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文档介绍
2021届新高考语文一轮课件:第三部分 专题十七 选用、仿用、变换句式扩展语句
专题十七 选用、仿用、变换句式, 扩展语句 命题探究 考向分析 1. 选用、仿用、变换句式。 句式是指句子的结构方式,如长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式和书面语句式等。 “ 选用句式 ” 即在灵活多变的句式中,根据题目需要,选用表达效果最佳的句式。 “ 仿用句式 ” 即根据题目要求,依照特定句子的句式写一句或几句话。此考点多以主观表述题的形式出现,并与修辞手法结合起来考查,其中排比句、比喻句、对偶句是考查热点。 “ 变换句式 ” 是指在不改变句子原意的前提下,采用不同的句式,以适应不同语言环境的需要,达到最佳的表达效果。 考向 分析 2. 扩展语句。 所谓“扩展语句”,就是根据一定的要求将词、短语或句子的 意思丰富起来,或者将其合理地扩展成几句话。这是一种综合 性考查,考查考生的联想想象能力、思维创新能力和语言表达 能力。 题型 分布 1. 选用、仿用、变换句式。 (1) 选用句式 (2) 仿用句式 (3) 变换句式 2. 扩展语句。 (1) 联词式扩展 (2) 中心阐发式扩展 (3) 鉴赏理解式扩展 (4) 续写补写式扩展 ( 续表 ) 高考演练 1.(2018 年新课标 Ⅱ 卷 ) 仿照下面的示例,利用所给材料续 写三句话,要求 内容贴切,句式与所给示例相同。 示例: 诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河,中国人民具 有伟大的创造精神。 材料: 奋斗 团结 梦想 建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康 垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济 解析: 仿写时,每句的核心是中国人民具有的某种精神。 根据材料所给定的内容,可以确定要表达的精神内容,将相关 的内容和精神划分为一组,按照给定的句式,写出完整的句子 即可。 答案: 示例: 垦田拓海 、抗灾治水、脱贫困奔小康,中国 人民具有伟大的奋斗精神。 同舟共济、守望相助、御外侮卫家国,中国人民具有伟大 的团结精神。 开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴,中国人民具有伟大 的梦想精神。 2.(2017 年浙江卷 ) 根据下面的诗句,描写一个场景。要求: ① 运用第三人称,有心理描写;②语言连贯、准确、生动; ③ 不少于 100 字。 小路上,有十八级台阶 / 我坐在最上面 / 借一束月光 / 数台阶 上的蚂蚁 / 我要把蚂 蚁,数回一个童年 解析: 本题要求根据现成的诗句描写一个场景,使句意更 丰富更具体,诗句中出现的意象有:小路、十八级台阶、月光、 蚂蚁。这些在描写场景时必须出现。另外,要将“我”换成 “他”,描写中要有“他”的心理活动。最后中心是“他”回 到了童年。 答案: 示例: 沿着小路,他 拾级而上。坐在十八级台阶上, 四顾茫然,未来的路在哪里?成人仪式后,他的心空荡荡的, 没了着落。月色溶溶,树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬, 俯下身,细细数着这些负重前行的“勇士”,久违的感动漫过 全身,他仿佛又回到了有绚烂的梦想的童年。 3.(2017 年山东卷 ) 某校举办青少年心理健康讲座,下面 是 主持人的一段开场白。请在横线处填写句子,使上下文语意连 贯。要求使用比喻和排比的修辞手法,不超过 60 字。 人生难免会有不如意,心理健康的青少年面对坎坷时,往 往乐观坚强,积极向上。健康的心理对我们有重要的意义。 ____________________________________________ 。那么,如 何拥有健康的心理呢?我们邀请了著名的心理学家王教授给大 家谈谈这个问题,请鼓掌欢迎。 解析: 解答该题,应当了解文段的语境,这段话是围绕健 康的心理来谈,因此所填内容也要针对“健康的心理”来说, 另外还要注意题目要求中的修辞手法及字数的限制,排比修辞 为我们确定了语句的格式,应当用三个相同句式的句子来表达; 比喻修辞为我们确定了写作的内容,应当是把“健康的心理” 合理作喻,答案不唯一,符合要求即可。 答案: 示例一: 它如春风,吹走 我们脸上的愁云;如阳光, 驱散我们心头的阴霾;如暖流,融化我们心里的坚冰。 示例二: 它如明亮的灯火,温暖寒冷的暗夜,驱散心头的 迷雾,照亮回家的路途。 考点一 选用、仿用、变换句式 ( 一 ) 选用句式 解题指津 选用句式保持 “ 四一致 ” 1. 话题保持一致 话题一致,是指组成 段落的句子之间,或是组成复句的分 句之间,密切相关,紧紧围绕一个中心,集中表现一个事件、 场景或思想观点。 做选用“话题保持一致”的句式题,需弄清语意,把握句 式特点,明确所选句式与上下文之间的关系。并注意使陈述对 象一致,观点与材料一致。 举例: 填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一项是 ( ) 每块田地的边缘都留有缺口,一畦注满,便自动流入下一 层田里。 ________ ,一畦畦平展展,好似神灵于夜半在山上放 置的无数面镜子。 A. 在梯田里蓄满水 B. 蓄满水的梯田 剖析: A 项表达 的重心是 “ 水 ” ,而 B 项“蓄满水的梯田” 与前面的“每块 田地的 ” 和后面的 “ 一畦畦 ” 话题一致,故 选 B 。 答案: B 2. 情调氛围一致 选用句式所给语段往往有自己的风格和特色,从而形成一 种特定的情调和氛围。或冷落萧条,或闲适畅快,或悲凄伤 感 ……对 于景物描写的语段,要分析语境因素:景物、情调、 写法的特点。景物分远、近、动、静,色彩有亮丽、暗淡之分, 气氛有热情、凄凉之别,视角有高、低、俯、仰之异,感情或 悲或喜,态度或褒或贬。所有这些在语段中都应保持和谐一致。 3. 时间空间一致 此类题中的时间、空间顺序比较明显。分析时间顺序,需 要从古到今、从先到后、从早到晚来安排语序;分析空间顺序, 需要按照从远到近 ( 或从近到远 ) 、从上到下 ( 或从下到上 ) 、从外 到内 ( 或从内到外 ) 的顺序来安排语序。 4. 句式结构一致 选用句式也是考查句式结构。主要考查短语类型的一致, 句式结构的一致。句式一致能收到形式整齐、音节和谐、气势 贯通的修辞效果。 