四川省遂宁市2019-2020学年高二上学期期末教学水平监测语文试题

四川省遂宁市2019-2020学年高二上学期期末教学水平监测语文试题

遂宁市高中2021届第三学期教学水平监测 语 文 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷满分150分，考试时间150分钟。‎ 第Ⅰ卷（阅读题 70分）‎ 一、现代文阅读（36分） ‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 孔子赞赏的中庸 骆玉明 ‎（1）“中庸”一词最早见于《论语雍也》第二十九章：“中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。”在这里，孔子视中庸为最高道德，并感叹这一至德在人群中久久不见了。孔子揭示了中庸的至德性，但对什么是中庸存而不论，这就给后人留下了广阔的解释空间。‎ ‎（2）《吕氏春秋》记载的一则故事说：鲁国有一项政策，如果有鲁人在其他诸侯国沦为奴隶的，本国人能够将其赎回来，可以从政府领取所费的金钱。子贡有一次从外面赎回了一些人，他是富豪，不在乎那些钱，或许也觉得计较那些钱有损于自己的清德，于是就推让不受。这本来可以理解为高尚的行为吧，却遭到孔子的批评。因为普通人并不像子贡那么有钱，让他们自己掏腰包赎人，政府给钱也不要，他们会感到为难，结果只能是视而不见。鲁国一项很好的政策，却因为子贡的“高风亮节”，实质上遭到了破坏。而更严重的是，这还损害了鲁人的道德风俗，因为人们将逐渐习惯自己的冷漠。‎ ‎（3）孔子对子贡的批评，包含了一种既简单又深刻的思考：道德的价值，在于它能够维护某种公众利益，如果脱离实际的可能去提高道德标准，将道德自身视为目的，其结果足以破坏道德存在的基础。中国前几十年很努力地宣扬“无私”的理念，“文革”中更发展到戏剧化的程度，结果是人人演戏，可信的道德就在这种表演中消失了。‎ ‎（4）《论语》中有一段对话也值得一说。有位“叶公”告诉孔子：他的家乡有个做父亲的偷了别人的羊，儿子就去告发，大家都认为他很正直。孔子针锋相对地说：我们那里对正直的看法不是这样，我们认为“父为子隐，子为父隐”，正直就在其中。在孔子看来，亲情是人类的天性，维护亲情也就是维护社会伦理的根本基础。父子之间、夫妻之间相互告发，其带来的伦理损害要远远大于偷羊之类错误行为所带来的伦理损害。用孟德斯鸠的话来说，就是：“妻子怎能告发她的丈夫呢？儿子怎能告发他的父亲呢？为了要对一种罪恶的行为进行报复，法律竟规定出一种更为罪恶的法律。为了保存风纪，反而破坏人性，而人性正是风纪的泉源。”‎ ‎（5）孔子对“父子相隐”的意见历来有很多争议，它牵涉到法律与伦理的一些根本的问题。现代更有人严厉批评这是以亲情破坏法制。从社会和法律角度来说，父亲偷羊儿子去告发他，属于正直的行为。偷羊犯法，社会成员理应出于维护公义的需要，不论亲疏都应加以坦白，中国自古就有“大义灭亲”之说。问题是“大义”必须大到超过亲情的必要，所以孔子谈论“正直”的道理，取的是“攮羊”这样的例子。“文革”年代鼓励人民相互揭发，芝麻绿豆、扯屁撒谎皆往“大义”上靠，弄到夫妻都不敢讲真话，这时想到“父子相隐”，会明白它的道理了吧。‎ ‎（6）宋代朱熹曾说：“君子之所以为中庸者，以其有君子之德，而又能随时以处中也”。孔子本人掌握的就是时中的行为标准。《史记·孔子世家》记孔子经过蒲地去卫国都城，当地有公叔氏发动叛乱，阻止孔子去卫，大概是怕对自己有所不利。于是孔子答应和他们立下盟誓，离开蒲以后不去卫。结果才出东门，孔子就下令车子向卫驰去。子贡疑惑地问：这不是背盟了吗？孔子淡然一笑，洒脱得很：受要挟订下的盟誓，不管用的。‎ ‎（7）孔子还活着的时候，就有人把他看作“圣人”，但他一点儿也没觉得自己有“圣人”气。这不是谦虚，而是老夫子处理事情的态度，大抵是从常情常理出发，并没有什么超凡出众、惊世骇俗的地方。哲学家冯友兰曾把“极高明而道中庸”自题为座右铭，期望像孔夫子那样，有超常人的思考，又不背离常人的生活，中间的“而”正是统一这种对立的桥梁。‎ ‎（8）“中庸”是儒家思想的精髓，要准确把握其精神实质已非易事，而身体力行之则更难。时至今日，“中庸”仍“民鲜能久矣”。孔子赞赏的“中庸”，就像上文叙述的三个故事那样，其实不过是合乎现实需要，基于人性，合乎时宜能变通，并不像后人阐释的那么玄乎。‎ ‎1. 关于原文内容的理解和分析不正确的一项是 A. 鲁国对赎人者给予补偿的政策是为了鼓励鲁国人赎回在其他诸侯国沦为奴隶的本国人。‎ B. 子贡赎人却不接受政府补偿，孔子认为这并不高尚,因而批评子贡的做法。‎ C. 亲情是社会伦理的基础，不顾亲情会给社会伦理带来很大损害。‎ D. “文革”宣扬的“无私”理念与“中庸”倡导的“至德”不同。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章回顾了对中庸的一些认识，最后也提出了作者自己的观点。‎ B. 文章第四段引用孟德斯鸠的话，证明了法律要基于人性。‎ C. 文章采用了多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、因果论证等。‎ D. 文章论证选材精准，逐层深入，剖析了“中庸”的特征，强调不要玄而又玄地解释。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 提高道德标准，将道德自身视为目的，其结果必然破坏道德存在的基础。‎ B. 作者认为，在现代法治社会，依法治国已成共识，所以不能因为亲情破坏法制。‎ C. 时中是指不用极端的、偏执的态度，强调与时势一致。‎ D. 中庸理解难，身体力行难，但不放弃，也能做到，如哲学家冯友兰。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文章重要内容的理解与筛选能力。解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。‎ ‎ B项，“子认为这并不高尚”错。文中没有内容可以判定孔子认为子贡并不高尚；孔子批评子贡是因为他认为这样做的后果不利，不是因为觉得不高尚。