2019届高三一轮复习讲义正确运用常见的修辞手法

2019届高三一轮复习讲义正确运用常见的修辞手法

核心突破二　理解必备知识，掌握关键能力 ‎ ——准确辨识，掌握效果 一、比喻：打比方 ‎1.概念。比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。‎ ‎2.构成必需条件。①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲乙之间必须有相似点。‎ ‎3.种类。①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”)。‎ ‎4.作用。①化平淡为生动，②化深奥为浅显，③化抽象为具体等。‎ 知识运用1‎ ‎(1)下列写“愁”的诗句都使用到了比喻的手法，所用比喻手法与其他三项不同的一项是(　　)‎ A.离恨恰如春草，更行更远还生。‎ B.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。‎ C.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。‎ D.若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。‎ 答案　D 解析　D项是博喻，其他三项都是明喻。‎ ‎(2)下列各句中，没有使用比喻手法的一项是(　　)‎ A.地球上的生灵中，惟有人会微笑，群体的微笑构筑和平，他人的微笑增进理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。‎ B.爱就是火，火总是光明的，不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材，是大树还是小草，只要是火，就闪耀着同样的光辉。‎ C.人生的刺，就在这里，留恋着不肯走的，偏是你所不留恋的东西。矛盾是智慧的代价，这是人生对于人生观开的玩笑。‎ D.庄严的教堂里，一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来，沉重的钟声好像震慑了我的心灵，我感到了自己的渺小。‎ 答案　D 解析　“好像”不是比喻。‎ 二、比拟：变个脸 ‎1.概念。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。‎ ‎2.种类。①拟人，②拟物。‎ ‎3.作用。增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈的感情，从而引起共鸣。‎ ‎4.注意问题。①必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。‎ ‎②用以比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼‘再见’！”说它们互相说“再见”，显然不符星星的特征。‎ ‎③比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人的思想感情和描绘的环境氛围。‎ 知识运用2‎ ‎(1)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(　　)‎ A.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。‎ B.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。‎ C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。‎ D.残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。‎ 答案　C 解析　“对愁眠”的主体是作者。‎ ‎(2)下列各句中，没有使用拟人手法的一项是(　　)‎ A.绕过假山草坪，范大昌奔向两幢平行建筑的新楼，楼房在夜里呈现出银灰色，静静地盘踞在雾气沼沼的地平线上。‎ B.每条山岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，都长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。‎ C.灯笼草不在意生存环境的优劣，不在意花朵的大小，不追求果实的甜美与赞誉，它活得单纯，甚至是清心寡欲。‎ D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。‎ 答案　A 解析　“盘踞”是拟物。‎ 三、借代：做代表 ‎1.概念。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。‎ ‎2.种类。①特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……‎ ‎②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。‎ ‎③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！‎ ‎④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。‎ ‎⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒，去烧火！”‎ ‎⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆莱特。‎ ‎⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。‎ ‎⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。‎ ‎3.作用。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。‎ ‎4.注意问题。①借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大学校徽”。由于“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人，“校徽”可代学生，也可代教师甚至校长；因此，没有“鲜明的代表性”，会造成歧义。‎ ‎②借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称号，反之则用人皆厌恶的事物来代反面人物。如“诸葛亮”等作借体，常用来代指正面人物；而“三只手”等作借体，常用来代指反面人物。‎ 知识运用3‎ ‎(1)下列诗句中，没有使用借代手法的一项是(　　)‎ A.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。