湖北省孝感市2018-2019学年高二（4月）期中联考语文试题 Word版含解析

湖北省孝感市2018-2019学年高二（4月）期中联考语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 湖北孝感2019年春高二（4月）期中联考 语文 考生注意：‎ ‎1.本试卷共150分，考试时间150分钟。‎ ‎2.请将各题答案在答题卡上。‎ ‎3.本试卷主要考试内容：人教版必修5。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 自古以来，基层社会的治理都是国家稳定与发展的基础。无论是国家的创制期对基层政权的大规模调整，还是国家的稳定期对基层政权的保障和维护，都是统治者最为关心和重视的内容。在秦汉时期，里吏与里父老共同构成了管控基层的重要力量。‎ 与邑一样.最初的里是散布在广大田土之上的小型聚落.这些聚落具有先秦血缘共同体的特征。里作为居住聚落，建有围墙.与农田相隔绝.共同体成员多为拥有血缘关系的亲族，他们共耕均赋，互相救济，共同进行社会活动和生产活动。《诗经》中“千耦其耕，徂隰徂畛”便是对此类聚落共同体共同耕作景象的生动描绘。而西周到春秋早期的宗法封建国家，此时征发赋役也多以里邑为单位，说明此时的里邑相对于国家仍保持着一定程度上的自治与相对独立性，聚落与国家之间只有封建的臣属关系，而没有行政上的隶属关系，国家的行政力量尚未突破基层共同体而直接控制到个人。‎ 随着春秋时代社会结构的变化与发展，以及兼并战争的频繁，人口的流动大大加速，传统的血缘共同体开始被打破。里也从宗法封建制下的血缘聚落逐渐成为基层社会组织的通称。特别是随着战国领土国家的形成，由于兼并战争的需要，各国纷纷扩大兵役人口，加强对国内人口的控制，实行军政合一的管理方式。其中最典型的便是商鞅变法“令民为什伍，而相牧司连坐”。随着编户齐民的进一步推进，国家的行政力量直接控制到个人之后，里便从以血缘宗族为基础组织形式的血缘、地域共同体，转变为国家基层的行政组织。国家对各种资源的调配，所施行的各项措施无不依赖于对里的管理，而直接负责对里进行管理的便是由国家所任命的里吏。‎ - 24 -‎ 里吏作为国家的基层属吏，其在里内的政治地位也由国家赋予，国家统治在基层上的执行皆仰赖于这些基层官吏。里吏的职责众多，国家对于人口的控制，对赋役的征发，乃至于地方社会秩序的维护都要依赖于里吏行政功能的发挥。如在秦及汉初，里作为一个封闭的社会共同体,以围墙与外界区隔开来，只有里门与外界相沟通；而里门的定时开关与管理也皆由里吏负责。里吏要随时掌握里内的治安状况，里内如果出现水火、寇盗等情况，里吏皆需上报上级部门。‎ 里父老是里内的另一个重要的领导群体。《春秋•公羊传》中说:“选其耆老有高德者，名曰父老；其有辩护伉健者为里正。”可见和里正一样，里父老同样由国家任命。但与里吏不同的是，里父老作为血缘、地缘共同体中传统上的领导角色，有着较强的地方色彩。汉朝实行“以孝治天下”的国家指导方针，国家在法律上对老人实行优待。类似的举措进一步加强了里父老在地方社会中的地位。与其他里吏一样，里父老也承担着维持地方社会稳定和发展的责任。里父老对里内的约束力，更多地来自于传统上的自然力量，不同于国家权力的强制。因而当官僚体系的行政能力出现衰退.或国家发生内乱时，里吏的行政功能无法得到落实。里父老所代表的地方领导力量，便迅速填补了国家行政力量的空缺，成为地方社会的主导力量。‎ ‎（摘编自张涛《秦汉里吏是如何支撑国家政权的》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析.不正确的一项是 A. 里最早是小型居住聚落.成员之间大都有血缘关系，居住区与农田生产区相互分开。‎ B. 里从原来的血缘聚落成为国家最为基层的行政组织，主要是由于人口的频繁流动。‎ C. 在里的管理上，里吏所负责的事务相当繁重，国家对于基层的控制必须依赖他们。‎ D. 里父老和里吏都对里内有约束力，但前者是靠传统的自然力量，后者靠国家公权力。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章主要是扣住“里”的历史演变、“里内”的管理方式等方面来进行论述的。‎ B. 文章所引《诗经》中的诗句主要是用来阐明“里”最早具有聚落共同体的特点。‎ C. 文中列举秦及汉初时里吏对里内的各种管理论证里吏的地位是由国家赋予的。‎ D. 里父老与里正的职务均由国家任命，这从《春秋•公羊传》的史料中可得到证实。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 西周到春秋早期，因为国家行政力量尚弱,所以征发赋役只能以里邑为单位。‎ B. 商鞅变法加强了人口控制，顺应了当时兼并战争的需要，也强化了当时国家的统治。‎ C. 汉代为了加强里父老在地方社会中的地位，实行了“以孝治天下”的国家指导方针。‎ D. 只有国家发生内乱时，里父老才会代替里正，行使权力，成为地方社会的主导力量。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ - 24 -‎ 此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。解答本类题目，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进行比对。本题B项中“主要是由于人口的频繁流动”分析错误，“特别是随着战国领土国家的形成，由于兼并战争的需要，各国纷纷扩大兵役人口，加强对国内人口的控制，实行军政合一的管理方式。”“随着编户齐民的进一步推进，国家的行政力量直接控制到个人之后，里便从以血缘宗族为基础组织形式的血缘、地域共同体，转变为国家基层的行政组织。”可见人口的频繁流动并非主因，主要原因应该是“特别”后面的““军政合一的管理方式”。故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题C中，“列举秦及汉初时里吏对里内的各种管理”主要是为了证明“里吏的职责众多”和国家对里内的管理要依赖里正来进行，而不是里吏的地位是由国家赋予的，论证关系不当。