2018届高三一轮复习写作教案

2018届高三一轮复习写作教案

‎2018届高三一轮复习 写作 教案 ‎（一）2017年高考考查特点：‎ 从命题立意看，以落实“新课标”精神为指向，鼓励学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，于是，近年高考作文便具有了如下特点：关注生活，注重对生活的感悟关注文化，注重对文化的思考；关注情感体验和对人生的思考；弘扬人文精神，讲求理性。“源于热点，而又超出热点； 来自现实，而又大于现实”，可以作为对近年高考作为命题方式的高度概括。‎ 从命题的形式上看，2015年基本是材料作文的天下。材料作文相对于话题作文和命题作文而言，立意角度更多，给学生发挥的空间更大，更自由，因此受到命题者的青睐。‎ 从作文体裁看，仍然给学生更多的自由，基本不限体裁，但诗歌依然是很多省市避开的一个体裁，因为诗歌是学生作文的极少数，而且写好的不多，尽管教辅资料和媒体每年都将优秀的诗歌形式作文当做奇文，但更多中诗歌形式的考场作文是低分的。因此备考中不鼓励学生写诗歌，除非有深厚诗歌功底的学生。‎ 从材料作文的材料内容看，2015年更贴近百姓的普通生活，这是引导学生关注社会基层，关注身边的普通人，避免学生总在名人堆里找素材，避免套作。在文体上课标一卷规定了书信的格式，是一个新的突破。这类文章根本还是弘扬真善美，鞭挞假恶丑，体味人间真情。也有一部分作文侧重对生活、人生的哲理思考。‎ ‎（二）2018年命题预测及备考措施：‎ ‎ 2017年从立意、形式、体裁上让然会延续2016年的命题特征，还会和生活联系的更加紧密，和现实联系的更近，尽量的避免学生套作，真正让学生有处落笔，写出新意。在训练时尤其重视立意的明确、结构的严谨。更加重视传统文化，更加关注现实。‎ ‎ ‎ ‎【2017年高考考点定位】‎ 考作文考查的是学生的基本写作能力，检验他们是否达到基础教育应有的写作水平——能写实用类、论述类和文学类文章。‎ 作为考试，为了公平必须有限制地进行作文命题，写作必须"带着镣铐跳舞"，因而并不能最大限度地有感而发；作为应试作文，它还要受考试时空的限制，考生不能跟平时作文和社会写作一样可以根据写作需要去查找或搜集写作素材，他只能从已准备的素材中去寻找并挖掘出切合题目要求的部分作为写作内容，而且写作的时间只有60分钟左右，基本是一次成型，是写作的初稿，是不经修改和润色的"成品"。‎ 从高考作文考查和选拔功能角度去定位高考作文，社会各界人士显然有不够客观的地方。社会各界人士在看到媒体上的高分、满分作文后往往不太满意，认为这些作文毛病太多怎么能得高分、满分？因为他们把高考作文同媒体上的其他社会文章相比较了，也会与媒体上刊载的学生平时的优秀习作相比。媒体上的其他文章（含学生平时优秀习作）基本上要么是自由写作；要么可以根据命题需要去搜集素材，根本不受时空限制，可以多次修改和润色，怎么能够把高考作文与之相提并论呢？‎ 一、高考作文的定位 高考作文是应急性作文。‎ 所有的应试作文（即考场作文）由于时间、环境和背景的限制，都只能是应急性作文。以高考作文为例，时间只有一小时左右，环境是壁垒森严的考场，背景是决定人生命运的抉择，写出来的就只能是急就章。急就章之于精品文，就如快餐之于美食，搪瓷杯之于紫砂壶，龙山公园之于苏州园林。‎ 二、高考作文的本质 由高考作文的应急性质可见，不管教育家们是有意栽花还是无心插柳，也无论师生们是热情相拥还是冷眼相对，要求学生一个小时写出一篇文章，这篇文章的文学价值就决不应当放在期待的首位。中国高考几十年了，还没听说哪篇文学名著是诞生在高考考场上的。‎ 这个结论或许会让喜爱文学的师生怅然若失，但我们也不必因此而如丧考妣。它关上的是一扇窗，打开的却是一扇门。一个小时之内，面对一个话题或命题，思考几分钟后开始写八百字左右，这样做的意义在哪里？显而易见，这样做的意义侧重于训练我们用简约的文字来表情达意，来陈述我们的思想。这八百字，如果用口头表达，大约就是六七分钟。‎ 由此可见，如果我们的学生时代是为社会实践做准备的话，高考作文（也包括一切考场作文）的社会价值就在于：训练学生们在简短的时间内，用简明的语言把某种思想感情、价值观念向特定的对象表述清楚。‎ 对于学生来说，走上社会以后，这样的场合是很多的。比如向单位领导反映你的态度，与朋友同事交流你的看法，跟自己的亲人传递你的感情。能不能把你的意思说得清楚、说得精彩，在很大程度上，取决于你在学生时代写考场作文而不是写小说或者诗歌的能力。‎ 弄清楚了这一点，在考场作文中执着地写唯文学化作品的学生就会大大减少，语文科代表高考语文不及格的现象也会大大减少。‎ 在我看来，如果一定要做出选择的话，在现实生活中，思想感情的表述应该比文学的表述更有价值。‎ 三、高考作文的特点 这需要从三方面来看。‎ ‎1．从出题者的角度看。‎ 出题者拿出一则材料、一个话题甚至一个命题，写作者（考生）就必须针对它说清某个道理，或表明某种感情；用课标的话来说，就是要求学生写出相应的“情感、态度、价值观”。