湖南省三湘名校教育联盟2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题

湖南省三湘名校教育联盟2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题

www.ks5u.com 三湘名校教育联盟．2019年下学期高一期中考试语文 一、现代文阅读（24分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 中国是诗歌的王国，从商周的四言，到楚骚汉赋、汉魏乐府、隋唐律绝和宋词元曲，可谓灼灼其华，蔚然大观。千百年前的黄钟大吕，至今犹萦绕在苍穹。然而中国新诗在诞生近百年后的今天，却遭遇了前所未有的尴尬：它既没能与国际接轨，又与中华古典诗词曲赋的优良传统脱节、断裂，割断了传承关系，令广大读者望其兴叹．最后只好弃之而去。中国新诗为何会处境“尴尬”呢？‎ 首先，是由白话新诗至今未能构建审美规范更无法达成审美共识造成的。无论是《诗经》中的“风雅颂”，还是楚辞、乐府、律诗、宋词、元曲……不论其诗体形式怎么演变，但都是讲究韵律的，作品都具有节奏美、旋律美和韵式美。由于白话新诗“不拘格律，不拘平仄，不拘长短”（胡适《谈新诗》）的随意性和不确定性，自其诞生以来，便成为其发展的严重弊端和障碍。‎ 其次，是由某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想造成的。诗歌是文学形式美的一种体现，但形式美只是诗歌的美丽外表而已。过分地强调诗体形式，从而否定主题思想的意义，如近年来所谓的技术主义、玄学派、立体主义、构成主义、迭达主义、超现实主义、未来主义等，就像失去了土壤的禾苗一样，曲将枯萎。‎ 最后，是由当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭造成的。同古典诗词曲赋相比，当代诗歌在题材内容方面发生了较明显的变化：其一，迫于现实社会生存的巨大综合压力和人类因物质文明进步而带来的精神困惑，当代诗歌的内容越来越局限于私人性的东西．正日益失去处理重大社会题材的艺术能力，这就使得它日益减少获得公众关注的机会，而只有在少数未被现代社会物质化的心灵当中获得知音；其二，随着诗人们从社会文化中心退却，科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位，诗歌越来越被推挤到社会的边缘，诗人们成了一个不被社会关注的自我封闭、自我肯定、自我满足、自我安慰、自我陶醉的奇怪群体，这更加加剧了他们的自闭倾向；其三，当诗人们精神的价值已经从崇高、纯洁、美好、自然过渡到了喧嚣、乐趣、庸俗、时尚的方向，于是平庸困扰着诗歌界，诗歌的阵地越来越虚弱。‎ 面对这样的时代背景，中国新诗只有志存高远，发扬其应有的精神文化提升作用，既在主题内容方面深度切入自己的时代精神，又在诗艺表现方面继承并发扬光大中华传统诗词曲赋艺术，随时代、社会、语言的变化而不断创新改进，让中国新诗界尽快构建审美规范并早日达成审美共识。这样，中国新诗才能够既有技艺的美感，又有时代的气息，还有历史文化的内涵，并因此融入中华诗歌的历史长河之中，从而有机会成为新时期的经典诗歌作品而流传于世。‎ ‎（摘编自李长空《中国新诗为何处境“尴尬”》）‎ ‎1. 下列各项中，不属于中国新诗处境“尴尬”原因的一项是 A. 中国白话新诗至今未能构建审美规范，无法达成审美共识。‎ B. 某些诗人一味地强调诗体形式，却忽略了诗歌的主题思想。‎ C. 诗人们从社会文化中心退却，地位越来越低，有了自闭倾向 D. 科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位。‎ ‎2. 下列各项中，不属于中国新诗在题材内容方面的变化的一项是 A. 近年来，出现了所谓的技术主义、玄学派、立体主义、构成主义等。‎ B. 中国新诗的内容越来越局限于私人性的东西，很少关注社会问题。‎ C. 中国新诗在商品经济时代内容越来越狭隘，不能反映社会的主流。‎ D. 质量上乘的中国新诗越来越少，大多数中国新诗的内容较为平庸。‎ ‎3. 下列表述，不符合原文意思的一项是 A. 中国是诗歌的王国，中华古典诗词曲赋曾经有过许多令人骄傲的绚烂与辉煌。‎ B. 白话新诗有极大的随意性和不确定性，诗人想写什么写什么，想怎么写怎么写。‎ C. 在当今商品经济时代，能忠实坚守诗歌阵地的人越来越少，诗歌发展江河日下。‎ D. 中国新诗只要与时代结合，继承发扬传统诗歌艺术，就一定能改变“尴尬”处境。‎ ‎【答案】1. D 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。‎ D 项，“科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位。”并不是中国新诗处境“尴尬”的原因。文本中很明显地提到三种原因。最后一种是“当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭”，而“科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位”只是一个客观背景，主要原因在于在这个客观背景下诗人们的自闭。