2020学年高一语文上学期期中试题

2020学年高一语文上学期期中试题

www.ks5u.com ‎2019学年高一语文上学期期中试题 本试卷分第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。考试时间150分钟，满分150分。‎ 考生作答时，将答案答在答题卡上(答题注意事项见答题卡)，在本试卷上答题无效。‎ 一、论述类文本阅读(9分，每小题3分) ‎ 阅读下面的文字，完成1~3题。‎ ‎ 家是游子的心灵港湾，是浓得化不开的情结。然而古往今来，少小离家建功立业，几乎成为一以贯之的文化传统。人生选择与内心情感逆向行驶，并非是因为不眷顾家园亲情，而在于炽烈情怀早已从乡土走向家国。‎ ‎ 家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是《礼记》里修身齐家治国平天下的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，抑或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着，家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，更近乎你我内心之中的精神归属。那种与国家民族休戚与共的壮怀，那种以百姓之心为心、以天下为己任的使命感，就来自那个叫做“家”的人生开始的地方。‎ ‎ 《孟子》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家是国的基础，国是家的延伸，在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。“国家好，民族好，大家才会好”，“小家”同“大国”同声相应、同气相求、同命相依。正因为感念个人前途与国家命运的同频共振，所以我们主动融家庭情感与爱国情感为一体，从孝亲敬老、兴家乐业的义务走向济世救民、匡扶天下的担当。家国情怀宛若川流不息的江河，流淌着民族的精神道统，滋润着每个人的精神家园。‎ 家庭是精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的涵养、家教的养成。以正心诚意、修身齐家为基础，以治国平天下为旨归，把远大理想与个人抱负、家国情怀与人生追求熔融合一，是古人的宏愿，亦是今人传承家风和家教的本分。在传承优良家风中筑牢责任意识和担当精神，在正家风、齐家规中砥砺道德追求和理想抱负，在履行家庭义务中知晓责重山岳、公而忘私的大义，正是家风传承中所蕴藏的时代课题。‎ ‎ “知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”责任和担当，乃是家国情怀的精髓所在。当我们专注于亲情眷念、自我圆满，不应忘了民生之疾苦同样关乎自我之荣辱。更好地兼顾小家与国家，将对家的情意深凝在对他人的大爱、对国家的担当上，人生才能真正达成圆满。从毛泽东“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的壮志豪情，到赵一曼“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的慷慨赴义，再到焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的为民情深，常怀爱民之心、常思兴国之道、常念复兴之志，是共产党人家国情怀的生动写照。国而忘家，公而忘私，把个人价值寄托在对国家和人民的大爱与奋斗中，见证共产党人的忠诚信仰和无私情怀。以伟岸人格承接伟大担当，以家国情怀托举复兴使命，每个党员干部都应有这样的使命自觉。‎ ‎ “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”精神有了归属，生命就有意义。家国情怀是一股永不衰竭的精神涌流，有了它的丰润，我们必能描绘大写的人生、成就不凡的意义。‎ ‎ (选自2016年01月20日《人民日报》)‎ ‎1.根据文中“家国情怀”的阐释，下列经典名句不能体现“家国情怀”的一项是 A.