新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州玛纳斯县一中2019-2020学年高二下学期期初语文试题

新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州玛纳斯县一中2019-2020学年高二下学期期初语文试题

玛纳斯县第一中学2018-2019第二学期高二年级期初考试 语文试卷 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 至情与美学有我之境 王国维《人间词话》云：“‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’，‘可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮’，有我之境也。”“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”作为现代美学境界理论的形态之一，有我之境是以一种原发的生命之情去真切地感受这个世界，以贴切的艺术语言去呈现切身的所感所想。其中，情感的浓郁与直抒是这种美学之境最为鲜明的特征。王国维的有我之境可视为对传统“至情”一脉美学观念的概括。‎ 从对生命之“我”的认知上，有我之境立足于古代的气性论（性朴、才性或质性论）人性哲学。相比儒家主流的性善论与道禅心性论，气性论哲学虽非中国人性论正统，但在历史的发展过程中也从未缺席过。‎ 在先秦，从《性自命出》的“喜怒哀悲之气，性也”、告子的“生之谓性”再到荀子的“性者，本始才朴也”，其皆以人生而具有的客观材质或本然素质为人性内涵。除了作为历代文人骚客隐在的创作动机，这种人性论观念在两汉、魏晋与晚明还一度成为显学而风靡一时。以感性解放与生命自由的现代视角回望中国文化，不难发现，所谓的汉魏、两晋、晚明以及王国维推崇的五代北宋词阶段等美学高峰期，都是与这种气性论哲学紧密相关的。不同于儒释道以心灵的理性精神来看待生命的本质之性，气性论人性哲学对生命的认知是一种经验的生理主义、材质主义。它直接将个体生命视为生理材质的不同聚合。由于每个人都有各自的个性与气质，加上各自不同的生活经历与感受世界方式，因而造就了千姿百态的艺术面貌。这正是刘勰所说的：“然才有庸俊，气有刚柔，学有浅深，习有雅郑；并情性所铄，陶染所凝，是以笔区云谲，文苑波诡者矣。”‎ 相比于儒释道主流哲学对“有我”的拒斥，气性论哲学虽然缺乏精神的深度但更具有生命的温度。在孟子那里，虽然主张要对大体之心与小体之身“兼爱兼养”，但最终只将仁义礼智之大端视为人性本质，而要求以大制小，以贵制贱。在庄子那里，“吾丧我”之心性工夫即是对有情经验之“我”的堕离，而呈现一片空灵的精神境界。在禅宗那里，则以善知识，开真正法，去掉情识迷妄而明心见性。可见，主流的儒释道哲学凸显的是生命最值得珍视的理想与超越层面，开启的是中国文化安身立命的生命精神。因其难能，所以可贵；因其理想，所以值得弘扬。但是，正由于生命气性论的互补存在，中国传统文化才显得如此色彩纷呈，波澜壮阔。生命的气性论哲学使得中国人不只是行进在理想的朝圣之路，还在世俗的生活之中感受着真情实爱，嗟叹蹉跎。也许入世与超世的周旋、于入世中寻求超世才是古人生命的真实写照。入世就有恩爱，就有情仇，就有春风得意，就有挫折彷徨。有我之境就是不理想但却真实的生命所浇灌出来的美学之花。气性的生命不以高悬的道德理想与心性提撕为生命的主宰，故最易直呈生命的原发感性精神并创造出感人肺腑、动人心魄的艺术作品。‎ ‎（节选自‎2018年8月27日《光明日报》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 以原发的生命之情真切地感受世界，并以贴切的艺术语言呈现切身的所感所想，是“有我之境”这种美学形态的主要表现。‎ B. 历代文人学者所推崇的五代北宋词阶段等美学高峰期，都是与先秦诸子阐释和主张的气性论哲学观点紧密相关的。‎ C. 在历史发展过程中，气性论哲学虽非中国人性论正统，也不如儒家主流的性善论与道禅心性论完善，但从未缺席过。‎ D. 气性论哲学缺乏精神的深度，但与儒释道主流哲学拒斥“有我”即“真我” 的观点相比，它更突出生命的温度特征。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项的是 A. 文章用王国维《人间词话》的著名论述开篇，有引出“有我之境”的论述话题的作用。‎ B. 文章对儒释道用理性精神看到生命本性与气性论人性哲学用的经验主义完成生命认知进行了比较。‎ C. 为了阐明气性论哲学和儒释道哲学的共同特征，文章将孟子、庄子和禅宗的各家学说相提并论。‎ D. 作者认为，情感的浓郁与直抒胸臆是王国维所谓“有我之境”这一美学之境最为鲜明的特征。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ‎ A. 因为每个人都有独特的个性气质、生活经历和感受世界的方式，从而造就千姿百态的艺术面貌。‎ B. 儒释道哲学与生命气性论的互补存在，使中国传统文化自然呈现出波澜壮阔的局面。‎ C. ‎ 历代文人骚客不仅使人性论观念成为自身潜在的创作动机，还使人之在两汉、魏晋和晚明成为显学。‎ D. 生命的原发感性精神的呈现和感人肺腑、动人心魄的艺术作品诞生，常源于气性生命的影响。‎ ‎【答案】1. A 2. C 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。‎ B项，“历代文人学者所推崇”错。原文是“汉魏、两晋、晚明以及王国维推崇的”。‎ C项，“不如……完善”错，无中生有。‎ D项，“儒释道主流哲学拒斥‘有我’即‘真我’的观点”错，文中找不到“有我”即“真我”这一观点，无中生有。‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ C项，错在“共同特征”上，末段“相比于儒释道主流哲学对‘有我’拒斥，气性论哲学虽然缺乏精神的深度但更具有生命的温度”，是阐明气性论和儒、释、道哲学的不同特征。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。