故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题A项中, 原文两者之间并没有存在因果关系的依据；C项中因果倒置，应是实行“以孝治天下”的国家指导方针加强了里父老的地位；D项中以偏概全，平时与当官僚体系的行政能力出现衰退时，里父老也都会承担责任。故选B。‎ ‎【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一：‎ - 24 -‎ 打热水一个APP，发学分一个APP，跑步一个APP，连接无线网络一个APP，刷网课一个APP……据报道，在一些高校，一些打着“智能便捷”“强制使用”“学分挂钩”旗号的手机APP逐渐编织成一张网，将许多大学生裹抉其中：有的粗制滥造，存在不少漏洞，还有的投放各类奇葩广告。‎ 在移动互联网时代，高校无论是自行研发还是与商家合作研发校园生活服务类APP，这本身并无不可，但其初衷应当是方便师生的校园生活，提高为师生服务的效率，而不是给师生的校国生活添堵、带来麻烦，这是高校应当坚持的底线原则。‎ 但是，在实际管理和运营中，一些校园生活服务类APP却出现了过度倾向，处于一种泛滥成灾的状态，给师生的校园生活带来了明显不便，让这些APP严重变味，成了学生的负担。同时，一些校园生活服务类APP包含大量商业性内容，很多商业广告夹杂其中，很容易导致使用者个人隐私信息泄露。‎ ‎（摘编自张立美《莫让校园APP成学生负担》）‎ 材料二：‎ 中国消费者协会于2018年7月17日至8月13日组织开展了“APP个人信息泄露情况”问卷调查。据中消协商品服务监督部主任皮小林介绍，在回收的5458份有效问卷中，85.2%的受访者表示遭遇过APP个人信息泄露，没有遇到过个人信息泄露情况的占比仅为14.8%。遭遇信息泄露的近九成受访者表示曾接到过推销电话或短信骚扰。‎ 根据2016年颁布的《移动互联网应用程序信息服务管理规定》，APP运营者收集、使用用信息应当遵循合法、正当必要的原则，明示收集使用信息的目的、方式和范围，并经用户是，在实际运营中，APP运营者基本都是根据各自的意愿要求用户信息对自己“不设防”‎ 个人信息如何使用、怎么保护，用户与手机APP经营者之间其实是有约定的，即注册时需签订用户协议、隐私政策。不过，很多用户在注册时只是一路操作“下一步”，很少留意那些蚂蚁一般大小的字。‎ 为什么会这样?是用户不在意自己的隐私吗?调查显示，更多的可能是一种无奈——在占比26.2%从不阅读应用权限和用户协议或隐私政策的受访者中，61.2%的人坦诚自己从不阅读主要是因为不授权就没法用，只能被迫接受。‎ 即便认真阅读了协议的用户，面对APP运营者也是弱势群体。调查表明，个人信息泄露后，部分受访者会采取多种措施手段维护自身权益，如向消费者协会和有关行政部门投诉等，也有受访者会选择与服务商协商和解，向有关行业组织反馈，但最终还是有大约三分之一的受访者选择“自认倒霉”。‎ - 24 -‎ 那些无力自保的用户只好采取一些保守措施，聊以自慰。例如，67.2%的受访者表示，自己在使用APP时主要通过只填写一部分个人信息保护个人信息安全，18%的用户注册时使用部分虚假信息，安装相关防护软件的用户占24.6%，对注册后可以关闭的服务，有32.7%的用户选择关闭。‎ ‎“一方面，用户与手机APP服务提供商之间往往处于不对等地位，只能同意或被迫同意格式条款和信息获取权限；另一方面，消费者虽有自我保护意识，但不知如何更有效地保护自己，往往难以有效应对。”皮小林表示，手机APP过度采集个人信息呈现普遍趋势，用户存在诸多担忧，但往往缺乏足够有效的应对手段，保护用户个人信息和隐私工作亟待加强。‎ ‎（摘编自环球网，2018年11月21日）‎ 材料三：‎ 互联网安全关涉每个人的切身权益。数据显示，目前我国市场化运营的手机APP已多达1700万个，如果乱了规矩、野蛮生长，不仅用户信息安全无法保障，也会给网络安全埋下巨大隐患。故此，相关部门亟须予以重视，出台硬举措，持续净化APP市场；应用商店也须履行平台审核责任，不能只当旁观者。‎ 对用户而言，也应掌握“自保秘笈”。比如，此次中消协就呼吁，不扫来历不明的二维码，不点来历不明的网页链接，不安装来历不明的APP，使用过程中一旦发现信息泄露，要留存相关证据，及时向有关部门投诉举报，依法主动维权。用户的辨识能力、隐私保护能力、依法维权能力增强了，一些违规的APP才不敢肆意妄为。‎ ‎（摘编自李雪《泄露隐私的APP，何以一直野蛮生长》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 从中国消费者协会的问卷调查来看，八成以上的受访者遭遇过APP个人信息泄露，并且信息泄露者中有近九成的受访者曾接到过推销电话或短信骚扰。‎ B. 很多用户在注册手机APP时一路操作“下一步”，很少留意相关的协议和政策，因为用户与手机APP运营者之间是有约定的。‎ C. 用户相对APP运营者是弱势群体，个人信息泄露后，虽有部分受访者会用各种手段维护自身权益，但最终还是有一部分受访者选择“自认倒霉”。‎ D. 目前我国市场化运营的手机APP已多达1700万个，如果它们不合规甚至不合法运营不仅无法保障用户的信息安全，而且会为网络安全埋下隐患。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的分析概括，不正确的一项是 A. 高校研发或使用校园生活服务类APP是可以的，但应该以方便师生的校园生活，提高为师生服务的效率为初衷，而不应该给师生带来麻烦。‎ B. 部分用户在使用APP时会只填写一部分个人信息来保护个人信息安全，或者注册时使用部分虚假信息，因为这样可以保护个人隐私安全。‎ - 24 -‎ C. 根据相关的规定，APP运营者收集、使用用户个人信息应当遵循合法、正当、必要的原则，但APP运营者基本都是按自己的意愿要求使用用户信息。‎ D. 手机APP过度采集个人信息，用户只能同意或被迫同意格式条款和信息获取权限，因此用户存在诸多担忧，保护用户个人信息和隐私工作亟待加强。‎ ‎6. 怎样才能使手机APP发挥更好的作用，服务人们生活？请根据材料内容作简要分析。‎ ‎【答案】4. B 5. B ‎ ‎6. ①手机APP运营商需要加强职业操守。遵守《移动互联网应用程序信息服务管理规定（保护用户的信息和 相关隐私。②用户要加强自我保护。提高辨识能力、隐私保护能力及依法维权的能力等。