【语文】宁夏石嘴山市三中2019-2020学年高一下学期6月月考试题（解析版）

【语文】宁夏石嘴山市三中2019-2020学年高一下学期6月月考试题（解析版）

宁夏石嘴山市三中2019-2020学年高一下学期6月 月考语文试题 一、基础知识（27分，每小题3分）‎ ‎1.下列词语中，没有错别字且加点的字注音全对的一组是（ ）‎ A.孝悌（dì） 驽（nŭ）马 磨砺 戌守 B.旃（zhān）毛 锲（qì）而不舍 锋镝 震憾 C.庠（xiáng）序 黔（qián）首 鞭笞 瑕疵 D.藩（pān）篱 刎颈（jĭng） 决别 合契 ‎【答案】C ‎【解析】本题考查学生字形字音辨析能力。题干要求选出“没有错别字且加点的字注音全对的一组”，A项，“孝悌（dì）”应读“tì”，“驽（nŭ）马”应读“nú”，“戌守”应为“戍守”。B项，“锲（qì）而不舍”应读“qiè”，“震憾”应为“震撼”。D项，“藩（pān）篱”应读“fān”，“决别”应为“诀别”。故选C。‎ ‎2.下列句子不全有通假字的一组是( )‎ A.虽有槁暴，不复挺者 君子生非异也 ，善假于物也 B.或师焉，或不焉 赢粮而景从 C.所守或匪亲 涂有饿莩而不知发 D.合从缔交  鸡豚狗彘之畜 ‎【答案】D ‎【解析】本题考查辨析文言文中通假字的能力。对于课内文言通假现象，主要指用读音相同或相近的字来代替本字的现象。平时复习时要学会整理、积累，多读多背。‎ A项，有，通“又”，又；生，通“性”，资质、禀赋。‎ B项，不，通“否”，不；景，通“影”，像影子一样。‎ C项，匪，通“非”，不是；涂，通“途”，道路。‎ D项，从，通“纵”，合纵；后一句没有通假字，句意：鸡猪狗的繁殖饲养。‎ 故选D。‎ ‎3.对下列画线字解释有错的一项是（ ）‎ A.于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：糊涂 B.郯子之徒，其贤不及孔子 之徒：他的徒弟 C.天雨雪，武卧啮雪 、 雨：动词，下 D.秦贪，负其强 负：倚仗 ‎【答案】B ‎【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。‎ B项，之徒：这类人。句意：郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。‎ 故选B。‎ ‎4.下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是( )‎ A.若入前为寿 若知我不降明 B.青，取之于蓝，而青于蓝 弃甲曳兵而走 C.吾属今为之虏矣 秦王为赵王击缶 D.今君乃亡赵走燕 度我至军中，公乃入 ‎【答案】A ‎【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用来确定它的词义，并做好课内知识的迁移虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。‎ A项，若：两个都是第二人称代词“你”。句意：你进去上前为他敬酒；你明知道我决不会投降。‎ B项，而：连词，表转折，却；连词，表修饰，地。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；战败的士兵丢盔弃甲拖着武器逃跑。‎ C项，为：介词，被；介词，给、替。句意：我们都要被他俘虏了；秦王给赵王击缻。‎ D项，乃：表判断，是；副词，才。句意：现在您是从赵国逃亡到燕国去；估计我回到军营里，你就进去。‎ 故选A。‎ ‎5.下列句子句式归类正确的一项是（ ）‎ ‎①铸以为金人十二 ②蚓无爪牙之利，筋骨之强 ‎③此臣日夜切齿拊心也  ④而君幸于赵王 ‎⑤句读之不知，惑之不解 ⑥不然，籍何以至此 ‎⑦父母宗族，皆为戮没  ⑧廉颇者，赵之良将也 A.①②/③⑧/④⑦/⑤⑥ B.①②⑥/③⑧/④⑤⑦‎ C.①②④/⑥⑧/③⑤/⑦ D.①/③⑦⑧/④/②⑤⑥‎ ‎【答案】A ‎【解析】本题考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句。其中“倒装句”又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装句。解答此类题目要熟练掌握四大类文言特殊句式的特点，记住标志，能准确快速判断。‎ ‎①定语后置句，“十二”是后置定语。句意：冶炼它们铸造十二个铜人。‎ ‎②定语后置句，“利”“强”是后置定语。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。‎ ‎③判断句，“此……也”。句意：这是让我日夜的痛心的事。‎ ‎④被动句，“于”表被动。句意：您又受到赵王重用。‎ ‎⑤宾语前置句，“之”提宾助词。句意：不知句子如何停顿，有疑惑不能解决。‎ ‎⑥宾语前置句，“何以”应为“以何”。句意：如果不是这样，我怎么会气到这种程度呢？‎ ‎⑦被动句，“为”表被动。句意：父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。‎ ‎⑧判断句，“者……也”表判断。句意：廉颇，是赵国的良将。‎ 故选A ‎6.下列选项中画线字用法不相同的一项是（ ）‎ A.假舟楫者，非能水也 羝乳乃得归 B.席卷天下，包举宇内 常以身翼蔽沛公 C.