2018-2019学年黑龙江省大庆铁人中学高二上学期开学考试语文试题（word版）

2018-2019学年黑龙江省大庆铁人中学高二上学期开学考试语文试题（word版）

大庆铁人中学高二学年上学期开学考试 语文 试题 考试时间：2018年8月23~24日 大庆铁人中学2018-2019学年高二学年上学期开学考试 语文 试题 试题说明：1、本试题满分 150 分，答题时间 150 分钟。‎ ‎2、请将答案填写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 文化软实力，是指一个国家或地区基于文化而具有的凝聚力、生命力、创新力、传播力和影响力。“文化软实力”的说法源自约瑟夫•奈的软实力理论。一般来说，软实力是一种隐形的力量，蕴含在文化、政治价值观、外交政策和国际形象四个载体中。在这四个载体中，文化是核心，其他三个组成部分也都深深地烙上了文化的影子。甚至有人直接把软实力解释成文化力。基于此，文化软实力就有了广义和狭义之分，广义的文化软实力就是指“软实力”；狭义的文化软实力，则是构成软实力的文化要素。文化软实力的形成必须依赖先进的文化，而这种文化只有与时俱进才能更好地服务于相应的时代和社会，才能更好地促进个人全面自由的发展，才能体现出强大的吸引力和感染力。‎ 文化软实力的作用，主要体现在国内和国际两个方面。在国内，它通过文化建设不断增强本国 文化的认同感，抵御国外一些敌对文化理念的侵袭，大大增强国内民众的凝聚力。通过吸收国外先进文化元素和不断改造本国文化中落后的成分，使本国文化更加适应当前形势，更好地指导经济建设，更好地彰显本国文化的强劲生命力。在国际政治舞台上，兼容并蓄、富有活力的本国文化必将为国外受众所认可，使本国所奉行的理念得到传播，从而大大提升国家形象和影响力。‎ 文化软实力产生于一定的文化资源。这些资源包括国家价值追求、社会理念、宗教信仰、道德 规范，还包括风俗习惯、民族精神、国民素质、文学艺术等，还与教育、科技、文化产业的发展水平密切相关。文化软实力产生的根本是人们对本国核心价值体系的认同和接受。与传统手段相比，非强制手段是文化软实力实现的手段，而国家的综合国力是文化软实力的力量表现形式。‎ ‎在现实社会中，往往存在重器不重道的现象。它表现在国家综合实力的建设上，就是重视提升 硬实力而不重视提升文化软实力。重视提升硬实力是对的，文化软实力也一定要以硬实力为基础。事实上，硬实力的提升会极大地推动文化软实力的提升，但这并不意味着硬实力提升之后，文化软实力就会自然提升。正确的态度是，硬实力与软实力并重，寓软实力于硬实力之中，既见物又见精神。‎ ‎（摘编自舒刚《增强国家文化软实力的研究》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）‎ A． 约瑟夫•奈提出的软实力理论主要由四个部分构成，其中文化是最核心的要素。‎ B． 提升国家软实力其实就是要吸收国外的先进文化来改造本国文化中的落后成分。‎ C． 拥有强大的文化软实力既可抵御敌对文化理念的侵袭，又可提升国家的影响力。‎ D． 硬实力是提升国家软实力的基础，只要打好硬实力基础，就能有效提升软实力。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A． 文章分别从概念、作用、产生以及与硬实力的关系四个方面来阐述文化软实力。‎ B． 文章既从理论上阐释文化软实力，也针对现实中的错误认识指出如何提升软实力。‎ C． 论述文化软实力在国内、国际的作用时，作者对其在国内所产生的作用论述较细。‎ D． 文章深入论述了软实力和硬实力的价值，通过对二者的比较突出了软实力的价值。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）‎ A． 如果一个国家只知提升硬实力，从不重视软实力，那么它将很难有强大的凝聚力。‎ B． 如果大量吸收国外先进文化元素，使本国文化具有多国文化要素，就会得到国际认可。‎ C． 一个国家即便有很强的文化软实力，但如果不能与时俱进，也会渐渐丧失其优势。‎ D． 如果一个国家的核心价值体系不能被认同和接受，就很难产生强大的文化软实力。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成4～6题。‎ 垃圾人 谢初勤 第 1 页 共 6 页 大庆铁人中学高二学年上学期开学考试 语文 试题 考试时间：2018年8月23~24日 老余的老家在贵州山区，因为看着日子实在过不下去了，老余才会举家来到沿海讨生计。