四川省绵阳市南山中学2019-2020学年高一10月月考语文试题

四川省绵阳市南山中学2019-2020学年高一10月月考语文试题

www.ks5u.com 绵阳南山中学2019级高一第一学期10月月考语文试题 一、现代文阅读 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题 一片阳光 林徽因 放了假，春初的日子松弛下来。将午未午时候的阳光，澄黄的一片，由窗棂横浸到室内，晶莹地四处射。我有点发怔，习惯地在沉寂中惊讶我的周围。我望着太阳那湛明的体质，像要辨别它那交织约烂的色泽，追逐它那不着痕迹的流动。‎ 房间内有两种豪侈的光常叫我的心绪紧张如同花开，趁着感觉的微风，深浅零乱于冷智的枝叶中间。一种是烛光，高高的台座，长垂的烛泪，熊熊红焰当帘幕四下时各处光影掩映。那种闪烁明艳，雅有古意，明明是画中景象，却含有更多诗的成分。另一种便是这初春晌午的阳光，到时候有意无意的大片子洒落满室，那些窗棂栏板几案笔砚浴在光蔼中，一时全成了静物图案；再有红蕊细枝点缀几处，室内更是轻香浮溢，叫人俯仰全触到一种灵性。‎ 这种说法怕有点会发生误会，我并不说这片阳光射入室内，需要笔砚花香那些儒雅的托村才能动人，我的意思倒是：室内顶寻常的一些供设，只要一片阳光这样又幽娴又洒脱地落在上面，一切都会带上另一种动人的气息。‎ 这里要说到我最初认识的一片阳光。那年我六岁，记得是刚刚出了水珠以后——水珠即寻常水痘，不过我家乡的话叫它做水珠。当时我很喜欢那美丽的名字，忘却它是一种病，因而也觉到一种神秘的骄傲。只要人过我窗口问问出“水珠”么？我就感到一种荣耀。那个感觉至今还印在脑子里。也为这个缘故，我还记得病中奢侈的愉悦心境。虽然同其他多次的害病一样，那次我仍然是孤独的被囚禁在一间房屋里休养的。那是我们老宅子里最后的一进房子：白色的粉墙围着小小院子，北面一排三间，当中央着一个开敞的厅堂。我病在东头娘的卧室里。西头是婶婶的住房。娘同婶永远要在祖母的前院里行使她们女人们的职务的，于是我常是这三间房屋惟一留守的主人。‎ 在那三间屋子里病着，那经验是难堪的。时间过得特别慢，尤其是在日中毫无睡意的时候。起初，我仅集注我的听觉在各种似脚步，又不似脚步的上面。猜想着，等候着，布望着人来。间或听听隔墙各种琐碎的声音，由墙基底下传达出来又消敛了去。过一会，我就不耐烦了—不记得是怎样的，我就蹑着鞋，捱着木床走到房门边。房门向着厅堂斜斜地开着一扇，我便扶着门框好奇地向外探望。‎ 那时大概刚是午后两点钟光景，一张刚开过饭的八仙来，异常寂寞地立在当中。下一片由厅口处射进来的阳光，泄泄融融地倒在那里。一个绝对悄寂的周围伴着这一片无声的金色的晶莹，不知为什么，忽使我六岁孩子的心里起了一次极不平常的振荡。‎ 那里并没有几案花香，美术的布置，只是一张极寻常的八仙桌。如果我的记忆没有错，那上面在不多时间以前，是刚陈列过咸鱼、酱菜一类极寻常俭朴的午餐的。小孩子的心却呆了。或许两只眼睛倒张大一点，四处地望，似乎在寻觅一个问题的答案。为什么那片阳光美得那样动人？我记得我爬到房内窗前的桌子上坐着，有意无意地望望窗外，院里粉墙疏影同室内那片金色和煦绝然不同趣味。顺便我翻开手边娘梳妆用的旧式镜箱，又上下摇动那小排状抽屉，同那刻成花篮形小铜坠子，不时听雀跃过枝清脆的鸟语。心里却仍为那片阳光隐着一片模糊的疑问。‎ 时间经过二十多年，直到今天，又是这样一泄阳光，一片不可捉摸，不可思议流动的而又恬静的瑰宝，我才明白我那问题是永远没有答案的。事实上仅是如此：一张孤独的桌，一角寂寞的厅堂。一只灵巧的镜箱，或窗外断续的鸟语，和水珠——那美丽小孩子的病名——便凑巧永远同初春静沉的阳光墊整复斜斜地成了我回忆中极自然的联想。‎ ‎（有删改）‎ ‎1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）‎ A. 第二段中描写了烛光，一方面丰富了文章的内容，另一方面通过阳光与烛光的对比，表明自己更喜爱阳光。‎ B. 文中写自己六岁时出水痘的病情，却因喜欢“水珠”这个名称而将得病当成荣耀，体现了小女孩特有的童超。‎ C. 作者写对外面各种脚步声声音的猜想、等候、希望和墙外各种琐碎的声音，展现了病中女孩的孤独寂寞。‎ D. 文章结构清晰，由眼前景象想起自己孩童时期的一个生活片段，表现了作者对童年美好生活的追忆和向往。‎ ‎2. 结合上下文，分析文中画横线的句子“忽使我六岁孩子的心里起了一次极不平常的振荡”的含意。‎ ‎3. 文章标题“一片阳光”在文中的作用，请结合全文具体分析。‎ ‎【答案】1. A 2. ①病中的孩子被孤独的囚禁在房间中修养，身体和心理上都在忍受着痛苦；‎ ‎②作者 发现了阳光照射在屋子里面，创造了精美无声的金色世界，这让自己摆脱了眼前的痛苦。 ‎ ‎3. ①“一片阳光”是全文的线索，作者由眼前的阳光回忆了过往与阳光有关的往事；‎ ‎②“一片阳光”是作者病中情感变化的转折点，作者由此产生了新的感受；‎ ‎③“一片阳光”作为标题以小见大，展现了作者对人生理解。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核手法，BCD项考核内容，其中A项，对比手法不正确，“表明自己更喜爱阳光”不正确，对于两种光，作者都觉得是“房间内有两种豪侈的光”，没有更喜爱哪一种。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：这是一道分析文章中句子含义的题目，注意句不离段的原则，还要抓住句子中的词语，此题注意分析“忽使我六岁孩子的心里起了一次极不平常的振荡”中“极不平常的振荡”的原因，根据前文的内容孩子的处境为“被孤独的囚禁在房间中修养，身体和心理上都在忍受着痛苦”，阳光创造了精美无声的金色世界，这让自己摆脱了眼前的痛苦，所以心头震荡。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：这是一道分析标题含义的题目，注意从内容、结构和手法等角度分析，从结构上上看“一片阳光”是全文的线索，作者由眼前的阳光回忆了过往与阳光有关的往事；从内容上看“一片阳光”是作者病中情感变化的转折点，作者由此产生了新的感受；从手法上看，“一片阳光”作为标题以小见大，展现了作者对人生的理解。