2018届高三一轮复习讲义辨析并修改病句2

2018届高三一轮复习讲义辨析并修改病句2

‎2018届高三一轮复习讲义 辨析并修改病句 一、主语不一致造成病句 在辨析或修改病句中，从主语入手，通过分析主语去确定病因，可以辨析到多种病句类型，起到“一石多鸟”的作用。现举例说明。‎ ‎1.高科技产品日益增多，一方面这些产品促使了人们消费结构的改变，另一方面也促进了科学技术的开发和应用。‎ ‎2.有些炎症，西药能治，中药照样能治，不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本较低。‎ ‎3.张老师除了懂日语外，教语文的刘老师也懂得一些日语。‎ 二、主语残缺造成病句 简析：在此类病句中，一般多为复句。由于组成该病句的各分句的主语前后有修饰限制词语，出现了各分句的主语位置有的在修饰限制词之前，有的在修饰限制词之后，从而造成了各分句的主语位置不统一。如上面例1，“这些产品”必须放在“一方面”的前面，这样才能保证下一个分句的主语是“这些产品”。例2，“不仅中药”中“不仅”与“中药”的位置互换，才能保证后面分句的主语也是“中药”。例3，第一个分句的主语“张老师”必须放在“除了”后面，才能与后一分句的主语“教语文的刘老师”在位置上统一。‎ ‎4.经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。‎ ‎5.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？‎ 三、由主语引起的搭配不当造成病句 简析：在此类病句中，一般多为单句。一般是主语的前面由于加上了一定的修饰限制词语，导致该部分成了介词结构，在句子中作状语，从而使整个句子失去了主语。如例4，必须把“老主任”前面的“经过”去掉，才能使“老主任”作句子的主语；或者把“使”去掉，将“他”提到“才”的前面，让“他”作句子主语。例5，必须去掉“这种浪费人才的现象”前面的修饰限制词“对于”，这样，“这种浪费人才的现象”才能作整个句子的主语。‎ ‎6.可惜，这部在他心中酝酿了许久，即将成熟的巨著还没有来得及完成，就过早地离开了我们。‎ ‎7.六月二十日，英模报告团来到美菱集团，恰巧是这个集团被评为国家一级企业的大喜日子，双喜临门，人们喜气洋洋。‎ 四、双重主语造成病句 简析：对于此类病句应先找到句子（或分句）的主语，然后提取出谓语（有时需要把宾语也提取出来），就会看出主语和谓语搭配不当的毛病。比如例6，该句是一个复句，根据主语位置统一性原则，第一个分句和第二个分句的主语都是“巨著”，提取第二个分句的谓语“离开”，这个分句的主谓搭配就成了“巨著离开（我们）”，显然是不合逻辑的，应当是“他离开”。例7，第一个分句的主语是“英模报告团”，根据主语位置统一性原则，自然第二个分句的主语也是“英模报告团”，提取第二个分句的主干，便成了“英模报告团是日子”，显然是不对的，第二个分句的主语应是“这一天”。‎ ‎8.傍晚时分，老王在回家的路上，突然一个人躺在了路边。‎ ‎9.小镇居民经过一个冬天的苦战，一道雄伟的拦河大坝巍然屹立起来。‎ ‎10.解放以来，这个山区的变化，我们都是非常了解的。‎ 简析：此种类型的病句，往往都是单句，提取句子的主干后，就会发现其中一个主语没有谓语，即成分（谓语）残缺；如果和其他主语共用一个谓语，就会出现主谓搭配不当的毛病。如例8就出现了“老王”和“一个人”两个主语，而只有第二个主语“一个人”有谓语“躺”，第一个主语“老王”就残缺了谓语，因此，必须在“突然”的后面给第一个主语“老王”‎ 加上一个谓语“发现（或看见）”，这样，整个句子才通顺。例9出现了“小镇居民”和“一道雄伟的拦河大坝”两个主语。例10，出现了“变化”和“我们”两个主语。‎ 成分残缺类病句的类型与解题方法 往年，高考常考的病句类型是搭配不当、语序不当中的关联词位置不当、结构混乱中的句式杂糅、不合逻辑中的暗换概念、一面与两面不协调、否定不当等。今年，成分残缺类病句也成了一个重要考点，2006年各地语文高考试卷中就多次涉及到这一考点，如：全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、山东卷、安徽卷、江西卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。所以笔者就结合高考题来谈谈成分残缺类病句的类型与解题方法。‎ 句子成分是可以省略的，但省略是有条件的，即语意必须明确。省去的词可以补出来，但必要的成分不能欠缺，否则句子的结构就不完整。成分残缺类病句主要有下列类型: 缺少主语、缺少谓语 、缺少介词 、缺少宾语。‎ 一、缺少主语 缺少主语，使得句子结构不完整，导致谓语陈述的对象不明确。例如：‎ ‎1.打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。（天津卷）‎ ‎2.由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。（江西卷）‎ 例1 “使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒”缺少主语，这3个分句的主语都应是“莎士比亚戏剧集”，所以将“打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱”中的2个“打开”去掉，使“莎士比亚戏剧集”作主语，这样，句子就通顺了。‎ 二、缺少谓语 缺少谓语，使得句子结构不完整，导致对主语陈述不明确，影响句意的理解。例如：‎ ‎1．由于适当的温度有助于化学反映速度，工期将选在气温较高的5、6月份。（重庆卷）‎ 例1 “适当的温度”对“化学反映速度”有怎样的影响表述不清，应在“化学反映速度”前面增加“提高”这个谓语动词。‎ 三、缺少介词 介宾结构作句中修饰成分时，介词或者介词的宾语残缺，导致它的结构不完整，影响句意的理解。例如：‎ ‎1．科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（浙江卷）‎ 例1从表面上看已经有了一个介词“和”，但是“和”的宾语是“自己学术观点”，“同行”这个宾语也是需要介词支配的，所以应在“和”前加“对”。‎ 四、缺少宾语 缺少宾语，使得句子结构不完整，导致谓语动词所涉及的人或事物不明确，影响句意的理解。例如：‎ ‎1.中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。（全国卷1）‎ ‎2．天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。（全国卷2）‎ ‎3.奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友谊、和平、积极进取以及人与自然和谐相处的美好愿望。（山东卷）‎ ‎4.那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。（安徽卷）‎ 例1提取这个句子的主干就可发现，谓语动词“扩大”的宾语残缺，应该在“免费提供教科书”的后面加上“的范围”。‎ 例2和例1.一样，提取主干就可发现，谓语动词“建立”的宾语残缺，应在“月支付，季结算”后加宾语“制度”。‎ 例3“传递着”的宾语残缺，应加上“……的信息”，理由和前两句一样。‎ 例4介词“以”的宾语残缺，应为“以积极进取、不折不挠的精神”。‎ 解题方法 抓主干是做成分残缺类病句题最有效的办法，所以要增强快速提取句子主干的意识，看看此句的主语、谓语和宾语是否完整，搭配是否合适，句意是否明确，以此来判断主语、谓语或宾语残缺的可能性。‎ 其次看修饰限制和补充说明的成分（定语、状语、补语等），看它们对中心语的修饰限制是否恰当严密，尤其是介宾结构，看它是不是滥用介词，导致淹没了主语，或者看它的结构是否完整，是不是残缺了介词或者宾语。‎ 总之，能熟悉类型，掌握方法，认真审读，仔细辨别的话，做这类题应该会得心应手的。‎