山东省日照市莒县四中2019-2020学年高二语文三月月考试题（先秦诸子阅读专题）

山东省日照市莒县四中2019-2020学年高二语文三月月考试题（先秦诸子阅读专题）

山东省日照市莒县四中2019-2020学年高二语文 三月月考试题（先秦诸子阅读专题）‎ 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 据艾瑞咨询发布的数据，2017年，我国“二次元”用户整体规模已经达到3.1亿人。“二次元”群体数量之大，使得“二次元”文化产品得以不断生产传播，“二次元”网络文化社区不断构建，从而形成了独具特色的青年“二次元”文化。‎ 青年“二次元”文化的影响力通过动漫、网络小说、电影、COSPLAY、游戏等创作方式不断扩大，但同时，其中的一些不良思想也对主流意识形态造成挑战。“二次元”所具有的虚拟性使青年群体感受到前所未有的“自由”和“开放”，其周围充斥的“不良信息”很容易对青年群体的精神世界造成一定程度的“污染”，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或是违法行为，以至于成为消解主流意识形态的一份子。‎ 此外，一些青年长期在“二次元”世界中自我放逐，一旦他们返回现实世界，可能会因价值观偏离、扭曲而遭受挫折和打击，甚至难以与现实世界相融合，也给社会增加了不稳定因素。‎ 面对青年“二次元”文化存在的局限与弊端，我们应通过主动引导，助其确定正确的思想方向，从而达到良好的引导效果。‎ 首先，我们应注重对青年群体的思想道德教育，使其充分认识、理解以及主动践行社会主义核心价值观。我们要在社会主义核心价值观的弘扬中，逐步使青年“二次元”群体对主流价值观形成高度认同，帮助他们形成正确的价值理念。其次，不断丰富“二次元”文化的内涵。我们应鼓励青年群体在“二次元”文化作品的创作中，尝试融入中国传统文化元素，将中国优秀传统文化与之相结合。通过“二次元”文化作品的创作，引导青年“二次元”群体找到符合时代要求的发展方向。最后，加强网络环境建设，营造积极正向的“二次元”网络文化环境，在网络中弘扬和传递正能量。‎ 尽管“二次元”文化与主流文化之间存在一定的差异，但是两者在社会发展中都起到了“粘合剂”的作用，进一步丰富了当代文化的内涵。我们一方面要寻找“二次元”文化与主流文化的共通之处，以此为连接点，加强对“二次元”文化中积极因素的传播。例如青年“二次元”群体所追求的“成长”“梦想”以及对真、善、美的坚持，与主流文化积极倡导的内容一致，我们可以以此为切入点，加深青年“二次元”群体对主流文化的认同。另一方面还要回应青年“二次元”群体的实际需求，增强沟通交流，有针对性地答疑解惑，对其不良倾向及时进行纠偏，为其提供必要的帮助。‎ 当然，对青年“二次元”文化的引导，需要全社会的持续关注和互动参与，只有建立协同合作的模式，才能提升对青年“二次元”群体的引导效果。每个家庭都应为青年“二次元”群体营造和谐的环境，在帮助这一群体积极排解压力与焦虑的同时，也要对其进行科学引导，避免出现青年一味沉沦“二次元”世界的现象。作为思想道德教育的重要阵地，学校也应采用多样化的教育手段和宣传方式，不断向青年群体传播先进的价值理念与正能量。同时，政府也应充分发挥网络的优势，加强对网络不良信息的治理和管控，在全社会树立正确的舆论导向，积极引导青年“二次元”文化向理性、健康、有序的方向发展。‎ ‎（选自《人民日报》2018年12期《科学引导青年“二次元”文化的发展》，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 青年“二次元”文化的影响越来越大，其影响体现为一些不良思想消解着主流意识形态，给青年群体带来精神污染。‎ B. 只要我们进行社会主义核心价值观的弘扬，青年“二次元”群体就会对主流价值观形成高度认同，形成正确的价值理念。‎ C. 在对青年“二次元”文化进行引导时，家庭应该在协同合作模式中扮演重要角色承担自身应有的责任。‎ D. 青年“二次元”文化的形成表现在“二次元”文化产品的生产传播和“二次元”网络文化社区的构建这两方面。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章重点论述科学引导青年“二次元”文化的必要性，具体立论指向了庞大的“二次元”群体。‎ B. 文章第二段主要论证“二次元”文化的虚拟性所带来的“自由”“开放”会给青年带来不良影响。‎ C. 文章第六段通过举例阐述了寻找“二次元”文化与主流文化的共通性来加强其积极因素的传播的举措。‎ D. 文章论证了引导青年“二次元”文化需要全社会的关注和参与，并就参与的角色和做法进行论述。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. ‎ 青年“二次元”文化的健康发展离不开积极正向的网络环境，需要加强网络环境的治理与管控。‎ B. 青年长期沉浸在动漫、游戏中，自由假想且无拘无束，会迷失自我或影响身心健康，严重的会导致人际交往的障碍。‎ C. 青年“二次元”文化粘合了主流文化，需要找到两者的连接点来加强“二次元”文化中积极因素的传播。‎ D. 青年“二次元”文化应被正确引导，学校可以对青年群体进行社会主义核心价值观等方面的思想道德教育。‎ ‎【答案】1. C 2. A 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题型时，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。‎ A项，“其影响体现为一些不良思想消解着主流意识形态，给青年群体带来精神污染”是错误的。由原文“两者在社会发展中都起到了“粘合剂”的作用，进一步丰富了当代文化的内涵”可知，青年“二次元”文化的影响不仅有消解主流意识形态，给青年群体带来精神污染的弊端，更有丰富当代文化的积极作用。‎ B项，“只要……就”说法是错误的。由原文“我们要在社会主义核心价值观的弘扬中，逐步使青年“二次元”群体对主流价值观形成高度认同，帮助他们形成正确的价值理念”可知，我们对青年“二次元”群体进行社会主义核心价值观的弘扬是他们形成正确的价值理念的一个条件，但并不是只要这么做，他们就能形成正确的价值理念，说法过于绝对。‎ D项，“表现在‘二次元’文化产品生产传播和‘二次元’网络文化社区的构建这两方面”是错误的。由原文“‘二次元’文化产品得以不断生产传播，‘二次元’网络文化社区不断构建，从而形成了独具特色的青年‘二次元’文化”可知，构成条件关系。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ A项，“具体立论指向了庞大的‘二次元’群体”是错误的。重点论述了引导青年“二次元”文化的具体做法，具体针对的是青年群体。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系根据原文内容,下列说法不正确的一项上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ C项，“需要找到两者的连接点来加强“二次元”文化中积极因素的传播”表述不合适。由原文“一方面要寻找‘二次元’文化与主流文化的共通之处，以此为连接点，加强对‘二次元’文化中积极因素的传播。另一方面还要回应青年‘二次元’群体的实际需求，增强沟通交流，有针对性地答疑解惑，对其不良倾向及时进行纠偏，为其提供必要的帮助”可知，选项中所说的做法不全面。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。‎ 一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。‎ 比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 柔性电子是一种技术的通称，是将有机／无机材料电子器件制作在柔性／可延性基板上的新兴电子技术。这不同于电子器件及其电子器件构成的电路的应用，这种应用还是传统的电子技术研究内容。