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ D项，“逐层深入”错。文章是总分总，中间是并列结构。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解与分析能力。注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。‎ A项，“其结果必然破坏道德存在的基础”错。原文说“如果脱离实际的可能去提高道德标准，将道德自身视为目的，其结果足以破坏道德存在的基础。”‎ B项，“所以不能因为亲情破坏法制”错。作者强调“问题是‘大义’必须大到超过亲情的必要”。‎ D项，“如哲学家冯友兰”错。原文说：“哲学家冯友兰曾把‘极高明而道中庸’自题为座右铭，期望像孔夫子那样，有超常人的思考，又不背离常人的生活，中间的‘而’正是统一这种对立的桥梁。”冯友兰是自己“期望”成为孔夫子那样的人。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎8月22日，“一带一路"主题影片《共同命运》在北京举行国内首映会。影片聚焦“一带一路”沿线国家小人物追寻梦想的故事，展现人类对美好未来的共同追求。‎ 据了解，该影片制作历时两年，跨越亚洲、非洲、欧洲、南美洲，行程约30万公里。在首映会现场，导演邓斐解读片名时说，影片旨在用梦想将不同地域、不同文化背景的普通人联结在一起。因为对梦想的共同追寻，就有了共同的命运。“中国元素正在帮助‘一带一路’沿线国家的普通人，让他们在实现梦想的过程中走得更加顺畅。”导演曲江涛说。影片主创团队由来自中国、美国、英国的资深电影、纪录片创作者组成，摄制团队总计300余人。本片编剧盖伊•希伯特曾担任电影《天空之眼》的编剧。他在首映会上表示，“人文交流非常重要”，正如影片中西班牙造纸匠人的故事所展现的，中国古代丝绸之路对世界文化产生了巨大影响。‎ 如今“一带一路”也会给全世界带来有利影响，助力沿线各国人民摆脱贫困，同时推动科技和文化交流。据介绍，《共同命运》影片将于8月30日在全国院线上映。‎ ‎（摘编自新华网2019年8月23日，有删改）‎ 材料二：‎ 今年是新中国成立70周年。70年间，在中国共产党带领下，中国人民不懈探索和奋斗，走出了一条适合本国国情的现代化之路。特别是党的十八大以来，中国道路的建设思路愈发清晰，而十九大擘画的蓝图，让世界更加看好中国未来。‎ 中国道路的成功实践和发展经验受到海外智库和专家的高度关注，他们对此开展了深入研究和评析，普遍认为中国道路既遵循现代化的一般规律，又坚持了社会主义性质，并基于实践成功实现了创新；中国道路探索积累的发展经验，为世界提供了中国智慧和中国方案，中国道路不仅属于中国，更属于世界。‎ ‎（摘编自新华社北京2019年10月14日）‎ ‎ 材料三：‎ ‎“中国坚定不移奉行互利共赢的开放战略，实现更大力度、更高水平的对外开放。”“中国始终是全球共同开放的重要推动者、各国拓展商机的活力大市场。”《新时代的中国与世界》白皮书里的相关阐述，让国际社会再次看到了中国真诚拥抱世界的决心和信心。‎ ‎“更大规模‘走出去’惠及更多国家。中国企业积极参与国际竞争与合作，更深更广地开展全球贸易投资活动，为促进东道国经济增长、扩大当地就业作贡献。”白皮书中短短几句话背后，是中国携手世界同行的动人故事。伴随着中国对外开放的脚步，越来越多的国家和地区享受到实实在在的中国红利。‎ ‎（摘编自《人民日报》海外版2019年10月15日，有删改）‎ ‎4. 下列对材料中《共同命运》这部影片的相关理解，正确的一项是 A. 旨在展现跨越亚洲、非洲、欧洲、南美洲这些不同地域约30万公里的文化。‎ B. 讲述了沿线国家追寻梦想故事，展现了人类对美好未来的共同追求。‎ C. 让全球观众了解“一带一路”倡议带给世界的改变，感受属于中国的别样魅力。‎ D. 影片主创团队都来自“一带一路”沿线国家，摄制团队总计300余人。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 截至目前，“一带一路”给全世界带来了积极影响，使沿线各国人民达到小康水平。‎ B. 中国的全方位对外开放政策不仅使自身从中受益，也带动了世界经济发展。‎ C. 中国道路的成功实践就在于它遵循现代化的一般规律，并坚持了社会主义性质。‎ D. 中国企业为促进东道国经济增长、扩大当地就业作出了贡献，获得掌控权。‎ ‎6. 为什么说“中国道路不仅属于中国，更属于世界”？请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】4. C 5. B ‎ ‎6. ①中国道路既遵循现代化的一般规律，又坚持了社会主义性质，并基于实践成功实现了创新。②中国道路探索积累的发展经验，为世界提供了中国智慧和中国方案。③中国道路既造福中国，也惠及世界。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部内容进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。‎ A项，“旨在展现跨越亚洲、非洲、欧洲、南美洲这些不同地域约30万公里的文化”错。该影片为了拍摄而行程约30万公里，展现的是“人类对美好未来的共同追求”。‎ B项，“讲述了沿线国家追寻梦想的故事”错。《共同命运》讲述的是普通人物追寻梦想的故事。‎ D项，“影片主创团队都来自“一带一路”沿线国家”错。影片主创团队不是都来自“一带一路”沿线国家。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。‎ A项，“带来了”“使沿线各国人民达到小康水平”错。原文是说“如今‘一带一路’也会给全世界带来有利影响，助力沿线各国人民摆脱贫困。” ‎ C项，“中国道路的成功实践就在于它遵循现代化的一般规律，并坚持了社会主义性质”错。这种表述忽略了“普遍认为”和“并基于实践成功实现了创新”。‎ ‎ D项，“获得掌控权”错。无中生有，原文没有这种表述。原文只是说：“更大规模‘走出去’惠及更多国家。中国企业积极参与国际竞争与合作，更深更广地开展全球贸易投资活动，为促进东道国经济增长、扩大当地就业作贡献。”‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。‎ 本题要求分析“中国道路不仅属于中国，更属于世界”的原因，筛选原文，考生容易找到材料二第二段“普遍认为中国道路既遵循现代化的一般规律，又坚持了社会主义性质，并基于实践成功实现了创新”、材料二第二段“中国道路探索积累的发展经验，为世界提供了中国智慧和中国方案”。同时分析材料三第二段“更大规模'走出去'惠及更多国家。中国企业积极参与国际竞争与合作，更深更广地开展全球贸易投资活动，为促进东道国经济增长、扩大当地就业作贡献”、“越来越多的国家和地区享受到实实在在的中国红利”，还可概括出一个答案：中国道路既造福中国，也惠及世界。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 阿 芳 的 灯 王安忆 走在那条湿淋淋的小街上，家家门户紧闭。雨滴敲在水泥路面上，滴滴答答，在空寂的街上溅起回声。‎ 阳光明媚的日子里，家家户户半启着门，老人在门前择莱，小孩在门前嬉闹。‎ 一个很平常的日子里，我走过这里，望见一扇大敞着的门里，似乎已经是午饭以后很久了，可桌上依然杯盘狼藉。一条壮汉横在竹榻上，睡得烂熟，苍蝇停在他的脸上，十分安然的样子。一个老妇人，像是壮汉的母亲，背着门在踩一架沉重的缝纫机，粗钝的机器声盖住了汉子的鼾声。满屋都是叫不出名目的破烂东西，我甚至嗅到了一股腐臭味，于是便扭回头，走了过去。‎ 后来，我搬进新居，开始一日三回地在这条街上往来，因为上班的需要。也不知过了多少日子，这街上多了一个小小的水果摊，摆在临街的一扇窗下。摊边坐着一个女孩，留着日本娃娃式的头发，浓浓的刘海儿罩着活泼泼的眼睛，面容十分清秀，只是略显苍白，可是，唇却有天然的红润。她穿的也是红颜色的衣服，一朵红云似的停在黄的梨、青的苹果、黑色的荸荠旁边，静静地看一本连环画或是织一件不仅限于红色的毛衣。如有人走过，她便抬起半掩在乌黑的额发后面的眼睛，如那人迟疑了脚步，她就站起来，静静地却殷殷地期待着。很少有人会辜负这期待。‎ 有一次，她见我过来，就迎上来：“今日的哈密瓜好得很，昨晚才从十六铺码头进来的，虽然贵了一些，可是划得来的。”‎ 我没买哈密瓜，而是挑了几只苹果。我看见她举秤的手是一双极大的手， 关节突出，掌心有些干枯。她的脸却是极其年轻的，脸颊十分柔滑、白皙，眼睛明澈极了。她称好苹果，爽快地免了零头，帮我装进书包。‎ 天黑以后，这里的生意便忙了许多，除了女孩，还有个男人在帮忙，叫她阿芳。我猜想这个男人是她丈夫，可又觉得她委实太年轻，远不该有丈夫。有一日，我忽然觉得阿芳有些异样，来回走了几趟，才发现她的腰身粗壮了，显然有了身孕。心里不由得升起一股奇异的感觉，很惋惜似的，又很感动。再看他们这一对，也觉得颇为美好。他结实健壮，而她清秀苗条，叫人羡慕。他干活不如阿芳利索，态度也欠机灵，可是，对人的殷切却是一样的。‎ 有一日，我问阿芳：“水果是谁弄来的呢?不会是你自己吧。”‎ 她说：“是我男人。他下班以后，或者上班以前，去十六铺。”‎ ‎“那么执照是你的了？”我问。‎ ‎“是的，我是待业的嘛！”她回答，脸上的孕斑似乎红了一下，我便没有再多问。‎ 有了阿芳和她的水果摊，这条街上似乎有了更多的生机，即使在阴霾的日子里。‎ 后来，水果摊收起了，大约是阿芳分娩了。这条街便格外地寂寞与冷清了。阿芳的门关起来了。关起来的门，如同汇入大海的水滴，退进那一长排、面目如一的门里。我竟再也不记得哪一一扇才是阿芳的门。偌大的世界中，一个小小的阿芳，又算得上什么呢?几个来回以后，我便也淡忘了。‎ 一天傍晚，我忽然看见了阿芳。她依然是罩到眼睛的刘海儿，眸子明亮，皮肤白皙，穿了一件红花的罩衫，安然地守着一个色彩缤纷的水果摊。她怀里抱着一个白白胖胖的婴儿，有着和她一样鲜艳的嘴唇，看上去是那样惹人喜爱。她似乎并没认出我，用一般的热切的声音招呼：“买点儿什么吧。 ”‎ 我挑了一串香蕉，她将孩子放进门前的童车里，给我称秤。我看见她的无名指上，多了一枚粗大的赤金的戒指，发出沉甸甸的微弱的光芒。‎ 从此，这里又有水果摊了，又有了阿芳、阿芳的男人，还有阿芳的孩子。阿芳也渐渐地认识了我，或是说记起了我，过往都要招呼，要我买些什么，或问我昨日的瓜果甜不甜。我还可以自由地在那里赊账，虽然我从来不赊。‎ 毛头渐渐地太了起来。阿芳也渐渐地圆润起来。却依然容貌俏丽，只是脖子上又多了一条粗重的金项链、腕上也有了一只小巧的手镯。夜晚，她男人将电灯接出门外，灯光下，阿芳织毛衣，阿芳的男人看书，毛头在学步车里学步。摊上的水果四季变化，时常会有些稀奇而昂贵的水果，皇后般地躺在众多平凡的果子中间。‎ 这一幅朴素而和谐的图画，常常使我感动，从而体验到一种扎实的人生力量与丰富的人生理想。‎ 一天夜间，下着大雨。忽听有人招呼我，原来是阿芳的男人，正站在门口。他说，今日有极好极好的香瓜，不甜不要钱，或者买回吃了再付钱。我朝他笑一笑，便收了伞进去。毛头睡着了，盖着一条粉红色的毛毯，伸出头，口里还含着手指头。阿芳在看电视，电视里正播放越剧大奖赛的实况，那是一台二十英寸的彩电。屋里有冰箱、双缸洗衣机、吊扇、录音机等等。我从筐里挑好香瓜，付完钱，阿芳的男人又邀我坐一坐，避过这阵大雨。‎ 我站着与他说话。我问他：“就你们自己住这里吗? ”‎ 他说是的，姆妈在去年去世了。‎ ‎“水果赚头还好吗?”我问道。‎ ‎“没有一定的，”他说，“像去年夏天的西瓜，太多了，天又凉快，价钱一下子压了下来，蚀了有几百呢！国营商店蚀得就更多了。”他笑了一下。他虽长得粗壮，眉眼间却还有一丝文气，像读过书的样子，就问他是做什么的，他说只不过是车工罢了，插队回来，顶替姆妈的。‎ 我脑子里忽然闪过一个念头，想起很多年以前，从这里经过，有一扇门里的邋遢而颓败的景象。那里有一个儿子，也有一个母亲。或许就是这里，就是这里，一定是这里。我激动起来。阿芳随着电视里的比赛选手在唱“宝玉哭灵”，她是那么投入，以至竟然没有在乎我这个陌生人的闯入。我看着她，心里想着，难道是她拯救了那个颓败的家，照耀了一个母亲和一个儿子黯淡的生计，并且延续了母与子的宿命与光荣?‎ 可我不知道这里究竟是不是那里。这里所有的门，都是那样的相像。我极想证实，又不敢证实。我怕我的推测会落空，就像怕自己的梦想会破灭。