典题示例 下列填入语段中画横线处的句子,最恰当的一项是 ( ) 中国美术馆和台湾长流美术馆共同举办的 “ 江山万里 —— 张大千艺术展”今日与 观众见面。走进中国美术馆五层展厅, 迎面的青绿山水画 《 谷口人家 》 前站满了凝神观看的人。这青 绿泼彩渲染的画面,墨色浑厚华滋,层次分明;章法疏密相间, 错落有致;勾皴笔法遒劲雄健,开阖有度,令人叹为观止。在 展厅右侧,一幅 《 江山万里图 》 静静地面对着来来往往的人流。 “________” ,开阔的画面及其意境,向人们展示着笔墨点染间 的艺术功力,也仿佛在诉说着画家眷恋故土的情怀。 A. 我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月 B. 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流 C. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 D. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天 剖析: 语段中画横线处的诗句要连接 “开阔的画面及其意 境 ”“ 画家眷恋故土的情怀 ” 。 A 项,“一夜飞度镜湖月”中 描绘了月光映照下的镜 湖,变化莫测,虚无缥缈,寄寓着作者 对现实生活的不满,不能传达怀乡之思。 B 项,写载着故友的 小船形单影只地消失在蓝天的尽头,直到最后只能看到奔流不 息的长江,同时满足 “ 画 面 ”和“情怀”两个条件,表达了李 白跟朋友离别时的心潮起伏和失落。 C 项,“长风破浪会有时, 直挂云 帆济沧海 ” 指尽管前路障碍重重,但仍将有一艘小船挂 上云帆,横渡沧海,乘长风破万里浪,到达理想的彼岸,引申 为相信总有一天会实现理想、施展抱负,虽然苦闷但不失去信 心,给人以激励。此句意境开阔,但情感不符。 D 项, “飞流 直下三千尺,疑是银河落九天”指水流从三千尺的高处直泻而 下,好像是璀璨的银河水落自九重天。景物壮观,但谈不上开 阔,此处用想象的手法表达了作者对自然美景的赞叹。综合比 较后, B 项最为恰当。 答案: B [ 题型对练一 ] 1. 填入下面空缺处的语句,最恰当的一项是 ( ) 历史考察同历史文献学习相比,诚然在内容的系统性、概 括性上显得薄弱,但在具体性、形象性方面却独具特色。 ________________ 。 A. 所以,历史考察是比文献学习更重要的认识历史的方式 B. 所以,历史考察和文献学习是两个不能互相替代的认识 历史的方式 C. 因而,历史考察在认识历史方面比文献学习具有更大的 意义 D. 因而,历史考察的作用并不比历史文献逊色 解析: 原文未将“历史考察”与“文献学习”相比,言其 各有特点,应填“所以,历史考察和文献学习是两个不能互相 替代的认识历史的方式”。故选 B 。 答案: B 2. 填入下面空缺处的语句,最恰当的一项是 ( ) 海浪轻轻拍打着海岸, _________________ 悦耳动听的 “小 夜曲” 。 A. 有一条粼光闪闪的巨龙伏卧在 波涛之上,难道深居水晶 宫的海龙王也来倾听这 B. 发出此起彼伏的哗哗声,就像轻柔的海浪弹奏出 C. 夜渐渐深了,风渐渐小了,大海的演奏也渐渐转入 D. 我爱看那“琴岛飘灯”的美景,我爱听那 解析: “海浪轻轻拍打着海岸”的主语是“海浪”,所填 句子要与前面的句子的主语保持一致,气氛和意境也要相同, 应为“发出此起彼伏的哗哗声,就像轻柔的海浪弹奏出”,故 选 B 。 答案: B ( 二 ) 仿用 句式 填空 ( 嵌入 ) 式仿写 解题指津 填空 ( 嵌入 ) 式仿写 “ 两 步走 ” 第一步,分析语境。 举例: 请补写出空缺处的语句,与前两句构成排比,使语 段意思连贯,风格统一。 做一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票, 感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏 杆, ______________ , ______________ 。无论是漠北黄沙,还 是江南水乡,我都一一留下足迹。 剖析: 要明确 “心灵旅行”“ 古卷残页 ”“穿越时空” “ 欣喜 ” 为上级语境,该语境要求其下属句子 ( 例句+空缺句 ) 表达这样的内容:以古代诗文为纽带, 与古代文人、墨客、诗 家、史家同游的心灵之旅。 第二步,分析例句,进行仿写。 所仿写出的句子不仅要在句式、修辞、内容、用语、情感 及语言风格等方面与上下文保持一致,更要注意与上下文的衔 接、照应、连贯,保持语境一致。 剖析: 本题补写的两句话:一要与前两句话组成一个排比 句;二是每个句子中后面的词语都要是表示动作行为的四字词 语;三是所写内容要与整段意思连贯,风格统一。 答案: 示例: 与苏轼同游 赤壁 与屈原上下求索 典题示例 以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画 线部分的句式,在空缺处补写相应的语句。要求:句式一致, 字数相等,语意相关。 学生甲:老师,您坚守一方净土, 用粉笔书写忠诚,默默 无闻; 学生乙:老师,您勤耕三尺讲台,① __________________ 。 学生甲:加减乘除,算不尽 您付出的辛劳; 学生乙:② ____________________________ 。 剖析: 本题考查仿用句式。解答此题,要认真审读语境, ① 处所填内容要紧扣老师“勤耕三尺讲台”的话题,赞扬老 师 的奉献精神;句式、字数要与上句一致。②处要用具体的教学 内容来表现老师的工作特点与辛勤付出,注意 “ 加减乘除”与 “算不尽”之间的联系,还要注意句式、字数要与 上句一致。 ② 诗词歌 答案: 示例一: ①用汗水浇灌希望 ,孜孜不倦 赋,颂不完您带来的感动 ② 赤橙黄绿,画 示例二: ①用双手托起未来,无怨无悔 不完您多彩的人生 续写式仿写 解题指津 续写式仿写有 “ 门道 ” (1) 结合语境,辨明例句所用的修辞手法及语法知识。 (2) 找出母句以及母句框架。 (3) 揣摩句中所阐述的意义,即悟透所给例句的意义,使仿 写的句子和原句话题一致、内容一致、风格一致,前后呼应, 整体协调。 (4) 联想、想象,组织成句。 典题示例 按照要求续写句子。要求:①运用比喻的修辞手法;②“回 忆”与“希望”的内容形成对比;③语意连贯。 