‎ 点睛：分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其 贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公①，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。‎ 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，公财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”‎ 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北伐山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”‎ ‎（节选自《史记·管晏列传》）‎ 桓公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰，鲍叔辞曰：“臣，君之庸臣也。若必治国家者，则其管夷吾乎。”桓公曰：“若何？”鲍子对曰：“请诸鲁。”‎ 庄公②以问施伯③，施伯对曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之国，则必得志于天下。令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。”庄公曰：“若何？”施伯对曰：“杀而以其尸授之。”庄公将杀管仲，齐使者请曰：“寡君欲亲以为戮若不生得以戮于群臣犹未得请也请生之。”于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。‎ ‎（节选自《国语·齐桓公求管仲》）‎ ‎[注]①桓公：即齐桓公，齐国国君，“春秋五霸”之一。②庄公：春秋时鲁国国君。③施伯：鲁国大臣。‎ ‎4. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 鲍叔终善遇之 遇：遇见 B. 尝与鲍权贾 贾：经商 C. 管仲因而信之 信：使……建立信义 D. 请生之 生：让……活着 ‎5. 下列各组句子中，加点同的意义和用法相同的一组是（ ）‎ A. 鲍叔知其贤/吾其还也 B. 生我者父母/太子及宾客知其事者 C. 以区区之齐在海滨/若不阙秦，将焉取之 D. 则必长为鲁国忧矣/今行而无信，则秦未可亲也 ‎6. 对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 寡君欲亲／以为戮／若不生得以／戮于群臣／犹未得请也／请生之 B. 寡君欲亲以为戮／若不生得以戮于群臣／犹未得请也／请生之 C. 寡君欲亲／以为戮若不生得／以戮于群臣／犹未得请也／请生之 D. 寡君欲亲以为戮／若不生得以戮／于群臣犹未得／请也／请生之 ‎7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 管仲命运坎坷。他在发迹之前生活贫苦；多次战败逃跑；辅佐齐公子纠事败而被囚禁。‎ B. 管仲足智多谋。他被任用后，齐桓公多次会盟诸侯，统一天下，成就霸业，都根据他的计谋。‎ C. 管仲为政有方。他善于抓经济，富国强兵；办事顺百姓意愿；擅长转祸为福，变失败为成功。‎ D. 管仲遭人嫉恨。他在鲁国时，曾遭施伯嫉妒而险被杀害;在齐国为相期间又惨遭少姬嫉恨。‎ ‎8. 把下列句子翻译成现代汉语 ‎（1）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。‎ ‎（2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？‎ ‎【答案】4. A 5. D 6. B 7. D ‎ ‎8. （1）我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔牙并不认为我没有才干，知道我是由于没有遇到好时机。‎ ‎（2）越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。‎ 本题：‎ A项“鲍叔终善遇之”译为“鲍叔始终很好地对待他”。遇，对待。‎ 故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。‎ 本题：‎ A项，鲍叔知其贤，译为：鲍叔牙知道他贤明。其，代词，他。/吾其还也，译为：我们还是回去吧。其，还是，表商量或希望的语气；‎ B项，生我者父母，译为：生我的是父母，者，助词，附在别的词或短语之后，可译为……的。/太子及宾客知其事者，译为：太子和知道这些事的宾客。者，定语前置的标志句的标志。‎ C项，以区区之齐在海滨，译为：凭借着小小的齐国在海滨的条件。之，结构助词，的。/若不阙秦，将焉取之，译为：如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？之，代词，土地。‎ D项，则必长为鲁国忧矣，译为：那必定长期成为鲁国的忧患啊。则，那么，连词，用于后面的分句，表示假设或推断的结果。/今行而无信，则秦未可亲也，译为：现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。则，那么，连词，用于后面的分句，表示假设或推断的结果。‎ 故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。‎ 本题：‎ 画线句“寡君欲亲以为戮若不生得以戮于群臣犹未得请也请生之。”译为：我们的国君想亲眼看着处死他，如果不能把活的管仲在群臣面前杀了示众，还是没达到请求的目的呀。我们请求给我们活的。此句中，“寡君”为句子的主语，“戮”是句子的谓语，因此需要在“戮”的后面断开，排除AC两项；“若”，如果，引出下一个句子；“戮于群臣”，状语后置句，中间不能断开，排除D项；‎ 故选B。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ 本题：‎ D项“管仲遭人嫉恨。他在鲁国时，曾遭施伯嫉妒而险被杀害；在齐国为相期间又惨遭少姬嫉恨”错，于文无据，文本当中并没有此信息。施伯只是说现在让他在齐国，那必定长期成为鲁国的忧患啊。