单于壮其节 然鼓之 D.登高而招，臂非加长也 是故圣益圣，愚益愚 ‎【答案】C ‎【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列选项中加下划线字用法不相同的一项”，这是针对文言实词的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。本题需对所有选项的词类活用进行辨析并辨别，选择答案时注意排除法的使用。‎ A项，“水”，“游泳”；“乳”，“生子喂奶”。均为名词作动词，故排除；‎ B项，“席”像席子那样；“翼”，像鸟的翅膀一样。均为名词作状语，故排除；‎ C项，“壮”，以……为壮，赞扬，形容词的意动用法；“鼓”，击鼓，名词作动词；‎ D项，“高”，高处；“圣”，圣人。均为形容词作名词。故排除；‎ 故选C。‎ ‎7.下列句中画线词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）‎ A.今之众人，其下圣人也亦远矣 B.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 C.老大嫁作商人妇 D.西举巴、蜀，东割膏腴之地 ‎【答案】D ‎【解析】本题考查常见古今异义词的含义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，这就是古今异义词。要了解古今异义词的词义扩大、缩小和词义的转移等知识，平时对课本出现的知识点应多梳理积累。做题时需要逐项加以分析、排查。‎ A项，众人：古义，一般人；今义，很多人。句意：现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远。‎ B项，山东：古义，崤山函谷关以东；今义，山东省。句意：崤山函谷关以东的英雄豪杰一齐起来,就把秦王朝推翻了。‎ C项，老大：古义，老年；今义，排行第一。句意：年纪大了之后就嫁给了一个商人。‎ D项，膏腴：古今同义，都是肥沃之意。句意：向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘。‎ 故选D。‎ ‎8.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 (　 )‎ ‎《咬文嚼字》资深编辑金文明向来喜欢字斟句酌，注意大众文化的字词选用。他在余秋雨庞杂的著作中曾找出130多条差错，引起舆论大哗。而余秋雨也不甘示弱，反唇相讥，并不忘自我表扬一番。一个得理不让人，一个坚持自己一贯正确，长于雄辩。一时间双方势不可当，互不相让。‎ A.字斟句酌 B.不甘示弱 C.反唇相讥 D.势不可当 ‎【答案】D ‎【解析】本题考查学生辨析词语的能力，解答此题要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。本题一定要看清题目要求“使用不恰当的一项”。‎ A项，字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。符合语境；‎ B项，不甘示弱：不甘心表示自己比别人差。表示要较量一下，比个高低符合语境；‎ C项，反唇相讥：受到指责不服气，反过来讥讽对方。符合语境；‎ D项，势不可当：形容来势十分迅猛，不能抵挡。指某一方。句中修饰“双方”，对象错。‎ 故选D。‎ ‎9.下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A.“网络水军”或“网络推手”的现象，实际上是一种营销手段。他们有时会左右舆论、误导受众、制造假民意，甚至影响政府决策，值得注意与警惕。‎ B.很多人都有成功的机会，甚至有的已经触到了成功的大门，但在即将迈进成功大门时，因太累太难为由放弃了，这些人总会在以后回想往事时扼腕叹息。‎ C.当人类信息以指数级别爆炸式增长时，我们需要能深度学习的人工智能为我们提供协助，帮助我们让生活更加便捷轻松。‎ D.“两会”代表们期盼国家医药管理局尽快制定措施，尽量降低药品的价格和流通环节，让老百姓能看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题 ‎【答案】C ‎【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。‎ A项，语序不当，“左右舆论、误导受众、制造假民意”应为“制造假民意、左右舆论、误导受众”。‎ B项，句式杂糅，“因……为由”改为“因……”和“以……为由”两种结构中的一种。‎ D项，搭配不当，“降低药品的价格和流通环节”应为“降低药品的价格”“减少流通环节”。‎ 故选C。‎ 二、文学类文本阅读 阅读下面文字，完成各题。 ‎ 荆轲之死 ‎ 荆轲从秦舞阳手中的托盘里取过地图，身子前倾，双手举过头顶。秦王，这是我们燕国地图，从此以后，燕国将俯首称臣，如大秦之属县，岁岁纳贡，不敢有半点异图。‎ 秦王喜不自禁，俯身来看。‎ 地图一点儿一点儿展开，一点点展开，末了，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。‎ 荆轲突地执匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲开利刃，荆轲奋力追赶……‎ ‎“停停停停，”台下赵团长击着手掌，示意台上停下来，“金科，你演荆轲演了多少年？