顾炎武《日知录》中的“天下兴亡，匹夫有责”。‎ B.唐代现实主义诗人杜甫的《春望》中：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨 ‎ 别鸟惊心”。‎ C.司马迁《报任少卿书》中“常思奋不顾身，以殉国家之急”。‎ D.刘邦《大风歌》中“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”。‎ - 8 -‎ ‎2.下列理解和分析符合原文意思的一项是 A.在人们的意识里，国家与家庭、社会与个人是密不可分的整体。家国情怀就是生命自 ‎ 觉或家教传承。‎ B.家国情怀就来自那个叫做“家”的人生开始的地方，它从来都不只是摄人心魄的文学书 ‎ 写，更近乎你我内心之中的精神归属。‎ C.因为我们主动融家庭情感与爱国情感为一体，从孝亲敬老、兴家乐业的义务走向济世 ‎ 救民、匡扶天下的担当，所以感念到个人前途与国家命运的同频共振。‎ D.家国情怀的逻辑起点在于家风的涵养、家教的养成，我们只要正家风、齐家规就可以 ‎ 构建起永不衰竭的家国情怀。‎ ‎3.根据原文内容，下列表述正确的一项是 ‎ A.责任和担当，乃是家国情怀的精髓所在，将对国的情意深凝在对他人的大爱、对国家 ‎ 的担当上，人生才能真正达成圆满。‎ ‎ B.国而忘家，公而忘私，把个人价值寄托在对国家和人民的大爱与奋斗中，常怀爱民之 ‎ 心、常思兴国之道、常念复兴之志，是共产党人的生动写照。‎ C.在中华民族伟大复兴的今天，以伟大担当塑造伟岸人格，以家国情怀托举复兴使命，‎ ‎ 每个党员干部都应有这样的使命自觉。‎ ‎ D.有了家国情怀的丰润，我们的精神有了归属，生命就有了意义，就能描绘大写的人生、‎ ‎ 成就不凡的意义。‎ 二、课内文言文：（21分，每小题3分）‎ ‎4．下列各句中加点词意思相同的一组是（    ）‎ A．越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙 B．顾计不知所出耳 顾笑武阳 C．然不自意能先入关破秦 其意常在沛公 D．诚能得樊将军首 臣诚知不如徐公美 ‎5．下列各句中没有通假字的一项是（    ）‎ A．燕王诚振怖大王之威 B．失其所与，不知 C．令将军与臣有郤 D．窃为大王不取也 ‎6．下列各句中加点词古今同义的一项是（    ）‎ A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 B．樊将军以穷困来归丹 C．秦兵旦暮渡易水 D．微夫人之力不及此 ‎7．下列各句中加点词词类活用分类正确的一项是（    ）‎ ‎①又前而为歌  ②进兵北掠地  ③项伯杀人，臣活之  ④君为我呼入，吾得兄事之  ⑤夜缒而出 　⑥常以身翼蔽沛公 　⑦范增数目项王  ⑧烛之武退秦师   ⑨籍吏民，封府库  ⑩道芷阳间行 A．①⑦⑨/②⑤⑩  /③⑧ /④⑥        B．①⑦⑨⑩/ ②④⑤⑥ /③⑧  ‎ C．①⑦ /②⑤ /③⑧ /④⑥/⑨⑩       D．①⑦⑨ / ②⑤④⑥⑩/ ③⑧‎ ‎8．下列各句中与例句句式一致的一项是（    ）‎ 例：具告以事 A．是寡人之过也 - 8 -‎ B．燕王拜送于庭 C．吾属皆且为为所虏 D．大王来何操 ‎9．下列有关文化常识描述有误的一项是（    ）‎ A．联，是第一人称代词，从秦始皇起，专用为皇帝的自称。‎ B．庙号，是帝王死后，在太庙立室奉祀，并追尊某祖某宗的名号。始于秦代，唐代以后历代帝王都有庙号。‎ C．年号，是纪年的名称，也是帝王用的。‎ D．先妣，是对已故母亲的敬称。‎ ‎10．下列有关文化常识描述有误的一项是（    ）‎ A．六部，是中国隋唐到清末中央行政机构吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部的总称。‎ B．三省，中国隋唐至宋的中央最高政府机构，即中书省、门下省、尚书省。‎ C．征辟制，是中国汉代选拔人才的一种制度。征辟，是指皇帝下诏征聘。被征辟者，可以应聘，也可托辞不就。‎ D．科举制度分别为称乡试、会试、殿试的第一名为解元、会元、状元，合称三元。