‎ C项，曲解文意，错在“不仅使人性论观念成为自身潜在的创作动机，还使人之在两汉、魏晋和晚明成为显学”。原文第三段说“除了作为历代文人骚客隐在的创作动机，这种人性论观念在两汉、魏晋与晚明还一度成为显学而风靡一时。”原文表述的是这种人性论观念在两汉、魏晋与晚明时一度成为显学而风靡一时，并不是C项说的是历代文人骚客使这种人性论观念在两汉、魏晋和晚明成为显学。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 笛 音 李铭 本地要做一个戏，投巨资打造，想参加省艺术节的演出，奔着拿奖的节奏去的。剧本经过多次打磨，终于可以下排练场排练了。一切都在顺利地往前推进着。‎ 音乐在这个戏里占有十分重要的地位，剧组高薪从北京聘来一位大咖级别的人物，来担任这个戏的音乐设计。‎ 大咖姓吴，其貌不扬，说别的都没精神，一说音乐，眼睛里便马上放射出光芒。大家背后都叫他吴大咖。吴大咖这人很挑剔，有点儿吹毛求疵，不好接近。‎ 吴大咖的挑剔不是表现在生活上，吃住行他都马马虎虎。工作人员问吴大咖喜欢吃什么，他说随便。工作人员又问喜欢喝什么，他头也不抬地说随便。‎ 只有到了工作的时候，吴大咖就不能随便了。吴大咖在排练场脾气不好，言辞犀利，不给任何人留情面。只要他认准的事情便非常固执。这个戏是一部主旋律的农村戏，吴大咖别出心裁非要启用交响乐伴奏，这让其他懂音乐的人有些出乎意料。‎ 吴大咖态度很坚决，对反对声音一概置之不理。本地文化官员跟剧组主创进行商量，既然聘请了吴大咖，就应该给予他充分的信任和支持。按照吴大咖的方案，预算是高了些，可是本着疑人不用用人不疑的原则，还是决定尊重吴大咖的所有选择。‎ 音乐录制工作进展不顺，原因是吴大咖要求过于严苛。比如在选拔笛子演奏员的时候，吴大咖简直是鸡蛋里挑骨头，多次打断演奏现场。‎ 吴大咖不说话，背向后仰，躺椅被压成弓形。吴大咖闭眼，良久睁开，问，你演奏几年了？演奏员被问蒙了，答，十八年，国家二级演奏员。这跟职称没有关系。吴大咖提高了嗓门。换人！吴大咖斩钉截铁地说。‎ 就这样，本地非常有名的笛子演奏员被撤换掉了，气得演奏员逢人就骂吴大咖的傲慢无礼。‎ 事情后来很尴尬，文化主管部门赶紧从省城歌舞团再请来一位最好的笛子演奏员。这演奏员是一个女孩儿，职称一级，年纪轻轻就已经获得了多项国际国内大奖。吴大咖听完一曲，摇头叹息。人又被他给开了。‎ 本地文化官员坐不住了，笛子独奏在整个戏里只占了一分半钟，吴大咖如此挑剔有点儿叫人不能理解。‎ 趁着吃饭的时候，本地文化官员委婉地表达了看法。吴大咖听出了话里的弦外之音。吴大咖苦笑一声，这是一段表达乡村恬静生活的音乐，在整个戏中至关重要。没有这一分半钟，整个戏就要减分。前面两个演奏员都是非常棒的艺术家，他们的演奏哪里不好？见吴大咖如此固执，本地文化官员也就直接问了。声音不干净！吴大咖回答。本地文化官员哭笑不得，声音还有干净不干净之说！这……真是叫人费解。‎ 吴大咖的音乐设计停滞不前，眼看着全省艺术节召开在即，本地文化官员气得索性不再去过问了。让这个怪异的吴大咖自己折腾去吧。反正合同签了，不按时完成看他怎么交代。‎ 吴大咖提出要求，要去本地乡下采风。今天这个村，明天那个屯，吴大咖开始深扎生活了。‎ 这一天，吴大咖一行人到了本地最闭塞的山村桃花吐。吴大咖正在村口河边洗脸，突然听到远处传来几声笛音。吴大咖一下子就愣住了，侧耳倾听，然后狂喜地喊，这个真干净！‎ 找到一户农家，笛音就是从这家院子里传出来的。吹笛子的是一个双目失明的女孩儿。问了才知道，这失明女孩儿初学，只会吹一首曲子。吴大咖大喜过望，跟女孩儿家人商量，要带她回去录笛音。‎ 女孩儿父母给孩子买笛子，就是想鼓励从小双目失明的女孩儿有活下去的勇气和信心。见有人愿意帮助女儿，心里自然欣喜。‎ 吴大咖带女孩儿回剧组，指导她练习笛子演奏。两周以后，正式开始录制。女孩儿的笛声一响，现场立刻鸦雀无声。那舒缓的音乐像森林里潺潺的流水，涌进了每个人的心田。吴大咖闭目品味，睁开眼睛时双眼全是泪花。‎ 这个戏大获成功，在艺术节上夺得最高荣誉。‎ 吴大咖要走的当天晚上，剧组一起吃饭。吴大咖端起酒杯特意敬了被淘汰的本地演奏员。演奏员询问吴大咖自己的演奏到底差在哪里。‎ 吴大咖说，您的演奏技巧娴熟，非常棒。但不是我要的，您的声音里匠气太重。哦！演奏员明白了，那个获得国际大奖的女孩儿呢，她从业时间短，成绩斐然啊，你为什么也不用？吴大咖说，她的声音里充满了欲望。这个从小失明的女孩儿，她看不到人间的丑恶，没有名利的欲望。她的心灵世界都是干净的，这才是我这个戏里需要的笛音。‎ ‎（选自《啄木鸟》，2018年11期，有改动）‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开头部分的文字，交代了故事缘起，说明了“音乐”在这部戏中的重要地位，为吴大咖的出场提供了特殊的活动环境。‎ B. 围绕选拔笛子演奏员展开故事情节，意在告诉读者：演奏员技艺的高下对戏剧成败起着关键的作用。‎ C. “背向后仰”、“闭眼，良久睁开”和“闭目品味，睁开眼睛时双眼全是泪花”等细节描写，揭示了吴大咖两次听笛的心理活动。‎ D. 小说将两个“非常棒的艺术家”与一个“只会吹一首曲子”的乡村盲女放在一起描写，对比中凸显了“笛音”的深刻内涵。‎ ‎5. 结合小说情节，简析吴大咖这个人物形象特点。‎ ‎6. 小说结尾一段有何作用？请简要分析。‎ ‎【答案】4. B 5. ①热爱音乐，懂得艺术。吴大咖“一说音乐，眼睛里便马上放射出光芒”，对音乐酷爱；“这才是我这个戏里需要的笛音”，懂得真正的音乐艺术。②坚持高标，严格要求。吴大咖“不给任何人留情面”，对演员训练严格要求；对“匠气太重”、“充满了欲望”的音乐拒之门外，对“干净”的音乐赞赏、吸纳。③深入生活，执着追求。吴大咖采风中意外听到盲女孩“真干净”的笛音后“大喜过望”，具体指导这位“天才”练习演奏，使戏剧大获成功。 ‎ ‎6. 作用：①照应题目。结尾一段，照应了题目“笛音”，使结构更严谨。②深化主旨。艺术应追求纯净、自然、高雅的境界，急功近利的表演终将被生活摈弃。③进一步突出吴大咖这个人物形象，体现了吴大咖执着追求纯净高雅艺术的特点。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。