三十年。三十年一直都这么演？”‎ ‎“这是历史正剧，当然这么演！”‎ ‎“啧啧啧！”赵团长不停地摆头，“难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变！时代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛！这戏要改，一定要改！”‎ 怎么改？‎ 赵团长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。于是买通关系，混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王……‎ 金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。‎ ‎“狗屁！”金科愤怒地说。‎ 赵团长心痛地捡回剧本，赶紧收回公文包里。“我说金科，现在不是流行戏说吗？不是流行穿越吗？不是流行搞笑吗？你那什么什么义薄云天，忠肝义胆，狗屁！谁信？谁看？没人看，哪来钱？没钱哪来房？哪来车？金科呀金科，你不能再固执下去了，好好想想吧！”赵团长痛心疾首地说。“要演你演！”金科剑眉倒竖，黑着脸甩手走了。‎ 赵团长还真想演，但他演得好吗？金科是县剧团的台柱子，金科饰演的荆轲神形毕肖，唱念做打，无不精彩绝伦。只是这金科演荆轲久了，出不来，总以为自己就是荆轲，他耿直，敢怒敢言，这不，连赵团长他都不给一点面子。‎ 赵团长只得强忍着，低下身价去求金科，“金科啊，我初来乍到，您是老革命，一定要支持我的工作啊！如果我们把这个戏演好了，到省里拿个一等奖什么的，奖金可是两万呢！”‎ 赵团长软磨硬泡了几天，金科才心一软，勉强默认了下来。‎ 经过两个月精心排练，新版《荆轲刺秦》终于隆重上演。首演在县大剧院举行。锣鼓铿锵，大幕开启，艳丽的灯光下，十位盛装女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流转，妖冶异常，歌舞升平中，荆轲摇摇晃晃，晕晕乎乎，醉眼蒙眬，美女们挤眉弄眼，极尽挑逗，荆轲左牡丹，右芙蓉，沉醉在温柔乡里……‎ 易水送别……‎ 图穷匕见……‎ 荆轲从秦舞阳手中取地图在手，突然间神情大变，脸色异常凝重起来。地图一点点展开，一点一点展开，图穷，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长大惊，按照新剧本，地图里是没有匕首的。‎ 荆轲左手扯住秦王衣袖，右手执匕首朝秦王猛刺。饰演秦王的演员覃望也吃了一惊，戏不是改了吗？怎么还刺？金科朝覃望使了一个眼神，低声道：“按老剧本演。”覃望愣了一下，只好拔剑，一边拔一边奔跑，一边奔跑一边想，赵团长不是吩咐过吗？不，不能按老剧本演，荆轲不能死，死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑，装作剑始终拔不出来的样子。金科瞧出来覃望的意思。‎ 荆轲止步，仰天长笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为民除奸，焉能好美色贪钱财忠义扫地，留千古骂名遗臭万年！罢罢罢！难手刃秦贼，我怎能苟且偷安，纵万死无生也不污我忠肝义胆。”金科突然擅自加进了一段唱词，还好琴师老练，跟了上去。唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水。‎ 戏完全演乱套了，赵团长急忙令人将幕布拉上。‎ 奖牌呀！奖金呀！赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演，赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死！‎ 从此以后，金科告别舞台，不再演戏。‎ ‎（选自《小小说月刊》，有删改）‎ ‎10.下列对小说有关内容的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）‎ A.小说运用对比手法刻画人物，金科的形象就是在与赵团长改编剧本，覃望不敢按老剧本演戏这一系列言行的鲜明对比中凸显出来的。‎ B.小说中的赵团长认为历史正剧没有商业价值，只有“戏说”“穿越”才能改变剧团现状，这说明他是虽有责任心但没有文化、素质低下的人。‎ C.小说的语言古雅深沉，多用文言词汇，富有韵律。如“赵团长痛心疾首”“荆轲神形毕肖”中成语的使用，既丰富了人物形象，也增添了文章的文化内涵。‎ D.小说中的人物姓名设置颇具匠心，金科与荆轲，覃望与秦王，谐音相近，暗示小说中的人物形象与历史正剧中的形象性格都完全相符。‎ ‎11.小说中的金科主要有哪些性格特点？请简要分析。‎ ‎12.小说结尾部分写到“荆轲已死”，请结合小说分析作者这样写的意图。‎ ‎【答案】10.A 11.耿直刚烈。如看了赵团长改过的剧本，一抬手将剧本扔出了窗外。②坚持原则。如在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”。③淡泊名利。如对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上。 ‎ ‎12.