我很愿意这就是那个家，我一心希望事情就是这样。于是，我决定立刻就走。雨比刚才更大、更猛，阿芳的男人极力地挽留我，连阿芳都回过头来说道：“坐一会儿好了。”‎ 可我依然走了。我逃跑似的跑出阿芳的家，阿芳的灯从门里幽幽地照了我好一程路。我没有再回头。我怕我忍不住会发问、去证实，这是那么多余而愚蠢。我不愿这个美丽的故事落空，我要这个美丽的故事与我同在。‎ ‎(有删改)‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说中多次运用肖像描写，塑造了阿芳年轻纯真、乐观热情的性格特征。用“圆润”“俏丽”“多”等形容词，表现了阿芳家生活质量的提升。‎ B. 小说语言朴素，展示了生活中平淡而和谐的图画。语言简洁干净，富有节奏感，运用了排比、比喻、对比等艺术手法。‎ C. “我”在买水果时猜到了男人是阿芳的丈夫，惋惜待业的阿芳不得不嫁给了一个插队回来，不机灵、不利索的丈夫。‎ D. 小说通过阿芳怀孕前后的变化，深化了热爱生活的主题，也表现了对阿芳积极扎实的人生态度的赞美。‎ ‎8. 请简要分析“我”的作用。‎ ‎9. 小说以“阿芳的灯”为标题，有什么寓意?请结合全文简要分析。(6 分)‎ ‎【答案】7. C 8. ①情节结构：“我”是小说线索，通过“我”串联起了小说的所有情节，采用第一人称来写，拉近了读者与作品的距离，增强了小说的真实性；②人物塑造：“我”见证了阿芳及其一家的努力生活，见证了阿芳的言行举动，写“我”是为了更好地塑造主人公阿芳的形象；③主题表达：“我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题，表达了对阿芳乐观积极的人生态度的赞美。 ‎ ‎9. ①阿芳门前的那盏灯，照亮了阿芳的水果摊及夜行人；②象征着阿芳为改变家境而积极进取的精神；③象征着希望，给“我”和“我们”以温暖和力量。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。解答本题首先明确题目要求，其次是阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据写作手法上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。‎ C项，“惋惜待业的阿芳不得不嫁给了一个插队回来，不机灵、不利索的丈夫”错。从文章来看，我只是觉得阿芳委实太年轻，远不该有丈夫。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查分析次要人物形象的能力。从“自身作用”考虑，次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用；衬托主要人物是次要人物的主要作用；从“情节作用”考虑，考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展；从“主题作用”考虑主题，次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。‎ 情节结构上，“我”是小说线索，通过“我”串联起了小说的所有情节；人物塑造上，“我”见证了阿芳及其一家的努力生活，更好地塑造主人公阿芳的形象；主题表达上：“我”的所见所闻所思所感，揭示阿芳乐观积极的人生态度。‎ ‎9题详解】‎ 本题考查了探究标题内涵的能力。解答本题要从表里两个方面理解标题含义。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。其次还要看标题与文本的联系，如与情节、人物、主旨、环境的联系等。‎ ‎“夜晚，她男人将电灯接出门外”，阿芳门前的那盏灯，照亮了阿芳的水果摊及夜行人；“灯光下，阿芳织毛衣”“……”，“灯”象征着阿芳为改变家境而积极进取的精神；“阿芳的灯从门里幽幽地照了我好一程路”，“灯”象征着希望，给“我”和“我们”以温暖和力量。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文最后阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 王守仁，字伯安，余姚人。父华，成化十七年进士第一。华有器度，孝宗甚眷之。华性孝，士论多之。守仁娠十四月而生。祖母梦神人自云中送儿下，因名云。五岁不能言，异人拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年进士。正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救瑾怒廷杖四十谪贵州龙场驿丞龙场万山丛薄苗僚杂居守仁因俗化导夷人喜相率伐木为屋以栖守仁。瑾诛，量移庐陵知县。入觐，迁南京刑部主事。‎ 十四年六月，命戡福建叛军。行至丰城而宁王宸濠反，知县顾佖以告。守仁急趋吉安，与伍文定征调兵食，治器械舟楫，传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，宁王袭下九江、南康，薄安庆。或请救安庆，守仁曰：“不然。今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌。贼闻南昌破，必解围自救。逆击之湖中，蔑不胜矣。”众曰“善”。宸濠果自安庆还兵。乙卯遇于黄家渡。明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至。以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。凡三十五日而贼平。‎ 帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军务太监张忠将京军数千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故纵京军犯守仁，或呼名谩骂。守仁不为动，抚之愈厚。病予药，死予棺，遭丧于道，必停车慰问良久始去。京军谓“王都堂爱我”，无复犯者。忠、泰轻守仁文士，强之射。徐起，三发三中。京军皆欢呼，忠、泰益沮。