这种设备是指在存在一定范围的形变（弯曲、折叠、扭转、压缩或拉伸）条件下仍可工作的电子设备。柔性电子在不损坏本身电子性能的基础上的伸展性和弯曲性，对电路的制作材料提出了新的挑战和要求。柔性电子涵盖有机电子、塑料电子、生物电子、纳米电子、印刷电子等，包括柔性显示、有机电致发光显示与照明、化学与生物传感、柔性电池器等多种应用。柔性显示器是由柔软的材料制成，可变型可弯曲的显示装置。像纸一样薄，即使切掉电源，内容也不会消失，也被叫做“电子纸”。柔性显示器，它的主要特点是能为未来飞行员的驾驶舱进行设计，使用非玻璃材质，不会影响到弹射跳伞时的安全性。柔性电子制造技术水平指标包括芯片特征尺寸和基板面积大小，其关键是如何在更大幅面的基板上以更低的成本制造出特征尺寸更小的柔性电子器件。‎ ‎（摘编自张淇《十二篇综述带你走进柔性电子领域》）‎ 材料二：‎ OLED即有机发光显示器，为新型显示技术，与传统的LCD（液晶显示器）显示方式不同，OLED的发光器件可以实现柔性显示。OLED与LCD特性对比如下：‎ 特性 OLED LCD 耐撞击 承受力强 无法承受 发光方式 自发光 被动发光 对比度 ‎200 万:1‎ ‎1500:1‎ 视角 ‎180度 ‎170度 色彩饱和度 ‎110%‎ ‎60% 90%‎ 制造流程 ‎80-90道加工工序 大于200道加工工序 ‎（摘编自产业网《2017年中国柔性显示市场发展前景分析》）‎ 材料三：‎ ‎2018年初西班牙巴塞罗那落幕的2018世界移动通信大会期间，来自中国的柔性AMOLED厂商维信诺就展示了两款柔性显示屏新品：一款是“动态折叠屏”，另一款是“柔性电子书”。“动态折叠屏”弯折次数可超过10万次，技术处于全球最领先水平，并且已在维信诺昆山5.5代OLED生产线全面量产。而另一款“柔性电子书”则是全球唯一新书籍，可以在卷曲或折叠后随身携带。‎ ‎2018年6月，总投资约110亿元的深圳柔宇科技全球首条类六代全柔性显示屏大规模量产线成功点亮投产！满产规模超过每年5000万片柔性显示屏。柔宇科技是目前国内唯一一家没有采用国外主流曲面显示技术路线的创新型企业，在材料、工艺、器件、电路设计等方面都拥有核心技术知识产权，覆盖了柔性显示制造的各个方面，包括材料、工艺、器件、电路、电子系统、显示模组以及终端产品和系统等领域的设计和开发。柔宇团队在国际上第一个发布了全球最薄、厚度仅0.01毫米的全彩OLED柔性显示屏，并成功与手机平台对接。完整的柔性显示屏的厚度仅约为0.01毫米（10微米），几乎是头发丝的1/5。由于其超薄的厚度，柔性显示屏的弯折半径可以小到1毫米，甚至比笔芯更小，而且，在弯折5~10万次后依然可以实现高质量的显示效果。与国内外企业以往投产的主要生产平面型、固定曲面柔性AMOLED不同，柔宇科技生产的全柔性显示屏，在用户手中也可以实现弯曲、折叠、卷曲，且卷曲半径小，可广泛应用于智能穿戴、手机、平板电脑等产品以及智能交通、运动时尚、建筑装饰、办公教育等各行各业。‎ ‎（摘编自陈震《中国柔性显示产品相继亮相》）‎ ‎4. 下列不属于“柔性电子”技术的一项是 A. 将有机材料电子器件制作在柔性基板上。‎ B. 可变形可弯曲的像纸一样薄的电子纸。‎ C. 电子器件及其电子器件构成的电路。‎ D. 动态折叠屏和柔性电子书。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 柔性电子设备在存在一定范围的形变（扭转、压缩、拉伸、弯曲或折叠）条件下仍可工作，所以对电路的制作材料要求很高。‎ B. 新型显示技术OLED比之传统的LCD，在各项指标上都实现了大幅超越，这是一种革命性的技术进步，前者必将全面取代后者。‎ C. 柔性显示仅仅是柔性电子中的一种应用，这种新兴电子技术在中国发展的空间巨大，未来的经济效益非常可观。‎ D. 全柔性显示屏可广泛应用于手机、平板电脑等产品或智能交通等行业，在这一领域中国已经领先世界。‎ ‎【答案】4. C 5. B ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部内容进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。‎ C项，“电子器件及其电子器件构成的电路”不符合题意，根据材料一“这不同于电子器件及其电子器件构成的电路的应用，这种应用还是传统的电子技术研究内容”可见，它属于传统的电子技术。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。‎ B 项，“前者必将全面取代后者”错误，过于绝对武断。材料二中显示的是OLED在各性能上的超越，但并没有对实际应用中OLED可取代LCD的范围进行分析，而材料三中对OLED的应用说的是“可广泛应用于智能穿戴、手机、平板电脑等产品以及智能交通、运动时尚、建筑装饰、办公教育等各行各业”，广泛不代表“全面”，用户选择、性价比等也是新产品能否大范围推广的重要依据。‎ 故选B。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 牵风记(节选)‎ 徐怀中 ‎“野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了!台下开始发难:“不看!不看!不看!”‎ 最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨。‎ 报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱喊起来:“出来一个坤角儿!出来一个坤角儿!”‎ 宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃:“我可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有!”‎ ‎“有!”“有!”台下齐声揭露。‎ 小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵。‎ 团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。‎ 有人认出了团长，彼此提醒:“一号!”“一号!”‎ 前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话:“丢人现眼!给八路军丢人现眼!给‘虎团’全团将士丢人现眼!”‎ 全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说:“解散!各单位带回!”‎ 老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。‎ ‎“请等一下!请等一下!”传来一个女孩子的呼喊声。‎ ‎“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。‎ 女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉:“首长同志，你好!碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗?”‎ 一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。‎ 齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了!应该欣然接受，还是婉言谢绝呢?他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。‎ ‎“欢迎欢迎!请到台上来!请到台上来!”齐竞正式发出邀请。‎ 汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待解开琴囊，取出了古琴。‎ ‎“啊哟天哪!这不是一张宋代古琴吗?”