福建省厦门市湖滨中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题

福建省厦门市湖滨中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题

厦门市湖滨中学2019-2020学年第一学期期中考 高二语文 一、课内基础知识 ‎1.下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是 A. 赍（jī）发 迤逦（yǐlǐ） 酒馔（zhuàn） 央浼（miǎn） 搠（shuò）倒 B. 撮（cuō）合 怂（sǒng）恿 促狭（xiá） 氽（tǔn）水 埋（mán）怨 C. 锱铢（zīzhū） 岑（cén）寂 付梓（xīn） 尺牍（dú） 坍缩（tān）‎ D. 一蹴（cù）而就 数（shù）见不鲜 轻鸢（yuān）剪掠 如翚（huī）斯飞 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记常用字字音的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，考生应结合课本知识，根据已经学过的课文写出答案，注意多音字和容易误读的字形、词语，书写时注意标号音调，标准位置。如本题“下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是”，然后认真阅读各选项，找出错误读音，选出正确答案。本题，‎ A项，“浼”读měi ；‎ C项，“梓”读zǐ ；‎ D项，“数”读shuò。‎ 故选B。‎ ‎2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）‎ ‎①翠翠站在船头还是不作声。翠翠对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一个老人后，就完事了。 另外一件事，属于自己不关祖父的， 使翠翠沉默了一个夜晚。‎ ‎②宇宙的其他地方对于地球上发生的任何事物根本不在乎。绕着太阳公转的行星的运动似乎最终会变成 ，尽管其时间尺度很长。这表明随着时间 ，任何预言的误差将越来越大。‎ ‎③创新是人的天性，是社会发展的动力，人类社会正是在不断创新中发展的，从 ，刀耕火种，到机械化、电子化，都是不断创新的结果。当今社会，尤其需要创新。‎ A. 反而 可是 混沌 流逝 茹毛饮血 B. 但是 却 混沌 流逝 茹毛饮血 C. 但是 却 浑沌 流失 茹毛饮血 D. 但是 却 混沌 流逝 原始社会 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。‎ ‎“但是”，表示转折的语气；“反而”，表示跟上文意思（思想）相反或出乎意料，用在下一句开头；从语境来看，前面说“……就完事儿了”，后面说“另外一件事，属于自己不关祖父的……使翠翠沉默了一个夜晚”，前后语义发生转折，没有出乎意料之意，故使用“但是”；‎ ‎“却”，表示转折，比“倒、可”的语气略轻；“可是”，表示转折，前面常常有“虽然”之类表示让步的连词呼应；“但是……可是”搭配不当，使用“却”；‎ ‎“混沌”，我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象，形容糊里糊涂、无知无识的样子，句中使用前一个义项；“浑沌”，古代传说中指世界开辟前元气未分、模糊一团的状态，模糊，不分明，意同“混沌”，但一般写作“混沌”； ‎ ‎“流逝”像流水一样消逝，多指时光、岁月；“流失”泛指有用的东西流散失去，如自然界矿石、土壤，也指人才，语境说的是“时间”，使用“流逝”；‎ ‎“茹毛饮血”，指人类在学会用火以前，连毛带血地生吃禽兽的生活；“原始社会”，人类历史上最早的社会；后面“刀耕火种”借助具体方式来展现生活，与“茹毛饮血”相合，应使用“茹毛饮血”。‎ 故选B。‎ ‎3.下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是 A. ①泉涓涓而始流。 ②弃甲曳兵而走。‎ B. ①问征夫以前路。 ②是以区区不能废远。‎ C. ①州司临门，急于星火。 ②是何异于刺人而杀之。‎ D. ①悟已往之不谏。 ②夫晋，何厌之有。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对文言虚词的翻译理解能力。学生在作答本类题型时，应注意积累课文中的重点实词、虚词，结合上下文进行分。‎ A项，“泉涓涓而始流”的“而”是连词,表修饰,无实义；“ 而”作为状语和动作的连接词，表修饰；‎ B项，“问征夫以前路”的“以”是介词,相当于“用”、“拿”。“是以”是“以是”,因为这样。“是”是前置的介词宾语。以，因为；‎ C项，“州司临门，急于星火”，于，介词，比。“是何异于刺人而杀之”，于，和.‎ D项，“悟已往之不谏”，之，主谓之间，取消句子独立性。“夫晋，何厌之有。”之，宾语前置标志词。‎ 故本题选A项。‎ ‎4.下列句子中都含有通假字的一组是 ‎①问征夫以前路，恨晨光之熹微 ②我决起而飞，抢榆枋而止 ‎ ‎③而征一国者，其自视也，亦若此矣 ④若夫乘天地之正，而御六气之辩 ‎⑤东隅已逝，桑榆非晚 ⑥小知不及大知，小年不及大年 A. ①②⑥ B. ③④⑤ C. ③④⑥ D. ④⑤⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生识别通假字的能力。考生解答本题时应根据课本已学知识，结合句子意思做出判断，翻译不通时，很可能就是通假字；通假字也可能和字形相近，部首不同，考生应注意辨识。本题①②⑤没有通假字，③“而”通“能”，④“辩”通“变”，⑥“知”通“智”。‎ 故选C。‎ ‎5.下列句中加点的词语，古今意义相同的一组是 A. ①策扶老以流憩 ②悦亲戚之情话 B. ①野马也，尘埃也 ②海运则将徙于南冥 C. ①千里逢迎，高朋满座 ②阮籍猖狂，岂效穷途之哭 D. ①奚惆怅而独悲 ②岂敢盘桓，有所希冀 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解并辨析古今异义词语的能力。对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：①因文定义。