说是举家，也就他夫妇俩，加上一个年刚五岁的小儿子。‎ 其实，老余只不过就四十出头，只是长年在地里干活，身上的“水气”早叫干渴的土地给吸完了，人，也就显得黑瘦。‎ 老余到了这个地方，连续找了几家厂，可是，人家刚跟他打个照面，就皱起眉头朝他直挥手。 后来，老余就带着老婆、儿子，踏着他那辆只剩下三个轮胎和一只后架的车子，到处捡拾破烂。‎ 有一次，一家人捡了满满一车东西，老余在高兴之余，还唱起了小曲。当然，老余一高兴，老 婆和儿子也跟着乐呵呵。这时，他们一家听到了头顶一阵巨大的轰鸣声。儿子最先抬头一看，哦，好大的一个东西，银白银白的，两只翅膀大得像那些工厂的大门！那时，一家人都给眼前这种景象震住了，呆呆地盯着那个大东西远远地歇在一大片空阔的水泥地上。‎ 那是……一只大鸟。儿子惊骇之余，半天才说出话来。‎ 不。那是飞机。老余纠正着儿子的说法。那是一种只在天上飞翔的机器，所以叫作飞机。那，飞机是用什么做的？儿子又问。‎ 铁。用铁做的。老余肯定地说。‎ 儿子听了，点点头，大声说，是不是用我们这种铁做的？说着，他把三轮车壁的铁皮打得咣咣响。‎ 望着儿子这种天真执着的样子，老余开心地笑着。这小子，就爱打破砂锅问到底！‎ 经过了这一次，以后，每回路过这里，儿子总是会叫他停一停，后来，不用儿子提醒，老余到 这儿都会让车子停一会儿。当然，每一回，儿子看了飞机，都会问出一些问题，比如说飞机为什么能飞，比如说飞机是吃什么长这么大的等等。对于儿子的问题，老余能答则答，有一些自己实在不懂的，他也能编出一个似是而非的答案。老余就是喜欢儿子这副样子，儿子能够这样问他，说明这小家伙聪明嘛，爱动脑筋嘛。因此，儿子在问他话的时候，老余感觉到自己的生活原来是充满阳光，充满希望的。‎ 老余对儿子是满怀信心的，他的下一代，一定能活出个人样，而不是像他这样低三下四地去看 人眼色，捡破烂收垃圾。‎ ‎过了年，他就把儿子送进了当地一家幼儿园。可是，没几天，儿子就吵着说他不去幼儿园了，‎ 一打听，老余才知道带孩子的老师都是讲本地话。儿子在那里边，听不懂，玩不成，简直就是在受罪。‎ 不读就不读吧。老余心里想，再过一两年吧！再过一两年就把他送回家乡念小学。一定……有一次，老余一家路过飞机场时，正赶上飞机起飞，儿子高兴得欢蹦乱跳，一双小脚把三轮车 板踏得咣咣响。飞机过后，儿子还呆呆地盯着那个方向。老余唤了儿子一声。儿子这时转过头来，大声地对老余说，爸爸，我长大了，也要开飞机！说着，儿子就张开双臂，做出了一个飞机的样子。‎ 老余一愣，随即兴奋了，他呵呵地笑着：行啊，小子！有志气！开飞机呢。那老爸就等着享福。儿子又说，等我开上了飞机，我就带着你和阿妈两人去很远很远的地方，去一个没有人捡破烂 的地方，我们可以用飞机拉很多很多的破烂回来，爸爸就不用再和那些人争了。‎ 儿子得意扬扬地说完，以为老爸总是要像平时一样夸奖他两句。谁知，老余一听，脸色就阴得可以挤出水来。一会儿，突然高高地扬起手掌，“啪”地给那小子的屁股来上重重的一下！‎ 儿子没提防挨了这么一下子，他眼巴巴地望着车上的爸爸，就像看着一个陌生人一样，委屈地哭了起来。他的哭声在空旷无人的大路上传得很远，很亮……‎ 老余的老婆坐在车上，一会儿看看这个，一会儿看看那个，她还搞不懂他们爷儿俩到底发生了什么事呢。‎ ‎（选自《2011中国微型小说年选》，有删改）‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析，最恰当的一项是（3分）‎ A．题目垃圾人交代了主人公的身份，也表现出了这个沿海城市本地居民对像老余这一类人的态度，深刻揭示了社会底层劳动人民不受尊重的社会现象。‎ B． “哦，好大的一个东西，银白银白的，两只翅膀大得像那些工厂的大门”一句，运用了比喻的手法，形象地写出了老余一家对都市生活的向往。‎ C． 老余的儿子天真可爱，聪明好学，他开飞机拉破烂的理想真实而感人地表现出一个五岁的孩子对父母的爱。但老余不仅不理解他的理想，还强制改变他的理想。‎ D． 本篇语言质朴生动，多用短句，充满生活气息，如“行啊，小子！有志气！开飞机呢”，运用 第 2 页 共 6 页 大庆铁人中学高二学年上学期开学考试 语文 试题 考试时间：2018年8月23~24日 短句，既生动地写出了老余的兴奋之情，又贴合人物身份。‎ ‎5．老余听了儿子的理想后，为什么先是“脸色就阴得可以挤出水来”，“一会儿”，“又给那小子的屁股来上重重的一下”？试结合全文加以分析。（6分）‎ ‎6．小说以飞机为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的材料,完成7～9题。‎ 材料一 著名物理学家史蒂芬·霍金说：“在我的一生中，我见证了社会深刻的变化。