‎ B项，“演奏员技艺的高下对戏剧成败起着关键的作用”错。从小说表达的主旨看，演奏员“干净”的情感投入以及对音乐作品思想的真切传达，才是打动人心、获得成功的关键。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查欣赏作品的人物形象的能力。人物形象是指人物的精神品质，性格特征。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“热爱音乐，懂得艺术”、“坚持高标，严格要求”、“深入生活，执着追求”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。例如，“说别的都没精神，一说音乐，眼睛里便马上放射出光芒”概括为：吴大咖对音乐的热爱。“这才是我这个戏里需要的笛音”，表明他懂得真正的音乐艺术。“有到了工作的时候，吴大咖就不能随便了。吴大咖在排练场脾气不好，言辞犀利，不给任何人留情面”，体现吴大咖对演员训练严格要求。“声音不干净！吴大咖回答”吴大咖坚持寻找“干净”的声音体现出他对工作的标准高，要求严。“吴大咖正在村口河边洗脸，突然听到远处传来几声笛音。吴大咖一下子就愣住了，侧耳倾听，然后狂喜地喊，这个真干净”“大咖带女孩儿回剧组，指导她练习笛子演奏。两周以后，正式开始录制。女孩儿的笛声一响，现场立刻鸦雀无声。那舒缓的音乐像森林里潺潺的流水，涌进了每个人的心田。吴大咖闭目品味，睁开眼睛时双眼全是泪花”“从小失明的女孩儿，她看不到人间的丑恶，没有名利的欲望。她的心灵世界都是干净的，这才是我这个戏里需要的笛音”概括为：吴大咖亲自下乡采风，带女孩儿回剧组，指导她练习笛子演奏体现了他深入生活，执着追求艺术。他还具体指导这位“天才”练习演奏，使戏剧大获成功。“演奏员询问吴大咖自己的演奏到底差在哪里”“吴大咖说，您的演奏技巧娴熟，非常棒。但不是我要的，您的声音里匠气太重。……那个获得国际大奖的女孩儿呢，……吴大咖说，她的声音里充满了欲望”概括为：他坚决拒绝“匠气太重”、“充满了欲望”的音乐。‎ ‎【6题详解】‎ 本题主要考查分析作品结构的能力。小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。‎ 本题从内容和结构上回答，其中内容上的作用可以从人物形象、主题等角度分析。尾句“她的心灵世界都是干净的，这才是我这个戏里需要的笛音”尾段在内容上解释了吴大咖不用前两个演员而用小女孩的原因，从小说主题角度分析，揭示了艺术应追求纯净、自然、高雅的境界，急功近利的表演终将被生活摈弃。从人物形象塑造上，从吴大咖的话中进一步突出了吴大咖追求纯净高雅艺术性格，烘托了人物形象。在结构上与小说的标题“笛音”相照应。‎ ‎【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事情节分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的材料，完成小题。‎ 材料一：‎ 分享智能城市研究新成果 ‎11月20日‎，“JDD-2018京东数字科技全球探索者大会”在中国国际展览中心新馆召开，中国工程院院士、中国工程院原常务副院长潘云鹤受邀出席，还围绕“中国智能城市发展的模型研究”发表了主题演讲。潘云鹤院士表示，表示，中国智能城市建设也面临诸多挑战。特别是城市管理方面，中国不同于其他国家，面临着更为严竣的交通拥堵问题、物流成本问题、污染问题、千城一面问题。‎ 他认为，中国智能城市的建设和方法有别于别国，中国的城市管理者不但要进行城市管理，还要推进城市的工业化、城镇化、信息化、农业现代化与绿色化，中国的智能城市需要同时推进这五化，它也正是建设好这个五化的重要抓手。‎ ‎——摘自‎2018年11月23日《中国日报》‎ 材料二：‎ 广西贵港绿色智慧城市建设获各方点赞 ‎2018中国(贵港)绿色智慧城市发展高峰会议9日在广西贵港开幕。贵港作为国家智慧城市试点城市，其综合性绿色发展模式获得与会政府官员及专家学者点赞。‎ 中国国家发展和改革委城市和小城镇改革发展中心主任史育龙对此表示肯定。他说，贵港初步构建了全市一盘棋的“智慧贵港顶层设计”架构，形成了“一云、一网、一图”总体框架，且正在建设包括智慧交通、智慧公安、智慧政务等26个模块子项目。作为中国西部地区的一个地级市，贵港的经验有利于各地交流和推广。史育龙同时建议，西部地区要探索最具地方特色的智慧发展之路，处理好政府和企业之间的关系；不断提高公共服务城市治理水平，避免政府过多介入；通过多种形式培育壮大人才队伍，为智慧城市发展提供后续动力。‎ ‎——摘自‎2018年11月12日中国新闻网 材料三：‎ 北京常住人口20年来首次负增长 新华社北京‎11月22日电（记者邰思聪、乌梦达）记者22日从北京市人大常委会了解到，2017年北京常住人口规模为2170.7万人，比2016年减少2.2万人，自1997年以来首次实现负增长。‎ 据了解，该数据来源于北京市人大常委会第九次会议听取和审议的《关于北京市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要实施情况的中期评估报告》，其中还提及，北京市城六区常住人口持续减少，2016至2017两年城六区常住人口规模累计下降74万人，年均下降3%左右。‎ 北京市发展和改革委员会主任谈绪祥表示，“大城市病”治理任重道远，城市精细化管理水平还需要持续提升。城六区人口虽然持续减少，但是要实现到2020年比2014年下降15个百分点左右的目标，“十三五”后半期任务依然艰巨。‎ ‎——摘自‎2018年11月22日新华网 材料四：‎ 智慧城市 智慧城市就是运用信息和通信技术手段感测、分析、整合城市运行核心系统的各项关键信息，从而对包括民生、环保、公共安全、城市服务、工商业活动在内的各种需求做出智能响应。其实质是利用先进的信息技术，实现城市智慧式管理和运行，进而为城市中的人创造更美好的生活，促进城市的和谐、可持续成长。‎ 随着人类社会的不断发展，未来城市将承载越来越多的人口。目前，我国正处于城镇化加速发展的时期，部分地区“城市病”问题日益严峻。