也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。②代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。③课文迁移。一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。‎ A项，扶老：古义，拐杖；今义，搀扶老人。情话：古义，知心话；今义，情人的蜜语。‎ B项，野马：古义，山野中的雾气；今义，动物的名称。海运：古义，海动；今义，海上运输。‎ C项，逢迎：古义，迎接；今义,有讨好巴结的意思，含贬义。猖狂：古义，狂放，不拘礼法；今义指狂妄放肆，贬义词。‎ D项，古今义相同。惆怅，伤感，失意。盘桓，徘徊。‎ 故选D。‎ ‎6.下列语句加点字的词类活用分类正确的一项是（ ）‎ ‎①悦亲戚之情话 ②窜梁鸿于海曲 ③当敛裳宵逝 ‎ ‎④幼稚迎门 ⑤襟三江而带五湖 ⑥宾主尽东南之美 ‎ ‎⑦梓泽丘墟 ⑧层峦耸翠，上出重霄 ⑨谨拜表以闻 ‎⑩不过数仞而下 A. ①②/④⑥/⑤⑨/③⑧/⑦⑩‎ B ①/②④⑥⑨/③⑤⑧/⑦⑩‎ C. ①⑤/②⑨/④⑥/③⑧⑩/⑦‎ D. ①⑤/②⑨/③⑧/④⑥/⑦⑩‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“加点字的词类活用分类正确的一项”，这是针对词类活用设题。古代汉语中词类活用主要有：名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。动词的使动用法，动词活用为名词。形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。‎ ‎①⑤都是意动用法，“悦”意思是“对……感到愉悦”,“襟”意思是“以……为衣襟”；②⑨都是使动用法，“窜”意思是“使……逃窜”，“闻”意思是“使……知道”；③⑧是名词作状语，“宵”意思是“连夜”，“上”意思是“向上”；④⑥都是形容词活用为名词，“幼稚”意思是“幼小的孩子”，“美”意思是“优秀人才”；⑦⑩都是名词作动词，“丘墟”意思是成为丘墟，“下”意思是“落下来”。‎ 故选D。‎ ‎7.下列各句句式类型与例句相同的一项是 例：彼且恶乎待哉 A. 遂见用于小邑 B. 都督阎公之雅望 C. 胡为乎遑遑欲何之 D. 《齐谐》者，志怪者也 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解并辨识文言特殊句式的能力。考生应根据所学知识找出标志性词语正确判断，也可根据句意分析句子成分，判断特殊句式类型。常见的文言特殊句式有：宾语前置句，状语后置句，省略句，被动句，判断句，定语后置句等。例句“彼且恶乎待哉”为宾语前置句，本题 A项，“遂见用于小邑”，被动句；‎ B项，“都督阎公之雅望”，定语后置句；‎ C项，“胡为乎遑遑欲何之”，宾语前置句；‎ D项，“《齐谐》者，志怪者也”，判断句。‎ 故选C。‎ ‎8.下列有关文学文化常识的表述正确的一项是 A. 《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，被毛泽东誉为“中国农民革命战争的史诗”，该书以明末清初施耐庵的删节本流传最广。‎ B. 俄国的契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑被合称为“世界三大短篇小说之王”，契诃夫的代表作有《变色龙》《套中人》《羊脂球》《项链》《凡卡》等。‎ C. 晋代完整地保留了汉代以来的选官制度，包括设孝廉以选拔孝顺父母、品行方正之人，设秀才以选拔有才华的人等等。‎ D. 古人著书写在竹简上，为了方便书写和防止虫蛀，先把青竹简用火烤干叫“杀青”，后来杀青泛指写定著作，现在电影拍摄部分已经完成也叫杀青。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生辨析文学常识的能力，主要考查作家作品的相关知识。解答此题，学生要结合平时积累，同时要注意细节，逐项进行排除。本题 A项，“《水浒传》……以明末清初施耐庵的删节本流传最广”表述错误，“施耐庵”应改为“金圣叹”。‎ B项，“契诃夫的代表作有……《羊脂球》《项链》《凡卡》等”表述错误，《羊脂球》和《项链》的作者是莫泊桑。‎ C项，“晋代完整地保留了汉代以来的选官制度……”，表述错误，晋时仍保留汉代孝廉制度，但办法和名额不尽相同。‎ 故选D。‎ 二、文学类文本阅读 阅读下面文字，完成下列小题。‎ 马小菊 马小菊从家里出来时，天还好好的，走到半路就下起了雨。马小菊没带雨具，豆大的雨点打在身上又冷又疼。她看看离药店不远了，就跑了起来，跑到药店，衣服湿了个透。这个夏天的雨格外多，像失恋女人的眼泪，落得很频繁。‎ ‎“咋这天来了？”药店老板招呼马小菊。“婆婆疼得紧。”马小菊一边用她本就湿了的袖子擦拭脸上的雨水，一边回避着药店老板的眼睛。马小菊的婆婆有风湿病，一到雨天就疼得厉害。‎ ‎“向午真不是个东西，把家里的事都甩给你一个人，自个儿倒乐呵去了。”药店老板说。向午是马小菊的男人，当包工头挣了钱后就很少回家了，别人说他有了外遇。‎ 马小菊没理药店老板的茬，边说拿一盒膏药再拿一盒止疼片，边从湿湿的裤兜里往外掏钱。药店老板把找回的钱递给马小菊的时候说：“昨天二凯去省城进货看见向午了，他和一个女的在街上走着。”说完两眼盯着马小菊看，以为她会大骂向午一顿，可是马小菊似乎没什么反应，她先接过钱，然后像听别人家男人的事一样“哦”了一声。马小菊说：“要是二凯再看见向午，就跟他说他娘病了，想他。”‎ 马小菊说完拿上装在塑料袋里的药就往外走。雨还在下着，马小菊不紧不慢地走在雨里，密密的雨点实实地打在她身上。刚才要不是药店老板提起向午，她还想在药店避避雨的，可是药店老板提起了向午，她就不能再待下去了。‎ 向午是马小菊的一块心病。刚听说向午有外心的那会儿，马小菊的心都碎了。她整天哭整天骂，四处向人打听向午的行踪。她还去省城找了一趟，但偌大一座省城，要找一个人谈何容易，就像绣花针落门前草坡地了。马小菊找了三天三夜，没找到，就回来了。‎ 马小菊回到家才知道，她不在家这几天，婆婆摔断了腿。马小菊好懊悔，如果不是自己离开家去找向午，婆婆就不会摔伤。马小菊抱着婆婆的伤腿，眼泪流得像筛子眼里落下的米。