河南省郑州市中牟县弘毅高级中学2019-2020学年高一下学期阶段性学业测试语文试卷

河南省郑州市中牟县弘毅高级中学2019-2020学年高一下学期阶段性学业测试语文试卷

www.ks5u.com 高一语文 考试时间 150 分钟，满分 150 分。考生应首先阅读答题卷上的文字信息，然后在答题卷上作答，在本试题卷上作答无效。‎ 一、现代文阅读（27 分）‎ ‎（一）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 1—3 题。‎ 近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的 领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？对此，研 究者有着不同的看法。‎ 著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀 一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂 的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活 的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，熟悉 未来动物社会中将要结成的各种关系。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏 是生活的演习”。‎ 有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物 也同样需要。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动 物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡 鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自 我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。通过 自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，它们在生理上、心理上 容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。以上假说可以称为“自娱”说。‎ 而美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。 特贝在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子去做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。游戏向动物 提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结 合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。‎ 美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为，游戏不仅是学习， 而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚源羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃， 好像在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊在冬季要花很大力气去捕捉海豹、鱼类；到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了， 它们不必为猎食整天奔波。它们吃饱喝足，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。‎ 这几种假说，哪一种更有道理?研究者们各抒己见，众说纷纭。而且。目前这些假说都难以圆满解释的问题是，动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。英国动物生态学家罗伯特• 亨德指出，动物的游戏行为是如此复杂的行为，甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易。游戏行为有点像体育运动，有点像演戏，既无目的， 又无结果，在动物行为中即兴发生，没有一定模式，没有不变的规则，内容复杂多变，令人捉摸不透。专家们相信，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。‎ ‎（摘编自自周立明《动物游戏之谜》）‎ 1. 下面所列举的动物游戏假说和对应证明动物行为，正确的一项是（3 分）‎ A．“演习说”：在干旱季节，成年黑猩猩用嚼烂的树叶帮助幼年黑猩猩从掌中汲水。B．“自娱说”：在北极的冰雪陡坡上，北极渡鸦飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样滑下。C．“学习说”：卡那里群岛上的黑猩猩会用棍子赶鸭子，会用棍子去取挂着的食物。D．“锻炼说”：哈德逊湾的北极熊在冬季过着紧张的流浪生活，需辛苦地捕捉食物。‎ 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）‎ A. ‎“尽可能节省能量”是生物世界的一条普遍规律，而动物们消耗大量能量进行无明确目的的游戏活动，这看起来与此规律是相悖的。‎ B. 有研究者认为“游戏是生活的演习”，游戏行为能使得动物提前熟悉未来生活中需 要掌握的各种“技能”和将要结成的各种关系。‎ C. ‎“自我娱乐”是动物天性的表现，游戏正是这种自我娱乐的重要形式，且这种天性 与动物的智力、进化程度成正相关关系。‎ D. 对于“动物游戏之谜”，虽然研究者们给出了多种假说，但因为动物游戏行为具有 复杂多变性，所以这一谜题的谜底难以真正解开。‎ 3. 对于“动物游戏之谜”，作者得出了哪些结论？请结合文本末段简要概括。