‎ 世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请归省。守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。‎ 守仁天资异敏。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。其为教，专以致良知为主。学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。 ‎ ‎（选自《明史》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是 A. 守仁抗章救／瑾怒／廷杖四十／谪贵州龙场驿丞／龙场万山丛薄／苗僚杂居／守仁因俗化导／夷人喜／相率伐木为屋／以栖守仁／‎ B. 守仁抗章救瑾／怒／廷杖四十／谪贵州龙场驿丞／龙场万山／丛薄苗僚杂居／守仁因俗化导夷人喜／相率伐木／为屋以栖守仁／‎ C. 守仁抗章救瑾／怒／廷杖四十／谪贵州龙场驿丞／龙场万山丛薄／苗僚杂居／守仁因俗化导／夷人喜相率／伐木为屋／以栖守仁／‎ D. 守仁抗章救／瑾怒／廷杖四十／谪贵州龙场驿丞／龙场万山／丛薄苗僚杂居／守仁因俗化导夷人／喜相率／伐木为屋以栖守仁／‎ ‎11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 迁，是“提拔、提升官职”之意，在古代还有升、擢、陟、晋等词表示升官。‎ B. 檄，古代官府用以征召或声讨的文书。“檄文”与“移文”的合称。檄文多用于声讨和征伐；移文多用于晓喻或责备。‎ C. 壬辰朔，是古代干支月相兼用的纪日方法。“七月壬辰朔”中的“朔”是指农历月份的初一那天。‎ D. 乞骸骨，古代官吏自请退职，意谓使骸骨得归葬故乡。还有致事、致政、休致、告归、告奉养、告病归等也表示请求退休。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析 ，不正确的一项是 A. 王守仁有家学渊源。他的父亲就有风度，有才华，很受皇帝器重。他自己更是早早就中了进士。被谪龙场时，开创了“阳明学”，自成一家。‎ B. 王守仁的出生及童年非常有传奇色彩。他在母腹中待的时间较长，名字是云中神人所赐，直到五岁被异人拍打而且改名后，才开口会说话。‎ C. 王守仁个性有刚有柔。戴铣等人被捕后，他主持正义，结果被廷杖遭贬谪。张忠、许泰等人故意刁难时，他又隐忍宽仁，最终感化了京兵。‎ D. 王守仁文武兼备。他不仅通晓兵法战策，在平定宁王造反的过程中，多出奇计，指挥若定；而且善于射箭，曾以“三发三中”赢得京军欢呼。‎ ‎13. 把文中划横线的句子以及课内句子翻译成现代汉语 ‎（1）明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至。‎ ‎（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。‎ ‎【答案】10. A 11. A 12. B ‎ ‎13. （1）第二天，朱宸濠在早上正让他的群臣朝见自己，官军突然杀到。（2）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、热爱兄长的道理反复讲给老百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文断句能力。可借助标志词“云”“曰”、人名官名地名等，熟练掌握文言句式、文学常识，进行断句。‎ 先对比出断句一致的地方，再按断句规则来判断不一致处正确断法；‎ 第一处，“龙场万山丛薄苗僚杂居”，“苗僚”少数民族名称，作主语，“杂居”为谓语；应在“苗僚”前断开，排除BD； 第二处，“守仁因俗化导夷人喜相率伐木为屋以栖守仁”，“夷人喜”，是完整的主谓句，应在其前后都断开；“伐木为屋”，结构对称，语意连动，应在其后断开，排除C；‎ 整句译为：守仁上疏论救，刘瑾大怒，把守仁廷杖四十，又贬到贵州的龙场做驿丞；龙场群山万重，树木丛生，少数民族杂居一处；王守仁依循着他们的风俗教化引导，少数民族的人们十分高兴，一个接一个地砍伐树木建造房屋，来让王守仁居住。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ A项，“迁，是‘提拔、提升官职’之意”错。迁是调任官职的意思。‎ 故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。‎ B项，“名字是云中神人所赐”错。文中说：“五岁不能言，异人拊之，更名守仁，乃言。”由此可知，名字应是“异人”所赐。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。‎ ‎（1）句翻译时应注意：明日，第二天；晨，名词作状语，早晨；朝，使动用法，让……朝见；奄，突然。‎ ‎（2）句翻译时应注意：谨，认真兴办；申，讲述；以孝悌之义，状语后置；颁白，头发花白。‎ ‎【点睛】文言文答题技巧：‎ ‎1、词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。‎ ‎2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。‎ ‎3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。‎ 参考译文：‎ 王守仁，字伯安，余姚人。父亲王华，是成华十七年的进士第一名。王华有才华，气度不凡。孝宗很器重他。王华天性孝顺，士人在议论时都赞美他。守仁孕期十四个月才生下来。祖母梦见神人从云中送子下凡，于是命名叫云。五岁还不能说话，异人用手掌拍打他，为他更名叫守仁，才会说话。弘治十二年考取进土。正德元年冬天，刘瑾逮捕了南京给事中御史戴铣等二十多人。守仁上疏论救，刘瑾大怒，把守仁廷杖四十，又贬到贵州的龙场做驿丞。龙场一带群山连绵，苗族、僚族人杂居。王守仁根据他们的风俗加以教化、领导，这些少数民族人民很高兴，大家一起砍伐树木建造房子给王守仁居住。刘瑾被诛杀，衡量其才能，调迁到庐陵做知县。入宫朝见皇帝，升任为刑部主事。‎ 正德十四年六月，受命平定福建叛军。