这其中，确实存在着一个“不公平”的现象：材料、话题或命题是由出题者提供的，考生们只能在这个范围内表述，属于“被考”的对象。但这种“不公平”，对于全省所有考生来说又是公平的，因为大家面对的是同一个问题。当然，这时候出题者的智慧是备受考验的：怎样的题目才不至于太宽泛，例如“生活”？怎样的题目才不至于太狭窄，例如“失败是成功之母”？怎样的题目才不至于太武断，例如“爱如潮水”？怎样的题目才不至于戴着隐形的镣铐，例如“诚信”？‎ 在福建省十年的高考中，有几个作文题是值得借鉴的，例如04年的“十个人物评说”、07年的“季节”和08年的“喝饮料”。它们的共同点是，题目只给范围，没有限定考生的价值观念。这样的作文题，充分尊重了学生的人格和思想，也便于激发学生的热情与灵感。‎ ‎2．从写作者的角度看。‎ 考生们要针对出题者的作文题说清哲理或表明感情。这里的“清”和“明”很重要，否则就会犯下“主旨不明确”的大忌。价值观是一篇文章的基础，“文以载道”的“道”，指的就是这个。无论侧重于说理还是言情，都要（最好在一篇文章的开头）把观点表述清晰。‎ 同样地，在观点清晰的基础上，文章的结构也应清晰了然。（文章开头）表明了价值观后，在文章的主体部分，就应当对这个价值观进行表述。在一般情况下，能够以议论文的方式进行层次分明的条分缕析，或者以记叙文的方式进行阶段分明的叙述，则结构是最为清晰可见的。‎ 总而言之，对于写作者来说，无论是价值观的表述还是结构的安排，都应以清晰明白为第一要务。‎ ‎3．从阅读者的角度看。这里说的阅读者，指的自然是阅卷者，也就是我们高考改卷的老师。这个阅卷者有其特殊性，就是他的身份是特殊的、时间是特殊的。这里先说阅卷时间的特殊性，阅卷身份特殊放到文体部分阐述。‎ 时间特殊，指的是阅卷时间有限。众所周知，高考阅卷是要赶时间的。阅一份考场作文通常是一分钟左右，改得快的老师阅一份卷有时候甚至只用二三十秒。这就要求我们的考场作文具备明确的主旨、清晰的思路、雅俗相宜的文采。‎ 综上所述，高考作文的本质是围绕某个话题或命题，情理交融、主旨明确、结构清晰、文采宜人地表述某种哲理或感情。今年《考试说明》中附加的那篇议论文可为清晰模式的范文。只不过该文结构太过简易直板，还须稍加丰富才行，否则今年高考作文将出现无数结构上的雷同卷。‎ 四、高考作文的文体 这个问题，其实在上文已经比较清楚地表明我的立场了，也就是说，个人认为在高考考场上，议论性的文章是比较合适的。但这里还有几点需要强调和补充说明。‎ ‎1．议论性文章要注重文体特点。‎ 议论文要有论点、论据和论证过程。这看似老生常谈，实际操作起来，却存在种种误区或缺陷。比如论点的表述，很多学生以为话题就是观点，实际观点却含糊不清，甚至完全没有；比如论据，很多学生天马行空口若悬河，写完了才发现（甚至没有发现）整篇文章连一处论据都没有；比如论证，很多学生有论点，有分论点，也有论据，却没有论证过程，论据的使用变成了材料的堆砌。这些都是议论文中值得注意的硬伤。‎ ‎2．议论性文章不等于政论文。‎ 有些师生误以为所谓的议论文就是政论性文章，观点须严肃、材料须高尚、文句须刻板。这是一个大误区。事实上，能够把议论文写得有文化、有文采，才是真正的好论文。例如以古今文化人物为素材来表达自己的价值观念，由于这些人物思想卓绝高远，诗文优美奇趣，与语文教学使命息息相通，在表达清楚价值观的前提下，是最容易展现考生的素养和文采的。从阅卷老师的角度说，也最喜欢看到这类境界高远、文采斐然的文章。‎ ‎3．记叙文体须区别对待。‎ 在我看来，记叙类文体大概可以分为两种：一种是故事性强的，情节一波三折跌宕起伏。这种记叙文虽然以第一人称来写，穿着记叙文的外衣，性质却接近于小说甚至戏剧。写这种记叙文，本质上相当于进行文学创作，而上面的论述中已经提过，考场作文应该尽量避免文学创作，所以个人不赞成写这种记叙文。第二种是以议带叙、以叙辅议的，以自己的成长阶段或历程来表明某种价值观，叙述内容以概述事件或心路历程为主，相对于前一种记叙文记叙手法浓墨重彩的工笔细描，这种叙述方式更像是疏疏朗朗的简略勾勒，整篇文章仍然有明确的主旨、清晰的结构。这方面的范文有08年省质检作文《八，十八，二十八》等。个人认为，这种类型的记叙文是可取的，也是比较容易掌握的。‎ 需要补充的是，即使写记叙文，也决不妨碍在文章开头用第一句话把文章的主旨写出来。‎ ‎4．新奇险怪文体不足取。‎ 这一点主要从阅卷老师的特殊身份来分析。阅卷老师一般都是一线的语文老师，也就是我们。我们的理解欣赏水平，略高于一般知识分子，包括其他学科的老师，但又略低于作家和评论家。从这个角度说，考生作文写得太差当然不可取，写得太好（例如像《河的第三条岸》那样太含蓄的作品），却也不容易受亲睐。高考满分作文固然是我们的梦想，但不应该是我们追求的目标。为求满分铤而走险，一味求新求怪，只能是“一人功成万骨枯”。君不见，写成《赤兔之死》《士运论》这样的高考满分作文的能有几人？‎ 而且即使是这两篇作文，也备受非议——《赤兔之死》写的似乎是忠诚而不是诚信，《士运论》则被王立根老师指摘逻辑颇有混乱之处。