人教选修《中国小说欣赏》配套作业：第8课 兄弟阋墙 Word版含解析

人教选修《中国小说欣赏》配套作业：第8课 兄弟阋墙 Word版含解析

第四单元 第八课 请同学们认真完成练案[8] 一、课内双基 1．下列词语解释不正确的一项是( A ) A．阋墙(弟兄们在家里互相争吵) 老羞成怒(因年老羞愧而发怒) 排揎(数说责备) B．高谈阔论(漫无边际地大发议论) 落拓(潦倒失意) 毫不相干(一点关联也没有 ) C．孽障(业障) 搭讪(为了把尴尬的局面敷衍过去而找话说) 光景(情景) D．拿把(拿乔、摆架子，有所倚恃而故意刁难人) 隐情(不愿告诉人的事实或原因) 得意(称心如意) 【解析】 老羞成怒：因羞愧到了极点而发怒。 阅读下面的文字，完成 2～4 题。 在________的中国传统文化中，园林艺术历史悠久，________，有着丰富的主题思想和 含蓄的意境。江南园林是中国古典园林的代表杰出，它解决了儒释道等哲学、宗教思想，它 ________地渗透到人们的生活中，特色鲜明地折射出中国人的自然观和人生观。游赏西方园 林，你是“客”；游赏江南园林，你是“主”。到江南园林，你要以一种“到家”的心情去 游玩。( )。甚至，你可以想象自己在园子里住下来，随时欣赏那里的朝暾夕月、凝碧流 霞、春兰秋菊、亭台轩榭……清风朗月不用买，一切都属于你。这时，你才会发现，这些园 子是多么美，令人________。 2．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是( D ) A．江南园林是中国古典园林的代表杰出，它解释了儒释道等哲学、宗教思想 B．江南园林是中国古典园林的杰出代表，它解决了儒释道等哲学、宗教思想 C．江南园林是中国古典园林的代表杰出，它解析了儒释道等哲学、宗教思想 D．江南园林是中国古典园林的杰出代表，它蕴含了儒释道等哲学、宗教思想 【解析】 原文中的“江南园林是……杰出，它解决了……思想”搭配不当，应该改为 “江南园林是……代表，它蕴含了……思想”。 3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( C ) A．你可以肆意地在任何一个地方停下来，坐下来，慢慢观赏 B．你可以肆意地在任何一个地方坐下来，停下来，慢慢观赏 C．你可以随意地在任何一个地方停下来，坐下来，慢慢观赏 D．你可以随意地在任何一个地方坐下来，停下来，慢慢观赏 【解析】 “肆意”感情色彩不恰当，应是先“停下来”，后“坐下来”。 4．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( B ) A．浩如烟海 源源不断 耳濡目染 心心相印 B．博大精深 源远流长 潜移默化 心旷神怡 C．博大精深 源源不断 潜移默化 心心相印 D．浩如烟海 源远流长 耳濡目染 心旷神怡 【解析】 博大精深：形容思想和学术广博高深；多用于形容理论、学识、思想、作品 等广博丰富，深奥精微。浩如烟海：形容文献、资料、书籍等多得无法计算。对象运用错误。 源远流长：①源头很远，流程很长；②形容历史悠久。此处用的是第二个义项，和横线前的 “历史悠久”相呼应。源源不断：形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而很少用于人。 潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：形容听得 多了，见得多了，自然而然受到影响。用在句中不恰当。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 心心相印：彼此的心意不用说出，就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。