2018-2019学年山东省淄博市部分学校高一下学期期末考试语文试卷（解析版）

2018-2019学年山东省淄博市部分学校高一下学期期末考试语文试卷（解析版）

山东省淄博市部分学校2018-2019学年高一下学期期末语文试题 考生注意：‎ ‎1．本试卷共150分，考试时间150分钟。‎ ‎2．请将各题答案填写在答题纸上。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 作为我国传统音乐文化的重要组成部分，南戏被誉为“百戏之祖”。南戏是以宾白和曲牌联套相结合、以歌舞故事为主体的早期戏剧表现形式。《南词叙录》是我国古代唯一的一部南戏专著，作者徐渭是我国古代著名的作家和戏剧理论家。‎ 南戏和北曲是最早的两大戏曲形式，一些流行的观点认为北曲的地位远远高于南戏，依据是南戏起源较晚，盛行于明初，因此可视为北曲的支流。而依据《南词叙录》，南戏早在宋朝就已经开始萌芽，要早于形成于金末元初的北曲杂剧。这实际上是将南戏从北曲的附庸中脱离出来，赋予了南戏更加独立的历史地位，明确了南戏与北曲为并行的两大戏曲系统。南戏温婉轻柔，北曲刚劲高亢；南戏多以管乐伴奏，北曲多以弦乐配合。这些都从侧面佐证了南戏与北曲虽然相互交流影响，但并不存在着直接的渊源关系。早期的南戏无论在剧本文学上，还是在曲体上，都有其局限性，也正因如此，南戏受到文人学士们的鄙视，但这并不能否认南戏在我国古代戏曲史上作为较早戏曲形式之一的历史地位。同时，我们还应看到，随着时间的推移，通过南北戏曲的交流，南戏受北曲杂剧的影响与熏陶，其文学性已发生了质的飞跃。南戏从其起源到《南词叙录》的撰写已有近400年的历史，在这段时间里，南戏已从民间的村坊小曲，走进城市，走进宫廷。不论从文辞声律、结构排场，还是思想意义、人物塑造，各方面都已达到不可低估的高度。‎ 南戏是在说唱文学的基础上形成的。南戏以曲牌连缀的形式讲述长篇故事，综合了当时众多的艺术形式，诸如宋杂剧、傀儡戏、歌舞大曲、唱赚以及诸宫调等，因此其文化价值是立体的，可挖掘性很强。‎ 与诗词相比，戏曲常常更接近于口语。南戏来源于民间，戏文的作者多为书会人士，而其面向的观众群也多为市民阶层。这就使其语言在很大程度上受到当地方言的影响，且具有口语化的特点。这就为我们今天研究地域性的方言提供了宝贵的资料，也为汉语词汇史的书写保留了大量通俗易懂的口语、俗语、谚语、俚语等。‎ 宋代时期，城市繁荣，经济发展。宋室的南迁，民族矛盾和阶级矛盾的产生，民众的迫切需要，都促使了戏曲的形成与发展。正是在这样的背景中，南戏得以孕育并逐渐走向成熟。南戏的戏文在很大程度上反映了当时的社会历史状况，譬如在剧本《赵贞女》《王魁》中，作者强烈抨击了封建制度下文人人性的异化及其给善良妇女带来的迫害和灾难，表达了劳苦大众对黑暗社会的不满和抗争情绪。另外，从民俗学的角度来看，南戏中描写的服饰习惯、节庆仪式、民间信仰以及民间巫术等情节都具有珍贵的研究价值。‎ 据记载，南戏使用南方曲调，不受宫调限制，可随时换韵，多采用五声音阶。南戏在温州形成后，于东南沿海各地广泛传播。到了元代末期，又繁衍出海盐、余姚、弋阳、昆山等四大声腔以及福建泉州、兴化等地的南戏声腔；其角色有生、旦、净、末、丑、外、贴七种，并创造了独唱、对唱、轮唱、合唱等演唱形式；在使用曲牌方面，南戏形成了一些固定的连缀习惯，创造了“南北合套”的形式。‎ ‎（摘编自张立秀《南戏的历史地位与文化价值》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 尽管南戏和北曲是最早的两大戏曲形式，但是一些流行的观点认为北曲的地位远远高于南戏，因为南戏起源较晚，盛行于明初，是北曲的支流。‎ B. 根据徐渭的《南词叙录》记载，南戏早在宋朝就已经开始萌芽，要早于形成于金末元初的北曲杂剧，这就明确了南戏高于北曲的历史地位。‎ C. 因为南戏与北曲的艺术风格多有不同：南戏温婉轻柔，北曲刚劲高亢；南戏多以管乐伴奏，北曲多以弦乐配合。所以南戏与北曲没有关系。‎ D. 早期南戏因为在剧本文学和曲体上的局限性，受到文人学士们的鄙视，他们否认南戏在我国古代戏曲史上作为较早戏曲形式之一的历史地位。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章按总分总的结构进行论证，第一段提出中心论点，接着从两个大的方面进行阐述，最后归结论点。‎ B. 文章在论证南戏的历史地位时，将南戏与北曲进行对比，阐述南戏与北曲的差异，突出南戏的历史地位。‎ C. 文章第三段总述南戏的文化价值，后文从语言学价值、音乐价值等多个角度对南戏的文化价值进行阐述。‎ D. 文章阐述剧本《赵贞女》《王魁》的思想内容，以及南戏中描写的服饰习惯等，为南戏的社会历史价值提供佐证。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 南戏讲述的长篇故事综合了宋杂剧、傀儡戏、歌舞大曲、唱赚以及诸宫调等众多的艺术形式，因此，南戏的文化价值是多方面的。‎ B. 南戏来源于民间，戏文的作者多为书会人士，观众群多为市民阶层，因此，南戏的语言很大程度上受到当地方言的影响，有口语化的特点。‎ C. 南戏得以孕育并逐渐走向成熟与历史背景有密切关系。宋室南迁，民族矛盾和阶级矛盾的产生，民众的迫切需要，都促使南戏形成与发展。‎ D. 南戏可以随时换韵，多采用五声音阶；具有多种声腔、多种角色；有独创的演唱形式和曲牌。这些因素使南戏在东南沿海各地广泛传播。‎ ‎【答案】1. A 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。‎ B项，“这就明确了南戏高于北曲的历史地位”错误，第二段说的是“明确了南戏与北曲为并行的两大戏曲系统”，是二者“并行”，并非“南戏高于北曲”；‎ C项，“南戏与北曲没有关系”错误，第二段说的是“南戏温婉轻柔，北曲刚劲高亢；南戏多以管乐伴奏，北曲多以弦乐配合。这些都从侧面佐证了南戏与北曲虽然相互交流影响”，可见，文中是认为南戏与北曲相互交流影响，并非“没有关系”；‎ D项，“他们否认南戏在我国古代戏曲史上作为较早戏曲形式之一的历史地位”错误，不是文人学士否认南戏在我国古代戏曲史上作为较早戏曲形式之一的历史地位，而是作者认为文人学士们鄙视南戏，但这并不能否认南戏在我国古代戏曲史上作为较早戏曲形式之一的历史地位。‎ 故选A ‎【2题详解】‎ 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。‎ A项，“第一段提出中心论点……”错误，文章第一段只是提出南戏的话题,但没有提出中心论点；“文章按总分总的结构进行论证”错误，文章不是按总分总的结构进行论证的，文章第一段是引出“南戏”这一话题，第二段分析南戏的历史地位，第三段总述文化价值，第四段、五段、六段从语言学价值、音乐价值等多个角度来阐述“文化价值”，由此看来，文本并非总分总的结构，第三段与四、五、六段构成总分结构。