‎ B.万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。‎ C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。‎ D.长江万里白如练，淮山数点青如淀。‎ 答案　D 解析　D项使用的是比喻手法。A项“衣冠”代指达官贵人。B项“珠翠”代指宫女。C项“孤帆”代指船。‎ ‎(2)下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(　　)‎ A.无事不登三宝殿 B.不为五斗米折腰 C.老鼠过街，人人喊打 D.三个臭皮匠，赛过诸葛亮 答案　C 解析　C项使用的是比喻手法。A项“三宝殿”个别代整体，代指门。B项“五斗米”具体代抽象，代指微薄的俸禄。D项专名代泛称，“臭皮匠”代指愚钝之人，“诸葛亮”代指足智多谋之人。‎ 四、夸张：说大话 ‎1.概念。夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。‎ ‎2.种类。①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)‎ ‎②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》)‎ ‎③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送别》)‎ ‎3.作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。‎ ‎4.注意问题。①夸而有据，夸而有节，夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出来”，这句的夸张有失真实。‎ ‎②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子也听得见”，这句很难说是夸张还是事实。‎ ‎③要注意夸张的具体表现，夸张往往借助于比喻、比拟等辞格来表现。‎ ‎④要注意夸张运用的场合，如在科学性文章中就不适合运用夸张。‎ 知识运用4‎ ‎(1)下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是(　　)‎ A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。‎ B.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。‎ C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。‎ D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。‎ 答案　A 解析　B项“一夜飞度”是夸张。C项“百丈冰”“万里凝”是夸张。D项“一日看尽”是夸张。‎ ‎(2)下列各句中，没有使用夸张手法的一项是(　　)‎ A.这山峡，天晴的时候，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。‎ B.“热的包子咧！刚出屉的……”十一二岁的小伙计，歪着嘴在路旁的店门前叫喊。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。‎ C.红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿”。为此，毛主席写了光辉诗句：“七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。”‎ D.“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”这滴泪，凄切，深挚，千年之后，于每一个朗月高悬的无眠之夜，在相思悲愁者的眉间、心上静静流淌。‎ 答案　B 解析　使用的是拟人手法。‎ 五、对偶：比翼齐飞，共结连理 ‎1.概念。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。‎ ‎2.种类。按内容，可分为正对、反对、串对。‎ ‎①正对。从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)‎ ‎②反对。上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(欧阳修《〈伶官传〉序》)‎ ‎③串对。上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例如：读书破万卷，下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)‎ 按形式，可分为工对和宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。例如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。‎ 按结构，可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶，例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶，例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)‎ ‎3.作用。①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。‎ ‎4.注意问题。现代人写的对偶句有时上下句对得并不很工整，上下句字数相等，结构只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究。‎ 知识运用5‎ ‎(1)下列诗句与“疏松影落空坛静”对仗工整的一项是(　　)‎ A.曲径通幽芳草香 B.细草香闲小洞幽 C.锦屏春短碧纱暗 D.晚凉天净月华开 答案　B 解析　对仗是特殊形式的对偶，答题时不仅要考虑结构、词性，还要考虑平仄相对。‎ ‎(2)下列春联中，对仗最为工整的一项是(　　)‎ A.福羊衔草辞旧岁　金猴舞棒踏春来 B.紫气东来山明水秀　冰消北岸鸟语花香 C.羊阵聚云天降玉　猴足踏雪露星云 D.兴邦有道江山不老　治国有方九州永春 答案　D 解析　A项“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”为连动结构。B项“紫气”与“冰消”不对仗。C项“天降玉”为主谓宾结构，“露星云”为动宾结构。‎ 六、排比：同声相应，同气相求 ‎1.概念。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。