行走到丰城时，宁王朱宸濠造反，知县顾佖把这个消息告诉他。守仁紧急赶到吉安，和伍文定征集调动兵马粮草，准备作战器械和舟船，传布讨贼檄文公布朱宸濠的罪状，让太守县令各自率领官吏士兵勤王。七月初一，宁王的军队攻下九江和南康，逼近安庆。有人请求救援安庆，守仁说：“不能这样。现在九江、南康已经被叛贼把守，如果我们越过南昌和他们在江上相持，两个郡的军队断绝我的后路，那我们就腹背受敌了。不如直接攻打南昌。叛军听到南昌被攻破，一定解除安庆的围困来回救。我们在湖中迎战袭击他们，没有不胜利的。”众人说“好”。朱宸濠果然从安庆回兵，乙卯日在黄家渡两军遭遇。第二天，朱宸濠在早上正使他的群臣朝见自己，官军突然杀到。官军用小船装满柴草，趁着风势点火，烧了叛军的副舟。朱宸濠的船搁浅了，仓促换了条船逃跑，王冕率领的士兵追上去抓住了他。守仁一共用了三十五天平定了叛贼。‎ 当时皇帝已经亲自出征，任命安边伯许泰为副将军，和提督军务太监张忠率领数千京兵，溯江而上，抵达南昌。张忠、许泰两人故意纵容京兵侵犯守仁，或者叫着守仁的名字谩骂。守仁不为所动，对待他们更加优厚。病了给他们医药，死了给他们棺椁，在路上遇到他们办丧事，一定停下车慰问好久才离开。京兵们都说“王都堂爱护我”，没有再冒犯他的人。张忠、许泰轻视守仁是文士出身，强要他射箭。守仁慢慢起身，射了三支箭三次射中靶心。京兵都大声欢呼，张忠、许泰更加懊丧。‎ 世宗刚即位，任命守仁担任南京兵部尚书，守仁不赴任，请求回家省亲。守仁病重，上书请求辞官回乡，举荐郧阳巡抚林富代替自己，不等上命回复竟就回家了。走到南安病逝，享年五十七岁。‎ 守仁天资特别聪明。被贬龙场，地处偏僻没书可看，每天推演以前看过的。忽然领悟，穷究事物原理、获得知识，应当自求于心，不应当求于事物，他感叹说：“道理在这儿了。”于是深信不疑。他教育学生，专门以“致良知”为主。学者大多服从并采纳他的说法，世上于是有了“阳明学”的说法。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 九日齐山登高①‎ 杜 牧 江涵秋影雁初飞，与客衔壶上翠微。‎ 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。‎ 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。‎ 古往今来只如此，牛山何需独霑衣②。‎ ‎【注】①这首诗是唐武宗会昌五年（845）杜牧出任池州刺史时，与来访友人张祜同游酬唱之作。②牛山句：春秋时齐景公游于牛山之上，北望国都临淄流泪说：若何滂滂(泪水滂沱)去此而死乎！。牛山，在今山东临淄。‎ ‎14. 下列对诗句的理解,不正确的一项是 A. 首联写了诗人和朋友在重阳佳节携酒登山,远跳长江, 流露出对眼前景物的愉悦感受。‎ B. 颔联写诗人希望尽兴地过重阳，也表现他对菊花的独特喜爱和对隐逸的向往。‎ C. 颈联将大醉无忧与怨恨忧愁相对比，斟起酒来喝吧，诗人像是劝客，又像是劝自己。‎ D. 尾联，诗人联想到齐景公的牛山坠泪，却宽慰自己不必独自伤感流泪。‎ ‎15. 此诗首联与杜甫《登高》颔联相比，所描述的秋景、抒发的情感有什么不同?请作简要分析。‎ ‎【答案】14. B 15. 《登高》颔联描绘了茫无边际、萧萧而下的木叶，以及奔流不息、滚滚而来的江水，其作用在于营造苍凉恢廓的境界，烘托诗人沦落他乡、年老多病的悲愁之绪。《九日齐山登高》首联描绘江南秋景:碧波中倒映着初飞大雁的身影，齐山在这秋季仍是一片青翠的颜色。这样美好的秋景，烘托了诗人对眼前景物的愉悦感受，也为下文借此排遣自己抱负难施的郁结情怀打下伏笔。‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，认真筛选，得出答案。‎ B项，“也表现他对菊花的独特喜爱和对隐逸的向往”错。“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。”表现的是诗人趁着重阳节抛开世事、尽情放纵快乐的思想。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语回答。‎ ‎《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，描绘了茫无边际、萧萧而下的木叶，以及奔流不息、滚滚而来的江水，其作用在于营造苍凉恢廓的境界，烘托诗人沦落他乡、年老多病的悲愁之绪。《九日齐山登高》首联“江涵秋影雁初飞，与客衔壶上翠微。”描绘江南秋景：碧波中倒映着初飞大雁的身影，齐山在这秋季仍是一片青翠的颜色。这样美好的秋景，烘托了诗人对眼前景物的愉悦感受，也为下文借此排遣自己抱负难施的郁结情怀打下伏笔。（诗人描写秋天的山光水色，直言要开口欢笑，并折下菊花插满头，更要用酩酊大醉来梧酬答这良辰佳节，但同时又意识到尘世终归难得一笑，落晖毕竟就在眼前。从“须插”“但将”“不用”“何必”等词语，可以看出诗人语言情调上的爽利豪宕，但“难逢开口笑”“登临恨落晖”等语句又流露出抱负不展的郁结情怀。）‎ ‎【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：____，____。‎ ‎（2）杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：____，____。‎ ‎（3）《琵琶行》中既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：____，____‎ ‎【答案】 (1). 飞湍瀑流争喧豗 (2). 砯崖转石万壑雷 (3). 艰难苦恨繁霜鬓 (4). 潦倒新停浊酒杯 (5). 浔阳江头夜送客 (6). 枫叶荻花秋瑟瑟 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“豗”“砯”“繁”“浔”“荻”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ ‎【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。