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选整合信息、分析归纳内容要点并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ D项，“这些因素使南戏在东南沿海各地广泛传播”错误,文章最后一段“南戏可以随时换韵,多采用五声音阶；具有多种声腔、多种角色；有独创的演唱形式和曲牌”是南戏的音乐价值,不是广泛传播的因素。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎2018年是北斗发展史上极不平凡的一年。一年内完成10箭19星发射，创下世界卫星导航系统建设和我国同一型号航天发射的新纪录；高标准打造国际合作新亮点，成功主办联合国全球卫星导航系统国际委员会第十三届大会；建成首个海外北斗/GNSS中心，签署中俄卫星导航合作政府间协定；北斗芯片、模块等基础产品销量突破7000万片，性能价格比肩国际水平，北斗高精度产品出口90多个国家和地区，北斗地基增强技术和产品成体系输出海外。这一年北斗产业中，形成了珠三角、京津冀、长三角、鄂豫湘、川陕渝五大产业区，涌现出一批有实力的卫星导航企业。这一年，北斗在交通运输、海洋渔业等应用走深走实，全国已有617万辆道路营运车辆，36个中心城市公交车，2960座海上导航设施使用北斗。国内销售的智能手机大部分支持北斗；而基于北斗高精度的智能驾驶汽车，有望2019年上市。这一年，北斗已服务于俄罗斯、缅甸、老挝、柬埔寨、泰国等国家，收获良好口碑。北斗已加入民航、海事、移动通信国际组织，国际民航组织批准北斗星基增强服务商标识号和标准时间标识号，国际搜救卫星组织准备将北斗纳入全球卫星搜救系统计划。‎ ‎（摘编自《中国北斗系统开始提供全球服务》）‎ 材料二：‎ ‎[注]E，表预测。‎ ‎（选自《2018年中国北斗卫星导航系统行业发展规模报告》）‎ 材料三：‎ 日本媒体‎2018年12月27日报道称，中国宣布北斗卫星导航系统当天开始提供全球服务。这意味着北斗系统跻身为仅有的四个全球卫星导航系统之一，其余三个系统为美国的GPS、俄罗斯的格洛纳斯和欧洲的伽利略。北斗系统在中国经济领域和私营部门的应用越来越广泛，中国期望北斗系统成为全球高科技产业的一个支撑点。‎ 美国The Next Web新闻网报道称，北斗卫星导航系统不仅惠及中国，也能造福其他国家。北斗一号，可提供全国范围的授时和导航定位服务；北斗二号服务范围覆盖亚太地区；而北斗三号可为全球不同地理区域提供服务。报道进一步指出，到2025年，亚太地区的GNSS导航设备数量（以智能手机为主）将从2015年的19亿增长至43亿，超过欧盟和北美地区的总和，因而有望成为该领域市场增长的主要动力。‎ ‎（摘编自《外媒：“北斗”拥抱全球中国卫星技术造福人类》）‎ 材料四：‎ 长期以来，中国大陆民用的，与日常生活密切相关的位置服务主要由美国的GPS垄断，早前如电子商务、社交网站定位签到、搜寻附近服务等。‎ 较之美国的全球定位系统GPS、欧洲的伽利略、俄罗斯的格洛纳斯这三大全球导航系统，北斗卫星导航系统拥有其他导航系统不具备的性能和特点。北斗三号创新融合了导航与通信能力，具有实时导航、快速定位、精确授时、位置报告和短报文通信服务五大功能。可提供多个频点的导航信号，通过多频信号组合使用等方式提高服务精度；其空间段采用高、中、低三种轨道卫星组成的混合星座，且高轨卫星更多，抗遮挡能力强，尤其在低纬度地区性能特点更为明显；北斗三号未来还将按照国际标准增加全球搜救、全球位置报告、星基增强等拓展服务。其定位精度、授时精度、抗干扰能力等都已与GPS相当，且北斗具备无源定位和短报文通信功能这一独门绝技。‎ ‎（摘编自《中国北斗并不只是导航系统》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 2018年，我国北斗系统得到了广泛应用在交通运输海洋渔业等行业都可见到其身影，发挥了巨大作用。‎ B. 2012年以来，在国内卫星导航产业中，北斗系统的贡献率一路见长，预计到2020年可达到国内卫星导航产业总量的一半以上。‎ C. 外国媒体对中国的北斗系统评价较高，认为北斗系统能够成为全球高科技产业的支撑点，也可造福其他国家。‎ D. 北斗系统出现前，我国大陆民用的如电子商务、网站定位签到、搜寻附近等位置服务主要由美国的GPS承担。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 中国北斗系统提供全球服务的脚步正在加快，目前北斗已加入民航、海事、移动通信、国际搜救卫星组织等国际组织。‎ B. 中国北斗卫星导航系统的发展自2000年开始，经过十八年的努力，在2018年全面完成北斗全球系统建设。‎ C. 中国北斗三号比北斗一号、北斗二号更为先进，其覆盖的范围更为广泛，全球搜救等服务指标已达国际标准。‎ D. 中国北斗卫星导航系统发展的三个阶段中，区域组网阶段时间最长，前后共十年，全球组网阶段历时最短。‎ ‎6. 根据上述材料，说说我国北斗系统能够进入全球服务的技术方面的原因。‎ ‎【答案】4. C 5. D ‎ ‎6. ①北斗芯片、模块等基础产品精度高，性能价格比肩国际水平；②北斗系统的定位精度、授时精度、抗干扰能力等都已与GPS相当；③北斗具备了其他导航系统没有的无源定位和短报文通信功能。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。‎ A项，该项信息源自材料一，正确；‎ B项，该项信息源自材料二的图表，正确；‎ D项，该项信息源自材料四，正确；‎ C项，“外国媒体……认为北斗系统能够成为全球高科技产业的支撑点”错误，表述绝对。材料三第一段说的是“北斗系统在中国经济领和私营部门的应用越来越广泛，中国期望北斗系统成为全球高科技产业的一个支撑点”，文中说的是“中国期望北斗系统成为……”，这是一种“期望”，而选项变成“能够成为”，就变成“一定”的了，故C项错误。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。‎ A项，“目前北斗已加入民航、海事、移动通信、国际搜救卫星组织等国际组织”错误，选项“已加入”将未然变成已然，从原文“国际搜救卫星组织准备将北斗纳入全球卫星搜救系统计划”可知，北斗系统还未加入国际搜救卫星组织，故A项错误；‎ B项，“在2018年全面完成北斗全球系统建设”错误，从材料二的图表来看，2020年才能完成基础系统组建，故B项错误；‎ C项，“全球搜救等服务指标已达国际标准”错误，从文中“北斗三号未来还将按照国际标准增加全球搜救、全球位置报告、星基增强等拓展服务”的信息可知，并没有达到国际标准，故C项错误；‎ D项，该项是对材料二图表第二幅图表内容的概括，正确。‎ 故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答这类题目，首先要根据题干明确筛选的依据，如本题要求“根据上述材料，说说我国北斗系统能够进入全球服务的技术方面的原因”，然后浏览四则材料，分析四则材料的大概内容，借以找到设题的区域。