一些人笑话马小菊，说她管不住自己的男人，马小菊不去理。她觉得眼下没有比照顾婆婆更重要的事了，真的没有了。‎ 马小菊揣着药走到家时雨停了，她心想：这雨，好像就是给我下的。‎ 马小菊进了屋唤了几声娘，没人回应。马小菊以为婆婆睡着了，就去自己的房间换衣服。等她换完衣服来到婆婆房间一看，婆婆昏倒在地上，口里吐着白沫，手里却紧紧地攥着一张向午的照片。马小菊明白了，婆婆是为了找放在抽屉里的向午的照片才摔倒的。马小菊赶忙把婆婆送到了医院。医生说是脑溢血，要马小菊去交住院押金。马小菊的钱不够，就去银行取钱。‎ 在去银行的路上，马小菊碰见了旺子媳妇。旺子媳妇追着撵着跟马小菊说：“我在省城看到远处一个男人，好像是向午呢。”马小菊说：“你再看见向午，跟他说他娘病了，病得很重，让他赶快回来。”旺子媳妇还想跟马小菊说些什么，马小菊却匆匆走了。‎ 经过一夜的抢救，婆婆仍然昏迷不醒，医生说能否醒过来不好说。‎ 马小菊说：“怎么就不好说了呢？”她想起别人曾给过她一个治疑难杂症的偏方，婆婆用了这个偏方也许会好起来。她就回到家找到那个偏方，按方子里写的，找了几味药，最后就差一味冬瓜皮。马小菊知道前院吴二婶家种了冬瓜，就去吴二婶家要冬瓜皮。‎ 马小菊到吴二婶家还没开口说话，吴二婶就先和她说起了向午的事。吴二婶说：“小菊，我去省城儿子家，看见向午和一个女人在逛街。”马小菊说：“吴二婶，你再见到向午，跟他说他娘病得很重，快不行了，让他赶快回来。”‎ 婆婆喝了马小菊熬的药，仍旧没有好，最后还是去了。‎ 婆婆入土那天，又下了雨，很大的雨，雨声把马小菊的哭声给淹没了。‎ 雨季快要过去的时候，向午回来了。向午一身落魄地回来了，他被人骗了个精光后回来了。‎ ‎“你还回来干啥？你娘不在了你还回来干啥呢？”马小菊说着，眼泪像雨滴一样落了下来。可这时窗外的雨却停了，天空响晴响晴的。‎ ‎(选自《小小说选刊》，有删改)‎ ‎9. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是 A. 面对丈夫的外遇，马小菊开始时大吵大闹，后来心平气和，毫不在乎，连回答别人时都是简单重复那几句话，这一变化过程说明她对丈夫已经丝毫不抱希望。‎ B. 小说对向午这个人物着墨不多，但这个赚了钱就开始膨胀、迷失自我的农民形象具有典型性，隐含着作者对进城农民生活状态和价值追求的忧虑和反思。‎ C. 作者注重在细微处写人，写药店老板、旺子媳妇、吴二婶等人迫不及待地将向午的相关信息告诉马小菊，目的就是为了体现善良的村民们对马小菊的同情和关心。‎ D. 小说有主次两条线索，主线是马小菊在家中照顾婆婆，次线是向午在城里出轨被骗；两条线索同时发展，最后随着向午落魄归家而相互交织。‎ E. 小说结局虽然给读者留下了想象和思考的空间，但从小说情节的发展逻辑看，随着向午的回归，马小菊的命运出现了转机，她一定会原谅丈夫，过上幸福生活。‎ ‎10. 小说在刻画马小菊这个人物形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。‎ ‎11. 小说中多次写到“下雨”，这样写有什么作用？请结合文本简要分析。‎ ‎【答案】9. BD 10. ①善良孝顺。在丈夫有外遇长期不归家的情况下，马小菊仍然毫无怨言、无微不至地照顾婆婆，表现了善良和孝顺的本性。②坚强隐忍。面对丈夫的出轨和众人的闲言碎语，马小菊外表平静，内心其实非常痛苦，但她隐忍不发，用柔弱的双肩担起家庭的责任，表现出坚强隐忍的一面。 ‎ ‎11. ①设置背景，渲染氛围。“下雨”为故事的发生提供了特定的自然环境，通过反复描写“下雨”交代故事发生的背景，渲染人物活动的氛围。②烘托人物复杂的内心世界。面对向午的出轨，马小菊内心极其痛苦，密集的雨滴看似打在她的身上，其实是在敲打着她的心。作者借下雨来烘托人物复杂的内心世界，刻画人物性格。③推动情节发展。“下雨”与小说情节的发展密切关联，起到了推动情节发展的作用。④深化小说主题。自然界的“雨”与马小菊婚姻中的“雨”互相交织，隐喻主人公的生活进入“雨季”，进一步表现小说主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。本题 A项，“不抱希望”错，原文“她觉得眼下没有比照顾婆婆更重要的事了，真的没有了”说明，当时马小菊因为婆婆的病无法顾及其它的事情。‎ C项，“体现了善良的村民们对马小菊的同情和关心”错，文中药店老板“以为她会大骂向午一顿”，是一种“看热闹”的心理，并无“同情”，更无“关心”；从原文“一些人笑话马小菊，说她管不住自己的男人”分析，旺子媳妇、吴二婶更多的恐怕也是“看笑话”的心理。‎ E项，“她一定会原谅丈夫”错误，太绝对，于文无据。‎ 故选BD。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查赏析小说人物形象的能力。解答时主要抓住相关情节内容与人物描写方法分析概括，本文主要运用语言、心理、动作描写刻画马小菊这一人物形象。“马小菊好懊悔，如果不是自己离开家去找向午，婆婆就不会摔伤。马小菊抱着婆婆的伤腿，眼泪流得像筛子眼里落下的米。一些人笑话马小菊，说她管不住自己的男人，马小菊不去理。她觉得眼下没有比照顾婆婆更重要的事了，真的没有了。”表现了她的善良、孝顺；面对丈夫的出轨和众人的闲言碎语，马小菊外表平静，内心其实非常痛苦，但她隐忍不发，用柔弱的双肩担起家庭的责任，表现出她坚强隐忍。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查赏析景物描写的能力。小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时小说主要从反应人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行分析，有时还是文章的线索。散文主要分析结构上的照应、线索，内容上的强调情感和文章的主旨。此题从“设置背景，渲染氛围”“烘托人物复杂的内心世界”“推动情节发展”“深化小说主题”的角度进行分析。本文多次写到“下雨”，为故事的发生提供了特定的自然环境，交代故事发生的背景，渲染了小说的悲剧氛围；从情节发展的角度分析，“下雨”是自然环境，多次 “下雨”，推动小说情节的发展，使故事一波三折，情节更加丰富；从与人物形象的关系方面来看，借下雨来烘托人物复杂的内心世界，更能突出人物性格，面对丈夫的出轨和众人的闲言碎语，马小菊内心也在“下雨”，马小菊外表平静，内心其实非常痛苦；从与文章主旨关系的层面分析，自然界的“雨”与马小菊婚姻中的“雨”交织在一起，预示着主人公的生活进入“雨季”，生活屡遭挫折，命运悲苦不幸，从更深的层次深化小说的文本主旨。