（6 分）‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 4—6 题。‎ 四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了。‎ 桌子放在堂中央，系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。 “祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。‎ 她讪讪的缩了手，又去取烛台。‎ ‎“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。‎ 她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。她在这一天可做的事是不过坐 在灶下烧火。‎ ‎……‎ 鲁镇永远是过新年，腊月二十以后就忙起来了。四叔家里这回须雇男短工，还是忙不过来，另叫柳妈做帮手，杀鸡，宰鹅；然而柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。 祥林嫂除烧火之外，没有别的事，却闲着了，坐着只看柳妈洗器皿。微雪点点的下来了。‎ ‎“唉唉，我真傻。”祥林嫂看了天空，叹息着，独语似的说。‎ ‎“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说，“我问你：你额角上的伤疤， 不就是那时撞坏的么？”‎ ‎“唔唔。”她含胡的回答。‎ ‎“我问你:你那时怎么后来竟依了呢？” “我么？……”‎ ‎“你呀。我想：这总是你自己愿意了，不然……。” “阿阿，你不知道他力气多么大呀。”‎ ‎“我不信。我不信你这么大的力气，真会拗他不过。你后来一定是自己肯了，倒推说 他力气大。”‎ ‎“阿阿，你……你倒自己试试看。”她笑了。‎ 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角， 又钉住她的眼。祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。‎ ‎“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说，“再一强，或者索性撞一个死，就好了。 现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去， 那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想， 这真是……”‎ 她脸上就显出恐怖的神色来，这是在山村里所未曾知道的。‎ ‎“我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏， 万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”‎ 她当时并不回答什么话，但大约非常苦闷了，第二天早上起来的时候，两眼上便都围 着大黑圈。早饭之后，她便到镇的西头的土地庙里去求捐门槛。庙祝起初执意不允许，直 到她急得流泪，才勉强答应了。价目是大钱十二千。‎ 她久已不和人们交口，因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的；但自从和柳妈谈了天， ‎ 似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味，又来逗她说话了。至于题目，那自然是换了一个新样，专在她额上的伤疤。‎ ‎“祥林嫂，我问你：你那时怎么竟肯了？”一个说。‎ ‎“唉，可惜，白撞了这一下。”一个看着她的疤，应和道。‎ 她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话， 后来连头也不回了。她整日紧闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗菜，淘米。快够一年，她才从四婶手里支取了历来积存的工钱，换算了十二元鹰洋，请假到镇的西头去。但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。‎ 冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她 便坦然的去拿酒杯和筷子。‎ ‎“你放着罢，祥林嫂! ”四婶慌忙大声说。‎ 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。 直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。‎ ‎“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是警告她。 然而她总如此，全不见有伶俐起来的希望。他们于是想打发她走了，教她回到卫老婆 子那里去。但当我还在鲁镇的时候，不过单是这样说；看现在的情状，可见后来终于实行 了。然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那 我可不知道。‎ ‎（摘编自鲁迅《祝福》）‎ 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）‎ A. 文中多次写到祥林嫂眼神的变化，这与其他肖像描写相配合，生动形象地表现了祥林嫂的悲惨遭遇和内心世界的复杂变化。‎ B. 祥林嫂境遇悲惨，但是鲁镇照旧过新年，许多人仍去逗她说话，这种鲜明的对比塑造了众人冷漠的形象，突显了她处境的悲凉。‎ C. 文中提及柳妈是“善女人”“不杀生”，却还是认为祥林嫂应“撞一个死”，这说明当时社会封建礼教的天罗地网相当严密。‎ D. 文段最后通过“我”之口，交代了祥林嫂沦为乞丐的结局，体现了“我”对祥林嫂被逐出鲁家的同情以及“我”的反省精神。‎ 2. 造成祥林嫂悲剧的直接原因有哪些？请结合文本加以概括。（6 分）‎ 1. 四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两次反应却大不相同。比较文本中画线句子 的句式有何不同？四婶的话对祥林嫂产生了怎样的影响？