2016年浙江省杭州学军中学高三5月高考模拟考试语文

2016年浙江省杭州学军中学高三5月高考模拟考试语文

2016 年浙江省杭州学军中学高三 5 月高考模拟考试语文 一、语言文字运用（共 24 分，其中选择题每小题 3 分） 1.下列词语中划线的字，读音全都正确的一组是（ ）（3 分） A.妆奁（qū） 噱头（xué） 分娩（miǎn） 呱呱坠地（guā） B.果脯（fǔ） 桎梏（gào） 星宿（xiù） 椎心泣血（chuí） C.傣族（dǎi） 埋怨（mán） 踝骨（huái） 卷帙浩繁（zhì） D.马厩（jiù） 刁难（nàn） 档案（dǎng） 数典忘祖（shǔ） 解析：A 妆奁 lián，呱呱 gū坠地；B 桎梏 gù； D 档 dàng 案。 答案：C 2.下列各句中，没有错别字的一项是（ ）（3 分） A.在青山绿水中拥有一套自己的居所，历来是人们的梦想，而西溪自古就是隐逸之地，被文 人视为人间静土、世外桃源。 B.借助煽情的大结局，暴笑喜剧《爱情公寓第三季》完满落幕，超高人气继续领跑热播榜的 同时，也顺势带火《爱情公寓第一季》。 C.一年一度的“阳光助学”已近尾声，企业与公众双翼齐飞，“微公益”助学也风生水起， 接下来让我们一起进入“公益医保”时间，用一分一厘来聚沙成塔。 D.都市快报全新推出“微博爱心拍卖”单元，在这里，无论是慷慨的竞拍出价还是简单的转 发，只要动动鼠标，片刻之间你就完成了爱心的传递与会聚。 解析：该题考核常用字字形。A 项中，静—净（净土，诸佛佛国清净国土。一般专指阿弥陀 佛国土。其国众生皆行十善，身口意三业清净，无有众苦，但受诸乐。故又称极乐国土。其 他诸佛佛国也有净土，不过其土中菩萨最终都将生往极乐净土），B 项中，暴—爆（爆，汉 语词汇，意思是猛然炸裂或迸出），D 项中，会—汇（汇聚指会在一处，没有分开的意思。 会聚有会合后还会分开的意思）。 答案：C 3.下列各句中，划线的词语运用正确的一项是（ ）（3 分） A.面对山区失学的儿童，大家纷纷解囊，你五十，我一百，一五一十，几天就捐了三千多元 钱。 B.在当前市场大潮的冲击之下，式微的不单单是山水画本身，还有艺术家以及整个社会的审 美心态。 C.纵观当今教育界，虽然教育改革喊得震天动地，但浮躁者多冷静者少，执行者多探索者少。 D.俗话说一个巴掌拍不响，我们双方必须精诚合作，才能把这项造福杭州人民的浩大工程做 好。 解析：A “一五一十”比喻叙述清楚有序而无遗漏。C“纵观”多用来指纵向历史地考察， “综观”多用来指横向综合地考察，此处宜改为“综观”。D“一个巴掌拍不响”比喻矛盾和 纠纷不是单方面引起的。 答案：B 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3 分） A.只有作家对所写作的人物了如指掌，对他的行为方式、心理特征非常熟悉的时候，才能够 完成所要创作的人物。 B.日前，本市将陆续向全市所有参加综合社会保险的农民工免费换发《综合社会保险卡》。 C.生日的第二天，他们就倾尽五十大寿的所有礼金，去集市上买了块 3 米长的大青石板，将 日渐腐烂的木桥变成了牢固的石板桥。 D.俄罗斯外交部 27 日呼吁国际社会谨慎对待叙利亚化武疑云，认定军事干预叙利亚局势将 给该地区带来“灾难性后果”。 解析：该题考核病句。A 项中，语序不当，可把“只有”移到“作家”后面。B 项中，“日前” 指过去的一段时间，与“将”矛盾。C 项中，成分赘余，删去“倾尽五十大寿的所有礼金” 中的“所有”，或改“倾尽”为“拿出”。 答案：D 5.根据语言环境和具体对象，为下列画横线处选出表达最得体的一项（ ）（3 分） 中国科学院刚成立时，郭沫若想请严济慈先生到科学院担任领导工作。严济慈说：“科学工 作离开实验室，科学的生命就等于结束了。”郭沫若说：“__________。”从此，严济慈参加 了科学院的领导工作。 A.你说得很对，但是如果你能够合理安排时间，还是可以兼顾科学实验的。 B.你说得很对，但是如果你能够因此使千百万人进入这个实验室，这不是更伟大吗？ C.科学工作也离不开做领导工作的，我相信你能够作出正确的选择。 D.科学工作也离不开做领导工作的，你应该从大局出发啊。 