江苏省扬州市广陵区红桥高级中学2020-2021学年高一10月质量测试语文试题 Word版含答案

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扬州市广陵区红桥高级中学高一语文 10 月质量测试 注意事项: 1.本试题卷共 12 页，满分 150 分，考试时间 150 分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名。准考证号等填写在答题卡的相应位置。 3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题卷上无效。 4.答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 5.考试结束后。将本试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(39 分) （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读《乡土中国》的文字，完成下面小题。 人的生活和其他动物所不同的，是在他富于学习的能力。他的行为方式并不固执地受着 不学而能的生理反应所支配。所谓学就是在出生之后以一套人为的行为方式作模型，把本能 的那一套方式加以改造的过程。学的方法是“习”。习是指反复地做，靠时间中的磨炼，使 一个人惯于一种新的做法。因之，学习必须打破个人今昔之隔。这是靠了我们人类的一种特 别发达的能力，时间中的桥梁——记忆。在动物学习过程中，我们也可以说它们有记忆，但 是它们的“记忆”是在简单的生理水准上。一个小白老鼠在迷宫里学得了捷径，它所学得的 是一套新的生理反应。和人的学习不相同的是它们并不靠一套象征体系。人固然有很多习惯， 在本质上是和小白老鼠走迷宫一般的，但是他却时常多一个象征体系帮他的忙。所谓象征体 系中最重要的是“词”。我们不断地在学习时说着话，把具体的情境抽象成一套能普遍应用 的概念，概念必然是用词来表现的，于是我们靠着词，使我们从特殊走上普遍，在个别情境 中搭下了桥梁；又使我们从当前走到今后，在片刻情境中搭下了桥梁。从这方面看去，一个 动物和时间的接触，可以说是一条直线的，而人和时间的接触，靠了概念，也就是词，却比 一条直线来得复杂。他有能力闭了眼睛置身于“昔日”的情境中，人的“当前”中包含着从 “过去”拔萃出来的投影，时间的选择累积。 在一个依本能而活动的动物不会发生时间上阻隔的问题，它的寿命是一连串的“当前”， 谁也不能剪断时间，像是一条水，没有刀割得断。但是在人却不然，人的“当前”是整个靠 记忆所保留下来的“过去”的累积。如果记忆消失了、遗忘了，我们的“时间”就可说是阻 隔了。 人之所以要有记忆，也许并不是因为他的脑子是个自动的摄影箱。人有此能力是事实， 人利用此能力，发展此能力，还是因为他“当前”的生活必须有着“过去”所传下来的办法。 人的学习是向一套已有的方式的学习。唯有学会了这套方式才能在人群中生活下去。这套方 式并不是每个人个别的创制，而是社会的遗业。小白老鼠并不向别的老鼠学习，每只老鼠都 得自己在具体情境里，从“试验错误”的过程中，得到个别的经验。它们并不能互相传递经 验，互相学习。人靠了他的抽象能力和象征体系，不但累积了自己的经验，而且可以累积别 人的经验。上边所谓那套传下来的办法，就是社会共同的经验的累积，也就是我们常说的文 化。文化是依赖象征体系和个人的记忆而维持着的社会共同经验。这样说来，每个人的“当 前”，不但包括他个人“过去”的投影，而且是整个民族的“过去”的投影。历史对于个人 并不是点缀的饰物，而是实用的、不能或缺的生活基础。人不能离开社会生活，就不能不学 习文化。文化得靠记忆，不能靠本能，所以人在记忆力上不能不力求发展。我们不但要在个 人的今昔之间筑通桥梁，而且在社会的世代之间也得筑通桥梁，不然就没有了文化，也没有 了我们现在所能享受的生活。 （摘编自费孝通《乡土中国》） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分）（ ） A．人类的学习是依靠记忆能力，经过反复磨炼，改造自身那些不学而能的生理反应， 适应新方法的过程，就是要打破个人的今昔之隔。 B．人类的学习过程和小白老鼠走迷宫本质上是一样的，人凭借记忆打破今昔之隔，从 而学得一套新的生理反应，找到新捷径，养成新习惯。 C．人类的学习有别于动物，依靠“词”的帮助，通过时间的选择累积，可以从个别的、 片刻的情境中获得普遍的、对于未来的认知。 D．人类的学习就是累积自己的、别人的乃至社会共同的“过去”，沟通个人和社会的 今昔，是“当前”生活不可或缺的基础。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分）（ ） A．我们通过不断的学习，把具体的情境抽象成普遍的概念，从而从过去走到当前，从 当前走到今后，在和时间的接触中，克服阻隔，延续历史。 B．人类依靠独特的抽象能力和象征体系，发展了学习的能力，保留且互相传递了过去 的累积，形成了共同经验，这构成人类文化赖以维持的基础。 C．动物的学习简单地依靠本能，在具体情境里不断“试错”，得到的仅是片刻的、个 别的经验，不能实现累积，不能相互传递。 D．我们必须不断发展记忆，累积个人和群体的经验，以此形成文化，这样才能维持人 类的生存，促进社会的发展，享受当前的生活。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分）（ ） A．所谓时间上的阻隔包含个人的今昔之隔和社会的世代之隔，人靠记忆留住过去，打 破时间阻隔；而其他动物因为不存在时间阻隔问题，所以只存在简单记忆。 B．每个人的“当前”包括他个人“过去”的投影，也包括民族“过去”的投影。认识 这一点，可以让我们更好地理解自己，更好地认识我们的时代。 C．传统经典源于我们民族的共同经验，我们学习传统经典，可以在社会的世代之间构 筑桥梁，实现文化的传承。 D．社会共同经验的累积就是文化，人类当前的文化是靠记忆保留下来的历史累积。“以 史为鉴，可以知得失”，说的也是历史的文化价值。 (二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 材料一 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔 为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬 的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925 年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇(沁园春·长沙》， 讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚 定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者， 只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户候”；只有他们，才能担负起“到中 流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936 年 2 月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北 国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中， “红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革 命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮 沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数 风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内 在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事 业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。 随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强 大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章， 已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛译东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。 五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装 点此关山，今朝更好看”(《菩萨蛮·大柏地》)。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传 奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千 山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英 雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意 志与斗争精种，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切因难的战略定力， 体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会 主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一 进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、 伟大实践进行了高度概括与总结。1965 年，毛泽东重上井冈山，写下(水调歌头·重上井冈 山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争； 三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为 了总结经验，更好地创造未来；“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业 伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一 定能够达到。 (摘编自康震《风展红旗如画》) 材料二 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文宋；唐宗宋祖，稍逊 风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐 太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958 年年底，他在《毛主席 诗词十九首》上批注道:“雪：反封建主义，批判二千年升建主义的一个反动侧面。文采、 风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。 末三句，是指无产阶级。” 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始 皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过:“解决中国的问题， 须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑 事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻:“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢 侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非 常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称 其是“一代天骄”。 (摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》) 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）( ) A. 毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主 义激情和英雄主文气概。 B. 面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示，革命 青年能担负历史使命。 C. 随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命 现实主文的风格特点。 D. 在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一 切困难的大无畏精神。 5. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分）( ） A. 北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体 现他对革命斗争的激情。 B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、 创造未来提供前进动力。 C. 材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明 “焚书坑儒”并非事实。 D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事力 面的高超指挥才能。 6. 