其中最深刻的，‎ 同时也是对人类影响与日俱增的变化，是人工智能的崛起。简单来说，我认为强大的人工智能的崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我不得不说，是好是坏我们仍不确定。但我们应该竭尽所能，确保其未来发展对我们和我们的环境有利。我们别无选择。我认为人工智能的发展，本身是一种存在着问题的趋势，而这些问题必须在现在和将来得到解决。”‎ 中科院院士张钹认为：人工智能与人类不一样，它不会举一反三，更不会“知其所以然”。使 用这样的人工智能系统需要十分小心。世界上没有免费的午餐，机器通过“黑箱”学习(深度学习) 方法取得的智能，由于与人类认知行为存在根本差异，因此也将带来潜在的风险。智能机器不是代替人，而是要协助人做好工作。人和机器各有优势，要互相了解才能实现人机协作，但人还是人机关系的主导者。依照这种思想，才可能将人工智能引向人机合作的发展道路。‎ ‎(摘自《教育家》，2017年11月) 材料二 ‎(选自“搜狐科技”，2018年3月21日)‎ ‎材料三 虽然人工智能发展很快，人工智能学术进步，一些人工智能拥有深度学习算法，拥有较强的语 音识别和图像识别能力。但是人工智能还不能真正地理解我们所看、所说、所思、所想，就像个弱智。所以说，人工智能的发展面临瓶颈，如何让机器拥有常识，熟悉我们的思维世界，这将是一项技术难题。‎ 现在的硬件技术发展可以说相当迅速，但是我们的社会生活中还没有普遍使用机器人助手。很 大程度上是因为相关软件技术的不成熟，使得机器缺少一个系统性的思维过程去指挥复杂的组织结构。‎ 我们知道只要是人设计出来的软件就会有各种各样的漏洞，人工智能也不例外。这样会导致黑 客的攻击行为，通过使用各种小把戏来欺骗人工智能。而且这种漏洞一旦被居心叵测的人发现，这家伙就会利用人工智能进行破坏行动，后果可想而知。‎ 在2017年的网络入侵防护系统机器学习会议上，人们就在讨论如何将人工智能技术控制在安全 和人类伦理道德范围内，换句话说，就是让人工智能成为一个“好人”，确保人工智能技术在关键行业能起到公正的决策作用，就是如何让人工智能保持美好的一面。‎ ‎(摘自“云博汇物联网”) 材料四 九三学社中央委员会建议，应制定《人工智能安全发展纲要》，有序制定人工智能安全发展的 法律法规和伦理道德准则。采取“政府主导、专家主体、公众参与、社会协同”方式，深入研究人工智能安全发展战略，针对不同环节和应用场景，明晰不同主体的责任、权利和义务，制定有关的政策、措施和法规、标准，划定人工智能安全发展的边界。‎ ‎“对人工智能的科研人员，也要进行知识普及，用伦理道德加以约束。”张妍说，“在市场推广和应用环节，还要建立安全评估和市场准入机制。”‎ 除了伦理和法律，九三学社中央委员会还在建议中指出，应该加快科学普及。‎ 神化人工智能，会让公众产生不必要的恐慌；贬低人工智能，又让公众对人工智能不敢信任。做好科普和引导，消除误解，才可让人类与人工智能和谐相处。‎ ‎“人工智能是造福还是为祸，核心就是要看社会法律体系能否迅速健全，在法律体系框架下，人工智能伦理和人文引导能否到位。”刘庆峰强调。‎ ‎(摘自《科技日报》，2018年3月20日《有了安全边界，人工智能才能有序发展》) 7．下列针对上述材料的理解，不准确的一项是（3分）‎ A. 霍金认为，人工智能的崛起是他一生中见证的最深刻的社会变化，并且这种变化对人类的影响与日俱增。‎ B. 张钹认为，人工智能只有走向人机协作的道路才会更有前途，而人机合作人是主导者，应充分发挥人、机优势。‎ C. 九三学社中央委员会建议制定《人工智能安全发展纲要》，这样可以从法律法规和伦理道德的角度对人工智能加以约束。‎ D. 要想让人类与人工智能和谐相处，既不能神化人工智能，也不能贬低人工智能，要做好科普和引导，消除误解。‎ 第 3 页 共 6 页 大庆铁人中学高二学年上学期开学考试 语文 试题 考试时间：2018年8月23~24日 ‎8．下列针对材料相关内容的分析，正确的一项是（3分）‎ A. 霍金和张钹他们二人在对待人工智能上观点一致，他们看来，人工智能的崛起可能是好事，也可能是坏事，关键看人类的运用。‎ B. 从产业投资角度来看，国内人工智能领域投资在2011年初见规模，以后几年内，该领域投资热情持续高涨，呈现逐年递增的趋势 。‎ C. 如果社会法律体系能够迅速健全，在法律体系的框架下，对人工智能伦理和人文引导到位，人工智能就可能为人类造福。‎ D. 四则材料从同一的角度对人工智能加以阐述和分析，让读者对人工智能有了相应了解，并明白了人工智能今后发展应注意的问题。