所以建议把他杀掉。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 本题：‎ ‎（1）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。翻译为：我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔牙并不认为我没有才干，知道我是由于没有遇到好时机。翻译时注意得分点：三仕三见逐于君：三，虚数，指多次；见……于，表被动；逐，免职；译为多次做官，多次都被君主免职。不肖，不才。遭，遇到。‎ ‎（2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？翻译为：越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？翻译时注意得分点：鄙，名词意动，把……当作边邑；远，形容词作名词，远地，指郑国；焉，何，为什么；用，介词。表原因；亡，使动用法，使……灭亡；陪，增加；邻，邻国，指晋国。‎ ‎【点睛】高中文言文断句口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。‎ 参考译文：‎ 管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。‎ 管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，召忽也为他而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”‎ 管仲出任齐相执政以后，凭借着小小的齐国在海滨的条件，流通货物，积聚财富，使得国富兵强。管仲执政的时候，善于把祸患化为吉祥，使失败转化为成功。他重视分别事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失。齐桓公实际上是怨恨少姬改嫁而向南袭击蔡国，管仲就寻找借口攻打楚国，责备它没有向周王室进贡菁茅。桓公实际上是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁机让燕国整顿召公时期的政教。在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。所以说：“懂得给予正是为了取得的道理，这是治理国家的法宝。” （节选自《史记·管晏列传》）‎ 齐桓公从莒国回到齐国（当了国君后），就任命鲍叔牙当太宰，鲍叔牙谢绝说：“我，国君的一个平庸的臣子。如果一定要治理国家，那大概就只有管夷吾了。”齐桓公问：“那怎么办？”鲍叔牙回答说：“到鲁国去邀请他。”‎ 鲁庄公向施伯询问这件事，施伯回答说：“这不是想杀他，是想用他治理国家。管仲，是治理天下的有才之士，他所在的国家一定能在天下实现志愿。现在让他在齐国，那必定长期成为鲁国的忧患啊。”鲁庄公问：“那怎么办？”施伯回答说：“杀了管仲然后把尸体交给齐国使臣。”鲁庄公准备杀管仲，齐国的使臣向庄公请求说：“我们的国君想亲眼看着处死他，如果不能把活的管仲在群臣面前杀了示众，还是没达到请求的目的呀。我们请求给我们活的。”于是鲁庄公吩咐捆绑管仲来交给齐国使臣，齐国使臣领回管仲便离开了鲁国。‎ ‎ （节选自《国语·齐桓公求管仲》）‎ 阅读下面这首诗，完成后面问题。‎ 雨余小步 王夫之 莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。‎ 竹箨①冠轻容雪鬓，桃枝杖滑困春泥。‎ 垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸荑。‎ 不拟孤山闲放鹤，鹁鸠②恰恰向人啼。‎ ‎【注】①箨(tuò)：竹笋上一片一片的皮。②鹁鸠：即斑鸠。‎ ‎9. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是(　　)‎ A. 首句点明“小步”的地点，并描写出雨后莲塘的美丽景象，两个“莲”字连用，具有音韵之美，也暗示出对美景的喜爱。‎ B. 第二句点明“小步”的时间，并通过风轻雨疏、夕阳西斜的景象，渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。‎ C. 颔联描写作者扶杖出行被困春泥的情状，并通过描写竹笋新发之态来表现春天的生机勃勃。‎ D. 尾联写诗人为鹁鸠动听的啼叫打动，而不打算过孤山放鹤的隐逸生活，直抒胸臆，表达了自己对当下生活的喜爱之情。‎ ‎10. 本诗风格清新，其“清新”表现在哪些方面？请结合诗句具体分析。‎ ‎【答案】9. D 10. ①语言清爽。用语不事雕琢，明白晓畅，如“莲花莲叶”“疏雨疏风”“垂虹疑饮双溪水”等。②景物清新。柳塘莲叶、砌草柔美、彩虹饮水等描绘出雨后风景的清新自然。③情感轻松。雨余散步，见美好春景，落寞中暂得轻松愉悦。‎ ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。‎ 本题：‎ D项“直抒胸臆”错误，尾联“不拟孤山闲放鹤，鹁鸠恰恰向人啼。”写诗人为鹁鸠动听的蹄叫打动，而不打算过孤山放鹤的隐逸生活，此处借景抒情，想到要珍惜光阴，自强不息，表意含蓄，表达了自己对当下生活的喜爱之情。‎ 故选D。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查鉴赏古代诗歌的风格的能力。解答此类题目，要清楚诗歌风格体现在语言、意境、情感等方面。本诗用语清新，不引经据典，不深刻古奥，不事雕琢，有轻快自然之感。‎ 本题：‎ ‎“清新”指清爽而新鲜，可从语言、形象、思想内容等方面进行分析。语言方面，本诗遣词造句不事雕琢，符合“清新”的含义；形象方面，本诗选取的“莲”“柳”“竹笋”“砌草”等意象清新自然；思想内容方面，诗人写自己在雨后美景中散步时的所见所闻，情感轻松愉悦。全诗紧扣“雨余”着笔，柳塘莲叶、彩虹饮水、砌草柔美等景物清新自然。诗人雨后出行虽被困春泥，却陶醉于美景的轻松愉悦。如首联“莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。”