③监管部门加大监管力度。相关监管部门应重视网络，出台硬举措，对相关的运营商加强监管力度，持续净化APP市场。④应用商店也须履行平台审核责任，不能只当旁观者。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。本题B项“因为用户与手机APP运营者之间是有约定的”分析错误，原文材料二说“61.2%的人坦诚自己从不阅读主要是因为不授权就没法用，只能被迫接受”。故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生分析概括文中信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息代入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题B项“因为这样可以保护个人隐私安全”错误，原文材料二“那些无力自保的用户只好采取一些保守措施，聊以自慰”。故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。本题题干“怎样才能使手机APP发挥更好的作用，服务人们生活”，要求考生明确答题方向，分析出3—4个答题角度，即运营商、用户、监管部门、应用商店，从原文勾画语句，本着先概括后分析的原则答题。从材料二“根据2016‎ - 24 -‎ 年颁布的《移动互联网应用程序信息服务管理规定》……明示收集使用信息的目的、方式和范围”可得出手机APP运营商需要加强职业操守；从材料二“很多用户在注册时只是一路操作“下一步”，很少留意那些蚂蚁一般大小的字”可得出用户要加强自我保护；从材料三“相关部门亟须予以重视，出台硬举措，持续净化APP市场”可得出监管部门加大监管力度；从材料三“应用商店也须履行平台审核责任，不能只当旁观者”可得出应用商店也须履行平台审核责任，不能只当旁观者。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 凤凰城的晃哥 李燕燕 晃哥在凤凰城小区门口接我，手头托着一杯浓的发黑的茶水。‎ ‎“放心，这不是给你喝的。”看我一上来就盯着他手上的这杯东西，晃哥一边解释一边接过我手头沉甸甸的年货，“我说，燕子呀，你莫再拿这些东西了，一则显得客气，二则腌烤食品得少吃，对身体不好，你也要注意哦！”小区很大，正月时节，花坛里尽是粉红粉红的望春杜鹃。凤凰城才建起两年多，据说里头所居住的，绝大部分是在主城打工挣钱的农民。凤凰城户型在100平方米上下，处在走高速到主城100多公里的区县，房价倒也不贵。逢年过节，进出小区的是络绎不绝的私家车，可以看见一辆红色的小轿车缓缓停下，车门打开，一个顽童跳下，脸上分明带着乡野寒风吻下的粉红，兴致高高地啃着一块金黄的粑粑。晃哥是我的亲戚，在重庆城经常走动，听说我来区县办事，打了几通电话非让我到他新家坐坐。‎ ‎“转头就到。”走了两分钟，晃哥在一株山茶花树跟前停下。这株半人高、满是花苞的山茶在周围矮小杜鹃的包围下，别致而突出。晃哥拧开杯盖把茶水都倒在这株山茶的根部，“我关注的一个养花公众号讲，隔夜茶浇花最好。好看吧？这花是我在重庆江北洋河花市买的，买来才觉得屋里头阳光不得行，干脆就栽外面，大家都可以欣赏。”“按键手机也有微信功能了？”我很惊讶，“我早就把那个一来电话就响震天的老人机给扔了，新买了个苹果电话，儿子拿微信支付赞助了4000。”晃哥盖好杯盖，从上衣夹克兜里掏出那个大家伙，“咱俩加一个？”‎ 晃哥家是四世同堂，很是热闹，晃嫂在厨房里为午饭忙碌，怀着二孩的儿媳妇往客厅端着洗好的水果。阳台边停着一辆旧了的嘉陵摩托，锈蚀的铁皮让人想起它曾稳稳地踏过乡村冬雨的泥泞，把农民工一年的收获与幸福带给田埂边翘首以盼的亲人。‎ - 24 -‎ 二十年前，也是正月间，晃哥是木匠，做的整套结婚家具卖得了一小叠花花绿绿的钱。“那天是正月初六，我妈请客。”二十年后晃哥依然记得那一天。那天中午，跑着鸡群的院坝里，摆着晃哥亲手打的挤一挤能围坐10个人的大圆桌，桌子的正中，是一碗切得有巴掌大小半肥半瘦的腊肉，亲戚朋友吃得很欢，聊着晃哥的能干，早上的木工活又收到钱了。“我要去重庆城打工。”晃哥突然停下筷子，大家听明白了也停下筷子。“去重庆干吗？上回陪堂客去重庆城头大医院看病，下雨，医院外头的路坑坑洼洼，泥泞得跟我们乡头差不多，馆子头流出来的脏水臭得发紧。看起就不像个大城市。”‎ 晃哥是正月初十离开家的。他个子小，怀抱一坨铺盖脸盆坐着别人的嘉陵摩托到县城，又从县城坐了四个小时的车颠簸着到主城。‎ 来主城的第四个年头，晃哥买了一辆高大的嘉陵摩托，后来常常骑着它回区县。“其实，当年坐着别人的摩托离开村子，就觉得这家伙太帅气，赚到钱一定要买一辆！”‎ 直辖市在发展，晃哥很自豪，他指着宽敞道路边一栋栋花园洋房，对念大四的儿子讲：“看，这些房子都是老爹我装修的，将来咱一家子就在城里扎根了。”晃哥的女儿大学毕业就留在了主城，是一家合资公司的白领。晃哥给儿子说道时，儿子不吭声，等到大学毕业，这小子坚决要回乡去养牛养鸡。“敢情我供你上大学就是让你回去当农民？那你不如初中都不读直接当农民省事！”晃哥很生气。“爸，话不是这样说，新农村新农业正吃香，政府政策支持，百姓菜篮子需要。广阔天地，学以致用，大有可为嘛！”儿子说话很溜。儿子和女友回乡创业那年，主城到区县的高速路修通了，100多公里的路1个小时就能到。眼见儿子儿媳养的牛呀鸡呀一批批出栏，顺着高速路网运送到各地，晃哥几年间提着的心终于放了下来。再后来，晃哥晃嫂也从主城回到区县，帮着儿子打理养殖场。‎ ‎“吃饭喽！”说话间，晃嫂从厨房端出一碗热气腾腾的蒸鱼，“鱼要弄得清淡才有营养”。“等下，莫着急，先拍张照，待会儿好发个朋友圈。”‎ ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文章开头，作者运用动作和语言描写，描写晃哥在凤凰城小区门口接“我”，表现了晃哥非常热情又随意，责怪中又满含关心。‎ B. 第二段的“据说”二字，说明“我”对凤凰城的住户身份有点不太相信，但从车上下来的顽童又使“我”相信了。‎ C. 文章第四段写阳台边停的一辆锈蚀了铁皮的嘉陵摩托，并产生了一些联想，自然引出下文对晃哥进城打工经历的回忆。‎ D.‎ - 24 -‎ ‎ 城市的发展让晃哥很自豪，晃哥对读大四的儿子描述未来一家人留住大城市里的愿景时，儿子当时不吭声，是心里有另外的打算。