‎ ‎9．在人工智能发展的过程中，遇到了哪些难题？请结合材料进行概括。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 吴祐字季英，陈留长垣人也。父恢，为南海太守。祐年十二，随从到官。恢欲杀青简以写经书，‎ 祐谏曰：“今大人逾越五岭远在海滨其俗诚陋然旧多珍怪上为国家所疑下为权戚所望此书若成则载之兼两昔马援以薏苡①兴谤，嫌疑之间，诚先贤所慎也。”恢乃止。及年二十，丧父，居无檐石，而不受赡遗。常牧豕于长垣泽中，行吟经书。遇父故人，谓曰：“卿二千石子而自业贱事，纵子无耻，奈先君何？”祐辞谢而已，守志如初。‎ 后举孝廉，将行，郡中为祖道，祐共小吏雍丘黄真欢语移时，与结友而别。功曹以祐倨，请黜之。太守曰：“吴季英有知人之明，卿且勿言。”真后亦举孝廉，除新蔡长，世称其清节。‎ 迁胶东侯相。祐政唯仁简，以身率物。民有争诉者，辄闭门自责，然后断其讼，以道譬之。或 身到闾里，重相和解。啬夫②孙性私赋民钱，市衣以进其父，父得而怒曰：“有君如是，何忍欺之！” 促归伏罪。性惭惧，诣阁持衣自首。祐屏左右问其故，性具谈父言。祐使归谢其父，还以衣遗之。‎ 祐在胶东九年，迁齐相，大将军梁冀表为长史。及冀诬奏太尉李固，祐闻而请见，与冀争之，‎ 不听，冀怒而起入室，祐亦径去。冀遂出祐为河间相，因自免归家，不复仕，躬灌园蔬，以经书教授。年九十八卒。‎ ‎（选自《后汉书•吴祐传》，有删节）‎ ‎[注]：①薏苡：一种禾本科植物。② 啬夫：农夫。‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）‎ A．今大人逾越五岭远/在海滨其/俗诚陋/然旧多珍怪/上为国家所疑/下为权戚所望/此书若成则/载之兼两 B．今大人逾越五岭远/在海滨/其俗诚陋/然旧多珍怪上/为国家所疑/下为权戚所望/此书若成/则载之兼两 C．今大人逾越五岭/远在海滨其/俗诚陋/然旧多珍怪上/为国家所疑下/为权戚所望/此书若成/则载之兼两 D．今大人逾越五岭/远在海滨/其俗诚陋/然旧多珍怪/上为国家所疑/下为权戚所望/此书若成/则载之兼两 ‎11．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．孝廉，是秦始皇时设立的察举考试以任用官员的一种科目。孝廉是“孝顺亲长，廉能正直”的意思。后代，也变成明朝、清朝对举人的雅称。‎ B．太守，是郡守的尊称。汉景帝时更名为太守，为一郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾史。‎ C．字，古人幼时命名，成人取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓。对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。‎ D．杀青，古人在竹简上写字，用火烤去竹简的水分，以便书写和防虫蛀，这道工序称为杀青。后来泛指书籍定稿。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．吴祐十二岁时就跟随父亲到任所生活，在劝谏父亲停止烤简刻书这件事上，他表现出了成人一般的沉稳与远见。‎ B．吴祐父亲去世后，安于清贫自立，边放猪边吟诵经书，不为人言所动。后与黄真一起被举荐为孝廉并被人称赞为清廉有节操。‎ C．吴祐升迁为胶东侯相，他为政仁慈清简，率先垂范。遇到打官司的百姓，有时到乡里亲自调解。‎ 第 4 页 共 6 页 大庆铁人中学高二学年上学期开学考试 语文 试题 考试时间：2018年8月23~24日 D．吴祐坚守志节，大将军梁冀曾上表推荐他任长史，但当梁冀诬奏太尉李固时，吴祐就前去与之争辩。后被调出任河间相，辞官回乡耕读。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）卿二千石子而自业贱事，纵子无耻，奈先君何？‎ ‎（2）民有争诉者，辄闭门自责，然后断其讼，以道譬之。‎ ‎（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首宋词，完成14～15题。‎ 定风波 苏轼 常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。‎ 万里归来年愈少。微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。‎ ‎（注）王巩，字定国，跟随苏轼学写文章，受苏轼“乌台诗案”牵连，被贬到广西宾州，歌女柔奴同行。