2018届高三二轮专题复习文言文阅读之虚词学案

2018届高三二轮专题复习文言文阅读之虚词学案

考点二　虚　词 ‎　(2015·浙江卷)阅读下面的文言文(阅读文本见考点一例1《太平州学记》)，回答下面的问题。‎ 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)‎ A．臣子之恭也　 将以有为也 B．及冬，则有边事 欲苟顺私情，则告诉不许 C．颐指而办 吾尝跂而望矣 D．贤之不可已也如是夫 夫晋，何厌之有 考生 考生答案 误区诊断 甲 A 该考生没有理解句子的语意和语气，致使选择错误。(短板一：不理解语意和语气)‎ 乙 B 该考生忽略分析“则”字前后的语意关系，致使选择错误。(短板二：不解语意关系)‎ 丙 D 该考生忽略分析“之”字的位置和词性特点，致使选择错误。(短板三：不辨虚词位 置和词性)‎ 本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。答题时，需要结合原文语言环境(语意和语气)来推断词语的含义和用法。A项，两句中的“也”均为句末语助词；结合着语意，两句表达语气不同：前者助词，表判断，后者表感叹语气。B项，两句中的“则”均为连词，但前者表语意承接关系，后者表语意转折关系。C项，两个“而”均为连词，均可翻译成“着”或“地”，表修饰。D项，两个“之”的词性和词义均不相同：前者为助词，取消句子独立性；后者为助词，宾语前置的标志。由此，选C项。‎ 一、体察情感，巧解虚词(针对“短板一”)‎ 虚词是用来表情达意的，理解虚词，应结合着其所在段落的意思来思考。如“其势必不敢留君”中的“其”字，用来限制“势”，只能译为指示代词“这”“这种”。‎ 二、关照前后，巧解虚词(针对“短板二”)‎ 有些虚词在连接词、词组、分句或句子时存在某种关系，揣摩词与词、词组与词组、分句与分句、句子与句子之间的关系，才能准确推知该虚词的意义和用法。如“李氏子蟠……不拘于时”中，“于”表明“蟠”与“时”的关系是被支配与支配的关系，是介词，表被动。‎ 三、关注句法，巧解虚词(针对“短板三”)‎ ‎1．看位置，析词性 同一虚词，放在不同的位置，其意义、用法也就不同。如“犹且从师而问焉”“且焉置土石”两句中，前一个“焉”用在及物动词“问”之后，作宾语，代“他”；后一个“焉”用在动词之前，且是疑问句，则作疑问代词，意为“哪里”。‎ ‎2．看结构，辨词性 文言文中常有特殊结构和“互文见义”的现象，根据这种现象也可以理解文言虚词的意义用法。如“忠不必用兮，贤不必以”中，“忠”对“贤”，“用”对“以”，那么，“以”为动词“用、任用”。‎ ‎[专 项 练]‎ 阅读文言文片段，完成下题。 ‎ ‎【导学号：74812040】‎ 灵壁张氏园亭记 苏　轼 其外修竹森然以高，乔木蓊然以深。其中因汴之余浸，以为陂池，取山之怪石，以为岩阜。维张氏世有显人，自其伯父殿中君，与其先人通判府君，始家灵壁，而为此园，作兰皋之亭以养其亲。其后出仕于朝，名闻一时，推其余力，日增治之，于今五十余年矣。其木皆十围，岸谷隐然。‎ 今张氏之先君，所以为其子孙之计虑者远且周，是故筑室艺园于汴、泗之间，舟车冠盖之冲。凡朝夕之奉，燕游之乐，不求而足。南望灵壁，鸡犬之声相闻，幅巾杖屦，岁时往来于张氏之园，以与其子孙游，将必有日矣。‎ 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分)(　　)‎ A. B. C. D. A　[A项，介词，凭借、依靠。B项，代词，那些；副词，表反诘，难道。C项，连词，表并列；连词，表转折。D项，连词，表目的；连词，表并列。]‎ ‎【参考译文】‎ 从外面就可以看到茂密高大的修竹，粗大荫翳的乔木。园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。张家世世代代都有显达的人，从他伯父殿中君和他父亲通判府君那一代，开始在灵壁县定居，建造了这个园子，在池边修建了一座亭台奉养双亲。后来他们到朝中做官，在当时很有名望，用剩余的资财，不断地增修扩建，到现在五十多年了。园子里的树木都已长成十围之粗，浓荫遮蔽了河岸。‎ 如今张氏的先人，为子孙后代考虑得长远而周到，所以把建筑居室种植园林的地址选择在汴水、泗水之间，此地是舟船车马官员来往的要冲。大凡早晚的衣食之需，饮宴游览之乐，不必刻意追求就能满足。往南可以望见灵壁，鸡犬之声相闻，头裹幅巾手拄竹杖，时时往来于张氏之园，来与他们的子孙交游，我相信这一天已为时不远了。‎