2018-2019学年河北省辛集中学高一上学期期中考试语文试题 Word版

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河北辛集中学2018-2019学年度第一学期期中考试 高一语文试题 命题：张青平 校对：郭磊 ‎（考试时间：150分钟；满分：150分）‎ 一、语言基础知识（每小题2分，共24分）‎ ‎1.下列词语中加点字的注音，没有错误的一组是（ ）‎ A.期年（jī） 瞋目（chēn） 瞠目结舌（chēng） 长歌当哭（dàng）‎ B.提防（dī） 苑囿（yòu） 人为刀俎（zǔ） 食髓知味（suí）‎ C.彘肩（zhì） 披帷（wéi） 不胜杯杓（shèng）毋庸置疑（wù）‎ D.间行（jiān）绯闻（fēi）  安步当车（dāng） 殚精竭虑（dān）‎ ‎2、下列词语中，字形书写正确的一项是（ ）‎ A. 忤逆　　诡秘　　好高鹜远　　运筹帷幄 B. 箕踞　　暮霭　　五彩缤纷 刀枪箭戟 C.寒喧　　凶残　　挟山超海 毛骨悚然 D. 绯红　　立仆　　秘而不宣　　桀骜不驯 ‎3．下面一首《沁园春》上阕打乱了顺序，排列顺序正确的一组是（   ）‎ ‎①蹭蹬归来，闭门独坐，赢得穷吟诗句清。 ‎ ‎②费十年灯火，读书读史，四方奔走，求利求名。 ‎ ‎③夫诗者，皆吾侬平日，愁叹之声。 ④一曲狂歌，有百余言，说尽一生。‎ A．②④①③   B．③①②④    C．④②①③   D．②③①④‎ ‎4．下列句子中加点词语的解释完全正确的一项是（ ）‎ A．素善留侯张良。 善：善良 B．道芷阳间行 道：取道 C．若入前为寿 寿：祝寿 D．秦之遇将军，可谓深矣 遇：遇到 ‎5．下列语句中没有通假字的一项是（ ）‎ A．秦王还柱而走 卒起不意 B．燕王诚振怖大王之威 旦日不可不蚤自来谢项王 C．籍吏民，封府库 常以身翼蔽沛公 D．今日往而不反者，竖子也 愿伯具言臣之不敢倍德也 ‎6．下列句子中没有古今异义现象的一项是（ ）‎ A．樊将军以穷困来归丹 B．然不自意能先入关破秦 C．愿大王少假借之 D．约为婚姻 ‎7．下列各句中加点字词类活用与例句相同的一项是（ ）‎ 例句：刑人如恐不胜 A．发尽上指冠 B． 群臣怪之 C．范增数目项王 D． 沛公旦日从百余骑来见项王 ‎8．下列各句句式特点相同的一项是（ ）‎ A．是寡人之过也 此亡秦之续耳 B．太子及宾客知其事者 夫晋，何厌之有？‎ C．秦王购之金千斤，邑万家 大王来何操 D．秦王复击轲，被八创 燕国见陵之耻除矣 ‎9. 下列各句中加点成语的使用，全部不正确的一项是 ‎①伫立海边，我不禁望洋兴叹：“多美的大海啊！浩渺阔大而又幽微蕴藉。”。‎ ‎②夫妻俩惨淡经营着这家小店,生意一直很红火。‎ ‎③无路可退的第四战中，拼到最后一刻的“华南虎”，终究还是未能压制住更为年轻的辽宁全场冲击，体能掣肘让广东功亏一篑。‎ ‎④经过一个多月的侦查，夏某涉嫌诈骗一案终于图穷匕见，夏某共涉嫌诈骗金额达1800余万元。‎ ‎⑤随着新春走基层活动的展开，我跟从这次记者小分队来到了革命老区阜平进行深入采访，小分队所到之处，不惊民,不扰民，真正做到了秋毫无犯。‎ ‎⑥有分析者认为，美国人先是打杀了利比亚的卡扎菲，现在又把目标锁向了叙利亚的马沙尔，这些行动其实是项庄舞剑，意在沛公，他明里是推进民主，而实际上是为了控制海湾石油，以打压伊朗，遏制中国和俄罗斯。‎ A. ②③⑤    B. ①④⑤    C. ①③⑤    D. ①④⑥‎ ‎10. 下列各句中加点成语的使用，使用正确的一项是（ ）‎ A舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。‎ B全市各级党组织和广大党员干部要把深入学习贯彻中央纪委六次全会的精神作为当前重要政治任务，不断凝聚人心、汇聚正能量，以固若金汤的意志和决心抓好我市党风廉政建设和反腐败斗争。‎ C最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叔述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的为人准则。‎ D人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得如雷贯耳。‎ ‎11. 下列句子中没有语病、表意明确的一项是 A. 科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待。