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句:“丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应:“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”‎ 老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员:“安静!安静!现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊?”‎ ‎“好！”‎ 只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。‎ 离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。‎ 二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访。‎ 让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几句话了。而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。‎ 那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的涵义，令战史编写组各位将校难以置信。‎ 而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。‎ 日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了“挺进杀入支队”，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我讲”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。‎ 齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布:“全体起立!出发!”‎ 转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了:“你有脑子没有?她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代?”远远看见，小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令:“甩掉她!听清楚了，甩掉地!”‎ 齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑暗中。‎ ‎(有删改)‎ ‎6. 下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是 A. 慰问演出的演员人数少，都是老面孔，加上没有女演员，导致战士对节目失去兴致，又是起哄又是狂呼乱喊。‎ B. 团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变，由此可见齐竞在九团战士中的影响力。‎ C. 老人们对于晚会上汪可逾的演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明演奏效果的不同寻常。‎ D. 齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，既体现其军人身份，又暗示出军情紧急，包含着对汪可逾安全的担心。‎ ‎7. 下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是 A. 战士的发难，团长的训斥，老乡们的感叹，为后面女主人公汪可逾的出场并演奏蓄势，情节上跌宕起伏。‎ B. 小说对团长齐竞的语言描写精彩传神，特别是队前训话和吟诵诗句两处，前后形象判若两人，对比鲜明。‎ C. 文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色，如“超乎音响感受的一种空幻氛围”等句，都运用了侧面烘托的手法。‎ D. 画横线的句子一方面概括小说的写作背景，另一方面开启下文，由军民同乐的晚会写到严峻的战争局势。‎ ‎【答案】6. A 7. C ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。‎ A项，“加上没有女演员”错误，原文“出来一个坤角儿!出来一个坤角儿”“小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵”可见，并不是没有女演员，而是剧目中没有出现女性角色。‎ 故选A。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。‎ C项，“如‘超乎音响感受的一种空幻氛围’等句，都运用了侧面烘托的手法”错误，这一句是直接描写其音乐效果，属于正面描写。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。‎ 一朵野花 陈梦家 一朵野花在荒原里开了又落了。‎ 不想到这小生命，向着太阳发笑，‎ 上帝给他的聪明他自己知道，‎ 他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。‎ 一朵野花在荒原里开了又落了，‎ 他看见青天，看不见自己的渺小，‎ 听惯风的温柔，听惯风的怒号，‎ 就连他自己的梦也容易忘掉。‎ 一九二九年一月 ‎(选自《梦家诗集》，新月书店1931年版)‎ ‎8. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 A. “一朵野花在荒原里开了又落了”，从空间和时间的角度交代了野花的生存境遇，在看似轻描淡写的叙述中蕴含着诗人的慨叹。‎ B. “向着太阳发笑”正是“上帝给他的聪明”的具体表现，“不想到”则写出诗人对小小野花做出这一举动而产生的意外和惊喜。‎ C. “他看见青天，看不见自己的渺小”，两句之间形成了对比映照，借以揭示了人类普遍存在的好高骛远、妄自尊大的人性弱点。‎ D. 这首诗将一朵野花进行了人格化的塑造，诗人以饱满而轻婉的诗情入笔，以小见大，透露出深切的生命感怀与由衷的生命礼赞。‎ ‎9. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 诗歌前后两节的首句形成复沓，成为两节诗咏唱的基础，虽然一字不改，却在情感上呈现出强化效果。‎ B. “他的欢喜，他的诗，在风前轻摇”将野花如诗般的欢喜化为具体可见的形态，寓诗于画，轻快洒脱。‎ C. 诗人站在全知视角，用第三人称指称野花，易于更加灵活地刻画野花的形象，展示其内心的情感世界。‎ D. 诗歌采用象征手法，咏物喻人，语言清新自然，节奏急促紧凑，情感真挚朴素，充溢着向上的生命力。‎ ‎【答案】8. C 9. D ‎【解析】‎ ‎【8题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了什么样的思想感情，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案 C项，“借以揭示了人类普遍存在的好高骛远、妄自尊大的人性弱点”理解错误。作者此句是歌颂野花尽管渺小，却依然自信而不自卑的品格。‎ 故选C。‎ ‎【9题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了什么样的思想感情，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案 D项，“节奏急促紧凑”错误，本诗节奏舒缓悠扬。从“在风前轻摇”“开了又落了”等句中可看出悠扬情调。‎ 故选D。‎ 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 梁彦光，字修芝。父显，周荆州刺史。彦光少岐嶷，有至性，其父每谓所亲曰:“此儿有风骨，当兴吾宗。”魏大统末，入学，略涉经史，有规检，造次必以礼。解褐秘书郎，时年十七。