为解决城市发展难题，实现城市可持续发展，建设智慧城市已成为当今世界城市发展不可逆转的历史潮流。‎ ‎——摘自《百度百科•智慧城市》‎ ‎7. 下列对材料一、二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 广西贵港智慧城市试点建设经验表明，建设智慧城市应着眼于全盘统筹的顶层设计架构。‎ B. 工业化、城镇化、信息化、农业现代化、绿色化，是我国智能城市需要同时推进的五化方向。‎ C. 我国智能城市的建设及方法有别于别国，但在“智能城市发展的模型研究”中已取得突破性成果。‎ D. 当前，我国智能城市建设存在着交通拥堵、城市污染等严峻问题，面临城市管理过程中的诸多挑战。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 虽然北京城六区人口持续减少，但北京在治理“大城市病”的道路上任务艰巨。‎ B. 贵港智慧城市建设经验在全国交流推广，启示人们要探索最具地方特色的智慧发展之路。‎ C. “大城市病”治理与“智慧城市”建设具有相同本质，即要持续提升城市精细化管理水平。‎ D. 只要充分利用先进的信息技术，就能够成功实现城市智慧式的管理和运行，造福市民。‎ ‎9. 结合以上四则材料，你认为建成智慧城市的关键是什么？需解决哪些主要问题？‎ ‎【答案】7. C 8. A ‎ ‎9. （1）关键：充分利用先进的信息技术手段，尽快完成智慧城市一盘棋的“顶层设计”。（2）需解决的主要问题：信息手段、人口规模、生态环境、民生需求、社会治安、交通运行等。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。‎ C项，“已取得突破性成果”于文无据。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ B项，文中并未提到“贵港经验”已经“在全国交流与推广”。‎ C项，“具有相同本质”错，“大城市病”是管理水平存在问题，而“智慧城市”是城市发展的新的概念。‎ D项，“只要充分利用先进的信息技术，就能够成功实现城市智慧式的管理和运行，造福市民”中的“只要……就……”表述过于绝对。‎ 故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文中的信息能力。解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此基础上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题。‎ 本题，第一问可以结合“实质是利用先进的信息技术，实现城市智慧式管理和运行，进而为城市中的人创造更美好的生活，促进城市的和谐、可持续成长”“贵港初步构建了全市一盘棋的……总体框架，且正在建设包括智慧交通、智慧公安、智慧政务等26个模块子项目”等句子，概括出建成智慧城市的关键是：充分利用先进的信息技术手段，尽快完成智慧城市一盘棋的“顶层设计”。‎ 第二问可以结合“智慧城市就是运用信息和通信技术手段感测、分析、整合城市运行核心系统的各项关键信息，从而对包括民生、环保、公共安全、城市服务、工商业活动在内的各种需求做出智能响应”“其实质是利用先进的信息技术，实现城市智慧式管理和运行，进而为城市中的人创造更美好的生活，促进城市的和谐、可持续成长”等句子可以具体概括为：需解决信息手段、人口规模、生态环境、民生需求、社会治安、交通运行等主要问题。‎ ‎【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成小题。‎ 支遁字道林，本性关氏，陈留人。幼有神理，聪明秀彻。晋时初至京师，太原王濛甚重之，曰：“造微之功，不减辅嗣①。”陈郡殷融尝与卫玠交，谓其神情隽彻。家世事佛，早悟非常之理。隐居余杭山，沉思道行之品，委曲惠印之经，卓焉独拔，得自天心。年二十五出家，每至讲肄，善标宗会，而章句或有所遗，时为守文者所陋。谢安闻而喜之曰乃比古人之相马也略其玄黄而取其骏也时谢安殷浩等并一代名流皆著尘外之狎。遁尝在白马寺，与刘系之等谈庄子逍遥云：“各适性以为逍遥。”遁曰：“不然，夫桀、跖以残害为性，若适性为得者，彼亦逍遥矣。”为是退而注逍遥篇，群儒旧学，莫不叹伏。后还吴，住支硎山寺。晚欲入剡，谢安在吴，与遁书曰：“思君日积，计辰倾迟。知欲还剡自治，甚以怅然，人生如寄耳。顷风流得意之事，殆为都尽。终日戚戚，触事惆怅。唯迟君卒，以晤言消之，一日当千载耳。此多山水，山县闲静，差可养疾。事不异剡，而医药不同。必思此缘，副其积想也。”王羲之时在会稽，素闻遁名，未之信。谓人曰：“一狂僧耳，何足言。”后遁既还剡，经游于郡，王故迓遁，观其风力。既至，王谓遁曰：“逍遥篇②可闻乎？”遁乃作数千言，揭新理，才藻警绝。王遂披襟解带，留连不能去，仍请住灵嘉寺，意存相近。俄又投迹剡山，于沃州小岭，立寺行道。僧众百余，常随禀学。时或有随者，遁乃著座右铭以勖之。时论以遁才堪经赞，而洁己拔俗，有违兼济之道。宴坐山门，游心禅苑，木餐涧饮，浪志无生。遁先经余姚坞山中住，至于晚年，犹还坞中。以晋太和元年闰四月四日终于所住，春秋五十有三。‎ ‎（节选自《太平广记》卷八十七，有删节）‎ ‎【注】①辅嗣：王弼，字辅嗣，三国时期经学家、哲学家，魏晋玄学的主要代表人物及创始人之一。②逍遥篇：即庄子的《逍遥游》。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 谢安闻/而喜之曰/乃比古人之相马也/略其玄黄而取其骏也/时谢安殷浩等并一代名流/皆著尘外之狎/‎ B. 谢安闻而喜之曰/乃比古人之相马也/略其玄黄而取其骏也/时谢安殷浩等并/一代名流皆著尘外之狎/‎ C. 谢安闻/而喜之曰/乃比古人之相马也/略其玄黄而取其骏也/时谢安殷浩等并一代名流皆著尘外之狎/‎ D. 谢安闻而喜之曰/乃比古人之相马也/略其玄黄而取其骏也/时谢安殷浩等/并一代名流/皆著尘外之狎/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 京师，文中指京城、京都。如南朝宋范晔《张衡传》：“因入京师，观太学。”‎ B. 讲肆，讲堂，讲舍。如《南史.孙瑒传》：“常于山斋设讲肆，集玄儒之士。”‎ C. 