‎ ‎①从小说的情节上看，舞台上的荆轲已死，演员金科的艺术生涯也就此结束。②从人物形象上看，表现了金科对艺术严肃性的坚守，对现实的无奈，抒发了他内心的痛苦之情。③从小说的主题上看，批判了艺术媚俗的现象，也提出了传统艺术在当下该如何发展的问题，引人深思。④从小说的结构上看，篇末点题，使小说结构完整，主题深化。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。‎ B项，“他是虽有责任心但缺乏文化、素养的人”分析有误。文中赵团长可以编写剧本，应该是有文化的人；赵团长看重奖金、奖牌，也是一个追名逐利的人，此处属于片面认识；‎ C项，“小说的语言古雅深沉，富有韵律”分析有误。本篇小说的语言简洁明快，生动形象，文雅清丽，富有情趣。如“啧啧啧”、“摇摇晃晃”通俗简明，“巧笑倩兮”、“美目流转”文采斐然，这些语言既丰富了人物形象，也增添了文章的生活气息和文化内涵；‎ D项，“暗示小说中的人物形象与历史正剧中的形象性格都完全相符”分析有误。小说中，金科与荆轲有形象性格上的对应，如他们都“耿直刚烈，敢怒敢言”，而覃望与秦王并无对应。故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。本题，需要结合文本分析金科的性格特征。‎ ‎①由“这是历史正剧，当然这么演”“‘要演你演!’金科剑眉倒竖，黑着脸甩手走了”“唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水”，义正言辞驳斥团长对演出的批评与建议，对团长提出的改剧本的建议嗤之以鼻，在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”，可以看出他坚持原则。‎ ‎②“金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。‘狗屁!’金科愤怒地说”“只是这金科演荆轲久了，出不来，总以为自己就是荆轲，他耿直，敢怒敢言，这不，连赵团长他都不给一点面子”。通过正面描写人物的动作、语言以及作者评论性的话语可以知道人物具有耿直刚烈的性格特点。‎ ‎③“奖牌呀!奖金呀!赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演，赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他”赵团长追逐奖牌、奖金，金科对此不放在心上，通过对比表现了他淡泊名利。‎ ‎④“金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死!从此以后，金科告别舞台，不再演戏。”宁愿告别舞台，也不损害荆轲形象，可见他执着艺术。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查分析结尾语段作用的能力。解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。结尾段落的作用：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应，或与标题呼应；结尾令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。‎ 小说结尾部分写到“荆轲已死”，这一安排对小说人物形象塑造、情节发展、结构安排、主题深化以及读者层面上都有重要作用：‎ ‎①人物形象上：“金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死!从此以后，金科告别舞台，不再演戏。”金科宁愿告别舞台，也不损害荆轲形象，表现了他执着艺术，也使前文他坚持原则的形象更丰满。‎ ‎②情节结构上：“唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水。”“金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死!从此以后，金科告别舞台，不再演戏。”舞台上的荆轲已死，演员金科的艺术生涯也就此结束。写“荆轲已死”是为了暗示小说的结局，使情节更加完整，同时篇末还具有点题的作用。‎ ‎③主题上：“赵因长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。于是买通关系，混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王……”改写的剧本非常媚俗，通过写金科违背剧本让“荆轲”自刎，批判了艺术媚俗的现象；“‘啧啧啧!’赵团长不停地摆头，‘难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变!时代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛!这戏要改，一定要改!’”小说中的赵团长想把剧团带出困境，但是他的方式不对，太功利。而金科也只能也只能通过违背剧本让“荆轲”自刎的方式进行反抗，传统艺术在当下该如何发展的问题，引人深思，升华了主旨。‎ ‎④读者层面上，篇末点题，安排荆轲自刎以及那一大段唱词，“哈哈哈哈!秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为民除奸，焉能好美色贪钱财忠义扫地，留千古骂名遗臭万年!罢罢罢!难手刃秦贼，我怎能苟且偷安，纵万死无生也不污我忠肝义胆”，凸显人物形象的高大，收到了震撼人心的效果。‎ 三、古诗文阅读（共27分）‎ ‎（一）文言文阅读（共18分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 刘温叟，字永龄，河南洛阳人。性重厚方正，动遵礼法。父岳，后唐太常卿。温叟七岁能属文，善楷隶。清泰中，为左拾遗。以母老乞归就养，改监察御史。晋初，入为主客员外郎。少帝领开封尹，奏为巡官，命典文翰。少帝即位，拜刑部郎中，赐金紫。初，岳仕后唐，尝居内署，至是温叟复居斯任，时人荣之。‎ 周初，迁礼部侍郎，知贡举，得进士十六人。有谮于帝者，帝怒，黜十二人，左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。建隆元年，拜御史中丞。丁内艰，退居西洛，旋复本官。一日晚归，由阙前，太祖方与中黄门数人偶登明德门西阙。前驺者潜知之，以白温叟，温叟令传呼如常过阙。翌日请对，具言：“人主非时登楼，则近侍咸望恩宥，辇下诸军亦希赏给。臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。”太祖善之。‎ 宪府旧例，月赏公用茶，中丞受钱一万，公用不足则以赃罚物充，温叟恶其名不取。开宝四年被疾，太祖知其贫，就赐器币，数月卒，年六十三。太宗在晋邸，闻其清介，遣吏遗钱五百千，温叟受之，贮厅西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、执扇，所遣吏即送钱者，视西舍封识宛然，还以白太宗。太宗曰我钱尚不用况他人乎昔日纳之是不欲拒我也今周岁不启封其苦节愈见。命吏辇归邸。是秋，太宗侍宴后苑，因论当世名节士，具道温叟前事，太祖再三赏叹。‎ 雍熙初，子炤罢徐州观察推官待选，以贫诣登闻求注官。及引对，太宗问谁氏子，炤以温叟对。太宗愀然，召宰相语其事，且言当今大臣罕有其比。因问：“炤当得何官？”宰相言：“免选以为厚恩。”帝曰：“其父有清操，录其子登朝，庶足示劝。”擢炤太子右赞善大夫。温叟子炳、烨并进士及第。‎ ‎（选自《宋史·刘温叟传》，有删改）‎ ‎13.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A.太宗曰我钱尚不用况他人乎昔日纳之是不欲拒我也今周岁不启封其苦节愈见 B.太宗曰我钱尚不用况他人乎昔日纳之是不欲拒我也今周岁不启封其苦节愈见 C.太宗曰我钱尚不用况他人乎昔日纳之是不欲拒我也今周岁不启封其苦节愈见 D.太宗曰我钱尚不用况他人乎昔日纳之是不欲拒我也今周岁不启封其苦节愈见 ‎14.下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A.乞归，请求辞职回乡，请求交给。表示此类意义的词还有“乞归养”“乞骸骨”“致仕”“致政”、“休政”等。‎ B.‎ 领，有兼任之意。古代表示兼职、代理官职的同词语有“权”“兼”“摄”“判”“署”等。‎ C.丁内艰，丧制名，凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧。按照中国古代的制度，朝廷官员的父母亲如若死去都需要回家居丧。‎ D.进士及第，科举殿试录取分为三甲，一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名叫状元，第二名叫探花，第三名叫榜眼。‎ ‎15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A.刘温叟人厚重方正，遵循礼法。他在任御史中丞时，因为母亲去世，退居西洛，守丧完毕后恢复本官。他先后担任过左拾遗、刑部郎中、御史中丞等官职。‎ B.刘温叟正直无私，唯才是举。他负责科举时，被人诬陷，皇帝怒将其录取进士中的十二人废黜，他也因此被贬为太子詹事，从此以后被罢黜的人再不得录用。‎ C.刘温叟清正廉洁，抵制腐败。御史府的规矩，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足可以用追赃处罚的财物补充，刘温叟厌恶脏罚之名，因而不取用。‎ D.刘温叟清廉传家，受到嘉奖。他的儿子被罢官待选，因家贫到朝廷请求审查劳绩，皇帝因其父亲的名誉而重新任用他。最终，其子炤被提拔为太子右赞善大夫。‎ ‎16.翻译文中画线的句子。‎ ‎（1）臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。‎ ‎（2）太宗愀然，召宰相语其事，且言当今大臣罕有其比。‎ ‎（3）均之二策，宁许以负秦曲。《廉颇蔺相如列传》‎ ‎【答案】13.A 14.D 15.B ‎ ‎16.（1）我呼喝开路走过皇宫的原因，是想向众人暗示陛下不是时候不会登楼啊。‎ ‎(2) 太宗很悲伤，召宰相来谈他（刘炤）的事，并且说当今大臣很少能有比得上他（刘温叟）的了。‎ ‎（3）比较这两种对策，宁可答应他（秦国），使他（秦国）承担理亏的责任。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。