解析：选用、仿用句式就是根据表情达意的需要或特定语言环境的要求，选用恰当的句式来 表达，仿照范例重新造句，即按照给定材料的要求、思路和格式进行仿制创作。 答案：B 6.根据下面一段文字，概括出构成“累犯”的三个必备条件。（4 分） 刑法规定，被判处有期徒刑以上刑罚的犯罪分子，刑罚执行完毕或被赦免以后，在五年 内再犯应当判处有期徒刑以上刑罚之罪是累犯，应当从重处罚；但过失罪除外。 解析：该题中考核压缩语段。从题干中获悉——概括出构成“累犯”的三个必备条件，紧抓 “必备条件”，在文本中筛选关键词——“被判处有期徒刑以上刑罚”“ 在五年内再犯”“ 失 罪除外”，从中筛选、合并即可。 答案：①前后两罪都是故意犯罪；②前后两罪都是被判处有期徒刑以上刑罚；③后罪发生的 时间在前罪的刑罚执行完毕或被赦免后 5 年内。 7.阅读下面的新闻和简评，根据要求答题。（5 分） 本报4月30日电 三天之前在冲绳南端一个山洞中向美军投降的一名日本军官和一名 女护士今天接受了美军随军牧师的祝福，结成美满姻缘。 ①美军将为新婚夫妇单独提供一座帐篷。三天前，当他们被美军在一个山洞里发现时， 双双藏在一堆被子下面。 ②结婚证言是由摩门教徒鲁本•克蒂斯中校宣读的，他是美军陆军第七师助理随军牧师。 一位译员同这对新人一道站在用鲜花草编成的拱门下，把牧师的话翻译成日文。 ③牧师朗声宣读祝福词，这时，新郎、新娘走到前来观礼的军官们跟前，两次深深鞠躬， 表示感谢之意。 ④军士长克利福特•朗斯塔夫用手风琴演奏了圆舞曲《维也纳森林中的故事》和孟德尔 松的《婚礼进行曲》。大约有二百多人参加了这次婚礼，其中多数是美军军官。 （《纽约先驱论坛报》1945 年 5 月 1 日） 【简评】新闻作品一要 A ，二要 B 。这篇消息的报 道并不算及时——写的是“三天之前”的事，但它的新鲜感却为它的缺陷作了弥补。 （1）这则新闻除导语外，另四段的正确排列顺序是（ ）（3 分） A.①②③④ B.②③④① C.①③②④ D.②④③① 答案：D （2）请在“简评”中 AB 两处的空格里分别填入一个四字主谓短语，使前后文内容协调一致。 （2 分） A B 答案：A 报道及时 B 内容新鲜 解析：这是一道语言运用题。该题可从新闻的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经 过、结果。事件的经过是“结婚过程”是关键，“结婚证言”——“演奏了圆舞曲”——“宣 读祝福词”。 二、现代文阅读（共 29 分，其中选择题每小题 3 分） （一）阅读下面的文字，完成以下小题。（9 分） 汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、 极解放，最富于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。王 羲之父子的字，顾恺之和陆探微的画，戴逵和戴颙的雕塑，嵇康的广陵散（琴曲），曹植、 阮籍、陶潜、谢灵运、鲍照、谢脁的诗，郦道元、杨衒之的写景文，云岗、龙门壮伟的造像， 洛阳和南朝的闳丽的寺院，无不是光芒万丈，前无古人，奠定了后代文学艺术的根基与趋向。 这时代以前——汉代——在艺术上过于质朴，在思想上定于一尊，统治于儒教；这时代 以后——唐代——在艺术上过于成熟，在思想上又入于 儒、佛、道三教的支配。只有这几 百年间是精神上的大解放，人格上思想上的大自由。人心里面的美与丑、高贵与残忍、圣洁 与恶魔，同样发挥到了极致。这也是中国周秦诸子以后第二度的哲学时代，一些卓超的哲学 天才——佛教的大师，也是生在这个时代。 这 是中国人生活史里点缀着最多的悲剧，富于命运的罗曼司的一个时期，八王之乱、 五胡乱华、南北朝分裂，酿成社会秩序的大解体，旧礼教的总崩溃、思想和信仰的自由、艺 术创造精神的勃发，使我们联想到西欧十六世纪的“文艺复兴”。这是强烈、矛盾、热情、 浓于生命彩色的一个时代。但是西洋“文艺复兴”的艺术（建筑、绘画、雕刻）所表现的美 是秾郁的、华贵的、壮硕的；魏晋人则倾向简约玄澹，超然绝俗的哲学的美，晋人的书法是 这美的最具体的表现。 晋人风神潇洒，不滞于物，这优美的自由的心灵找到一种最适宜于表现他自己的艺术， 这就是书法中的行草。行草艺术纯 系一片神机，无法而有法，全在于下笔时点画自如，一 点一拂皆有情趣，从头至尾，一气呵成，如天马行空，游行自在。