‎ B. 《百家讲坛》特别节目《平“语”近人——习近平总书记用典》于2018年10月8日至19日在央视综合频道晚间播出。该节目用短小的故事和精辟的语言解读习近平新时代中国特色社会主义思想，反映中华优秀传统文化在新时代的创造性转化和创新性发展。‎ C. 长期以来，由于自己没有摆正国家利益、社会利益和个人利益的关系，在影片《大轰炸》的合同中出现利用“拆分合同”等逃税问题，我深感羞愧。‎ D. 经过这次整顿，我会讲规矩，遵秩序，重责任，在把好的作品献给大家的同时，也要监督公司管理，守法经营，诚实守信，争做富有文化内涵的好公司。‎ ‎12、下面是某校校庆前夕,四位校友发给联络办老师的短信,其中语言表达得体的一项是(   )‎ A.获悉母校华诞,甚喜,届时定拨冗出席庆典,特此通知。‎ B.因事务繁忙,恐难以按时光临母校参与庆典,深表歉意。‎ C.虽身体欠安,但一定准时前往母校列席庆典,谨此奉告。‎ D.因航班取消,故不能及时赶到母校参加庆典,敬请谅解。‎ 二、文言文阅读 ‎（一）阅读下面的文言文，完成13-15题。（3小题，共9分）‎ 陈豨反，上自将，至邯郸。而韩信谋反关中，吕后用何计诛信。上已闻诛信，使使拜丞相为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，惟平独吊。平谓何曰：“祸自此始矣。上暴露于外，而君守于内，非被矢石之难，而 益君封置卫者，以今者淮阴新反于中，有疑君心。夫置卫卫君，非以宠君也。愿君让封勿受，悉以家私财佐军。”何从其计，上说。‎ 其秋，黥布反，上自将击之，数使使问相国何为。曰：“为上在军，抚勉百姓，悉所有佐军，如陈豨时。”客又说何曰：“君灭族不久矣，上所为数问君，畏君倾动关中。今君胡不多买田地，贱贳①貣②以自污？上心必安。”于是何从其计，上乃大说。‎ 上罢布军归，民道遮行，上书言相国强贱买民田宅数千人。上至，何谒。上笑曰：“今相国乃利民！”民所上书皆以与何，曰：“君自谢民。”后何为民请曰：“长安地狭，上林中多空地，弃，愿令民得入田，毋收稿为兽食。”上大怒曰：“相国多受贾人财物，为请吾苑！”乃下廷尉，械系之。数日，王卫尉待前曰：“夫职事，苟有便于民而请之，真宰相事也。陛下奈何乃疑相国受贾人钱乎！”是日，使使持节赦出何。何年老，素恭谨，徒跣入谢。上曰：“相国为民请吾苑，不许，我不过为桀纣主，而相国为贤相。吾故系相国，欲令百姓闻吾过 。” （选自《汉书•萧何传》，有改动）【注】①贳（shì）：赊买。 ②貣（tè）：向人求物。‎ ‎13．对下列句子中加点字的解释，有误的一项是（ ） ‎ A．毋收稿为兽食——稿：禾杆 B．非被矢石之难——被：蒙受 ‎ C．惟平独吊——吊：忧虑 D．君自谢民——谢：谢别 ‎ ‎14．下列各组句子中加粗词的意义和用法相同的一项是（ ） ‎ A．民所上书皆以与何——封闭府库，还军霸上，以待大王来 ‎ B．后何为民请曰——如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ ‎ C．上暴露于外，而君守于内——樊哙覆其盾于地 ‎ D．陛下奈何乃疑相国受贾人钱乎——度我至军中，公乃入 ‎ ‎15．根据文意，下列分析和评说不正确的一项是（ ）　 ‎ A．萧何设计帮助除掉韩信后，汉高祖“益封置卫”，“拜丞相为相国”，给予萧何很多的封赏。　 ‎ B．萧何在汉高祖率军平乱之时，坐镇关中，安抚百姓，为高祖解了后顾之忧。　 ‎ C．萧何之所以受到汉高祖的猜忌，是因为他身居高位，功高震主。 ‎ D．汉高祖虽然生性多疑，但知过能改，释放萧何，让出上林空地给百姓耕种。‎ ‎（二）阅读下面的文言文，完成16-18题。（3小题，共9分）‎ 秦二世三年，楚怀王以沛公①为砀郡长，封为武安侯，封项羽为长安侯。与诸将约，先入定关中者王之。……‎ 汉元年十月沛公遂先诸侯至霸上秦王子婴素车白马系颈以组封皇帝符节降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。……‎ 项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。‎ ‎——《高祖本纪》有删改 春，汉五部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王……自以精兵三万人……大破汉军。