点明“小步”的地点，并描写出雨后莲塘的美丽景象，两个“莲”字连用，具有音韵之美，也暗示了对美景的喜爱。又点明“小步”的时间，并通过对风轻雨疏、夕阳西斜的景象，渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。语言清爽，不事雕琢，明白晓畅；描写的景物又清新自然；颔联“垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸荑。”选取了“垂虹”“砌草”等常见而富有特色的景物进行描写，细腻生动，情景交融，于雨余散步之时，见美好春景，落寞中暂得轻松愉悦的感情。‎ ‎【点睛】古代诗歌常见的语言风格 ‎(1)平实质朴。选用确切的字眼直接陈述，常用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如贾岛的《寻隐者不遇》。‎ ‎(2)含蓄隽永。字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。如李商隐的《夜雨寄北》。(3)清新雅致。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新的美的愉悦。如杨万里的《小池》。(4)绚丽飘逸。如李白的《望庐山瀑布》。‎ ‎(5)简洁明快。语言简练利落，明白如话，不加修饰。如马致远的散曲等。‎ ‎(6)雄浑壮丽。骨力挺健，气壮山河。如曹操的《观沧海》。‎ ‎(7)粗犷豪放。如李白诗，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，风格豪放。‎ ‎(8)沉郁顿挫。如杜甫诗。‎ ‎(9)悲壮慷慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，因而忧心忡忡、慷慨悲歌，其诗均悲慨。如陈子昂的《登幽州台歌》。‎ ‎(10)缠绵哀怨。语言婉曲，感情细腻。如柳永、李清照、姜夔的词。‎ ‎（三）名句默写 ‎11.完成下列名句名篇填空。‎ ‎（1）《再别康桥》中诗人似乎忘记自己即将离别而想高歌：_______________________。‎ ‎（2）她静默地远了、远了，___________________________________。‎ ‎（3）__________________________________这两句形象地表现了易水送别之际，音乐为“慷慨羽声”时同仇敌忾的画面。‎ ‎【答案】 (1). （1）满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 (2). （2）到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 (3). （3）士皆瞋目，发尽上指冠。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“斑斓”“颓圮”“篱”“尽”“瞋”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ ‎【点睛】默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用 ‎12.下列词语中加点的字，字音字形全部正确的一项是（ ）‎ A. 气氛（fēn） 凋蔽 咄咄逼人（duō） 安详自在 B 潜逃（qián） 作祟 剑拔弩张（ nǔ） 山洪暴发 C. 似的（sì） 津帖 叱咤风云（chà） 凄惋迷茫 D. 火钵（bō） 家具 载歌载舞(zǎi) 变徽之声 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查现代汉语汉字的字音字形的能力。试题仍然考查常用、常见汉字。从去年开始考纲在作文部分第一次规定了对错别字的量化扣分，加大了对正确书写汉字的考查力度，这恐怕是基于网络语言错别字和学生书写错别字十分普遍的现状而提出的。学生往往在同音字、近义字上出错。平时多采用义辨法，可以减少错别字。与去年一样，许多词语出自课本。‎ 本题：‎ A项中“凋蔽”应改为“凋敝”；‎ B项，正确；‎ C项中“似的（sì）”应改为“似的（shì）”；“津帖”应改为“津贴”；“叱咤风云（chà）”应改为“叱咤风云（zhà）”；“凄惋迷茫”应改为“凄婉迷茫” ；‎ D项中“载歌载舞(zǎi)”应改为“载歌载舞(zài)”；“变徽之声”应改为“变徵之声”；‎ 故选B。‎ ‎13.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ） ‎ ‎①《东方红1949》以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史,带着观众重新回忆了那段红色的峥嵘岁月,受到了观众的一致好评。‎ ‎②河西走廊曾是佛教东传的要道，这里还留存着大批的石窟群，大小石窟俯拾即是，东西方文化在这里相互激荡，积淀下蔚为壮观的历史文明。 ‎ ‎③在对待利比亚局势的态度上，英国又一次紧跟美国顺风吹火，这纯系英美关系的惯性使然，尤其显示了它们当前特别需要相互借重的一面。‎ ‎④王校长的一席话果然起到了抛砖引玉的作用，与会的教育工作者就如何增强学生的学习兴趣以及如何提高教学质量提出了自己的见解和建议。‎ ‎⑤随着计算机科技术的快速发展，网络写手逐渐作为一个职业发展起来。一时间网络平台的文坛泥沙俱下，多数作品难称文学之名。‎ ‎⑥这次放假时间比较长，同学们在做假期规划时，不要忘了返校的时间，特别是离校比较远的同学，希望开学时不出现久假不归的现象。‎ A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②③⑥ D. ④⑤⑥‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核正确使用成语的能力。解答此类题目，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。‎ 本题：‎ ‎①峥嵘岁月:形容不寻常的日子。结合语境“《东方红1949》以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史”“那段红色”，此处正确；‎ ‎②俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多，不能用于形容石窟。