用在句中 不合语境。 5．下面有关作家作品的连线，正确的一项是( D ) A．施耐庵——元末明初——《水浒传》 吴敬梓——明代——《西游记》 B．契诃夫——俄国——《警察和赞美诗》 托尔斯泰——俄国——《复活》 C．沈从文——当代——《边城》 沈德鸿——现代——《腐蚀》 D．铁凝——当代——《哦，香雪》 刘绍棠——当代——《蒲柳人家》 【解析】 A 吴敬梓的作品是《儒林外史》；B《警察和赞美诗》的作者是美国的欧·亨 利；C 沈从文是现代作家。 6．下面对小说内容的赏析表述不正确的一项是( D ) A．本文通过两个“误会”使得一个平淡的故事得到富有戏剧性的发展并最终达到了高 潮，刻画了人物的性格特征。 B．第一部分(1～3 段)：第一个“误会”是兄弟吵架的起因，何藩台埋怨兄弟办事不力， 三荷包揭露大哥的发家史以及兄弟俩肮脏的卖官交易。 C．第二部分(4～5 段)：第二个“误会”使得故事达到了高潮。写兄弟二人打架，家人 拉不开，何太太劝架被三荷包撞在肚子上，坐在地上，三荷包趁机溜走。 D．其实，“误会”只是两人闹翻的浅层次原因，只是作者为了表现强烈的矛盾冲突而 特意设置的。作者巧妙设置两个“误会”使得他们的不满一步步升级，最终伴随着怒气和怨 气一总爆发出来。因此，这场闹剧实际上是平日种种矛盾积蓄的结果，也是平日钩心斗角的 一次总爆发。这场闹剧也是封建社会官场斗争的一个缩影，兄弟矛盾的爆发预示着封建官场 不久将会垮台。 【解析】 “这场闹剧也是……垮台”不对。 二、课外延伸 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 杀 棋 王建华 天气晴好的日子，邮局的南墙根总是聚满了闲散老人，聊天甩扑克，下象棋，随心而为， 各得其所。 靠墙根的一头，一个老头双手拢在袖管里，半眯着眼睛似睡非睡，静静地坐在小马扎上， 像一尊蜡像。他面前有一张能折叠的四方桌子，桌子对面也放着个马扎。桌子上画着棋盘， 棋盘里填满了棋子。旁边的香樟树上挂着块一尺见方的硬纸板，歪歪斜斜地写着：五块钱一 局。偶尔有人坐到他对面，说杀一局，他微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。每每不到 十分钟，来人就会摸出五块钱丢在桌子上，悻悻地离去。这些人当然都是从外地或是乡下来 的象棋爱好者。城内清楚底细的人都不跟他下，因为全不是他的对手。 “我跟你杀一局。”老头儿微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。老头儿伸出细长干 瘦的手指做一个请的手势，却发现对面坐着一个十六七岁的毛头小子。小子“啪”的一声架 起一门当头炮。老头儿迟疑着上了一匹马，推上这匹马时，他斜睨了那小子一眼：长长的头 发几乎遮住他黝黑脸庞上的黑边近视镜，眼镜片后面小眼珠滴溜溜转，闪烁着凶狠的光；薄 薄嘴唇边几根浅黄胡须像极了春天破土而出的草芽。小子飞快地上马、出车，攻势迅疾凶猛， 顷刻工夫，车马杀气腾腾地压到河界上。老头儿也不慢，每当对方“啪”的一声棋子落桌， 他的棋子就轻轻巧巧地跟上，要么巧妙地避其锋芒，要么死死地封住去路。 春阳把最后一抹余晖投在香樟树上，香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。“你是 学生呀？”老头儿问了一句，小子“嗯”了一声。“咋不去念书？”老头儿又问。“杀棋就 杀棋。”小子没好气地回一句。老头儿又迟疑了一下，杀棋就杀棋，这分明是他自己平时跟 别人说的话，走棋时他从不让别人问长问短。 小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠。老头儿偶尔瞟一眼小子，真的再也没说一句话。老 头儿用连环炮配合一匹马在对方阵营内形成掎角之势，只等家里的士角炮打掉对方一个士， 即可置对方于死地。然而，他像一个武林高手任凭对方刀光剑影在面前上下飞舞，却只是左 避右让，就是不出手。 小城人都不知这个老头儿的来路，只知道他偶尔也做些收破烂的营生，那是一连几天无 人跟他对弈的时候。他刚刚在这里摆棋摊时，生意还不错，跟他对弈的人也不少，观战的人 也多，后来因为棋艺悬殊，棋摊就逐渐冷落了。他也试图输过棋，因为他演技不高明，让赢 棋子的人觉得憋屈，备受侮辱似的，久了就很少有人上他的棋摊。 小子的额角上已经冒出粗大的汗珠，他把另一门炮调到自家河界中位，打算用双炮连环 射击，从对方中位撕开一道口子。这时，老头儿只要撤回一车保住护驾马，小子即使硬拼也 将无济于事，然而，老头儿回撤的车偏偏别住了马腿，让小子将了军。老头儿抓耳挠腮无比 遗憾地说：“一着不慎，满盘皆输。”小子用衣袖揩一把脸上的汗，说你可以出帅。老头儿 说你赢了，我的帅动不了，如果要动帅，就算我输，我从不动帅。小子这才看见老头儿的“帅” 被一根螺纹钉固定在桌子上。 小子拿着五块钱朝学校方向走去，邮局斜对面是一所重点高中。老头儿一边把桌子折叠 起来一边大声反复嘟哝着：“一着不慎，满盘皆输。”小子志得意满地把五块钱在空中扬了 扬，头也不回，一溜儿小跑地去了学校。 “我陪你杀一局。”五年后一个寒假，小伙子从大学回家又来到老头儿棋摊前。老头儿 微微睁开眼睛，一眼就认出小伙子，尽管他头发理短了，皮肤白净了。 “五块钱一局，你先请。” “那年差点儿我就逃学了。”小伙子一边说一边又“啪”的一声架起当头炮。 “杀棋就杀棋。”老头儿说。 (选自《安徽文学》2018 年第 5 期，有删改) 7．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是( C ) A．“小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠”，细节描写表现了因棋局上明显处于下风和 怕别人追问逃学，学生内心的紧张不安和焦虑心理。 B．“小子用衣袖揩一把脸上的汗”，动作描写表现了学生棋局扭转后并打算回到学校 时的如释重负、轻松得意的心理。 C．老头儿大声反复嘟哝着“一着不慎，满盘皆输”，主要突出了老人因不慎输棋而无 比痛悔、心犹不甘的形象。 D．五年后一个寒假，小子从大学回家又来到老头儿棋摊前下棋，表明小子在老人的帮 助和生活的磨炼中更加成熟，并懂得感恩了。 【解析】 C 结合语境，应为“主要突出了老人有爱心，关心青年学生成长且教育有方 的高大形象”。 8．结合上下文，赏析下面这句话的表达效果。 春阳把最后一抹余晖投在香樟树上，香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。 【答案】 形象地表明时间在流逝，形色结合描写夕阳下树叶的成长和生趣。象征性表 现老人把关爱与呵护施予青年学生；引出下文的对话，为让棋作铺垫。写法上使行文有张有 弛，构成由紧张到舒缓的韵律。 9．试结合全文探究这篇小说的丰富意蕴。 【答案】 由老人的生活经历告诉我们，一个人境遇上可以贫穷，但要活得有尊严。从 老人下棋的特点可悟出，一个人做事要坚守原则，不能越过底线。或人可以正当地谋求利益， 但一定要有正确的义利观。从老人对小子的引导，告诉我们，要懂得关心他人特别是年轻人， 尽可能帮助和成全别人。从小子的改变告诉我们，人可以发展个人的业余爱好，但一定要把 握好度，不能玩物丧志；人要能知错就改；人要懂得感恩。 三、高考热点 10．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超 过 65 个字。 