‎ ‎8. 文章写了晃哥一家哪些变化？请简要归纳概括。‎ ‎9. 有人说最后一段可删去。对此，你怎么看？请谈谈你的观点和理由。‎ ‎【答案】7. B 8. ①晃哥从农村到大城市里做工，再从定居大城市到回到区县，帮儿子打理养殖场，一家过上富足、舒适的生活；②形势变化了,晃哥家庭成员的思想观念发生了变化,由父辈一代追求脱离农村生活,到儿辈从大城市回 到农村创业。 ‎ ‎9. 示例一:最后一段不能删去。理由是：①本文的中心是反映晃哥一家及重庆的变化，最后一段仍是围绕这一中心，写晃嫂说“鱼要弄得清淡才有营养”这一情节，是表现晃哥家生活由原来的追求温饱到追求营 养、健康的变化，丰富了主题；②“吃饭了”照应前面第四段，而“等下……待会儿好发个朋友圈”，照应 着第三段“咱俩加一个”，多处前后照应，使文章结构严密。‎ 示例二:最后一段可以删去。理由是：①第二段已充分地反映了晃哥一家生活的富足与舒适，没有必 要再画蛇添足；②文章主要是写晃哥一家生活的变迁，即从农村到大城市，又从大城市回到区县，用原 文倒数第二段结尾，正好从原点出发又回到了原点，结构完整，并且结尾戛然而止，不拖泥带水。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。先浏览选项，标考查点，标出选项中有关“思路”、“主题判断”、“作者情感”、“艺术手法”等内容的名称。然后再回归原文，寻找对应。注意选项带出的要点是否有原文依据。本题B项对“据说”一词理解错误，从上下文对小区环境、地理位置、户型等的介绍，不难了解凤凰城的住户身份特点，用“据说”只是作为外来人一种准确、严密的表达，而不是“我”“对凤凰城的住户身份有点不太相信”。故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查对小说情节归纳概括能力。归纳概括类题型一般解题思路为：一审，即审清题意，明确答题方向；二筛，即回归文本，筛选相关信息；三整，即同类合并，归纳概括整合；四写，即根据要点，准确分条表述。解答此类题型特别注意，依据文本，但不能照搬原文，要转化成自己的语言表述。本题要求概括“晃哥一家哪些变化”，一是生活方面的变化，从 “早就把那个一来电话就响震天的老人机给扔了，新买了个苹果电话” “晃哥晃嫂也从主城回到区县，帮着儿子打理养殖场”等情节可以概括；二是思想观念方面的变化，从“ ‎ - 24 -‎ 你莫再拿这些东西了，一则显得客气，二则腌烤食品得少吃，对身体不好，你也要注意哦”“将来咱一家子就在城里扎根了”“儿子不吭声，等到大学毕业，这小子坚决要回乡去养牛养鸡”“先拍张照，待会儿好发个朋友圈”等情节内容可以概括出答案。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查探究的情节作用，把握作者创作意图的能力。此类题目要求考生把握指定情节的内容，并从对情节（照应上文、推动情节发展、构成情节逆转、掀起波澜）、对人物（展现人物性格）、对主旨（丰富、深化、升华）及给读者的感受（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）等方面来思考其作用。本题问“最后一段可否删掉”，实际在考查最后一段的作用。解题时首先明确观点看法，再进一步阐释观点，最后结合文本分析。切不可脱离原文。如果回答“最后一段不能删去”，理由一是丰富了主题，本文的中心是反映晃哥一家及重庆的变化，最后一段仍是围绕这一中心，写晃嫂说“鱼要弄得清淡才有营养”这一情节，是表现晃哥家生活由原来的追求温饱到追求营 养、健康的变化；理由二是照应前文，“吃饭了”照应前面第四段“晃嫂在厨房里为午饭忙碌，怀着二孩的儿媳妇往客厅端着洗好的水果”的情节，而“等下……待会儿好发个朋友圈”，照应着第三段“咱俩加一个”，多处前后照应，使文章结构严密。如果回答“最后一段可以删去”，理由一是，第二段“小区很大，正月时节，花坛里尽是粉红粉红的望春杜鹃”“逢年过节，进出小区的是络绎不绝的私家车”，已充分地反映了晃哥一家生活的富足与舒适，没有必要再画蛇添足；理由二是文章主要是写晃哥一家生活的变迁，即从农村到大城市，又从大城市回到区县，用原文倒数第二段“晃哥晃嫂也从主城回到区县，帮着儿子打理养殖场”结尾，正好从原点出发又回到了原点，结构完整，并且结尾戛然而止，不拖泥带水。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文完成各题。‎ 李白，字太白，兴圣皇帝①九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道②不应。苏廷页为益州长史，见白，异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。‎ 天宝 - 24 -‎ 初，南入会稽，与吴筠善。筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水頮③面，稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王璡、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。‎ 安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵逃还彭泽璘败当诛初白游并州见郭子仪奇之子仪尝犯法白为赦免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳。‎ ‎（选自《新唐书·李白传》）‎ ‎[注]①兴圣皇帝：即西凉武昭王李嵩，唐玄宗二年追谥。②有道：唐时选举科目之一。③頮：huì，洒。‎ ‎10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 璘起兵逃/还彭泽/败/当诛/初/白游/并州见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为赦免 B. 璘起兵/逃还彭泽/败当诛/初/白游并州/见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为赦免 C. 