郡，古代行政区域，始见于秦汉。如汉贾谊《过秦论》：“北收要害之郡，诸侯恐惧。”‎ D. 太和，是帝王的年号。如文中所及“太和”即是指晋废帝司马奕的年号。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 支遁天资聪明，禀性明达。家庭的耳濡目染，使支遁早早地领悟了许多佛理，王濛认为支遁的学识功底达到的精妙程度不逊于王弼。‎ B. 支遁深入探究佛教，见解独到。他深入探究深奥的道行，每次讲到佛经时，他善于阐明和标举其内在精神，而不拘于个别旁句的阐释。‎ C. 支遁才华横溢，辞语惊绝。王羲之特意到剡地迎接支遁并检验其水平，支遁当即发表了几千言的宏论，阐述自己独到的见解。‎ D. 支遁投迹山寺，潜心禅学。他在剡山之中立寺行道，整日宴坐于山门，潜心于禅学佛理，先后教授了一百多僧众学习佛法。‎ ‎13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）为是退而注逍遥篇，群儒旧学，莫不叹伏。‎ ‎（2）时论以遁才堪经赞，而洁己拔俗，有违兼济之道。‎ ‎【答案】10. D 11. C 12. C ‎ ‎13. （1）为此，支遁回去特意利用时间给《逍遥游》作了注释，饱读经书的文人学者对他的见解无不叹服。（2）当时的舆论认为，凭支遁的才学足可以辅佐朝廷、治理国家，他却洁身自好超尘脱俗，这就违背了“兼济天下”的儒道。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。‎ 本题，句中“而”连接两个动作，表顺承，前面不可断开，排除A、C项。“并一代名流”意思是“都是当时知名人士”前后断开，排除B项。译文为：谢安听后高兴地说：“这可以比作古代的相马，忽略它们的颜色，选择其品质。”当时谢安殷浩等人，都是当时知名人士，都喜欢飘然世外。‎ 故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ C项，郡制，始见于战国，据例句可以反推。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查文言文的分析综合能力。属于信息筛选。解答本题，要求考生认真审题，题干要求“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。‎ C项，“王羲之特意到剡地迎接”错，原文为“后遁既还剡，经游于郡，王故迓遁，观其风力”，迎接的目的应该是“观其风力”。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“是”，此；“旧学”，饱读经书的学者；“叹伏”，叹服。第二句关键点：“”以，认为；“经赞”，辅佐朝廷、治理国家；“拔俗”，超尘脱俗。‎ ‎【点睛】‎ 概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ 参考译文：‎ 支遁，字道林，本姓关，陈留人。自幼天资聪明，稟性明达。晋时初到京都建业，王濠十分赏识他，说:“(支遁)学识功底达到的精妙程度不亚于辅嗣。”陈郡殷融曾经和美男名士卫珍交往，惊讶于支遁的神情隽逸酷似卫玢。支遁的家庭世代奉佛，耳濡目染使他早早就领悟了许多佛理。后来隐居余杭山，他沉思道行的深奥，深究佛教之经典，对佛法有了深刻的感悟和独到的理解。他二十五岁时出家。每到讲说佛经时，他善于阐明和标举内在精神，而不拘于个别旁句，因而常常被拘守文句的人轻视。谢安听说之后，非常喜欢他这种讲法，他说:“这好比古人之相马，略其皮毛之玄黄而取其精神之神骏。”当时谢安、殷浩等人都是一代名流，是超脱尘俗的名士。支遁曾经在白马寺与刘系之等人谈论过《庄子》的《逍遥游》刘系之说:“各适其性即为逍遥。”支遁说:“不对。夏桀与盜跖以残害为其性，如若运其性就能逍遥，那么他们也能逍遥了。”为此，他回去后特意利用时间给《逍遥游》作了注释,饱读经书的文人学者，对他的见解无不赞叹钦服。后来，他回到了吴地，住在支硎山寺。晚年他想去剡地，当时谢安在吴地，给支遁写信说:“思君之情日积，时间过得太慢。知道你要回剡自治，心情十分惘怅，人生是如此孤独。当年相聚时的风流得意，顷刻之间都已消逝。如今终日悲伤，解事惆怅。只是时日太慢，盼君能速速前来，当面交谈以消解愁苦，一天可抵得上千年啊。这里多有山水，环境优雅，可供疗养，各方面不比剡县差，望能前来，以解思念之苦。”王羲之当时在会稽，素闻支遁之名，但不相信他有什么才学，他对别人说:“一个狂僧而已，有啥值得称道的。后来支遁回到了剡地，直接去会稽游览，王羲之特意去迎接，借机考验他的水平。见面之后，王羲之问支遁道:“《逍遥游》这篇文章你可听说过吗?”支遁当即发表了几千言的长篇议论，阐述了独到新颖的见解，才华横溢，辞语惊绝。王羲之听后宽衣解带放下了骄矜的架势，并且留连盘桓舍不得离去，还请支遁住在灵嘉寺，存心与支遁亲近。支遁很快就投迹到剡山，在一片沃土的小山岭上立寺行道，有僧众一百多人经常跟他学习佛法，支遁为许多弟子撰写了座右铭，用来勉励他们。当时的舆论认为，凭借支遁的才学，他足以辅佐朝廷、治理国家，他却洁身自好超尘脱俗，这就违背了“兼济天下”的儒道。他整日宴坐于山门，游心于禅学，以草木为食山泉为饮，放怀于尘寰之外。支遁先前经过余姚坞，在坞中住了一夜。到晚年时，还要回到坞中。于晋太和元年闰四月四日死在他住处，享年五十三岁。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首诗，完成下面小题。‎ 旅中送迁客 吴融 天南不可去,君去吊灵均。‎ 落日青山路,秋风白发人。‎ 言危无继者,道在有明神。‎ 满目尽胡越,平生何处陈。‎ ‎14. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（）‎ A. 首联中，灵均是屈原的字。表面写朋友要去凭吊屈原，实际暗示朋友被贬的遭际。‎ B. 颔联点明送别的时间，对仗工整，注重色彩，用冷色调渲染了离别的心情。‎ C. 本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》均为送别友人之作，情感真挚，格调相同。‎ D. 本诗熔叙事、写景、抒怀于一炉，描写简备精当，感情深沉含蓄。