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。‎ 题干要求选出“不属于中国新诗在题材内容方面的变化的一项”。‎ A项，“近年来，出现了所谓的技术主义、玄学派、立体主义、构成主义等”，相关内容出现在第三段，前面有这样的话“过分地强调诗体形式，从而否定主题思想的意义。如……”可见，后面列举这些内容都属于诗歌的形式，所以，不属于题材内容。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。‎ D项，说“只要……就……”说法绝对化。最后一段说“面对这样的时代背景，中国新诗只有志存高远，发扬其应有的精神文化提升作用，既在主题内容方面深度切入自己的时代精神，又在诗艺表现方面继承并发扬光大中华传统诗词曲赋艺术，随时代、社会、语言的变化而不断创新改进，让中国新诗界尽快构建审美规范并早日达成审美共识。这样……”可见，让新诗摆脱尴尬境地，需要很多条件才有可能实现，“与时代结合，继承发扬传统诗歌艺术”只是其中的必要条件，不是充分条件。‎ 故选D。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题．15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 不可忍 潘向黎 ‎“风萧萧兮易水寒’壮士一去兮不复还！”今天读它，我仍能清晰地听到易水边那萧萧的风声，和那个叫作荆轲的侠士苍凉的歌声。‎ 他答应了燕太子去刺秦，但是并不等于他天生喜欢送死，他也本能地希望制定更周密的方案，使自己有哪怕微小的可能生还；重然诺爱名节，更使他希望增加刺秦成功的胜数。而这一切太费心思，所以他拖延了下来。但燕太子丹不理解，开始怀疑荆轲是不是因为对虎狼之秦的恐惧，而有意拖延时日。‎ 怀疑，是荆轲不能忍受的。于是直接奔赴死亡而去．死亡是可以忍受的，对人格的怀疑是不能忍受的。这就是荆轲用行动告诉我们的一个简单的价值观。‎ 这么傻的还不止荆轲一个人。还有一个渔夫。‎ 请听《渔父歌》：日月昭昭乎寝已驰，与子期手芦之漪。日已夕兮予心忧悲。月已驰兮何不渡为？事寝急兮将奈何？芦中人，芦中人，岂非穷士乎？‎ 这首诗显得很急促——是一种催促，也是一种呼唤，呼唤迷失的人性。‎ 据《吴越春秋》记载，伍子胥逃往吴国，后有追兵。在江上遇到一个渔父，向他求救。渔父将他渡了过去，伍子胥藏身芦苇荡中。渔父看见他面有饥色，就说去给他拿点吃的来，伍子胥起了疑心，当渔父拿来饭菜，他却躲进了芦苇深处。渔父于是“歌而呼之”。‎ ‎“芦中人，岂非穷士乎？”这个“穷”，应该是日暮途穷的“穷”，但我分明从伍子胥后来的行为中，看出了他内心更具深刻意味的“穷”。在渔父的一再呼唤下，在饥饿求生的本能催促下，伍子胥从芦苇丛中出来了。吃完渔夫送来的饭，政客的本能又抬头了，先是“解百金之剑以赠”，渔父不受。他又自作聪明地问渔父的姓名——他认为对方不要谢礼，一定是希图钱财之外的好处，等他日伍某人得了天下，给你弄个官当当。“渔父不答。”伍子胥疑心更深，反复叮嘱对方要保密，不要泄露他的行踪。“渔父诺。”‎ ‎“诺”的意思很简单，就是“答应”，但是这个答应的代价却让人不寒而栗——伍子胥走了几步，渔父就自己把船弄翻，沉入了江中。‎ 曾经很不明白，即使救了伍子胥，看到竟是这样不知好歹的人，而且一再侮辱自己，渔父为什么要答应？为什么不怒斥，不径自离去？‎ 现在我开始明白了，或者说自以为明白了：那一刻，渔父是看到了人性本质中最丑陋的东西，在他毫不设防的情况下，尘世的肮脏劈头盖脸地掩杀而来。他的心，死了。‎ 这样的大义凛然，这样的不屑一顾，这样的深哀大痛。我相信那绝不是一个普通的渔父，而是一个隐士，他坚守着自己的清洁，也坚守着无边的寂寞。当他看到伍子胥，这个被追杀的人——那时伍子胥的神情一定很仓皇吧？他不禁动了恻隐之心，也许就是这恻隐使他的心打开了门，处于没有防备的境地。他还以为这是上天送来一个可以彼此明白的人，好给他寒冷的生涯带来一星温暖，但是他错了。‎ 对不同境界的人，任何解释都只能带来误解，而且需要这样的人来理解是何等无聊，所以他什么都不说了。只用最后的行动还击了对清洁精神的污蔑．‎ 江水滔滔，天地无言。‎ 失去性命是可以的，但是对人格的怀疑是不能忍受的。还是同一个简单的价值现。‎ 然而正是这个简单的价值观，让我在生死相隔、苍苍茫茫的两千余年之后，冰炭置肠，悲从中来。‎ ‎（有删改）‎ ‎4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 A. 文章开篇写易水边的风声和侠士的歌声，营造出悲凉的气氛，为下文写荆轲刺秦王和渔父自沉的行为设了悬念。‎ B. 伍子胥因为疑心渔父会泄露自己的行踪而反复叮嘱其保密．“渔父诺”是因为他能够理解伍子胥当时所处的困境。‎ C. 作者认为渔父之所以没有怒斥侮辱自己的伍子胥，也没有径自离去，是因他对神情仓皇的伍子胥动了恻隐之心。‎ D. “江水滔滔，天地无言”，作者以独立成段的形式写江水有声和天地的沉默，凸显了隐士自沉带给自己的情感激荡。‎ ‎5. 作者认为伍子胥的“穷”“更具深刻意味”，这“意味”具体表现在哪些方面？请简要分析。