这样的作文获得满分有其相当的偶然性——首先，我们考生中能写到这种水平的学生本身就凤毛麟角；其次，它们中的大部分未必会被高考阅卷老师认可。所以，对于目前“一卷定乾坤”的高考现状而言，我们要追求的是文体“中规中矩”的高分作文而不是“新奇险怪”的满分作文。‎ 五、高考作文的训练 ‎1．提取观点。‎ 观点即主旨，是作者在文章中必须表达的价值观。价值观无非“情”“理”二端。一般来说，传情偏重渲染铺陈，说理则强调哲理思辨。当然，这里的“理”和“情”虽然在一篇文章中有所侧重，但并不是势不两立的，而应是相辅相成的——高水平的作文本来就应当是情理交融的好文章。在晓之以理的过程中，还应动之以情；在以情感人的交流中，不忘喻之以理。‎ 在平时的作文训练中，一开始就要养成在作文题目上方写出本文观点句的习惯。长此以往，“文章要体现明确的价值观”的观念才会深入学生内心。‎ ‎2．安排结构。‎ 要说清楚某种思想观念，在有限的字数内，并不需要太复杂的结构。常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式等。相对于整篇文章来说，层进式比较难掌握，而总分式则清晰易懂。‎ 层进式一般是按照是什么、为什么、怎么样（即提出问题、分析问题、解决问题）的思路来安排写作顺序。总分式则是开头总提观点与主体部分运用并列式的结合。在运用并列式的时候要注意两点：一是并列的内容不可完全类同，毫无层次区别。例如赞美身残志坚的人，第一个例子是杨光，第二个例子是黄阳光，第三个例子是张海迪，看起来很 丰富，其实三人一面，很空洞。二是并列的内容毫无联系。例如写“前行的力量”，有篇文章的三个分论点分别是知识、坚韧、信仰是前行的力量。风马牛不相及的三样东西凑到一块儿来了。有一篇作文在这方面做得很好。它以“人生观念是前行的力量”为观点，结构安排是：一、孔子尊礼重教的入世观念，是斯文扫地战乱频仍的年代前行的力量；二、庄子超凡脱俗的出世观念，是名利熏心趋权若鹜的年代前行的力量；三、王维行走于入世与出世之间，是莫衷一是信念迷茫的年代前行的力量。这样，结构的安排并列中有递进，同时又很好地为总观点服务。‎ 在作文训练中，可以把作文提纲作为一个专题来训练。‎ ‎3．积累与运用素材。‎ 不少考生对老旧人物素材的使用很头疼。一般来说，妇孺皆知的例子（如三个小板凳）不可作详例，只可作略例甚至不用。别人一知半解的（如朱庆馀与张籍的对诗）可作详例。 常见人物的常见例子（如苏轼的乌台诗案）不可作详例，常见人物的不常见例子（如在《拥有阳光》中赏析苏轼“山头斜照却相迎”的诗句）不妨一用。总之，素材运用的总原则是新鲜而贴切。‎ 学生常常感叹素材积累不够，其实是因为没有真正走进人物的内心世界。像庄子、苏轼这样的大家，内心世界极其丰富，真正走进去，素材是取之不尽的。作为老师，应该每周为学生准备一份相应完整的、专题化的素材，以便学生阅读吸收。‎ ‎4．积淀文采。‎ 文采的积淀，大致可以通过四个环节来完成：阅读、摘抄、实践、修改。阅读的来源很丰富，可以是课本的，可以是学生自己找的，也可以是老师印发提供的。摘抄是学生摘录抄写自己感兴趣的内容，或者老师认为有价值的内容。实践是学生在写作文的时候，‎ 可以模仿甚至局部摘录运用曾经抄写过的内容。修改是在实践的基础上，反复推敲磨合，让句子达到完美无缺的程度。‎ 当然，要注意的一点是，文采永远是为主旨服务的，决不可以辞害意。‎ ‎5．练习书法。‎ 作为一种语文综合素质的体现，从而又直接反映在语文试卷（尤其是作文）中，学生的书法水平应该引起我们高度的重视。这自然不是一件容易的事，因为我们首先要有这方面的兴趣与信心，其次要有胆有识，敢于把它作为课程的一部分，最后还要做到长抓不懈。‎ 这个问题放在最后说，是因为它最不受重视。但或许也正因为它最不受重视，它才最有可为。‎ ‎【考点pk】名师考点透析 ‎ ‎【名师点睛】 ‎ 第1招——按住命门规范写作 ‎ 何谓“硬实力”？就是按住考纲的命门，把握写作的核心，功夫在身自然视写作如探囊取物。“硬实力”体现在严格按照规定写作，如字数限制、卷面书写、标点符号的规范使用。平时在意与否往往直接显出学习行为习惯的差异。老师在意，要求严格规范，学生自然不敢怠慢，循规蹈矩磨练硬功，写出的文字工整雅致，标点符号明确规范，电脑阅卷，扫描显示，黑白分明，妍媸毕现。阅卷老师展阅，要能让他眼前一亮，心中一爽，印象自然升温，就不会亏待你。文章如此多娇，何愁阅卷者不折腰？此“投其所好”第一招。‎ 第2招 ——用好标点认真书写 ‎ 阅卷要求严格，过程细致规范，阅卷老师认真慎重，但是毕竟文山题海，日久生烦，难免麻木困顿，甚至审美疲劳，但绝不会有审丑癖好，如果是满纸“鬼画符”，那就绝对“鬼见愁”。那些长期“笔走龙蛇”的考生还是不要指望阅卷老师会顿生怜悯之情或是突发审丑兴致，印象分被打折扣无法避免。认真书写、用好标点是根本。 ‎ 限定字数一定要写足，不要自以为文字简洁、表达精要，老师会对你刮目相看，实际上字数不足在老师眼里与能力不足几成等号。表面上缺50字扣1分，实际上因不成文或能力不足的印象会使得考生得分被大打折扣！