回忆和希望的关系,我们或许可以这样说:回忆毕竟是远 了、暗了的暮霭,希望才是近了、亮了的晨光;回忆 _________ _________________ ,希望 __________________________ ;回忆 ________________ ,希望 __________________________ 。 剖析: 本题以续写句子的形式考查仿用句式的能力。解答 此题,首先要弄清续写要求:内容上,所写的 “ 回忆”与“希 望”要形成对比;修辞手法上,要运用比喻的手法。然后分析 例句的结构, 为 “ 回忆毕竟是 …… 希望才是 …… ” 。 答案: 示例: 毕竟是秋日 的缤纷落叶 才是枝头的盎然春 意 毕竟是扬尘远去的背影 才是迎面而来的微笑 话题式仿写 解题指津 话题式仿写有 “ 三条 ” (1) 审清句式 。 审清被仿写句的句式特点,仿写句要与被仿写句句式保持 一致。 (2) 分析修辞。 分析被仿写句的修辞特点,仿写句要与被仿写句所用修辞 保持一致。 (3) 看清要求。 看清题目要求所限制的话题,或规定的描述对象,或限定 了不得选用的对象,或规定了必选对象。不要脱离要求,依据 仿写话题展开联想和想象,写出符合要求的语句。 典题示例 仿照下面的示例,以“乡愁”为题续写两句话,要求内容 贴切,句式与所给示例相同。 示例: 乡愁是故乡田园里郁郁葱葱的杏树,杏花绚烂,杏 儿酸甜,化为一缕缕思念的惆怅。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析: 仿写时,除了看题目要求外,还要看所给例句的结 构特点。 1. 分析示例特点; 2. 找出材料之间的内在联系; 3. 仿照 示例,准确仿写。所仿写句子格式为:乡愁是故乡 …… 的 …… , ……,……,…… 。第一个分句“ 的 ” 前面为 “ 三字状语+ AABB 式定语 ” , “ 的 ” 后面为与故乡相关的某一个物象 ( 双音 节词 ) ;二、三两个分句为“双音节名词+双音节形容词”构成 的主谓短语,主语必须与第一个分句所选物象相关;第 四个分 句为 “ 双音节动词+定中短语 ” ,定语为 “ ABB 式数量短语 ( 数 词为‘ 一 ’ ) +动词”,中心语为双音节形容词,中间用“的” 连接,内容须与“乡愁”相关。 答案: 示例: 乡愁是故乡深巷 里斑斑驳驳的老井,井口凋 敝,井水甘冽,透出一丝丝怀恋的甜蜜。 乡愁是故乡碧空中飒飒爽爽的驯鸽,鸽影多姿,鸽笛悠扬, 唤醒一页页记忆的邈远。 开放式仿写 解题指津 开放式仿写莫忘 “ 规则 ” (1) 审清题目要求,选择恰当话题。 考生解题时尽量选择自己熟悉的话题,这样写起来才有话 可说。 (2) 要做到修辞与例句完全一致。 考生应在表现句子的意蕴上多下功夫,使所写内容新颖独 特,讲究文采,以展示自己的文学素养。 (3) 句式、字数等与例句保持基本一致。 典题示例 仿照示例,自选话题,另写一个句子。要求:与例句结构 基本相同,修辞手法一致;个别词语可与示例重复,字数也可 略有增减。 例句: 就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了, 剩余的扣子都会扣错;人生的扣子从一开始就要扣好。 仿句: ____________________ , _____________________ , ______________________ ; ______________________ 。 剖析: 本题例句以 “人生的扣子”为中 心,写了一个比喻 句,先是作比,后是总结说明 “ 一开始就要扣好”的重要性。 另选话题时,也要照此 顺序,用此形式。 答案: 示例: 就像盖高 楼打地基一样 如果第一处地基打 不好 后面的地基就不稳固 人生的地基从一开始就要打好 对联式仿写 解题指津 对联式仿写对 “ 四点 ” (1) 字数相等 。 虽说对联的篇幅可长可短,但上下联的字数要相等。如: “ 昨日偷桃钻狗洞,不知是谁 ( 老师出 ) ;他年攀桂步蟾宫,必 定有我 ( 郭沫若对 ) 。”很明显,上下联字数相等,都是 11 字。 (2) 词性相同。 出现在上下联同一位置的词的词性要一致。不仅要实词对 实词,虚词对虚词,而且最好是名词对名词,动词对动词,形 容词对形容词,数词对数词等。比如:“万砖千瓦百工造成千 佛寺;一篙二橹三人摇过四平桥。”很显然“万、千、百”和 “ 一、二、三”是数词对数词;“造成”和“摇过”是动词对 动词;“砖、瓦、工”和“篙、橹、人”“千佛寺”和“四平 桥”都是名词对名词。 (3) 结构相称。 要想对仗工整,除了字数、词性的要求外,还要求上下联 的结构对称一致。具体来说,就是偏正对偏正,动宾对动宾, 主谓对主谓,并列对并列。比如:“花甲重逢,增加三七岁月; 古稀双庆,更多一度春秋。”显然,“花甲重逢”和“古稀双 庆”是主谓对主谓;“三七岁月”和“一度春秋”是偏正对偏 正;“增加三七岁月”和“更多一度春秋”是动宾对动宾。 (4) 内容相应。 这是指上下联不仅意义要相连,而且所涉及的事物也要相 对或相关。常见的是天文类对天文类、地理类对地理类、花木 类对花木类、动物类对动物类、节令类对节令类、数目类对数 目类等。比如:“骑青牛,过函谷,老子姓李;斩白蛇,闯武 关,高祖乃刘。”稍稍推敲,不难发现“青牛”和“白蛇”是 动物类对动物类;“函谷”和“武关”是地理类对地理类; “ 老子”和“高祖”是人物类对人物类。 此外,上下联中不能出现同字,否则,就犯了对联的大忌。 比如“科学能致富,诚信能纳财”就犯了对联的大忌,因为上 下联都有“能”字。还有就是意思不能雷同。如:“春晖盈大 地,朝霞满山川。”贴对联或有关对联的排序时,要注意仄 ( 三、 四声 ) 起平 ( 一、二声 ) 收。 典题示例 用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求: 上下联各为七字,语意连贯,符合节日和对联特点,不得重复 使用短语。 门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析: 考生需要从内容和形式两个方面去考虑,内容上要 符合节日的特点,形式上要符合对联的特点。 “ 江边柳线”与 “门上桃符”有明显的春节的特征,“红”与“绿”相对,下 联要收在平声 上,这样就很容易确定写春节的对联。同样 “ 青 艾驱瘴 ”“ 碧波竞舟”具有典型的端午节特征,“驱瘴”只能 是 “千家”,再加 上平声的要求,写端午的对联也很容易确定。 答案: 春节:江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红 端午节:青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢 [ 题型对练一 ] 3.