‎ ‎6. 有学者认为本文在“寻找人间含金的细节”，请在渔夫和伍子胥的故事中找出两处“含金的细节”并加以分析。‎ ‎【答案】4. D 5. ①将情义商品化。他吃完渔夫拿来的饭菜后，直接“解百金之剑以赠”。②将情义官位化。见渔夫不接受他的赠剑，他直言等他日自己得了天下，给渔夫弄个官当当。③疑心太重。见渔夫不接受好处，他疑心更深，反复叮嘱对方要保密，不要泄露他的行踪。 ‎ ‎6. ①“渔父看见他面有饥色，就说去给他拿点吃的来”的细节描写，说明渔父观察细致，为人善良，刻画出了渔夫热心助人的形象。②“歌而呼之”的细节描写，说明渔父是一个有爱心、懂情感的人，他没有以施舍者居高临下的态度对待这个陌生的人，而是“歌而呼之”，体现了人情的温暖。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题主要考查对文章思想内容和艺术手法的鉴赏能力。选择题时往往错误的选项都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的硬伤，在答题时注意寻找这样的硬伤即可。‎ A项，“为下文写荆轲刺秦王和渔父自沉的行为设了悬念。”说是“悬念”错误。悬念是指：读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。此处看不出这样的作用，其作用应是引出下文。‎ B项，“渔父诺”是因为他能够理解伍子胥当时所处的困境。强加因果，原文说“现在我开始明白了，或者说自以为明白了：那一刻，渔父是看到了人性本质中最丑陋的东西，在他毫不设防的情况下，尘世的肮脏劈头盖脸地掩杀而来。他的心，死了。”原因应该是渔父看到了“人性本质中最丑陋的东西”。‎ C项，“是因他对神情仓皇的伍子胥动了恻隐之心”，强加因果。原文说“那一刻，渔父是看到了人性本质中最丑陋的东西，在他毫不设防的情况下，尘世的肮脏劈头盖脸地掩杀而来。他的心，死了。”原因应是他看到了“人性本质中最丑陋的东西”。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查理解词语含义，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。理解句子或者词语含义，指的是既要说出词句的表层意思，又要说出深层内容。但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点。对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义。一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可。‎ 文中，渔父认为伍子胥“岂非穷士乎”的“穷”是困厄的意思，作者从伍子胥赠剑，认为渔父想要官的行为中，而且见渔夫不接受好处，他疑心更深，反复叮嘱对方要保密，不要泄露他的行踪，可见其对渔父的不信任。因此，其“穷”，除了“走投无路”之外，更有对情义的理解错误，疑心太重，对渔父的不信任。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。“句不离篇”是理解句意的原则，也是准确理解句意的切入点。在理解具体的句子时应结合句子所处的具体环境灵活运用，要看句子所在的语段，注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句，抓住相邻句，挖掘隐含信息，这样去体味、推敲句子才能做出正确合理的解释。‎ 题干要求在渔夫和伍子胥的故事中找出两处“含金的细节”并加以分析。‎ 首先弄明白什么是“含金”，联系本文“人性”的主题，含金在这里的意思应该是指“人性的光辉”。‎ 先按照要求找到体现人性光辉的细节，然后分析此细节怎么体现人性光辉的即可。‎ 如渔父给他拿吃的，救他，都能体现渔父为人善良，乐于助人，这是人性的光辉，是“含金”的表现。‎ 二、古代诗文阅读（47分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共7小题，28分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言。令将军与臣有郤。”项王日：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。‎ 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。"哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。一哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙则其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦八成阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遭将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封候之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。