不要在争取好印象时反而自我矮化，此“投其所好”第二招。‎ 第3招——写出文采绝处逢生 ‎ 何谓“软实力”？须知给你阅卷的是语文教师，长期从事语文学科教学自然养成学科个性，有情趣，好文采，讲哲理，重思想；教学生希望个个饱读诗书温文尔雅，评作文希望篇篇神思洋溢文采飞扬。这种无法压抑的学科个性，自然延伸到作文评审中。文采出众的考生往往绝处逢生，哪怕文章空洞肤浅，阅卷老师不由手下留情放你一马。而表达生硬，文思枯涩的文章令人望而生厌。也正如此，深谙此道的高中老师往往不余遗力灌输文化散文的写作技巧，客观地说有此长处的考生胜算概率显著，不可忽视。虽然阅卷有具体的得分要求，但是文采见长、内容稍次的作文还是容易被 “错爱”。关键时刻能拿出一些真知灼见还容易因“出彩”而博得高分。此 “投其所好”之第三招。‎ 第4招——开门见山有效点题 ‎ 审题不可大意，每年的作文命题内容不乏随意性，但是从命题到成型的过程往往是经过多人研究琢磨、精雕细刻。阅卷老师也是在深入研究、广泛探讨、仔细斟酌后才定下评卷方案。考生仔细审题，揣摩题意，写作时做到有的放矢，自然也是投其所“好”。 ‎ 近年日益强调降低门槛，审题无障碍，但是题目的内涵还是要参透，落笔之时应有意识强化点题，最好开门见山，避免评卷老师看半天不知其详，如果理解原话题有困难，多抄写原话题语句；结尾之时，呼应点题；巧借题目点题，总之，适当把握有效点题，令人感觉写作始终围绕题意，力避离题之嫌。此“投其所好”第四招。‎ 第5招——人无我有独具匠心 ‎ 选取事例应该 “人无我有，人有我奇”。“感动中国”被写多了，一泛滥就成灾，而且出现许多令人啼笑皆非的不同版本，让老师无法感动。太大众化的人物事迹被大量引用往往造成老师的审美疲劳。试想，考生一落笔便是天下皆知的那几位人物，李白苏轼爱因斯坦爱迪生张海迪洪战辉，这会让阅卷无数的老师头皮发麻，感动和感染的效应便荡然无存。 ‎ 写记叙文的考生，应以清淡朴素之笔写身边琐事。人生百态，丰富多彩，组织材料应着意于抒写生活真实，表达心灵感受，让鲜活的事例、活泼的思想，个性化的认知、睿智的见解、独具匠心的构思，灵动地走进你的作文。 ‎ 生活化和真情实感的文章必然受到重视。在众多同质化的文章中，如果你的作文别具风采功底非凡就自然会引人注目，让阅卷老师身心愉悦拍案叫绝，不想拿高分都难，此“投其所好”之第五招。‎ 第6招——引用精当一石三鸟 ‎ 引用名人名言、名诗名句，不仅能够提高作文的文化底蕴，而且彰显学生的阅读视野，表现知识层面，能够为文章增光添彩。恰到好处的引用，往往引人入胜，增加文章内涵，平淡之中见光彩，也会增强考生的自信，激发考生的思维。考生平时应有意识积累，增强“软实力”，写作时就能够信手拈来，水到渠成，达到水乳交融的境界。 ‎ ‎“软实力”的功底发挥得好，就会有提示、总结、概括效果，一石3鸟。语文老师爱才惜才，对有真才实学的考生赞赏有加，你引用精当自然让他印象升温。当然要力戒不知所言的所谓名句，生搬硬套，文不对题，反而弄巧成拙。记住，恰到好处就有“好处”。此“投其所好”之第六招。‎ 第7招——最后审视筛查纠正 ‎ 作文完毕 “审”视一遍，错别字、标点符号筛查纠正，往往能挽回2－3分，万不可出现历史文化常识方面的谬误。“克林顿总统和夫人布莱尔”“周恩来和宋庆龄伉俪情深”之类，“关公战秦琼”式的张冠李戴，不仅让人笑掉大牙，还会大大看扁你。不要在文化历史知识方面糊弄阅卷老师。 ‎ 生拉硬拽，东拼西凑，牛头不对马嘴的做法往往损失惨重，阅卷老师最忌学生盲目无知却以为博古通今。如果写自然科学方面的人物事迹语文老师知之不详，一头雾水，被你忽悠还有可能，拿文化历史方面的常识想蒙人，风险之大可得掂量掂量。此“投其所好”之第七招。‎ 第8招——尊重老师尊重文化 ‎ 语文老师教书育人，传承文化备尝辛苦，全心全意，无不希望培养学生至善至美，因此写人不可贬损语文老师，对民族文化的尊重和语文老师的艰辛要有合乎情理的表达。作文是语文老师给你评卷，对自己民族文化和灿烂文明的不敬都会给语文老师心里添堵，语文老师对自己职业的敬重有加情有可原。人同此心情同此理，把玩笑开大了，别怪人家给你小鞋穿。由此温馨提示，别当耳边风啊，此“投其所好”第八招。‎ ‎【试题演练】 ‎ ‎1．（2015年高考安徽卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。‎ 通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。‎ 原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……‎ 要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。‎ ‎【答案】‎ 我有翅膀，只等点亮 鱼备有两鳍，有了江河海洋，才能使其游得欢畅；鸟生有双翅，有了辽阔天空，才能任其自由翱翔。精彩的生活，其实就是你准备好了的“纸鸢”，只等东风起，放飞到山梁。