璘起兵/逃还彭泽/败当诛/初/白游并州见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为赦免 D. 璘起兵逃/还彭泽/败/当诛/初/白游并州/见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为赦免 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 字，古人幼时命名，成年之后取字，二者常有某种联系，人们常称呼字以表示礼貌。‎ B. 诗书，文中指诗作和书法。文中的“通诗书”指李白善于写诗，书法亦有较深的造诣。‎ C. 天宝，唐玄宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，一般由皇帝发起。‎ D. 赦，指减轻或免除刑罚。新皇帝登基或者皇宫有重大喜庆时，通常会赦免一批罪犯。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李白受到赞赏。苏颐为益州长史时，看到李白，认为他是不同一般的人；李白拜见 贺知章，贺知章见到他的诗文，感叹说：“您是天上被贬下人间的仙人啊。”‎ B. 李白慷慨豪爽。他爱好纵横术数，学击剑，想当个游侠之士，轻视财产而乐于施舍； 客居任城时，同孔巢父等五人居于徂徕山，整天酣饮，当时号称“竹溪六逸”。‎ C. 李由放荡不羁。他陪玄宗饮酒，喝醉了，让高力士替他脱鞋；他曾借着月色与崔宗 之乘船从采石至金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，旁若无人。‎ D. 李白才华横溢。李白与玄宗在沉香亭饮酒，玄宗心中突然有些感慨，想要李白替他 写歌词，李白酒醉稍醒后，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，不留余思。‎ - 24 -‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ‎ ‎（1）其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。 ‎ ‎（2）力士素贵，耻之，摘其诗激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。‎ ‎【答案】10. B 11. B 12. D ‎ ‎13. (1)他的祖先在隋朝末年因为犯罪被流放到西域神龙初年(他的祖辈)从西域逃回来客居于巴西郡。‎ ‎(2)高力士一向高贵，以替李白脱鞋为耻辱，(于是)指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃就阻止。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，根据前后文，“璘”和“白”分别指“永王璘”和“李白”，在句子中式两个主语。所以后面应该有对应的谓语和宾语，分别是“起兵”“逃还彭泽”，“游并州”“见郭子仪”“奇之”，由此可判断B项正确。原文标点：璘起兵逃还彭泽，败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为数免。故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题B句中诗书，在古时一般指《诗经》和《尚书》，也可泛指书籍，只在特殊情况下指诗作和书法。在本文中，“通诗书”指通读诗书，故“书”不指书法。故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，D项，“李白与玄宗在沉香亭饮酒”错，根据原文，李白此时没有和玄宗一起饮酒，他是在宫外喝酒。故选D。‎ ‎【13题详解】‎ - 24 -‎ 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“先”祖先；“以”因为；“徙”流放；“其先隋末以罪徙西域”这句既是省略句，“以罪徙（于）西域”，又是被动句，“被流放”；“遁”逃走；“客”名词作动词，客居。“客巴西”是省略句“客（于）巴西”。第二句得分点：“素”向来、一向；“耻”形容词的意动用法，以……为耻；“摘”指摘；“官”名词作动词，让……做官；“沮止”阻止、遏止。‎ ‎【点睛】对于概括归纳文章内容题目，解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ 参考译文：‎ 李白，宇太白，是兴是皇第九代孙。他的祖先在隋朝木年因为犯罪被流放到西城，神龙初年，(他的祖辈)从西城逸回来，客居于巴西郡(在今四川)。李白出生的时候，他母亲梦见太白星，因此给他取字叫太白。十岁时，就通读诗书。及至长大成人，隐居于岷山，当时所在州郡凭有道科举荐他，可是他没有应举。苏顺为盛州(今四:川成都)长史时，看见李白，认为是不同一般的人。(苏顺)说:“这个青年天生才智超群，如果再稍加努力学习，便可以同司马相如相比。”然而李白爱好纵積术数，学击剑，想当个游使之士，轻视财产而乐于施舍。李白又客居任城(今山东济宁)，同孔果父、韩准、装政、张叔明、陶河居于徂徕山，整天沉醉于酣饮之中，当时号称“竹溪六逸”。‎ - 24 -‎ 天宝初年，李白南游到会稽(今浙江绍兴)，和吴筠关系好，吴筠被召入京，因此李白也到了长安。李白去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，感叹说:“您是天上被贬下人间的仙人啊，”在玄宗面前说起李白，玄宗就在金銮殿召见李白，谈论当代的大事.李白于是献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并且亲自为他调羹汤，下诏命他为翰林供奉，李白还是和酒徒在街市中醉酒。玄宗皇帝坐在沉香亭，心中突然有些感慨，想要李白替他写歌词，于是召李白入宫。但是李白已经醉倒，左右侍从用水洒他的脸，酒醉稍醒，拿笔给他，下笔盛文，词章婉转华丽，意精旨切，不留余思。玄宗爱惜他的才华，好几次设宴召见他。李白曾陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士替他脱鞋。