‎ ‎（节选自《鸿门宴》）‎ ‎7. 对下列句子中加点词解释，不正确的一项是 A. 然不自意能先入关破秦 意：料想 B. 张良西向侍 侍：侍奉 C 杀人如不能举 举：尽 D. 沛公起如厕 如：往 ‎8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 A. 得复见将军于此 樊哙覆其盾于地 B. 籍何以至此 常以身翼蔽沛公 C. 今日之事何如 先破秦人成阳者王之 D. 项王按剑而跽日 拔剑切而啖之 ‎9. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 A. 刘邦能屈能伸，善于应变。他刚见到项王就主动陪罪缓和气氛，又顺势将责任推给了他人。‎ B. 范增老谋深算，见识长远。在鸿门宴上，他一再示意项羽杀掉刘邦，但项羽最终没有答应。‎ C. 项羽优柔寡断，重情重义。从宴席的座次安排看，他对刘邦礼遇有加并改变了进攻的决定。‎ D. 樊哙忠勇豪胆，粗中有细。他闯入军门，得到了项王的赏赐，并乘机说了一通刘邦的好话。‎ ‎【答案】7. B 8. A 9. C ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用代入法、排除法。‎ B项，句意是：张良面向西陪坐。侍：陪坐。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。‎ A项，句意分别是：能够再次在在这里见到将军，樊哙把他的盾倒扣在地上。“于”均为介词，在。‎ B项，句意分别为：我凭什么到这种地步，常常用身体像翅膀一样遮蔽沛公。第一个“以”是介词，凭借；第二个“以”是介词，用。‎ C项，句意分别为：今日的事情怎样？先攻破秦朝进入咸阳的让他做那里的王。第一个“之”是助词，的；第二个“之”指代关中地带。‎ D项，项王按着剑跪直身体，（樊哙）拔出剑来切开然后吃掉了它们。第一个“而”表修饰关系，连接状词，不译；第二个“而”表承接关系。‎ 故选A。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项。‎ C项，“从宴席的座次安排看，他对刘邦礼遇有加”理解错误，沛公是“北向坐”，位次仅高于张良，没有享受到应有的宾客待遇。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ ‎　　刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王解释说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。‎ 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。‎ 晋文公重耳，晋献公之子也。自少好士，年十七，有贤士五人：曰赵衰；狐偃咎犯，文公舅也；贾佗；先轸；魏武子。自献公为太子时，重耳固已成人矣。献公二十二年，献公使宦者履鞮趣杀重耳。重耳逾垣，宦者退斩其衣祛。重耳遂奔狄。狄，其母国也。重耳居狄凡十二年而去。至秦，缪公以宗女五人妻重耳，故子圉①妻与往。重耳不欲受，司空季子曰：“其国且伐况其故妻乎且受以结秦亲而求入子乃拘小礼忘大丑乎”遂受。缪公大欢，与重耳饮。缪公曰：“知子欲急反国矣。”赵衰与重耳下，再拜曰：“孤臣之仰君，如百谷之望时雨。”是时晋惠公十四年秋。惠公以九月卒。子圉立。晋国大夫闻重耳在泰，阴来劝重耳、赵衰等反国。于是秦缪公乃发兵与重耳归晋。晋闻秦兵来，亦发兵拒之，然皆阴知公子重耳入也。秦退重耳至河。咎犯曰：“臣从君周旋天下，过亦多矣。臣犹知之，况于君乎？请从此去矣。”重耳曰：“若反国，所不与子犯共者，河伯视之！”乃投璧河中，以与子犯盟。壬寅，重耳入于晋师。丙午，入于曲沃。丁未，朝于武官，即位为晋君，是为文公。七年，晋文公、秦缪公共围郑，以其无礼于文公亡过时，及城濮时郑助楚也。晋曰：“必得郑君而甘心焉。”郑恐，乃阃令使谓秦缪公曰：“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交？”秦伯说，罢兵。晋亦罢兵。‎ ‎（节选自《史记·晋世家》）‎ ‎【注】①子圉：晋惠公太子。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 其国且伐／况其故妻乎／且受以结秦亲而求入／子乃拘小礼／忘大丑乎／‎ B. 其国且伐况其故妻乎／且受以结秦／亲而求入子／乃拘小札／忘大丑乎／‎ C. 其国且伐／况其故妻乎／且受以结秦／亲而求入／子乃拘小礼忘大丑乎／‎ D. 其国且伐／况其故妻乎／且受以结秦亲而求入子／乃拘小礼／忘大丑乎／‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。后代相沿，多以“公”作为“王”以下的最高爵号，但汉代封爵仅有王和侯两级。‎ B.‎ ‎ 太子指我国古代已经确定继承帝位或王位的帝王的儿子。周时天子及诸侯的嫡长子，或称太子，或称世子。秦因之。‎ C. 司空是官名。西周始置，位次三公，与六卿相当，与司马、司寇、司士、司徒并称五官，掌水利、营建之事，金文皆作司工。