‎ ‎15. 这首诗表达了诗人什么情感？请结合诗歌简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. ①对朋友的担忧。“天南不可去”，南方荒蛮之地，“落日青山路”，此去路途逼远，为朋友担心。②对朋友的不舍之情。身边没有志同道合的朋友，无人可以倾吐平生心事。③对朋友正直品格的赞赏。朝中敢于直言的人越来越少，但是非曲直自有神明鉴证，间接赞赏友人敢于直言的品格。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。C项，“格调相同”错误，应该是格调不同。《旅中送迁客》，对朋友的担忧与不舍，对朋友正直品格的赞赏。王勃《送杜少府之任蜀州》，诗意慰勉勿在离别之时悲哀，“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。故选C。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。结合“天南不可去，君去吊灵均”分析，南方荒蛮之地，路途遥远，后句暗示朋友被贬的遭际，对朋友的担忧。结合“满目尽胡越，平生何处陈”分析，对朋友的不舍之情。结合“言危无继者，道在有明神”分析可知，敢于直言的人越来越少，是非曲直自有神明鉴证，对朋友的赞赏。‎ ‎（三）名篇名句默写（6分）‎ ‎16.补写出下列句子中空缺部分。‎ ‎（1）《逍遥游》中“________，________”表现了宋荣子不因外界评价而改变自我的操守。‎ ‎（2）杜甫《秋兴八首》中（其一）“________，________”二句，生动地展现了夔地露冷枫丹、万物萧森的景象。‎ ‎（3）苏轼的《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤人生命短暂和个体渺小的句子是“________，________”。‎ ‎【答案】 (1). 且举世誉之而不加劝 (2). 举世非之而不加沮 (3). 玉露凋伤枫树林 (4). 巫山巫峡气萧森 (5). 寄蜉蝣于天地 (6). 渺沧海之一粟 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“誉”“举”“沮”“凋”“萧森”“蜉蝣”“渺”“粟”“沧”，理解字义去记忆。‎ ‎【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面文字，完成小题。‎ 烤馕是新疆最常见的主食之一。最近，一则新闻让我们知道了，小小的烤馕也能成为承载爱心的载体，爱心人士将温暖传递给最需要关怀的社会上的角落。‎ 这个用烤馕传递爱心的人，是一家烤馕店的店主，名叫艾尼瓦尔•吐木尔。白天，他像其他店主一样忙着做生意。到了晚上，其他店铺都打烊了，他开始忙着为附近数所中学的100多名贫困学生制作免费的“爱心营养馕”。‎ ‎（ ）。10年来，艾尼瓦尔•吐木尔从来没有抱怨过，他只是一直 ，有时多送些馕，有时少送些馕，但从未中断过。‎ 古人云：“勿以善小而不为。”我们 的善举也能给需要帮助的人带去希望，像艾尼瓦尔•吐木尔送“爱心营养馕”之类的善举，不足以 ，却是社会爱与的根基，这些小善 ，就能凝聚成改变社会的正能量。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 量入而出 微不足道 惊天动地 厚积薄发 B. 量力而行 微不足道 感天动地 聚沙成塔 C. 量入而出 无足轻重 感天动地 厚积薄发 D. 量力而行 无足轻重 惊天动地 聚沙成塔 ‎18. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 小小的烤馕也能成为承载爱心的载体，将温暖传递到社会上最需要关怀的角落。‎ B. 小小的烤馕作为爱心的载体，爱心人士将温暖传递给社会上最需要关怀的的人。‎ C. 小小的烤馕也能成为爱心的载体，将温暖传递到社会上最需要关怀的角落。‎ D. 小小的烤馕也能承载着爱心人士的爱心，将温暖传递给最需要关怀的社会角落。‎ ‎19. 下列在文中括号内横线上补写的语句，最恰当的一项是 A. 艾尼瓦尔•吐木尔要送10年“爱心营养馕”，而不是送一次。‎ B. 艾尼瓦尔•吐木尔送了10年“爱心营养馕”，他还将坚持送下去。‎ C. 送一次“爱心营养馕”并不难，但要坚持送10年就不容易了.‎ D. 送一次“爱心营养馕”算不得什么，艾尼瓦尔•吐木尔一送就送了10年。‎ ‎【答案】17. B 18. C 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确成语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。‎ 第一空，量入而出：根据国家收入数额来确定支出数额的财政原则。量力而行：按照自己能力的大小去做，不要勉强。结合语境“10年来，艾尼瓦尔•吐木尔……有时多送些馕，有时少送些馕，但从未中断过”可知，此处是说他根据自己的能力做事，所以应选用“量力而行”。‎ 第二空，微不足道：非常藐小，不值得一提。无足轻重：没有它并不轻些，有它也并不重些。指无关紧要。结合语境“像艾尼瓦尔•吐木尔送‘爱心营养馕’之类的善举，不足以……”，强调类似的善举小，所以此处选用“微不足道”。‎ 第三空，感天动地：使苍天和大地为之感动。形容诚意感人至深。亦比喻使无情天地受感动。形容冤屈极大。惊天动地：形容声音特别响亮。也形容声势浩大或事业伟大。语境说的是“像艾尼瓦尔•吐木尔送‘爱心营养馕’之类的善举”善举小得不足以使苍天和大地为之感动，所以此处选用“感天动地”。‎ 第四空，厚积薄发：厚积：指大量地、充分地积蓄；薄发：指少量地、慢慢地放出。多多积蓄，慢慢放出。形容只有准备充分才能办好事情。聚沙成塔：把沙子堆成宝塔，比喻积少成多。结合语境可知此处强调的是小小的善举“能凝聚成改变社会的正能量”，所以选用“聚沙成塔”。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。‎ 本题，原句错误：一是成分赘余，应把“承载”删除，改为“小小的烤馕也能成为爱心的载体”；二是语序不当，把“最需要关怀的社会上的角落”应改为“社会上最需要关怀的角落”。