高力士一向高贵，以替李白脫鞋为耻幕，(于是)指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃。玄宗皇帝想；让李白当官，杨贵妃就阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近所容思，愈加不自律放荡不羁，和贺知章、李适之、汝阳王李进、崔宗之苏晋、张旭、焦选被称为“酒中入仙人”。李白恳切请求引退还居山林，玄宗皇帝也就赏赐金锦放他回去。李白浮游漂泊于四方，曾借着月色，与崔宗之乘船从采石至金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，旁若无人。‎ 安禄山超兵遗反，李白辗转于宿松和匡庐之阔。永王李璘聘请他到幕下当僚位。永王李瑞起兵，他即逸回彭泽，永王失败了，李白按照罪行应当被处新。当初，李白游并州，见过郭子仪，李白把郭子仅当作奇特的人。当时郭子仪犯法，李白救了他，他才免受到处罚。这个时候(李白当诛时)郭子仅愿解除官职来为李白赎罪，于是朝廷下诏把李白长期流放到夜郎。恰逢大赦，又回到寻阳。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 鹧鸪天·鹅湖①归，病起作 辛弃疾 枕簟溪堂冷欲秋，断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。‎ 书咄咄②，且休休，一丘一壑也风流。③不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。‎ ‎[注]①鹅湖：山名。在江西铅山县东北，辛弃疾遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。②书咄咄：晋殷浩被废黜后，用手在空中书写，作“咄咄怪事”四字。③唐司空图隐居山中，作《休休亭记》云：“休，休也，美也。即休而具美存焉。”汉班嗣书简云：“渔钓于一壑，则万物不奸其志；栖迟于一丘，则天下不易其乐。”‎ ‎14. 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是 A. “枕蕈”句写气候变化。虽未入秋，但秋意来袭。这种清冷的感觉，既是对自然环境的反应，也是词人心绪的外露。‎ B. “断云”句写江上风光。漂浮水面的片片烟云在落日的余晖中渐渐消散，这景象描绘了一幅凄凉的画面，给人以阴冷的感觉。‎ - 24 -‎ C. “红莲”“白鸟”二句转写近景，池塘里红莲盛开，相互偎依，宛若喝醉了酒的美人，堤岸上的白鹭却静静地兀立着。‎ D. “醉”字由荷花之红引出，“愁”字由鸟头之白生发，造意遣词，俱进其妙。红莲白鸟互相映衬，境界优美。‎ ‎15. 这首词的下片表达了词人怎样的思想感情？请简要回答。‎ ‎【答案】14. B 15. 词人连用三个典故，看似向往安闲隐居生活，实际上是悲愤故作旷达之辞，词人志在恢复中原，却 遭排斥打击，感叹自己病后精力衰退，深恐无法为国效力。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本题B项“这景象描绘了一幅凄凉的画面，给人以阴冷的感觉”对诗句画面意境理解错误，应该是描绘出一幅水远天长，苍茫无际的画面，给人苍茫、开阔的感觉。故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏作者情感的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，尤其要重视注释的提示作用，再逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题先通读全词确定情感，再抓下阕主要内容来分析，充分理解注释的典故，还要抓住“咄咄”“休休”“衰”“懒”这些关键词语重点分析其情感。下阕的前两句“书咄咄，且休休”连用用典，借前人被贬的悲愤来抒写自己的悲愤；第三句“一丘一壑也风流”再化用典故，以故作旷达之辞来更深刻地表达自己的悲愤之情；后两句通过描写看似写病后衰弱的寻常感觉，实则委婉含蓄地抒发了“英雄易老”的悲愤。最后知人论世，结合辛弃疾一生致力于抗金，恢复中原，不难得出他深恐无法为国效力的感叹。‎ - 24 -‎ ‎【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子空缺部分。‎ ‎（1）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“________________，________________”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。‎ ‎（2）庄子《逍遥游》中以“朝茵”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“________________，________________”。‎ ‎（3）身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的：“________________，________________”。‎ ‎【答案】 (1). （1）悟已往之不谏 (2). 知来者之可追 (3). （2）朝菌不知晦朔 (4). 蟪蛄不知春秋 (5). （3）落霞与孤鹜齐飞 (6). 秋水共长天一色 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要准确理解题干中给出的提示，准确书写出答案。要注意下列字的正确写法：悟、已、谏、晦、霞、骛。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 梅兰芳大师的舞台形象是美的化身。他的每一个动作，一个指法，一个眼神，一个表情，都是完全符合人物的思想感情，严格按照戏中人物内心活动和感情需要而精心设计的，合乎人物的性格和身份，因而能紧紧扣住观众的心弦。‎ 他也是一位 的杰出的表演艺术家。梅大师在艺术事业上不因袭旧规而 、锐意创新。在《三堂会审》中，梅大师就把刘秉义所穿的蓝袍改为红袍。据说，《三堂会审》源于梆子，从前，梆子小戏服色单调，只有红、蓝两种颜色，所以会审中两老生一红一蓝，示其区别，京剧沿之成习。