‎ D. “再拜”文中指“第二次拜”，而《鸿门宴》中“再拜献大王足下”中“再拜”指“拜两次，古代隆重的礼节”，两者意思不同。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 晋献公派宦者履鞮去杀重耳，重耳翻过墙壁，被宦者一路追赶，还被砍掉了袖子，最终还是逃脱了，去了他母亲的祖国——狄国。‎ B. 重耳在流亡中历经苦难，为了得到秦缪公支持，他主动请求联姻，与秦国结了秦晋之好，为他后来成功回晋国创造了有利条件。‎ C. 咎犯认为自己在重耳流亡时有很多的过错，担心重耳回国后会报复自己，就请求离开，但重耳对河盟誓，以此打消咎犯的担心。‎ D. 重耳在流亡过程中受到了郑国的无理相待，后来他就联合秦国攻打郑国，但是郑国派人说服了秦缪公，最终两国都从郑国撤兵。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(l)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。‎ ‎(2)晋闻秦兵来，亦发兵拒之，然皆阴知公子重耳人也。‎ ‎(3)亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。‎ ‎【答案】10. A 11. D 12. B ‎ ‎13. (l)特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。‎ ‎(2)晋国听说秦国军队来了，也派出军队抵拒，但是都暗中知道公子重耳要回来。‎ ‎(3)灭掉了郑国．增强了晋国，晋有所收获，秦国却得不到什么好处。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ 这段话的意思是：他的国家都将去攻打了，何况他的妻子呢！而且，您接受此女为的是与秦国结成姻亲以便返回晋国，您竟拘泥于小礼节，忘了大的羞耻！‎ 况，况且，一般置于句首，前面需要断开。因此排除B 项，“结秦亲”的意思是“和秦国结成姻亲”不能断开。排除C项。“子”为代词“你”，应为后文的主语，排除D项。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ D项，“再拜”文中指“第二次拜”，理解错误。文中再拜，也是拜两次的意思。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ B项，“他主动请求联姻”理解错误。由原文“至秦，缪公以宗女五人妻重耳，故子圉妻与往。重耳不欲受”可见，是缪公主动的，他是被动的，而且他一开始不想接受，在劝告下才接受的。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。‎ 注意：（1）中，故，特意；关：古今异义词，古代一般指函谷关；出入：偏义复词，进入；非常：古今异义词，意外的变故。‎ ‎（2）中，亦：也；发：派；阴：暗中。‎ ‎（3）亡：使动用法，使……灭亡，灭掉；厚：使动用法，使……强大，增强；得：收获；为利：得到好处。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 晋文公重耳，是晋献公的儿子。年轻时就喜欢结交贤士。十七岁时就有五个品德高尚、才能出众的朋友：赵衰；狐偃咎犯，这是文公的舅父；贾佗；先轸；魏武子。从献公做太子时，重耳就已是成人了。献公二十二年（前655），献公让宦者履鞮赶快杀死重耳。重耳爬墙逃跑，宦者追赶，砍掉重耳的袖子。重耳就逃到狄。狄是重耳母亲的祖国。重耳在狄共居住十二年才离开。重耳到了秦国，秦缪公把同宗的五个女子嫁给重耳，原公子圉的妻子也在其中。重耳不打算接受公子圉妻，司空季子说：“他的国家都将去攻打了，何况他的妻子呢！而且，您接受此女为的是与秦国结成姻亲以便返回晋国，您竟拘泥于小礼节，忘了大的羞耻！”重耳于是接受了公子圉妻。秦缪公十分高兴，亲自与重耳宴饮。秦缪公说：“知道你想尽快返回晋国。”赵衰与重耳离开了座位，拜了两次说：“我们这些孤立无援的臣子仰仗您，就如同百谷盼望知时节的好雨。”当时是晋惠公十四年（前637）秋季。惠公于九月逝世，子圉即位。十一月，晋安葬了惠公。十二月，晋国大夫栾枝、郤穀等人听说重耳在秦国，都暗中来劝重耳、赵衰等人回晋国。于是秦缪公就派军队护送重耳回晋国。晋君听说秦军来了，也派出军队抵拒。可是民众都暗中知道了公子重耳要回来。秦国护送重耳到达黄河岸边。咎犯说：“我跟随您周游天下，过错也太多了。我自己都知道，何况您呢？我请求从这时离去吧。”重耳说：“如果我回到晋后，有不与您同心的，请河伯作证！”于是，重耳就把璧玉扔到黄河中，与子犯盟誓。壬寅日，重耳进入晋军中。丙午日，重耳到达曲沃。丁未日，重耳到武宫朝拜，即位做了晋国国君，这就是文公。　七年（前630），晋文公、秦缪公共同包围郑国，原因是在文公逃亡路过郑国时郑国对文公不礼貌，以及在城濮之战中郑国援助了楚国。晋君却说：“一定得到郑君才甘心。”郑国害怕了，就暗中派使者对秦缪公说：“灭亡了郑国，增强了晋国，晋有所收获，秦国却得不到什么好处。您为什么不放弃郑国，与郑结为友好？”秦伯同意了，撤走了军队，晋国也随后撤了军。