根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（3 分）( ） A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。 B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇。 7. 结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。(6 分） (三）文学类文本阅读（本題共 3 小題，15 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 坟 场 救 人 茹志鹃 新四军北撤后的第二年，十月尾的一个阴天。 在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场。这就是有名的"穷鬼滩"，后来这 里又成了清剿队的刑场;不过那时被杀害的人也都是穷人，所以大家还是叫它"穷鬼滩"。 这里的坟堆大都只有二二尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树。来上坟的人很少，野草 长得遍地都是，齐齐地有半人高。草己枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。 离大路较远，有一座坟，坟上还按了个定胜糕似的坟帽，土色是新的。坟前插着一灶香， 放着一碗饭，那饭早己凉了。新烧的一堆纸灰，给风一吹，夹杂着枯叶，一起旋转着直升起 来。 天色阴沉，黯淡。 关大妈坐在儿子的坟前，也没唉声叹气，也没号哭，只是发愣。 她老觉得桂平还穿了那件白粗布羊褂，敞开了怀，五花大绑地给人押着站在自己面前， 响亮地说着:"娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉，……别想我，可要记住这个仇" 乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着。 关大妈眼睁睁地瞪着远处，耳朵里嗡嗡地响着儿子说的那句话: "娘，我们不能世世代 代都做人家案板上的肉啊……" 自从大军北撤以后，儿子一直好像背着自己在做些什么事。常常深更半夜的在外跑。去 年年底，一天晚上，一个黑黑瘦瘦的小伙子，提了一个硬小包来找他，那小伙子住了半宿， 就悄悄地走了。哪知天刚放亮，清剿队下乡来清乡了，她急忙起来，脚还没跨出房门，就看 见桂平高高地 爬在屋梁上，正在把那硬包里的纸片，往屋顶上二梁木里塞。 关大妈一想起这事，又把儿子临死前的那句话，跟他临死时那不慌不忙的样子一对，心 里好 像明白了许多。 叭! 一声清脆的枪声，像打在耳朵跟前似的，吓得关大妈急忙站起。可四周静悄悄的， 不见个人影，风仍在摆弄那一片野草。掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有， 只是在远处扬起了尘土。 关大妈放下心，正要坐下来，忽又听到"砰砰"两下，接着就看到靠近大路那边的草，乱 纷纷地朝两边倒。关大妈不由自主地走上几步去看，只见一个人，脸朝下，趴在地上直喘， 肩膀上一大片血，把件蓝布褂子都渗透了。关大妈给怔住了。那人听到响动，就一跃站起来 想走，却正好和关大妈打了个照面。那人呆住了，关大妈也抽了一口冷气。 这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿的吗?……唉!这孩子顶多比桂平大 两三岁，看他淌的这些血，淌得脸都变了色…… 砰砰，枪声又在大路那头响起来，关大妈眯起眼朝大路上一望，隐约地看见跑来了十多 个 人。回头一看，那小伙子，一弯腰正想走。突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气， 一伸手， 拉住他就朝桂平坟前跑。 清剿大队上的两个家伙，满身臭汗，吆五喝六地跑进坟场，只见两个老太婆，一个趴在 坟上，一个正在一边哭嚷:"好了!哭两声就算了，你总算也对得起他了……" "喂! 老太婆， 看见有人朝这里跑没有?" "啊? 人哪? 喏! 死了呀! 是她的小儿子，死了两个月了。"关大妈大声说着，连自己听 着，也觉得这不像自己的喉音了。 敌人跺着脚，又对着关大妈的耳朵叫了一遍。 "人? ……"关大妈恐怖地叫了一声，说道:"啊呀! 老总啊! 你把我的汗毛都说得竖起来 了，你们难道不知道，这里是个多年的乱坟场，有名的‘穷鬼滩。到了月初月半，碰到天阴 下雨，连大白天都会出来游魂的，我们上坟的都不敢羊身来，老总，你可不能这么吓我这个 老太婆呀! " 天色更黯淡，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着。 叭的一声枪响，划破了死般的沉寂，敌人对空放了一枪，壮了壮胆，又对准趴在坟上的 老太婆，踢了一脚，正要开口，关大妈就接口道:"她哭得晕过去好几曰，恨不得跟了她儿子 去呢!还管什么人跑不跑的。" 这时，天上浙浙沥沥地下起雨来。 两个贼兵向四周瞅了两眼，走了几步，又紧走了几 步，就慌慌张张地跑起来，活像后面有人在追似的，一直跑出了坟场。 关大妈看他们走远了，赶紧拉着那个戴着她的头巾草帽，穿着她的大褂的小伙子说道: "孩子，我们快回吧" 关大妈活了五十多岁，很少这样喜欢过，原来自己救的这个小伙子， 就是倪老虎。 8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) ( ) A.小说以《坟场救人》为题，直接点明作品叙写的中心事件，这样拟题，既概括了小说的主 要内容，又能吸引读者，激发阅读兴趣。 B.儿子桂平曾说"我们不能世世代代都做人家案板上的肉"，正是这朴素的阶级觉悟，成了关 大妈临危救助革命者倪老虎的直接动力。 C.关大妈第一眼见到受伤的倪老虎，"那人呆住了，关大妈也抽了一口冷气"，这是因为倪 老虎的伤势太严重了，让关大妈手足无措。 D."穷鬼滩"是关大妈与倪老虎的交汇点，小说通过她智救革命者的故事，着力展示她与清 剿大队在斗智中所表现出来的沉着冷静的品质。 9.小说中写关大妈应付清剿大队盘问时，"关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这不像自 己的喉音了"，这表现了关大妈怎样的变化? 请结合作品简要分析。(6 分) 10 小说开头和情节展开后有多次环境描写，这些环境描写有哪些作用?请结合作品简要分析。 (6 分) . 二、古代诗文阅读（38 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 11～14 题。 徐光启，字子先，上海人。万历二十五年举乡试．．第一，又七年成进士。由庶吉士赞善。 从西洋人利马窦学天文、历算、火器，尽其术。遂遍习兵机、屯田、盐策、水利诸书。杨镐 四路丧师，京师大震。累疏请练兵自效，神宗壮之。超擢．少詹士兼河南道御史。练兵通州， 列上十议。时辽事方急，不能如所请。光启疏争，乃稍给以民兵戎械。未几，熹宗即位。光 启志不得展，请裁去，不听。既而以疾归。辽阳破，召起之。还朝，力请多铸西洋大炮，以 资城守。帝善其言。方议用，而光启与兵部尚书崔景荣议不合，御史丘兆麟劾之，复移疾．．