由材料四“较之美国的全球定位系统GPS、欧洲的伽利略、俄罗斯的格洛纳斯这三大全球导航系统，北斗卫星导航系统拥有其他导航系统不具备的性能和特点”这句可知，本题的答案主要源自材料四，这些主要是北斗系统本身所具备的优势，而除了要考虑北斗系统本身，还要考虑北斗系统的构成材料的特点。由材料一“北斗芯片、模块等基础产品销量突破7000‎ 万片，性能价格比肩国际水平……”可以得出第一点；由材料四“北斗三号创新融合了导航与通信能力，具有实时导航、快速定位、精确授时、位置报告和短报文通信服务五大功能”可以得出第二点；由材料四“较之美国的全球定位系统GPS、欧洲的伽利略、俄罗斯的格洛纳斯这三大全球导航系统，北斗卫星导航系统拥有其他导航系统不具备的性能和特点”可以得出第三点。‎ ‎【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 千顶红帽子 程瑞嘉 七十五岁的秋明老汉去了一趟徽州，回来的时候，像变了个人似的。‎ 十三岁那年，秋明的家里穷得揭不开锅，更不用说拿钱供他读书了。为了不饿死，秋明辞别了双亲离开徽州老家。像当时的顺口溜说的：前世不修，生在徽州，十三四岁，往外一丢。一把雨伞，一个包袱，秋明从新安江顺流而下，到人间天堂杭州去讨生活。外面的生活很精彩，也很无奈。秋明干过商店的伙计，做过运输码头的短工和苦力，捡过垃圾。没有文化又在异地他乡，秋明的日子就过得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的宁波，依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活，饿不死，也不富裕。‎ 时间像个磨盘，一圈一圈地转着，转眼几十年过去了。秋明由一个懵懂不更事的少年变成了一个头发和胡须花白、腰弯背驼、老眼昏花的七十五岁的老汉。生活的艰辛磨去了他衣锦还乡的美梦，有的是日里夜里对故乡的念想和企盼。‎ 有人是生活的幸运儿，他们在外面靠努力和勤奋成了腰缠万贯的富人，回到家乡投资，办企业，甚至将自己的名字变成学校的名字，过着受人尊重、子孙满堂的幸福生活。秋明何尝不想这样呢？但生活似乎老开他的玩笑，总让他一辈子辛劳地推着大石头上坡，结果却一无所获，如希腊神话中的西西弗斯。‎ 秋明老汉最近总做梦，梦见回到了故乡，听到了久违的乡音，看到许多不熟悉的面孔，内心感到兴奋和激动，每次醒来，泪水都打湿了枕巾。要么就是长时间的失眠，脑子里有一个声音在呼唤，那是一个母亲对久未归乡的游子的呼唤。‎ 秋明老汉终于被那个强烈的念头折磨得失去了形体，愁容满面。他于是打点行装，踏上了回徽州的行程。车窗外的景色迷糊了双眼，再也找不到儿时的感觉了，有的只是临近故乡的激动。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”贺知章老先生的诗好像就是为这时的秋明老汉写的。‎ 虽说回到了故乡，但一切都改变了秋明老汉脑子里对故乡的印象。山，还是那座山，河，还是那条河，当年的小伙伴已经大多不在了，即使还在的，也已经变成了不熟悉的生面孔。村庄比儿时更大了，也更新和繁荣了，家乡的变化让老汉欣慰。老房子早已不在，只记得房子的边上是学校，如今学校还在，也不是当年自己读过三年书的学校了。如今的学校让秋明老汉惊喜：校园又大，教室又宽敬，那么多的教室，能坐上千名学生吧？！突然，学校里放学的铃声大作，许多学生从教室里跑出来，把陷入沉思的秋明老汉吓了一跳。看着这么多可爱的孩子，放学跑到了公路上往家赶，秋明老汉是又高兴又担心，要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办？他听村里的人说，过往车辆碰到孩子的事情时有发生，好在还没有造成人员伤亡的恶性事件。学校也为这事伤脑筋，一直没有好的办法。‎ 秋明老汉没有孩子，但他却比谁都更喜欢孩子。‎ 要是学生的头上能戴一顶小红帽该多好，既可以提醒过往的司机当心，看上去也醒目，夏天还可以抵挡一下天上的毒太阳。想到这里，秋明老汉咧开缺牙的嘴笑了，他跨进学校的大门，径直向校长室走去。时间不长，秋明老汉又从校长室里愉快地走了出来，好像换了个人似的。‎ 秋明老汉把用捡垃圾换来的一千顶红帽子交给学校的时候，校长召集全校教师和学生举行了隆重的接受仪式：千名学生排成整齐的队伍站在学校的操场上，每人的头上都戴着一顶红帽子，初升的太阳照在孩子们红扑扑的小脸上。一个孩子跑出队列，喊一声爷爷，将一条红领巾戴在秋明老汉的脖子上，然后迅速跑回队列。孩子们伸出右手向秋明老汉敬少先队队礼。秋明老汉也笨拙地举起右手行了一个少先队队礼，站在秋明老汉身边的校长和教师都被他的举动感动得流下了眼泪。秋明老汉看着孩子们戴着他的红帽子在学校操场和校外的公路上走成一支浩荡的队伍，心里想从今以后谁敢说他秋明老汉孤身一人，他分明有了一千个活泼可爱的孩子。想到许多路过的汽车司机都要停下来向他们鸣笛致意，他流下了激动的泪水。‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 秋明老汉提出为学校捐千顶红帽子，校长举行隆重的仪式来接受捐赠，这是出于对秋明老汉的尊重和感激。‎ B. 小说多次提到秋明老汉对故乡的思念和眷恋，体现了传统的游子情怀，也为后面情节的发展埋下了伏笔。‎ C. 衣锦还乡，是游子的梦想，秋明老汉看到他人赚钱后回乡办企业等，很风光，他受到影响因而回乡捐了千顶红帽子。‎ D. 小说引用了贺知章的诗歌，诗歌的意境映照着秋明老汉回乡时的情感，文章更具文学性，增强了文章的可读性。‎ ‎8. 小说第二段写了什么内容？有何作用？‎ ‎9. 小说标题是“千顶红帽子”，有人说改成“一个老人和他的一千个孩子”更好，你认为哪一个好？请简要分析。‎ ‎【答案】7. C 8. （1）写秋明十几岁就被迫离开家乡外出谋生,当伙计,做短工和苦力,捡垃圾,过着艰辛的生活。（2）就人物而言，刻画了一个孤苦、辛劳的老汉形像。就情节而言，为下文写秋明梦回故乡,再回到家乡等情节作铺垫。就背景而言，提供了徽州生存不易、只能外出闯荡打工的社会背景。（只要答出前两个方面皆可） ‎ ‎9. 示例一:以“千顶红帽子”为标题好。①“千顶红帽子”突出了数量和颜色,象征着老人对家乡浓浓的赤子情对孩子的红红的爱心；②以此为题,形象生动,含蓄隽永；有象征意味,突显了主题。‎ 示例二:以“一个老人和他的一千个孩子”为标题好。①“一个老人和他的一千个孩子”让人思考:一个老人为什么会有一千个孩子呢?以此为题,设置了悬念,引起阅读兴趣。②“一个老人和他的一千个孩子”点出了小说的主要人物,以此为题,可以突出人物形象。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。‎ C项，“秋明老汉看到他人赚钱后回乡办企业等，很风光，他受到影响因而回乡捐了千顶红帽子”分析错误，由“看着这么多可爱的孩子，放学跑到了公路上往家赶，秋明老汉是又高兴又担心，要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办”“过往车辆碰到孩子的事情时有发生，好在还没有造成人员伤亡的恶性事件。