周受禅，迁舍人上士。武帝时，累迁小驭下大夫。母忧去职，毁瘠过礼。未几，起令视事，帝见其毁甚，嗟叹久之。宣帝即位，拜华州刺史。‎ 及高祖受禅，以为岐州刺史，甚有患政。后数岁，后转相州刺史。彦光前在岐州，其俗颇质，以静镇之，合境大安，奏课连最，为天下第一。及居相部，如岐州法。邺都杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理政。上闻而谴之，竟坐免。岁余，拜赵州刺史。彦光曰:“臣前待罪相州百姓呼为戴帽饧臣自分废黜无复衣冠之望不谓天恩复垂收采请复为相州改弦易调庶有以变其风俗。”上从之，复为相州刺史。豪猾者闻彦光自请来，莫不嗤笑。彦光下车，发擿奸隐，有若神明，狡猾莫不潜窜，合境大骇。‎ 初，齐亡后，衣冠士人，多迁关内，唯技巧商贩及乐户之家，移实州郭。由是人情险诐，妄起风谣，诉讼官人，万端千变。彦光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山东大儒，每乡立学，非圣哲之书不得教授。常以季月召集之，亲临策试 ‎。有勤学异等、聪令有闻者，升堂设馔，其余并坐廊下。有好诤讼、惰业无成者，坐之庭中，设以草具。于是人皆克励，风俗大改。‎ 有滏阳人焦通，性酗酒，事亲礼阙，为从弟所讼。彦光弗之罪，将至州学，令观孔子庙中韩伯瑜母杖不痛，哀母力衰，对母悲泣之像。通遂感悟，悲愧若无容者。彦光训喻而遣之。后改过励行，卒为善士。以徳化人，皆此类也。后数岁，卒官。赠冀定瀛青四州刺史，谥曰襄。‎ ‎(节选自《隋史・梁彦光列传》)‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 臣前待罪/相州百姓呼为戴帽饧/臣自分废黜/无复衣冠之望/不谓天恩复垂/收采请复为相州/改弦易调/庶有以变其风俗 B. 臣前待罪相州/百姓呼为戴帽饧/臣自分废黜/无复衣冠之望/不谓天恩复垂收采/请复为相州/改弦易调/庶有以变其风俗 C. 臣前待罪相州/百姓呼为戴帽饧/臣自分废黜/无复衣冠之望/不谓天恩复垂/收采请复为相州/改弦易调/庶有以变其风俗 D. 臣前待罪/相州百姓呼为戴帽饧/臣自分废黜/无复衣冠之望/不谓天恩复垂收采/请复为相州/改弦易调/庶有以变其风俗 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 刺史，汉武帝时始置。分全国为十三部(州)，部置刺史，职任监察。‎ B. 母忧，也作“丁内艰”，指母亲的丧事。旧制，父母死后，子女要守丧，谓之“丁忧”。‎ C. 策试，谓以对策试士。大凡以政事、经义发问，使试士条对。策，写在简策上的试题。‎ D. 赠，既指把东西无偿地送给别人，如赠言;也指古代皇帝对在职官员及其亲属的加封，如赠官。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A. 梁彦光恪守孝道。梁彦光母亲去世，他因悲伤过度极度瘦弱;不久被起用任职，皇帝看了梁彦光的形貌变化后，对其感叹不已。‎ B. 梁彦光施行惠政。梁彦光任岐州刺史时，当地民风淳朴，他用宽缓平和的办法来镇守全境教化得很好，朝廷考评接连第一。‎ C. 梁彦光生性执着。梁彦光第一次治理相州不力被处罚，但他自请再回相州任职，虽遭当地豪强地痞嗤笑，但他毫不退缩。‎ D. 梁彦光重视教育。梁彦光创立学堂，招纳名儒授课;在厅堂设宴款待特别优异的学生，让其余成绩差的学生都坐在走廊下。‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. D ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ 句子意为：臣以前在相州获罪，百姓称呼我为“戴帽饧”。臣自己料想(被)罢免之后，没有恢复官职的希望。没想到天恩又垂青录用我。请允许我再次治理相州，改变方法，希望有用来改变当地风俗的方法。‎ ‎“待罪相州”介词结构后置，“相州”是待罪之地，中间不应断开，排除AD两项；‎ ‎“垂”是敬辞，指上级对下级的行动，“收采”指录用，作“天恩”的谓语，中间不应断开；“请”的主语是“臣”，应在其前断开，排除C项。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ D项，“指古代皇帝对在职官员及其亲属的加封”错误，应为“故去的官员及其亲属”。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项”。‎ D项，“让其余成绩差的学生都坐在走廊下”错，由文中“有勤学异等、聪令有闻者，升堂设馔，其余并坐廊下。有好诤讼、惰业无成者，坐之庭中”可知，是普通学生坐在走廊下，喜欢争辩是非而又学业无成的坐到庭院中。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 梁彦光，字修芝。父亲梁显，任北周邢州刺史。梁彦光幼年聪慧，有卓越品行，他的父亲常常对亲近的人说:“这个孩子有刚正的气概，一定会使我们家族兴旺。”西魏大统末年，进入太学，开始涉猎经史，遵循规矩法度，即使匆忙的时侯，也一定接照礼仪做事。初次任官担任秘书郎，当时年仅十七岁。北周建立，(梁彦光)升任为舍人上士。武帝时，多次升迁后担任小驭下大夫。母亲去世(梁彦光)辞去官职，(因守孝)超过常礼悲伤过度而极度瘦弱。不久，(梁彦光)被起用任职，皇帝看到他形貌变化很大，感叹不已。宣帝即位，授任(梁彦光)为华州刺史。‎ 等到隋高祖登基，让(梁彦光)做岐州刺史，做了很多对民有利的政事。后来又过了几年，转任相州刺史。梁彦光先前在岐州的时候，风俗非常质朴，他用宽缓平和的办法来镇守那里，全境教化得很好，朝廷考评接连最好，是天下第一。等到任职相州，仍然按照治理岐州的方法。邺都的习俗杂乱，当地人诡变多诈，为梁彦光写作诗歌，说他没有治理才能。皇帝听说之后责备梁彦光，(梁彦光)最终因此被免职。一年多后，(梁彦光)又拜为赵州刺史。梁彦光向皇帝上书说:“臣以前在相州获罪，百姓称呼我为‘戴帽饧’。臣自己料想(被)罢免之后，没有恢复官职的希望。没想到天恩又垂青录用我。请允许我再次治理相州，改变方法，希望有用来改变当地风俗的方法。”皇帝答应了梁彦光，又让他担任相州刺史。强横狡诈不守法纪的人听说梁彦光自己请求前来，没有人不嘲笑他的。梁彦光到任，揭露隐蔽潜伏的坏人或坏事，好像神明一般，于是狡猾的人没有不潜逃的，全境都非常惊异。‎ 当初，北齐灭亡后，士绅大多迁往函谷关内，只有手エ业者、商人以及从事音乐人家移居在州府内外。因此人们都很阴险狡诈，无端散布谣言，到官吏那儿告状的，名目繁多。梁彦光想要革除弊病，于是用俸禄招纳太行山以东有名气的儒生，在每一个乡设立学堂，不是圣哲的书籍不能教授。经常在每季最后一个月召集学生，(梁彦光)亲自出题考试。特别勤奋好学、聪明有美名的学子，在厅堂设置宴席招待他们，其他人一起坐在走廊下。有喜欢争辩是非、懶惰学业无成的，让他们坐到庭院中，摆上粗劣的饭食。于是人们都克制私欲力求上进，风俗有了很大改变。‎ 有个叫焦通的滏阳人，喜欢酗酒，侍奉双亲的礼节缺少，被堂弟告了状。梁彦光没有处罚焦通，而是把他带到州里的学校，让焦通在孔子庙观看韩伯瑜因为母亲用手杖打韩伯瑜没感到痛，(韩伯瑜)哀怜母亲力气小，所以对着母亲悲伤哭泣的塑像。焦通于是受感动而醒悟，又悲伤又惭愧，无地自容。梁彦光教诲开导了他就让他回去。后来焦通改过自新，勉力培养良好的品行，最终成为善良的人士。梁彦光用德行来教育、感化民众的行为，都如这样的情况。后来又过了几年，(梁彦光)死在任上。(梁彦光)被追赠为冀、定、瀛、青四州刺史，谥号襄。‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 陆贾者，楚人也。高祖时，中国初定，尉他平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉他印为南越王。陆生至，尉他箕倨见陆生。曰：“足下中国人，今足下反天性，弃冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣。天子怜百姓新劳苦，故且休之，遣臣授君王印，剖符通使。