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。‎ 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 前两句写了雨声不断．蛙声一片，表面上写热闹．实际上却烘托出环境的寂静。‎ B. 前两句写时令特色、地方气息，从侧面透露出诗人静候友人来访时焦虑的心情。‎ C. 诗人第三句才点明了诗题“约客”．也使得上面两句景物、声响的描绘有了着落。‎ D. 全诗通过渲染环境和人物动作，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。‎ ‎15. 请自选角度．对“闲敲棋子落灯花”一句进行赏析。‎ ‎【答案】14. B 15. 示例一： “闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来，而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情； “敲”字把主人约客久等不至的心境（急、气、失落、无奈等）刻画得极为生动，使本句成为揭示内心世界的佳句。‎ 示例二：一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，他在百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人对友人有约不来，只能自己独自打发时光时内心的落寞、失望、焦躁、怅惘，可谓写一细节而尽传精神。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出对这首诗的赏析，不正确的一项。‎ B项，“从侧面透露出诗人静候友人来访时焦虑的心情”分析错误。“家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在与急骤密集，表现乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈。“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，又是采用以声衬静的写法，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。可见只有第二句能折射出焦躁，第一句并没有。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。具体为“炼句”题。这种题一般从“炼字”、表达技巧、语言风格、情感等方面进行赏析。‎ 本题，尾联的意思是：时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。‎ 从炼字的角度，一般炼的是动词、形容词、副词或数词等。本题可以赏析“闲”和“敲”。“闲”并不是悠闲，而是闲极无聊。“敲”，细节描写，体现诗人焦急等待的心情。炼字要说出所炼字的意思，并解释句意，然后解释表达效果。如“敲”字，敲是敲打的意思，这是细节描写，诗人因为朋友没来，而无聊地用棋子敲着桌面，生动地刻画出其焦急的心理。‎ 还可以从手法的角度进行赏析。主要抓住“敲”这个细节描写或者动作描写。从这个角度作答的时候，要先答出具体使用了哪种手法，（这里是细节描写或者动作描写）然后分析这种手法在诗歌中的具体表现，（下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了），最后说出这种手法的效果（这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人对友人有约不来，只能自己独自打发时光时内心的落寞、失望、焦躁、怅惘，可谓写一细节而尽传精神。）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题。IO分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)看万山红遍，层林尽染；____________，____________。（毛泽东《沁园春-长沙》）‎ ‎(2) ___________，远了，____________，走尽这雨巷。 （戴望舒《雨巷》）‎ ‎(3)____________，__________：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！（徐志摩《再别康桥》）‎ ‎(4)高渐离击筑，荆轲和而歌，____________，____________。（《荆轲刺秦王》）‎ ‎(5)真的猛士，____________，____________。（鲁迅《记念刘和珍君》）‎ ‎【答案】 (1). 漫江碧透 (2). 百舸争流 (3). 她静默地远了 (4). 到了颓圮的篱墙 (5). 软泥上的青荇 (6). 油油的在水底招摇 (7). 为变徵之声 (8). 士皆垂泪涕泣 (9). 敢于直面惨淡的人生 (10). 敢于正视淋漓的鲜血 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：漫、舸、颓圮、篱、荇、招摇、徵、涕泣、淋漓。