又如庖丁之中肯棨，神行 于虚。这种超妙的艺术，只有晋人萧散超脱的心灵，才能心手相应，登峰造极。魏晋书法的 特色，还在于 能尽各字的真态。“钟繇每点多异，羲之万字不同”。“晋人结字用理，用理则 从心所欲不逾矩”。中国独有的美术书法——这书法也就是中国绘画艺术的灵魂——是从晋 人的风韵中产生的。魏晋的玄学使晋人得到空前绝后的精神解放，晋人的书法是这自由的精 神人格最具体最适当的艺术表现。这抽象的音乐似的艺术才能表达出晋人的空灵的玄学精神 和个性主义的自我价值。个性价值之发现，是“世说新语时代”的最大贡献，而晋人的书法 是这个性主义的代表艺术。到了隋唐，晋人书艺中的“神理”凝成了“法”，于是“智永精 熟过人，惜无奇态矣”。 （节选自宗白华《论<世说新语>和晋人之美》） 8.下列选项中，关于晋人的书法的说法不正确的一项是（ ）（3 分） A.晋人的书法光芒万丈，前无古人，奠定了后代书法艺术的根基与趋向。 B.晋人的书法是自由的精神人格最适当的表现，是晋人之美最具体的表现。 C.晋人书法中的行草是最适宜于表现其优美的自由的心灵的艺术。 D.晋人的书法就是中国绘画艺术的灵魂，是从晋人的风韵中产生的。 解析：此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。而 D 项，“晋 人的书法就是中国绘画艺术的灵魂，是从晋人的风韵中产生的”， 张冠李戴。 答案：D 9.下列说法符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A.汉末魏晋六朝是中国人生活史里点缀着最多的悲剧的一个时期，因此是精神史上极自由、 极解放，最富于智慧、最浓于热情的一个时代。 B.从精神上的大解放、人格上思想上的大自由方面看，汉代和唐代都比不上魏晋六朝，魏晋 六朝的美与丑、高贵与残忍、圣洁与恶魔，都发挥到了极致。 C.西欧十六世纪的“文艺复兴”是强烈、矛盾、热情、浓于生命彩色的，而魏晋六朝不是这 样，它倾向于简约玄澹。 D.个性价值之发现，是汉末魏晋六朝的最 大贡献，而晋人的书法是个性主义的代表艺术。 到了隋唐，晋人书艺中的“神理”凝成了“法”，书法开始走下坡路了。 解析：此题考查筛选信息的能力。题干要求是“下列说法符合原文意思的一项”， A 项中， 强加因果；C 项中，魏晋六朝也是强烈、矛盾、热情、浓于生命彩色的一个时代，它于“文 艺复兴”的区别在于美的表现不同；D 项中，“书法开就走下坡路了”无据。 答案：B 10.根据文章第四段，概括晋人行草艺术的特色。（3 分） 解析：信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“艺术特色”，事 物所表现的独特的色彩，风格。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息 筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词 成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句， 整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。 答案：①一片神机，无法而有法；②能尽各字的真态；③表现了自由的精神人格。 （二）阅读下面的文字，完成以下小题。（20 分） 我来了 南屿 ①我老家的东面有一座山，也许，是因为远远看去那山头形似一面大铜鼓，所以它的名 字叫铜鼓帐。 ②小时候，常听村里的大人说，肉眼看到的铜鼓帐只是一个圆圆的山头，其实上面大得 很，比村里的打谷场大好几百倍，甚至上千倍。山头上有很多奇形怪状的石头，有一座响石 有一间房屋那么高大，只要用石头或者铁器敲打，它就发出“当当当”的声音，方圆几十里 都能听见。阳光晴好的时候，站在山顶还可以看到茫茫的大海上白帆随风飘荡。在大人们口 口相传的描绘下，铜鼓帐在我们小孩子的心目中真是一座神奇的山。 ③记得我五六岁时，有一天，我听见比我大几岁的姐姐跟她那帮姐妹说，等采完竹笋后 再到铜鼓帐上面去看大海。我就央求姐姐带上我，姐姐就瞪着眼睛说：不成！我 说为什么 不成？