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心事件理清小说情节。（2）认真品读重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描写人物的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理。（4‎ ‎）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵。（5）对照选项一一排除得出答案。‎ 三、古代诗文阅读 课外诗歌鉴赏 阅读下面的古诗，完成下列小题。‎ 村行①‎ 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。‎ 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。‎ 注：①宋淳化二年作者被贬商州团练副使。被贬期间，写了不少山水诗，《村行》是其一。‎ ‎12. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )‎ A. 颔联写傍晚秋声万壑起，数峰默默伫立在夕阳里。“有声”与“无语”两种境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。‎ B. 颈联写山乡的红叶与荞麦花：经霜的棠梨叶随风飘落；成片的荞麦花如雪。意境凄凉萧瑟。‎ C. 尾联由写景转入抒情，吟诗后不知为何忽然闷闷不乐，原来是因蓦然发现村桥原树而产生了思乡之情。‎ D. 此诗以村行为线索，逼真地描绘了山野迷人的景色，含蓄真切地抒发了诗人拳拳思乡之情。‎ ‎13. 诗的颔联和颈联运用了哪些写景手法？试举两种并简要赏析。‎ ‎【答案】12. B 13. ①动静结合（或以动衬静），诗句第二联先写万壑之中的天籁之音，再写无语立斜阳的数峰之静，动静结合，以动衬静，突出秋日山野之寂静；②远近结合，诗句的第二联写远景，第三联写近景，即宏大开阔，有细致入微，景色层次分明；③成功运用拟人和比喻的修辞手法，数峰无语，将峰峦人格化，突出其静。作者又用“胭脂”“白雪”比喻“棠梨”叶色和荞麦花色，显得绚丽多姿，美不胜收；④对比手法。颔联“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。颈联的颜色对比鲜明。⑤多种感官（视觉、听觉、嗅觉）的综合运用。描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗和所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。B 项，“意境凄凉萧瑟”分析错误，第三联“棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”写山乡的红叶与荞麦花：经霜的棠梨叶随风飘落，红艳似火，在山野间分外耀眼；成片的荞麦花开如雪，阵阵清香扑鼻而来，色彩艳丽，意境唯美。故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌写景手法的能力，这类题目解答时一般可从写景角度、修辞手法、表达方式等角度进行分析。颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，写千万的山谷回荡着声响静听夜，看数座山峰在夕阳下默默无语，先写听到的“声音”，再写看到的“山峰”“无语”，“有声”与“无语”形成对比，从动到静，动静结合，突出的是山谷的静。“无语”本是人的特征，这里用来写山峰，用了拟人的修辞手法。颈联“棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”，写棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪，运用了比喻的修辞手法，用“胭脂”来写棠梨落叶，用“白雪”来写荞麦花，突出了棠梨叶和荞麦花的艳丽颜色。颔联与颈联综合来看，颔联是远景，颈联写近景，颔联写听到和看到的景象，颈联是看到的景象和嗅到的气味，所以两联的写景角度是远近结合，且多种感官综合运用。‎ ‎【点睛】鉴赏诗歌的写景技巧的能力，这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法描绘了怎样的画面，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。一般认为，诗词写景手法一般可从以下几个方面分析：①修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、借代等。②表现手法：衬托（正衬、反衬）、烘托（即正衬）、色彩渲染、绘形绘色、名词列锦（意象叠加）、虚实结合、白描等的。③描写角度：动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动）、正侧结合、点面结合、视听结合、远近结合等。‎ 课外文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 虞潭，字思奥，会稽余姚人。父忠，仕至宜都太守。潭清贞有检操，州辟从事、主簿，大司马齐王冏请为祭酒，除祁乡令。值张昌作乱，郡县多从之，潭独起兵斩昌别率邓穆等。襄阳太守华恢上潭领建平太守，以疾固辞。遂周旋征讨，以军功赐爵都亭侯。绥抚荒余，咸得其所。寻被元帝檄，使讨江州刺史华轶。潭至庐陵，会轶已平，而湘川贼杜弢犹盛。时甘卓屯宜阳，为杜弢所逼。潭进军救卓，卓上潭领长沙太守，固辞不就。‎ 帝为晋王，除屯骑校尉，迁宗正卿，以疾告归。会王含、沈充等攻逼京都，潭遂于本县招合宗人，及郡中大姓，共起义军，众以万数，自假明威将军。乃进赴国难，至上虞。明帝手诏潭为冠军将军，领会稽内史。潭即受命。义众云集时，有野鹰飞集屋梁，众咸惧。潭曰：“起大义，而刚鸷之鸟来集，破贼必矣。”遣长史孔坦领前锋过浙江，追蹑充。