归。 天启三年起故官，旋擢礼部右侍郎。五年，魏忠贤党智铤劾之，落职闲住。 崇祯元年召还，复申练兵之说。未几，以左侍郎理事。帝忧国用不足，敕廷臣献屯盐善 策。光启言屯政在于垦荒、盐政在严禁私贩。帝褒纳之，擢本部尚书。时帝以日食失验，欲 罪台官。光启曰：“台官测候本郭守敬法。元时尝当食不食，守敬且尔，无怪台官之失古。 臣闻历久必差，宜及时修正。”帝从其言，召西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等推算历法， 光启为监督。四年春正月，光启进《测天约说》二卷、《大测》二卷、《黄道升度》七卷、《黄 赤距度表》一卷。是冬十月辛丑朔，日食，复上测候四说。其辩时差里差之法，最为详密。 五年五月以本官兼东阁大学士，入参机务。寻加太子太保，进文渊阁。光启雅负经济才， 有志用世。及柄用，年已老，值周延儒、温体仁专政，不能有所建白。明年十月卒，赠少保。 御史言光启盖棺之日囊无余赀请忧恤以愧贪墨者帝纳之及谥光启文定。久之，帝念光启博学 强识，索其家遗书。子骥入谢，进《农政全书》六十卷。诏令有司．．刊布，加赠太保，其孙为 中书舍人。 （节选自《明史·列传》） 11．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） A．御史言／光启盖棺之日／囊无余赀请忧恤／以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 B．御史言光启／盖棺之日／囊无余赀／请忧恤以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 C．御史言／光启盖棺之日／囊无余赀／请忧恤以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 D．御史言光启／盖棺之日／囊无余赀请忧恤／以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 12．下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A．“移疾”指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。 B．在古代官职的任免术语中，“擢”“陟”“升”都是指提升官职，“谪”是指降职贬官 或调往边远地区。“除”是指降职并外放，与“谪”相近。 C．乡试，中国古代科举考试之一。一般每三年的八月在省城举行，故又称“秋闱”。中试 之举人原则上即获得了选官的资格。凡中试者均可参加次年在京师举行的会试。 D．“有司”官吏的通称。古代设官分职，让官吏各有专职，所以称“有司”。 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．徐光启博学强识，曾跟从西洋人利马窦学习天文、历算、火器等技术，完全掌握其方法。 继而遍习兵机等其他书籍。 B．徐光启是一位优秀的科学家，他负责编写的《测天约说》二卷等著作中，有关论述时差 里差的方法最为详细周密。 C．徐光启胸怀大志，可是不被重用，几起几落，曾先后遭到兵部尚书崔景荣、御史丘光麟 和魏忠贤的党羽智铤弹劾。 D．徐光启堪称治国经世之才，可遗憾的是，等到他掌握大权时，年纪已老，又赶上奸臣专 权，其抱负无法得以实现。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）蚯蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（5 分） （2）帝褒纳之，擢本部尚书。时帝以日食失验，欲罪台官。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 15-16 题。 春江夕望 卢 纶 洞庭芳草遍，楚客莫思归。 经难人空老，逢春雁自飞。 东西兄弟远，存没友朋稀。 独立还垂泪，天南一布衣。 【注】 《春江夕望》是卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的。 15.下列对这首唐诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A.首联上句诗人选取“芳草”这一意象，着一“遍”字，既状摩出春回大地、生机勃勃 的景况，又紧扣了题目。 B.首联下句的“莫思归”，写出了作者面对春景喜出望外的情感，“楚客”又含有居住楚 地的满意。 C.颔联中“经难人空老”一句高度概括了诗人坎坷的人生经历，也有对人生不易而自己 已衰老但一事无成的感叹。 D.颈联中的“远”字，既写出了兄弟在空间上相隔的遥远，也写出了因距离的遥远而难 叙兄弟情的哀伤。 16.这首诗抒发了作者的哪些情感？请结合全诗做简要分析。(6 分) （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，10 分） 17（1）《劝学》中，“____________________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不 同，然而学识却超过一般人，是因为“___________________”，说明了善于利用客观条件 可以弥补自身不足的道理。 （2）《芣苢》一诗中体现妇女缓慢动手而用力采摘的诗句是“ ”；体现妇女快速 动手从茎上成把地取下的诗句是“ （3）《插秧歌》表现插秧的繁忙，男女老少齐上阵的句子是“ , ” （4）《沁园春·长沙》诗人旧地重游，引起对往昔不平凡岁月回忆的过渡句是：“________， ________”。 （5）《论语》中强调学习要有谦虚求实态度的句子是：“__ _，___ _，是知也。” 三、语言文字运用（13 分） 阅读下面的文字，完成 18～20 题。 教育中的仪式自古就有，如开学礼、成人礼、拜师仪式等。仪式中包含着某种承诺，意 在将一些美好的文化传统和价值观 。“儿童”是孩子的特殊身份，但这个身份很容易 就让社会低估。心理学研究证明，随着儿童年龄的增长，儿童渴望被社会接纳、认同。儿童 的身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地实现自己的兴趣爱好。成人常用 “小孩”这个词称呼儿童，当孩子对团体中的某件事情 的时候，成人总是会说“小孩 子不懂，小孩子不会做……”，结果孩子感受不到足够的尊重、足够的认同，往往变得 。 对于成人，孩子可能慢慢表现得 ，但却慢慢丧失了想象力。（ ），而“儿童节” 恰好是对儿童身份肯定的良好契机。对儿童身份价值的重塑，一方面展现出社会对儿童的接 纳、认同；另一方面也在暗示孩子，社会的发展需要他们从现在开始努力。 18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分）（ ） A．一脉相承 蠢蠢欲动 灰心丧气 惟命是从 B．薪火相传 蠢蠢欲动 心灰意冷 言听计从 C．一脉相承 跃跃欲试 心灰意冷 惟命是从 D．薪火相传 跃跃欲试 灰心丧气 言听计从 19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）（ ） A．