汉军皆走……而汉王乃得与数十骑遁去……汉王道逢得孝惠、鲁元②，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之，如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱③。‎ 当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之，为高俎，置太公其上，告汉王曰:“今不急下，吾烹太公④。 ”汉王曰:“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹⑤。 ”‎ ‎——《项羽本纪》节选 ‎【注】①沛公，指刘邦②孝惠，刘邦的嫡子；鲁元，刘邦之女。③本段史料在《高祖本纪》中没有写双方军队的人数，第四处省略号后的故事在《高祖本纪》中没写。④太公，此指刘邦的父亲。⑤本段故事在《高祖本纪》中也没写。‎ ‎16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分）‎ A.汉元年十月/沛公遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车/白马系颈/以组封皇帝符节/降轵道旁 B.汉元年十月/沛公遂先/诸侯至霸上秦王子婴素车/白马/系颈以组/封皇帝符节/降轵道旁 C.汉元年十月/沛公遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车白马/系颈以组封/皇帝符节/降轵道旁 D.汉元年十月/沛公遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车白马/系颈以组/封皇帝符节/降轵道旁 ‎17.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分）‎ A.侯，封建制度五等爵位的第二等，春秋战国时期的五等爵位由高到低依次是：王、侯、伯、子、男。‎ B.符，中国古代朝廷封官、传命和征调兵将的凭证，用铜、玉、竹、木等制成，双方各执一半，合二为一方有效，如兵符、虎符等符节，缀有牦牛尾的竹竿，古代使者出使时用作凭证。‎ C.弃市，是死刑的一种，自商周时即有。古代在闹市执行死刑，并将尸体暴露街头示众，称“弃市”。‎ D.北面，面北，面向北。指臣服于人。古时君主面南而坐，臣子面向北方朝见天子，故以北面指称臣。‎ ‎18.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（   ）（3分）‎ A.不杀秦王子婴，说明刘邦宽厚仁德容人；但他也有极端自私、薄情的阴暗一面，比如为了自己逃命，几次从车上推下自己的亲生儿女。‎ B.刘邦进入咸阳后，丝毫不为重宝女色所动，直接封闭府库，还军霸上。这足以说明他的志向不在小的方面。‎ C.与项羽的屠烧做法形成对照，刘邦入关后与民约法三章，废除秦朝苛法，秋毫无犯，赢得了秦地人民的拥护，人心所向为他日后打败项羽奠定了基础。‎ D.就节选部分而言，《高祖本纪》对刘邦多有赞美，哪怕是顺手一笔写了刘邦的本性，也是淹没在刘邦能从谏如流、宽政爱民的众多信息之中，而司马迁在《项羽本纪》中则毫不留情地揭示了刘邦的冷酷无情与无赖形象。‎ 三、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 失败的英雄 荆轲一生只干了一件事，就是行刺当时秦国的最高统治者秦王赢政。这件事最终以失败告终，但是，人们却一直把荆轲看作是一个英雄。‎ 司马迁在《史记•刺客列传》里描写了五个刺客：曹沫、专诸、聂政、豫让和荆轲。比较一下这五个人的功绩，荆轲是刺杀最没有成效的一个：刺秦完全以失败告终，不但一无所获，而且损失惨重，除了自己被杀外，还搭上秦武阳、樊於期的性命，失去了燕国督亢地区的地图，使燕遭秦的报复。但是，荆轲却成为这五名刺客中名气最大的一个。‎ 在《刺客列传》中，描写荆轲的文字最长，他一个人的篇幅超过了其他四个人的总和。并且司马迁在描写荆轲时，笔墨饱含感情，整个刺秦过程慷慨悲壮、惊心动魄，从而给人留下了深刻的印象。那么，司马迁为什么要对荆轲如此偏重呢？因为荆轲比其他四个刺客高出一筹，因为秦王比其他刺客要谋刺的对象高出一筹。况且，这个秦王后来横扫六国，统一天下，成了中国历史上第一个封建君王。‎ 两千年来，人们为荆轲失败扼腕叹息，纷纷分析其失败原因。有人认为是荆轲进咸阳宫失去了帮手；有人认为荆轲剑术不精，武功欠佳，没有刺杀到秦王；还有人认为荆轲有贪生心理，没有在“图穷匕见”的第一瞬间向秦王下手，他想抓活的，给自己生还的希望。