三年后王定国北归，让柔奴给苏轼敬酒。苏轼见她眉目娟丽，善应对，于是写了这首词。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分） （ ）‎ A． 开篇两句描绘王定国丰神俊朗，柔奴的天生丽质，两人真是天造地设的双璧人。‎ B． “自作清歌”写柔奴能自作歌曲，清亮悦耳的歌声从她芳洁的口中流转而出。‎ C． “风起”“雪飞”驰骋想象，运用比喻的手法，构成奇美的境界，写出王定国贬所的艰苦环境。D．最后一句，受白诗的启发，但又明显地带有王巩和柔奴遭遇的烙印，有着词人的个性特征，完全是苏东坡式的警语。‎ ‎15．试简析“此心安处是吾乡”的思想内涵。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）‎ ‎（1）“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易《琵琶行》“_____________，‎ ‎ _______”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。。‎ ‎（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，运用借代修辞展现轻松使曹军失利的句子是 ‎“_______ ， ”。‎ ‎（3）韩愈在《师说》中用“ ， ”两句形象地概括了士大夫之 族不愿意从师学习的心理。‎ 三、语言文字运用（20）‎ 阅读下面的文字，完成17～19题。‎ 青山倚碧海，朋自远方来。6月的青岛，花木葱茏，生机勃勃。上海合作组织成员国、观察员 国领导人和有关国际组织负责人齐聚黄海之滨，共商合作大计。6月10日，在青岛国际会议中心，中国国家主席习近平主持了上海合作组织青岛峰会大范围会谈并发表了重要讲话。在讲话中他强调，尽管各种传统和非传统安全威胁不断涌现，但捍卫和平的力量终将战胜破坏和平的势力，安全稳定是_______________；尽管单边主义、贸易保护主义、逆全球化思潮不断有新的表现，但“地球村”的世界决定了各国日益利益交融、命运与共，合作共赢是________________；尽管文明冲突、‎ 文明优越等论调不时______ _______，但文明多样性是人类进步的不竭动力，不同文明交流互 鉴是各国人民的共同愿望。（ ）。习主席在讲话中宣布了一系列 具体措施，从设立300亿元人民币等值专项贷款到建设中国——上合组织地方经贸合作示范区，从继续举行“和平使命”等联合反恐演习到中方为各方培训数千名人员，中国贡献为上合新发展注入 了强劲动力。习主席_____ _____的判断，务实亲和的倡议，赢得了与会嘉宾的高度认同。浩 渺行无极，扬帆但信风。正确把握和认识世界大势和时代潮流，进一步发挥“上海精神”，我们就能化解时代难题、破解风险挑战，让安全与繁荣的阳光照亮人类的共同家园。‎ ‎17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） （ ）‎ A． 青岛见证了中国的行动力，更见证了中国的思想力 B． 青岛见证了中国的思想力，更见证了中国的行动力 C． 青岛见证了中国的思想力，中国的行动力更被见证 D． 青岛见证了中国的行动力，中国的思想力更被见证 第 5 页 共 6 页 大庆铁人中学高二学年上学期开学考试 语文 试题 考试时间：2018年8月23~24日 ‎18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） （ ）‎ A． 人心所向 众望所归 东山再起 登高望远 B． 人心向背 大势所趋 东山再起 居高临下 C． 人心所向 大势所趋 沉渣泛起 登高望远 D． 人心向背 众望所归 沉渣泛起 居高临下 ‎19．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） （ ）‎ A． 正确认识和把握世界大势和时代潮流，进一步弘扬“上海精神”，我们就能破解时代难题、化解风险挑战，让安全与繁荣的阳光照亮人类的共同家园。‎ B． 正确把握和认识世界大势和时代潮流，进一步发挥“上海精神”，我们就能破解时代难题、化解风险挑战，让安全与繁荣的阳光照亮人类的共同家园。‎ C． 正确把握和认识世界大势和时代潮流，进一步弘扬“上海精神”，我们就能化解时代难题、破解风险挑战，让安全与繁荣的阳光照亮人类的共同家园。‎ D． 正确认识和把握世界大势和时代潮流，进一步发挥“上海精神”，我们就能化解时代难题、破解风险挑战，让安全与繁荣的阳光照亮人类的共同家园。