‎ 成帝即位，出为吴兴太守。苏峻反，加潭督三吴、晋陵、宣城、义兴五郡军事。‎ 会王师败绩，大驾逼迁，潭势弱，不能独振，乃固守以俟四方之举。会陶侃等下，潭率众与诸军并势，东西猗角。遣督护沈伊距管商于吴县，为商所败，潭自贬还节。‎ 寻而峻平，潭以母老，辄去官还余姚。诏转镇军将军。以前后功，进爵武昌县侯。是时军荒之后百姓饥馑死亡涂地潭乃表出仓米振救之又修沪渎垒以防海抄百转赖之。‎ 潭貌虽和弱，而内坚明，有胆决，虽屡统军旅，而鲜有倾败。以母忧去职。服阙，以侍中、卫将军征。年七十九，卒于位。追赠左光禄大夫，谥曰孝烈。‎ ‎（节选自《晋书·虞潭传》，有删减）‎ ‎14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 是时/军荒之后/百姓饥馑/死亡涂地/潭乃表出仓米/振救之/又修沪渎垒/以防海抄/百转赖之/‎ B. 是时/军荒之后/百姓饥馑/死亡涂地/潭乃表/出仓米振救之/又修沪渎垒以防/海抄/百转赖之/‎ C. 是时/军荒之后/百姓饥馑/死亡涂地/潭乃表/出仓米振救之/又修沪渎垒/以防海抄/百转赖之/‎ D. 是时/军荒之后/百姓饥馑/死亡涂地/潭乃表出仓米/振救之/又修沪渎垒以防/海抄/百转赖之/‎ ‎15. 下列对文中加点词语及课本文化常识的的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 服阙指守丧期满除去孝服，又叫“服除”，阕﹐是“终了”的意思。最早出自汉朝蔡邕的《贞节先生陈留范史云铭》。‎ B. 谥号是古人死后依据其生前行迹所立，用来褒贬善恶的称号，臣下的谥号由朝廷赐予。‎ C. 男子18岁称“弱冠”。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”。‎ D. 汉代蒋诩隐居后，在院里竹下开了三条小路，只与隐士求仲、羊仲二人交往。后来“三径”便成了隐士住处的代称。‎ ‎16. 下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 虞潭清正有操守，屡次推辞他人的举荐。虞潭平叛有有功，得到华恢、甘卓等人的举荐，他却极力推辞，最后推辞不了才接受屯骑校尉一职。‎ B. 虞潭有主见，善于化解危机。王含、沈充攻近京城，他果断组织义兵勤王救国；接受皇帝任命后，机智化解危机，派兵追击沈充的部队。‎ C.‎ ‎ 虞潭遇事冷静，攻防有略。面对苏峻叛军的强大势力，虞潭担任总督后并没有立即组织进攻，而是待各处援军到来后才派兵去抵挡。‎ D. 虞潭忠于职责，鞠躬尽瘁。虞潭身处国家多事之秋，多次领兵平定国内的叛乱，为国尽忠，晚年还担任侍中、卫将军等职，最终死在任上。‎ ‎17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）会王师败绩，大驾逼迁，潭势弱，不能独振，乃固守以俟四方之举。‎ ‎（2）潭貌虽和弱，而内坚明，有胆决，虽屡统军旅，而鲜有倾败。‎ ‎【答案】14. C 15. C 16. A ‎ ‎17. ①恰逢朝廷大军战败，皇上被迫移驾迁都，虞潭势单力薄，无法独自支撑大局，就先稳固防守以等待四方共同兴兵．‎ ‎②虞潭看起来虽然温和文弱，但内心坚定通达，有胆识有决断，虽然多次领军作战，却少有大败．‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称。‎ ‎“出仓米振救之”是“表”的内容，中间不可停顿，排除AD；“修沪渎垒”和“以防海抄”为目的关系，中间停顿，排除B。‎ 译为：当时，正是战乱刚过，百姓饥荒交迫，饿殍遍野。虞潭上表请命，取出官 仓中的粮食赈济灾民。又主持修筑了沪渎垒，以防御海潮，百姓们都仰赖他。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考查古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等，考生平时要注重知识的积累，尤其是课本的注释的相关内容，看清题干要求，注意结合语境的含义，对选项进行辨析。‎ C项，“男子18岁称弱冠”，说法错误，应为男子20岁；‎ 故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。‎ A项，“得到华恢、甘卓等人的举荐，他却极力推辞，最后推辞不了才接受屯骑校尉一职”，说法错误，“屯骑校尉一职”与“华恢、甘卓等人的举荐”没有直接关系；文中只说，“帝为晋王，除屯骑校尉”；‎ 故选A。‎ ‎17题详解】‎ 此题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 第一句注意：会，恰逢；大驾，皇帝；逼迁，被迫移驾迁都；俟，等待；举，举兵；‎ 译为：恰逢朝廷大军战败，皇上被迫移驾迁都，虞潭势单力薄，无法独自支撑大局，就先稳固防守以等待四方共同兴兵。‎ 第二句注意：虽，虽然；坚明，坚定明达；鲜，很少；倾败，大败，失败。‎ 译为：虞潭看起来虽然温和文弱，但内心坚定通达，有胆识有决断，虽然多次领军作战，却少有大败。‎ ‎【点睛】文言文翻译的标准是信达雅，要想翻译得通顺正确，平时要积累文言基础知识，做题时要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。‎ 参考译文 虞潭，字思奥，会稽郡余姚县人，是吴骑都尉虞翻的孙子。他的父亲虞忠，官至宜都太守。吴国灭亡时，虞忠坚守城池不投降，就为国捐躯了。虞潭清正坚贞而得操守，州郡征辟他为 从事、主簿，又推举他为秀才。时任大司马的齐王司马冏请他担任祭酒，出任祁乡县令，又改任醴陵县令。时逢张昌造反，很 多郡县都跟着他作乱，唯独虞潭领军斩杀了张昌别部邓穆等人。（平乱后）襄阳太守华恢推荐虞潭担任建平太守，虞潭以生病 为由坚决拒绝。便从此开始四处征战，因军功获封都亭侯。虞潭安抚了受战乱影响的灾民，让他们各得其所。又与各路军队一 起平定了陈恢的叛乱，转任南康太守，进封爵位为东乡侯。不久，虞潭被元帝征召，命他去讨伐江州刺史华轶。虞潭到庐陵时 ，赶上华秩已经被消灭了，但湘川乱贼杜弢还声势正旺。江州刺史卫展推荐虞潭兼任安成太守。当时甘卓驻军宜阳，被杜弢军 所逼迫。虞潭便领军前去解救甘卓，之后甘卓上书推举虞潭兼任长沙太守，虞潭坚决地推辞了。    ‎ 元帝（建武元年，公元317年）即位为晋王，虞潭被封为屯骑校 尉，升任右卫将军，兼宗正卿。后来他因病请假回家休养。碰上王含、沈充等人攻近京城，虞潭便在本县内召集宗族众人，还 有郡中大姓，一起组织义军，有上万人，他自称明威将军。他就领军前去勤王救国，到了上虞。晋明帝司马绍亲手写了诏书任 命虞潭为冠军将军，兼任会稽内史，虞潭立即领受了任命。义军汇集时，有野鹰飞来，聚集在屋梁上，大家都感到害怕（认为 是不祥的兆头）。虞潭说：“我们按照大义起兵，连这刚烈凶狠的猛禽都来相会了，打败反贼的军队是必然的了！ ”虞潭派遣军中长史孔坦率领前锋先过浙江，追击蹑充。    ‎ 晋成帝即位后，虞潭出任吴兴太守，领秩中二千石的俸禄 ，加封为辅国将军；并因讨伐沈充有蓝，进爵为零县侯。苏峻作乱时，朝廷提拔虞潭总领三吴、晋陵、宣城、义兴五个郡的军 事事务。恰逢朝廷大军战败，皇上被迫移驾迁都，虞潭势单力薄，无法独自支撑大局，就先稳固防守以等待四方共同兴兵。不 久，（荆州刺史）陶侃领军南下，虞潭与（司空）郗鉴和（会稽内史）王舒一同举兵响应义军。陶侃等人给虞潭临时节度之权 ，监理扬州、浙西军事，虞潭率众与各路兵马一起起事，东西各路义军便互相借势而起。后来虞潭派督护沈伊在吴县抵挡苏峻 将领管商，却被管商击败，虞潭自已贬了自己的职，归还节度之权。    ‎ 不久之后苏竣之乱平定了。虞潭以母亲老迈为由，就辞去 官职回到故乡余姚。朝廷下诏任命他为镇国将军、吴国内史。又改任会稽内史，还没出发，又改任为吴国内史。因之前的各种 功绩，提升他的爵位为武昌县侯，食邑一千六百户。当时，正是战乱刚过，百姓饥荒交迫，饿殍遍野。虞潭上表请命，取出官 仓中的粮食赈济灾民。又主持修筑了沪渎垒，以防御海潮，百姓们都仰赖他。    ‎ 虞潭看起来虽然温和文弱，但内心坚定通达，有胆识有决 断，虽然多次领军作战，却少有大败。后因母亲去世而离职，服丧完毕后，以侍中、卫将军身份被征召。入朝后，改拜为右光 禄大夫、开府仪同三司，并赐亲兵三百人，侍中之职不变。虞潭七十九岁时在任内逝世。朝廷追赠他为左光禄大夫，开府、侍 中等职如旧，谥号孝烈。‎ 名篇名句默写 ‎18.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎①有一位学者化用陶渊明《归去来兮辞》中的“________，________”，将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。‎ ‎②《归去来兮辞》中陶渊明用“________，________”两个比喻自然形象的概括了自己当年无意入世和现今因厌倦而辞官的决心。‎ ‎③《滕王阁序》中写洪都人烟密集，尽是名门望族的句子是“________，________”。‎ ‎④《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“____________________，____________________。”‎ ‎⑤《陈情表》中写出了自己孤苦无依和缺少心灵安慰的句子是“________，_________”。‎ ‎【答案】 (1). 倚南窗以寄傲 (2). 审容膝之易安 (3). 云无心以出岫 (4). 鸟倦飞而知还 (5). 闾阎扑地 (6). 钟鸣鼎食之家 (7). 举世誉之而不加劝 (8). 举世非之而不加沮 (9). 茕茕孑立 (10). 形影相吊 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名句默写的能力。要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累。本题为情境默写，注意易错字形：（1）倚、膝（2）岫 （3）闾阎、鼎（4）誉、沮（5）茕、孑、吊。‎ 四、语言表达 阅读以下文字，完成下列小题。‎ ‎2019年春节期间，电影《流浪地球》的成功，不仅有效撬动了本土原创科幻文学土壤的活跃指数，也增强了观众对国产科幻银幕巨制的信心。尽管这部电影在故事情节处理上略显生硬，人物形象的刻画也不够立体,但是, ，作为中国第一部真正意义上的硬科幻电影没有像以往的好莱坞大片那样突出个人英雄主义，而是用中国人自己的方式讲述了一个全人类自发的、共同拯救地球的中国式科幻故事。受其影响，我们的科幻小说不会只在小圈子内部 ，伴随着对影片原著刘慈欣同名小说的热议，一批新近亮相的国内中青年作家的科幻小说也纷纷登上热销榜，一派 。眼下，刘洋的《火星孤儿》、陈楸帆的《人生算法》、江波的《机器之门》等科幻新作纷纷出版。第四届科幻春晚开展得很好，被科幻迷们 。主办方“未来事物管理局”邀请了20多位海内外的优秀作家，以“故乡奥德赛”为主题，请他们为故乡写一篇科幻小说或者对“故乡”进行解读。（ ‎ ‎ ），成为中国电影工业化进程中的标志性力作，那么在视野边疆的拓展、题材手法的更新等方面持续发力的本土科幻小说，也可视作中国正借助流行文化铺展“仰望星空”的思考路径，成为推动读者不断突破对未来想象边界的工具。‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 电影《流浪地球》的成功，不仅增强了观众对国产科幻银幕巨制的信心，也有效撬动了本土原创科幻文学土壤的活跃指数。‎ B. 电影《流浪地球》的成功，不仅有效提高了本土原创科幻文学土壤的活跃指数,也增强了观众对国产科幻银幕巨制的信心。‎ C. 电影《流浪地球》成功，观众对国产科幻银幕巨制的信心不仅增强了，本土原创科幻文学土壤的活跃指数也被有效提高。‎ D. 电影《流浪地球》的成功，不仅增强了观众对国产科幻银幕巨制的信心，也有效提高了本土原创科幻文学土壤的活跃指数。‎ ‎20. 依次填入文中横线上的成语，全都正确的一项是 A. 瑕不掩瑜 顾影自怜 朝气蓬勃 津津乐道 B. 瑕不掩瑜 孤芳自赏 生机勃勃 津津乐道 C. 瑕瑜互见 顾影自怜 生机勃勃 夸夸其谈 D. 瑕瑜互见 孤芳自赏 朝气蓬勃 夸夸其谈 ‎21. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 《流浪地球》溢出了科幻的类型边界，具有里程碑式的意义 B. 具有里程碑式的意义的《流浪地球》如果说溢出了科幻的类型边界 C. 如果说溢出了科幻的类型边界的具有里程碑式的意义的《流浪地球》‎ D. 