（6 分）‎ 二、古代诗文阅读（63 分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共 6 小题，32 分） 阅读下面两段文言文，完成 7—12 题。‎ 甲 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内； 河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”‎ 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后 止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”‎ 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”‎ 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”‎ ‎“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材 木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无 憾，王道之始也。”‎ ‎（摘编自《孟子·梁惠王上·寡人之于国也》）‎ 乙 王曰：“吾惛，不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。” 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟 邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位罔民而可为也！是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣： 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。 百亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负 戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也！”‎ ‎（摘编自《孟子·梁惠王上·齐桓晋文之事【注】》）‎ ‎【注】齐桓晋文：指齐桓公小白和晋文公重耳，春秋时先后称霸，为当时诸侯盟主。宣王有志效法齐桓、晋文，称霸于诸侯，故以此问孟子。‎ 2. 下列加点词语的解释，全部不正确的一项是（3 分）‎ A. ‎①河内凶．，则移其民于河东（谷物收成不好）‎ ‎②吾惛．，不能进于是矣（同“昏”，思想昏乱不清）‎ A. ‎①弃甲曳兵而走．（快步走）‎ ‎②我虽不敏．，请尝试之（敏锐）‎ B. ‎①或．百步而后止（有时）‎ ‎②是故明君制．民之产（规定）‎ C. ‎①数．罟．不入洿池（密网）‎ ‎②放．辟邪．侈（纵逸 放荡）‎ 2. 下列各组句子中加点词的用法，与例句加点词的用法都相同的一项是（3 分） 例句：树．之以桑 ‎①填然鼓．之； ②狗彘食人食．而不知检； ③假舟楫者，非能水．也；‎ ‎④积善．成德； ⑤追亡．逐北； ⑥子孙帝．王．万世之业也；‎ ‎⑦其下．圣人也亦远矣； ⑧则群聚．而笑之。‎ A.①③⑤⑦ B.①③⑥⑦ C.②④⑥⑧ D.②⑤⑥⑧ 9．下列各组句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（3 分）‎ A. ‎①寡人之于．国也 ②青，取之于．蓝，而青于蓝 B. ‎①以．五十步笑百步 ②然秦以．区区之地，致万乘之势 C. ‎①然后驱而之．善 ②巫医乐师百工之．人 D. ‎①无恒产而．有恒心者 ②叩关而．攻秦 10. 下列各组句子的句式，完全相同的一项是（3 分）‎ A. ‎①惟士为能 ②句读之不知，惑之不解 B. ‎①是亦走也 ②聚之咸阳 C. ‎①未之有也 ②蚓无爪牙之利，筋骨之强 D. ‎①则无望民之多于邻国也 ②不拘于时 11. 下列对选文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分）‎ A. 孟子提倡实行王道。他希望统治者能够用仁义之心来爱护百姓：不违农时，使民生 有保障；实行教化，使百姓知礼仪。‎ B. 孟子善用比喻说理。他用“五十步笑百步”的比喻，形象地指出梁惠王那些“尽心” ‎ 的治国做法与邻国相比好不了多少。‎ A. 孟子主张合理生产。他认为，密网不下到池塘，鱼鳖等水产就会吃不完；按照一定 季节入山伐木，木材就会用不完。‎ B. 在与齐宣王的谈话中，孟子从“养”“教”两个方面概述了“仁政”的基本内容， 即应在施“教”的基础上使民有“养”。‎ 11. 把选文中画横线的句子和课文中的重要句子翻译成现代汉语。（17 分）‎ （1） 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（5 分）‎ （2） 假舆马者，非利足也，而致千里。（3 分）‎ （3） 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（5 分）‎ （4） 或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（4 分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共 4 小题，18 分） 阅读下面这首唐诗，完成 13—14 题。‎ 咏怀古迹（其三） 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。‎ 12. 下列对这首诗的赏析，正确的一项是（3 分）‎ A. 从题目上看，这是一首咏史怀古诗，全诗借古讽今，借咏王昭君的事迹表达当朝对统治者的谴责，也表达自己怀才不遇的感慨。‎ B. 三四句咏叹王昭君其人其事，“一去”，写生不能归来；“独留”，写死永葬漠北。这一去一留，一生一死，反差强烈，令人深思。‎ C. 五六句是说汉元帝本来不认识王昭君，后来从图画里才识得昭君美貌，所以追悔莫及，只能在月夜翘首伫立，等待昭君魂归。‎ A. 尾句借千载作胡语的琵琶曲调，委婉点出全诗“怨恨”的主题，既有“恨帝始不见遇”的“怨思”，又有对乡土故国的怀念。‎ 11. 