‎ ‎20．下面是某校一则倡议书的片段，其中有多个不恰当之处，请指出其中五处并修改。（5分）‎ 亲爱的同学们：‎ 生命重于天，暑假将至，溺水事故进入高发期，防溺水已成当务之急的大事。校学生会倡议：‎ 全体同学要充分认识溺水事故的危害，率先垂范，拒绝野泳，并号召家人亲朋远离危险水域，大家必须以跑步，打球等安全方式锻炼身体，避免溺水事故不再发生。‎ ‎（1） 改为 ‎（2） 改为 ‎（3） 改为 ‎（4） 改为 ‎（5） 改为 ‎21．汉字是世界上最古老的文字之一，它的优美无以匹敌，它的博大精深让人惊艳：往往一字之差，‎ 含义就有天壤之别。请仿照示例，选择不同的内容，仿写三组句式。 （6分）‎ ‎示例：眼睛看得到的地方叫视线，眼睛看不到的地方叫视野；‎ 耳朵听得到的动静是声音，耳朵听不到的动静是声誉。‎ ‎（1）‎ ‎（2）‎ ‎（3）‎ 四、写作（60分）‎ ‎22．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。‎ 清晨，一只山羊在栅栏外徘徊，它想吃栅栏里的白菜，可是怎么也进不去。过了一会儿，太阳升起来了。山羊发现自己的影子被太阳拖得很长很长。‎ ‎“我如此高大，一定能吃到树上鲜美的果子，吃不吃白菜又有什么关系呢?”它乐呵呵地对自己说。‎ 于是，山羊朝着远处的果园飞奔而去。到达果园时，已是正午，山羊发现自己的影子变成很小 的一团。山羊慨叹道：“唉，原来我这么矮小，肯定吃不到树上的果子，我还是回去吃白菜好了!” 于是。它不悦地折身往回跑。‎ 来到栅栏旁边时。太阳已经偏西。它的影子重新变得很长很长。“我干嘛非要回来呢?凭我这么大的个子，吃树上的果子是一点问题也没有的!”山羊开始懊恼起来。‎ 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文。‎ 第 6 页 共 6 页 大庆铁人中学高二学年上学期开学考试 语文 试题 考试时间：2018年8月23~24日 语文参考答案 ‎1．C【解析】A项，文化软实力源于约瑟夫•奈的软实力理论，但这并不能证明约瑟夫•奈的理论就由四个部分构成，也不能表明文化是核心；B项，“吸收国外的先进文化”和“改造本国文化中的落后成分”二者是并列关系，不是目的关系；D项，最末一段指出“不意味着硬实力提升之后，文化软实力就会自然提升”。‎ ‎2．D【解析】文章没有对软实力和硬实力的价值进行比较。‎ ‎3．B【解析】原文强调“兼收并蓄、富有活力的本国文化„ „ ”“兼收并蓄”不仅限于吸收国外文化，且吸收国外文化不一定就能得到国际社会的认可。‎ ‎4．D【解析】A项，“深刻揭示了社会底层劳动人民不受尊重的社会现象”非小说主旨，选项对小说的主旨理解有偏差，本文主要是说社会底层劳动人民对生活的追求。B项，“形象地写出了老余一家对都市生活的向往”理解有误。“儿子最先抬头一看，哦，好大的一个东西，银白银白的，两只翅膀大得像那些工厂的大门”，这是儿子对飞机的印象，写出儿子初次见到飞机的震惊。C项，“还强制改变他的理想”无中生有，文中只写了老余听得到儿子理想时的反应，但并没有说强制儿子改变理想。5．儿子是老余生活的希望。他希望儿子能活出个样，而不是像他这样低三下四地去捡破烂收垃圾；儿子开飞机拉破烂的理想，其实是延续老余现在的生活，这与老余对儿子的期望形成了巨大的落差，所以老余一听，“脸色就阴得可以挤出水来”。“一会儿”反映了老余内心的矛盾与无助，“重重的一下” 则体现了老余内心的不甘。‎ ‎6．①飞机是行文的线索，可以使故事的情节更加集中紧凑。②飞机是理想的寄托，与老余一家的生活形成巨大反差，给老余一家带来了希望。③飞机是城市文明、富足生活的象征，儿子开飞机捡垃圾的理想，使老余的生活希望破灭，深化了主题。‎ ‎7．B 【解析】结合文本内容“人和机器各有优势，要互相了解才能实现人机协作，但人还是人机关系的主导者。依照这种思想，才可能将人工智能引向人机合作的发展道路”分析可知，“人工智能只有走向人机协作的道路才会更有前途”无中生有。‎ ‎8．C【解析】A项，“二人在对待人工智能上观点一致”于文无据，“人工智能的崛起可能是好事，也 ‎可能是坏事”，这只是霍金的观点； B项，“呈现逐年递增的趋势”不当，从图表来看2013年和2014 年比2012年投资要少；D项，“同一角度”错，应是“不同角度”。‎ ‎9．①机器还不能理解人类的思维；②软件技术发展较慢（或：软件技术发展与硬件不匹配）；③软件漏洞可能被黑客利用；④如何将人工智能技术控制在安全和人类伦理道德范围内(或：如何让人工智能做一个“好人”)（6分）‎ ‎10．D ‎11．