‎ 三、课外 文言文阅读（12分）‎ 阅读下面的文言文，完成12～15题。‎ ‎ 张学颜，字子愚，肥乡人。登嘉靖三十二年进士。辽抚李秋免，大学士高拱欲用学颜，或疑之，拱曰：“张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。”侍郎魏学曾后至，拱迎问曰：“辽抚谁可者？”学曾思良久，曰：“张学颜可。”拱喜曰：“得之矣。”遂以其名上，进右佥都御史，巡抚辽东。‎ 辽镇边长二千余里，城寨一百二十所，三面邻敌。官军七万二千，月给米一石，折银二钱五分，马则冬春给料，月折银一钱八分，即岁稔不足支数日。自嘉靖戊午大饥，士马逃故者三分之二。前抚王之诰、魏学曾相继绥辑，未复全盛之半。继以荒旱，饿莩枕籍。学颜首请振恤，实军伍，招流移，治甲仗，市战马，信赏罚。黜懦将数人，创阳堡以通两河，移游击于正安堡以卫镇城，战守具悉就经画。‎ 建州都督王杲①以索降人不得，入掠抚顺，守将贾汝翼诘责之。杲益憾，约诸部为寇，副总兵赵完责汝翼启衅，学颜奏曰：“汝翼却杲馈遗惩其违抗实伸国威苟缘此罢斥是进退边将皆敌主之矣臣谓宜谕王杲送还俘掠否则调兵剿杀毋事姑息以蓄祸。”赵完惧，馈金貂，学颜发之，诏逮完，而宣谕王杲如学颜策。诸部闻大兵且出，悉窜匿山谷。杲惧，十二月约海西王台送俘获就款，学颜因而抚之。‎ 时张居正当国，以学颜精心计，深倚任之。学颜撰会计录以勾稽出纳。又奏列清丈条例，厘两京、山东、陕西勋戚庄田，清溢额、脱漏、诡借诸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余万顷。民困赔累②者，以其赋抵之。自正、嘉虚耗之后，至万历十年间，最称富庶，学颜有力焉。‎ 学颜八疏乞休，许致仕去。卒于家。 ‎ ‎ 选自《明史·张学颜传》，有删改）‎ ‎【注】①王杲：明朝末期建州女真头领。 ②赔累：赔钱亏累。‎ ‎11.下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是( ) （3分）‎ A．汝翼却杲馈遗惩其／违抗实伸国威／苟缘此罢斥／是进退边将皆敌主之矣／臣谓宜谕王杲送还俘掠／否则调兵剿杀／毋事姑息以蓄祸 B．汝翼却杲馈遗／惩其违抗／实伸国威／苟缘此罢斥／是进退边将皆敌主之矣／臣谓宜谕王杲送还俘掠／否则调兵剿杀／毋事姑息以蓄祸 - 8 -‎ C．汝翼却杲馈遗／惩其违抗／实伸国威／苟缘此罢斥／是进退边将皆敌主之矣／臣谓宜谕王杲送还／俘掠否则调兵／剿杀毋事姑息以蓄祸 D．汝翼却杲馈遗／惩其违抗／实伸国威／苟缘此罢斥是进退／边将皆敌主之矣／臣谓宜谕王杲送还俘掠／否则调兵剿杀／毋事姑息以蓄祸 ‎12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ( ) （3分）‎ A.“大学士”又称内阁大学士、殿阁大学士等，为辅助皇帝的高级秘书官。‎ B．“振恤”，即赈济与抚恤，即面对灾荒来袭时，各级政府和民间做的相应的反应和对策。‎ C．“诏”先秦时代上级给下级的命令文告称诏。秦汉以后，专指帝王的文书命令。‎ D．“致仕”，“致”意思是“获得”，“仕”意为“官职”，“致仕”指获得官职。‎ ‎13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) （3分）‎ A．张学颜深得有关官员赏识。大学士高拱推荐张学颜任辽地巡抚，有人质疑．高拱力争，侍郎魏学曾的看法与高拱一致，张学颜最终获得任命。‎ B．张学颜正直敢言，忠于国家。女真首领王杲想聚众作乱，张学颜上奏请朝廷不要姑息王呆，并下令逮捕袒护王杲的赵完，维护了国家利益。‎ C．张学颜敢于治理，恪尽职守。辽地边境线长，兵马耗费粮草很大，无法支撑，大饥荒使兵马损失惨重，张学颜采取多个措施，巩固边防。‎ D．张学颜精于心计，体恤百姓。他写了关于会计的书，治理庄田，清理各种弊端；对陷入困境的百姓给予关照。明朝被认为最富裕的时期，他出过力。‎ ‎14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎(1)张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。