结合语境“大小石窟”是陈述对象，而形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多，不能用于形容石窟，所以此处使用别不当；‎ ‎③顺风吹火：比喻乘便行事，并不费力。结合语境“纯系英美关系”“它们当前特别需要相互借重的一面”，此处使用正确；‎ ‎④抛砖引玉：敬谦错位，这是谦词，不能用于别人。结合语境前面“王校长的一席话”，后面是“与会的教育工作者”，依此判断此处使用不正确；‎ ‎⑤泥沙俱下：指泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人和事物混杂在一起。结合语境“网络平台的文坛”是陈述对象，所以对象使用正确；‎ ‎⑥久假不归：久借不还。此处望文生义，结合语境“放假时间比较长……希望开学时不出现……不回来的现象”，所以此处使用错误；‎ 由以上分析可得①③⑤使用的是正确的。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】解答本题时，积累记忆是解答词语题的基础，也是做对词语题的关键。首先选择自己最有把握的词语，结合词义、句意，正确代入原句中，逐一排除，之后，再进行整体检验，所涉及词语都代入原句，读起来正确顺畅就可以确定了。‎ ‎14.下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A. 随着疫苗质量安全成为全民热议的话题，有关部门意识到要完善监管体系，严格疫苗流通、生产、预防接种的全过程监管。‎ B. 一款新型的新能源汽车将亮相本届展览会，该车采用语音控制、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。‎ C. 第四届中国青年创新大赛在陕西西安拉开帷幕，该赛事吸引了全国各地的160支优秀创业团队，将在未来四天内同场竞技。‎ D. 从2018年起，金砖新开发银行将把投资领域扩展到私营部门，通过提供非主权贷款的方式，来支持成员国的可持续发展。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。‎ 本题：‎ A项，语序不当，“流通、生产、预防接种”中，应先“生产”再“流通”；‎ B项，搭配不当，“高雅、时尚、方便”不是功能和作用；‎ C项，偷换主语，将在未来的四天内同场竞技的主语应该是“创业团队”；‎ D项，正确；‎ 故选D。‎ ‎15.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）‎ ‎① 日本政界的一些人妄图_________日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。‎ ‎② 如果没有__________过人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得长辈们的艰难呢。‎ ‎③ 不管你喜欢不喜欢，你都应当懂得欣赏__________的艺术，懂得欣赏自己民族的经典作品。‎ ‎④ 去年4月10日，郑煤集团超化矿发生透水事故后，郑煤集团_________认真反思事故教训，__________将责任事故演化为“英雄好事”，在当地干部群众中产生不良影响。‎ A. 窜改         体味       文雅       不仅不/反而 B. 篡改         体验       高雅       不是/而是 C. 窜改         体验       文雅       不是/而是 D. 篡改         体味       高雅       不仅不/反而 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。能力层级为D级。词语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。‎ 本题：‎ ‎①“窜改”，只有改动的意思，而“篡改”却有“用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解”的意思，结合语境，陈述对象是“日本政界”，对于“侵华的历史”的行径，此处可见①只能选“篡改”；‎ ‎②“体味”，仔细体会、玩味，只是动词，做谓语可以带宾语。“体验”，通过实验来认识周围的事物；此处结合语境“人生的酸甜苦辣”需要亲身经历，所以应该选择“体味”；‎ ‎③“高雅”，格调高尚而不俗气，主要用来修饰人的言行，作品和事物的风格、内容等；“文雅”，温和而有礼貌，主要用来修饰人的言谈举止；此处结合语境“懂得欣赏自己民族的经典作品。”民族的经典作品这一艺术是“高雅”的；‎ ‎④“不仅不……反而……”表递进关系，“不仅不”指出否定意思，“反而”以肯定的方式推断出更进一层的意思；“不是……而是……”，表并列关系；此处前后语境是递进关系，所以选择“不仅不……反而……”。‎ 故选D。‎ ‎16.填入下面这段文字横线上的语句，最恰当的一项 ‎2013年，我国提出了构建'一带一路”的倡议。这一跨越时空的伟大倡议， 。它既传承了以平等互利、包容互鉴为核心的古丝绸之路精神，又顺应了和平发展、合作共赢的21世纪时代潮流。它不仅是一个战略构想，也是一条和平发展的共赢之路，还是一项脚踏实地的伟大事业。‎ A. 连接中外，承接古今，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵 B. 承接古今，连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵 C. 连接中外，承接古今，将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路 D. 承接古今，连接中外，将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。根据后文“古丝绸之路精神”“时代潮流”应该用“承接古今”在先，排除AC项，从衔接看，应该是“倡议赋予……内涵”，由此排除D项，故选B。