(2015 年天津卷 ) 汉字是中华文明的重要载体,许多汉字 如山、日、水、火、土……都具 有丰富的文化意蕴。请参照例 句,任选一个字写一段话。要求 100 字以内。 例:“ 月 ”字形如弯 弯的月牙, “月”加“日”是“明媚” 的 “明”。“月” 在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联 系, “ 朗月清风”让人神清气爽,“月是故乡明”则勾起人们 对故乡和亲人的思念。 解析: 首先要对供选择的汉字的文化意蕴有深入的了解, 对汉字、词句、修辞有较为深刻的理解;其次要分析所给例句, 明确其写作思路,以及运用的表现手法;最后运用联想和想象, 将相关词语连缀成一段文字。 答案: 示例: “山”在甲骨文 中像矗立在地平线上的群峰 的线描,“山”在“宗”的上面就构成“崇高”的“崇”。 “山”在中华文化中是高大、稳健、仁爱的象征,固有“仁者 乐山”之说,“山不厌高”则表现了一种虚怀若谷的胸襟和 气度。 4.(2020 届四川眉山第二次诊断性考试 ) 阅读下面一段文字, 仔细揣摩内容和句式,补写出其中空缺的句子。 每一朵小花,都散发着浓郁的芬芳;每一滴水珠,都蕴藏 着奔腾的力量; ① ______________ , ______________ 。实现我 们的梦想, ② ______________ 。每一个梦想都融汇于伟大的时 代。人人为祖国 尽力,个个为责任担当,新时代的大舞台上必 将绽放更多更加精彩的中国故事。 解析: 本题是一段抒情性的文字,从大自然的一朵花、一 滴水讲到人类社会的每一个人都做出自己的努力,那么就会绽 放更加精彩的中国故事。前面是“小花”,散发芬芳;“水珠”, 蕴藏力量,所以可从大自然中选“阳光”,然后用一个动宾短 语“洋溢希望”就能呈现阳光的特点。②前面的语境是“实现 我们的梦想”,说明②处就应该从自然界过渡到人类社会,讲 “人”了,而后文说的精彩的“中国”故事,所以②处填“每 一个中国人都是主角”,这个“主角”一词与后文的“新时代 的大舞台”相呼应。 都洋溢着蓬勃的希望 答案: 示例: ①每一 缕阳光 ②每一个中国人都是主角 5. 仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容 贴切,句式与所给示例相同。 “ 外面的世界很精彩”,青年应捕捉机遇,投身产业变革 的前沿。 材料: 面貌 梦想 未来 激情飞扬 挑战自我 意气风发 乐于奉献 张扬个性 和谐美好 秀出我风采 我要飞得更高 到祖国最需要的地方去 解析: 本题涉及仿写和将所给材料连缀成句。首先分析例 句:前半句为引用,后半句对所引用的内容进行阐释,谈青年 怎么做。然后根据第三行的材料,将前两行的词语和短语进行 分组。最后,适当补充词语,仿照例句句式连缀成句,注意三 个句子的顺序。 答案: 示例一: “我要飞得更高”,青年应挑战自我,追 寻激情飞扬的梦想。“秀出我风采”,青年应张扬个性,展现 意气风发的面貌。“到祖国最需要的地方去”,青年应乐于奉 献,创造和谐美好的未来。 示例二: “我要飞得更高”,青年应挑战自我,展现意气 风发的面貌。“秀出我风采”,青年应具张扬个性,追寻激情 飞扬的梦想。“到祖国最需要的地方去”,青年应乐于奉献, 创造和谐美好的未来。 ( 三 ) 变换 句式 解题指津 变换句式有方法 1. 变换句式须 “ 调整 ” 一是分析语段内语句之间的层次关系,并保持原有句间关 系不变;二是梳理语段层次,分析内在结构;三是提取关键, 突出对象;四是增删词语,调整句序。 举例: 将下面的句子改写成一个长句 ( 可调整语序、适当增 减词语 ) ,给“生态文学”下一个定义。要 求做到既保留全部信 息,又语言简明。 ① 生态文学的最高价值是生态系统整体利益。 ② 生态文学的一个目标是考察和表现自然与人的关系。 ③ 生态文学的思想基础是生态整体主义。 ④ 生态文学的另一个目标是探寻生态危机的社会根源。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析: 就本题而言,先要合理整合信息。首先要分析语段 内的层次关系是由 “ 思想基础”到“最高价值”,然后由“一 个目标”到“另一个目标” 。其次要建构一个恰当的句式: “ 生 态文学是 …… 的文学” 。最后要选择各个短句中最主要的信息 加以组合,同时要注意长句的语法正确,保持语意不变。 答案: 生态文学是以生态整体主义为思想基础,以生态系 统整体利益为最高价值的考察和表现自然与人的关系、探寻生 态危机的社会根源的文学。 2. 变换句式要 “ 抽取 ” 同样是抽取,长句变短句是先抽取主干,使之成为一个主 要句子;再抽取附加成分,使之各自独立成为短句,或成为分 句。短句变长句是抽取短句中共有成分作为主干,其余作修饰 限制语。 举例: 把下面的长句改写成四个连贯的短句,可以适当调 整语序,增减词语,但不得改变原意。 非连续性文本是相对于叙事性强的连续性文本而言的通过 数据表格、图表和曲线图、图解文字、目录、索引等形式组成 的文本直观、简明、醒目、概括性强的,并在现代社会运用广 泛的阅读材料。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析: 首先抽取句子主干 “非连续性文本是相对于叙 事性 强的连续性文本而言的阅读材料 ” 作为重组句子的开头;其次 分析整合原句的信息。 “ 数据表格 、图表和曲线图、图解文字、 目录、索引等形式组成 ” ,这是非连续性文本的组成部分;“直 观、简明、醒目、概括 性强 ”,这是它的特点;“在现代社会 运用广泛 ”,这是它的应用。最后将抽 取掉的修饰成分分别加 上代词 “ 它”,成为小分句,按照一定的次序依次放到开头句 之后 。 答案: 非连续性文本是相对于叙事性强的连续性文本而言 的阅读材料,它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、 目录、索引等形式组成的,它具有直观、简明、醒目、概括性 强等特点,它在现代社会得到广泛运用。 3. 语句重组要 “ 得法 ” (1) 分清原句 层次关系。 (2) 理顺重组后的句意。重组句子的思路,一般按时间空间、 逻辑事理、情感心境、场景组合等关系进行。 (3) 调整语序,重组句子。重组句子可以适当增删词语,调 整句序,从而保证变换后句子的通顺流畅。 举例: 以“地上的狮、虎”为开头,重组下面的句子。 