梅大师考证刘秉义、潘必正二人的官阶相同，袍色本应一致，故而改蓝为红。这就使王金龙、苏三、刘秉义、潘必正服饰均为红色，谓之“满堂红”。‎ ‎（ ）王琴生由衷地赞美说，梅先生是一代 ‎ - 24 -‎ 的艺术大师。他不以著名表演艺术家自居，而是严肃认真地对待艺术，严格要求自己，虚心听取同行和广大观众的意见。他待人至诚，互勉互励。在演出过程中，同台演员不慎出点差错，他从来不发脾气训人，而是尽力设法圆场，下台后还关照几句，安慰一下。梅大师常说，艺术上的竞争不是勾心斗角，而是善于取人之长，补己之短。当程砚秋先生整理全本《窦娥冤》后，梅大师认为，该剧更适合程派艺术特长。于是他不再上演《六月雪》（即《窦娥冤》）这个剧目。不仅如此，他对其它行当和兄弟剧种，也采取 的态度，积极吸取他们的艺术精华来丰富自己的表演艺术。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全不恰当的一项是 A. 事必躬亲 独出心裁 德高望重 兼收并蓄 B. 事必躬亲 匠心独运 才高意广 兼收并蓄 C. 身体力行 匠心独运 德高望重 博采众长 D. 身体力行 独出心裁 才高意广 博采众长 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 完全符合人物的思想感情，合乎人物的性格和身份，严格按照戏中人物内心活动和感情需要而精心设计的 B. 严格按照戏中人物内心活动和感情需要而精心设计的，完全符合人物的思想感情，合乎人物的性格和身份 C. 严格按照戏中人物内心活动和感情需要而精心设计的，合乎人物的性格和审美，完全符合人物的思想感情 D. 合乎人物的性格和身份，完全符合人物的思想感情，严格按照戏中人物内心活动和感情需要而精心设计的 ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 美的艺术也造就美的心灵。‎ B. 美的艺术也来自美的心灵。‎ C. 美的心灵与美的艺术息息相关。‎ D. 美心灵也来自美的艺术。‎ ‎【答案】17. C 18. B 19. B ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ - 24 -‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“身体力行”和“事必躬亲”都有“亲身做”的意思，但“身体力行”偏重于“努力去实践”，“事必躬亲”偏重于“凡事一定要亲自做”，并有“不放心别人去做”的意思，原文语境更强调努力去实践，应选用“身体力行”；“匠心独运”，匠心，工巧的心思。独具创新地运用精巧的心思，形容文学艺术等方面构思巧妙。“独出心裁”，原来指诗文的构思有独特之处，后泛指想出的办法或做工与众不同，多指科学精神。原文强调在艺术上不因袭旧规而锐意创新，应选用“匠心独运”；“德高望重”指品德高尚，声望很高，“才高意广”意思是才学高的人，抱着奢望，难以成事，是中性词。原文是赞美梅兰芳，应选用“德高望重”；“博采众长”意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。“兼收并蓄”意思是指把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。原文说他对其它行当和兄弟剧种的态度，积极吸取他们的艺术精华来丰富自己的表演艺术，应选用“博采众长”。故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。本题原语句三个分句顺序错误，属于逻辑类错误，依据上文“每一个动作，一个指法，一个眼神，一个表情”应先说“严格按照戏中人物内心活动和感情需要而精心设计的”再说“完全符合人物的思想感情，合乎人物的性格和身份”。故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。本题原语境上文表现梅先生表演艺术杰出的一面，下文突出他的美好的道德修养，分析语境应先说“美的艺术”，再说“美的心灵”，排除C、D，而艺术的美源自心灵的美好，排除A，故选B。‎ ‎20.下面是一封求职信的正文，其中有五处表述不够规范，请找出并加以修改。‎ ‎ ‎ - 24 -‎ ‎ 目前惠顾贵校网站，得知招聘教师的消息，很希望能到贵校高就。本人毕业于天一大学化学专业，是一名有四年工作经验的高中化学教师。现附上我的简历，请您拜读。如有意向，可以与我洽谈。不胜感谢！‎ ‎【答案】（1）惠顾”改为“浏览”（2）“高就”改为“就职”或“工作”（3）“拜读”改为“阅读（4）“可以”改为“请”（5）“洽谈”改为“联系”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先明确题干的要求，如本题要求找出并修改求职信中表达不规范的地方，然后根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误并进行修改。第一处“惠顾”，指光临，商家多用于欢迎顾客，用于对方，此处可改为“浏览”；第二处“高就”，意思是放弃原来的工作，去担任地位较高的工作，现多用于问别人在什么地方工作，是一种尊称，此处可改为“就职”或“工作”；第三处“拜读”，读别人作品或书信的敬辞，此处可改为“阅读”；第四处“可以”，语气不够尊敬，可改为“请”；第五处“洽谈”，是指对一定的经济事项，双方当事人之间进行初步的接洽、商谈，以探索其实现可能性的行为，可改为“联系”。‎ ‎【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ ‎21.下面是某地规划部门对无名路命名的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。‎ - 24 -‎ ‎【答案】对无名路命名首先需规划部门查阅历史资料，现场实地踏勘，在此基础上提出初步命名预案，再征求各方意见，并召开专家论证会，最终形成命名意见，报请上级政府审定。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“某地规划部门对无名路命名的流程图”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。