2018届一轮复习小说阅读学案(浙江)(七)

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2018届一轮复习小说阅读学案(浙江)(七)

‎2018届一轮复习 小说阅读 学案(浙江)‎ ‎ ‎ 环境描写的作用 小说中的环境描写,有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展;有时是为了烘云托月,塑造人物形象;有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分。因此,备受高考命题者的青睐。当然,自然环境描写的作用和社会环境描写的作用是不同的。‎ 定考题指向——审清设问,知考什么 题干示例 审读判别 ‎(2013·山东高考)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。‎ 题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样。‎ ‎(2011·江苏高考)请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。‎ ‎(2010·安徽高考)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。‎ 其他常见设问方式:‎ ‎(1)阅读文中画线部分的景物描写,请说明作者的描写意图。‎ ‎(2)概括×××段所写景物的特点并简析其作用。‎ ‎(3)请分析小说中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。‎ 明答题技巧——厘清思路,知答什么 环境描写作用类题目3步走 第一步:找到环境描写的具体语句,分析环境的特点 因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。‎ 第二步:找到分析环境描写作用的思维角度 环境方面 ‎①交代故事发生的时间、地点、背景;‎ ‎②暗示社会环境;‎ ‎③营造氛围,渲染气氛,奠定基调。‎ 人物方面 ‎①烘托心情;‎ ‎②表现身份、地位、性格等;‎ ‎③暗示命运。‎ 情节方面 ‎①暗示或推动情节发展;‎ ‎②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念;‎ ‎③作为情节发展的线索,使文脉更清晰或有起伏波折;‎ ‎④相互照应(照应标题或开头或结尾等),文脉更加紧凑完整。‎ 主题方面 ‎①揭示主题;‎ ‎②深化主旨;‎ ‎③暗示社会本质特征。‎ 第三步:组织语言,规范答案 ‎①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)→②情节(推动、暗示、铺垫)→③人物(烘托、映衬)→④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。‎ 特别提示:据位置,定作用 位置 作用 在开头 ‎①引出下文内容;‎ ‎②渲染气氛,营造氛围,为下文做铺垫;‎ ‎③与结尾相呼应。‎ 在结尾 ‎①呼应上文内容,使结构严谨;‎ ‎②揭示主题或深化主旨。‎ 在人物出场前 引导人物出场。‎ 在小说的某个情节中 可能是推动情节发展。‎ 在人物的描写中 可能是揭示人物性格。‎ 学规范作答——解构满分,知怎么答 ‎[例三] 阅读下面的文字,完成后面的题目。‎ 黄油烙饼 汪曾祺 萧胜满七岁,进八岁了。他爸爸一会儿修水库啦,一会儿大炼钢铁啦。他妈也是调来调去。奶奶一个人在家乡,说是冷清得很。他三岁那年,就被送回老家来了。他在家乡吃了好些萝卜白菜,小米面饼子,玉米面饼子,长高了。‎ 奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子给他接衣裳,接裤子。他的衣服都是接成一道一道的,一道青,一道蓝。倒是挺干净的。奶奶还给他做鞋。再就是给他做吃的。玉米面饼子,小米面饼子,萝卜白菜,炒鸡蛋,熬小鱼。奶奶把饭做得了,就在门口嚷:“胜儿!回来吃饭咧——!”‎ ‎ 后来办了公社食堂。真不赖!白面馒头,大烙饼,焖茄子,猪头肉!后来就不行了。还是小米面饼子,玉米面饼子。后来小米面饼子里有糠,玉米面饼子里有玉米核磨出的碴子,拉嗓子。掺假的饼子不好吃,可是萧胜还是吃得挺香。他饿。‎ 奶奶吃得不香。她从食堂打回饭来,掰半块饼子,嚼半天。