我自己会走路，不要你背我。姐姐口气更坚定地说，没有为什么，不成就是不成。姐 姐上山后，我就尾随她们而去，但还没走多远被她们发现了。我又哭又闹死活不肯回去，我 姐姐就吓唬我说，你去！竹笋山里有很多青竹蛇，藏在竹叶底下你根本看不见，在你不注意 的时候就咬死你。姐姐伸出一根指头模仿青竹蛇的模样，撮圆了嘴巴“嘘”的一声，把手指 捅在我的脸上，我一听青竹蛇就害怕了，也不敢哭了。 ④我读小学一年级时，重阳节就要到了，据说学校准备组织同学们登高，地点就是铜鼓 帐。我听到 这个消息后好兴奋。那些天我天天盼望重阳节快点到来，但是，重阳节那天早 晨，校长突然宣布说，二年级以上的班级才能参加登高。听到这个消息后，我们一年级的同 学，个个都像泄了气的皮球。那一整天，我都失落地坐在家门口，呆呆地向铜鼓帐的方向眺 望。登山的队伍在弯弯的山道上时隐时现，最后只看见一个个模模糊糊的影子在铜鼓帐上慢 慢晃动。太阳下山的时候，姐姐她们才从山上回来，她没有一点疲劳的样子，还从衣袋里掏 出活动奖品向我炫耀。我不知那来一股邪乎劲，抓过那些糖果全撒到地上，并用脚狠狠地踩 踏，然后哇哇地大哭起来。姐姐知道我发泄的原因，她一边捡拾地上被我踩扁了的糖果，一 边气急败坏地责骂我说，又不是我不给你去登高，是校长不给你去的，你有能耐去找校长说 去啊！ ⑤我登上铜鼓帐是在四年级的时候。那天，我和村里的十几个放牛的伙伴，把牛群赶到 铜鼓帐去放牧。我们花了两个多小时才把牛赶到了铜鼓帐。登上铜鼓帐时，简直让我们惊呆 了，连绵起伏的山头一望无际，山顶上绿草如茵，有的如足球场上的草皮平坦如毯；有的草 长到了脚脖，我们那帮顽童欢喜若狂，打滚，奔跑，叫喊……让我更加惊异的是，原来以为 只有铜鼓帐是最高的山，但登上山头后，才发现远处群峰叠嶂，真是山外有山。不知谁大叫 一声，你们看那是什么？我们顺着手指的方向，目光的极处，只见天边涌动着白茫茫的一片， 哦，那就是传说的大海吗？我们手搭喇叭，向着传说的大海呼喊。直到喊累了，个个都睁着 惊奇的目光呆坐在山头上。 ⑥那个被大人们渲染得神乎其神的响石，就屹立山顶的最高处，它足有一座房子那么高 大，它的另一边是悬崖，脚下是万丈深渊。我们用随身带的柴刀猛烈地敲打响石，响石立即 发出当当当的响声，那声音洪亮悦耳，随风飘向很远很远。 ⑦太阳慢慢西坠，我们的牛也吃饱了，牛角挑着散淡的阳光，牛脖下的木梆轻轻地发出 沉闷和舒慢的声音，显得飘渺和寂寥。不知是一种什么样的心情，我用柴刀在响石上“嚓嚓 嚓”地刻下三个歪歪扭扭的字：我——来——了。这才恋恋不舍离开铜鼓帐，离开了响石， 呼唤着那些调皮的牛儿向山下走去。 ⑧三十多年前，我从乡村走进了城里，从一个放牛仔变成了一个城里人。除了那次以后， 我再没有登上过铜鼓帐。那么多年过去了，那三个字不知是否在岁月的风雨打磨下蚀去？过 了知天命的年龄，面对人生道路 上的无数的高山，我扪心自问，你什么时候真正攀上去了， 你儿时只是攀上了家门前的一座山，你有什么资格说我——来——了？记得许多年前，我曾 读到一个关于德国大诗人歌德的一段轶事，说年轻的歌德心高气傲，他曾在一座城堡的墙壁 上写下了他的名字。很多年以后，一次偶然的机会，他故地重游来到了那座城堡，他看见墙 上歌德二字依旧清晰如昨，他记起了年轻时的轻狂，为年轻时的冲动感动脸红，然后轻轻在 擦掉了自己的名字。 ⑨是啊，远离故乡的我，有时真想回去，重新登上铜鼓帐，把刻划在响石上“我来了” 那三个歪歪扭扭的字擦掉。但愿那三个字早已在岁月里蚀去！ （本文有删改） 11.简析文章第二段的作用。（ 3 分） 解析：该题考核段落作用。题干中要求是分析第二段的作用。作用分析时应注意结构上的作 用于内容上的作用。第二段内容上“写出了铜鼓帐在小孩子心目中的神奇”，结构上与下文 照应。从两方面入手分析即可。 答案：写出了铜鼓帐在小孩子心目中的神奇，引出“我”两次渴望登山都未能成行的经历， 与下文“我”登上铜鼓帐后看到的风景形成照应。 12.文中画线句分别表现了“我”怎样的心理。（4 分） ①我不知那来一股邪乎劲，抓过那些糖果全撒到地上，并用脚狠狠地踩踏，然后哇哇地大哭 起来。 ②太阳慢慢西坠，我们的牛也吃饱了，牛角挑着散淡的阳光，牛脖下的木梆轻轻地发出沉闷 和舒慢的声音，显得飘渺和寂寥。 解析：该题中考核揣摩人物心理。