‎ 本题中划线句的意思是，太宗说：“我的钱尚且不用，何况其他人的钱呢？过去他接受了，是不想拒绝我；现在一年了都不打开，他的坚持节操更加明显啊。” ‎ ‎“太宗曰”中，“曰”为停顿标志，排除BD；‎ ‎“昔日纳之”，主谓宾俱全，此处应断开，排除C故选A。‎ ‎【14题详解】‎ 此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。‎ D项，“第一名叫状元，第二名叫探花，第三名叫榜眼”错误，应为：第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。‎ B项，“从此以后被罢黜的人再不得以录用”错误，原文是“后数年，其被黜者相继登第”，意思是后来几年，被斥除的人相继考中。 故选B。‎ ‎【16题详解】‎ 此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中①“所以”，……的原因；“呵导”，呼喝开路；“示”，向……显示。（2）中“愀然”，悲伤；“罕”，很少；“语”，谈论；“图”，图谋攻取。（3）中“均”，比较；“负”，使动用法，使……承担；“曲”，理亏。‎ 参考译文： ‎ 刘温叟字永龄，河南洛阳人。为人厚重方正，举动遵循礼法。其父刘岳，任后唐太常卿。温叟七岁就能写文章，擅长楷书、隶书书法。清泰年间，任左拾遗。因母亲年老请求归家养老，改任监察御史。后晋初年，入朝任主客员外郎。后晋少帝兼任开封府尹时，上奏推荐他为巡官，任命他掌管文翰。少帝即皇帝位后，授任他为刑部郎中，赐金紫朝衣。当初，刘岳在后唐任职，曾经官居内署，到这时温叟又任此职，当时人都认为刘家很荣耀。‎ 后周初年，升任礼部侍郎、知贡举。录取进士十六名。有人向皇帝诬陷他，皇帝发怒，斥除其中十二人，把温叟贬任为太子詹事。温叟实际上并无私心，后来几年，那些被斥除的人相继考中。建隆元年，任御史中丞。遭母丧，退居西洛，不久恢复本官。一天晚上回家从宫前走过，太祖正与中黄门数人偶然登明德门西楼，温叟前面骑马的侍从偷偷地知道了，告诉他。温叟下令像平常过皇宫那样传呼。第二天朝见时，温叟详细地说；“人主登楼非时，则近臣都希望得到降恩宽恕，护卫诸军也希望得到赏赐。我之所以呼喝开路走过皇宫的原因，是想向众人暗示陛下不是时候不会登楼啊。”太祖认为他做的对。‎ 御史府旧例，每月赏给公用茶、御史中丞得钱一万，公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名而不取用。任台丞十二年，多次求人自代。太祖难找合适人选，不允许。开宝四年染病，太祖知道他贫穷，赏赐给他器币，几个月后去世，终年六十三岁。太宗在任晋王时，听说他清正耿直，派人送给他钱五百千，温叟接受下来，存放在厅西舍房中，命令府吏封署后离去。第二年重午节，太宗又派人送去角黍、执扇，所派的人正好是去年送钱的人。看见西舍封记还在，回来后告诉太宗。太宗说：“我的钱他尚且不用，何况是他人的钱？从前接受下来，是不想拒绝我；现在过了一年还不启封，他的清节越是明显。”命令官吏把所送物品载回。这年秋天，太宗在后苑侍奉太祖用宴，在谈论当世有名的清节之士时，详细讲述了刘温叟以前的事情，太祖再三叹赏。 ‎ 雍熙初年，他的儿子炤被罢免徐州观察推官待选，因为家贫到朝廷请求注官。等到皇帝诏见时，太宗问他是谁的儿子。回答是温叟。太宗很悲伤，召宰相来谈他的事，并且说当今大臣很少这样的了。于是问他：“炤应得任什么官？”宰相说：“免除待选作为厚恩。”太宗说：“他的父亲有清廉的节操，录用他的儿子入朝做官，是希望能够表示劝勉。”提升炤为太子右赞善大夫。温叟的另两个儿子刘炳、刘烨都考中进士。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（共9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成各题。‎ 朝无人①（节选）‎ 陆游 丈夫出门无万里，风云之会立可乘。‎ 追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。‎ 铁衣度碛②雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。‎ 三更穷虏送降款③。天明积甲如丘陵。‎ 中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。‎ ‎【注】①胡无人，古乐府篇名，多表现边塞生活。②碛（qì）：沙石堆积之地。③降款：投降的文书。‎ ‎17.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A.前两句写大丈夫驰骋疆场，正赶上边塞战机，“立可乘”表现其求战心切，斗志旺盛。‎ B.五、六句从听觉方面来写，身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战。‎ C.七、八句描绘了胜利后的场景，敌人势穷力竭，连夜送来降书，缴下的铠甲堆积如山。‎ D.“汗血马”“霜毛鹰”代指贡品，诗人借以表达“四夷宾服”“天下定一”的理想。‎ ‎18.诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？‎ ‎【答案】17.B 18.