唯有儿童的身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地实现自己的兴趣爱 好。 B．儿童的身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地追求自己的兴趣爱好。 C．儿童只有身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地追求自己的兴趣爱好。 D．要想儿童的身份价值得到重视就必须发展其主体意识，去大胆、主动地实现自己的兴趣 爱好。 20．下列补写到文中括号内的语句，最恰当的一项是（3 分）（ ） A．孩子身份价值的重塑需要一场特殊的仪式 B．一场特殊的仪式可以重塑孩子的身份价值 C．孩子身份价值的重塑需要一些特殊的仪式感 D．一场特殊的仪式可以满足孩子身份价值重塑的需要 21. 下面文段有四处语病，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。 2020 年 7 月 10 日，①根据广东交通官方微信发布消息称，②港珠澳大桥 5G 通信网络 建设圆满完成。③目前港珠澳大桥上共设有 24 个 5G 基站，④桥上 5G 网络平均速率超过 600M/S 以上。⑤5G 技术的运用是缓解大桥安全检测与应急管控难题的重要支撑。⑥5G 网 络全覆盖将为大桥开展沉浸式观光游览，高清人脸识别、无人驾驶等应用奠定坚实的网络基 础。⑦并将携手北斗、大数据等新技术融入“港珠澳大桥智能化运维技术集成应用”国家重 点研发，⑧在开启港珠澳大桥智能化运维探索新阶段的同时，⑨为相同类型的“生命线工程” 提供支撑。 四、写作（60 分） 22.电影《老师好》中有这样一句台词：我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了 你们，才拥有了这段最好的时光。 生活中，我们曾经拥有或正在经历“最好的时光”，或许期待着它的到来。请以“最好的 时光”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实，感情真挚，有细节，有描写。不少于 800 字。将题目抄写在 答题卡上。 参考答案 1．【答案】B 【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时， 一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题 要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B 项，“人类的学习过程 和小白老鼠走迷宫本质上是一样的”有误。原文是“人固然有很多习惯，在本质上是和小白 老鼠走迷宫一般的”，与小白老鼠走迷宫本质上一样的是“人类的习惯”，并非“人类的学 习过程”，选项张冠李戴。 2．【答案】D 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握， 又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个 重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。D 项，“才能维持人类的生存” 无中生有，结合“人靠了他的抽象能力和象征体系，不但累积了自己的经验，而且可以累积 别人的经验。上边所谓那套传下来的办法，就是社会共同的经验的累积，也就是我们常说的 文化。文化是依赖象征体系和个人的记忆而维持着的社会共同经验”“人不能离开社会生活， 就不能不学习文化。文化得靠记忆，不能靠本能，所以人在记忆力上不能不力求发展”等分 析可知，文中没有相关“才能维持人类的生存”的表述。 3．【答案】A 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文 章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答 题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A 项，“其他动物因为不 存在时间阻隔问题”错误。原文第二段的表述是“在一个依本能而活动的动物不会发生时间 上阻隔的问题”，故应是“依本能而活动的动物”，而不是“其他动物”。 【答案】4. C 5. B 6. D 7 ①评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从。如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人 云亦云。②应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价。如：以秦始皇为例，毛泽东提到 不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。 【解析】 【4 题详解】 此题考查对文章内容的理解与分析能力。 C 项，“毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主文的 风格特点”理解有误。选项前后文句内容是因果逻辑关系文句，阅读材料一第四段文句“毛 泽东诗以以革命现实主义的风格……随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、 时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗千精神的火红诗句。这些高度凝练中国革命与建设 各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章。已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一” 分析得知，原文只是概括了毛泽东诗词的特点以及对人们的影响，原文内容无选项中因果关 系，故此项强加因果了。 故选 C。 【5 题详解】 此题考查筛选和整合文章内容的能力。题干要求选出表述正确的一项。 A 项，“在毛泽东诗词中以写实手法表现为‘红装素裹，分外妖娆’”理解有误。阅读材料 一第三段文句“在他浪漫的想象中，‘红装素裹，分外妖娆’”分析可知，原文是“浪漫主 义手法”，非“现实主义手法”，故“现实主义手法”表述错误。 B 项，此项内容是对文中作者观点的高度概括，此项正确。 C 项，“说明‘焚书坑儒’并非事实”理解有误。依据材料二文句“就个体而言，他多次肯 定秦始皇的历史功绩，‘在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇’……他在《七律•读< 封建论>呈郭老》中写道：‘劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量’”分析得知，文中语意是 毛主席的看法，说此话是为了佐证“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”这个观点， 并不能由此推出“说明‘焚书坑儒’并非事实”之结论，故此项表述错误。 