‎ ‎17.“你走了，却把岳阳楼的忧思，撒落在我们垂下的头颅上。”这是人们用时下流行的“三行诗”为杜甫所写的文字。请从戴望舒、徐志摩、路遥、巴金、金庸、南仁东、霍金中任选两位，为他们各写一首“三行诗”。要求：能体现所选人物特点，富有感染力。‎ ‎（1）人物：_________________________________________________‎ ‎（2）人物：_________________________________________________‎ ‎【答案】 (1). 徐志摩：你走了，却把康桥下的青荇，缠绕在我们多情的心扉上。 (2). 巴金：你走了，却把大动乱的反思，留在了我们忏悔的路途上。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查仿写句式的能力。解答此类题目，要审清题型，明确相关要求。首先要审清题干，明确显性要求，即句子的结构、表达形式、修辞方法等；还要审清例句，明确隐性要求，使仿句在语境、思想感情、风格等方面与原句协调一致。‎ 本题：‎ 分析例句特点，句式上：你走了，却把……，……在我们……；内容上：第一句是强调题干中的某个名人已经去世，第二三句是人物把有种思想或情怀留在我们的什么地方，要体现人物的特点，有感染力。由此分析，我们可以选择人物“徐志摩”，写他走了，却把“康桥下的青荇”，“缠绕”在我们“多情的心扉上”；还可以选择人物“巴金”，写他走了，却把“大动乱的反思”，“留在”我们“忏悔的路途上”。‎ ‎18.下面是“2022北京冬奥会”会徽，请写出其构图要素，并说明寓意。要求：语意简明，句子通顺，不超过100字。‎ ‎【答案】会徽以中国书法中行书字“冬”为主体，将滑道、冰雪运动形态与书法巧妙结合，既展现了冬季运动的激情与活力，更表现出中国文化的风采神韵。“BEIJING2022”标明了地点和时间。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查图文转换的能力。解答时首先认真阅读题干要求，弄清主题，看清要求，尤其是字数限制等细节；然后仔细阅读示意图，注意箭头方向，看明白几个关键词的关系；表述时找准顺序，注意表达简洁和连贯。‎ 本题：‎ 北京申办冬奥会的标识以中国书法“冬”字为主体，注意“滑道”的图案，将抽象的滑道、冰雪运动形态与书法巧妙结合，人书一体，天人合一；“冬”字下方两点顺势融为2022，生动自然，标识的下方则是国际奥委会的五环标识；“冬”字的两点和“2012”的连接。结合徽标名称北京申办2022年世界冬奥会的标识分析“冬”、“2012”、“奥运五环”和“英文”的含义。根据表识中“冬“的书写可以分析出冬运会的活力与激情，可以分析出中国文化的独特魅力。‎ ‎【点睛】这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析微标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析微标的题目，分析微标常见的题目是写出构图要素和分析寓意，构图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合微标的名称分析。‎ 四、写作 ‎19.阅读下面的文字，按要求作文。‎ 有人在参与某个活动中找到了快乐，有人在亲近自然中找到了快乐，有人投身于自己的爱好乐此不疲，也有人在孤独中找到了快乐……，你在什么中找到了快乐呢？‎ 请为“我在___之中找到了快乐”补上一词，并以此为题写一篇记叙文。‎ 要求：1、不少于800字。2、综合运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式。3、内容充实具体，有真情实感.‎ ‎【答案】范文：‎ 我在遗忘中找到了快乐 生活中有许多事情像树根一样牢牢扎在人们心中，也有的像浮萍一样随波逝去。铭记中会得到快乐，遗忘中也同样如此。‎ 有这样一个故事。一个人和他的朋友一起外出。在过河的时候他差点失足掉进了河里，多亏朋友拉住了他，才保住了他的性命。他怀着感激之情把这件事刻在了石头上。后来，由于一件鸡毛蒜皮的小事，他和朋友发生了矛盾，朋友踢了他一脚。他用树枝把这件事写在了沙漠里，他刚写完，一股风吹来的沙将他写的字埋没了。这件事在他的心里也烟消云散，最后他又和朋友握手言和了。‎ 在一次作文竞赛中，我和好友都参加了。我的写作能力一直比她强，但不久后退稿信就寄给了我。我十分疑惑，为什么她就被选上了呢？一个月后，编辑社给她寄来了荣誉证书和稿费。我为她高兴，嚷着要她说说怎么写的。她却故意转移话题，一直不肯说。我就更加疑惑了。后来我在书店买了一本《中学生作文》，当翻到一个的熟悉的字眼时，我惊呆了！这篇获奖作文是她写的，题目是《秋天》。作文内容我都熟悉得能背下来，因为那是出自我的笔下！我原来写的题目是《秋韵》，她将题目变成了《秋天》。‎ 我突然回忆起来，那天下午，她说她爸爸去帮她寄稿子，帮我也一起寄去。我便感激地给了她。没想到她竟利用这个机会抄袭了我的作文。‎ 我飞奔到她家，发疯似的敲门。她来开了门，头却不敢抬起来。我把那本作文书递给了她。她自然心知肚明。我往楼下跑时，她重重地吼了一声：“我对不起你！”‎ 我发誓再也不和她说一句话了。我躲在房间里哭泣、撒野。她给我拿来一本书叫《遗忘》，并在上面题着：是我的错，名利偷走了我的良心。对不起，请你遗忘这一次，珍惜这友谊！‎ 我的誓言被打败了，脑海中不断地浮现出她对我的好：在寒冬递来一双温暖的手套；在饥饿时给我一块香喷喷的面包；在伤心时耳畔响起一句句温暖的话语……她对我的好如天上的星星，数也数不清。只有这一次！‎ 经过百般地思想斗争，我决定踏步向前走，遗忘这一次！因为遗忘了才会快乐，该忘的就要忘！‎ ‎“喂，你的作文是不是被别人抄袭了？”‎ ‎“有吗？肯定没这回事！”‎ ‎“健忘症啊”‎ ‎“哈哈哈”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生写作能力。此题是一个附有材料的半命题作文。