（5分）‎ 译文：‎ ‎(2)黜懦将数人，创平阳堡以通两河，移游击于正安堡以卫镇城，战守具悉就经画。（5分）‎ 译文：‎ 四、名篇名句默写（10分，每小题1分）‎ ‎15、补写出下列句子中的空缺部分. ‎ ‎（1）《沁园春.长沙》中描写远望之景的句子是：              ，               。  ‎ ‎（2）《沁园春.长沙》中表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子是：              ，              ，               。‎ ‎（3）《雨巷》中独立在寂寥、悠长的雨巷里的“我”心中的期待是：我希望逢着                。 ‎ ‎（4）《雨巷》中写丁香姑娘与“我”擦肩而过后，“我”目送她渐渐远去的情景的句子是              ，              ，              ，               。‎ ‎（5）《再别康桥》中写柳树的句子”                 ，                 “独具匠心，表现出诗人极度迷恋的感情。 ‎ ‎（6）《再别康桥》中描写“我”与康桥离别时的“化静为动，化虚为实，化无形为有形，化有声为无声”的比喻句是：                            。‎ ‎（7）惨象，                     ；流言，                     。 ‎ ‎（8）真的猛士，              ，                     　  。 ‎ - 8 -‎ ‎（9）《荆轲刺秦王》中，易水送别时，高渐离击筑，荆轲和歌，描写单调变化，众人感动的句子是：              ，                      　  。 ‎ ‎（10）《荆轲刺秦王》易水送别的场景中，荆轲慷慨而歌：“              ，                     　  ！”众人听后皆怒发冲冠。 ‎ 五、现代诗阅读：（6分，每小题3分）‎ 阅读《大堰河——我的保姆》一诗的片断，回答问题。‎ ‎ 大堰河，是我的保姆。①‎ 她的名字就是生她的村庄的名字，‎ 她是童养媳，‎ 大堰河，是我的保姆。②‎ 我是地主的儿子；‎ 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。‎ 大堰河以养育我而养育她的家，‎ 而我，是吃了你的奶而被养育了的，‎ 大堰河啊，我的保姆。③‎ ‎16、诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是（ ）‎ A．①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。‎ B．①交代我与她的关系。②表明我以她为骄傲。③倾注我对她的深厚感情。‎ C．①说明我与她的关系。②进一步说明其身份。③表明我的深厚感情。‎ D．①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。‎ ‎17、“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们（ ）‎ A．“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。‎ B．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。‎ C．“我”不忘养育之恩。‎ D．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。‎ 六、文学类文本阅读：（13分）‎ ‎  阅读下面的文字，完成18~20题。‎ ‎ 医心 ‎ 明晓东 ‎ 街上喧闹声传来时，王仁甫正在医心堂和白忠孝对坐品茗。听着外面日本兵叽里咕噜的叫喊声和皮靴重重敲击青石板街道的声音，白忠孝的手一阵颤抖，绿莹莹的茶汤淋湿了面前摊开的医书。