‎ 蝴蝶翅膀本没有色彩，但它准备了微观的特殊结构，有了这个特殊结构，它可以坦然的告诉世界：我有翅膀，只等点亮。‎ 是的，在生活中，“我有翅膀”，就是一种实力，你具备了，就有一份气定神闲；“只等点亮”，是等待恰当的时机，一旦出现，自然美丽无边。因为当实力遇上机遇时，生活的状态就随之改变，如蛰伏的青蛙遇上春天，由缄默无声，到一路唱鸣；如雨后的天空碰到阳光，由清新淡云，到七色彩虹。‎ 所有这一切，恰如庄子《逍遥游》里的大鹏，“背若太山，翼若垂天之云”，只等“海运”来临，“抟扶摇、羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南”，而享逍遥之 游。试想，鹏没有实力，或者有实力，但不能借力到九万里高空，就不能达到理想的彼岸。‎ 生活像寓言，寓言即生活。程虹教授是首都经济贸易大学英语系教授。她在上山下乡时，白天参加繁重的生产劳动，晚上仍坚持看书学习。当恢复高考时，她凭实力跨进了大学之门。之后，当人们将眼光盯在眼前的功利和时髦上时，她又选择“甘于寂寞、心无旁骛、持之以恒，主动蹲下身子，打好扎实的学问功底”。当美国自然文学之风刮到东方之岸时，程教授已潜心十年研究，著作业以等身了。‎ 机会是为准备者而准备的。程虹教授正因为注重打造一副有实力的“翅膀”，当机会来临时，就完全将自己的人生点亮。倘若没有实力，哪怕机会如绵绵春雨，对你来说，犹如浇在一截腐朽的木头桩上。‎ 当然生活不一定都是好心情遇到好天气，有时机会潜行在深处，你寻觅不到它半点芳踪。如南宋的辛弃疾，他壮志凌云，实力雄厚，但时不与我，只能空发“把吴钩看了，栏杆拍遍”之叹。是啊!“东风不与周郎便”，怎能“铜雀春深锁二乔?”机遇的缺失，让多人英雄豪杰垂泪神伤，暗淡了一副翅膀。‎ 可上帝关上了一扇门，必定给你开了一扇窗。尤其在如今这个时代，只要你真有那份实力，就会有相应的平台。如马云凭着灵敏的嗅觉和坚韧的品质，在互联网这个大好环境中，创造了阿里巴巴的奇迹；如俞敏鸿凭着决绝的勇气和超人的努力，创造了新东方的辉煌……环顾四周，谁的成功不是实力的展示，不是机会的垂青?谁的实力不是用努力置换，不是有其自己的“特殊微观结构”?‎ 蝴蝶凭着一副“特殊微观结构”的翅膀，最终将五彩缤纷点亮。人生如斯，也应准备一副翅膀，去迎候你的那缕阳光。‎ ‎【解析】‎ ‎ ‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】1．材料辩证分析：既然世间是一个矛盾体，那么我们就应该抓住主要矛盾，或矛盾的主要方面。材料中有主要信息，有次要信息，也有干扰信息。材料前面的背景介绍，属次要信息和干扰信息。考生不应在此盘桓，而应抓住最后一句：“原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……”‎ 那么我们就应追踪思考：蝴蝶的翅膀本是无色的，为什么现实中看到的是“五彩缤纷”的呢?这就涉及到问题的两个方面：其一蝴蝶本身有特殊的微观结构：其二光线的照射。也就是说，蝴蝶的特殊微观结构，在光线的照射下，才呈现缤纷的色彩。没有特殊结构不行，没有光线照射也不行，二者缺一不可。‎ 那么“微观结构”与“光线”，孰重孰轻呢?蝴蝶是主体，没有其自身的特殊结构，“光线”怎么照射也不行，就如“光线”照在其它物体上，就没有蝴蝶这样的色彩效应。这让人想起哲学上的话题：内因是变化的根据，外因是变化的条件，内因通过外因而起作用。鸡蛋在适宜的温度下可孵化小鸡，但石头在任何温度下也孵不出。所以说蝴蝶的“微观结构”是内因，“光线”是外因，“微观结构”通过“光线”而起作用的。学#科网 ‎2．名词二次定义：人的思维的深刻性，在于能透过表象看清本质。材料是生活中的一个例子，而透过例子，我们应能抽象地去看待生活中的本真。那么在高考作文中，我们就应对材料中的关键词进行二次定义。也就是说进行联想与拓展。“蝴蝶本身具有的特殊结构”，实际上可对应一个人或一件事。对于一个人来说，打铁要有自身硬，要有自己的独特之处，“特殊结构”就是自身本领强、技术高、素质硬……“光线”就是外面条件，是“平台”、“机遇”……如此进行二次定义后，作文的思路就逐渐清晰了。‎ ‎3．作文角度切入：今年高考作文的材料是“一体式”的，是一个问题的两个方面，不能分割，不能只站在“自身特殊结构”谈“个人实力”；更不能只站在“光线”角度，谈外部条件“机会”。没有实力，机遇遍地，你只有“悔己无能”之恨；有了实力，没有机会，你只有“报国无门”之叹。实力加上机遇，才能成就人生之辉煌。因此本材料作文可围绕“实力加上机遇，才能成就人生辉煌”，这个核心立意去拟题。如：直接切入式——《实力加平台，才见其光彩》《实力如翅膀，机遇是阳光》《自我成长，等候阳光》《个人奋斗，机遇成全》…… 含蓄扣题式——《我有翅膀，只等阳光》《打造一副翅膀，只等那缕阳光》《机会光顾准备者》《营造‘微’境，只等阳光》《让阳光照进“微”梦想》《经营“微”我，等候阳光》……拟题区别不大，但都要直击核心，紧扣题意，谨防晦涩不明，文艺腔重。