‎ 审题：‎ 这道半命题作文题目，“我在——之中找到了快乐”，没有审题的障碍，依据材料，可写的内容很多，比如：从材料“有人在参与某个活动中找到了快乐”，可以写“我在某个活动中找到了快乐”；从材料“有人在亲近自然中找到了快乐”，可以写“我在亲近自然中找到了快乐”；从材料“有人投身于自己的爱好乐此不疲”，可以写“我在某个爱好中找到了快乐”；从材料“也有人在孤独中找到了快乐”，可以写“我在孤独中找到了快乐”；此外还可以依据自己的自身情况写其他内容，如“奋斗中”“倾听中”“阅读中”“活动中”“做实验中”“帮助别人中”等。注意该题目中的关键词“……中”和“快乐”，写这道题目时，要注意把为什么自己在“……中”找到了快乐写清楚。写作现场，要把题目补充完整，在写作过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条例清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。本文题干要求写一篇记叙文，只要是来源于生活的自己的体味与思索的内容都可以写下来。平时要多注意观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。‎ 立意：‎ ‎1.我在家庭中找到了快乐；‎ ‎2.我在奋斗中找到了快乐；‎ ‎3.我在阅读中找到了快乐；‎ ‎4.我在挫折中找到了快乐；‎ ‎5.我在遗忘中找到了快乐；‎ 素材：‎ ‎1.我拥有一个幸福的家。‎ 在我们的家有一种奇特的现象：妈妈在搞工作，家务事却由爸爸分担。于是爸爸又要上班，还要做家务。爸爸是我最亲的一个人，做饭、唠叨和教育我自然也是我爸爸的事了。别看他整天唠唠叨叨的，但是经常会在吵闹中偶尔来一两个成语或一两句诗词，逗得我们乐个不停。多次过招之后，我超强的狡辩能力，终于练就了爸爸的伶牙俐齿，他常常会把家人说得哑口无言——这可全都是我的功劳呀！‎ 我最喜欢吃爸爸做的饭。爸爸没有学过做饭，但似乎天生就对味道敏感，做什么都正和人的口味。有时我都怀疑爸爸上辈子是给皇帝做御厨的，怪说会把妈妈养得那么膘(其实我也被养膘了)。我最受不了的就是爸爸不在家而妈妈在家。只要妈妈在家做家务，那袜子什么的指定满天飞，而且，妈妈常常会叫我吃到“糖”炒蛋。一次，妈妈给我烧洗脚水，我坐在那里等了半个小时，还没见水开，于是就问妈妈怎么回事。妈妈转过头看了一眼烧水壶，扭过脸，潇洒地回答说：“没有按烧水壶的开关……”此时我无语……‎ 妈妈因为爱吃又爱睡，所以越来越胖了，这让我的妈妈非常苦恼。一次，妈妈见好朋友革平阿姨的腰瘦了许多，就缠着要秘方，最后阿姨给妈妈了一瓶减肥药。妈妈试用了一个星期，没有瘦反倒越来越胖了。全都因为爸爸的饭太香！那次，由于爸爸的一时技痒，做了一大锅炒米。我说吃不了，爸爸就说下午再吃。谁知妈妈闻见了饭香，于是就馋涎欲滴地在我周围转啊转，终于按耐不住了：坐下就吃！我吃了差不多三分之一，妈妈就将剩下的炒米全部消灭得干干净净。看着妈妈的吃相，我咽了咽唾沫，打心眼佩服我妈：别人喝一点药几天不想吃饭，她喝了半瓶子的药，反而饭量大增……‎ 这就是我的家，一个普通朴实但却幸福无比的家！我在家庭中找到了快乐！‎ ‎2.我在帮助别人中找到了快乐 授人玫瑰，手有余香。——题记 在百般恳求下，老妈终于批准我可以出来玩一天了，我无比激动，好不容易到来的假期可不能轻易放过，于是急匆匆的跑下了楼，差点儿还摔了一跤。‎ ‎“小心点儿啊。”老妈把头探出了窗户大喊道。“知道了，我又不是四岁小孩，至于这样吗？！”我小声嘀咕着，用鼻子努力去吸着大自然的清香。‎ 突然，走着走着，我看着不远方的一个人愣住了，这不是我的邻居—李奶奶吗？只见李奶奶左手拿一大堆蔬菜，右手又提着几个大瓶子，一步一步缓慢地走着，额头上满是那晶莹的汗珠，似乎很吃力，我望着李奶奶紧皱的双眉，心里涌起了一种冲动，想去帮这个年迈的老人一把，可一想：世上有很多“好心当驴肝肺”的事例，还是不要多管闲事了。我身就走，可脑子里又浮现了李奶奶痛苦的样子，又不忍心了，犹豫起来。“如果那是你的姥姥或奶奶，你会怎么做？”我轻声问自己。“帮助她。”我听到了自己的心声，急忙快步跑到了李奶奶面前，拿起了那一堆蔬菜，大声说：“李奶奶，我帮您！！”‎ 李奶奶见到了我之后，眉毛似乎舒展了许多，努力地微了微笑，轻轻地拍了拍我肩膀，露出了赞许的表情，我像掉进了蜜坛似的，不好意思的笑了笑。‎ 回到家后，我满是活力，抑不住欣喜，老妈疑惑不已：“怎么了？”我开心地说：“今天找到了一个最宝贵的东西。”‎ 快乐其实寻找到很简单，只要你多用那善良的心去感受，多用那善良的心去帮助别人。‎ ‎3.我在球赛中得到了快乐 永远不会忘记那一幕幕，在记忆深处，它犹如一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落；犹如一瓣落红，在清幽深邃的池水中，回旋飘荡；犹如一颗流星，在黛蓝色的天幕中，绽放光芒。‎ 经过我们班的选拔，光荣产生了我、小巴、小舒、小贾和小蔡5名队员与10班战斗。‎ 在场上，我紧张的看着对方的“人猴”，“他可是最厉害的啊！怎么办？小舒肯定挡不住！”正当我冥思苦想之时，裁判吹响了哨子，比赛开始了！“哦——”“人猴”先发出了他那标志性的嚎叫，接着便像一阵旋风般袭来，小舒刚想阻拦，便让对方的小黄拦住，后面“大块头”又挡住了退路，小舒只能眼睁睁地看着“老太太”冲了上去。‎ ‎“人猴”冲过来了，小贾连忙上前阻拦，却被他三两个假动作就晃了过去，小蔡和小巴也冲上去阻挡，可惜小巴虽然速度快，但技术稍差，而小蔡虽然技术高超，却像大狗熊一般速度极慢，两人都挡不住全能型选手“人猴”的进攻。小巴情急之下，出手拍掉了“人猴”手里的球，猛地抓了起来，却不想“老太太”从背后偷袭而来，两人一躲一抢，球就掉了下来，我赶紧上前，一把抓起了球传给了小蔡，小蔡跳起一拍就把球传给了小贾，小贾就带着球，与小舒一起冲向了敌方的阵营，后有追兵“人猴”、 “大块头”和小黄，前有守卫小光，虽然紧跟着小黄他们的还有我们的小巴、小蔡，我们都为小舒他们捏了一把汗，我急忙往前追，却被“老太太”拦住，只好旁观。‎ 小舒他们不停地冲着，而“人猴”则利用速度先跑在了他们前面，又转过身抢球，小贾便与他周旋，两人不停地使用假动作，我们看得眼花缭乱。忽然，小贾一个高传把球扔向了“大块头”和小黄他们，我们都吃了一惊：“小贾今天吃错药啦？那可是对手啊！”这时，小舒忽然从他俩背后冒出来，冲上前，把球投向了篮筐。‎ 这时，我发现原来篮筐和篮球上的花纹都是一个圆圈。篮球把它的目标刻在了身上，永远铭记着。‎ 犹记得孔子背着沉甸甸的竹简，谆谆教诲，桃李满天下，儒家学说影响了华夏两千年。