说荆轲有贪生心理我不敢认同，说他想生擒秦王倒可能是事实。人们对“荆轲刺秦”一直有一个误会，以为荆轲来到咸阳宫的目的就是为了杀死秦王。其实燕太子丹派荆轲到秦国，第一目的是想效仿曹沫挟持齐桓公的事件，荆轲最好也能挟持住秦王，逼他归还侵略燕国的土地；若不行，再刺杀秦王。但最终两个目的都没达到。‎ 世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望他刺秦成功。然而，假如荆轲真刺死了秦王——那时候赢政还只是一个诸侯国的国君而已，还没有变成后来的秦始皇，那么，荆轲的名声也就与《刺客列传》里其他的刺客一样了，而不会脱颖而出。所以，荆轲的英名，正在于他的“失败”。‎ 荆轲的英名虽与成败有关，但更重要的是：荆轲敢于越过易水，渡过黄河，来到强大的秦国，进入了它的心脏地带——咸阳宫去单挑秦王；他遇到的对手比其他所有刺客遇到的对手都要强大，但他敢于向最强者挑战；当那个号称十二岁就杀过人的秦武阳，一进咸阳宫就被那种威严的气势吓得大惊失色时，他能谈笑自 如；当他面对高高在上被文武百官簇拥着的秦王时，他在孤独中完成了他应做的所有动作。‎ 荆轲在咸阳宫只战斗了几分钟，然而这几分钟却震撼了中国人几千年。‎ ‎19．下列不属于荆轲是“这五名刺客中名气最大的一个”原因的一项是（ ）‎ A．司马迁对荆轲有偏爱，描写荆轲的文字最长、最详细，篇幅超过了其他四刺客的总和，使人们能对这位刺客有更多了解。‎ B．司马迁在描写荆轲时，笔墨饱含感情，整个刺秦过程描写得慷慨悲壮、惊心动魄，从而给人留下了深刻的印象。‎ C．荆轲为了让后人知道，他与其他刺客不同，他不是为了刺杀而刺杀，而是为了表现自己敢于向最强者挑战的精神。‎ D．对手的地位、分量抬高了刺客的地位与分量，荆轲刺杀的对象后来成为统一中国的第一位帝王，也加重了荆轲的名气。‎ ‎20．对“这几分钟却震撼了中国人几千年”一句理解不正确的一项是（ ）‎ A．这场短暂战斗显示了荆轲敢于单独挑战最强者，勇于赴死的勇力、胆略与英雄气概。‎ B．荆轲在咸阳宫虽然只战斗了几分钟，但因司马迁的精彩描写而流芳千古，影响深远。‎ C．刺秦行动虽然失败，但荆轲表现出的英雄气概影响深远，长久地为中国人所深深敬仰。‎ D．荆轲在孤独中完成了他应该做的所有动作，他慷慨赴死，大义凛然，是正义的化身。‎ ‎21．下列对文意的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A．世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望着荆轲刺秦成功，作者认为这种愿望可以理解，从文中看，作者也怀着同样的愿望。‎ B．作者认为荆轲未在“图穷匕见”的一瞬行刺，是想劫持秦王逼其归还侵略的燕地，这是有可能的，而说荆轲有贪生心理是一种误解。‎ C．荆轲是个流传千古，名气很大的刺客。作者开篇却从他的刺杀业绩写起，指出荆轲是刺杀最没成效的一个，这是欲扬先抑的写法。‎ D．文中写号称十二岁就杀过人的秦武阳在咸阳宫大惊失色的表现，是为了反衬荆轲的镇定勇敢，从而佐证文中的观点——荆轲是一个失败的英雄。‎ 四、古代诗歌阅读。阅读下面这首诗，完成22-23题。（本题共2小题，6分）‎ 于易水送人 ‎（唐）骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。‎ 昔时人已没，今日水犹寒。‎ 注：唐高宗仪凤三年（678），骆宾王以侍御史职多次上疏讽谏，触忤武后，不久便被诬下狱。第二年（679年）秋遇赦出狱。冬，奔赴幽燕一带，侧身于军幕之中，决心报效国家，要为匡复李唐王朝，干出一番事业，可是苦无时机的压抑与无奈，使得诗人陷入了彷徨企求的苦闷之中。此诗大约写于这一时期。‎ ‎22. 下列对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）‎ A. 从诗歌的写作内容来看，本诗既是一首送别诗，也是一首咏史怀古诗。‎ B. 首句点出诗人送别友人的地点，同时巧妙地把昔日之易水壮别和此刻之易水送人两个场面融为一体。‎ C. “壮士发冲冠”高度概括了易水送别的悲壮场面和人物激昂慷慨的心情，“壮士”指当年白衣白冠送别荆轲的勇士。‎ D. 末句的“寒”字，移情入景 ，寓情于景，表现了诗人于易水岸边送别友人，不仅感到水冷气寒，而且更加觉得意冷心寒。‎ ‎23. 