本报北京 8 月 17 日电，我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，以“一箭三星” 方式，成功将“千乘一号 01 星”“星时代—5”卫星和“天启二号”卫星发射升空，卫星均 进入预定轨道。 该火箭是一款小型固体运载火箭，火箭总长 19.5 米，箭体直径 1.2 米，起飞重量约 23.1 吨，500 公里太阳同步轨道运载能力不低于 200 公斤。该火箭是我国目前固体火箭中体积最 小、重量最轻的火箭，但运载效率却很高，具有高性价比、高可靠性等特点。 【答案】 我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，以“一箭三星”方式，成功 发射三颗卫星，卫星均进入预定轨道。 11．下表列举的是部分产品在中国参与自主制造前后的国际市场价格，请根据该表内容， 写出两条结论。 品名 中国参与制 造前的价格 中国参与制 造后的价格 石墨烯 5 000 元/克 3 元/克 通讯交换机的面板 20 万元/块 1 万元/块 水泥厂磨机减速机 1 000 万元/台 300 万元/台 15 英寸液晶面板 260 美元/个 60 美元/个 烷烃类气体 45 000 元/公斤 28 000 元/公斤 【答案】 结论：①中国参与自主制造后所列商品的国际市场价格大幅度下降。②中国 自强自立，不断开拓创新，打破了发达国家的贸易垄断和壁垒，有利于全球经济的健康发展。 12．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过 15 个字。 新冠肺炎疫情是大家目前最关注的事。同样的病毒感染者，有的是轻症，有的是重症， __①__。当病毒入侵时，个人机体的免疫系统是在与它进行一场隐秘的战争。__②__？简单 来说，病毒为了繁殖必须进入宿主细胞，进行自我复制。但是我们的免疫系统会识别出病毒， 释放抗病毒物质。未感染病毒的细胞会提高警惕，严阵以待；__③__。这种有秩序的自我毁 灭帮了免疫系统一个大忙，把病毒颗粒释放出来，而不会消灭它们。 【答案】 ①这与个人的机体免疫状态密切相关__②免疫系统是如何与病毒作斗争的 __③已经感染病毒的细胞则会选择自我毁灭 四、读写创新 13．阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。 毕业之际，为了引导同学们做好人生规划，明确人生方向，某高中在学生毕业之际坚持 对毕业生题写临别赠言，近七十年来重要赠言如下： 1949 年：立志成才，建设祖国。 1978 年：踏着春天的脚步出发。 1990 年：走，赶紧下海去。 1998 年：是非功过，荣辱舍得。 2000 年：在千秋盛世中尽展雄姿。 2008 年：多难兴邦，反哺社会。 2017 年：以青春之我，实现中华民族伟大复兴。 2019 年：我们都是追梦人，我们要努力奔跑，继续挽起袖子加油干。 以上材料触发了你怎样的联想与思考？请根据此材料写一篇文章，想象你穿越时光，回 到 70 年前，与远方的朋友共勉。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 【写作指向】 (1)主题限制。这是一道任务驱动型作文。从中国建国 70 年来几个特殊的时段的临别赠 言来看，材料主要涉及我国 70 年来青年人的“责任与意识”“使命与担当”，要青年人肩 负起时代赋予的重任，以实现中华民族伟大复兴的中国梦。写作时不能天马行空，随意高谈 阔论，而要紧紧围绕要求，扣住这八个特殊时段所呈现的青年人的责任、使命与担当来写。 (2)内容限制。考生要立足这八个时间点的临别赠言含意和内涵来构思，要围绕青年人 的责任与担当“做好人生规划，明确人生方向”“与远方的朋友共勉”。 