学校也为这事伤脑筋，一直没有好的办法”“秋明老汉没有孩子，但他却比谁都更喜欢孩子”“要是学生的头上能戴一顶小红帽该多好，既可以提醒过往的司机当心，看上去也醒目，夏天还可以抵挡一下天上的毒太阳”这些内容可知，秋明老汉回乡并捐了千顶红帽子并不是为了风光，而是老人对家乡的赤子情和对孩子的的爱心。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生分析段落作用的能力。题干问的是“小说第二段写了什么内容？有何作用”，然后先找到第二段，概括第二段的内容，再从内容和情节两个方面分析作用。先看第二段写了什么内容，“十三岁那年，秋明的家里穷得揭不开锅，更不用说拿钱供他读书了。为了不饿死，秋明辞别了双亲离开徽州老家……秋明从新安江顺流而下，到人间天堂杭州去讨生活。……秋明干过商店的伙计，做过运输码头的短工和苦力，捡过垃圾。没有文化又在异地他乡，秋明的日子就过得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的宁波，依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活，饿不死，也不富裕”，这是介绍秋明的经历，十几岁被迫离乡，干过很多很苦的差事，生活不富裕，从内容上来看，表现出秋明老人的孤苦和辛劳，但就是这样的秋明用自己捡垃圾积攒的钱为家乡学校的孩子捐赠了一千顶小红帽，前后对照突出秋明老人形象的高大；从情节上来看，秋明年少离乡，一直在外漂泊，这也就为下文秋明思念家乡，回到家乡等情节做了铺垫；“像当时的顺口溜说的：前世不修，生在徽州，十三四岁，往外一丢”，这一内容展现了徽州当时生存不易只能外出闯荡的社会背景。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“小说标题是‘千顶红帽子’，有人说改成‘一个老人和他的一千个孩子’更好，你认为哪一个好？请简要分析”，然后分析两个标题各自的命名方式，再从标题的含义效果、标题与形象、情节、主旨的关联等方面分析作答。答题步骤如下：先明确观点，再分析其妙处。先看“千顶红帽子”，这是以物象为题，这千顶红帽子是老人捐赠给家乡学校的物品，象征了秋明老人对家乡，对孩子的一片心意，其中“红”突出颜色，给人热烈浓郁之感，“千”突出数量，所以这一标题充分表现老人对家乡的浓浓的情意和对孩子的红红的爱心，这一标题就具有了象征意义。再看“一个老人和他的一千个孩子”，这是以小说中的人物来命名，“一个老人”点出小说的主人公，突出人物形象；“一个”和“一千个”数量上的悬殊会引发人的好奇之心，一个老人怎会有一千个孩子，增设悬念，吸引读者的阅读兴趣。考生选定标题后，可以从这些方面陈述理由。‎ ‎【点睛】分析文章段落作用，一般根据段落所在的位置，从内容和结构两个方面进行分析作答。文章开头段的作用一般为，结构上：总领全文或总起下文；设置悬念，吸引读者；为下文……情节做铺垫。内容上：开篇点题（扣题）；奠定全文感情基调。如果开头段是环境描写，也可以从环境描写作用分析，如渲染、烘托.……气氛等。文章中间段的作用，结构上：承上启下（过渡）；为下文某某情节做铺垫等。内容上：交代了……内容，突出了人物……特点；考虑对情节的作用。文章结尾段的作用，结构上：总结全文；照应文章开头(题目)；首尾呼应等。内容上：点明(升华)中心；揭示(或深化)文章主题(画龙点睛)；引人深思，给人启迪，令人回味无穷，或给读者留下想象的空间。考虑对塑造人物或对故事情节的作用。还有，如果段落用了某种修辞，还有从该修辞所产生的作用角度进行分析。‎ 二、古代诗文阅读（36分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 范延光，字子瑰，临漳人也。唐明宗为节度使，置延光麾下，而未之奇也。明宗破郓洲，梁兵方扼杨刘，其先锋将康延孝阴送款于明宗。明宗求可以通延孝款于庄宗者，延光辄自请行，乃怀延孝蜡丸书，西见庄宗致之，且曰：“今延孝虽有降意，而梁兵扼杨刘者甚盛，未可图也，不如筑垒马家口以通汶阳。”庄宗以为然。垒成，梁遣王彦章急攻新垒。明宗使延光间行求兵，夜至河上，为梁兵所得。‎ 送京师，下延光狱，搒掠数百，胁以白刃，延光终不肯言。系之数月，稍为狱吏所护。庄宗入汴，狱吏去其桎梏，拜而出之。庄宗见延光，喜，拜检校工部尚书。明宗时，为宣徽南院使。明宗行幸汴州，至荥阳，朱守殷反，延光曰：“守般反迹始见，若缓之使得为计，则城坚而难近。故乘人之未备者，莫若急攻，臣请骑兵五百，驰至城下，以神速骇之。”乃以骑兵五百，自暮疾驰至半夜，行二百里，战于城下。迟明，明宗亦驰至，汴兵望见天子乘舆，乃开门，而延光先入，犹巷战，杀伤甚众，守殷死，汴州平。明年，迁枢密使。明宗问延光马数几何，对曰：“骑军三万五千。”明宗曰：“吾兵间四十年，自太祖在太原时，马数不过七千。今有马三万五千而不能一天下，吾老矣，马多奈何！”延光因曰：“臣尝计，一马之费，可养步卒五人，三万五千匹马，十五万兵之食也。”明宗曰：“肥战马而瘠吾人，此吾所愧也！”是时，王淑妃用事，遂凝兄弟与淑妃有旧，方倚以蒙恩宠，所言无不听，而大臣以妃故，多不敢争，独延光从容沮止之。明宗有疾，不能视朝，京师之人，汹汹异议，有司不能禁。或劝延光以严法制之，延光曰：“制动当以静，宜少待之。”已而明宗疾少间，京师乃定。是时秦王握兵骄甚延光惧祸之及也乃求罢去明宗再三留之延光继之以泣不得已乃罢之。已而秦王举兵见诛，明宗崩，路王反，唐室大乱，弘昭、赟皆及祸以死。末帝复诏延光为枢密使，拜宣武军节度使。‎ ‎（节选自《新五代史·范延光传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 是时/秦王握兵骄甚/延光惧祸之及也/乃求罢去/明宗再三留之/延光继之以泣/不得已/乃罢之 B. 是时/秦王握兵/骄甚延光/惧祸之及也/乃求罢去/明宗再三留之/延光继之/以泣不得已/乃罢之 C. 是时/秦王握兵/骄甚延光/惧祸之及也/乃求罢去/明宗再三留之/延光继之以泣/不得已/乃罢之 D. 是时/秦王握兵骄甚/延光惧祸之及也/乃求罢去/明宗再三留之/延光继之/以泣不得已/乃罢之 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 字，我国古代，在本名之外另取的和本名有某种关联的名字。‎ B. 麾下，原指将帅的大旗之下，可以指部下，也可用以敬称将帅。‎ C. 用事，可以用来指统治者执掌政权，文中指王淑妃专权。‎ D. 崩，古代帝王或王后的死。大臣死称“薨”，大夫死称“死”。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 范延光很有担当。唐明宗寻人把康延孝的降书送给唐庄宗，范延光自告奋勇请求前去，最终完成使命。‎ B. 范延光具有谋略。