本诗借易水送别友人关合荆轲故事，表达了诗人复杂而深沉的思想感情，请试分条简析。（3分）‎ 五、现代文文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 天地苍茫一根骨 ‎ 庞进 司马迁的祠墓在陕西的韩城市。祠内有他的塑像：束高发，穿红袍，长眉入鬓，双目炯炯——那眼神，有穿透历史烟云的明晰和超凡入圣的穆然；显著的还有那一袭长及心胸的须髯，给人一份文人的傲岸和学者的庄重。据说，人受过宫刑，胡须会随之脱光，而这尊塑像，依然大须飘拂——这大概是民意使然了：你皇上 要把一个血性须眉变成一个不男不女的“太监” ，可在我们老百姓的心目中，这个人依然是男子汉 ，顶天立地，气吞山河的男子汉!‎ 仔细看，司马迁的塑像是稍稍有些斜的，头向北方偏着。一种说法认为，司马迁是在遥望北方的苏武庙 ，因为这位在北国牧了十九年羊的汉朝使臣，和司马迁是肝胆相照的僚友。另一种说法认为，司马迁是在遥望李陵，这位大汉名将的被迫降敌，正是司马迁罹祸的原因啊。我是倾向于后一种说法的，我甚至觉得“李陵之祸”降临到司马迁的头上，是有某种必然性的。不错，司马迁是一个有骨气有血性又才华横溢抱负远大的文人，这样的文人在任何一个朝代，都是社会的良心。当李陵“提步卒不满五千，深践戎马之地”，重创十万敌骑的消息传到长安时，汉武帝刘彻是笑眯眯的，公卿王侯们也纷纷“奉觞上寿”，好听话说得长乐宫的麻雀都似乎要变成翩翩起舞的宫女。无料几天后，李陵终因矢尽粮绝，寡不敌众而被俘降敌。消息传来，全朝廷都哑巴了，刘彻更是“惨怆怛悼”，脸吊得像经了霜的秋茄子。‎ ‎“你们还有什么话说?”朝堂上，刘彻目扫群臣。群臣或面面相觑，诺诺唯唯；或言李陵该千刀万剐，夷其九族不足以抵罪。当刘彻对这样的看法眯目点头的时候，我们的太史公站了出来。他说李陵平时克己奉公，身先士卒，有国士之风。此次出征，孤军奋战，血染寒山，英勇可嘉。降敌是一时无奈，日后有机会，他还会报效汉朝的。“好你个司马迁，”刘彻震怒了，“你竟敢替叛贼说话，谁给你的胆量?”‎ 现在看来，司马迁充其量不过是说了几句公道话而己。然而，问题倒不在于公道话本身，而在于竟然有人敢于站出来说公道话。社会良心和专制强权在这儿发生了深刻的矛盾。在刘彻的心目中，作臣子的差不多是一群牛马狗，鞭子下驮拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人样地站在我的对面说什么公道话的权利?‎ 对武帝刘彻，司马迁曾经抱有幻想。做太史令，他异常勤奋，总想博得武帝的欢心。即使站出来为李陵辩护，也是见皇上满脸的“惨怆怛悼” ，禁不住效一番“款款之愚”。然而，残酷的现实粉碎了文人的天真，他终于明白了：刚直不阿的书生和专横残暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是，不再幻想不再幽怨，为了“草创未就”的《史记》，为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想和事业，他咬牙吞血，毅然决然地走向了苦难，“就极刑而无愠色”。至此，司马 迁实现了一个转变，一个御用工具向独立人格的转变。从此，一个书生走到了一个帝王和这个帝王赖以存在的庞大体制的对立面。你可以摧残我的肉身，但你摧不毁我的抱负；你可以夺取我的生命，你却打不倒我的精神。我就要谱写一部世上从来没有的大书，让这个民族记住司马迁，让这个世界记住司马迁!也让你刘彻看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝胆。寒凝春华发，血沃劲草肥。炼狱淬火，司马迁在提升精神的同时，成就了一根骨头。‎ 好一根骨头啊！即使面对一百个汉武帝，一千次酷刑，一万回磨难，这根骨头也不会酥软，绝不酥软!‎ ‎24．“炼狱淬火，司马迁在提升精神的同时，成就了一根骨头。”其中的“炼狱淬火”使用了什么修辞手法？“提升精神”和“一根骨头”分别指什么?（6 分）‎ ‎25．分析文章开头描写在全文中的作用？ （8 分）‎ 六、课内知识及运用。‎ ‎26.把课文中的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。