突出人物形象的心理状态，可采用多种方法，画线句①， 从“抓住”“撒到”“踩踏”“大哭”可得出，是人物的动作描写，通过一系列动作，可体现 人物“羡慕嫉妒恨”，画线句②，从“太阳西坠”“牛角挑着阳光”“木梆”课分析是环境描 写，可表达了“我”铜鼓帐之游尽兴后的一种满足感。 答案：①一系列动作描写，反映了“我”对姐姐去铜鼓帐登高并炫耀奖品的羡慕嫉妒恨。② 环境描写，渲染了美好而又飘渺寂寥的气氛，暗示游玩已接近尾声，表达了“我”铜鼓帐之 游尽兴后的一种满足感。 13.文章前七段与后两段，“我”的心态发生了怎样的变化，试概括说明。（4 分） 解析：在答题时，应先从文章中找出表现人物形象的语句，然后将这些语句适当归类，看哪 几句集中表现了某一个方面的性格，然后用恰当的词语概括出来就可以了。须要注意的是， 分析时应结合文本展开具体分析，不能笼统空泛，主观臆测，不能过分拔高人物的形象，应 该紧密结合文章内容、文章要表现的主旨和抒发的情感。该题中考核人物心态变化。 答案：文中的“我”，从一个年少轻狂但同时对未知的世界充满好奇心和探索欲望的小孩子， 变成了一个懂得谦卑、反思的成年人。 14.文章第 8 段为什么要插入歌德的故事？（4 分） 解析：本题考查散文中引用人物的故事的作用。联系上下文，不难理解“歌德的故事” 表 达了“我”对自己曾经年少轻狂行为的反思。故事的引用同时也丰富了文章的内容；增强了 文章的可读性。 答案：①与“我”在响石上刻字的行为作类比，表达了“我”对自己曾经年少轻狂行为的反 思；②丰富了文章的内容；③增强了文章的可读性。 15.联系全文解读题目“我来了”的内涵。（5 分） 解析：该题中考核标题的内涵。该文标题为“我来了”，分别出现在段落中的第七、第八、 第九段。从该三段中的“我来了”都体现出不同的内涵。第七段中是我终于登上了铜鼓帐， 一种满足与骄傲；第八段中，原文“过了知天命的年龄，面对人生道路 上的无数的高山， 我扪心自问，你什么时候真正攀上去了”可以体现人物的成长；第九段中“有时真想回去， 重新登上铜鼓帐”，体现人物的思考与反省。 答案：“我来了”刻画了我登上期待已久的铜鼓帐之后满足和骄傲的心情，象征着对童年的 美好时光怀念；“我来了”还意味着作者人生路上登上山峰实现理想开阔眼界的一次经历， 象征着作者的成长；“我来了”还包含着作者晚年对人生的思考和反省，象征着作者的成熟 和智慧。 三、古代诗文阅读（共 37 分，其中选择题每小题 3 分） （一）阅读下面的文言文，完成以下小题。（19 分） 越州赵公①救灾记 曾巩 熙宁八年夏，吴越大旱。九月，资政殿大学士、右谏议大夫、知越州赵公，前民之未饥， 为书问属县：“灾所被者几乡？民能自食者有几？当廪于官者几人？沟防构筑，可僦②民使 治之者几所？库钱仓粟可发者几何？富人可募出粟者几家？僧道士食之羡粟书于籍者，其几 具存？”使各书以对而谨其备。 州县吏录民之孤、老、疾、弱不能自食者二万一千九百余人以告。故事：岁廪穷人，当 给粟三千石而止。公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。使自十月 朔，人受粟日一升，幼小半之。忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。忧其 且流亡也，于城市效野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。计 官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。不能自食者，有是具也。 能自食者，为之告富人，无得闭粜。又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民。为 粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣 与钱，又与粟，再倍之。民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。弃男女者，使 人得收养之。 明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃， 凡死者，使在外随收瘗之。 法，廪穷人，尽三月当止。