唐明宗到达荥阳时，叛军作乱，范延光献计急速攻城，并请求作战，最后平定了汴州。‎ C. 范延光善于劝讽。唐明宗问战马数量时，范延光分析养战马的耗费，触动了唐明宗，使唐明宗减少了战马。‎ D. 范延光不惧权势。遂凝兄弟恃宠自傲，大多数大臣不敢与其抗争，只有范延光从容镇定地阻止他们。‎ ‎13. 把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）明宗使延光间行求兵，夜至河上，为梁兵所得。‎ ‎（2）乃以骑兵五百，自暮疾驰至半夜，行二百里，战于城下。‎ ‎（3）所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。‎ ‎（4）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！‎ ‎【答案】10. A 11. D 12. C ‎ ‎13. (1)唐明宗派延光从小路(偷偷)外出去搬请救兵,夜晚来到黄河边,被梁兵抓获。‎ ‎(2)于是(范延光)率五百骑兵,从傍晚驱马飞奔到半夜,跑了二百里路,在朱守殷的城下作战。‎ ‎(3)用来纵展视力,开畅胸怀,足够来尽情地享受看和听的乐趣,确实很快乐。‎ ‎(4)戍边士卒一声叫喊,函谷关就被攻下,楚国人(项羽)放一把火,可惜的是,可惜（阿房宫）化为一片焦土。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词，如“是时”“秦王”“延光”“明宗”等，然后可以依据句式、句意和语法进行排除。‎ ‎“惧”的主语是“延光”，所以“延光”与“惧……”不能断开，排除BC两项；‎ ‎“泣”的主语是“延光”，而“不得已”的主语应是“明宗”，所以应在“泣”和“不得已”之间断开，排除D项。‎ 原文标点:是时,秦王握兵骄甚。延光惧祸之及也,乃求罢去。明宗再三留之,延光继之以泣,不得已,乃罢之 句意：这时,秦王掌握兵权,非常傲慢。范延光担心祸及自身,就请免除职务离去。唐明宗再三挽留他,范延光流下眼泪,唐明宗没有办法,就把他罢免了。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ D项，“大臣死称‘薨’，大夫死称‘死’”错误，诸侯死曰“薨”,大夫死曰“卒”。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ C项，“使唐明宗减少了战马”错误，该信息于文无据，文中范延光分析养战马的耗费后，明宗说：“肥战马而瘠吾人，此吾所愧也！”只是出动了唐明宗，但并没有说结果如何。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，（1）中，“使”，派遣；“间”，名词作状语，从小路；“夜”，名词作状语，在夜晚；“至”，来到；“河”，古今异义，黄河；“为……所”，被动句，被；“得”，抓获。（2）中，句首添加主语“范延光”，“乃”，于是；“以”，率领；“骑兵五百”，定语后置句，应为“五百骑兵”；“疾驰”，驱马飞奔；“至”，到；“行”，跑了；“战于城下”，状语后置句，应为“于城下战”，“于”，在。（3）中，“所以”，古今异义，用来；“游”“骋”，使动用法，使……游，使……驰骋；“足以”，足够来；“极”，活用为动词，尽情享受；“信”，确实。（4）中，“函谷举”，被动句，“举”，（被）攻下；“炬”，名词作动词，放火；“可怜”，古今异义，可惜；“焦土”，名词作动词，化为焦土。‎ ‎【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。‎ 参考译文：‎ 范延光,字子瑰,临漳人。唐明宗做节度使时,将范延光安排为自己的部下,但并不觉得他有奇异之处。唐明宗攻占郓州,梁军正扼守着杨刘,梁军的先锋将康延孝暗中向唐明宗投诚。唐明宗寻求可以把康延孝的降书送给唐庄宗的人,延光就自告奋勇请求前去,于是将康延孝的信封成蜡丸揣在怀里,向西去拜见庄宗把信交给他,并且说:“现在康延孝虽然有投降的意思,但梁军把守杨刘的士兵很强大,尚不能谋取,不如在马家口构筑堡垒来与汶阳连通。”庄宗认为他说得对。营垒筑成后,梁派王彦章猛攻新筑的营垒。唐明宗派延光从小路(偷偷)外出去搬请救兵,夜晚来到黄河边,被梁兵抓获。送到京师,投进狱中,拷打几百次,用刀威胁,延光始终不说出实情。拘囚几个月后,他逐渐受到狱吏的保护。庄宗进入汴州,狱吏卸去他身上的枷锁,向他叩拜送他出狱。庄宗见到延光,很高兴,授予他检校工部尚书的官职。唐明宗在位时,范延光任宣徽南院使。唐明宗到汴州巡视,到达荥阳,朱守殷反叛,延光说:“朱守殷反叛的事情刚刚暴露,如果延缓对他的进攻就会使他做好准备,那么就会城防坚固难以接近。因此,趁着敌人没有防备时攻击,没有比急攻更好的,我请求给我五百骑兵,疾驰到城下,以神速震骇他。”于是(范延光)率骑兵五百人,从傍晚驱马飞奔到半夜,跑了二百里路,在朱守殷的城下作战。天快亮时,明宗也疾驰而来,汴城内军队看到皇帝乘坐的车驾,就打开城门,而范延光的军队首先进城,仍与敌人展开巷战,杀死打伤的人很多,朱守殷被杀,汴州平定。第二年,延光升任枢密使。唐明宗问延光战马有多少匹,他回答说:“骑兵拥有三万五千匹马。”明宗说:“我在军队中四十年,唐太祖在太原时,马匹的数量不超过七千。现在有战马三万五千匹却不能统一天下,我老了,马匹再多又怎么样呢!”延光乘机说:“我曾经计算过,一匹马的耗费,可以养活步兵五人,三万五千匹马,吃掉十五万步兵的粮食。”明宗说:“喂肥了战马而饿瘦了我的士兵,这是我感到惭愧地!”这时,王淑妃执掌朝政,刘遂凝兄弟和淑妃有旧交,正倚仗着淑妃受到恩宠,凡有建议没有不听从的,而大臣们由于淑妃的缘故,多数不敢与其抗争,只有范延光沉着镇静地阻止他们。唐明宗有病,不能上朝处理政事,京城的人,议论纷纷,有关部门无法禁止。有人劝范延光用严厉的刑法制止他们,范延光说:“制止动荡要依靠冷静,可以稍微等待一下。”不久,明宗的病好了一点,京师才安定下来。这时,秦王掌握兵权,非常傲慢。范延光担心祸及自身,就请免除职务离去。唐明宗再三挽留他,范延光流下眼泪,唐明宗没有办法,就把他罢免了。不久秦王起兵反叛被杀,唐明宗死去,潞王反叛,后唐皇室一片混乱,朱弘昭、冯赟都被牵扯到灾祸中而死掉。唐末帝再次下诏命范延光为枢密使,授以宣武军节度使之职。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 春雪 韩愈 片片驱鸿急，纷纷逐吹斜。‎ 到江还作水，著树渐成花。‎ 越喜飞排瘴，胡愁厚盖砂。‎ 兼云封洞口，助月照天涯。‎ 暝见迷巢鸟，朝逢失辙车。‎ 呈丰尽相贺，宁止力耕家。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，下正确的一项是 A. 前两句中“驱”“逐”两字让人感受到春风吹拂，春雪漫天飞舞的景象。‎ B. “越喜飞排瘴，胡愁厚盖砂”通过对比，表现了这场春雪的范围之广。‎ C. “暝见迷巢鸟，朝逢失辙车”从正面表现了春雪下得久、下得大。