（5分）‎ ‎_________________________________________________________________________________________‎ ‎（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（5分）‎ ‎_________________________________________________________________________________________‎ ‎27．补写出下列句子中的空缺部分。(4分)‎ ‎(1)在《荆轲刺秦王》“易水送别”一节中，荆轲慷慨而歌“，。”在凄凉悲壮的氛围中，表现出荆轲的英雄气概。‎ ‎(2)《史记》是由司马迁撰写的中国第一部体通史。‎ ‎(3)沉默呵，沉默呵！，就在沉默中灭亡。‎ ‎28．仿照下面句子的形式，选择一位名人另写一段文字，表达自己的看法。(5分)‎ 荆轲失败了，然而我们不能以成败来论英雄，他反抗强秦的壮烈行动，千百年来激励着无数的仁人志士为反抗强权推翻黑暗统治而英勇斗争。 ‎ ‎__________________________________________________________________________________________‎ 七、写作（60分）‎ ‎29.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。‎ 没有人对你说“不”的时候，你是长不大的。你自己不会说“不”的时候，也是长不大的。‎ 河北辛集中学2018-2019学年度第一学期期中考试 高一语文试题答案 命题：张青平 校对：郭磊 一、语言基础知识（每小题2分，共24分）‎ ‎1. 选A 解析B髓suǐ C 毋 wú D. 间行jiàn 安步当车dàng ‎ ‎2．选D 解析A.好高骛远 B刀枪剑戟 C寒暄 ‎ ‎3．选C （依词牌的形式可知答案）‎ ‎4．选B 5．选C 6．选B 7．选C 8．选A ‎ ‎9.选B【解析】试题分析：① “望洋兴叹”是指达不到目的而遗憾的意思。②惨淡经营”表示为某事非常劳苦,该题运用正确。③功亏一篑：功，事功，泛指所做的事。亏，缺少。篑，土筐。愿意是堆九仞高的大山，由于只差一筐土而不能完成。后用来比喻只差最后一点而不能成功，含有惋惜之意。该题运用正确。④“图穷匕见”借指事情发展到最后，真相和本意露出来了。不合语境。⑤“秋毫无犯”意思是说丝毫不加侵犯，用以比喻军队纪律严明，对人民的利益一点也不侵犯。不合语境。⑥“项庄舞剑，意在沛公”比喻言行表现与真实意图不一致，别立名目暗藏或暗示对某种人事的攻击和胁迫，殷勤的表面后面隐藏着杀机。符合语境。‎ ‎10.选 D A目不交睫，形容夜间不睡觉或睡不着，望文生义。B“固若金汤”只用于物；大多形容跟“防守”有联系的城阵。C一言九鼎：形容言语极有分量，能起决定性作用。此处成语不合语境，被误用来形容藏族姑娘卓玛的诚信精神，成语使用不正确。‎ ‎11. 选B A“和”字后存在两个宾语，本需要两个介词，一个介进比较对象，一个介进对待的对象，可是由于连用又可同形而被遗漏了一个，造成缺少介词结构中的介词的问题，应在“和”前加介词“对”，与“同行”构成介宾短语。 C缺宾语，利用“拆分合同”等方式 D搭配有误。我……争做好公司。‎ ‎12、D 13. D. 谢：谢罪 14. C 15. D“让出上林空地给百姓耕种”，与原文不符。‎ 参考译文：‎ 陈豨谋反，皇上亲自统率军队去平乱，来到邯郸。韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计谋诛灭了韩信。皇上听到已经诛灭韩信的信息，派使者授予萧何相国之职，增加封邑五千户，命令五百士兵和一个都尉作为相国的卫士。很多人都来向萧何祝贺，惟独陈平替萧何忧虑。陈平对萧何说：“灾祸从此开始了。皇上在野外蒙受日晒雨淋的辛苦，而你却待在朝内，没有 蒙受箭和垒石的祸殃，增加你的封邑，为你增添卫兵的原因，是因为当前韩信在关中谋反，对你也产生了疑心。设置卫兵来护卫，不是用这来宠幸你啊。希望你能辞让封邑，不接受护卫之卒，拿出全部的私家财物资助军用。”萧何听从了陈平的计谋，皇上高兴。‎ 那年秋天，黥布谋反，皇上亲自统率军队去击他，多次派使者去问萧何怎么办。萧何说：“因为皇上在军中，所以我就在后方安抚勉励百姓，拿出自家所有的财物资助军用，如同诛灭陈豨时一样。”有人劝说萧何说：“你要被灭族的时候快到了，皇上之所以多次问你怎么办，是害怕你不久发动关中谋反。现在你何不多买田地，以低价格向人赊买物资来自己陷害自己？如果这样，皇上一定会心安。”于是萧何听从了这个人的计谋，皇上于是非常高兴。