A【解析】孝廉是汉武帝时设立的。‎ ‎12．B【解析】黄真被举荐为孝廉是在吴祐之后的事情，而且被人称赞为清廉有节操的是黄真。‎ ‎13．(1)你是两千石官员的儿子却做这样下贱的事，就算你不觉得羞耻，又怎么对得起你去世的父亲呢？（赋分点：大意1分，“二千石”“业”“无耻”“奈„ „ 何”各1 分）‎ ‎(2)百姓有到官府打官司的，他总是先闭门自责，然后再审断诉讼，用道理开导他们。（赋分点：大意1分，“争诉”“辄”“断”“譬”各1 分）‎ ‎14．C【解析】题中C项，“写出王定国贬所的艰苦环境”错误，应为“写高超的歌技与美好的心灵”；15．①赞美说话者身处穷境却安之若素的胸襟和有情有义、超然脱俗的品格。‎ ‎②肯定王定国政治上失意后从容乐观的态度。‎ ‎③寄寓着作者自己随遇而安、无往不快的旷达情怀。‎ ‎16． 冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 位卑则足羞，官盛则近谀 ‎17．B【解析】题干要求选出“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，仔细阅读语段和选项，按照逻辑发展顺序，应该是有由“思想”到“行动”，所以应该是“思想”在前。“行动”在后，且括号之前主要讲思想方面，括号之后“一系列具体措施”是中国人的行动方面，排除AD。“青岛见证了中国的思想力，更见证了中国的行动力”主语是青岛，这次会议在青岛举行，青岛见证了中国人的思想力，更见证了中国人的行动力，主语都是“青岛”，强调了后者，领起下文的“一系列具体措施”。C项，“中国的行动力更被见证”突然转换成“被”字句，主语变成了“中国的行动力”，与前一句“青岛见证了中 第 1 页 共 3 页 大庆铁人中学高二学年上学期开学考试 语文 试题 考试时间：2018年8月23~24日 国的思想力”主语不一致，等于偷换主语。故选B。‎ ‎18．C【解析】第一处：人心所向：指人民群众所拥护的，向往的。人心向背：向：归向，指拥护；背：背离，指反对。指人民大众的拥护或反对。此处是说“安全稳定”是人民群众所向往的。选用成语“人心所向”；第二处：众望所归：众人的信任、希望归向某人,多指某人得到大家的信赖,希望他担任某项工作。大势所趋：整个形势发展的趋向。此处是说“合作共赢”是整个形势发展的趋向。故选选用“大势所趋”；第三处：东山再起：东晋时，谢安退职后在东山做隐士，以后又出来做了大官。后用以比喻失败后重新上台。沉渣泛起：已经沉到水底的渣滓又漂浮了起来。比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现。此处是说文明冲突、文明优越这些陈旧的论调不时的又重新出现。选用 ‎“沉渣泛起”；第四处：登高望远：登上高处，看得更远。也比喻思想境界高，目光远大。居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。此处是说习主席站的高。其判断看得更远。选用“登高望远”。故选C。‎ ‎19．A【解析】“化解时代难题、破解风险挑战”语序不当，应该先“破解”再“化解”。故选A。‎ ‎20．①“当务之急的大事”应改为“当务之急”；②“率先垂范”应改为“从我做起”或“从自身做起”或“自我约束”；③“号召”应改为“建议”或“呼吁”或“倡议”；④“家人亲朋”应改为“亲朋”或“亲友”或“家人朋友”或“亲人朋友”；⑤“必须”应改为“可以”或“应该”；⑥“避免„ „ 不再发生”应改为“避免„ „ 发生” 或“使„ „ 不再发生”。‎ ‎21．脑袋测得出的东西叫智商，脑袋测不出的东西叫智慧。‎ 鼻子闻得到的东西叫气味，鼻子闻不到的东西叫气息。‎ 脸上看得出的表情叫气色，脸上看不出的表情叫气魄。‎ 脚下走不到的距离叫幻想，脚下走得到的距离叫梦想。‎ ‎22． 正确认识自我 人的一生就是不断地认识自我，理解自我的一个过程。正确地认识自己能够使自己得到提高，能够有方向性的训练自己，完善自己。错误地看待自己则使自己沉溺在幻想的虚拟世界不能自拔，甚至可能会失去生命。‎ 正确地认识自己，使自己更加成熟。‎ ‎三毛曾经说过：“真正的快乐，不是狂喜，亦不是苦痛，在我很主观的来说，它是细水长流，碧海无波，在芸芸众生里，做一个普通的人，享受生命一刹间的喜悦，那么我们即使不死，也在天堂里了。”是啊，寻求内心真正的安宁，做自己所能做的事，使自己快乐，才能变得成熟。像三毛一样。假如她没有认识到生活的乐趣，没有正确认识自己所需要的，所追求的，怎么会有如今三毛的流浪文学，怎么会有华文世界的传奇女子，又怎么会有我们心中最浪漫、最真性情、最勇敢潇洒的—— 永远的三毛。