‎ ‎ ‎ ‎【作文点评】‎ ‎2015年安徽高考作文总体难度不大，客观地说，今年的高考材料作文的审题相比前几年，要容易得多，这可能是明年安徽不再高考自主命题，所以作文向全国卷靠近。因为从材料中给出了关键性的一句话：原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……可在2012年全国卷高考作文中看到类似的影子。‎ 总之，安徽2015年的高考作文，守正无奇，平和适中，适合考生发挥，也迎合了这个好时代：你有一副强劲翅膀，就有一方温暖阳光。‎ ‎2．（2015年高考北京卷）微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。‎ ‎①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默，文体不限。‎ ‎【答案】略 ‎【解析】‎ 试题分析：这类题目首先要合乎提干的要求得到基础分数，然后再在语言上下功夫，第一题注意所推荐的 ‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】此题是微写作，实际上就是其他省市的语句扩展的题目，难度不大。关键是要扣住题干要求。第一题答题时首先选择一部书籍，表述内容，然后阐明推荐的理由，注意推荐的理由和所陈述的内容之间的关系；第二题注意“不文明”的现象，接下来是劝说，“劝说”要和不文明的现象紧密结合。还要注意“态度友善，语言幽默”的要求。‎ ‎3．（2015年高考北京卷）作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。‎ ‎①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。要求：自选一位英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。‎ ‎②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？请以“深入灵魂的热爱”为题作文。‎ 要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。‎ ‎【答案】‎ 深入灵魂的热爱 小时候，喜欢甚至迷恋过很多东西。曾经每天疯狂地在纸上描红美人图，一本本子从头描到尾；过一阵子迷上翁美龄，不遗余力地找她的图像，甚至把最喜欢的小人书跟同学换翁美龄像；再过一阵子开始捡各种落叶夹到书和本子里，搞的书和本子都胖胖的，偶尔不小心哗啦啦掉出一堆黄色红色的干叶子。这些喜好就如同那片干枯的叶子一样夹在书本里没有跟我一起成长，唯有童年里的那棵槐树一直成长着，每年四月底跟我来一场天堂的约会。   ‎ 槐树是北方常有的树，每家每户或植杨柳或植桑槐，槐树长的慢，树叶小而密，比起杨柳小孩子更喜欢桑槐，桑树的桑椹，是小时候的美果，每个孩子都会爬树摘桑椹，槐树则以她的花来展示自己独特的美，那是一种独一无二的味道，来自童年的记忆，来自童年的胃。   ‎ 现在的孩子们不知道槐花可以吃，60年代后的我们因为贫困而享受着大自然的花蜜。槐花开了，一片雪白，遥望去，像一 层层的白雪，摇曳着甜美的芳香，鸟在树枝上跳着吃花瓣里的蜜。哥哥爬到树上摘满满一筐槐花，母亲把槐花洗干净，拌上面粉，放到锅里蒸，老远就闻到沁入灵魂的芳香，这是来自天堂的味道，甜蜜而温暖，我们的胃被槐花所滋润，每年4月底槐花开时正是春天最灿烂的时候，也是我们的灵魂和胃口被槐花沁入和迷恋的时候。   ‎ 当春天姹紫嫣红的时候，我并不迷恋风姿绰约的牡丹，也不贪婪风情万种的玫瑰，却独独痴迷这些微小柔软的槐花。我一直渴望将来家里有个院子，院子里一定种一棵槐树，可惜久居帝都，寸土寸金，这个梦想怕是不能实现了。可是，春天我总要去周围寻觅槐花，这是我跟槐花的内心隐秘，北大后湖里的几棵槐树下年年有我的注视，中关园里的槐花长的矮小，我跳着脚可以摘一穗，回来跟绿茶一起泡，绿色的叶子加上白色的花，春天徐徐地在清水中泡开。热爱从胃到灵魂，深入骨髓，香气扑鼻，从嗅觉到味觉。‎ 今年事情多，竟然没有感受到春天的到来，每日忙碌，难得半日闲，一傍晚去超市买东西，匆匆走路，忽然空气中有一种熟悉而甜美的味道，再闻，香味飘散，不知所终。抬头寻找，路边只有整齐的松柏，一时恍惚，忘记了过去与将来，忘记了要去的路，竟然呆呆站了半晌。 抬眼看去，右边是围墙，围墙里是地质大学的宿舍里，再远些竟然有两棵槐树，我的心柔和下来，在春风沉醉的晚上，在槐花开放的季节。‎ 假如我与心中的英雄生活一天 引：曾经有这样一个人，他用自己的一生告诉了我很多道理。他曾战功显赫，也曾因冲动断送了自己；他曾为国家戍边七载，却最终在人民的谩骂中走向了刑场。我说他的一生很亏，也很委屈。但他却说：“此生足矣„„” ‎ 正文：何为英雄？纵使以一人敌千军万马也要为国而战；纵使单独奋战也要为身后的人民而战；纵使不为人所理解甚至被曲解也要为道而战。如此者，云为英雄矣。 ‎ 我心中的这位英雄曾被小看，却仍敢独守孤城；曾战功显赫，却死于奸人之手；曾身为文人，却横刀立马戍边七载。 ‎ 如果有一天的时间能令我二人独处，我只想做一件事——回首和询问。 ‎ 我会与他回首他初登历史舞台的那一刻。我会问他为何做这种固守？那是百年前辽东宁远。周围一片的寂静，哦不，是荒芜。这里本是防线上的一点，如今却成为了一座孤城。城头上，一位将领拔剑北望。他知道远处是敌人的千军万马，但仍大喊道：“愿与城池共存亡！”我问出了我的问题。他笑了。他告诉我：“吾早年读遍经史子集。虽为求功名，但仍知晓道统。如今为护国护道，乃守之。”我知道，道统便是他的答案。 ‎ 后来我们来到了另一个场景。我知道这是他的 巅峰。平台之上，受命于天子持尚方宝剑。我看到他笑了。那笑包含了许多——自豪、光荣、责任„„这一切与他的回答一样坚定：“臣定不辱使命。五年内收复失地！”这是将领的担当。 ‎ 最后，我们看到了他的结局。他坐在囚车之上，周围是百姓的谩骂。我哭了。我曾无数次为这个场景而落泪。我哭他冤，哭他不平，哭他不值。他伸出了手擦掉了我的泪。我问他：“你这一生，为这些人值吗？”他捋了长须，唏嘘道：“我辈为国蒙冤为国而死，何言如此。纵使如此吾生仍值得！”我看到了他的坚定，那份不论何时都存在的坚定。 ‎ 我说：“一生如此，你不后悔吗？”这时昔日的画面浮现眼前：独守孤城的宁前道，显赫一时的辽东经略，含冤而亡的民族英雄……他最后告诉我：“我辈为国坚持到底，足矣！” ‎ 他叫袁崇焕，蛮荒之地的文人，固守的宁前道大败后金的辽东经略，含冤而死的督历。他冷静也冲动；他曾为人谩骂，却光耀千古。他这一生不悔、无憾。因为他的坚持与爱国。 ‎ 为民族而死，为国家而亡，快哉快哉，至死方休，这是袁崇焕用他的一生告诉我的。 ‎ 不论历史怎么评价，袁崇焕，他终究是位英雄且名流青史……‎ ‎【解析】‎ 试题分析：第一题“假如我与心中的英雄生活一天”同时限定了文体为“记叙文”，看似平常，难度不大， ‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】北京的作文始终坚持自己的特色：贴近生活，让学生有东西可写，真正的让学生写出自己心中的感悟。今年的题目也不例外，采取的是命题作文的形式，对学生所写的内容进行限定。这样既做到有言可发，同时又有一定的限定。写作时注意中心突出、情感真挚、结构严谨、语言优美。 ‎ ‎4．（2015年高考福建卷）阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）‎ 地上本没有路，走的人多了，便也成了路。‎ 有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现好的路。‎ 世上没有走不通的路，只有不敢走的人。‎ 上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。‎ 要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。‎ ‎【答案】‎ 走的人多了便成了路 不由想起那怀抱酒坛，在穷途之路恸哭的古人，前方无路了吗？不，不！路，就是脚下！地上本没有路，走的人多了，便也成了路。‎ 古有夸父追日，成为不老神话；今有各国争雄，窥探宇宙无穷奥妙。这，是人的执著之路。伽利略铁塔实验，牛顿运动定律，爱因斯坦相对论，爱迪生发明灯泡。这，是人的 探索之路。张丹负伤出赛，勇夺奥运银牌，邰丽华双耳失聪，却用双手幻化完美之境。这，是人的信念之路。‎ 有谁说前方无路？若是都如那抱头恸哭的阮籍，生活岂不是黯淡无色，生存岂不可笑至极？世上本无路，走的人多了，也便有了路。诚然，若你不踏上双足，不披荆斩棘，不经历风雨，路是不会与你相见的。哥白尼的日心说，最初被视为异端邪说，如果没有别人的支持，就算他复生，孤掌难鸣，也难逃迫害；有了他这样的先驱，有了那些执著真理的支持者，那条与宇宙、与真理相通的道路才在永恒时空中浮现，昭示后人。‎ 伽利略不正是相信自己，相信自己脚下从未有人涉足的路吗？亚里士多德错误的观点统治人们达世纪之久，而伽利略却轻松地反驳了他，相信自己脚下的路，让他的名字永远流淌在历史长河中。‎ 诗歌发展到唐朝，已成了漫山的野草，千篇一律，诗人们似乎已无路可走。然而，李白、杜甫、白居易……这些大文豪的出现却将诗歌推向了顶峰。若这些人也如前人一般，不肯尝试自己的道路，历史文学的星空将会变得多么黯淡，历史的长卷又将何等苍白无力！‎ 还有那个张羽，如今的他已是《东方时空》的主编和主持人，可是有谁知道在进军《东方时空》的路上他是怎样一路地走来。就读于北大新闻系的他曾经为进入这样的学府而骄傲，然而人才济济的北大中，他只是一名不起眼的学生。他的梦似乎有些破碎，一落千丈的痛心让他漫无目的在求学。可是人总该面对现实，找到自己前进的路，于是他苦练口语，他进入校园广播站，他不停地摸索，从小小的广播站中求知，磨炼自己，总结经验，他知道，要想在新闻界立足，他必须有一双洞察世事的眼睛，一颗敏感的心，一口流利的普通话。成功后的他为自己曾经地那股冲劲叫好。他说，一切的机遇都只能在探索中遇到。