乃屈强于此，汉诚闻之，使一偏将将十万众临越，则越杀王降汉，如反覆手耳。”于是尉他乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生曰：“我孰与皇帝贤？”陆生曰：“皇帝起丰沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝三王之业，统理中国。人以亿计，地方万里。今王众不过教十万，皆蛮夷，譬若汉一郡，王何乃比于汉！”乃大说陆生。归报，高祖大悦，拜贾为太中大夫。陆生时时前说称诗书。高帝骂之曰：“乃公居马上而得之，安事诗书！”陆生曰：“居马上得之，宁可以马上治之乎？且汤武逆取而以顺守之，文武并用，长久之术也，向使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？”高帝不怿而有渐色，乃谓陆生曰：“试为我著秦所以失天下，吾所以得之者何，及古成败之国。”陆生乃著十二篇。每奏一篇，高帝未尝不称善，左右号其书曰“新语”。吕太后时，诸吕擅权，欲劫少主。右丞相陈平患之，陆生曰：“将相和调，则士务附。为社稷计，在两君掌握耳。君何不交太尉，深相结？”为陈平画吕氏数事。陈平用其计，两人深相结，则吕氏谋益衰。陆生名声藉甚。及诛诸吕，立孝文帝，陆生颇有力焉。孝文帝即位欲使人之南越陈丞相乃言陆生为太中大夫往使尉他令尉他去黄屋称制令比诸侯皆如意旨陆生竟以寿终。‎ ‎（节选自《史记·郦生陆贾列传》）‎ ‎13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 孝文帝即位/欲使人之南越/陈丞相等乃言/陆生为太中大夫往使/尉他令/尉他去黄屋称制/令比诸侯/皆如意旨/‎ B. 孝文帝即位/欲使人之南越/陈丞相等乃言陆生为太中大夫/往使尉他/令尉他去黄屋称制/令比诸侯/皆如意旨/‎ C. 孝文帝即位/欲使人之南越/陈丞相等乃言/陆生为太中大夫/往使尉他令/尉他去黄屋/称制令比诸侯皆如意旨/‎ D. 孝文帝即位/欲使人之南越/陈丞相等乃言陆生为太中大夫/往使尉他/令尉他去黄屋/称制令比诸侯/皆如意旨/‎ ‎14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 中国，指中原地区，汉族文化发源于黄河流域，以为居天下之中，故称之。‎ B. 蛮夷，古代泛指华夏族以外的其他民族，包括南蛮、北狄、西戎和东夷。‎ C. 诗书，原指《诗经》和《书经》，后泛指一切经书，再后来可泛指一切书籍。‎ D. 太后，封建时代帝王母亲的尊称，所有皇帝的生母都自然就是皇太后。‎ ‎15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 陆贾不卑不亢，大义凛然。面对傲慢的尉他，陆贾毫不畏惧，分析形式，晓以利害，侃侃而谈，从气势上镇住了尉他，尉他只好道歉。‎ B. 陆贾辞令机智，辩论犀利。尉他问陆贾自己和刘邦相比哪一个更贤能，陆贾从几个角度进行了对比，直言尉他和刘邦根本无法相提并论。‎ C. 陆贾直言进谏，说理透彻。陆贾不顾刘邦的生气，直接反问刘邦可以马上治天下吗？再列举商汤、周武、秦朝等历史上灭亡的实例来劝刘邦。‎ D. 陆贾忠于刘氏保国建功。吕太后掌权时危及刘氏的社稷传承，陆贾向丞相陈平进言，力促将相和，从而诛杀了吕氏，助力孝文帝登基。‎ ‎【答案】13. B 14. D 15. C ‎【解析】‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ 句子意为：孝文帝即位后，想派人出使南越。陈丞相等人就推荐陆生为太中大夫，前往出使尉他之地，让尉他撤消黄屋不得称制，要他和其它诸侯相同，结果全部符合皇帝的旨意。‎ ‎“尉他”作“使”的宾语，指出使尉他的领土，应在其后断开，排除AC两项；‎ ‎“黄屋称制”统指皇帝专用的排场，都是皇帝要求尉他去除的内容，同时作“令除”的宾语，二者间不应分开，排除D项。‎ 故选B。‎ ‎【14题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ D 项，“所有皇帝的生母都自然就是皇太后”解说错误，皇帝的生母不一定成为太后，如清朝光绪帝的生母。我国古代有常见的太后制度：皇帝以嫡长子身份继位的，生母（先帝皇后）在则以嫡母为皇太后；无生母，则以先帝皇后（继任皇后）为皇太后；生母、先帝皇后皆无，则以抚育皇帝的先帝嫔妃为皇太妃，有时也加封为皇太后。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ C项，“再列举商汤、周武、秦朝等历史上灭亡的实例”篡改文意，原文“且汤武逆取而以顺守之，文武并用，长久之术也”的意思是说“况且商汤周武用武力夺取天下，却顺应形势以文教治理天下，文治武功并用，这是长治久安的办法啊”，不是把它当作灭亡的实例，而是值得效仿的例子。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】断句考查考生文言文阅读的综合能力，需要平时多朗诵文言文，形成较强的文言语感，完成这类题，可以遵循以下方法：‎ ‎①找名词。文言文中的名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读了。‎ ‎②看虚词。虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是断句的地方。‎ ‎③明顶真。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，语势连贯。‎ ‎④据排偶。排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点又为断句提供了方便。‎ ‎⑤依总分。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。‎ 参考译文：‎ 陆贾，是楚国人。高祖称帝时，中原刚刚平定，尉他平定了南越，乘机在那里称王。高祖派遣陆贾带着赐给尉他为南越王的印（前往）。陆生到达南越，尉他像簸箕一样又着两脚坐着接见陆生，陆生说：“您木是中原人，现在您违反中原人的习俗，扔掉衣冠巾带，想用小小的南越来和天子对抗，成为敌国，祸事将要降临到您身上了。天子爱惜百姓近来十分劳苦，因此暂且让他们休养一下，派遣我来授予你南越王的金印，剖分符节，互通使臣。大王您在这里逞强，汉朝果真听说此事，派一名偏将带领十万人马来到越地，那么南越人起来杀王降汉，就如同翻手掌一样罢了。”于是尉他便急忙起身坐好，向陆生道歉说：“我在蛮夷中居住得时间久了，对您太失礼了。”于是问陆生：“我和皇帝相比哪个贤能些？”陆生说：“皇帝从丰、沛起兵，讨伐暴虐的秦朝，诛灭强大的楚国，为天下兴利除害，继承了五帝三王的功业，统治中原。人口以亿来计算，土地方圆万里。现在大王您统治的人口不过几十万，都是蛮夷，好比汉朝的一个郡，大王您怎么能和汉相比呢！”于是尉他非常喜欢陆生。陆贾还朝复命，高祖十分高兴，任命陆贾为太中大夫。陆生时时向皇帝进言称引《诗经》《尚书》，高祖骂他说：“你老子骑在马上得到天下，哪里用得着《诗》《书》！”陆生说：“骑在马上可以取得天下，难道也可以骑在马上治理天下吗？况且商汤、周武用武力夺取天下，却顺应形势以文教治理天下，文治武功并用，这是长治久安的办法啊，当初如果秦国统一天下后，实行仁义（之道），效法先圣（之贤），那么陛下哪能夺得这天下呢？”高帝听了很不高兴但是脸上露出惭愧的颜色，就对陆生说：“你尝试着替我写一写秦朝失天下的原因是什么，我得到天下的原因是什么，以及古代成功、失败的国家事例。”陆生于是写下十二篇。他每奏上一篇，高帝没有不说好的，身旁的群臣称他的书为“新语”。吕太后（掌权）时期，诸吕专揽大权，想威逼控制年幼的皇帝。右丞相陈平很担心这件事，陆生说：“将相和睦协调，那么士大夫就会归依附。为国家考虑，安危只在你们将和相两个人的掌握罢了。您为什么不和太尉交好，加强团结？”于是陆生又为陈平筹划对付吕氏的几件事。陈平采用他的计谋，（陈平、太尉周勃）两人紧紧地团结在一起，而吕氏篡权的阴谋就越来越衰弱。陆生名声大盛。等到杀死了诸吕，拥立孝文帝（登基），陆生在其中出了不少力。