切题立意： (1)把握时代脉搏，做好人生规划。 (2)青年人要有责任担当意识。 (3)青年当胸怀家国，不辱时代使命。 (4)青年要做时代的弄潮儿。 (5)与时俱进，展现青年风采。 (6)肩负起时代赋予的重任。 【佳作赏读】 追梦奔跑 共勉青春 七十年栉风沐雨，七十年披荆斩棘，七十年薪火相传，七十年并肩作战，七十年谱写华 美乐章。(排比总括时代特点，增强气势，营造氛围。)时光的藤蔓攀爬着光阴的故事，辉煌 的今日总有辛勤付出的昨天，那是立志的开始，那是出发的呐喊，那是反哺的奉献，那是追 梦的传承，那是奔跑的延续。就让我们穿越时光，回到过去，与远方的朋友共勉！(紧扣材 料、开篇点题。) 立志成才，踏春出发，共勉青春！(分论一：点题。) 那是振奋人心的一年，那是华夏大地结束风雨飘摇的一年。你们紧跟着时代的步伐，立 志成才，为祖国建设做贡献。那时他们追梦奔跑着，失败过，迷茫过，但从未放弃过，所以 你们迎来了春天，迎来了出发的号角。如今红旗鲜艳，明珠闪耀，世界都在为你们惊叹！朋 友们，是你们用奔跑绘出了美丽的彩虹，你们砥砺前行，你们永不服输，就让我们紧握住你 们有力的双手，传承下你们的追梦精神，奔向复兴的明天！立志成才，共勉青春！(回顾 1949—1978 新中国成立到改革开放之前，青年的青春与梦想、责任与担当。) 多难兴邦，反哺社会，奉献青春！(分论二：点题) 改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就，但在国家自力更 生、日益强盛的途中充满了艰难困苦。(过渡自然。) 2003 年非典暴发，2007 年洪涝灾害，2008 年汶川地震，2010 年玉树地震，这些毁灭性 的苦难没有阻挡我们奔跑的步伐。多难兴邦，在逆境中你们迎难而上，毫不畏惧，奉献青春， 反哺社会。羊羔跪乳，乌鸦反哺，社会需要你们时，你们挺身而出，你们的身上闪烁着奉献 的光芒。那就让我们继续传承奉献，为社会，为祖国散发自己的光与热！反哺社会，奉献青 春！(回顾近年来，在国家灾难频发中，青年们的追求与梦想、责任与担当。) 追梦奔跑，并肩作战，无悔青春！(分论三：点题。) 这是奋斗者的时代，这是追梦者的时代。七十年前的朋友们披荆斩棘，七十年后的我们 也将并肩作战。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”青 年们，且放自身追梦间，跑尽中华复兴的壮丽征程吧！“受光于庭户见一堂，受光于天下照 四方”，朋友们，且让我们伸出手来，握一握，共同穿越这阻隔梦想的海洋，到达心中的彼 岸。(承前提出当下青年的责任和使命。) 我们都是追梦人，我们需要雨中草色绿堪染的活力，需要水上桃花红欲燃的青春，需要 胼手胝足，筚路蓝缕的实干精神，加油吧，朋友，努力奔跑，继接奋斗！(直抒胸臆，发出 呼告，勉励当下青年继承前志，怀揣梦想，为国奋斗。) 终有一日，“霜蹄千里骏，风翮九霄鹏”。(以古诗作结，引人深思。) 【名师点评】 文章运用排比句开篇，气势不凡；站位高远，显示了考生立足国家层面的大气度与大胸 怀，联系古今，明确了当前青年人应该具有的担当意识。接下来运用分论点，从三个角度论 证了“穿越时光，回到过去，与远方的朋友共勉”的内容，紧扣“青春”，思路清晰。倒数 第二段“我们都是追梦人”，“我们”一词内涵丰富，包括了 70 年间所有的青年人，扣题 准确。尾段意志坚定，溢满豪气，让人精神振奋。 语言是本文的一大亮点。考生的语言优美，修辞手法随手拈来，不露痕迹。文中的引用 更是高人一等：“霜蹄千里骏，风翮九霄鹏”，直接引用雅致新颖，不同凡响；“我们需要 雨中草色绿堪染的活力，需要水上桃花红欲燃的青春，需要胼手胝足，筚路蓝缕的实干精 神”，化用、引用妙合无痕，自然流畅。