‎ 世上本有路，走的人多了，也便成了路。说的正是这个道理：人云亦云，这个世界还有什么新意可言？历史又有什么发展、变化呢？‎ 地上本没有路，走的人多了，便也成了路。路，其实就在自己脚下。走自己的路，相信自己的路，天堑变通途，无路也相通。‎ ‎【解析】‎ ‎ ‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】今年的福建高考作文题沿用了以往材料作文的命题形式，延续了去年高考和今年省质检的风格，中规中矩，没有令人耳目一新的感觉。在难度上，与其他省作文题相比，福建卷显得比较平淡。此次命题的三则材料，都是学生们耳熟能详的内容，审题方面基本没什么难度。这三句话可以独立存在，各自成为一种观点，学生只要从中选择一句话来立意即可，如果把三句材料组合在一起，就会发现这个命题很封闭，论证结构都已经很明确了，只需把三句话演绎成文，很难出彩。如果考生能从思辨的角度分析材料，把我们所熟悉的道理转化成另一种矛盾，用逆向思维的立意来写出“不一样”的文章，出彩的几率会比较高。‎ ‎5．（2015年高考湖北卷）阅读下面的材料，按要求作文。（60分）‎ 泉水在地下蓄积。一旦有机会， 它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。‎ 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 成功需要时间的积累 ‎“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。”这首诗写出了诗人在经过长时间的追寻与积累之后，终于取得了成功。很多时候，成功看起来是一种偶然，是一种幸运，但是我认为，成功其实是一种积累的必然，尤其是时间积累的必然。‎ 在我们走向成功的路上，经常是布满坎坷与艰难，这种时候，我们只有通过不断的坚持，通过不懈的努力，经过长时间的艰苦积累，才能取得成功。‎ 曹雪芹，历经十九年的寒暑的积累，完成了流芳百世的《红楼梦》，把自己的名字铭刻在历史的长河上。他让世界记住了他。他的成功在于时间的积累。‎ 他在艰苦与苦难中不断地前行，用十九年的积累谱写下成功的篇章，坚持有时不一定成功，但成功一定经过持续的时间积累，这是成功的基础，也是成功道路上的必经之路。‎ 没有人可以不经过积累就拥抱美好到未来，世人皆看到了比尔盖茨的富可敌国，但却没有曾看见他在一间狭小的地下室中多年的积累，没有看到他一次次从失败中积累养分，最终才开创了微软的雏形。‎ 时间的积累需要恒心与毅力，在寂寞与黑暗中长时间的积累，在不断的前行，总不那么一帆风顺，在不断积累的过程中有彷徨和犹豫，我们应在积累中不断地在前行，在积累中是自己不断地完善。‎ 而现在的我们的成绩不论是好是坏，都是我们自己不断积累，不停努力的结果，种瓜得瓜，种豆得豆，没有积累就没有收获，我们在看到别人优异的成绩时，应该想到我比他少付出了什么，我应该如何弥补自己的不足，通过时间的积累来完善自己，让自己在积累中不断前行，让自己做的更好更优异。‎ 没有任何成功是可以一蹴而就的，所以只有在日复一日，年复一年的积累与努力之下，才能取得人生的辉煌与成功。‎ 让我们从现在开始不断地用时间去积累，用心去努力，在积累中取得成功。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：2015年高考湖南卷的作文题，是则情景类材料作文。一则百来字的短文，竟能呈现出一幅动静 ‎ 立意方面：“蓄积”与“喷涌”的关系虽然简单明了，却有着多向立意的可能，比如：“耕耘与收获”“过程与结果”“个人与集体”“积累与成功”“准备与机遇”“位置与价值”“先与后”等，都属于正确的立意。而“众人瞩目”与“鲜有关注”的鲜明对照，则可能促使考生展开“现象与本质”“片面与全面”“局部与整体”“孤立与联系”“静止与发展”“感性与理性”“眼前与长远”等的思辨。‎ 如像下面的立意都偏离了主旨：（1）泉水涌出地面才成为喷泉，所以写抓住机会，促成改变；（2）要想成为众人瞩目的对象，就必须涌出地面，去吸引人们的眼球；（3）不同的环境和条件使同一事物的命运不同，所以写环境和条件的重要性。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】这是一则新材料作文题，构思时要特别注意分析“蓄积”与“喷涌”的关系。它们之间的关系有着多向立意的可能，比如：“耕耘与收获”“过程与结果”“个人与集体”“积累与成功”“准备与机遇”“位置与价值”“先与后”等，都属于正确的立意。而“众人瞩目”与“鲜有关注”的鲜明对照，则可能促使考生展开“现象与本质”“片面与全面”“局部与整体”“孤立与联系”“静止与发展”“感性与理性”“眼前与长远”等的思辨。如像下面的立意则都算偏离了主旨：（1）泉水涌出地面才成为喷泉，所以写抓住机会，促成改变；（2）要想成为众人瞩目的对象，就必须涌出地面，去吸引人们的眼球；（3）不同的环境和条件使同一事物的命运不同，所以写环境和条件的重要性。‎