孝文帝即位后，想派人出使南越。陈丞相等人就推荐陆生为太中大夫，前往出使尉他之地，让尉他撤消黄屋不得称制，要他和其它诸侯相同，结果全部符合皇帝的旨意。陆生最后以高寿辞世。‎ 古代诗歌阅读 ‎16.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 四犯令 侯宾 月破轻云天淡注，夜悄花无语。莫听《阳关》牵离绪。拚①酩酊花深处。‎ 明日江郊芳草路，春逐行人去。不似茶蘼②开独步，能着意留春住。‎ ‎【注】①“拚”同“拼”。②茶蘼：花期最迟、暮春才开的一种花。‎ 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A. “月破轻云天淡注”句，作者用写意手法疏笔勾勒出临别之夜的朦胧、恬淡又凄清的景象。‎ B. “莫听《阳关》牵离绪”，紧承“夜悄花无语”，点出“无语”的原因，原来是分别在即，离情别绪牵人愁肠。‎ C. “拚酩酊花深处”句透露出离人内心无法慰藉的痛苦和无可告语的悲哀，与柳永词“都门帐饮无绪”意境相似，具有同等震撼效果。‎ D. 下阙抒发的惆怅和叹惋，与上阙的不忍分别相呼应，细腻地刻画出离人分别前的情绪和微妙的心理活动，令人回味。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。‎ C项，两首词意境不同，柳词是分离在即，无心饮酒；而本词是离愁深重难遣，无可奈何，只有借酒来麻醉自己的心灵。“酩酊”，已是大醉不已，着一“拚”字，更形象而入木三分地刻画出人物因无法摆脱离愁而独对花丛拼命痛饮的狂态，透露出作者内心无法慰藉的痛苦和无可告语的悲哀。这样的描写，比柳词中“都门帐饮无绪”效果更强烈，更能震撼读者。‎ 故选C。‎ ‎17.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 秋霁 张祜 垂老归休意，栖栖陋巷中。暗灯棋子落，残语酒瓶空 滴幂侵檐露，虛疏入槛风。何妨一蝉嘒，自抱木兰丛 下列对这首诗赏析，不正确的一项是 A. 首联诗人感叹自身年事已高，身居僻巷陋居中。使用“陋巷”典故有自我安慰意味。‎ B. 颈联把镜头转向室外，先写檐上露珠间隔滴下来;再写晚风轻拂，吹入槛中的情形。‎ C. 尾联以蝉抱木兰终其一生来自喻，从而抒发了自身高洁超脱的志向 D. 本诗为田园隐逸诗，将描写与抒情相结合，呈现简洁明快却又意味隽永的风格。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。‎ D项，“呈现简洁明快却又意味隽水的风格”分析错误，应是沉郁含蓄、意味隽永的风格。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ ‎18.阅读下面两首金诗，完成下面小题。‎ 台山①杂咏 元好问 其一 西北天低五顶高，茫茫松海露灵鳌②。‎ 太行直上犹千里，井底残山枉呼号。‎ 其二 山云吞吐翠微中，淡绿深青一万重。‎ 此景只应天上有，岂知身在妙高峰③？‎ ‎【注】①台山，指五台山：其东、西、南、北、中五峰耸立，峰顶平缓如台状，是以得名。②传说渤海之中有五出瞳波漂动，有巨鳌受天帝之命昂首载之，五山遂屹立不动。③妙高峰，传说中的佛国圣地。‎ 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是 A. 前诗次句想象奇特，生动含蓄，极具浪漫主义色彩，增强了诗歌的表现力和感染力。‎ B. 前诗三、四句与杜甫《望岳》诗中“会当凌绝顶，一览众山小”两句表达效果相似。‎ C. 岳诗首句“吞吐”二字写出了山间云雾时隐时现的美妙景象，空灵活脱，情趣盎然。‎ D. 后诗末句用妙高峰作比，以反问语气发出赞叹，展现了诗人蓬勃的朝气和博大的胸襟。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词 形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。‎ D项，“展现了诗人蓬勃的朝气和博大的胸襟”理解偏颇，这句话仅仅是赞叹景色之美，本应只在天上才能得看，怎知五台山竟也有如此美景，表达的是作者对景色的赞美喜爱之情。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤.‎ 三、语言文子运用 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 藏医药浴法，藏语称“泷沐”，是藏族人民以土、水、火、风、空“五源”生命观和隆、赤巴、培根“三因”健康观及疾病观为指导，通过沐浴夭然温泉或药物煮熬的水汁或蒸汽，调节身心平衡，实现生命健康和疾病防治的传统知识和实践。该世界非物质文化遗产项目既_______________了相关社区民众通过沐浴防病、疗疾的民间经验，也是以《四部医典》为代表的传统藏医理论在当代健康实践中的继承和发展。‎ 作为藏医学“索瓦日巴”的重要组成部分，（ ），广泛流布于西藏、青海、四川、甘肃、云南等地的藏区，为保障藏族民众的生命健康和防治疾病发挥着重要作用。该遗产项目_______________着藏族天文历算、自然博物、仪式信仰、行为规范、起居饮馔等传统知识，同时也通过藏族神话、传说、史诗、戏剧、绘画、雕刻等文化表现形式得以广泛传播，为藏族人民既提供了持续的认同感，又保护着人类的健康实践与知识，是世界文化多样性和人类创造力的见证。‎ 藏医药浴法列入代表作名录，有助于从整体上提升非物质文化遗产的___________，并提高人们对其重要意义的认知，促进不同民族关于生命健康和尊重自然的对话，体现中国政府对传统知识文化____________的重视。‎ ‎19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 体现 承担 清晰度 援古证今 B. 体现 承载 可见度 古为今用 C. 表现 承载 清晰度 古为今用 D. 表现 承担 可见度 援古证今 ‎20. 下列填入文中括号内语句，衔接最恰当的一项是 A. 青藏高原的雅砻河谷和宗喀山脉的藏族农牧区的藏医药浴法为集中传承区域 B. 以青藏高原的雅砻河谷和宗喀山脉的藏族农牧区为集中传承藏医药浴法区域 C. 藏医药浴法以青藏高原的雅砻河谷和宗喀山脉的藏族农牧区为集中传承区域 D. 传承藏医药浴法的集中区域，在青藏高原的雅砻河谷和宗喀山脉的藏族农牧区 ‎21. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 既保护着人类的健康知识与实践，又为藏族人民提供了持续的认同感，是世界文化多样性和人类创造力的见证。‎ B. 既为藏族人民提供了持续的认同感，又保护着人类的健康知识与实践，是世界文化多样性和人类创造力的见证。‎ C. 既丰富着人类的健康知识与实践，又为藏族人民提供了持续的认同感，是世界文化多样性和人类创造力的见证。‎ D. 既为藏族人民提供了持续的认同感，又丰富着人类的健康知识与实践，是世界文化多样性和人类创造力的见证。‎ ‎【答案】19. B 20. C 21. D ‎【解析】‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ ‎①体现：指某种性质或现象通过某一事物具体表现出来。表现：表示出来，显现出来。文中指“非物质文化遗产项目”通过“沐浴防病、疗疾的民间经验”具体表现，故选“体现”。‎ ‎②承载：指承受装载；担当或蒙受；继承。承担：承当，担当，担负，敢于担当的责任与义务。用在句中与“知识”搭配不当，故选“承载”。‎ ‎③清晰度：指影像上各细部影纹及其边界的清晰程度，一般是从录像机角度出发，通过看重放图像的清晰程度来比较图像质量。用在此处对象用错。可见度：物体能被正常目力看见的清晰程度。‎ ‎④古为今用：吸收古代的优点，扬弃缺点，以使现代更进步。援古证今：引述古事来证明今事。用在句中不恰当，故选“古为今用”。‎ 故选B。‎ ‎【20题详解】‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。