是岁尽五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。 有上请者，或便宜，多辄行。公于此时蚤夜惫心力不少懈事细巨必躬亲给病者药食多出私钱。 民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。 是时，旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。天子东向忧劳，州县推 布上恩，人人尽其力。公所拊循③，民尤以为得其依归。所以经营绥辑④，先后终始之际， 委曲纤悉，无不备者。其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。盖 灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣； 不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。予故采于越，得公所推行，乐为之识其详。岂独以 慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具。 则公之泽，岂小且近乎！ 公元丰二年以大学士加太子少保致仕，家于衢。其直道正行在于朝廷，岂弟⑤之实在于 身者，此不著。著其荒政可师者，以为《越州赵公救灾记》云。 【注】①赵公：赵抃（1008—1084），字阅道，号知非子，谥清献，衢州西宁（今浙江 衢县）人。曾任殿中侍御使，为官正直无私，弹劾不避权贵，京师有“铁面御史”之称。② 僦：雇佣。③拊循：抚慰，安抚。④绥辑：安抚。⑤岂弟：即恺悌，和乐平易。 16.对下列句子中划线词语的解释不正确的一项是（ ）（3 分） A.僧道士食之羡粟书于籍者 羡：剩余，有余 B.使籴者自便如受粟 如：前往，到……去 C.治世不能使之无 治：太平，与“乱”相对 D.以大学士加太子少保致仕 致仕：当官 解析：致仕：退休。 答案：D 17.下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一项是（ ）（3 分） A.当给粟三千石而止 赂秦而力亏 B.忧其且流亡也 臣死且不避 C.公一以自任，不以累其属 木欣欣以向荣 D.灾未有巨于此也 冰，水为之，而寒于水 解析：该题考核文言虚词的运用。D 项中，“于”，比，均为介词（①<介>介绍动作行为发生 时间、处所，可译为“在”、“到”、“从”等。《子鱼论战》：“宋公子及楚人战于泓。”《出师 表》：“受任于败军之际。”②<介>介绍动作行为产生的原因，可译为“由于”、“因为”。《进 学解》：“业精于勤，荒于嬉。”③<介>介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”、“向”等。 《师说》：“于其身也，则耻师焉。”《捕蛇者说》：“余将告于莅事者。”④<介>介绍动作行为 的主动者，可译为“被”。有时动词前还有“见”、“受”等字和它相应。《伶官传序》：“而智 勇多困于所溺。”《廉颇蔺相如列传》：“臣诚恐见欺于王而负赵。”⑤<介>介绍比较的对象， 可译为“比”。《劝学》：“冰，水为之，而寒于水。”⑥<词缀>用在动词前，无义。《诗经•葛 覃》：“黄鸟于飞。”）。A 项，“而”，就，表承接；因而，表因果。B 项，“且”，将要，副词； 尚且，让步关系连词。C 项，“以”，把，介词；而，表修饰，连词。 答案：D 18.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.开篇简叙救灾前的调查，赵抃先行下文所属各县，询问与救灾有关系的七个问题，这也是 全文的总纲，后文就此写出了赵公解决的措施，条理十分清楚。 B.在灾年里，赵公还雇用民工修补城墙，计算他们的佣工发给工钱，又给他们两倍的粮食。 有想贷款的老百姓，告诉富人放贷给他们，等庄稼成熟，由官府替他们偿还。 C.在灾役横行的特殊情况下，为了百姓疾苦，赵公敢于打破陈规惯例，歌 颂了他不怕承担 责任、不惜功名利禄、为救灾公而忘私的品德。 D.作者评价了赵公救灾措施的意义，实际是赞扬他匡世济民、推利天下的政治理想，这也是 曾巩毕生所追求的民本思想的体现。 