天鹅在水中为王,是凭着足以缔造太平世界的所有美德, 如高尚、尊严、仁厚等;而地上的狮、虎,空中的鹰、鹫就不 是这样,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析: 首先分清原句层次关系。所给的两个句子分别叙述 了天鹅,地上的狮、虎和空中的鹰、鹫各自的生存特点,两者 呈并列关系,因此,转换后还要保证前后的并列关系。其次理 顺重组后的句意。以 “ 地上的狮、虎”为开头,重组句子,就 是按照“时间空间”“逻辑事理”进行重组。最后调整语序, 重组句子。 答案: 地上的狮、虎,空中的鹰、鹫,都只以善战称雄, 以逞强行凶统治群众;而天鹅就不是这样,它在水中为王,是 凭着足以缔造太平世界的所有美德,如高尚、尊严、仁厚等。 典题示例 1. 长短句互换 长句是指结构复杂、词语较多的句子。它的修饰语 ( 定语、 状语 ) 多,并列成分多,或某一成分 结构复杂。短句的情况与长 句相反,是指词语较少、结构简单的句子。 长句和短句作用各异:长句表意精确、细致、严密,可用 于表达比较丰富复杂的内容,多用于议论、说理中。短句表意 简洁、明快、有力,多用于口语或文艺作品、演讲词中。 举例: 请把下面的几个短句组合成一个长单句。不得遗漏 信息,可以增删个别词语。 20 世纪前中期世界和中国政局的变动,是毛泽东思想产生 和形成的时代背景。毛泽东思想是由毛泽东倡导并在 20 世纪中 国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论。毛泽东思 想中比较突出的内容有 “ 星星之火 可以燎原 ”“枪杆子里出政 权”“农村包围城市”等。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析: 本题考查短句化长句的能力。首先选择一个基本句, 然后将其他成分按一定的逻辑顺序加入,注意核实有效信息是 否遗漏。如本题可选择 “ 毛泽东思想是由毛泽东倡导并在 20 世 纪中国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论”做长 句的主干,然后把“ 20 世纪前中期世界和中国政局的变动,是 毛泽东思想产生和形成的时代背景 ”“ 毛泽东思想中比较突出 的内容有 ‘ 星星之火可以燎原’‘枪杆子里出政权’‘ 农村包 围城市 ’等”都化作“政治、 军事、发展理论 ”的定语即可。 答案: 毛泽东思想是一种产生和形成于 20 世纪前中期世界 和中国政局的变化为时代背景并由毛泽东倡导并在 20 世纪中 国革命中大范围实践且有“星星之火可以燎原”“枪杆子里出 政权 ”“ 农村包围城市 ” 等比较突出内容的政治、军事、发展 理论。 2. 整散句互换 整句是指结构相同或相似,字数大致相等、排列整齐的一 组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句等,也 使用具有同一种关系的复句。整句的修辞作用是形式整齐,音 节和谐,可以起到强调某种意义和加强语势的作用。散句指结 构不同、长短不齐的一组句子。散句的作用是活泼自然,富有 变化,无单调、呆板之感。高考多考查考生散句变整句的能力。 举例: (2015 年山东卷 ) 用排比的修辞手法,改写下面句子 的画线部分。要求:①句式一致;②字数相等;③与上文语意 连贯;④不改变原意。 长途跋涉后,我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭 水, 可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上;我把这潭水 当作激发我诗兴的佳酿;这潭水还可以成为我的墨池,供我笔 走龙蛇 。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析: 本题重点考查变换句式,要从形式和内容两方面入 手,理解原句的意义,变换后不得改变原意;注意原句的修辞 手法、用词特点和感情基调。最后将答案和原句及要求对照, 看是否完全符合要求。 答案: 如明镜,让我映照容颜;似佳酿,助我激发诗兴; 若墨池,供我笔走龙蛇。 3. 句子重组 所谓“重组”是指在不改变句子原意的前提下,根据某种 特殊要求对句子进行重新组合。因而要特别注意分析原句的意 义层次关系,从而理出合理的表达思路。 举例: 用“遗憾”开头,重组下面这个句子,不得改变原 意 ( 可酌情增减词语 ) 。 任何选择都意味着放弃另一些东西,所以无论你怎么选, 都难免会有遗憾,没有什么办法能够让你做到十全十美。 __________________________________________________ 剖析: 以某一成分为开头重组句子,关键要理解句子的逻 辑关系,弄清楚什么是因、什么是果,什么是前提、什么是结 论。观察本题中的句子, “ 都难免会有遗憾”是果,其他成分 是因,可以按先果后因的逻辑顺序组句。先把“都难免会有遗 憾”变成“遗憾难免会有”;“任何选择 都意味着放弃另一些 东西 ”“ 无论你怎么选 ”“ 没有什么办法能够让你做到十全十 美 ” 都是遗憾的原因,而 “ 任何选择 …… ” 又是 “ 没有什么办 法 …… ” 的原因,可在“任何 选择都意味着放弃另一些东西 ” 前加 “因为”,使二 者的关系更明确。 答案: 示例一 : 遗憾难 免会有,无论你怎么选,都没有什 么办法能够做到十全十美,因为任何选择都意味着放弃另一些 东西。 示例二: 遗憾难免会有,因为任何选择都意味着放弃另一 些东西,无论你怎么选,都没有什么办法能够做到十全十美。 [ 题型对练一 ] 6. 以“西方现代派意识”为开头,重组下面的句子,可适 当增减词语,不得改变原意。 余光中诗歌创作的道路经历了从传统出发到走向西化、再 到回归传统的曲折历程,故其诗歌除早期少量格律诗外,大多 数表现出西方现代派意识与中国传统意识交融的特点。 解析: 本题考查句式变换的表达能力。解答此题,要正确 理解题干中以“西方现代派意识”开头的要求,将原句子的主 语变换成“西方现代派意识”,然后将相应的谓语和宾语随之 改变。组织答案时,要灵活变换句子内容。要注意不得改变原 意。 答案: 示例: 西方现代派意识 与中国传统意识交融是余光 中除早期少量格律诗外的大多数诗歌表现出来的特点。这是因 为余光中诗歌创作的道路经历了从传统出发到走向西化、再到 回归传统的曲折历程。 7. 把下面的长句改为三个短句,可以适当增删词语,但不 要改变句子原意。 著名专家学者们通过论证,证明了很多人对水利工程人员 提出的关于在长江三峡修建大型水力发电站的可行性报告进行 论证后得出的不同意见是不科学的。 解析: 本题考查句式变换的能力。