‎ 所填入的句子的对象，必须是“藏医药浴法”，还要放在最前面，以便于做后面句子的主语，否则既不承前，也不启后，故排除B、D两项。‎ A项紧缩主干为：浴法为传承区域，主宾不搭配，排除A项。‎ 故选C。‎ ‎【21题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。‎ ‎“保护”与“健康知识与实践”搭配不当，排除A、B两项；‎ 应先说“藏族人民”，再说“人类”，排除C项。‎ 故选D。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 被誉为“中国科幻第一人”的刘慈欣凭借其科幻小说《三体》获得“雨果奖”最佳长篇小说奖，这是中国科幻第一次获得世界级的认可。小说讲述了人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。三体问题本来是个古老的物理学问题，牛顿当年在《自然哲学的数学原理》第一卷“论物体的运动”中就提到过。刘慈欣充分发挥了他科学上的特长，____这个想象中的三体世界可信的物理特性和演化规律。作品讲述了这个遥远文明二百次毁灭与重生的传奇，并进一步让三体世界、地球、甚至更高级的文明，发生猛烈而____的碰撞。小说在最不可思议的生存景象中蕴含了____的现实性。这部作品既是对人类文明的一种反省，也是一种超越。‎ 德米特里·比伦琴在《幻想作品的现实主义》中认为科幻作品的题材可以表述为：“面对着未来的人及人类, 面对着不可思议的，幻想中的，但却可能是 ‎ 在进步的地平线后或自然界中的未来的人及人类。”（ ），这是科幻文学与传统文学的最根本的区别。他认为工业革命使得第一批科幻作家的作品集中在技术发展前景上。_______时代在转变，未来世界中人将是什么样子？未来将给人带来什么？在遥远的未来将发生什么和人有关的事情？我们很清楚地感觉到这种未来是很快就要到来的可能性。在幻想越来越迅速变成现实的当今，即使我们不想象未来，现实本身也将变得不可理解。科幻作品的“科学——技术”这条线，最终会在它的创作中与一般文学的“社会—过理学和哲学”这条线汇合。‎ ‎22. 依次填入文中横线的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 赋予 兴味盎然 触手可及 埋伏 所以 B. 探索 意味深长 方寸之间 隐藏 所以 C. 赋予 意味深长 触手可及 隐藏 但是 D. 探索 兴味盎然 方寸之间 埋伏 但是 ‎23. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 文学的关注对象是人，科幻文学关注的是“面对着未来”的人 B. 人是被文学关注的，而“面对着未来”的人则是被科幻文学关注的 C. 科幻文学关注的是“面对着未来”的人，而文学的关注对象是人 D. “面对着未来”的人被科幻文学关注，人则被文学关注 ‎24. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 我们很清楚地感觉到，这种未来是很快就要到来的。在幻想越来越迅速变成现实的当今，即使我们不想象未来，现实本身也将变得不可理解。‎ B. 我们很清楚地感觉到这种未来是很快就要到来的可能。在幻想越来越迅速变成现实的当今，如果不想象未来，我们连现实本身也将变得不可理解。‎ C. 我们很清楚地感觉到，这种未来很快就要到来。在幻想越来越迅速变成现实的当今，如果不想象未来，连现实本身也将变得不可理解。‎ D. 我们很清楚地感觉到，这种未来有可能很快就要到来。在幻想越来越迅速变成现实的当今，我们即使不想象未来，连现实本身也将变得不可理解。‎ ‎【答案】22. C 23. A 24. C ‎【解析】‎ ‎【22题详解】‎ 此题考查学生掌握近义词语的能力。近义词涉及的范围很广、数量较大，要准确的辨析近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、情感色彩、语体风格、固定搭配，语法功能等方面入手。备考中可根据资料把近义词归类整理，做一些有针对性的训练。将近义词编成口诀，就是一种很好的归类法。第一组：赋予：交给重任，使命等。探索：指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。语境中是说刘慈欣给予了这个三体世界一定的特性。应选“赋予”。据此分析可排除BD两项。第二组：兴味盎然：形容兴致高，兴趣浓厚。意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。语境中，这个词是用来形容“碰撞”的，应选“意味深长”，据此分析，可排除A项。第三组：触手可及：近在手边,一伸手就可以接触到。方寸之间：形容可操控的空间范围很小。由需要限制的词“现实性”可知，应选“触手可及”。第四组：埋伏：在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力，等待时机出击。或比喻有所隐瞒的事物。隐藏：隐蔽躲藏，不让别人发现。语境中没有秘密布置兵力的意思，也没有有意隐瞒的意思。只是隐蔽而不会被轻易发现的意思。应选“隐藏”。第五组：前句是讲工业革命给科幻作品带来的影响，后面指出未来的不确定性。前后分句之间是转折关系。应选“但是”。分析可知，C项词语都很恰当。故选C。‎ ‎【23题详解】‎ 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。根据语境，“传统文学与科幻文学”关注的对象分别是人与面向未来的人。主动者是人与面向未来的人。为了与下文句式一致，则不需要使用被动句。据此分析可排除BD两项。因传统文学比科幻文学产生早，应在前面。排除C项。故选A。‎ ‎【24题详解】‎ 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。根据语境，划线句子中“感觉到……可能性”搭配不当，应为“感觉到……（发生）”据此排除BD两项。“不想象未来”与“现实本身将变得不可理解”二者是假设关系，不是条件关系，可排除A项。故选C。‎ ‎【点睛】答好语句补写题的关键词：‎ ‎1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。‎ ‎2‎ ‎．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。‎ ‎3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 对公众而言，民法通则相较于民法典算是“熟面孔”。只不过，随着时代发展，民法通则的不少内容已被其他法律替代，有些内容甚至不再发挥作用。诚然，在中国民主法治发展进程中，民法通则________，但也要与时俱进。编纂民法典是我国法律制度发展的必然要求，是我国在新的发展阶段做出的历史性抉择。‎ ‎( )。在互联网时代，科技发展一日千里，这促使我国的民法典积极与新技术呼应。现在，我国在互联网应用领域全球领先，在信息技术的普及和信息社会的建设领域全球领先，这些因素使我国的民法典走在了世界前列。比如，无人驾驶汽车技术________，无人驾驶汽车革命________，社会治理即将面临一个新课题——当无人驾驶汽车上路之后，会带来一系列侵权责任案件发生，无法用传统的侵权责任法规惩处。现代科学技术发展________侵权责任法的发展，民法典分编侵权责任编将对这一时代课题做出回应。‎ ‎(选自2019年6月6日《科技日报》)‎ ‎25. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 功不可没 方兴未艾 势在必行 推动 B. 功德无量 欣欣向荣 势在必行 推动 C. 功不可没 欣欣向荣 一触即发 推进 D. 功德无量 方兴未艾 一触即发 推进 ‎26. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 我国的民法典要体现出较强的时代性，就必须与新技术呼应 B. 我国的民法典具有极强的时代性，体现之一是能呼应新技术 C. 