如果说《流浪地球》的里程碑式意义溢出了科幻的类型边界 ‎【答案】19. D 20. B 21. C ‎【解析】‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。画线句子“电影《流浪地球》的成功，不仅有效撬动了本土原创科幻文学土壤的活跃指数，也增强了观众对国产科幻银幕巨制的信心”有两处语病：一是搭配不当，“撬动”与“活跃指数”不搭配；二是语序不当，增强观众信心是直接效果，对本土原创科幻文学的作用是更进一步的效果。‎ A项，“撬动……活跃指数”搭配不当，应改为“提高……活跃指数”；‎ B项，“不仅有效提高了本土原创科幻文学土壤的活跃指数,也增强了观众对国产科幻银幕巨制的信心”语序不当，应改为“不仅增强了观众对国产科幻银幕巨制的信心，也有效提高了本土原创科幻文学土壤的活跃指数”。‎ C项，“电影《流浪地球》成功，观众对国产科幻银幕巨制的信心不仅增强了，本土原创科幻文学土壤的活跃指数也被有效提高”，结构混乱。‎ 故选D。‎ ‎【20题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。瑕不掩瑜：比喻缺点掩盖不了优点，缺点是次要的，优点是主要的。瑕瑜互见：比喻优点、缺点都有。此处前面讲的是缺点，“但是”表转折，所以横线处应是好的一面，故选“瑕不掩瑜”。孤芳自赏：把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。顾影自怜：形容孤独失意的样子,也指自我欣赏。联系前后文看，语境是说中国的科幻小说不会只在小圈子内部自命清高，因此此处用“孤芳自赏”。生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。朝气蓬勃：形容充满了生命和活力。句中说的是科幻小说的发展，根据语境应用“生机勃勃”。津津乐道：形容对这件事十分地感兴趣，很感兴趣地谈论，强调的是说个不停。夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。句中说的是科幻迷们夸赞科幻春晚办得好，应用“津津乐道”。‎ 故选B。‎ ‎【21题详解】‎ 本题考查补写句子的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。根据括号后的“成为中国电影工业化 进程中的标志性力作”，主语应是《流浪地球》，就此排除D项；‎ 根据后面的“那么……”可知，前面应有“如果”，构成“如果……那么……”的结构，可排除A项；‎ 根据句意可知假设句的前后的主语应该不一致，所以“如果”应放在“《流浪地球》”前，可排除B项。‎ 故选C。‎ ‎22.阅读《边城》中的一段文字，请以“戍军政府”的名义向茶峒军民写一则简明的通知。‎ 赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。‎ ‎（节选自沈从文《边城》）‎ ‎【答案】通知 茶峒军民人等：‎ 为增加端午节的愉快起见，本政府决定，今年端午节龙舟赛之后，仍设水中捉鸭游戏。河中脖颈上缚红布条的雄鸭，尽军民人等自由泅水捕捉，捉到后归为己有。特此告知。‎ 茶峒戍军政府 ‎××年五月初一 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达能力。“通知”是一种常用的实用文体，撰写通知，要注意格式正确，内容明确，符合这种文体的用语习惯。考生解答本题的关键是从语段中筛选有效信息。这一题要把握的关键要素有“城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见”“尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人”，考生把这些要素整理清楚即可准确表达。‎ 五、作文 ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 材料一：2018年12月2日，湖南12岁男孩吴某因不满母亲对他的抽烟管教，抄起厨房菜刀朝母亲的头连砍20多刀，母亲死状甚惨。吴某杀人后异常冷静，还用母亲的微信给班主任请假。等到被抓时，问他为什么杀人，他说，我杀的是我妈，又不是别人。依照《刑法》第十七条规定，年龄不满14岁的未成年人不负法律刑事责任，吴某因此避免了刑事惩罚。依据《未成年人保护法》规定，未成年人享有受教育权，吴某要求继续接受教育，为了避免引起恐慌，当地相关部门只好给他请老师一对一辅导。‎ 材料二：2019年10月20日，辽宁大连沙河口区，13岁男孩蔡某疑因强奸未遂，在自家阳台将本小区10岁女孩王丽（化名）杀害，把尸体拖至小区内一处绿化带中。王丽被发现时衣衫不整，身中七刀。24日晚，大连警方相关负责人回应称，将对男孩蔡某收容教养三年，案件由蔡某一人所为，其父母不知情未参与。媒体采访小区的邻居时，有邻居表示，蔡某沉迷网络游戏，还曾在家中看黄色视频。事发前，蔡某曾有过数次骚扰女性的经历，但他的父母却从来不管。‎ 材料三：2019年10月25日，四川眉山仁寿县城北初中，一位班主任刚走进教室，就被一名15岁的中学生用砖头猛砸头部9下，致其颅内损伤，倒在教室内墙壁上。该生欲再击打，被其他同学拦住。视频中，墙上留下的血迹清晰可见。据悉，该学生在校内违规骑车，班主任对其批评教育，但该学生心生不满，声称自己恨这个老师，要把他弄死。目前受害教师正在救治中，该生颜某已被刑拘。据悉，该生的家长在仁寿经商，在家父母都管不到他。‎ 对于以上三则材料，你怎么看？请以“明华”为写信人，向央视“今日说法”栏目写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务，不少于800字。‎ ‎【答案】家庭教育不可缺失 ‎“今日说法”栏目组的叔叔阿姨：‎ 你们好！今天冒昧地给你们写信，多有打扰，看到几则青少年暴力犯罪的新闻后，我感到触目惊心，我想跟你们谈谈我的看法。‎ 这些未成年们，都是那么绝情、冷酷、没人性，但他们背后，真正的凶手是父母。养好孩子，不仅是要把孩子的身体养好，更是要让他们心理健康地成长。我认为是父母一次又一次的放纵，一次又一次的忽略，才导致最后悲剧的发生。‎ 纪录片《镜子》里有一番话：“每个孩子生下来都是一张白纸，父母就是作画的人，白纸变成什么样，关键在父母。” 父母是孩子最好的老师，让孩子往善的方向发展，就是父母的责任。