形象：塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。如何塑造：①通过动作描写。“追奔”“夺城”等动作表现“丈夫”勇敢作战。②借环境烘托。“冷露”“青海月”“黄河冰”写战斗环境的艰苦，从而表现“丈夫”不畏艰险。‎ ‎【17题详解】‎ 该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，“在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战”分析错误，是说行军发出的声响如雨声飒飒，鼓声雄壮，有如雷鸣。故选B项。‎ ‎【18题详解】‎ 该题考查学生赏析诗歌的形象和表达技巧。分析诗歌中的形象，要先整体理解诗歌内容，把握诗歌的情感。然后抓住诗中塑造人物形象的词句理解，分析其中能表现人物哪个方面的特点？用什么词评价？最后综合起来，表述形式可以采用“本诗塑造了……的形象。”表述时要抓住能表现人物形象特征的词，概括时点要全。如果是赏析，概括评价完后还要结合具体诗句来分析。本题要求分析诗歌三、四句塑造的人物形象，并分析是如何塑造的。第三四句“追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰”，意思是追逐逃跑的敌人，月夜在青海头露宿；攻打敌人的城池，半夜里踏着黄河的坚冰。这两句诗里的形象是战场上奋力杀敌的爱国将士们。塑造形象的技巧方法：“追奔”“夺城”，运用动作描写，表现战士们勇敢作战的精神。同时用“冷露”“青海月”“黄河冰”等苦寒冷清的边地环境来突出战斗环境的艰苦，以此来衬托战士们不畏严寒，不畏任何困难的精神。‎ ‎（三）名句默写（共10分，每题1分）‎ ‎19.补写出下面名句名篇中的空缺部分 ‎（1）《蜀道难》中表明蜀地历史悠久，和外界交通不便的诗句_________，___________。‎ ‎（2）《登高》直接描述杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境的句子是_________，___________。‎ ‎（3）《琵琶行》用环境描写侧面烘托音乐给读者留下了涵泳回味的广阔空间的句子是：____________，____________。‎ ‎（4）《锦瑟》表达诗人无限之惘然苦痛，让人哀惋不已的句子是：____________，_____________。‎ ‎（5）《劝学》强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句_________，___________。‎ ‎（6）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“___________ ，____________ ”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。‎ ‎（7）《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景的句子：___________ ，___________。‎ ‎（8）《永遇乐·京口北固亭怀古》中感叹强盛的东吴和风流的孙权，都经历了无数的风雨，一去不复返的句子是：____________ ，____________。‎ ‎（9）《念奴娇赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：___________ ，______________。 ‎ ‎（10）《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系，这个句子是：___________ ，____________ 。‎ ‎【答案】（1）尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟（2）万里悲秋常作客 百年多病独登台（3）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白（4）此情可待成追忆 只是当时已惘然（5）君子生非异也 善假于物也（6）位卑则足羞 官盛则近谀（7）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷（8）舞榭歌台 风流总被雨打风吹去（9）人生如梦 一尊还酹江月（10）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：尔、常作、唯、惘、生、谀、喧豗、砯崖、尊、酹、舞榭、须臾。‎ 四、语言文字运用（11分） ‎ ‎20.阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，回答下面的问题（不得出现数字）。‎ 表一 某大学寝室成员关系调查 非常融洽 比较融洽 不好也不坏 不太融洽 非常糟糕 ‎26.43%‎ ‎56.07%‎ ‎14.64%‎ ‎1.43%‎ ‎1.43%‎ 表二 影响寝室成员关系原因 心理因素 家庭背景 生活习惯 情感因素 个人价值观 ‎26.47%‎ ‎5.75%‎ ‎21.92%‎ ‎16.19%‎ ‎29.67%‎ ‎（1）请根据表一，概括该大学寝室成员相处情况。‎ ‎（2）请根据表二，给即将迈入大学开始寝室生活的同学们提供两条建议。