‎ A项，成分赘余，应把“承载”删除，改为“小小的烤馕也能成为爱心的载体”。‎ B项，中途易辙，把“小小的烤馕作为爱心的载体”改为“小小的烤馕也能成为爱心的载体”。‎ D项，搭配不当，“传递给”应改为“传递到”。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。‎ 本题，根据上文“他开始忙着为附近数所中学的100多名贫困学生制作免费的‘爱心营养馕’”，下文“10年来，艾尼瓦尔•吐木尔从来没有抱怨过……但从未中断过”可知，此处时强调艾尼瓦尔•吐木尔送一次“爱心营养馕”不难，难就难在10年中从不间断。前后两句之间是转折关系，此句意思是强调他10年中从不间断送“爱心营养馕”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.下面是某市福利基金会草拟的“招标”信息，其中有5处词语使用不当，请找出并作修改。‎ 招标启示 为关爱农村留守儿童健康成长，市福利基金会春苗成长专项基金计划为农村留守儿童收集图书，捐建农村法治书屋。有意主办此活动的企业、组织和个人请与我单位联系。活动招标截止日期：‎2018年12月3日——‎2018年12月23日，‎ 联系人：李爱童，联系电话：7766345。‎ ‎××市福利基金会 ‎2018年12月1日 ‎【答案】“启示”改为“启事”或者“公告”；“收集”改为“募集”；“主办”改为“承办”；“和”改为“或”；“截止”改为“起止”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达的得体性。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。‎ 本题，“启示”是给人启发，这里指一种文体，应改为“启事”或者“公告”。“收集”是招收聚集的意思，语境是基金会准备为儿童募捐图书，应改为“募集”。“主办”是主持办理的意思，招标的主办方是基金会，而“企业、组织、个人”是具体实施方，是“承办”。“企业、组织和个人”三者是选择关系，“和”应改为“或”。“截止”是到哪天结束，语境不仅有结束日期，还有开始日期，应改为“起止”。‎ ‎【点睛】语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ ‎21.阅读下面一段材料，然后回答问题。‎ ‎“忆女儿曩生之昔，其为质则金玉不足喻其贵，其为性则冰雪不足喻其洁，其为神则星日不足喻其精，其为貌则花月不足喻其色。”‎ ‎——摘自《红楼梦》第七十八回词赋《芙蓉女儿诔》‎ ‎（1）《芙蓉女儿诔》是贾宝玉为哪位亡者写的一篇祭文？‎ ‎（2）以上文字运用了哪些手法？写出了被祭奠者的哪些特点？‎ ‎【答案】（1）晴雯 ‎（2）贾宝玉在这段悼念晴雯的文辞中，运用了富于抒情性的排比，以金玉、冰雪、星日、花月等生动、形象的比喻；深情赞美了晴雯的高贵的品质、纯洁的心地、夺目的神采和娇美的容貌。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记和理解中国名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。‎ ‎（1）本题考查识记和理名著《红楼梦》中人物、情节的能力。《芙蓉女儿诔》是中国长篇古典名著《红楼梦》第七十八回（老学士闲征桅姻词 痴公子杜撰芙蓉诔）中主人公贾宝玉祭奠丫鬟晴雯时所用的一篇祭文，是《红楼梦》所有诗文词赋中最长的一篇。‎ ‎（2）此题考查分析手法及人物形象的能力。要先准确地答出是怎样的手法，再结合诗句分析为人物形象的特点。在这篇诔文中贾宝玉以炽烈的情感、抒情性的排比、生动的比喻、形象的叙述，回想晴雯在世时，黄金美玉难以比喻她品质的高贵，晶冰白雪难以比喻她心地的纯洁，星辰日月难以比喻她智慧的光华，春花秋月难以比喻她容貌的娇美。所以姊妹爱慕她的娴雅，婆奴敬仰她的贤慧。贾宝玉用最美好的语言，热情赞颂这个“心比天高，身为下贱”被迫致死的女婢，他以无限惋惜的心情，追忆了自己和这位女婢近五年八个月的生活、游处，同时又以无比激愤的语言痛斥、责骂了那些制造悲剧的当权者和那些卑鄙无耻的奴才。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 小狗汤姆到处找工作，忙碌了好多天，却毫无所获。他向妈妈诉苦说：“我真是个废物，没有一家公司肯要我。”‎ 妈妈问：“那么，蜜蜂、蜘蛛和猫呢？”‎ 汤姆说：“蜜蜂当了空姐，蜘蛛在搞网络，猫是警官学校毕业的，当了保安。和他们不一样，我没有接受高等教育的经历和文凭。”‎ 妈妈继续问：“还有马、母牛和母鸡呢？”‎ 汤姆说：“马能拉车，母牛能产奶，母鸡会下蛋。我什么能力也没有！”‎ 妈妈想了想，说：“你的确不是一匹能拉车的马，也不是一只会下蛋的鸡，你是一只忠诚的狗。虽然你没有受过高等教育，本领也不大，可是，一颗诚挚的心就足以弥补你所有的缺陷。”‎ 在历尽艰辛之后，汤姆不仅找到了工作，而且当上了经理。鹦鹉不服气，去找老板理论：“汤姆既不是名牌大学的毕业生，也不懂外语，凭什么给他那么高的职位呢？”‎ 老板说：“很简单，因为他是一只忠诚的狗。”‎ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 认清自我 离自己越近的东西，往往看得越不清楚，正所谓“欲知人者，必先料己之短长”。所以，正确认识自己尤为重要，认识自己，才能认识他人，认识社会，最终走向成功之巅、相传，在吴国和西晋灭吴时期，有一位叫周处的人，他为人性情暴躁，纵情肆欲，常常为祸乡里，使村民苦不堪言。于是就把他和山上的猛虎、水里的蛟龙合称为“三害”。一天，周处看到一些老人围坐在一起愁眉不展，问过后才知是猛虎和蛟龙又来兴风作浪，周处听后就说:“我去除掉他们”之后就迈着大步离去了。过了一段时间，村民见周处一去不回，以为他与猛虎、蛟龙同归于尽，十分欣喜。可没成想，他却带着蛟龙、猛虎的尸首赶了回来。后来周处才知道原来自己也是“三害”之一，就下定决心，痛改前非，最后终于除了自己这一害，得到了乡邻的赞扬和拥护。‎ 从古至今，人无完人，只有学会全面看待自己，才能有所进步，找准自己的位置，使自己更加成功。