需要注意“初步命名预案”“征求各方意见”“专家论证会”等要素，结构流程图的走向，用概括性的语言，内容完整，表述准确，语言连贯。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 某学生社团参观南唐二陵，谈起李后主的亡国原因。‎ 甲：李煜只是个词人，却偏偏当上了君主，他的亡国是“小材大用”的后果。‎ 乙：“小材大用”是封建“家天下”的恶果，今天仍有肃清其流毒的必要。‎ 丙：哪一个人也不是天生的“大才”，即使是伯乐，很可能也是养马工成长起来的。‎ 丁：“小材大用”是社会发展过程中的正常现象，人才总是由“小材小用”到“小材大用”最后“大材大用”。不让“小材大用”恐怕一辈子也成不了“大才”。‎ 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，参与到他们的讨论中去。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】夯实才干，演绎精彩人生 - 24 -‎ 世界上有形形色色的人，因而也就有了各种各样的人才，才能大小因人而异，才能施展因时而异。要我说，不管是什么人，只有夯实才干，方可演绎精彩人生。‎ 翻开历史的书卷，古往今来，一个个英雄豪杰以他们的才情和智慧谱写了一曲曲辉煌灿烂的人生华章。甘罗十二为宰相，以自己的才华为秦国获得１６座城池，阿基米德以自己的聪明才智保家卫国，袁隆平潜心研究杂交水稻解决了几亿人的吃饭问题。他们都是站在自己的历史舞台上，殚精竭虑把自己的聪明才智奉献出来，所取得的丰功伟绩。试想，他们没有真才实学还能不能取得这样的成就呢？答案不言而喻，没有才干，对于一个人而言，就是无本之木，无源之水，要想取得成就无异于痴人说梦，等同于建造空中楼阁！‎ 有不少人纠缠于南唐二陵的命运，探讨李后主亡国的原因，这个见仁见智，但李煜“做个才人真绝代，可怜薄命做君王”已有定论，历史也早已把他定格在过往的天空中。作为青少年的我们，需要在这个日新月异的时代关注当下。太阳月亮放射夺目的光辉，可是如米小的苔花也牡丹般盛开，我们要积极行动，夯实才干，让自己在中华民族伟大复兴的历史进程中施展才华，大显身手，演绎精彩人生。‎ 打铁还要自身硬，前提是我们要夯实才干！‎ 如何夯实才干？夯实才干需要竞争。没有压力就没有动力，竞争赋予我们压力和动力，最大限度地激发我们的潜能，提高学习效率，提高自己的水平。夯实才干也需要合作。它启发思维开阔视野，激发创造性，精诚合作会使我们取得更大的胜利。‎ 最重要的，夯实才干离不开坚持。《士兵突击》中许三多进入 “钢七连”，依然遭到别人的嘲笑与排斥，可是他不抛弃、不放弃，直至进入了所有军人都羡慕的特种作战大队“老A”。在调到全团最差的荒原五班时，他没有随其他室友放任自流，坚持不懈地负重完成无人监督的越野跑和早已让平常人乏味的军姿，还风雨无阻的修“路”。正是因为坚持，他才抵达了所有人心中的“天路”，因为许三多明白生命是无法准确计算的，谁也无法在人生的开始就得知是输是赢，就要一直坚持到底。‎ 是啊！人生就像一叶扁舟，在苍茫无际的大海上航行，不同的历程创造出不同的硕果。夯实才干方可扬帆远航，演绎精彩人生！‎ ‎【解析】‎ - 24 -‎ ‎【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。本题由材料和任务两部分组成，写作时要仔细阅读所给材料和任务要求，把握材料中心，依据任务要求，确定立意。材料集中讨论的是大材小用还是小材大用的问题，核心问题是一个人要有才。这是一个时代感现实性很强的问题，容易引起学生的共鸣。具体立意时，可以从以下角度思考：①要人尽其才。不管是大材还是小材，都要找到合适的位置，实现人生价值。②要夯实才干。要取得成绩，必须有扎扎实实的才干，而才干需要夯实，夯实才干，一切才有了可能。③人才是磨练出来的。才总是由“小材小用”到“小材大用”最后“大材大用”。④人才需要正确培养。⑤需要树立正确人才观。‎ 相关材料积累：‎ ‎1. 甘罗十二拜相。甘罗虽然小小年纪，但却能凭借自己才能想出奇计，使秦国不费吹灰之力得到十几座城池 ，由此受到秦始皇的封官赏地 ，并让自己名垂后世。‎ ‎2. 阿基米德保卫祖国。叙拉古和罗马帝国之间发生战争，是在阿基米德年老的时候，罗马军队的最高统帅马塞拉斯率领罗马军队包围了他所居住的城市，还占领了海港。阿基米德虽不赞成战争，但又不得不尽自己的责任，保卫自己的祖国。阿基米德眼见国土危急，护国的责任感促使他奋起抗敌，于是阿基米德绞尽脑汁，日以继夜的发明御敌武器。‎ ‎3. 袁隆平配植杂交水稻。他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却荏苒只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！‎ ‎4.傻得可爱许三多。有时候真觉得他傻，但他傻的可爱，有时候真觉得他倔，但他倔得傲人！我们在看他的时候是不会觉得很好笑，可是，笑着笑着发现又哭了。是的，他带给我们的已经不仅仅是敬佩，他已融入了我们的生活，带给我们心灵的洗礼，告诉我们生活的意义，这就是许三多！‎ ‎5. 人能尽其才则百事兴。(孙中山)‎ 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。(胡瑗)‎ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(龚自珍)‎ 人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。(高尔基)‎ 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。(管仲)‎ 江山代有才人出，各领风骚数百年。‎ 本文结构模式可采用“引—议—联—结”，或者是层进式都可以。可先引用材料提出自己的观点，“夯实才干，演绎精彩人生，然后列举事例分析原因，然联系现实谈如何夯实才干，最后总结，总结是注意照应标题和开头，让文章结构严谨。‎ - 24 -‎ ‎【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ ‎ ‎ - 24 -‎ ‎ ‎ - 24 -‎