D 项，“材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩”理解有误。依据材料二文句 “以‘惜’字起笔，对秦始皇、汉式帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人 物进行评说”分析可知，原文表述是“评说”，但并不意味着“肯定”；另外“特别是多次 指出秦始皇在军事力面的高超指挥才能”的表述也与原文不符，依据原文文句“就个体而言， 他多次肯定秦始皇的历史功绩”分析可知，毛泽东只是“肯定秦始皇的历史功绩”，但不等 同于“秦始皇在军事力面的高超指挥才能”。 故选 B。 【6 题详解】 此题是对文章艺术手法的考查。也考查筛选信息的能力。 题干要求“根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是”。 A 项，“敌军围困万千重，我自岿然不动”的意思是“任凭敌军团团围困，我依然岿然不可 撼动”，体现了毛泽东诗词中斗志昂扬，坚守阵地的乐观的革命现实主义风格。 B 项，“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”的意思是“军马踏在山路上发也细碎的哒哒声，军 号的声音时断时续，深沉悲壮”，此暗示了战斗的壮烈。能体现毛泽东诗词现实主义风格。 C 项，“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”的意思是“回到过去，我和我的朋友，经常携 手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头”， 能体现毛泽东诗词现实主义风格。 D 项，“要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇”不能体现毛泽东诗词的现实主义风格。这两 句诗节选毛泽东的《贺新郎.别友》，写于 1923 年 12 月，党中央通知他回上海转广州，准备 参加将于 1924 年 1 月举行的国民党第一次全国代表大会。此时杨开慧正在娘家坐月子，而 毛泽东奉命要到外地工作。于是，他写了这首词赠给爱妻杨开慧。此句句意是“像昆仑山崩 倒悬崖绝壁，像台风横扫整个宇宙一样”，诗中，“昆仑崩绝壁”和“台风扫寰宇”，表达 了作者（毛泽东）为革命事业献出全副身心的豪情，以及作者所预想的未来革命风暴的猛烈 壮阔诗人运用革命的浪漫主义的创作方法，这是革命的乐观主义精神的表现，反映了无产阶 级革命家的伟大胸怀。 故选 D。 【7 题详解】 此题考查对文章内容的概括和探究的能力。 题干要求“结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析”。 具体分析，材料二的主要内容侧重于毛泽东诗词中对帝王将相的评价。①阅读文句“‘惜秦 皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕’，‘惜’ 字起笔，对秦始皇、汉式帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说” 可以概括总结，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，但同时采取一分为二的观点，辩 证地对他们评说；②阅读文句“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，‘在中国历史 上，真正做了点事的是秦始皇’‘中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的’他甚至说 过：‘解决中国的问题，须马克思加秦始皇’”可以概括，毛泽东认为不应盲目地批评秦始 皇，应全面客观评价；③阅读文句“毛泽东评价汉武帝刘彻……毛泽东对唐太宗的战争指挥 艺术非常推崇……元太祖成吉思汗毛泽东称其是‘一代天骄’可概括得出，毛泽东认为应多 方面结合史实对人物进行全面客观的评价。 答案不是唯一，考生若能围绕原文内容，言之成理即可。 答案：8 C 【解析】 【8 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目， 首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 C 项，“是因为倪老 虎的伤势太严重了，让关大妈手足无措”错误，这是因为他们彼此都觉得对方似曾相识。 故 选 C。 9.①关大妈回答清剿大队盘问时的声音很响，跟她以往忍气吞声的说话习惯不同，她比以前 的自己更勇敢大胆。②关大妈回答时从容镇定，这种冷静机智也是与以前的自己大有区别的。 ③这说明关大妈已从一个普通农妇向革命者转变靠拢。 【9 题详解】 本题考查筛选文本信息和分析文学作品形象的能力。解答此类试题，需要学 生阅读相关段落，重点分析描写人物或事物形象的句子，分析人物心理，并用精准语言进行 概括，然后分点作答。 “‘啊？人哪？——诺！死了呀！是她的小儿子，死了两个月了。’ 关大妈大声说着”写出了关大妈面对清剿队的盘问，敢于大声回答；结合“突然，关大妈自 己也不知是从哪里来的力气，一伸手，拉住他就朝桂平坟前跑”“连自己听着，也觉得 这不 像自己的喉音了”，以及下文关大妈 “啊呀!老总啊!你把我的汗毛都说得竖起来了，你们难 道不知道，这里是个多年的乱坟场，有名的‘穷鬼滩’？。到了月初月半，碰到天阴下雨， 连大白天都会出来游魂的，我们上坟的都不敢单身来，老总，你可不能这么吓我这个老太婆 呀！……”的机智回答，可以看出，面对清剿队的盘问，关大妈为了救革命者沉着冷静，机 智勇敢，说明关大妈已从一个普通农妇向革命者转变靠拢。 10①小说开头部分对“穷鬼滩”坟场荒凉冷寂的描写，意在渲染凄清悲凉的气氛，烘托儿子 牺牲后关大妈内心的悲苦。②作为社会环境描写，阴森荒凉的“穷鬼滩”表现了当时革命斗 争的残酷和普通民众生活的艰难。③小说在情节展开后，对“穷鬼滩”坟场阴森荒凉的环境 特征还有几次描写，其作用主要是推动情节的发展，正是“穷鬼滩”坟场的阴森荒京，为关 大妈对倪老虎的救助和清剿大队的疏于盘查提供了合理性。 【10 题详解】 本题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发 展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑。 开头：“在这里的坟堆大都只有二三尺高， 四周稀稀散散地站着几株秃树。来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高。草 己桔黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响”，“坟堆”“几株秃树”“野草”“桔黄”等词表现了坟场的 荒凉，渲染了坟场的凄清气氛，烘托了下文“关大妈坐在儿子的坟前，也没唉声叹气，也没 号哭，只是发愣”，表现了关大妈在儿子牺牲后内心的悲苦。 