‎ ‎2.种类。从结构上，排比可分为四类：‎ ‎①成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。(余秋雨《上海人》)‎ ‎②分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(魏巍《谁是最可爱的人》)‎ ‎③单句排比。例如：我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶，我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子，我梦着春天又回到了大地上。(季羡林《八十述怀》)‎ ‎④复句排比。例如：戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书；戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。(周大新《向上的台阶》)‎ ‎3.作用。内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。‎ 知识运用6‎ ‎(2017·山东)某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。‎ 人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义，____________________________________________________。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题。请鼓掌欢迎。‎ 答案　(示例一)它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，‎ 融化我们心里的坚冰 ‎(示例二)它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途 解析　首先明确开场白的主题——“青少年心理健康讲座”和题干中的限制条件“使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字”。分析要补写的句子的位置及其与前后分句的联系。本文段所要补写的句子是对“健康的心理对我们有重要的意义”的进一步描述。运用比喻和排比的修辞手法，是为了使描述更加形象、生动，突出心理健康的重要性。‎ 七、反复：千言万语，一个声音 ‎1.概念。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。‎ ‎2.种类。①接连反复。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。‎ ‎②间隔反复。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，先奸后杀，秘密杀戮，放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！‎ ‎3.作用。不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。‎ 知识运用7‎ 阅读下面的文字，完成文后题目。‎ ‎(过去)柴禾是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。(节选自《柴禾》，有删改)‎ 画线句子运用了反复的修辞手法，请结合文章内容赏析其表达效果。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。‎ 一、比喻句与非比喻句 ‎1.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是(　　)‎ A.那田头的一棵箭杨树，孤傲挺拔地竖在路边上，仿佛是竖着的乡村人心中的一杆旗，望着这世界，读着世界的变幻和人心。‎ B.我的师傅就像刘半农在《铁匠》中所塑造的那位粗犷、刚健的劳动者一样，凭借手中的铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品，服务远近乡亲。‎ C.那晚，我美美地睡了一觉，梦到那草地上仰面躺着两个人，看着闪闪烁烁投下来的金币般的光斑，四周堆满了鲜花。‎ D.俯对我们的孩童，我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋，我们是至高至尊的唯一，假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾地陷，万劫不复。‎ 答案　B 解析　B项“像”不是比喻词，是表比较。A、C、D三项均使用了比喻的修辞手法。‎ ‎2.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是(　　)‎ A.从黄沙漫天的茫茫荒原到“华北绿肺”的生态宝地，塞罕坝人不仅在高寒沙地上书写了绿色传奇，而且探索出了生态优先的发展新路。‎ B.新教材中，小学中高年级设置课外阅读延伸，初中加强“名著选读”，就是在努力牵住培养读书兴趣这个语文教学“牛鼻子”。‎ C.对大部分游客而言，进入野生动物园前，先看到谢绝入园的一长串“黑名单”，可能比难入其眼的“警示通告”，更能让人长记性，有触动。 ‎ D.实事求是地讲，近年来，我们推行了很多好的政策制度，但是在执行过程中总是被人钻了空子，然后不得不去给政策制度“打补丁”。‎ 答案　C 比喻句与非比喻句的区分要注意以下两点：‎ ‎①比喻句中常用“像”“好像”“好似”等比喻词，但并非出现这些比喻词就是比喻句。如“他长得像他爸爸”，这个“像”只是同类相比；又如“校园里静悄悄的，好像已经上课了”，这个“好像”表示猜度。‎ ‎②词的比喻义不是比喻。如：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗？‎ 二、借代与借喻 ‎3.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)‎ A.男儿何不带吴钩 B.千树万树梨花开 C.长江万里白如练 D.疑是银河落九天 答案　A 解析　A项为借代。其他三项均为比喻。‎ ‎4.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)‎ A.玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。‎ B.惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。‎ C.想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。‎ D.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。