‎ 三、语言文字运用（19分）‎ ‎17.下列各组词语中，字形和加点字的注音完全正确的一项是 A. 磕碰 义愤填膺 喋血(dié) 殒身不恤( xié)‎ B. 编缉 中流砥柱 激亢(kàng) 叱咤风云(chà)‎ C. 坍塌 大汗淋漓 游说(shuì) 妄自菲薄（fěi）‎ D. 桀骜 见风使舵 血污(xiě) 熙熙攘攘(rǎng)‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查现代汉语字形、普通话字音的能力，能力层级为A级。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查字形、形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。‎ A项，殉身不恤的“恤”读音应为“xù”。‎ B项，编缉的“缉”应为“辑”，叱咤风云的“咤”读音应为“zhà”。‎ D项，血污的“血”读音应为“xuè”。‎ 故选C。‎ ‎18.下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是 A. 人生就如同一场马拉松，教育不可能一挥而就。家长们不必过度追求孩子成长的“初速度”，更不必揠苗助长。‎ B. 《中国机长》是一部没有悬念的电影，它真实发生于四川航空3U8633航班，还原了那场惊天动地的伟大壮举。‎ C. 代京表示，现在全球航天智能化发展如火如荼，包括美国、日本、欧洲、中国等，现在都在进行人工智能的布局。‎ D. 范咏戈在发言中给予了《黑案》一个特别准确的总结——一曲回肠荡气的英雄颂，一部发人深思的警示录。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ 一挥而就：意思是形容才思敏捷，一动笔就写成。‎ 惊天动地：意思是使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。这里用来修饰航班的壮举。‎ 如火如荼：像火那样红，像荼那样白。原形容军容之盛。后用来形容气势旺盛或热烈。‎ 发人深思：启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意，耐人寻味。‎ A项，适用对象错误。一挥而就是指“才思”方面，不能用来形容教育。‎ 故选A。‎ ‎19.下列各句中，没有语病的一项是 A. 在奇瑞的焊装车间，记者看到，一台台机器人正在生产线上焊接、抓取、传递，井井有条。‎ B. 重庆市黔江区桑园面积超过15万余亩，蚕户1.7万余户，产值比去年增加一千多万元。‎ C. 科技特派员要秉持初心，在科技助力脱贫攻坚和乡村振兴中不断作出新的更大的贡献。‎ D. 新中国成立七十年来，三湘大地上，英雄模范群星荟萃，一幅志存高远、令人振奋的画卷。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。‎ 本题，A项，语序不当，“焊接”“抓取”对调。‎ B项，“超过15万余亩”中“超过”“余”重复赘余，可删掉一个。‎ D项，成分残缺，缺少谓语，看在“一幅”前加“呈现出”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎20.按照要求作答。‎ ‎(1)用下面的短语组成一副有关元宵节的对联。‎ 玉宇无尘 银花有焰 万家春 千顷碧 元宵节：_____________________‎ ‎(2)请把下面两副有关节日的对联补充完整。注意：内容与节日相关。‎ 端午节：赛龙舟不忘楚风余韵 ‎___________________‎ 植树节 ____________________‎ 栽花种草，点缀锦绣江山 ‎【答案】 (1). 玉宇无尘千顷碧 银花有焰万家春 (2). 闻粽香尚思屈子忠魂 (3). 植树造林，绿化神州大地 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对联的能力，属于语言表达中的仿写句式。仿写时，一定要注意形似和神似两方面，即仿修辞，仿句式，仿内容。题中所给的是上联，要写对句，即下联。做题时要注意审清题干要求，审准是写好答案前提标准。本题可用排除法，要根据意境和对联的相关知识来作答比如：‎ ‎（1）本题，题干要求用下面短语组成一副有关元宵节的对联。‎ 对联首先要求对仗工整，上下联字数相等。“玉宇无尘”“银花有焰”当分属两联，“万家春”“千顷碧”当分属两联。‎ 在内容上，“玉宇无尘”“千顷碧”当在一联之中，另两组当在另一联中。‎ 再根据“仄起平收”的原则，而且一般先说“千”，再说“万”，由此推断，玉宇无尘千顷碧应为上联。由此，可得出答案。‎ ‎（2）本题，题干要求：把下面两副有关节日的对联补充完整。其实需要我们根据上句或者下句仿写。‎ 第一副对联，注意分析上联的结构。“赛龙舟”为动宾结构，“不忘楚风余韵”为动宾结构，“楚风余韵”为偏正结构。‎ 所对下联，应与上联字数相等，词性相同，结构一致，内容相关，注意题干要求的“与节日有关”，即可作答。‎ 第二副对联，给出下联，让对上联。先分析下联结构。