‎ 第II卷（表达题 80分）‎ 三、语言文字应用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 全球气候正在变暖，已经成为一个不争的事实。人生百年，似乎每年零点几度的气温上升，并不会带来什么致命的改变。可日积月累，（ ），却一次又一次刷新着人类有史以来的气象纪录。地球已经出现的变化，人类活动难辞其咎。幸运的是，人类已经认识到这个现象，并开始付诸于行动。‎ 今年世界气象日的主题是“太阳、地球和天气”。世界气象组织借此主题表达了对保护生命和财产免受极端天气______以及开展长期应对气候变化行动的支持。如今，我们应当加快推进全球气候保护行动，持续减少温室气体排放。在宏大的______问题面前，个人的努力看上去渺小，但千万人的努力______起来，绝对可以改变世界，比如说少开车，践行低碳的生活方式，使用节能产品……在我们还能掌控自己乃至地球命运的时候，行动起来，永远______。‎ ‎17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ A. 由此产生了异常天气和气候现象 B. 由此而产生的异常天气和气候现象 C. 异常天气和气候现象由此而产生 D. 异常天气和气候现象是这样产生的 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 对于地球已经出现的变化，人类活动难辞其咎。幸运的是，人类已经意识到这个问题，并开始付诸行动。‎ B. 地球已经出现的变化，人类活动难辞其咎。幸运的是，人类已经意识到这个问题，并开始付诸行动。‎ C. 对于地球已经出现的变化，人类活动难辞其咎。幸运的是，人类已经意识到这个问题，并开始付诸于行动。‎ D. 地球已经出现的变化，人类活动难辞其咎。幸运的是，人类已经意识到这个问题，并开始付诸于行动。‎ ‎19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 侵害 全局性 会聚 桑榆非晚 B. 侵犯 全球性 汇聚 桑榆非晚 C. 侵害 全球性 汇聚 为时不晚 D. 侵犯 全局性 会聚 为时不晚 ‎【答案】17. B 18. A 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。‎ 此题注意语意的衔接。“由此”指“气温变化”紧承上文，应该放在开头；另外，下文“刷新着人类有史以来的气象纪录”的主语中心语是“异常天气和气候现象”，所以选B项。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。‎ B项应在句首加上“对于”；C项应去掉“付诸”后面的“于”，“诸”就是“之于”的意思；D项同B、C两项。‎ 故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。‎ 侵害：侵入而伤害。侵犯：非法干涉别人，损害其权利。极端天气对人类有很大的伤害，所以应该用“侵害”。‎ 全球性：指超越国家和地区的界限，关系到整个人类生存与发展。全局性：一般是政治性术语，即实物的主体层面，基础层面和主要层面。此处环境保护属于全球性问题，所以应该用“全球性”。‎ 汇聚：聚集。会聚：聚集，多用于人，有会合后还会分开的意思。此处指“千万人的努力”，用“汇聚”更好。‎ 为时不晚：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。桑榆非晚：早先的美好时光虽然已经消逝了，但如果从现在开始珍惜时光，发愤图强，也并不晚。此句是说在我们还能掌控自己乃至地球命运的时候，行动起来，还不算晚，所以应该用“为时不晚”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 不少人买食品最关注的是生产日期和保质期，其实，①_________________，食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。从食品配料表中可以获得很多信息。根据相关规定，食品配料一般以加入量的比例，按由多到少依次递减的顺序排列。比如，某种产品的配料表上写着“米粉、蔗糖、燕麦、核桃等”，说明②_________________，而燕麦和核桃都很少。有消费者认为乳酸菌饮料也是牛奶，通过配料表对比就会发现，乳酸菌饮料配料表中排在首位的是水，而牛奶配料表中排在首位的是生牛乳，所以，③_________________。‎ ‎【答案】 (1). ① 食品的配料表也很关键 (2). ② 米粉含量最高，蔗糖次之 (3). ③ 乳酸菌饮料并不是牛奶 ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中第一处，根据后文文意说的是食品的成分，所以第一个空填“食品的配料表也很关键”。第二处根据前文文意是对食品配料营养价值的分析，所以填写“米粉含量最高，蔗糖次之”。第三处是对上面文句的总结，所以填“乳酸菌饮料并不是牛奶”。‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。‎ 近日，记者来到位于船山区老池镇与蓬溪县荷叶乡之间的渡改桥项目——田家渡大桥，映入眼帘的是热火朝天的施工场景，大桥已全面进入主桥梁施工阶段。‎ 作为遂宁涪江上主桥跨度最大的桥梁，主桥梁建设是田家渡大桥当前的建设重点，直接关系着后期项目建成通车时间。主桥梁从两个主桥墩向四个方向分段浇筑。已完成5个节段长约15米的桥梁施工。‎ 田家渡大桥水上施工难度高，施工工艺复杂。仅主桥梁施工就得耗时6个半月。为确保大桥早日竣工投用，施工方不断优化流程，把每个节段的施工时间从最快13天缩短到9天。‎ 项目投资单位也积极为大桥建设创造良好环境。项目资金拨付以及与部门的协调沟通常常会耽误工期，为此，遂发展集团特意优化资金签拨流程，减少不必要的签字环节，及时解决项目发现的问题。‎ 据了解，田家渡大桥预计明年8月完成全桥施工。‎ ‎【答案】①全面进入主桥梁施工阶段②主桥梁建设是建设重点③施工时间缩短④项目投资单位创造良好环境⑤预计明年8月竣工 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语段压缩。