‎ 答案　B 解析　A项“玉勒雕鞍”代指华美的车骑。B项“惊风”“密雨”比喻摧残自己的邪恶势力。C项“金戈铁马”代指精锐部队。D项“丝竹”代指嘈杂的音乐，“案牍”代指繁忙的公务。‎ ‎5.下列语句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)‎ A.嚼得菜根，做得大事。‎ B.唾沫星子也能淹死人。‎ C.每一朵乌云都有它的金边。‎ D.巾帼不让须眉。‎ 答案　C 解析　C项为比喻。其他三项均为借代。‎ 借代和借喻的异同：‎ 借代和借喻有相似处，它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。但是，也有不同之处。‎ ‎①借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象；而借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象(即本体)。‎ ‎②借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用；而借喻的作用是“比喻”，一般可以对未出现的本体起描写作用。‎ ‎③借代是“代而不喻”，没有可比物，不能改为比喻；借喻是“喻中有代”，一般可以补进本体和喻词，改为明喻或暗喻。‎ ‎④在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。‎ 三、比喻与比拟 ‎6.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)‎ A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。‎ B.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。‎ C.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。‎ D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。‎ 答案　B 解析　B项为比喻。其他三项均为拟人。‎ ‎7.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(　　)‎ A.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。‎ B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。‎ C.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。‎ D.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。‎ 答案　A ‎8.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是(　　)‎ A.终日不成章，泣涕零如雨。‎ B.久在樊笼里，复得返自然。‎ C.大漠沙如雪，燕山月似钩。‎ D.朔风如解意，容易莫摧残。‎ 答案　D 解析　D项为拟人。‎ 比喻和比拟的不同点：‎ ‎①比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在“拟”。‎ ‎②比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。‎ ‎③比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。‎ 四、对偶与对仗 ‎9.下列诗句中，对仗最为工整的一项是(　　)‎ A.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。‎ B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。‎ C.人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。‎ D.呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。‎ 答案　A ‎10.在下面这首七律的空缺处填入一句诗，最贴切的一项是(　　)‎ 江风送月海门东，人到江心月正中。‎ ‎______________，一船鸡犬欲腾空。‎ 帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。‎ 如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。‎ A.半树佛花香易散 B.万里鱼龙争照影 C.二月郊行最有情 D.三千组练挥银刀 答案　B 解析　律诗的颔联对仗。第四句“一船”是数量词，而“二月”是名词，“三千”是数词，不对仗，可排除C、D两项。A项“香易散”与“欲腾空”不对仗。‎ 对偶与对仗有同有异。相同点：都要求词性、结构的一致性。‎ 不同点：对偶是一种修辞手法，只在字数、结构上要求相同；对仗是律诗和骈文等按照字音的平仄和字义的虚实作成对偶的语句，它不仅包含着对偶，更在声律上有严格的要求，如律诗中间两联的对仗，在平仄上要求很严格，一句中平仄要相间，上下句平仄要相对。因此，不能把对偶与对仗完全画等号。‎ 五、对偶与对比 ‎11.下列对偶句中，不含对比的一项是(　　)‎ A.少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。‎ B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。‎ C.人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。‎ D.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。‎ 答案　A 解析　A项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。思妇与征人表达的是同样的情感，不是对比。B项“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。C项人世已改，山形依旧，两相对比，引发古今兴亡的慨叹。D项花谢可再开，每年一度，花开相似。每年的自然风景都差不多，然而人的感情、心态却改变了。这也是对比。‎ ‎12.下列诗句中，没有使用对比手法的一项是(　　)‎ A.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。‎ B.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。