“栽花种草”为并列结构，“点缀锦绣江山”为动宾结构。“锦绣江山”为偏正结构。所对上联，应与上联字数相等，词性相同，结构一致，内容相关，注意题干要求的“与节日有关”，即可作答。‎ ‎21.请用一句话为下面的新闻拟一个合适的标题，不超过15个字。‎ 广西市场监管局加速推进企业开办“一日办结”改革，坚决精简开办环节，优化程序，压缩时限。6月20日，广西企业开办全环节办理时间已压缩至1个工作日内，实现了企业开办“一日办结”。自2月20日开展优化营商环境百日攻坚行动以来，广西新设企业5. 2万家，同比增长14‰。‎ ‎【答案】广西企业开办实现“一日办结”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查压缩语段题型中的拟写一句话新闻。具体作答时，应先确定主语，然后再嵌入事件即可。一般表述为“谁做了什么”另注意字数限制。‎ 本题可以分成三层，第一层层意：广西推进企业开办“一日办结”改革。第二层层意：广西实现了企业开办“一日办结”。第三层层意：这件事的意义。‎ 由此，可以知道此新闻主语应是“广西”事件是“实现了企业开办‘一日办结’”，由此，可以得出答案。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.作文。‎ 王海桐在《北大是我美丽羞涩的梦》中提到，有人曾轻轻地说“这孩子脑子还行，就手挺笨的”，这句话让她一直避免参加手工活动，长大后一直不会折纸手工。‎ 生活中，有时候人家的一句话会深深地烙在我们的心里，让我们久久不能忘怀，激励我们奋斗；或束缚我们的手脚，让我们无法舒展。‎ 请你根据自己的生活体验或感受，以“一句话的影响”为标题写一篇不少于800字的记叙文，力求以真情实感打动读者。不得抄袭。‎ ‎【答案】一句话的影响 在我的记忆仓库里，储藏着许许多多的名言。它们像一盏盏指路灯，或多或少地给我以帮助，其中最令我难忘的是这一句：“抛弃时间的人，时间也抛弃他——莎士比亚”。‎ 那是一天晚上，我和往常一样，吃完饭后去看电视。可不知怎么回事，那天晚上的动画片特别多，而且一个比一个好看。我看电视的时间已经超过规定的15分钟了，可我却不能像以前那样很干脆地关掉电视机，安心回屋写作业。脑海中，一个声音满不在乎地说：“算了吧，好不容易碰到这么好看的电视节目，多看一会儿吧!”而另一个声音也不甘示弱地说：“多看一分钟也不行，小学生要有时间观念，学会控制自己。”“好不容易爸爸妈妈不在家，多看一会儿吧，没人会发现的。”第一个声音亮出了自己的观点。“可是，现在已经进入总复习阶段，电视看多了会影响学习的，快去写作业吧!”第二个声音摆出了长辈的架势。我被这两种声音搞得头昏脑涨，忽然，我的脑海中闪现出莎士比亚说过的一句话：“抛弃时间的人，时间也抛弃他”。“是啊，现在我不正是那个把时间抛弃在动画片上的人吗?不行，我要赶快去写作业。”我这样想着一看表，呀，我竟在这里白白浪费了40分钟，时间真的抛弃我啦!‎ 我急忙关掉电视，一头扎进作业的海洋。笔在数学卷、作业本、作文本上来回穿梭着，把空白的纸张写满。时间虽然还是规则地向前迈着步子，可我却不再觉得空虚，在知识的海洋中遨游，是多么充实。当我写完最后一个字时，我看了看钟表：9：30，我会心地笑了。‎ 时间是宝贵的，可有的人却不懂得珍惜；时间就像流水一样一去不复返，可有的人却不懂得把握；时间是短暂的，可有的人却不懂得利用……有的人把“还有时间”当成浪费青春和生命的借口，却从来不知道“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”。生命是由一分一秒组成的，我们要跟上时间的脚步，不要被时间所抛弃。我要更加珍惜时间，不再浪费生命中的每一分、每一秒!‎ 我轻轻地伸了一下懒腰，晚风像一双温柔的手轻轻地抚摸着我。虽然刚才的那件小事并没有在我平静的生活中掀起多大的波澜，但它却给了我一个警示，一个启迪。‎ 夜，很静，随着闹钟的“滴答”声，我进入了梦乡，睡得是那样香、那样甜。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是学生的写作能力。本题是一篇材料作文写作，所给材料是现实生活中发生的真人真事。考生要注意抓住事件的中心：海桐在《北大是我美丽羞涩的梦》中提到，有人曾轻轻地说“这孩子脑子还行，就手挺笨的”，这句话让她一直避免参加手工活动，长大后一直不会折纸手工。根据对上文材料的理解和把握，这句话在海桐心里留下了深刻的印记，同时也影响了其人生的成长。根据理解可以从以下角度进行立意：评价的作用、积极评价引导人生、激励评价不可少、孩子内心的短板是来自他人的评价。以上都可以作为考生写作立意的角度，在写作过程中要充分结合现实生活中的人和事进行写作。最后要注意作文的要求：请你根据自己的生活体验或感受，以“一句话的影响”为标题写一篇不少于800字的记叙文，力求以真情实感打动读者。不得抄袭。‎ ‎【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有：这孩子脑子还行，就手挺笨的、避免参加手工、不会折纸、深深地烙在我们的心里、不能忘怀、激励、束缚、无法舒展。考生根据以上关键词进行审题立意，在写作的时候要注意结合生活，注意文体的要求。‎ ‎ ‎ ‎ ‎