鲁迅曾经背着药箱，东渡日本学医，后来弃医从文，背起的是整个民族。篮球，教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓，篮球，聆听你的声音，教我如何触及你的衣襟那华丽经典的乐章，篮球。‎ 这回我们赢了，我在球赛中得到了快乐，也懂得了一些道理。‎ ‎4.我在奋斗中找到了快乐 总是听大人们说：“吃得苦中苦，方为人上人。”‎ 进入高中，不知怎的，体力好像下降了很多，体育成绩一直不是很好，可也找不到好的解决办法，后来我学会了一句话：爱拼才会赢。并且我不断去实践这句话。‎ 晚自习结束了，同学们都纷纷回到了宿舍，我一个人站在操场上，凉风袭来，本来胆量不大的我，这下更加害怕，我真有打退堂鼓的念头。可是一想到体育课总是跑在别人后面，有狠下心对自己说：“爱拼才会赢，才能成为人上人。”‎ 于是下定决心，我每天晚上都围着操场跑，无论快慢，我都要跑到一步也动不了为止，每次都拖着疲倦的身子回到宿舍。‎ 时间如流水，很快就到了测一千米的时候了，我在跑到上奋力拼搏，最后竟然破天荒的超越了很多人，他们都为我的成绩感到惊讶：某某的体育怎么这么强了？我听了心里特别高兴，我的拼搏没有白费，我成功了！我在奋斗中找到了快乐！‎ ‎5.我在成长中找到了快乐 成长如同一杯咖啡，芳香扑鼻，有时还带有一丝苦涩，而更多的是细细品味中的甜蜜，成长还是一缸陈年老酒，需要时间的酝酿，越久越浓，百般滋味让人回味，而我成长中的快乐，正是这咖啡中的淡淡的甜 记得那是在我上幼儿园的时候。每到周末，我就会看到别的小朋友的家长带着他们在公园里放风筝，那些风筝好看极了，有小燕子的、有蝴蝶的、有企鹅的、有热带鱼的……我羡慕极了。于是，回到家，我让妈妈给我买一个风筝。每想到，妈妈却说：“咱们自己做吧！一个风筝很贵的。”我点点头，心想：不就做个风筝吗？很简单的！！第二天，妈妈买来了做风筝要用的材料，我就照着说明书自己做了起来。这样，每天放学以后，我都抽出时间来做风筝。本想几天就完成，好快快去放风筝。可是，我刚做到第三天就不知该如何往下做了，我看了一遍遍说明书，但却仍然不会做。我去请教妈妈，妈妈告诉我具体方法，但却没有给我做。我受了妈妈的启发，闯过了这一关。又过了几天，我又碰到困难了，那一步说明书上没有写怎么做，也许，大家看来很简单所以才没有写那步吧！我又去请教妈妈，妈妈看了看，说：“这么简单，你也用来问我吗？你自己想想吧。我相信你一定能想出来。”我绞尽脑汁，但也没有想出该怎么做。到了周末，我向班里一名同学借了她的风筝，我观察了很久，突然一下开窍了，我很快跑回家，做完了那一步，果然很简单！过了很长的时间，我也不知经历了多少挫折，我终于把风筝做好了。望着我面前这个自己做的风筝，我开心极了。我便迫不及待的要去放风筝。可妈妈的一句话如同给我泼了一盆冷水：“你会放吗？我可不会帮你放！”我虽然做好了风筝，但却不会放，不等于白做了吗？我该怎么办呢？这时，妈妈说：“你去找找你爸吧。也许，他能教你。”于是，我去找了爸爸。经过一个月的学习，我终于学会了放风筝。我请求妈妈跟我一起去放风筝，妈妈同意了。那个周末，我就和妈妈去放风筝了。看到迎着风飘荡的风筝，我笑了。这个小小的风筝里，包含着我多少汗水和艰辛，这是最漂亮的风筝！在我记忆的长河里，还有许许多多关于儿时的回忆，一件件像贝壳一样发出耀眼的光芒，它们都是我难以忘记的事情，每一件都充满了笑声，充满了欢乐，但也充满了艰辛和苦涩，酸甜苦辣，每一种滋味都有。我会永永远远把它们记住，它们是我的骄傲，是最宝贵的回忆！‎ ‎6.快乐是一条欢快的小溪，溪水流过，土地滋润，枯木逢春；快乐是一缕温暖的春风，春风吹过，繁花盛开，绿草如茵；快乐是一段悠扬的旋律，乐声飘过，人心振奋，群情激昂；快乐是一句温暖人心的话语，话语传开后，每个人心中洋溢着一种快乐与欣慰，让人们心中感到无比的快乐。‎ 记得那是去年六月的一天，烈日当头，小狗趴在树下伸出长长的舌头仿佛在说：“这鬼天气热死人了，哎，照这样下去我都快要成为'狗肉串'了。”就在这时，我突然蹦出一句话说：“我们去游泳吧。游泳既可以帮我们锻炼身体，又能够使我们感到不是很热。”伙伴们听了以后，一蹦三尺高，连声叫好。就在我们即将出发的时候，妈妈迎面而来笑着对我们说：“'小机灵'们去哪？”我们去游泳。”妈妈听了以后，用奇异的眼光看着我笑眯眯地说：“玲玲，你也会吗？”我吞吞吐吐地说：“我……我……我不会，但是我可以学呀!”妈妈听后高兴地对我说：“妈妈在家里等着你凯旋呢。”‎ 我们高高兴兴地来到河边。玛丽抢先说：“这次我们不光是来这里玩的，还要帮助玲玲学会游泳。”说完，她们兴高采烈地下河去了。这时我心里七上八下的，心想如果一失足会不会淹死呀！心里越想越恐怖实在是不敢再想了。伙伴叫着说：“快点。”我应和着忐忑不安地下河去了。‎ 玛丽首先对我说：“学习游泳一定要对自己有信心，从而才能使得内心没有恐惧，这样才能学得更快更好。第二，学习游泳要把两手当做划船的木板努力而又使劲地往上面划，两只脚一定要动，这样那个才能保持手力和脚力都用上，从而使自己游得更快更好。”我听完了她的话半信半疑地练了起来，首先双手还会用力往上划，到最后越来越害怕，手也不听使唤，竟然不再划了。说时迟，那时快，我立刻就没入水里了，我使劲把头向上探，连忙喊：“救命啊，救命啊。”伙伴们听到后，火速赶来营救我。正是因为这样，我信心大大减弱。这时，欢欢说：“不用怕！你一定会成功的。”听了她的话我又试了一次，竟然成功了！我感到莫大的开心与自豪。伙伴们见了连声叫好。我学会了游泳，以最快地速度跑进家中告诉妈妈，妈妈欣慰地笑了。‎ 经过了这件事，我觉得自己长大了，我克服了心中的恐惧，我成长我快乐。‎ 行文结构：‎ ‎1.文章首先说明“铭记中会得到快乐，遗忘中也同样如此。”‎ ‎2.接着讲了一个“他和朋友发生了矛盾……又和朋友握手言和”的故事；‎ ‎3.紧接着引入正题“自己和好友”之间因为好友抄袭自己的作文而获奖，当自己发现好友获奖的作文正是自己写的，仅是题目变了而已时，由此对好友产生了怨恨之情；后来好友向自己认了错；‎ ‎4.最后自己经过强烈的思想斗争之后，想起了很多好友对自己的好，还是原谅了好友，与好友重归于好；‎ 在这个过程中自己因为在遗忘中找到了快乐，收获了友谊，照应了主题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