解答此类试题可以采用 主干分析法:先抽出句子主干独立成句,再将附加成分抽出来 单独成句,而后添加各自的主语,这样整个长句就变成由几个 单句构成的句群,最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。 整理句子时要注意连贯,用好代词和关联词。本题先抽出句子 主干:著名专家学者通过论证证明了这些意见是不科学的。然 后将附加成分分别抽出独立成句:很多人对这个报告进行论证 后得出了不同意见,水利工程人员提出了关于在长江三峡修建 大型水力发电站的可行性报告。 答案: 示例: ①水利工程 人员提出了关于在长江三峡修建 大型水力发电站的可行性报告。②很多人对这个报告进行论证 后得出了不同意见。③著名专家学者通过论证证明了这些意见 是不科学的。 考点二 扩展语句 ( 一 ) 连词式扩展 解题指津 连词式扩展有其 “ 法 ” 1. 连词成句: 在中心词前添加形容词、数量词 、副词等修 饰性词语,或在句子中添加表示情态动作的修饰性定语、状语、 补语成分,将词语连成句子。 2. 运用修辞: 运用比喻、 拟人、夸张、排比、对偶、设问、 反问等修辞手法来描述事物,可以化平淡为生动,化简单为丰 富。 3. 联想、想象: 根据所给词 语展开丰富的联想、想象,创 设出一个具体的情境。 典题示例 将下列词语扩展为一个生动形象、中心突出的语段。要求 至少运用两种修辞手法,语意连贯,合乎情理,词语顺序可以 调整, 80 字左右。 梦想 远方 清泉 春风 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析: 解答本题时,首先要根据所给词语展开丰富的想象, 创设出一个具体的情境,然后对它进行描写。创设情境时,还 必须顾及试题给出的四个词语之间的相互关系,同时注意连缀 所给的词语符合逻辑,同时注意至少运用两种修辞手法、 80 字 左右的要求。 答案: 示例: 梦想如春 风,抚慰人的躯体,给人美的享受; 梦想如雨露,滋润人的心灵,给人以力量;梦想如清泉,洗涤 人的灵魂,给心灵以洗礼;每个人都应该有梦,插上梦想的翅 膀去追寻诗意的远方。 [ 题型对练二 ] 1.(2019 年江西南昌八所重点中学 4 月联考 ) 从下列所给词 语中任选两个或两个以上,扩写成一段意境优美的 文字。要求: 至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词,不少于 50 字。 春风 细雨 落花 杨柳 燕子 小草 答案: 示例: 当第一缕春风 轻抚我的脸颊,感受着“随风 潜入夜,润物细无声”的细雨,细数着空中飘下的落花,听着 燕子带来的讯息:春天来了! 2. 从下面第一组所给的词语中任选 1 个,第二组中任选 3 个,将它们连缀成一段议论性文字 ,要求观点鲜明,语意完整, 内在逻辑清晰, 80 字左右。 第一组:文化 协作 发展 第二组:筷子 马车 足球 快递 刀叉 高铁 互联网 云计算 共同体 答案: 示例: ①不同的 文化各有特点各有所长。中国人用 筷子,西方人用刀叉,吃起饭来都很顺手。在全球化浪潮汹涌 澎湃的今天,各种文化理应互相借鉴,互相融合,结成造福人 类的文化共同体。 ② 协作才能成事,生活中处处有协作。两根筷子动作协调, 才能顺利夹起美食; 11 个足球队员齐心协力才能完成精彩的进 球;快递公司各环节通力合作,才能将物 品及时送达客户手中。 ③ 从古到今,人类社会以加速度的特点向前发展。落后的 马车时代早已远去,高铁时代正呼啸而来,云计算等高科技手 段将逐渐走进日常生活。我们必须及时自我更新,努力跟上时 代发展的步伐。 ( 能根据确立的话题恰当地选择事物,符合逻辑, 观点鲜明,表述严谨即可 ) ( 二 ) 中心 阐发式扩展 解题指津 中心阐发式扩展有流程 1. 把握话题,确定扩展方向 举例: 请以“事业是人生不朽的丰碑”为话题,将下面的 句子扩展为中心明确、语意连贯的一段话。要求:有文采,不 少于 50 字。 事业是人生不朽的丰碑。 _____________________________ ______________________________________________________ 剖析: 扩展时要围绕 “事业是人生不朽的丰 碑 ”这一中心 话题展开。 答案: 示例: 人类的历史告诉 我们:凡是留下英名的人, 他们都创造了永存的事业。孔子、屈原、司马迁等,他们之所 以为千秋万代所传颂,是因为他们为民族文化宝库增添了财富, 建立了对人类社会有益的事业大厦,筑起了他们人生的纪念碑。 2. 理清思路,确定语段层次 扩写是由简单到丰富的过程,应合理安排段落层次,可以 是总 — 分、总 — 分 — 总、分 — 总的结构形式,也可以是类比、 递进等 内在的逻辑关系。 举例: 易中天教授在评论三国人物时说,曹操是“可爱的 奸雄”。请以“可爱的奸雄”为中心写一段文字。要求:至少 运用一种常见的修辞手法,不少于 60 字。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析: 在解答此题时,语段的结构最好采用 “ 分 — 总 ”的 形式,扩写时先举例略析 ( 分 ) ,再总结收束,把试题所给句子 放在结尾作为总结句 ( 总 ) 。 答案: 示例: 他是一代 英豪,却又被人称为奸雄,说他像 狐狸一样狡猾、奸诈;他是一只雄狮,却又被人称为驯兽,说 他像小白兔一样温顺可爱;他为了迎回被自己骂回娘家的丁夫 人,亲自上门,又是笑脸又是好话。曹操真是一个可爱的奸雄, 他的人生充满着传奇色彩。 3. 确定手法,组织语言作答 可选用比喻、拟人等修辞手法,也可借助事例、对比、因 果推论法来增强语言的表现力。 举例: 请以“幸福是一种感觉”为基本内容进行扩写。要 求:①中心明确;②采用正反对比的方法;③至少运用一种修 辞手法;④不少于 80 字。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析: 可运用排比、引用的修辞手法。 答案: 示例: 拥有金盆银匙 、锦衣玉食,未见得幸福;每 天粗衣布履、粗茶淡饭,未见得不幸。这个世界的一枝花、一 滴水,都可能成为幸福的源泉。幸福是“临行密密缝,意恐迟 迟归”的牵挂;幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适; 幸福是“随风潜入夜,润物细无声”的奉献。幸福从来都与贫 富无关、与地位无关。人之幸福,全在于心之幸福,幸福就住 在你心里。 典题示例 请根据丰子恺先生 《 巷口 》 这幅画,围绕“盼”描写一个 场景。 