首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。具体操作过程：找——陈述对象、中心事件、性质、结果；写——必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。‎ 本报道一共分为五段，每一段提供一个关键信息。‎ 第一段：“大桥已全面进入主桥梁施工阶段。”第二段：“主桥梁建设是田家渡大桥当前的建设重点。”第三段：“把每个节段的施工时间从最快13天缩短到9天。”第四段：“项目投资单位也积极为大桥建设创造良好环境。”第五段：“明年8月完成全桥施工。”筛选出关键信息之后，考生据此作答，注意字数限制。‎ ‎【点睛】压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。‎ 渑池高中校领导当着全体师生及家长的面，集中砸毁数十台学生的手机；安徽淮南凤台县古城中学当众销毁本学期收缴来的学生手机；河南南阳某中学举行手机销毁大会，几十部从学生那里没收来的手机被扔进水桶，用锤子砸烂。‎ 多个学校的砸手机行为，引起社会围观和议论。‎ 读了上面的材料，你有怎样的感触与思考？请结合材料进行立意，自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。‎ ‎【答案】砸手机砸碎的还有温情 近日，多个学校的砸手机行为，引起社会围观和议论……‎ 在我看来，这是一种教育上过于偏激的行为。不得不承认，学校的初衷是好的，对于大多数中小学生而言，他们自制力过差，对于手机上的某些不良因素和不良诱惑缺乏抵抗力。尤其是沉迷手机游戏，这不仅耽搁学习，长期使用手机对自己的视力以及身体健康都有十分恶劣的影响。但是，如果为了这些而采取砸手机、销毁手机等方式是否太过于绝情和偏激。‎ 学校，应当是充满温暖与关爱的地方，是学生成长的温室和摇篮。如此行为，不仅不会让学生感受到教育的意义，还会让学生错误地感受到教育者的冷漠、固执。我认为，每一名教育者都应当具有关爱学生、谦和待人的品质，即便是为了惩戒那些违反学校相关规定使用手机的学生，也应当采取恰当的措施，而不应该这样决绝。这种所谓的“杀鸡儆猴”式的措施会让学生把“简单粗暴”地解决问题作为第一方式铭记在脑海里，那么将来，我们的社会交到这一代人的手上时，是不是就会变得无情与冷漠呢，人与人之间基本的理解与沟通是不是就会变得更加困难呢？‎ 在我的观点中，“手机进入校园”是一个要多方面协调的问题。教育者和家长应当适当的放宽要求。大家应当把重心放在培养学生的自制力上，而不是主观的打压学生。唯有当学生在诱惑面前有了抵抗的力量，他们才能够更好的成长，在将来也能更好的面对人生中的不良诱惑。也只有这样，才能让学生感受到教育的温暖，教育工作者的人性关怀和社会发展的希望。‎ 材料中这些事件，透露出了不少教育者落后的教育观念和偏激的思想理论。我们应当推崇一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育方式，在潜移默化中影响学生，将他们带上正轨。真正的教育，应当是打动学生心灵的教育，从根本上解决问题的教育，让学生激发出内心深处的力量，自己成长，而不是用简单粗暴的方式背道而驰地教育学生。‎ 我相信，在人性化教育的推广下，未来的中小学教育会更加充满爱与希望，中国的明天也将在这些花朵的映照之下变得更加美好。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】审题：本题考查学生写作能力。这是一则材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题。要求全面理解阅读材料或提示语，全面理解材料，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。选择一个侧面、一个角度构思作文。“侧面”是指材料的内容层次，“角度”是指材料含意的出发点，“角度”包含在“侧面”之中。这是一则时事新闻。中心事件是学校销毁手机。多个学校的砸手机行为，引起社会围观和议论。根据材料要求我们写出我们的感触与思考。注意观点只能是对“学校销毁手机”的看法，不能从中学生该不该用手机入手。‎ 参考立意：‎ ‎（1）学校销毁手机做得对； （2）学校销毁手机的做法值得商榷。‎ 可用素材：‎ ‎（1）教育从来都没有这么简单，人们常常用“春风化雨”“循序渐进”“润物无声”等词语来形容好的教育，这说明引导孩子需要付出极大的耐心和恒心，并且需要适当的方法。‎ ‎（2）诚然，我们都希望学生专心上课、认真听讲，不希望手机打扰他们的学习。但是说到底，这不是手机的问题，是人的问题。互联网时代，手机早已成为人们生活的重要组成部分，在人们的工作、学习、交流中发挥着不可替代的作用，给现代人带来了极大的便利。甚至有人认为，手机已经成了人体的延伸。‎ ‎（3）我们对离不开手机的成年人早已见怪不怪，还在不断完善着手机的功能，让它发挥出更大的作用。但是，为什么对学生使用手机却如临大敌呢?手机不是洪水猛兽，一个现代人不应该自绝于现代科技成果。唯一可能的解释是，我们相信成年人的自控力，却不相信学生能管理好自己。‎ ‎（4）古人说，“破山中贼易，破心中贼难”。砸毁手机很容易，但切断对手机的依赖有那么容易吗?教育从来都没有这么简单，人们常常用“春风化雨”“循序渐进”“润物无声”等词语来形容好的教育，这说明引导孩子需要付出极大的耐心和恒心，并且需要适当的方法。因为我们面对的，是一个活生生的人，而不是一件物品。‎ 参考结构：‎ 本文是一篇议论文，题目是《砸手机砸碎的还有温情》。文章娓娓而谈，作者围绕“砸手机”这个关键词展开议论，文章开篇引用材料：“近日，多个学校的砸手机行为，引起社会围观和议论”，然后提出自己的观点：“在我看来，这是一种教育上过于偏激的行为。”文章主体部分通过分析问题、解决问题的方式向我们阐述自己的观点，结尾处再次总结全篇并提出希望：“我相信，在人性化教育的推广下，未来的中小学教育会更加充满爱与希望，中国的明天也将在这些花朵的映照之下变得更加美好。”文章文笔细腻，文意连贯紧凑，确实是一篇不错的范文，给人以思想的启迪。‎ ‎ ‎ ‎ ‎