‎ D. 结尾写农人因春雪带来丰收的希望而相互庆贺的场景，表现了诗人对农人的关心。‎ ‎15. 请简要赏析“到江还作水，著树渐成花”。‎ ‎【答案】14. C 15. 春雪落在江面上立即化成了江水，附着在树上好像花儿绽放;两句运用比喻手法，紧扣诗题，点明时令特点，富有春天的温暖气息;表现了诗人对春雪的喜爱之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“从正面”错误。通过鸟儿迷失方向、车马找不到路侧面表现春雪下得久、下得长。故选C。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。“到江还作水，著树渐成花”，结合标题《春雪》分析，漫天飞舞的春雪，落在江面上立即化成了江水，附着在树上好像花儿绽放。运用比喻修辞，把春雪比作“花”。结合后面“越喜”分析，春雪，点明时令特点，表现了诗人对春雪的喜爱之情。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。__________，__________。（《论语·述而》）‎ ‎（2）《诗经·氓》中“__________，__________”两句以桑叶的枯黄凋落喻指女子年华逝去，容颜憔悴。‎ ‎（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词用“__________，__________”两句表达了词人对坎坷身世的无限感慨，借酒抒情，思接古今，是全词余音袅袅的尾声。‎ ‎（4）刘裕曾在京口起兵北伐，是一个跟京口有关的历史上的风流人物，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是“__________，__________”。‎ ‎【答案】 (1). 不义而富且贵 (2). 于我如浮云 (3). 桑之落矣 (4). 其黄而陨 (5). 人生如梦 (6). 一尊还酹江月 (7). 金戈铁马 (8). 气吞万里如虎 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：义、陨、尊、酹、戈。‎ 三、语言文字运用（18分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 中国网络文学经过20年的发展，培育了大量的写手，作品更是______。在网络文学创作中，“苦更不辍”“日更万字”成为常态。这一方面，极大地促进了网络文学的繁荣；另一方面，也导致了超长篇幅的类型小说泛滥成灾。许多网络写手在经济利益的驱使下，（ ）。今天，网络文学要想从野蛮生长向经典化转型，网络写手须______，注重自我提升。‎ 首先，把社会主义核心价值观贯穿至创作的全过程。一些网络文学作品格调不高，不能反映当代中国______的社会图景，而是遵循一种“快感机制”，供大众“悦读”。这其实是价值错位、急功近利的表现。网络写手应该摆正心态，自觉跳出“作品点击量”的狭隘桎梏，树立正确的世界观、人生观和价值观。‎ 其次，养成勤于阅读的好习惯。当前，在网络文学领域，存在着“得小白文（通常指没有什么深度，内容较简单，读起来令人容易放松的文章）得天下”的现象。小白文之所以流行，深层原因是大多数网络写手没有受过专业的文学艺术训练，无法操控具有艺术张力的文字。要想纠偏，应当抽出时间来多读书，尤其要读经典文学。‎ 今天，面对这个伟大的时代，网络写手不能______，而应细致体验生活、深刻观察生活，在生活中领悟人生、领悟艺术。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 层出不穷 以身作则 波澜壮阔 无动于衷 B. 屡见不鲜 以身作则 云谲波诡 安之若素 C. 层出不穷 身先士卒 波澜壮阔 无动于衷 D. 屡见不鲜 身先士卒 云谲波诡 安之若素 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 出现了浮躁情绪，偏离了文学初心，热衷于追名逐利 B. 热衷于追名逐利，偏离了文学初心，出现了浮躁情绪 C. .出现了浮躁情绪，热衷于追名逐利，偏离了文学初心 D. 文学初心偏离了，热衷于追名逐利，出现了浮躁情绪 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 小白文之所以流行，深层原因是因为大多数网络写手没有受过专业的文学艺术训练，无法驾驭具有艺术张力的文字。‎ B. 小白文流行的原因，是因为大多数网络写手没有受过专业的文学艺术训练，无法操纵具有艺术张力的文字。‎ C. 小白文流行的深层原因是大多数网络写手没有受过专业的文学艺术训练，无法操纵具有艺术张力的文字。‎ D. 小白文之所以流行，深层原因是大多数网络写手没有受过专业的文学艺术训练，无法驾驭有艺术张力的文字。‎ ‎20. 用四个四字词语归纳上述材料中网络文学存在的问题。‎ ‎【答案】17. A 18. C 19. D ‎ ‎20. 更新频繁 篇幅超长 格调不高 缺乏深度 ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。屡见不鲜：多次见到，不觉得新鲜。根据语境“作品更是”分析，应用“层出不穷”。以身作则：用自己的行动给大家做出榜样。身先士卒：现泛指领导带头走在群众的前面。根据语境“网络写手”“注重自我提升”分析，应用“以身作则”。波澜壮阔：形容气势宏伟，规模浩大。云谲波诡：形容房屋、建筑、形势就像云彩和波浪那样千姿百态，后多用来形容世事变幻莫测或文笔曲折多变。根据语境分析，修饰“社会图景”，应用“波澜壮阔”。无动于衷：指对应该受触动的事物毫不在意，不动心。安之若素：遇到异常情况或遭遇挫折泰然处之，跟平常一样。根据语境“网络写手”“而应细致体验生活、深刻观察生活，在生活中领悟人生、领悟艺术”分析，应用“无动于衷”。故选A。‎ 点睛：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。“出现了浮躁情绪，热衷于追名逐利”是“表”，“偏离了文学初心”是“里”，A项、B项，不符合“表里”顺序；D项，变换了主语，与上文不衔接。故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，结构混乱，“深层原因是因为”句式杂糅。B项，结构混乱，“……的原因，是因为……”句式杂糅；搭配不当，“操纵”与“文字”搭配不当。C项，搭配不当，“操纵”与“文字”搭配不当。故选D。‎ ‎【20题详解】‎ 试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。结合“‘苦更不辍’‘日更万字’成为常态”“超长篇幅的类型小说泛滥成灾”“一些网络文学作品格调不高……供大众‘悦读’”“在网络文学领域，存在着‘得小白文得天下’的现象”等内容分析概括即可，注意题干要求“用四字词语归纳”，用流畅的语言表述即可。