‎ 正确的认识自己，使自己更加完美。‎ 如果可以认识自己也不那么完美，就不用忙着去粉饰了；如果可以认识自己不那么伟大，就不用急着去证明了；如果可以去放弃自己的种种成见，就不用吵着去反驳了；如果可以不在乎别人怎么看自己，就不用哭着去申诉了；如果可以慢半拍，静半刻，低半头，就可以一直微笑了。正确地认识自己，能够将自己的优点发出万丈光芒，将自己的缺点掩盖。正确的认识自己能够使自己更加完美，将不用去模仿他人而遭到别人的嘲笑了。难道东施效颦不就是个典型的例子吗？春秋时代，西施因生病而蹙紧眉头，却更显得美丽动人、楚楚可怜了。然东施见此，连忙去效仿不想被贻笑大方。西施的美尽显在她的举止投足之间、谈吐之间，天生的美与气质并存，而东施却以丑闻名大江南北。若东施正确地认识自己，不去模仿西施搔首弄姿，而是发扬自己的长处，那也不会落下今日如此耻笑。‎ 正确地认识自己，使自己更加成功。‎ 毛遂是战国时期有远见卓识且口才出众的外交家。他本是平原君家中的食客，当平原君要挑选20名食客去说服楚国出兵解救赵国时，他认识到自己的优势，抓住机会，大胆，自信的说：“我可以去。” 果不其然，毛遂以出色的辞令说服了犹豫的楚王，就这样赵都解围，这就是历史上有名的毛遂自荐的故事。毛遂之所以能取得成功，正是因为他正确地认识了自己，相信自己的能力，在关键时刻自荐，赢得机会，最终获得成功。因此，正确的认识自己才能赢得机会，使自己成功。正确的认识自己，能够使自己得到心灵的安慰，赢得成功。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查写作能力。材料是一则故事，从这则故事中，我们不难看出山羊之愚蠢在 第 2 页 共 3 页 大庆铁人中学高二学年上学期开学考试 语文 试题 考试时间：2018年8月23~24日 于让太阳左右了对自己的认知。在审题立意时，应该从山羊的这一缺点联想到我们自己。在我们的生活中也有很多类似的情况，如有人因为得到了某种表扬、奖励等，便沾沾自喜，自以为是。而有的人听别人说了自己的缺点短处，就自卑自贱，甚至自暴自弃。其实，我就是我，为什么要让别人的只言片语来定义自己的生命特点呢？故事中的山羊以影子为标准来判断自己，那我们又应该怎样认识自己呢？做事情首先要有目标，认准目标就要矢志不渝的走下去，哪怕目标再遥远，不能三心二意，得陇望蜀；其次，要量力而行，不能盲目求大，好高骛远，被假象所迷惑。否则，终将无所事事。只有抓住自身的优势去实现理想，生活才是有意义的，人生才会使辉煌的。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。‎ ‎【点睛】‎ 材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。‎ 参考译文：‎ 吴祐字季英，陈留长垣人，父亲吴恢，任南海太守。吴祐十二岁时跟随父亲到任所生活。父亲想烤竹简刻经书，吴祐劝道：“现在父亲越过五岭，远在海边，这里风俗简陋，但旧时有许多珠宝珍奇，上被国家猜疑，下被诸侯寄望。如果把书写成，恐怕要用两辆车来载运。从前马援因为运回薏苡招致毁谤，这是容易让人产生嫌疑的事情，前代的贤人对此也是十分慎重的。”吴恢于是就不写书了。吴祐二十岁时，父亲去世，生活十分贫困，却不接受别人的馈赠。他常在家乡水边牧猪，同时漫步吟诵经书。遇到父亲生前的老朋友，对他说：“你是两千石官员的儿子却做这样下贱的事，就算你 ‎不觉得羞耻，又怎么对得起你去世的父亲呢？”吴祐只是表示谢意，坚守志节并不改变。‎ 后来被举为孝廉，将前去应召，郡里给他饯行，吴祐跟小吏雍丘黄真畅谈多时，与他结友而别。功曹认为他太傲慢了，请求罢免他。太守说：“吴季英有知人之明，你先不要多言。”黄真后来也被举荐为孝廉，拜新蔡县令，世人称赞他清廉有节操。‎ 吴祐后来升为胶东侯相。他为政力求仁慈清简，以身作则。百姓有到官府打官司的，他总是先闭门自责，然后再审断诉讼，用道理开导他们。或亲自到百姓居住的地方调解，使双方和解。农夫孙性私下征收百姓的钱物，买了一件衣服送给父亲，父亲得到衣服，非常生气，说：“我们有这样的官员，你怎么忍心欺骗他！”逼着儿子回去认罪。孙性又惭愧又害怕，拿着衣服到官衙自首。吴祐斥退左右，询问缘由，孙性如实把父亲的话说了。吴祐让他回去感谢父亲，并把他的衣服送给他的父亲。‎ 吴祐在胶东九年升为齐相，大将军梁冀上表推荐他任长史。到了梁冀诬奏太尉李固时，吴祐听知后请见梁冀，与他争辩，梁冀不听，愤怒地起身入室，吴祐也径自离去。梁冀于是把吴祐调出京城任河间相，吴祐便辞官回家，不再做官，亲自灌园种菜，讲授经书。九十八岁去世。‎ 第 3 页 共 3 页