要求:①想象合理;②运用两种修辞手法;③不超过 80 字。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析: 描述画面要抓住画面特征,准确描写画面中的场景, 并结合 “ 巷口”这一名称,围绕“盼”字,将这幅画中的场景 描写出 来。表达要鲜明生动,运用两种修辞手法并注意字数限 制。 答案: 示例: 夕阳西下,晚霞 如飘扬在天空中的轻纱,暮 色温柔。奶奶牵着孙子的小手,伫立巷口,翘首盼望那远游者 归来的身影 —— 是儿子,是父亲。背后,深巷幽幽,低吟着等 候者的悠悠心曲。 [ 题型对练二 ] 3. 请以“冬日的阳光”为话题写一段文字。要求:至少使 用两种修辞手法,主题明确, 100 字左右。 解析: 本题考查扩展语句的能力。本题是一道情景扩展题, 需对情景有一定理解,并运用想象补充情景。首先分析“冬日 阳光”的特点,明确“温暖”这一主题;其次,确定描写的意 象,并注意运用修辞手法,这类题型最常见的修辞手法是比喻、 拟人、排比;最后注意字数限制。 答案: 示例: 冬日的阳光是温暖的。照在我的脸上,就像 母亲温暖的双手轻柔地抚摸着我的面颊;映在湖面上,原本平 静的湖水如同冬姑娘眼中的秋波,波光粼粼;照在树叶上,如 同输送养料的辛勤园丁对树木的悉心照顾…… 4. 请以下面的句子为中心论点并作为开头,续写一段话论 证此观点,要求:语言表达准确、简明,符合逻辑;使用比喻 论证的方法;不少于 80 字。 艰难困苦,玉汝于成。 _______________________________ ______________________________________________________ 解析: 一般扩展语句都有修辞的要求,注意把握。此题属 于议论类的文段,要求论证观点,也就是补充论据,注意要论 证“艰难困苦,玉汝于成”这一观点,同时注意句式和手法的 要求。 答案: 示例: 梅花经过严寒的 历练,才有了“暗香浮动月 黄昏”的美丽;蚌要经受沙砾的折磨,才有可能孕育出一颗珍 珠;人也要经历风雨,才有可能见到彩虹。因此,当苦难来临, 我们不应害怕,而要把它当成一次成就精彩人生的机会。 ( 三 ) 鉴赏 理解式扩展 解题指津 诗歌鉴赏理解式扩展要得 “ 法 ” 1. 读透诗歌: 全面理解和把握 诗歌的内容、主旨,认真领 悟诗歌的意蕴之美。原诗句的格调、主旨、意境不能改变。 2. 关注细节: 诗词语言往往含蓄隽永、意味悠长,用词极 为凝练,扩展时注意重点对细节和环境氛围进行描写。 典题示例 下面这首唐诗的每一句都可以想象成一个电影镜头,前两 个镜头的脚本已写出,请续写后两个。要求:①按照诗意来设 计场景和人物的神态动作;②想象合理;③每个镜头脚本不超 过 40 字。 采莲子 皇甫松 船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。 [ 场景 ] 湖边。 采莲船上。 [ 人物 ] 采莲女 ,小伙子,女伴。 镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘摇着采莲 船从荷花丛中划出,左右顾盼。 镜头二:忽见岸上有位英俊少年,姑娘怦然心动,痴痴地 看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿漂荡。 镜头三: ___________________________________________ 镜头四: ___________________________________________ 剖析: 做题时要仔细品味诗句,充分发挥想象力,构建诗 歌意境,想象主人公的动作、表情,力求体现主人公的心灵世 界。作答时,要注意两点:一是要按照诗意来设计场景;二是 要描写出诗中人物的神态、动作。 少年会心一笑。 姑娘的举动被邻舟女伴看到,引起一阵嬉笑 声。姑娘羞得满脸通红,低着头,半天都不好意思。 答案: 姑娘抓起一把莲子,朝少年抛去,正打在他身上, [ 题型对练二 ] 5. 下面一句词出自北宋词人秦观的 《 满庭芳 》 。请根据诗句 描写的对象和营造的意境 ( 可参考图片画面 ) 将其扩写成一段文 字,至少运用一种修辞手法,不少于 70 字。 斜阳外,寒鸦数点,流水绕孤村。 解析: 本题考查学生综合表达语言的基本能力。具体解答 的时候要突出一种黄昏下凄清、旷远的环境,突出一种小山村 夕阳下的风光,注意对画面意境的具体描绘,再就是对整体画 风的具体把握,注意表达的时候要内容具体,语言通顺、生动。 答案: 示例: 黄昏,如血的残 阳给这个小小的孤村披上了 一层惨淡的红纱。一条弯弯曲曲的小河绕过村子,河水潺潺向 远处流去。暮色四合,几声哀鸣打破了村庄的寂静,原来是几 只寒鸦,飞向自己的巢穴。 6. 人与自然和谐带给我们身心的健康生活,带给我们美的 享受,“诗佛”王维参禅悟理,对此有深刻体悟,其诗作如淡 雅的水墨画,清新明净。请你细细体悟下面这首诗,将其首联 或颔联改写为一段写景的文字,展现你眼中的自然之美。要求: 不少于 70 字,合理想象,至少使用一种修辞手法。 积雨辋川庄作 积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东 菑 。 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏 木啭黄鹂。 山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。 野老与人争席罢,海鸥何事更相疑? 解析: 本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题,要 求考生根据自己对诗句的理解,对题目中所给句子进行扩写。 简单地说,就是把诗句改写成散文,当然,原诗句的格调、主 旨、意境不能改变,要有合理且丰富的联想、想象。扩展语句 要注重分析所要扩展的语句的特点,正确使用修辞手法等。解 答本题,首先要对这首诗的意境、内容和情感有大概的了解, 然后根据诗歌中前两联的景物,抓住“空林”“烟火”“水 田”“白鹭”“夏木”“黄鹂”等进行想象描写,要能体现 “清新明净”的特点和“人与自然和谐”的主题。注意使用修 辞手法,把握给出的意象特征和体现的情感特点。 答案: 示例: 骤雨初歇, 林间的积雨还未消散,天边透露 出了一丝霞光,静谧的丛林上空,炊烟缓缓升起,袅袅地飞上 霄汉。远方的妇人,携带着佳肴,步入东边田间。 7. 根据下面画线的诗句,描写一个场景。要求:①至少运 用两种修辞;②语言连贯、准确、生动;③不少于 100 字。 