‎ C.有缘千里来相会，无缘对面不相逢。‎ D.宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。‎ 答案　B 解析　B项为拟人。‎ 对偶与对比的区别：‎ ‎①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。‎ ‎②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。‎ ‎③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。‎ ‎1.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是(　　)‎ A.一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。‎ B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。‎ C.恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。‎ D.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。‎ 答案　C 解析　“缟素”“红颜”为借代。‎ ‎2.下列诗句都写到了梅花，其中没有使用比喻手法的一项是(　　)‎ A.砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。(李煜《清平乐·别来春半》)‎ B.恻恻轻寒翦翦风，小梅飘雪杏花红。(韩偓《夜深》)‎ C.脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。(范成大《霜天晓角·梅》)‎ D.天憎梅浪发，故下封枝雪。(周邦彦《菩萨蛮·梅雪》)‎ 答案　D ‎3.下列诗句中，全都使用了比喻修辞的一组是(　　)‎ ‎①玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易《长恨歌》)‎ ‎②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)‎ ‎③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)‎ ‎④三十功名尘与土，八千里路云和月。(岳飞《满江红》)‎ ‎⑤无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)‎ ‎⑥我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。(谭嗣同《狱中题壁》)‎ A.①③ B.②⑥ C.③⑤ D.④⑤‎ 答案　B 解析　①把寂寞落泪的脸庞比作一枝带着春雨的梨花；②把满树的雪花比作盛开的梨花；⑥把肝胆相照、光明磊落的去留之心，比作雄伟的昆仑山。‎ ‎4.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是(　　)‎ A.朱门酒肉臭，路有冻死骨。‎ B.雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。‎ C.牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。‎ D.战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。‎ 答案　D 解析　D项为夸张。‎ ‎5.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(　　)‎ A.万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。‎ B.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。‎ C.凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。‎ D.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。‎ 答案　C 解析　C项为比喻。‎ ‎6.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是(　　)‎ A.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。‎ B.银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。‎ C.荒畦九月稻叉牙，蛰萤低飞陇径斜。‎ D.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。‎ 答案　C 解析　C项出自唐代李贺的《南山田中行》，未使用借代手法。A项“干戈”代指战争。B项“银钏金钗”代指妇女，“长刀短笠”代指男子。D项“粉黛”代指女子。‎ ‎7.下列对联中，与其他三项对偶形式不同的一项是(　　)‎ A.大肚能容，容天下难容之事；开口常笑，笑世间可笑之人。‎ B.政启开元，治宏贞观；芳流剑阁，光被利州。‎ C.放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方许对古人言诗。‎ D.月朗星稀，今夜断然不雨；天寒地冻，明朝必定成霜。‎ 答案　B 解析　B项为当句对，即句中自对，“政启开元”对“治宏贞观”，“芳流剑阁”对“光被利州”。A、C、D三项均为上下句对，如“大肚能容”与“开口常笑”对，“容天下难容之事”与“笑世间可笑之人”对。‎ ‎8.下列诗句填入所给《早春南征寄洛中诸友》一诗空缺处，恰当的一项是(　　)‎ 楚色穷千里，行人何苦赊。‎ 芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。‎ 春入河边草，__________。‎ 东风一樽酒，新岁独思家。‎ A.疏柳映新塘 B.潮平路带沙 C.花开水上槎 D.胡霜拂剑花 答案　C 解析　这是首五言律诗，中间两联要求对仗。A项不押韵，B、D两项结构上与上句不对。‎ ‎9.下面一段话中没有运用到的修辞手法是(　　)‎ 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。‎ A.反复 B.设问 C.对偶 D.对比 答案　B 解析　应为反问。‎ ‎10.下列各句中，与“孤帆远影碧空尽”一句所用修辞相同的一项是(　　)‎ A.只言花似雪，不悟有香来。‎ B.知君有意凌寒色，羞共千花一样春。‎ C.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。‎ D.细看来，不是杨花，点点是离人泪。