，再想有没有更佳的材料和内容可选，不要急于落笔，等到构思真正成熟后再下笔。‎ 理解材料，思考立意。“本义是在水里自由行动”可写鱼虾自然充满活力的生活状态和美好环境，进而写爱护自然、和谐相处、追求自由等主题；可写人，比如游泳运动员的提升与超越、可写水下救生队等。“还有不固定、从容行走等含义”可批判身体或思维的游离；可赞美优哉游哉的闲适或从容。“包括实体空间的活动,比如漫游、旅游、游学等”，这关乎社会生活，可写移动通讯技术的革新、人们生活方式和价值观的改变、学习的不断提升等。“精神上的活动,比如神游、交游等”可写与人的交流、与智者、贤者的谈心论理、或漫游书籍享受智慧的启迪、或与祖辈神灵的精神传承等。“有印象深刻的记忆和故事”“有别样的体验和感触”和“有各种收获和感悟”即可写现实或回忆中，或美好或糟糕的故事、感受，叙事抒情说理结合。本题开放性较好，考生可选择自己最有话可说、有材料可写的角度立意。‎ 立意：‎ 遨游书海；‎ 游览黄山（峨眉山、三峡、故宫……）；‎ 中学生游学热，学了多少知识？‎ 生活需要一点优哉游哉；‎ 曳尾于涂，游于自由!‎ ‎……‎ 素材：‎ ‎1.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 ‎ 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？‎ ‎——毛泽东《沁园春·长沙》‎ ‎2.时下正值暑期来临之际，海外游学热也在持续升温中。毋庸置疑，游学可以在较短时间内帮助孩子学习知识、锻炼能力、开阔视野、增长见闻。但现实情况却不容乐观，一些短期海外游学营偏重观光式游览，游而不学使得孩子学不扎实，虚高的价格导致玩不舒心，这极大偏离了游学的本质。 ‎ 之所以出现种种乱象，这既有相关留学中介、咨询公司、语言培训机构等缺乏行业自律，以及政府相关部门监管的缺失。也有教育功陷入利化的沼泽的原因，留学市场洗脑式营销，消费家长的焦虑，加剧拔苗助长的功利心。更有家长价值观偏颇、攀比心理在作祟。别人的孩子去国外，自己也得去；别人去远程，自己也得去；别人坐飞机，自己也要坐飞机……‎ ‎　因此，面对游学热孩子要摆正心态，画好游学延长线，使其成为课业的补充和延伸；家长需理性看待，根据家庭的经济状况量力而行，不可盲目攀比；政府要加强监管，化解游学弊端要明晰各部门职责与提高行业准入门槛并重。此外在适宜的时候适当游学，学校请专家学者进行陪同指导，真正达到游有所感、学有所得的效果。‎ ‎3.棋盘上，蜘蛛网似的象棋格子，摆开阵势，双方团队将士头上都刻着各自标识，我和爸爸俨然两军对垒的指挥官，扑到各自军队的上空，我呆呆地看着自己的阵营，用“车”驻守边疆，再用中“卒”怒视敌军，而爸爸的兵已经悄悄过了“楚河汉界”，我不禁回过神来，开始了“生死大战”。‎ ‎“好棋！”我大喊，出奇不意，我的战“车”把爸爸的丞“相”干掉了，大喜过望啊，此时爸爸虎视眈眈的看着我，我反而为自己的一点小胜利而狂妄自大起来，说时那快，爸爸看穿了我的心思，趁我稍有不慎，就用他的“马”打掉了我的宝马般的“车”，我这才恍然大悟，后悔莫及的我一气之下架起“炮”来要挟“红军”的“帅”，同时下决心要把对方“赶尽杀绝”，但是，“红军“主帅好象茅塞顿开，用他那掩藏的“车”撵跑了我的“炮”。我们父女俩就这样“你一枪我一炮”的“炸开了锅”。‎ 结构：‎ 在选定立意后，本作文的结构由所选定的立意和文体决定。若写遨游书海，则可在开端以比喻手法引出观点，然后按照古今中外的顺序，写自己接触的不同书给自己带来的不同知识和感悟，最后归结中心，再次点题：遨游书海，不断提升！若写生活需要一点优哉游哉，则可开篇排比，列举生活中人们在现代生活中的忙碌、焦虑、追名逐利等，然后引出“需要一点优哉游哉”的观点，即要淡薄从容一点、物质外还应当有自我的纯净世界的观点，然后从如何做、会怎样的角度写做到“优哉游哉”的措施和给人生活带来的美好未来，最后再次点题，深化中心。结尾时，可以景结情，赞美美好的优哉游哉的快乐生活，不驭于物，不囿于苦。‎ ‎【点睛】提示语加话题的作文，一定要注意把提示语和题目两部分都要分析透彻，之后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的。‎ ‎ ‎