白忠孝长叹一声，这群蛮夷又在抢掠了，这日子啥时才是个头呢？‎ ‎ 王仁甫侧了身子仔细听了听，依旧低头无语。‎ ‎ 二更天时，急促的拍门声响起，王仁甫轻轻拉开门，闪进两个人影，其中一个受伤者被另一个人拖了进来。王仁甫扶伤者躺下，端起油灯仔细查看，白忠孝拉过王仁甫，悄悄地伏在耳边说：“师兄，怕是青龙山游击队的吧，日本人追究起来，咱俩可就没命了。”‎ ‎ 王仁甫看了师弟一眼说：“伤者必救，这是师父的规矩，你不记得了？”‎ ‎ 白忠孝就嗫嚅着退到一边，心惊胆战地听听窗外的动静，不再说话了。‎ - 8 -‎ ‎ 王仁甫先是取下墙上的皮囊，捻起一枚银针，在麻油灯上燎过，然后扎进伤者的穴位。片刻，汩汩流血的伤口便止住了血。王仁甫伸出一只手一点一点地捏着，把碎裂的骨头复位，再敷上草药，揩掉头上的细汗，牵出后院的骡子，套上车扶伤者躺了上去，目送两人在黑暗中离去。‎ ‎ 翌日，门外飘起了膏药旗，日本兵长驱直入，把医心堂翻了个底朝天，然后抓走了一旁瑟瑟发抖的白忠孝。不几日，人们经常看到白忠孝点头哈腰地围着日本鬼子大队长宫本一郎转来转去，才知道白忠孝医好了宫本的头痛病，成了日本人的军医。‎ ‎ 白忠孝带着宫本走进医心堂的时候，王仁甫正捻着他的宝贝银针，一枚一枚地仔细看着。宫本一郎进门就喝退了身边的随从，双手抱拳说：“久闻王先生神针大名，今日总算有幸目睹了。”王仁甫随意一笑，点点头，算是打招呼了。‎ ‎ 宫本也不客气，单刀直入地说：“听贵师弟白先生说，令师曾传针灸秘术于你，可否让在下看看？”‎ ‎ 王仁甫正色道：“中华医术博大精深，乃我民族之瑰宝，岂容异族觊觎？先生死了这条心吧！”然后拱了拱手，算是送客。‎ ‎ 宫本一郎沉下脸来说：“仁甫君再好好想想吧。”说完，带着手下走了。‎ ‎ 过几日，白忠孝独自一人来了，劝王仁甫投靠日本人。白忠孝告诉王仁甫，宫本怀疑青龙山游击队长刘一飞当日受伤是他救的，就这一条足以杀了王仁甫全家。白忠孝还说，宫本有头痛病，一高兴或是一发怒就头痛得满地打滚，要不是念在王仁甫的神针可以救他，早就抓了王仁甫进日本人的大牢了。‎ ‎ 王仁甫笑了笑说，咱俩师出同门，你就可以治他，而且可以凭着手艺尽享日本人的荣华呀！”‎ ‎ 白忠孝拉着王仁甫的手说：“师兄，你明知我的针灸术不如你，我只能治得了宫本一时呀！”‎ ‎ 王仁甫拍拍白忠孝的手说：“好吧，你坐下，我把师父的针灸术教给你，你就可以治好宫本一郎的病了。”白忠孝坐在椅子上，王仁甫捻起一排银针，悉数刺入白忠孝头顶，片刻后取下，对白忠孝说，这神针之妙就在于针的深浅不一，深一毫则当场毙命，浅一毫则治不了根本，师弟切记啊！”‎ ‎ 七日后，宫本头痛病再犯，白忠孝依着师兄传授之术，将银针一一刺入宫本的胖脑袋，片刻间宫本只觉得神清气爽，而扎完针后白忠孝却颓然倒地，再无气息。宫本挥挥手，让手下将白忠孝拖到荒野弃尸。自此，宫本的头痛病也不再犯了。‎ ‎ 再说白忠孝被扔在荒野，被青龙山游击队发现竟是当日救过队长的先生的师弟，就抬上了山准备找个地方掩埋，岂料一锨土下去，白忠孝却长出了一口气，醒了过来。活过来的白忠孝不敢说自己帮过日本人，就留在了游击队给伤员治病。‎ ‎ 几个月后，宫本一郎指挥手下围攻青龙山，游击队已经弹尽粮绝，眼看着青龙山就要被攻下。宫本手舞军刀大笑，正指挥着日本兵最后冲锋的时候，突然觉得头皮一麻，头痛病又犯了。宫本丢了军刀，捂着脑袋直挺挺地倒下去，一蹬腿死了。‎ 游击队乘机反攻，全歼了日本鬼子。游击队员不解，为什么没人击中宫本，宫本却自己死了，只有白忠孝不语，他心里比谁都清楚。‎ ‎ 医心堂再次开张的时候，日本人已经投降。王仁甫端坐在草药味弥漫的大堂里，白忠孝也进来了。白忠孝进门就跪在王仁甫面前说：“师兄，我没能遵从师父教诲，帮了日本人，害了别人也差点害了自己呀！要不是师兄扎我几针，恐怕我已是罪人了呢。”见王仁甫不语，白忠孝又说：“你扎我，我再扎宫本，一样的针法，咋就治死了宫本呢？”‎ - 8 -‎ ‎ 王仁甫哈哈一笑说：“宫本病在身上，一针刺进神经止住疼痛，再一针刺出脑血管微疵，欣喜若狂自会出血而死；而你身虽无病却病在心神，一针刺你灵魂出窍，再一针刺你回归正道，是为医心啊。”白忠孝跪地不起，王仁甫双手搀起白忠孝说：“心已归正，就忘记过去，我教你师父的神针绝技吧。”