乡村四月 翁卷 绿遍山野白满川 , 子规声里雨如烟 。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。 解析: 本题考查扩展语句的能力,注意描写的运用,写出 “乡村四月”的景色,注意“视听结合”,注意题干中“修辞” 和字数的要求。 答案: 示例: 四月的江南 ,山坡上田野里到处都是绿的树、 绿的草,原野顿时成了绿色的海洋。远处稻田里的水色与天光 交相辉映,造就了另一个银白的世界。天空中飘洒着如烟似雾 的蒙蒙细雨,不时有几声布谷鸟的深情呼唤,从远远近近的树 上、空中传来。 ( 四 ) 续写 补写式扩展 解题指津 续写补写式扩展 “ 四步走 ” 第一步:读懂题目要求,准确辨明题目所提供的有效信息。 第二步:要把握所提供文段或文句的语脉,以此为扩写源 头,确定扩写的突破口,搞清整个语段或句子前后句之间的内 在联系。 第三步:运用合理的联想和想象。注意推导合理,主旨一 致,修辞、句式、意境、色彩等符合要求。要从试题形式和内 容入手进行分析和扩展。要注意防止只顾形式不顾内容,或者 只顾内容不顾形式,草率审题等错误。 第四步:检查扩展后内容是否符合题干要求,语言是否连 贯,有无语病等。 典题示例 (2015 年湖南卷 ) 根据首尾语句,发挥想象,有创意 地补写 中间一段文字。 100 字左右。 苍天有裂,补天迫在眉睫;苍生有苦,女娲忧心如焚! 面对万民翘盼, _____________________________________ ______________________________________________________ 只见,青冥浩荡,四海升平,万物回春,人们载歌载舞。 剖析: 补写时要联系上下文提供的情境,上文是女娲补天 的原因,下文是女娲补天的结果,要补写的部分应该是女娲补 天的过程。表述时,语言要连贯得体,与上下文风格一致,注 意字数限制,想象合理。此外,要注意题干中的一个要求,即 “ 有创意地补写”,不能平铺直叙,简单介绍。 答案: 示例: 女娲端坐于云间 ,双手合十,凝神静气,聚 天地万物之正气,凝结五彩之石以补苍天,顿时山呼地应,熊 咆龙吟,正气升腾,逆气下沉,彩石凝结。正气凝结愈快,苍 天裂痕愈大,最后关头,女娲用银河之心堵住裂口,天地澄澈。 [ 题型对练二 ] 8. 请发挥想象,在横线上续写三句话,构成语意连贯的排 比段。要求:①三句话分别以城市 ( 或乡村 ) 中具体的人或物为 描写对象;②意境与风格要前后统一。 大雪抱住了城市 ( 或乡村 ) , ____________ _____________ , ___________________________ , _________________________ 。 解析: 本题考查扩展语句和正确运用修辞手法的能力。根 据“分别以城市 ( 或乡村 ) 中具体的人或物为描写对象”的要 求,选取描写点,用拟人的手法,用“抱住” 扩展即可。 答案: 示例: 抱住了一 扇深夜还亮着微光的窗棂 抱住了 抱住了一对在十字路 一个拾荒人在地下通道蜷缩成一团的梦 口依依惜别的情侣 9. 请以“光阴是一把神奇而无情的刻刀”为开头写一段 话,要求:①运用对比手法;②句式整散结合;③ 60—100 字。 解析: 第一步,审清题目要求 ,包括手法要求、句式要求、 字数要求等。第二步,理解原句在内容 上的导向,要写光阴在 人或事物身上的作用,考虑如何用对比的手法将后面的内容写 出来。事实上,这一点在开头一句中就已经暗示了, “ 神奇而 无情 ” 就是对比。第三步,就 “ 光阴 ” 在人或事物身上产生的 “ 神奇 ” 作用,完成第一部分内容,然后依照第一部分,写出 “ 光阴 ” 在人或事物身上产生的 “ 无情 ” 作用这一部分内容。 特别要注意后一部分与前一部分保持句式上的一致,内容上的 对比。 答案: 示例: 光阴是一把神奇 而无情的刻刀,当你用功学 习时,它会在你的脑海里不断地刻下用之不尽的知识财富;当 你虚度光阴时,它会在你的脑海里不断地刻下无用的空白,让 你悔恨终生。 误区警示 误区 1 :偏离 扩展重点 示例: 参照例句,阐释“悦读”书社的名称。不一定与例 句句式相同,但要有文采,不超过 60 字。 例句: 诗社名称:漫雪 社名阐释:漫,挥洒豪迈;雪,象征高洁。品读、抒写, 我们以蓬勃的生命挥洒豪迈;感悟、做人,我们用高洁的精神 传播思想。 书社名称:悦读 社名阐释: _________________________________________ ______________________________________________________ 误答: 我们的生活是和阅读分不开的。我们赏读古代诗文, 从而受到古典艺术的陶冶;我们品读中外名人,从而得到思想 精神的启迪;我们解读时文、美文,从而提升自己的思维能力。 总之,我们要阅读天下,从而悦读天下。 分析: 该答案的文采不错,但中心没处理好,中心扣的是 “ 阅读”,而不是“悦读”。“社名阐释”要紧扣“社名” , 注意 “有文采”, 最好使用某种修辞手法,讲求遣词造句,选 用整句句式。此外,还要体现社团的宗旨。 正解: 示例: 阅读,悦 读,专心地读,欢乐地读。读中观 天下,读中品人生;以读播种希望,用读收获欢乐。 误区 2 :语言 干涩,缺少意蕴 示例: 根据下面的情景,补写流水与树根的对话。 一天,流水遇到了树根。 流水讽刺树根说: __________________________________ 树根谦和地回答: __________________________________ 到了春天,流水穿过山涧,走过草地,惊讶地看到树根滋 养出的鲜花装点了大地。 误答: 你们只能永远被埋在地下,不如我可以自由走遍天 下。 您说得对,我们注定沉默啊。 分析: 题中提供了前后的情景,续写时要抓住 “树根”的 特点,把握“讽刺”“谦和”的 意蕴,着力渲染。扩写的句子 应做到:前一句从 “ 讽刺树根”的角度描写,误答则用对比的 方式对树 根进行了批评,过于直接,缺少讽刺的意蕴。后一句 应从 “ 树根的谦和”的角度描写,还应做到蕴含哲理,给人以 启迪,误答虽然肯定了流水的评价,体现出了“ 谦和 ” 的特点, 但是没有呼应衔接下文,并且缺少实质性内容,缺少意蕴,是 一句废话。这也提示我们在没有特殊要求的情况下,表达上也 要尽可能使用多种表达方式和修辞手法,以加强表达效果。 正解: 示例: 你永远处在黑暗 中,瞧你丑陋的样子,只知 道喝我的汁液,你一无是处。 是啊,我匍匐于地下,默默汲 取,是为了让春天变得更加美丽。查看更多