解析：本题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的 混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。B 项中，题干中“由官府替他们偿 还”，原文第三段“官为责其偿”，应为“由官府替债主出面责令他们偿还”。 答案：B 19.用“／”给文中画波浪线的部分断句。（3 分） 公 于 此 时 蚤 夜 惫 心 力 不 少 懈 事 细 巨 必 躬 亲 给 病 者 药 食 多 出 私 钱 解析：本题考查对浅易文言文断句的能力。 答案：公 于 此 时／ 蚤 夜 惫 心／ 力 不 少 懈／ 事 细 巨／／ 必 躬 亲 ／给 病 者 药 食／ 多 出 私 钱 20.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（7 分） （1）计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。 （2）予故采于越，得公所推行，乐为之识其详。 解析：本题考查的是理解并翻译句子的能力。 答案：（1）译文：估计到办理发粮的官吏不够用，便选取没有任职并住在越州境内的官吏， 供给他们粮食并把事情委任给他们。（2）译文：我特意到越地采集，收集到赵公推行的一套 办法，乐意把它详细地记载下来。 （二）阅读下面这首词，完成以下小题。（7 分） 南浦 春水 （南宋） 张炎 波暖绿粼粼，燕飞来，好是苏堤才晓。鱼没浪痕圆，流红去，翻笑东风难扫。荒桥断浦， 柳阴撑出扁舟小。回首池塘青欲遍 ，绝似梦中芳草。 和云流出空山，甚年年净洗，花香不了？新绿乍生时，孤村路，犹忆那回曾到。余情渺 渺，茂林觞咏如今悄。前度刘郎归去后，溪上碧桃多少。 21.下片“余情渺渺，茂林觞咏如今悄”语出王羲之《兰亭集序》，写出《兰亭集序》中与此 句匹配的两个句子。（2 分） 解析：“化用”，也称作“借用”、“套用”，所谓“化用”即将他人作品中的句、段或作品化 解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。它是作者对素材 积累的浓缩与升华，是作者情感酝酿的奔突与发展。化用，是取我所需的一种重新整合形式， 它不受时间和空间的限制，不受现代与古代的界定，写作者似信手拈来，却深思熟虑。这既 是语言的创新，又是思想的提升。该题中借用了王羲之《兰亭集序》。 答案：①此地有崇山峻岭，茂林修竹。②一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 22.邓牧在《张叔夏词集序》中说：“《春水》一词，绝唱古今，人以‘张春水’目之。”请结 合上片谈谈词人是如何表现“春水”的？（5 分） 解析：本题考查学生理解诗歌的表现手法极其作用。 答案：①融情于景，富有诗 情画意。首二句直扣题面，“波暖绿”“燕飞”应“春”字，“粼 粼”，写出了水的清澈，“苏堤”或明 或暗点“水”字。开篇三句写出了春水溶溶、春光满 眼的景色。②动静结合。“鱼没浪痕圆，流红去，翻笑东风难扫”，是接着写水的春景。“鱼 入水波痕圆”又写出了鱼儿没入水中，波翻涟漪之状，与 下句的“流红”适成对照。“流红”， 即落花逐水流，既写出了湖水潮动，又暗点春之将老。③既用典，又虚实结合。“回首池塘 青欲遍，绝似梦中芳草”，这是写池中的春水。回想池塘边已长满青草，那情景很像谢灵运 梦中得佳句“池塘生春草，园柳变鸣禽”的境况。这里以“回首”二字领起，引来旧典，增 加了朦胧的意态美，寓有怀人之意。 （三）阅读下面的材料，完成以下小题。（5 分） 为无为，事无事，味无味。大小多少。图难于其易，为大于其细；天下难事，必作于易； 天下大事，必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多难。是以 圣人犹难之，故终无难矣。（《老子》第六十三章） 其安易持，其未兆易谋；其脆易泮①，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木， 生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。