‎ ‎21.从下面三个小题中任选一题作答，不超过80字。‎ ‎（1）路遥《平凡的世界》里孙少安的砖窑有没有亏损过？为什么？‎ ‎（2）请简要介绍费孝通《乡土中国》中《从欲望到希望》的主要内容。‎ ‎（3）余秋雨《文化苦旅》中有一个道士叫王圆篆，请简单介绍这个人物。‎ ‎【答案】示例 ‎（1）有。思想冒进。少安被公社领导硬当作“冒尖户”推举到县上参加夸富活动，这激发了他扩大生产的决心。‎ 管理失误。因为雇来的烧砖师傅不靠谱，烧的都是废砖，砖厂损失巨大而倒闭。‎ ‎（2）乡土社会,人们靠经验，重生存，靠欲望去行事；现代社会，人们重理性、自觉、科学，根据“需要”去行事，强调事情的“计划”。‎ 从欲望到需要是社会变迁中一个很重要的里程碑。‎ ‎(3)王圆箓原本是湖北麻城的农民,逃荒到甘肃,做了道士。偶然发现的藏经洞，开启了“敦煌学”在全世界的兴起；尽管对文物做了一些保护，由于他的愚昧无知，却又导致敦煌文物向全世界的流失。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生理解概括文学名著的内容的能力。解答这类题目，首先要求考生对名著的内容有所把握，至少明确如下内容：书中的主要情节是什么，主要人物是谁，人物的特点是什么，与他有关系的是哪些人，等等；然后要针对题干的要求进行答题。如第一个问题是针对路遥《平凡的世界》设题，题干问的是“孙少安的砖窑有没有亏损过？为什么”，考生就要回顾有关孙少安砖窑的情节，然后先明确“有”还是“没有”，其实题干“为什么”的追问已经暗示了第一问的答案，即“有”，接着就要思考原因，成功或失败的原因一般包括两大方面，即主观和客观，自己和他人，从书中来看，那个时代，创业本身就是一个极其脆弱艰难的选择，时代背景也就决定了这个故事的悲剧性结局，同时，孙少安的管理模式也有一定的问题，如果他管理人员有一定的优势，懂得筛选合格有能力的人，砖厂就不会遭此厄运，而且他的思想过于冒进。第二个问题要求简要介绍费孝通《乡土中国》中《从欲望到希望》的主要内容，《乡土中国》已经暗示书中应展示乡土社会和现代社会各自的特点，而《从欲望到希望》则展现了一个变迁的过程，考生可以依据这些内容进行回顾。第三个问题要求考生简单介绍余秋雨《文化苦旅》王圆篆道士的情况，考生要回顾王圆篆道士出自《文化苦旅》的哪一个部分，再进一步回顾其情况即可。‎ ‎【点睛】应对方法：一要点面结合，范读与精读相结合，既要了解情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主题思想与语言风格。又要在此基础上，让学生精读其中重要的章节（回），例如名著中最能体现重要人物性格的主要情节；名著中最能体现作品思想意义的情节；名著中最能体现艺术特色的章节，名著中对全书思想内容的展开最具意义的章节。从故事情节、人物形象、描写技法、语言风格、作品主题等多个侧面作读、写、议结合的专题训练。如进行复述、评点、批注、讨论交流等。 二要化整为零，强化记忆、落实到位。名著考查的内容明显记忆性特征较突出，因此要细水长流，不间断的复习记忆。教师可以帮学生整理出一些重要信息，节省学生的时间，印成讲义，供学生记诵。每周学生之间可抽点时间互相交流提问本周记诵的内容，以便强化。同时，还可以有针对性地每周一练，这样，通过记诵、检查、练习再到记诵，达到巩固记忆效果的目的。三要留下个人的思考。‎ 四、写作（60分）（从下面两题中任选一题）‎ ‎22.（1）阅读下面的图片材料，根据要求写作。‎ 图一:陆军第71集团军某旅“王杰班”的战士正在进行极限体能训练。‎ 图二:武警兵团总队执勤第五支队特战队员进入天山腹地,在零下26摄氏度的低温环境下,开展战术动作训练。‎ 读了以上两张图片，你读到了怎样的青春？怎样的人生？怎样的信仰？……令你产生怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。‎ 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不少于800字。‎ ‎（2）请以“留给我最醒目的印记”为题写一篇不少于800字的记叙文。‎ 要求：不得透露个人具体信息，地名、人名等均用化名。‎ ‎【答案】参考例文：‎ 经受磨砺的青春最美 看了图一与图二，深深为战士极限体能训练的场景和低温环境下战术动作训练场面所震撼。无论是极限体能训练，还是低温战术动作训练，体现的都是战士们在严酷环境下对自我的磨砺，对祖国的忠诚，对信仰的坚守。可以想见，经历过这样磨砺的青春，日后怎能不创造灿烂人生？怎能不拥有伟大信仰呢？‎ 都说青春无悔，其实只有磨砺过、淬火过的青春才是无悔的。不是吗？当年青春似火的上海姑娘樊锦诗来到荒芜一片的敦煌莫高窟，在老一辈莫高窟研究专家的带动下，一头扎进对莫高窟艺术宝库的研究与保护之中，自然环境的恶劣，夫妻分居的痛苦，工作与生活的矛盾，她都一个人扛在肩上，一干就是一辈子，将自己的青春汗水全部奉献给了敦煌莫高窟。正是这份坚守，这份执着，这份信念，她才被誉为“敦煌女儿”，被评为改革开放四十年100个先锋之一。可见，只有经受磨砺的青春才能创造灿烂人生，才能培植伟大信仰！试想，若当年的樊锦诗没有扎根于敦煌莫高窟，没有坚守下去，不愿自己的青春经受磨砺的话，也许她日后不过是一位极其平凡的人，很难成为一名值得人们记忆的共和国的奉献者！‎ 其实，其它领域这样的人也是比比皆是的。最近因公殉职的黄文秀第一书记的经历也生动诠释了只有磨砺的青春才是无悔的价值理念。北师大毕业的她本可以留在大城市，找一份相对安逸的工作，结婚，生子，相夫教子一辈子；但她却毅然决然选择回到还很贫困的家乡，又主动请求到贫困的农村去当第一书记，成为脱贫攻坚战中领头人。为了让当地早日脱贫，她宣传政策磨破嘴，她制作脱贫档案磨破手，她深入农户实地访谈磨破脚，一心一意服务于脱贫大局。最后因山洪暴发，年仅30岁的她倒在了脱贫攻坚的第一线！是啊，黄文秀青春虽然短暂，但她乐于在艰苦环境中磨砺自己，成就大我的追求与信念值得我们点赞！可见，青春只有经历磨砺才能放光发彩，放光发彩的青春才能创造灿烂人生，伟大的信仰才能在灿烂人生中熠熠闪光！‎ 当然，也有人不愿磨砺青春，只愿平淡一生。其实这是不好的人生态度。我以为，青春意味着奋斗，青春意味着拼搏，青春意味着砥砺前行；若在灿烂的青春时节，不思进取，畏首畏尾，自甘平淡，那真是辜负了青春年华！青春应该如虎似豹，啸傲山林；青春应该似浪如涛，波澜壮阔；青春应该似山如岩，挺立傲然。青春绝不能水平如镜，波澜不惊；青春绝不能小鸟嘤嘤，声微气弱；青春绝不能平铺直叙，平淡平庸……‎ 总之，我们的青春要像极限体能训练的战士和低温环境下战术动作训练的战士那样，无畏一切，展露锋芒，砥砺前行，磨砺自我，勇往直前，靠无悔的青春去创造灿烂人生，去培植伟大信仰！‎ 留给我最醒目的印记 回想起来，留给我最醒目印记的应该是老家早已不见踪影的老西屋。只有几张早已泛黄的在老西屋前家人合影，还能让人依稀寻到那老西屋的气息；但记忆深处的老西屋却成为时空留给我最醒目的印记！