‎ ‎ 自此，医心堂名震省内外。‎ ‎                                                    （节选自《微型小说选刊》）‎ ‎18.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（4分）‎ A．白忠孝独自一人来劝王仁甫投靠日本人，因为他担心师兄的生命安危，又希望师兄能与他一道享受日本人赏给的荣华富贵，过上太平日子。‎ B．小说大量地运用了动作描写和语言描写的表现手法，刻画了王仁甫与白忠孝两个形象，展现了师兄弟两人不同的思想性格和精神面貌。‎ C．小说语言自然而简练，用词准确而形象，如“捻起一枚银针，在麻油灯上燎过，然后扎进伤者的穴位”一句中的“捻”、“燎”等动词的使用贴切而生动。‎ D．游击队员们不明白宫本为何突然倒地身亡，只有白忠孝内心清楚而不语，因为他知道宫本的死是师兄传授的针法导致的，自己不想邀功。‎ E．小说设置伏笔来塑造人物和安排情节，如开篇描写白忠孝在听到日本兵的喧哗时手的颤抖，突出了他软弱的性格，为后文他投靠日本人埋下了伏笔。‎ ‎19.小说中王仁甫这一形象有哪些特点？请简要概括。（4分）‎ ‎20.小说的标题为“医心”，王仁甫的医馆名为“医心堂”，请结合文本谈谈你对“医心”的理解。（5分）‎ ‎                  第Ⅱ卷 表达题 （80分）‎ 七、语言文字运用（12分,每小题3分）‎ ‎21．下列各组词语中加点的字，注音完全正确的一项是      （    ）‎ A．遒（qiú）劲    莅（wèi）临   长歌当（dāng）哭     桀骜（ào）锋利 B．呻吟（yín）    潜（qiǎn）能    泪下沾襟（jīn）     喋血（dié）‎ C．长篙（hāo）     游说（shuì）    婆娑（suō）起舞     豁（huò）然开朗 D．翌（yì）年     踌躇（zhú）   惩创（chuàng）   妄自菲（fěi）薄 ‎22．下列没有错别字的一组词语是          （    ）‎ ‎ A．桀骜    搅绊   阴谋鬼计  毛骨悚然 B．廖落   长篙  陨身不恤    黯然失色 ‎ C．飘泊    窒息   书生意气   左右顾盼 D．款待   和蔼   永葆青春    残无人道 ‎ 23．下列各句中，加线的成语使用正确的一项是(     )   ‎ A．老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。‎ B．这种首饰的款式非常新颖、时尚，一经推出，不少爱美的女士慷慨解囊抢购。‎ C．“感同身受”这个成语原用来代替别人表示感谢，但现实生活中人们多用来指感受就同亲身经历一样。词典改版时，编辑者随波逐流，给它增添了新的语意。 D．在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了4．4环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。‎ ‎ 24.请补写一句与上联字数相等结构相似的下联（平仄不论）   上联：爱国诚信乃做人根本    下联：（                 ）‎ - 8 -‎ 八、作文（60分）‎ ‎25． 阅读下面一首诗，根据要求作文。（60分）‎ ‎ 痕迹 （英）约翰·罗斯金 ‎ 把每一个黎明看做生命的开始 ‎ 把每一个黄昏看做生命的小结 ‎ 让每一个这样短短的生命 ‎ 都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印 ‎ 和你心灵得到充实的痕迹 在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的痕迹。只是这痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。回想起来，有的令人愉悦，有的令人怅惘……那么，关于“痕迹”，你有怎样的经历？又有什么感悟呢？‎ 请以“痕迹”为题写一篇作文，不少于800字，除诗歌外，文体不限。‎ - 8 -‎