有人认为这首诗起句“发端突兀，是七律中第一等起句”，也有人认为“群山万壑赴 荆门，当似生长英雄起句，此未为合作”。对此你有何看法？请简要分析。（6 分）‎ 阅读下面这首诗歌，完成 15—16 题。‎ 琵琶行（节选） 白居易 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。‎ 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 ‎ ‎ 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。‎ 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。‎ 12. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）‎ A. ‎“千呼万唤始出来”两句，“始出来”“半遮面”，描绘出琵琶女矜持、羞怯的情态；“千呼万唤”写出了诗人急于与琵琶女相见相识的心情。‎ B. ‎“别有幽愁暗恨生”两句，既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的 极度压抑，还写出了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超。‎ C. ‎“东船西舫悄无言”一句，写邻船听乐的寂静，以无声衬有声，用乐曲休止时的余韵 来强调乐曲的效果，反衬出音乐的强大感染力。‎ D. ‎“唯见江心秋月白”一句，写江心的秋月闪着皎洁清辉，以静衬动，既凝固了琵琶曲 的强大感染力，也映射出对琵琶女身世的无限感慨。‎ 13. 诗人是如何表现琵琶女弹奏时的“声”和“情”的？请结合所选文本中有关琵琶女调 弦的运作神情和音乐效果的描写具体谈谈。（6 分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共 1 题，13 分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（13 分）‎ （1） 李白在《蜀道难》中三次发出“蜀道之难，难于上青天”的感叹，其中有两处分别用“ ”的表情变化和“ ”的动作情态，凸显蜀道之“难”。‎ （2） 荀子《劝学》以蚯蚓为例，论证了为学须锲而不舍、坚持不懈，紧接着作者举出与蚯蚓相反的例子： ， ， 。‎ （3） 杜甫《登高》中由全景描写到眼前景物描写，描绘出一幅明丽清爽的峡江秋景图的两句是“ ， ”。‎ （4） 贾谊《过秦论》中“ ， ”两句，形象描写出秦始皇派遣得力的将领、可靠官员、精锐士兵守卫要塞，盘问过往行人的场景。‎ （5） 韩愈《师说》中“ ， ”两句，凝练地概括出当时士大夫阶层普遍存在的耻学于师的心理根源。‎ （6） 李商隐《马嵬》中“ ， ”两句，运用对比手法，‎ 既烘托出逃难途中的典型环境，也写出昔乐今苦、昔安今危的处境和心境。‎ 三、语文文字运用（10 分）‎ 18. 戏剧人物的语言往往有潜台词。请从下列两处画线部分的人物语言中任选一处，简要 分析戏剧人物语言内涵的丰富性。（4 分）‎ 周朴园 ……再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？‎ 鲁侍萍 他在你的矿上做工。周朴园 我问，他现在在哪儿？ 鲁侍萍 就在门房等着见你呢。‎ 周朴园 什么？鲁大海？他！我的儿子？（1）‎ 鲁侍萍 就是他！他现在跟你完完全全是两样的人。‎ 周朴园 （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！ 鲁侍萍 你不要以为他还会认你做父亲。‎ 周朴园 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ 鲁侍萍 什么？（2）‎ 周朴园 留着你养老。‎ 鲁侍萍 （苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？‎ ‎……‎ 19. 假如你是一名导演，为激起当代高中生阅读经典的兴趣，准备将《红楼梦》《高老头》‎ ‎《老人与海》三部名著拍成微电影推荐给高中生，现在要设计片头或片尾的一个镜头，以 ‎ 求通过这个镜头画面给整部微电影画龙点睛。请选择其中一部名著设计一个典型镜头。‎ 要求：描绘镜头画面并简述设计立意；设计能体现原著内涵；不超过 180 字。(6 分)‎ 四、作文（50 分）‎ 18. 从下列两个作文题目中任选一个，根据要求写作。（50 分）‎ （1） 经历了 110 多天的居家学习，度过了“史上最长假期”，终于回到久违的校园， 见到熟悉的老师和同学，你一定会有很多的感触。请以“久违了，我的校园”为题，写一篇不少于 700 字的记叙文。‎ 要求：①自定立意；②不得抄袭，不得套作；③不得出现真实的人名、校名。‎ （2） 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2020 年伊始，一场疫情防控阻击战在中华大地骤然打响。在这场没有硝烟的战场上，‎ 从中央到地方，从医护人员、专家团队到每一个普通人，他们主动请缨，无畏“逆行”， 紧急驰援，同心战“疫”。一道道“逆行”的身影中，有老骥伏枥、无畏前行的医疗专家， 有不顾安危、坚守一线的医疗工作者，有勒痕累累、却依然坚守的白衣天使们，有齐心协力、昼夜鏖战的火神山医院建设者们，还有公安干警、媒体记者、心理咨询师、物资运输者、基层干部、志愿者、清洁工……他们有一个共同的名字——“最美逆行者”！‎ 当前，新冠疫情在全球多点暴发，中国在继续做好本国疫情防控的前提下，正尽最大努力向国际社会提供支持和帮助，对外派出医疗专家“逆行”驰援。“中国逆行者”秉持人类命运共同体理念，展现无畏和担当精神，用实际行动为全球战“疫”作出贡献。‎ 请从下列任务中任选一个，以相应的当事人身份完成写作。‎ ‎①作为学生，为“齐战‘疫’，‘逆’最美”主题班会写一篇发言稿。‎ ‎②作为记者，给某省级报纸“共同战‘疫’”专栏写一篇评论文章。‎ ‎③作为市民，给我市驰援武汉归来的医护人员写一封感谢信。‎ ‎④作为同龄人，给湖北省的高中学生写一封倡议书。‎ ‎⑤作为同胞，给我国正在驰援海外的医护人员写一封慰问信。‎ 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 700 字。‎