自知者明，自胜者强，人只有正确认识自己才有可能成为了不起的人。‎ 虽说如此，但依旧有许多人认不清自己，生活在一个自己伪造的虚拟世界里，看不到自己的本来面貌。有时候，生活就像一面镜子，映射出了你行为的点点滴滴，而这面镜子，别人可以更清楚地看到镜面上的污浊，真正可以使镜面光洁的，只有你自己。‎ 总而言之，人只有认识到自己的问题，才可以完善自我，孔子云:“吾日三省吾身”难道不引人深思吗？把自己的优点发扬光大，让自己的缺点无处遁形，多听取别人的意见，这样你就会提升自我，在人群中脱颖而出，成为海面上升起的一颗新星。‎ 其实有时，在空闲的时间里，你能自我反省出很多东西，仰望星空，看着宇宙鬼斧神工的杰作，你会思考许多事情。“不己知者，焉能知人？”只有学会了认识自己，才能看透常人所无法看透的东西，这也不失为一种“学问”。而我们就是在这种“学问”中成长，逐步成为对社会、对人民有用的人。‎ 像我们这一代的年轻人，都缺少自我反省的能力，我们应从现在开始，严格规范自己。从小事做起，从生活做起，成为祖国新一代的接班人。为了祖国的发展和建设奉献自己的力量，我始终相信，我可以。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】命题方式：材料作文 审题要点：‎ 材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文就属于叙事类作文，这就要求考生要分析事情之间的关联点，，即共同的指向分析事情的主旨，抓住这关联点和主旨的立意应是最佳的立意角度。‎ 审题过程：‎ 本题要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。结合“你的确不是一匹能拉车的马，也不是一只会下蛋的鸡，你是一只忠诚的狗。虽然你没有受过高等教育，本领也不大，可是，一颗诚挚的心就足以弥补你所有的缺陷”可以分析出要正确认识自我，忠诚是美好的品质；结合“汤姆既不是名牌大学的毕业生，也不懂外语，凭什么给他那么高的职位呢”可以分析出要正确认识自我。结合“很简单，因为他是一只忠诚的狗”可以分析出要用特长来弥补自己的不足。总之，考生可以结合这些内容进行分析，准确立意即可。‎ 参考立意：‎ 正确认识自己，要有自信；‎ 一颗诚挚的心，可以弥补缺陷；‎ 良好的教育和突出的能力能使年轻人走得更顺畅；‎ 充分发挥自身特长，获得人生的成功；‎ 忠诚是一种可贵的品质；‎ 行文结构：‎ 议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“人们要正确认识自己”这一中心论点，接着分析论证正确认识自己的必要性、重要性，然后论证如何正确认识自己。最后回扣论点，总结全文。‎ 参考素材：‎ 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰 对自己的不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫 认识别人总比认识自己来得容易。‎ 最大骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。——卢梭 一个真认识自己的人，就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小，像一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。——老舍 奥托.瓦拉郝是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程就极富传奇色彩。瓦拉郝在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下这样的评语：“瓦拉郝很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德,也决不可能在文学上发挥出来。”此时父母只好尊重儿子的意见,让他改学油画。课瓦拉郝既不善于构图，又不是润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，学校的评语更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应用的品质，建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉郝智慧的火花一下被点着 了。文学艺术的“不可造就之才”一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的高才生”。最终获得了诺贝尔化学奖。‎ 美国参议员艾摩.汤姆斯16岁时，长得很高，但很瘦弱，别的小男孩都喊他“瘦竹竿”。他每一天、每一小时都在为自己那高瘦虛弱的身材发愁。后来的一次演讲比赛，使他发生了大的转机。在母亲的鼓励下，他花了很多功夫进行演讲准备，他把讲稿全部背出来，然后对着牛羊和树木练了不下100遍，终于得了第一名。听众向他欢呼，讥笑他的那些男孩羡慕不已。从此他的信心增加了万千倍，逐步走向成功的大门。他在回忆往事时说：“想当初，当我穿着父亲的旧衣服，以及那双几乎要脱落的大鞋子时，那种烦恼、羞怯、自卑几乎毁了我。”至此，我们可以悟出“认识自我”是人类智慧的表现，“改变自我”是成功人生的敲门砖，只要敢于突破自己那颗脆弱的心，拿出行动，你就能超越自我。‎ 史铁生：认清现实，从事文学创作。‎ 可持续发展战略：中央认清中国是人均GDP耗能最高的国家所提出的经济发展战。‎ 马连良：能认清自己嗓音沙哑的特点。创造低回婉转、回味悠长的马派唱腔。‎ 赖斯：认清自己，从学习钢琴转向从政，成为国际政坛风云人物。‎ 马克，吐温:开始热衷发明，后来经商，都不成功，逐步认清自己能力所在，从写作成名家。‎ 爱因斯坦：认清自己兴趣和能力在物理领域.拒绝出任以色列总统。‎ 梵高：即使生前没卖出一幅画，但能认清自己的理想追求永不放弃，终被后世认可。‎ ‎【点睛】材料作文审题立意方法多样：一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。‎ ‎ ‎