‎ 皇上结束了对黥布的攻杀回来，百姓在路上拦住皇上，不让前行，向皇上呈上状纸告相国强行贱买百姓田地房屋的有数千人。皇上回到京城，萧何拜见皇上，皇上笑着说：“现今的相国对老百姓是多么有利！”皇上就把百姓上告的状纸全部丢给萧何，说：“你自己去向百姓谢罪。”后来，萧何替百姓请求说：“长安土地狭小，上林多有空地，荒废在那里，希望发布命令让百姓进入上林耕种，不收取禾杆，把它们留下作为野兽的饲料。”皇上非常生气地说：“你一定接受了商人的很多财物，这才来替他们请求要我的上林苑！”于是，把萧何交给廷尉，戴上刑具，拘囚起来。过了几天，王卫尉待走到皇上面前说：“在自己的职责范围内，如果遇到对百姓有利的事情就替他们请求，这的确是宰相应做的事情。陛下为什么却怀疑相国接受了商人的钱财呢！”这天，皇上派使者拿着符节赦免放出了萧何。萧何年老，一向恭敬谨慎，赤着脚入朝谢罪。皇上说：“你为百姓请求耕种我的上林苑，我没有答应你，我不过是桀纣那样的一个国君，而你却是个好相国。我故意拘囚你，是要让百姓知道我的过错。”‎ ‎16.D.汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。‎ ‎17.A.春秋战国时期的五等爵位是：公、候、伯、子、男。【解析】爵位高低分别为：王、公、候、伯、子、男等。各朝代略有不同。秦以前君主称王，封爵中最高的一等为公。秦始皇称帝，西汉以后最高封爵为王，皆封与皇子。西晋以后，皇族封爵与功臣封爵名称合并，但最高一级的王、亲王只封与皇族。‎ ‎18.B.“丝毫不为重宝女色所动”“直接”错。“欲止宫休舍”说明他还是觊觎秦宫中的财宝美色的，不是丝毫不为所动；“乃”字说明“封秦重宝财物府库”并非刘邦本意初衷，是经过樊哙、张良劝谏后才采取的举措。‎ ‎【参考译文】‎ 秦二世三年（前207），楚怀王任命沛公为砀郡太守，封为武安侯，封项羽为长安侯。和诸将相约，谁先进入函谷关平定关中，就让谁在关中做王。‎ 汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳（ｚｈǐ，纸）道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入城阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。‎ 项羽于是向西行进，一路屠杀，焚烧了咸阳城内的秦王朝宫室，所经过的地方，没有不遭毁灭的。秦地的人们对项羽非常失望，但又害怕，不敢不服从他。‎ 这一年春天，汉王率领五个诸侯国的兵马，共五十六万人，向东进兵讨伐楚国。项王……自己率领精兵三万人……把汉军打得大败。汉军四处逃散……汉王才得以带领几十名骑兵慌忙逃离战场……汉王在路上遇见了孝惠帝和鲁元公主，就把他们带上车，一块儿西逃。楚军骑兵追赶汉王，汉王感到情况危急，就把孝惠帝、鲁元公主推落车下，滕公夏侯婴每次都下车把他俩重新扶上车，这样推下扶上有好几次。滕公对汉王说：“虽然情况危急，马也不能赶得再快，可是怎么能把他们扔掉呢？”就这样，姐弟俩才得以脱险。‎ 就在这个时候，彭越几次往返梁地，断绝了楚军的粮食，项王为此深感忧虑。他做了一张高腿案板，把汉王父亲太公搁置在上面，向汉王宣告说：“现在你如果不赶快投降，我就把太公煮死。”汉王说：“我和项羽作为臣子一块接受了怀王的命令，相约结为兄弟，这样说来，我的老子也就是你的老子，如果你一定要煮了你的老子，就希望你能分给我一杯肉汤。”‎ ‎19． C 20． B ‎【解析】试题分析：此题考查理解文中重要句子的含意的能力。解答此题，先从文中找到论述“这几分钟却震撼了中国人几千年”的语段，然后结合具体语境分析，答题区间在倒数第二段，B项，“但因司马迁的精彩描写而流芳千古，影响深远。”表述不正确，属于强加因果。所以选B。‎ ‎21A 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。‎ ‎22. C “壮士”此处指本诗写作的对象荆轲，学生应学会根据语境具体问题具体分析。‎ ‎23. (3分，每点一分) ①通过咏怀荆轲，表达了作者对慷慨赴义的英雄荆轲的崇敬仰慕之情。‎ ‎②通过荆轲与自己的对比，表达作者对现实不满的愤慨之情和欲为匡复李唐王朝效力而苦无时机、满腔热血无处抛洒的苦闷之情。‎ ‎③借荆轲古事与友人壮别，表达了作者对友人的期许与互勉之情。‎ 试题分析：理解诗人情感，首先理解诗意，从诗题上看这是一首送别诗，从诗的内容上看这又是一首咏史诗。