‎ 老西屋是爷爷奶奶的居处，更是我们这些儿孙们嬉戏的天堂。据说我们这个院子原来居住着三户人家，南屋和东屋居住的是二爷爷家，北屋是叔辈家，只有老西屋属于我们家。后来，二爷爷家、叔辈家陆续搬离，就只剩下我们自己家了。他们为啥搬离了呢？我曾经问过爷爷，爷爷说：“老西屋地势高，里外三间，房子架高，是这个院子的主屋，其他房屋矮小一些，住着有压抑感，所以你二爷爷他们就搬出去，另辟院落了！”‎ 还清晰记得，老西屋靠北的一间是爷爷奶奶寝室，略小一些，有土炕一盘，有大床一张，还有一张旧式桌子夹在其间；中间一间大一些，算是客厅，正中墙上挂着毛主席像，两边是条幅：“伟大共产党万岁，伟大毛主席万岁”；靠南的一间是储藏间，有几口装粮食的大缸和一张堆满了杂物的木床。夜晚，爷爷和我睡在大土炕上，弟弟被奶奶搂着睡在大床上，月光轻轻飘进老西屋，除了微弱的此起彼伏酣睡声，就只有客厅角落传来的蟋蟀嘤嘤声，一切都是那么祥和宁静，一切都是那么温馨和富有情韵！‎ 白天，爷爷奶奶都外边忙去了，年幼的我总是喜欢溜进爷爷奶奶的寝室，去翻阅桌子上摆放整齐的淄博日报。那个时候，整个庄子只有爷爷订阅了淄博日报，每晚睡觉前爷爷总是戴上老花镜，把电灯往下拉一下，便聚精会神阅读起来，这时候爷爷是不允许别人打扰他的，此刻的他竟如一名小学生那样虔诚地阅读着淄博日报上每一个字。大白天，爷爷外出了，我这下子可逮住了这厚厚一叠淄博日报，嫌寝室光线暗，就把报纸扑在靠窗的土炕上，脱掉鞋，趴在土炕上细细读起来，真有点如饥似渴的味道，现在想起来。‎ 过年了，老西屋外面是厚厚一层爆竹碎屑。爷爷老早就打开门，并和奶奶端坐在客厅桌子的两边高椅背椅子上，爷爷穿戴整齐，奶奶也收拾利落，等待着晚辈前来拜年。我和弟弟总是第一批前来拜年的，我兄弟俩齐刷刷跪在爷爷奶奶前，连磕三个响头，大声喊着“给爷爷奶奶拜年了”。爷爷奶奶脸上笑开花，忙拉开抽屉，取出两个红包递过来，笑着说：“大了，大了，真是长大了！”……‎ 过年串亲戚期间，家里穷，爷爷总是把炸好的一点肉、鱼、鸡等高高挂在老西屋储物间的横梁上，并嘱咐我们说，“这是用来招待客人的，不许偷吃！”那时候，我们小，忍不住要到储物间去走走，看看高高挂起的盛放着炸肉、炸鱼、炸鸡的篮子，不禁咽口水。后来，爷爷发现我们兄弟两经常到储物间看着篮子呆呆发愣，便明白了。好几次，爷爷踩着凳子，把篮子取下来，选出几块不大不小炸鱼块、炸肉片、炸鸡块，塞到我兄弟俩小手中，说“慢点吃，别让鱼刺、骨头卡着喉咙”。‎ ‎……‎ 后来，我兄弟俩大了，爷爷奶奶老态龙钟，走不动了，就一直缩在老西屋里呆着……‎ 再后来，我兄弟俩外出上学、工作了，爷爷奶奶先后在老西屋去世了，我兄弟俩赶回来，在老西屋守灵跪哭 ……‎ 在后来，老西屋被扒掉了，在原址上翻盖一套高大明亮大西屋，可一切往事也随风而去了……‎ ‎……‎ 时光荏苒，前尘似海。只是老西屋已经不在了，爷爷也不在了，奶奶也不在了，可老西屋的影子、爷爷奶奶的音容笑貌还深深印在了我的脑海里！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；从呈现的方式来看，是文字类，还是图片类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，这是一则图片类作文，考生需先读图，读出图的内涵，然后找到最佳的立意方向。。‎ ‎【审题】首先审读图片。本次作文有两幅图片，而两张图片都是军人在严酷的环境中进行严格军事训练的情景，个个都有着为保卫祖国贡献青春的坚定信仰，一张张青春的脸上都写着坚毅和顽强，他们的人生价值在保卫祖国事业中得到升华。从这些军人可联想到各行各业为建设祖国苦练本领的青年人，可联想到为祖国的崛起而努力学习的高三学生。然后再看要求，“读了以上两张图片，你读到了怎样的青春？怎样的人生？怎样的信仰？……令你产生怎样的联想和思考？请据此写一篇文章”，这说明考生应围绕“青春”来谈“人生”“信仰”“追求”。考生可以从中选择一个进行立意。‎ 参考立意:‎ ‎①只有有着坚定的信仰,才能有着火热的青春,人生的价值才能得到升华；‎ ‎②让青春在为献身祖国的事业中闪光；‎ ‎③青年人理想要与祖国的前途、民族的命运结合在一起；‎ ‎④努力学习,苦练本领,献身于保卫祖国、建设祖国的事业；‎ ‎⑤练好过硬本领,担当时代大任；等等 行文结构安排：首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“经受磨砺的青春最美”。然后开篇分析图片，并用反问句的方式呈现观点——经历过这样磨砺的青春，日后怎能不创造灿烂人生？怎能不拥有伟大信仰呢。正文部分先举出上海姑娘樊锦诗和因公殉职的黄文秀两个事例来证明观点，然后结合一部分不愿磨砺青春的人来谈自己对青春的看法。结尾部分回归图片，首尾呼应。‎ 素材：‎ ‎1.也不是一种基-督教的美德，而是政治上的美德。——孟德斯鸠 ‎2.热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基 ‎3.各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑 ‎4.祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅 ‎5.为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。——果戈理 ‎6.青年人首先要树雄心，立大志;其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。--吴玉章 ‎7.纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国!——《我是匈牙利人》‎ ‎8.青年人啊，热爱理想吧，崇敬理想吧。理想是上帝的语言。高于一切国家和全人类的，是精神的王国，是灵魂的故乡--马志尼 ‎9.我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心、这灵魂;假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人?‎ ‎——裴多菲 ‎10.以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。--李大钊 ‎【点睛】漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下四个步骤：一是要读懂画意、画旨。考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。三是要联系生活实际，展开联想和想象，揣摩画中之话和话外之音。联想和想象不但可以加深对画旨的理解，且能获得大量写作材料。四是要根据题目要求，结合画旨，综合构思成文。考生要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证。‎ ‎ ‎