‎ ‎“子不教，父之过”。孩子犹如树苗，从小不给扶正了，长大后想扶都扶不正了。而在现实生活中，有些父母总是无限地溺爱孩子，把自己的孩子当宝，把别人家的孩子当草，认为你善良软弱就该受欺负。无论在家在外，都由着孩子的性子来；也不管孩子做错了什么事，一味地护短、偏袒。殊不知，这样不是在爱孩子，而是在害孩子。从小偷针，长大就敢偷金；从小抢东西，长大就敢抢银行；从小爱欺负人的，长大就敢杀人。‎ 假如在蔡某某第一次骚扰女性被投诉后，父母可以好好教育他，对他加以正确的引导，那么，惨剧是不是就不会发生了？‎ 现在，关于熊孩子作恶的新闻屡见不鲜，而且他们作的花样，真的是只有你想不到的，没有他做不出来的。‎ ‎5岁男孩把2岁女孩抱进电梯，并按下18楼按钮，18楼的护栏没有玻璃挡板，2岁的孩子就这样丢了性命。‎ ‎2个孩子因为放假无聊，就花10元买了3瓶农药，倒进虾池，导致上千斤小龙虾中毒而死。‎ 或许出于无知，或许出于好奇，或许他们是无心的，可这都是血淋淋的代价啊。‎ 更可气的就是，面对这些惨痛的代价，那些熊孩子的家长依然可以淡定地说一句:他还是个孩子啊。‎ 人，是神性和动物性的总和。但如果教育缺失，那人将只剩下动物性。人之所以为人，是因为内心始终有一把尺，始终都有道德准则的约束。父母教育的缺失，就是把孩子心中约束的那把尺子打断，就是把关着野兽的牢笼大大地敞开，任其乱闯，最终就会酿成大祸。‎ 父母是孩子最好的老师，面对生下来纯洁如白纸的孩子，父母更应该担负起教育的责任，引导孩子往“善”的方向成长。教会他们明辨是非对错，更重要的是，让他们去理解为什么。‎ 别再说什么“还是个孩子”“孩子还小”了。‎ 生下来就得养，犯错了就得管，关爱太少，放纵太多最后酿成的恶果只能自己吞，家庭教育不可缺失！‎ 以上是我的观点，与您共享。‎ ‎ 此致 敬礼 ‎ 明华 年月日 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查写作能力。这是一道任务驱动型材料作文题目，一共四则材料，多则材料作文的审题立意时考生应认真阅读分析每则材料，找其异同点。本题要求写一封信，写给央视“今日说法”栏目，首先要特别注意格式，在格式上来说，必须是信的形式，这有别与普通作文格式．题目没有做要求，可以自拟，可根据自己的立意拟一个贴切的题目，也可以直接写“给XXX的一封信”，注意材料中特别提醒，写信人姓名为“明华”。‎ 审题：‎ 材料一介绍的是湖南12岁男孩因不满母亲管教，杀死母亲的事件，材料中“依据《未成年人保护法》规定，未成年人享有受教育权，吴某要求继续接受教育，为了避免引起恐慌，当地相关部门只好给他请老师一对一辅导”这体现了法律对未成年人的保护。材料二的中心内容是“13岁男孩暴力杀人”，材料中“他的父母却从来不管”是提示语，提示了构思的角度；材料三介绍的事件是“中学生恶意报复老师”，其中材料三中“该生的家长在仁寿经商，在家父母都管不到他”为审题关键点。综合三则材料来看，共同点都是在讲青少年犯罪。法律面前人人平等，未成年人需要法律的保护，除了学校教育外，家庭教育也不容忽视。考生写作时应围绕“青少年健康成长”这一话题去写，从学校、社会、家庭三个方面考虑，强调家庭教育的重要性。‎ 立意：‎ ‎1.只管生不管养的父母让人细思极恐，莫让家庭教育缺失；‎ ‎2.父母不可缺席孩子的成长，陪伴和正确的引导很关键；‎ ‎3.纵容，溺爱都是害 ；‎ ‎4.未成年人健康成长需要学校、社会、家庭共同努力。‎ 素材：‎ ‎1.未成年人违法犯罪与其所处的家庭环境、所接受的家庭教育密切相关，而提高家庭教育的质量和水平是预防未成年人犯罪极其重要和有效的途径。2014年5月，北京市高级人民法院发布的2013年度北京市法院未成年人案件综合审判工作报告，针对未成年人案件中存在的问题，报告建议突出家庭预防，强化家庭监护责任。建议相关组织开设“家长课堂”，设立家庭监护能力与资格评估机构，对家庭教育制度进行研究和探索，推动相关立法出台。最高检察院于今年初发布的《2018-2022年检察改革工作规划》中提出，要深化未成年人的教育感化挽救工作，探索建立罪错未成年人临界预防、家庭教育、分级处遇和保护处分制度。这一规划对于具有严重不良行为未成年人的监护人的家庭教育指导具有极为重要的参考意义。‎ ‎2. 有什么样的孩子就有什么样的父母。孩子是受父母言传身教的。前两天，北京五棵松某书店的服务员因为善意提醒一个大声朗读英语的少年，结果被那少年大骂，并且威胁说“信不信我抽你？”作势欲打服务员。其母亲就在旁边，并没有教育那少年，反而劝服务员不要和他计较，说他还是孩子。都能打人了还是孩子？于是就有网友说，你不管教有人帮你管教。这就是现在人性的真实写照。不见棺材不掉泪。‎ ‎3. 我们又不得不提起有名的“我爸是李刚事件！”虽然时间过去有点久远，但是这样经典的案例永远值得反思：是什么样的教育致使李启铭对人命为草芥，对法律如此无知。2010年10月16日晚9时许，李启铭在河北大学新校区生活区内醉酒驾车，将陈晓凤和张晶晶两名在校女生撞飞，导致张晶晶受伤，陈晓凤死亡。后被闻声赶来的保安和学生截获，在被拦截后，李启铭叫嚣道：“有本事你们去告我，我爸爸是李刚”。“我爸是李刚”迅速成为当时中国最火的流行语，李刚也被网友封为了“四大名爹”之一。追究李启铭如此嚣张的根源，必定是家里的放纵及溺爱，特别是在大是大非的原则下，父母们长辈们没有坚持自己正确的教育原则，总是认为他们还小，长大了就会懂，殊不知酿成大错。 ‎ ‎4. 对于孩子，你生下了他，你就千万不要对他不管不顾，这是一种必须承担的责任。你的内心非常爱你的小孩，但是可能由于种种原因，你没有把握好方向，有着种各样的理由，对他放任、溺爱，那么长大后的结果便会是他从不在乎别人的感受，他会自私自利，他会对家庭不负责任，他可能对父母不孝顺，他甚至会是白眼狼，有些最后的结果是走上了犯罪的道路……‎ 行文结构：（注意书信体的基本格式）‎ ‎1.首先拟定主题，如本题“家庭教育不可缺失”；‎ ‎2.介绍材料中出现的青少年犯罪现象，表明自己的立场观点，照应标题。‎ ‎3.剖析问题的根源，分析家庭教育在孩子成长中的重要作用，以及父母的责任并展开论述。‎ ‎4.结合现实生活中的案例，强调家庭教育的重要性和必要性。‎ ‎5.结尾再次明确自己的观点“家庭教育不可缺失”，照应标题。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