其余的,都归了萧胜。‎ 奶奶的身体原来就不好。她有个气喘的病。每年冬天都犯,萧胜躺在炕上,听奶奶喝喽喝喽地喘。睡醒了,还听她喝喽喝喽。他想,奶奶喝喽了一夜。可是奶奶还是喝喽着起来了,喝喽着给他到食堂去打早饭。‎ 爸爸去年冬天回来看过奶奶。爸爸带回来半麻袋土豆,一串口蘑,还有两瓶黄油。爸爸说,黄油是牛奶炼的,很“营养”,叫奶奶抹饼子吃。奶奶叫爸爸拿回去:“你们吃吧。这么贵重的东西!”爸爸一定要给奶奶留下。奶奶把两瓶黄油放在躺柜上,时不时地拿抹布擦擦。‎ 奶奶的身体越来越不好。她从前从食堂打回饼子,能一气走到家。现在不行了,走到歪脖柳树那儿就得歇一会儿。第二年春天,奶奶不行了,她浑身都肿。爸爸赶回来,奶奶已经咽了气。爸爸求木业社把奶奶屋里的躺柜改成一口棺材,把奶奶埋了。晚上,坐在奶奶的炕上流了一夜眼泪。萧胜第一次经历什么是“死”。他知道“死”就是“没有”了。他没有奶奶了。他躺在枕头上,枕头上还有奶奶的头发的气味。他哭了,眼泪淌湿了枕头。‎ 爸爸把奶奶给萧胜做的两双鞋装在网篮里,把两瓶动都没有动过的黄油也装在网篮里。锁了门,就带着萧胜上路了。‎ 萧胜跟爸爸不熟。他想家,想奶奶,想那棵歪脖柳树……汽车到了一个叫沽源的县城,一辆牛车来接他们。他仰面躺在牛车上,上面是一个很大的蓝天。牛车真慢,他有时下来掐两朵野花,走一截,又爬上车。‎ 牛车走着走着。爸爸说:到了!他坐起来一看,一大片马铃薯,都开着花,粉的、浅紫蓝的、白的,一眼望不到边,像是下了一场大雪。花雪随风摇摆着。不远有一排房子,土墙、玻璃窗。这就是爸爸工作的“马铃薯研究站”。‎ 萧胜就要住在这里了,跟他的爸爸、妈妈住在一起了。奶奶要是一起来,多好。‎ 爸爸每天戴个草帽下地跟工人一起去干活,锄山药。有时查资料,看书。妈一早起来到地里掐一大把山药花,一大把叶子,回来插在瓶子里,聚精会神地对着它看,一笔一笔地画。奶奶做的两双新鞋还没有上脚,妈把鞋和两瓶黄油都锁在柜子里。‎ 白天没有事,他就到处去玩,去瞎跑。他到草地里去看牛、看马、看羊。他采了很多蘑菇。他一边用线穿蘑菇,一边流出了眼泪。他想起奶奶,他要给奶奶送两串蘑菇去。‎ 食堂的红高粱饼子越来越不好吃,因为掺了糠。甜菜叶子汤也越来越不好喝,因为一点油也不放了。他恨这种掺糠的红高粱饼子,恨这种不放油的甜菜叶子汤!‎ 大队食堂外面忽然热闹起来。这是要干啥呢?爸爸说,要开三级干部会。‎ 三级干部会开了三天,吃了三天饭。萧胜每天去打饭,闻到南食堂飘出的各种香味。羊肉、米饭,他倒不稀罕:他见过,也吃过。黄油烙饼他连闻都没闻过。‎ 回家,吃着红高粱饼子,他问爸爸:“他们为什么吃黄油烙饼?”“他们开会。”“开会干吗吃黄油烙饼?”“哎呀!你问得太多了!吃你的红高粱饼子吧!”‎ 正在咽着红饼子的萧胜的妈忽然站起来,把缸里的一点白面倒出来,从柜子里取出一瓶黄油,启开瓶盖,挖了一大块,抓了一把白糖,擀了两张黄油发面饼。抓了一把莜麦秸塞进灶火,烙熟了。黄油烙饼发出香味,和南食堂里的一样。妈把黄油烙饼放在萧胜面前,说:‎ ‎“吃吧,儿子,别问了。”‎ 萧胜吃了两口,真好吃。他忽然咧开嘴痛哭起来,高叫了一声:“奶奶!”‎ 萧胜一边流着一串一串的眼泪,一边吃黄油烙饼。他的眼泪流进了嘴里。黄油烙饼是甜的,眼泪是咸的。‎ ‎(有删改)‎ 请简要分析小说中画线部分景物描写的作用。‎ 第一步:审题干,明题型(问什么,答什么)‎ 题干已经明确“景物描写的作用”,属于“环境描写作用题”,既包含自然环境,也包含社会环境。‎ 第二步:定角度,找对应(有多少,答多少)‎ 思考时可从前面[明答题技巧]中所讲的角度来思考分析。‎ 思考角度 文中对应的答案要点 环境方面 本处环境描写交代了父母工作生活的环境,昭示了萧胜生活世界的变化 人物方面 这一段景物描写十分美好,衬托出了萧胜长途跋涉后来到父母生活工作的地方的愉快心情 情节方面 前面提到父亲带回半袋土豆,本处景物描写提到“马铃薯”,从结构上看,呼应了上文;同时下文写到萧胜“白天没有事,他就到处去玩,去瞎跑”,可以说本处环境描写又为下文萧胜的自由玩耍做了铺垫 ‎[规范作答] ①人物角度:所写景物景象开阔,色彩缤纷,表现了萧胜经过长途跋涉到达目的地时的愉快心情。②情节角度:呼应上文爸爸给奶奶带回半麻袋土豆的细节,为下文写萧胜自由玩耍的生活做铺垫。③环境角度:交代爸爸妈妈工作生活的环境,昭示萧胜生活世界的变化。‎
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