中间：“乌云一团接着一团， 满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着”“可四周静悄悄的，不见个人 影，风仍在摆弄那一片野草。掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有，只是在 远处扬起了尘土”“天色更黯淡，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着”等句子同样表现了坟场的 荒凉，因为坟场荒凉，所以倪老虎会来此处藏身，恰巧遇到了关大妈，被关大妈所救；因为 坟场荒凉，所以清剿队没有严格盘查，倪老虎才能逃过追剿。 11【答案】C 【解析】题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句 的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或 宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词， 以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对 文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开或应定需要断开的地方先断 开，用排除法。本题中：“御史言”要断开，因为光启已经去世，故御史不可能跟光启说， 排除 B 项，D 项；“囊无余赀”的意思是御史说光启去世时口袋中没有多余的钱财，故请求 皇上加以抚恤，排除 A 项。本题选 C 项。 12．【答案】B【解析】题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。 本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多 识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称 类等等。B 项，“除”指任命，授职（一般指免去旧职授予新职）。与“谪”相近的应该是 “左除”，指降职。 13． 【答案】C【解析】题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。 本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题 时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特 别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上 的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C 项，崔景荣和徐光启只是“议不合”， 未弹劾他。所以选 C 项。 14．【参考答案】（1）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋和骨头，向上吃尘土，向下喝 泉水，因为用心专一。 （2）崇祯帝赞扬并采纳了他的意见，升他为礼部尚书。当时，皇帝因为日食预报发生错误， 想要处分钦天官。 【解析】题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此 类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语 然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“方”，“正”；“疏”， “上书”；“稍”，“稍微”；“乃”，“才”。第二句关键点：“之”，“他的意见”；“擢”，“升迁， 提拔”；“以”，“因为”；“失验”，“发生错误”；“罪”，“处分，治罪，责罚”。 【参考译文】 徐光启字子先，上海人。万历二十五年省试考中第一名举人，七年后考中进士。由庶吉 士做到赞善。曾跟从西洋人利玛窦学习天文、历算、火器，完全掌握其方法。继而全面学习 军事、屯田、盐政、水利等各种书籍。杨镐四路兵马丧失于辽东，京城大为震惊。徐光启几 次上书要求让自己去练兵以报效国家，神宗皇帝嘉许他的雄心壮志。越级提升为少詹事兼河 南道御史。在通州练兵时，他上奏陈列了十条建议。当时辽东战事正吃紧，没有答应他的请 求。徐光启上书力争，才批准给了他少量民兵和武器军械。没过多久，明熹宗即位。徐光启 因自己的抱负不得施展，请求辞职而去，没获得批准。接着因病请假回乡。辽阳被攻破，熹 宗下令起用他。回到朝中，他大力提议多铸造西洋大炮，以供守城用。熹宗同意他的看法。 正考虑采纳他的建议，而徐光启与兵部尚书崔景荣的建议不一致，御史丘兆麟弹劾他。他又 称病请假回家。天启三年以原官起用，接着升为礼部右侍郎。天启五年，魏忠贤勾结智铤弹 劾他，他丢掉了官职而闲居。 崇祯元年被召回朝廷，又提出练兵建议。不久，以左待郎负责礼部事务。崇祯考虑国家 财政困难，命朝廷大臣提出整理屯田和盐政的好办法。徐光启说，屯政的关键在于垦荒，盐 政在于严禁私盐的贩卖．崇祯帝赞扬并采纳了他的意见，升他为礼部尚书。当时，皇帝因为 日食预报发生错误，想要处分钦天监台官。徐光启说：“钦天监预测天象是本照着郭守敬的 方法，元代已经出现了应当发生日、月食而没有发生的情况。郭守敬尚且如此，所以不能责 怪钦天监台官计算出差错。我听说，任何一种历法使用久了，就必定会出现差错，宜于及时 修正。”崇祯帝听从其言，下诏请西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等来推算，进行改历的工 作。徐光启任监督。四年春季正月，徐光启送上《测天约说》二卷、《大测》二卷、《黄道升 度》七卷、《黄赤距度表》一卷。当年冬季十月初一日，发生日食，又进上测候四说，其中 以论述时差里差的方法最为详细周密。 崇祯五年五月，以礼部尚书兼东阁大学士，入阁参预机要事务。随即加太子太保，进文 渊阁。徐光启颇有治国经世的才干，而且立志用于当世。不过，到被信任而掌权时年纪已老， 又恰逢周延儒、温体仁独断专政，不能够有所倡议。第二年十月去世。赐诰封少保。御史说， 徐光启盖棺下葬时，口袋中没有多余的钱财，请朝廷加以优厚抚恤，以使贪赃枉法者感而羞 愧。崇祯帝采纳御史意见，于是赐徐光启谥号为文定。过了较长一段时候，皇帝想到徐光启 博学强识，要他的家属把遗留下的著作送上。徐光启的儿子徐骥入朝谢恩，进献上《农政全 书》六十卷。崇祯帝下诏命令有关部门刊刻颁布，加赠太保，并录用他的孙子为中书舍人。 15.B 项 ，“喜出望外的情感”错，只是暂且的安慰。 16.答案①思乡之情：首联说春天已到洞庭，自己可不要想家。口中说“莫思归”，实际 上诗人思归正切。②悲愤哀伤之情：中间四句写战乱中诗人的不幸遭遇，功业无成，有家难 归，兄弟离散，故人日稀。③孤独寂寞之情：最后两句诗人独立天南，望乡垂泪，形象鲜明 感人。 17.君子生非异也 善假于物也 薄言掇之 薄言捋之 田夫抛秧田妇 接，小儿拔秧大儿插 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 知之为知之 不知为不知 18【答案】D【解析】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运 用 E。