民之从事，常于几成而败之。慎终 如始，则无败事。（《老子》第六十四章） 【注】①泮：通“判”，散，解。 23.选段涉及了哪些相反或相对的概念，试加以概括（不少于四组）。（2 分） 解析：信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“相反或相对的概 念”，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁 定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。 答案：大——小；多——少；难——易；成——败；始——终 24.这两节选段谈到了哪些为人处世的道理？（3 分） 解析：该题考核文意概括。题干要求是“为人处世的道理”，从选段中内容概括即可，如“合 抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”， 注重积累；如“慎终如 始”， 善始善终。 答案：①人们处理艰难的事情，须先从细易处着手。②在问题出现之前，把握住那些导致问 题产生的要素，进而采取措施。③只有注重积累，方能成就大事。④做 事要有恒心，善始 善终。 （四）古诗文默写。（6 分） 25.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3 小题） （1）黄鹤之飞尚不得过， 。青泥何盘盘， 。（李白《蜀道难》） 答案：猿猱欲度愁攀援 百步九折萦岩峦 （2）执手相看泪眼， 。念去去、千里烟波， 。（柳永《雨霖铃》） 答案：竟无语凝噎 暮霭沉沉楚天阔 （3） ， ，颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》） 答案：谨庠序之教 申之以孝悌之义 （4）宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。 ， 。（《楚辞》） 答案：安能以皓皓之白 而蒙世欲之尘埃乎 （5）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用， ， 。（司马 迁《报任安 书》） 答案：退论书策以舒其愤 思垂空文以自见 解析：默写常见的名句名篇。 四、作文 26.阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分） 著名作家刘震云说：“像登山一样，没到山顶时说的都是山顶的风景如何美，到了山顶， 说的都是山下的鸡鸣和炊烟。” 刘震云的话引起了你怎样的人生思考？请选择一个角度，写一篇论述类的文章。题目自 拟，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于 800 字。 解析：材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣 材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可，如材料中的“海 蚌”“螃蟹”。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预 测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。③提： 提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可 由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也 可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多 角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？ 分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题 有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。能写 论述类、实用类和文 学类文章。 答案：略