具有极强的时代性，能呼应新技术，这是我国民法典的特点 D. 能呼应新技术是我国民法典的特点之一，我国民法典时代性极强 ‎27. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 无人驾驶汽车上路，会带来一系列侵权责任案件，无法用传统的侵权责任法规处治。‎ B. 无人驾驶汽车在上路之后，会发生一系列侵权责任案件，这些案件无法用传统的侵权责任法规判决。‎ C. 无人驾驶汽车上路，会导致一系列侵权责任案件发生，这类案件无法用传统的侵权责任法规处置。‎ D. 在无人驾驶汽车上路之后，一系列侵权责任案件将发生，无法用传统的侵权责任法规处理它们。‎ ‎【答案】25. A 26. B 27. C ‎【解析】‎ ‎【25题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。‎ 功不可没：功劳不应被埋没，指立下很大的功劳。功德无量：功德，功业与德行；无量，没有限量；佛教用语。后用来称颂对他人、对社会做了很多有益的事情，功劳非常大。考虑到与“民法通则”搭配，且语境指“在中国民主法治发展进程中”有功劳，选填“功不可没”恰当。‎ 方兴未艾：事物正在兴起、发展，一时不会终止。欣欣向荣：形容草木茂盛，也形容事业蓬勃发展。根据语境，并考虑到与“无人驾驶汽车技术”搭配，这是一个新兴产业，选填“方兴未艾”恰当。‎ 势在必行：指某事根据事物的发展趋势必须做。一触即发：形容形势非常紧张，马上会发生严重的事情。根据语境，指必须发动一场“革命”，选填“势在必行”恰当。‎ 推动：当物体或事物，处于静止或进展缓慢的时候，就需要推动它。推进：当物体或事物，已经处于一定速度或水平时，想更加快它的运动程度，就需要推进。此处指无人驾驶汽车会带来新的问题，而民法典相对这些问题来说进展缓慢，现代科学技术发展使得侵权责任法向前发展，故选“推动”。‎ 故选A。‎ ‎【26题详解】‎ 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多，但句式各异的句子，选项都具有一定的干扰性，难度适中，要注意前后贯通勾连分析。‎ A项，由“促使我国的民法典积极与新技术呼应”“我国的民法典走在了世界前列”等信息可知，我国的民法典本身已具有较强的时代性，故该选项“要体现出较强的时代性”不恰当。‎ C 项，通观全文，语段的中心话题是“我国民法典”，本句的主语是“具有极强的时代性，能呼应新技术”，话题不一；且“呼应新技术”是“时代性”的体现，选项没有体现这种关系，也没有突出第二段的主要话题“呼应新技术”。‎ D项，两个分句之间逻辑联系不强，语意断裂，且将“我国民法典时代性极强”放在后面说，影响与后文内容“与新技术呼应”的衔接。‎ 故选B。‎ ‎【27题详解】‎ 本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。‎ 画线句有两个语病；其一是结构混乱，“会带来一系列侵权责任案件发生”中，“侵权责任案件”作“带来”的宾语，同时又成为“发生”的主语，导致结构混乱；其二是成分残缺，“当……之后，会带来……”，滥用介词结构“当……之后”，导致后一个分句缺主语；同时“无法用传统的侵权责任法规惩处”的主语与前一句不同，同样缺主语；‎ A项，成分残缺，搭配不当；“无法用传统的侵权责任法规处治”的主语不是“无人驾驶汽车上路”而应该是“侵权责任案件”，缺乏主语，同时“处治”也与本来的主语“案件”搭配不当；‎ B项，结构混乱；第二个分句中途易辙；第一个分句的主语是“无人驾驶汽车”，“案件”是它的宾语，第二分句主语换成“这些案件”，中途易辙导致结构混乱；‎ ‎ D项，表意不明；“它们”指代不明，不知是“无人驾驶汽车”还是“案件”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】病句辨析修改题，首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。 ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当。‎ 四、古代文化常识 ‎28.下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 主簿：官名，汉代中央及郡县官署均置此官，以典领文书，唐宋以后职任渐轻。‎ B. 一舍：古称军队住宿一夜为舍，或以行军三十里为一舍。‎ C. 册免：指发布诏书，册封贤臣，罢黜庸臣，古代君王有时以此方式来消天灾。‎ D. 致仕：还禄位于君，即辞官退休，因年老或衰病而辞去职务的官员称为致仕官。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ C项，解释错误，册免：发布诏书，将大臣免职。‎ 故选C。‎ ‎29.下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )‎ A. “黜陟”中的“黜”指晋升、进用，“陟”指降职或罢免。词语指人才的进退、官吏的升降。‎ B. “射礼”，古代重武习射，常举行射礼。射礼有大射、宾射、燕射、乡射四种。‎ C. “旧典”，“典”有可以作为标准的书籍，标准或法则等意思，“旧典”指旧时的制度、法则，古代的典籍或老典故等。‎ D. “留守”，古时皇帝出巡或亲征，命大臣督守京城，便宜行事，担当这种职责的就称为“留守”。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ A项，“‘黜’指晋升、进用，‘陟’指降职或罢免”错误，“陟”指晋升、进用，“黜”指降职或罢免。‎ 故选A。‎ ‎30.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 A.‎ ‎ 在中国古代，九为阳数的极数，即单数中最大的数，于是多用“九”这一数字来附会帝王，与帝王有关的事物也多与九有关。帝王之位称“九五”。‎ B. 上古时长度单位产生很早，例如寸、咫、尺、丈、寻、常、豆、仞等都是长度单位。在周制中，八寸为咫，十寸为尺。‎ C. “季秋”，秋季的最后一个月，即农历九月；在古代，一年分为四个季节，每个季节各占三个月，这三个月依次用“孟、仲、季”来表示。‎ D. “忝”为谦辞，表示谦逊的态度，用于自称。常见的谦称有鄙、敝、卑、窃、臣、仆等；常见的敬辞有台甫、尊、令、贤、仁等。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ B项，“寸、咫、尺、丈、寻、常、豆、仞等都是长度单位”错误，豆是容量单位。‎ 故选B。‎ 五、名篇名句默写 ‎31.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《论语·卫灵公》中孔子认为可以终身奉行的一个字是---“恕”，阐释为：___，___。‎ ‎（2）青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》曾子所说的“_____，____。”自勉。‎ ‎（3）唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到《论语》中孔子的话：“ _______，______。”（《论语•里仁》）‎ ‎（4）在跟人相处时，孔子警醒我们“______，______”（《论语•卫灵公》），我们没有必要一味埋怨别人对自己不好，要改善跟他人的关系，关键在于改变自己。‎ ‎（5）在《论语·子路》中强调做事不要图快，不要只见眼前小利的两句是：“____，_____。”‎ ‎【答案】 (1). 己所不欲 (2). 勿施于人 (3). 士不可以不弘毅 (4). 任重而道远 (5). 见贤思齐焉 (6). 见不贤而内自省也 (7). 躬自厚而薄责于人 (8). 则远怨矣 (9). 欲速则不达 (10). 见小利则大事不成 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：己、勿、弘、毅、齐、省、躬、速、利。‎ ‎ ‎