‎ 答案　C 解析　“孤帆远影碧空尽”中的“孤帆”是借代。A项是比喻。B项是拟人。C项是借代，用“丝竹”代指音乐。D项是比喻。‎ ‎11.对下列诗句所用修辞的判断，不正确的一项是(　　)‎ A.算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。(比拟)‎ B.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(对偶、借代) ‎ C.玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。(比喻、借代)‎ D.砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。(比喻、夸张)‎ 答案　B 解析　B项“借代”错，应为借喻。A项“惹飞絮”，比拟。C项“红蜡泪”，比喻；“秋思”，代指感秋悲思的女子，借代。D项“落梅如雪乱”，比喻；“拂了一身还满”，夸张。‎ ‎12.对下列诗句所用修辞的判断，不正确的一项是(　　)‎ A.征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)——比喻 B.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(苏轼《赤壁赋》)——夸张 C.势家多所宜，咳唾自成珠。(赵壹《刺世疾邪赋》)——夸张 D.裁为合欢扇，团团似明月。(班婕妤《怨歌行》)——比喻 答案　C 解析　C项为比喻，是说有势力的人，他们的唾沫都成了珍珠或像珍珠一样宝贵。‎ ‎13.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)‎ A.君当作磐石，妾当作蒲苇。(《孔雀东南飞》)‎ B.譬如朝露，去日苦多。(曹操《短歌行》)‎ C.烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。(李白《将进酒》)‎ D.那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹。(徐志摩《再别康桥》)‎ 答案　C 解析　A项为比喻，把“君”“妾”分别比作“磐石”“蒲苇”。B项为比喻，把逝去的年华比作早晨的露水。C项为夸张，从“三百杯”可以看出。D项为比喻，把“榆阴下的一潭”比作“天上虹”。‎ ‎14.下列诗句中，对仗最为工整的一项是(　　)‎ A.山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。‎ B.弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。‎ C.秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。‎ D.田家望望惜雨干，布谷处处催春种。‎ 答案　C 解析　A项“习静”与“清斋”结构不同。B项“击筑”与“高歌”、“白日”与“杨柳”结构不同。D项“雨干”与“春种”结构不同。‎ ‎15.下列诗句与“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”修辞手法相同的一项是(　　)‎ A.明月不知君已去，夜深还照读书窗。‎ B.鸣骹直上一千尺，天静无风声更干。‎ C.日落汀洲一望时，柔情不断如春水。‎ D.花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。‎ 答案　B 解析　例句与B项均为夸张。A项为拟人。C项为比喻。D项为用典。‎ ‎16.下面是王冕的《过京口》一诗，诗句顺序完全被打乱，重新排序后，最恰当的一项是(　　)‎ ‎①过客放船忌险阻　②铁瓮城头一登眺　③金山焦山江水中　④黄叶萧萧落晚风　⑤何人击楫问英雄　⑥瓜洲正对西津渡　⑦天南天北思无穷　⑧白云渺渺生秋树 A.③⑥⑤①④⑧⑦② B.⑥③①⑤⑧④②⑦‎ C.⑥③①④⑧⑤②⑦ D.⑥③⑤①⑧④⑦②‎ 答案　B 解析　作答诗歌排序题，应先找韵脚字，本诗韵脚字应为“中”“风”“雄”“穷”，首句可押韵也可不押韵，故而第二、四、六、八句应为③④⑤⑦四句，据此可排除A、D两项。再看对仗，七言律诗颔联、颈联对仗，故⑧④为一联，据此可排除C项。‎ ‎17.在“寒冷将灵魂冻结，我却还不肯熄灭”这句歌词中，词作者运用“化虚为实”的技巧，将抽象的“灵魂”化为具象的“水”，可以被“冻结”，看似无理却饶富妙趣。下列歌词引号中的两个词语间，使用相同手法的一项是(　　)‎ A.时光隧道里，我“摆渡”着“忧愁”；孤独疲惫的我，又将再流浪。‎ B.“釉色”“渲染”仕女图，韵味被私藏；而你嫣然的一笑如含苞欲放。‎ C.当所有的花都遗忘了你睡着的脸，“群星”在我等速飞行时惊呼“坠落”。‎ D.有一个地方叫作故乡，它留些“记忆”叫我“遗忘”，却总在泪湿枕巾的午夜荡漾。‎ 答案　A 解析　其余三项均为拟人手法。‎ ‎18.对下列句子中修辞手法及其表达效果的解释，不正确的一项是(　　)‎ A.酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。‎ ‎——用夸张的修辞手法凸显了“诗仙”李白的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。‎ B.要论中国人，必须不为搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。‎ ‎——用比喻的修辞手法说明看人不能被美化了的假象迷惑，要看他们的气节、品质。‎ C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。‎ ‎——用比喻、拟人的修辞手法表现出白洋淀人民对家乡的热爱。‎ D.以抒情而言，有的春风得意、壮志激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民……‎ ‎——用排比的修辞手法，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。‎ 答案　C 解析　C项“就像铜墙铁壁一样”“是监视白洋淀的哨兵”侧重的都是相似性，是比喻的修辞手法。句子中没有使用拟人的修辞手法。‎ ‎19.下列各句中，使用的修辞手法不同于其他三项的一项是(　　)‎ A.阅读不只是个人的爱好，还是国家创新力量和道德力量的源泉，是关乎人类文明传承的大事。‎ B.她们扒着船帮露出头来，看见那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子像长在水里一样。‎ C.汤显祖创作的传世巨著“临川四梦”，是中华优秀传统文化中的一座丰碑。‎ D.人本是散落的珠子，随地乱滚，文化则是那根柔弱而又强韧的细丝，将珠子穿起来成为社会。‎ 答案　B 解析　B项“像”不是比喻词。其他三项均为比喻手法。‎