（不超过50字）‎ ‎【答案】（1）该大学寝室中，大多数学生相处融洽。‎ ‎（2）大学生要养成良好的生活习惯，表现良好的个人修养；保持健康、平和的心态；树立正确的价值观等。（针对表格内容写出两点即可）‎ ‎【解析】图表类试题,一定要注意对图表中的数据加以研究,根据表一,“非常融洽”和“比较融洽”占80%以上,可见大多数学生能够融洽相处;根据表二,影响成员关系原因中,除家庭背景外,其余几个方面均需要注意,所以可从这些角度入手,提出建议,如养成良好的生活习惯,树立正确的价值观等。‎ ‎21.根据文字筛选信息,准确概括内容填写在方框内,每个短语不超过6个字。‎ 太平猴魁,中国历史名茶,创制于1900年。产于黄山北麓的黄山区,产地低温多湿,土质肥活,云雾笼罩。此茶具有清汤质绿、水色明、香气浓、滋味醇、回味甜的特征。采摘标准为一芽三叶初展,谷雨前后,当20%芽梢长到一芽三叶初展时,即可开园。太平猴魁精工细制,分杀青、毛烘、足烘、复焙四道工序。太平猴魁茶叶有利尿、减肥、防龋齿、美容护肤等多种功效。‎ ‎【答案】①自然条件优越；②色香味俱佳；③采摘时机讲究；④制作精细；⑤功效较多。‎ ‎【解析】本题考查筛选信息、概括语段内容的能力。此题为提炼概括信息题，其应用性、能力性、综合性很强，与日常生活实际联系得很紧密．首先弄清题目要求，看它要求我们怎样压缩，再依据句号和分号划分结构，把握原材料的内容要点，然后分析原材料哪些信息是跟题干密切相关应该保留的，哪些是次要的可以舍去的，最后对综合思考后的结果进行文字上的加工，使其语言规范。‎ 本题材料为说明性语段，从不同角度证明了“太平猴魁”茶的特征，作答时需理清层次，分别概括。此段共有六句话，一句话可以作为一个层次，根据每句话的内容对其进行概括，并且要注意字数的限制，宜采用主谓结构的短语。答题时注意第二、五、六句，第二句说明产地及特点，第五句说明制作工序，第六句说明多种功效。可据此概括内容。‎ 五、作文 ‎22.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 人的生命或许是世界上最脆弱的东西，但是由于思想的存在，人类的生命便有了一种超乎物质而永存的意义，这就是生命的宽度。‎ 生命的长度是相对确定的，由不得自己做主改变，然而，生命的宽度就大不一样，因人而异。‎ ‎“有的人死了，他还活着”是因为他们的思想和精神增加了他们生命的宽度，影响着后来人。‎ ‎“有的人活着，他已经死了”是因为他们已成了没有头脑的僵尸。‎ 请以“生命的宽度”为话题写一篇议论文。要求：①所写内容必须在这个话题范围之内。②立意自定。③题目自拟。④不少于800字。‎ ‎【答案】‎ 思想，把生命拓宽 上帝造人的时候，用绳子从天上吊下来一块石头，人不喜欢。上帝吊下来一只香蕉，人很高兴的接受了。于是，上帝给了人如香蕉般虽然短暂但却充满活力、多姿多彩的生命，而不是石头般虽然恒久却没有变化的生命。‎ 我很庆幸，一个简单的选择，铸就了人类日后的辉煌。‎ 有人问苏格拉底：你愿意做一头快乐的猪还是一个痛苦的人？苏格拉底说：“还是作一个人吧。”是什么让人可以面对由于身为人而带来的痛苦？是什么让人即使饱受折磨仍觉得是快乐呢？是思想。猪的一生只有吃睡，生命根本没有宽度可言。但由于思想的存在，艰难困苦的人却并不觉得一生漫长，甚至可以坦然面对不期而至的死亡。‎ 如果宽度已足够宽，长度不够又何妨？王勃的一生可谓昙花一现，但他的生命之花绽放的美丽却让人惊羡！“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的精妙诗句使千百年前站在滕王阁才华横溢的王勃定格为永恒。他用自己文学的天赋与努力拓展了生命的宽度，使自己短暂的人生熠熠生辉。再想想那些服食丹药，追求长生不老的皇帝们吧！正是不懂得思想的力量，而盲目追求长生，最终却都悄然化为泥土。‎ 是的，恒久并不是生命最深的奥义，如何在有限的生命中发出最多的光和热，这才是生命留给人的最难的难题。人不可能无限地去延长自己的生命长度，于是我们选择丰盈自己的思想，来拓展生命的宽度，在有限的生命长度中，获得尽量大的面积——那面积，是我们一生的成就。“我思故我在”，思想让我们存在，思想成为我们在这个美好的世界停留过的证明，思想让一个人的一生不再那样狭小与简单，思想让一个人即使死去了，仍可以继续“活”在人们心中，直到永远。孔子已逝千年，他博大精深的思想仍为我们所敬仰；李白、杜甫早已离我们而去，但“李杜文章在，光焰万丈长”，蕴含他们思想的诗，仍为后人所颂扬；周恩来作古已半个世纪，但他廉洁奉公辛劳为民的精神仍在鼓舞着当代人前进。是思想的光芒，照亮了他们的形象。‎ 有一种死永远不会消逝，那就是凋零的花，离枝的叶，蒸发的露，飘零的萍。是的，生命是短暂的，生命是脆弱的，但是，思想的存在能让生命永恒。花儿有思想就曾经灿烂，叶子，有思想就曾经吐绿，思想，让短暂的生命留下绚丽时永远的辉煌。震天动地的爆炸，炸不掉董存瑞高举炸药包伟岸的身姿，寒光凛凛的铡刀，铡不断刘胡兰视死如归的坚强意志。熊熊的烈火，烧不完邱少云坚毅的眼神中对胜利的渴求，机枪喷射的火舌，只能让黄继光的胸膛变得更加坚硬。……他们都在那么一瞬间离我们而去了，但是他们在都用年轻的生命唱一首永恒不变的歌，那歌里含着对祖国无限的忠诚，对人民无限的热爱，‎ 思想的存在，可以弥补生命的短暂，可以写下永恒和美好，铸造永远的辉煌！‎