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要 注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使 用类型。薪火相传：比喻学问和技艺等代代相传。一脉相承：由一个血统或一个派别传下来。 常比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。“一脉相承”一般强调两者之间的继承关系， “薪火相传”则强调“相传”。根据语意，“将一些美好的文化传统和价值观”传下去，填 “薪火相传”更合适。跃跃欲试：形容心里急切地想试试。蠢蠢欲动：比喻坏人准备捣乱或 敌人准备进攻，含贬义。根据语境表达的是孩子特别想参与团体中的某件事情，此处没有贬 低的意思，填“跃跃欲试”更合适。灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。 心灰意冷：指灰心失望，意志消沉。形容失望至极，失去了进取之心。语境说的是小孩子感 受不到足够的尊重、足够的认同而感到失望，对自己没有信心。相比较而言，“心灰意冷” 程度太重。此处应填写“灰心丧气”。唯命是从：有命令就服从，强调不敢有半点违抗。言 听计从：指什么话都听从，什么主意都采纳。形容对某人十分信任。语境中，子女对父母表 示出绝对的信任。语境表达的是当孩子信心受挫时，从大人的角度看，孩子可能是对父母很 依赖，什么都听父母的。这里没有畏惧之情，因此选用“言听计从”更合适。故选 D 项。 19．【答案】C【解析】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可 以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看 内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否 杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。仔细阅读画线句子 “儿童的身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地实现自己的兴趣爱好”， 可发现句子存在主语不明确和搭配不当的现象。从所在的语境表意来看，“儿童”应为主语， 故排除 ABD 三项。“实现……兴趣爱好”搭配不当，可改为“追求……兴趣爱好”。故排除 AD 两项。故选 C 项。 20．【答案】A【解析】该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。能 力层级为表达运用 E。补写方法：1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺 句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词 造句；5.串读检查。从原文来看，括号之前与括号之后，主要谈论的都是“儿童的身份价值 与认同”，故而可排除 BD 两项，C 项，“一些特殊的仪式感”与后文“而‘儿童节’恰好 是对儿童身份肯定的良好契机”在内容和结构上都不够顺畅，排除 C 项。故选 A 项。 21【答案】①删除“根据”或“称”；④将“超过”改为“达到”或删除“以上”；⑤将“缓 解”改为“解决”；⑦在“研发”后面加上“计划”“工程”或“项目”等名词。 【解析】 【详解】本题考查对病句的修改能力。 ①“根据广东交通官方微信发布消息称”把“根据……，”“……称”两套句式杂糅在一个 句式里了，造成句式杂糅，删除“根据”或“称”。 ④“桥上 5G 网络平均速率超过 600M/S 以上”中“超过”和“以上”矛盾，“超过”后面 跟整数来表示约数，若再跟约数只会造成表意不明，将“超过”改为“达到”或删除“以 上”。 ⑤“5G 技术的运用是缓解大桥安全检测与应急管控难题的重要支撑”中“缓解”和“难题” 不搭配，应把“缓解”改为“解决”。 ⑦“并将携手北斗、大数据等新技术融入“港珠澳大桥智能化运维技术集成应用”国家重点 研发”成分残缺，“融入”的应是“计划”等，应在“在“研发”后面加上“计划”“工程” 或“项目”等名词。” 22【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一则命题作文，题目是“最好的时光”。材料 中这句话颇含哲理，“我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才拥有了这段 最好的时光”。考生可以思考“你们”是指谁，可以是父母、师长、同学等现实生活中的 “人”；可以是想象中的或者文学作品中的虚构的“人”；可以是书籍、音乐等“物”；甚 至可以是一句话、一种精神等非物质的东西。要阐明“遇见了你们，才拥有了这段最好的时 光”的含义，即“你们”对“我”的价值和意义。总之，能把时光的附加值写出来，并有美 好的体会，写出美好的感受即可。“最好的时光”，还要注意是谁的最好时光。如果是“我” 的最美好的时光，那么“真”是最紧要的。如，不能写和某人吃一次臭豆腐，和某人一次逛 街，这些事件的意义不大。 参考立意： 1. 最好的时光是徜徉在书中，感受文化与人生的含义。 2. 最好的时光是一段旅行，感悟出生命、自然、社会与人生的哲理。 3. 最好的时光是遇到一个人，让我懂得奉献的时光最美好。 参考素材： 1. 我坐在亭中，享受着这最好的时光。这里没有震耳欲聋的音乐，只有悠扬的虫鸣；这里 没有炫目的霓虹灯，只有丛丛摇曳的树影；这里没有如潮的汽车，只有虫儿在轻轻呓语。老 子曾云：“道法自然。”佛祖也曾拈花轻语：“一花一世界，一叶一菩提。”这里的景色是 那么脱俗，远离了尘世的喧闹。我们每个人的内心深处，不都渴望着这一份自然的宁静么。 2. 最好的时光应该属于我的高三时光，回忆起高三时光就像窗外的阳光透过高大茂密的香 樟树，在书桌上投下细数斑驳的阴影，令人遐想以往。距离我高考快过去一年的时间了，说 明距离下次高考仅仅只有屈指可数的天数，现在回想起来只感觉到时间的列车一去不复返， 留下的只有耐人寻味沿途的风景。 3. 作为青春的代言人，我们正拥有着青春，拥有着这最好的时光。拥有并不代表着永恒， 泰戈尔曾经说过：“当错过太阳时，你在哭泣，那么你也会错过月亮，星星。”或许你还沉 浸在虚拟世界中在网吧，游戏厅里恣意释放，全身心投入那一堆数据中，无意于书本，此时 的你大概是快乐的吧，可你曾想过吗？你的青春正一点一点消磨而你却无所事事。青春是美 丽的，可光阴似箭，日月如梭，青春也是短暂的。青春需要珍惜，莫要到了最后才后悔不已， 感叹着；“少壮不努力，老大徒伤悲“，“夕阳无限好，只是近黄昏”……。 4.光线一丝一缕地交织在一起，透过被那微风轻轻扬起的纱窗，洒满整个地面，没有喧闹与 吆喝的早晨，多了几分宁静与惬意。 我坐在书桌旁，任暖暖的阳光照耀身上，风儿轻轻地抚摸着我的脸庞，我沉醉了，又想干点 什么，于是随手拿起手旁的纸和笔，我用画笔勾勒出淡淡的线条，一点一点地加深，慢慢地， 小心翼翼地，画出最好的时光。