作者在他送别友人之际，通过咏怀古事，表达对古代英雄的仰慕，联系写作背景及诗下注释体会作者在荆轲这一形象中寄托自己对现实的深刻感慨，倾吐了自己满腔热血无处可洒的极大苦闷。‎ ‎24（6 分）炼狱淬火：比喻（2分）提升精神：司马迁由一个御用工具向独立人格的转变。（2分）一根骨头：在对理想与事业的执着追求中挺立起来的独立人格。（2分）‎ ‎【解析】试题分析：本题在解答时需要先点明词语所用手法，然后分析其含义。结合上文来看，“炼狱淬火”用了比喻的手法，指的是司马迁经历磨难的过程，“提升精神”指的是上文“司马迁实现了一个转变，一个御用工具向独立人格的转变”；“一根骨头”结合上文，以及下文“即使面对一百个汉武帝，一千次酷刑，一万回磨难，这根骨头也不会酥软，绝不酥软”，可分析出，指的就是司马迁的“独立人格”。‎ 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎25（8分）①作者对司马迁塑像的描写着重突出了他的眼神和胡须，展现了老百姓对司马迁的评价；②总领下文，介绍李陵之祸的缘由；③呼应文章标题，突显司马迁的顶天立地的男子汉形象；④表现文章的主题，并吸引读者继续阅读下文。‎ 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 六、课内知识及运用 ‎26. （1）“函”“使使”“于庭”“闻”句意各1分 ‎（2）“所以” “出入”“非常”判断句式和句意各1分 ‎27． （1）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！（2）纪传 （3）不在沉默中爆发 ‎28．屈原自杀了，然而我们不能以他的选择来否定他，他坚持真理宁死不屈的精神，千百年来感召和哺育着无数中华儿女为国家民族的利益而奋斗献身。‎ 七、写作（60分）‎ 文题分析：这是一则哲理类作文材料。‎ 材料由两句话构成。这两句话从句式上看，采用“是”“也是”组句，似乎有所偏重，但细审两句话含义又是相对独立的。‎ 这种形式的新材料作文，基本类型有两种，一是由一句富含哲理性的话单独构成，二是由两句富含哲理性的话（或多句话）构成。第二种类型的作文题，句子之间的关系基本分为两种：一种是两句话中的一句话为铺垫，另一句话为陈述重点（多为前面铺垫后面为材料重点）；二是两句话是并列或相对（也有相反）的关系。本材料从内涵上看，属于相对关系，但有一定的交叉含义。这则材料，关键词是”说不”“长大”（成长、成熟）。这里的“说不”可以理解为对“长大”过程中的各种因素（“他人”和”我”两方面）的”说不”、拒绝。既可以为有声之呐喊，也可以为无声的拒绝；既可以是有理有度有节的拒绝，也可以是无理的拒绝（要言之成理）。“长大”可以是好习惯的养成，是理想、信念的升华，是美好人格的塑造，是宽广情怀的涵养，是心理的成熟，是精神境界的提升。‎ 从材料的具体语境来看，“你”和“长大”主要指向为青年人的成长与成熟，但这不是唯一，也可以虚化为国家、民族、文化等层面的成长与成熟。‎ ‎（一）从“没有人对你说‘不’的时候，你是长不大的”这句话立意：这句话的直接表述是：如何正确对待别人对你的拒绝，对你判断和认识的否定。‎ 具体立意：‎ 正确认识成长的自由与限制的关系；如何对待来自社会、学校、家庭等的各种约束、规则；长大需要接受现实的磨练和心理的锻炼；什么样的生存环境更有利于长大；在说不中认识自我提升自我；正确对待“苦口良药”，等。‎ ‎（二）从“你自己不会说‘不’的时候，也是长不大的”这句话立意：这句话中的“你自己不会说‘不”’，既可以理解为“自己”对“他人”的某些行为说“不”，也可以理解为“自己”对“自己”的某些行为说“不”。前一种理解是自我意识的体现，是基于表层的；后一种理解是基于自我否定的更高层面的精神、道德上的提升。‎ 面对各种束缚身心个性发展的”道德”绑架要敢于说“不”；说“不”是理性对待成长的表现：成熟是一种自我否定、自我认识、自我提升的过程；成长需要对各种诱惑说“不”；敢 于对各种不良风气说“不”；正确对待“爱”与“被爱”；拒绝命运的摆布；保有独立的人格和个性；如何面对冷言冷语；等。‎ ‎（三）围绕整则材料立意：‎ 他人的批评教育帮助与自我更新相结合才能更快更好地长大；成长是在不断的否定中获得提升的，等。‎ ‎（四）延伸立意：‎ 宏观层面：国家、民族的发展成长需要说“不”；文化的发展自信需要说“不”；微观层面：文学、艺术等的成长需要对世俗、外来的干扰说“不”；独有的民俗等只有敢于说“不”，才能更好地传承、发展；等。‎