内蒙古自治区通辽市开鲁县一中2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析

内蒙古自治区通辽市开鲁县一中2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析

开鲁一中2019-2020学年度下学期期中 高一年级语文学科试卷 命题人： 日期：2020年6月 注意事项1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题纸相应的位置上。‎ ‎2．全部答案在答题纸上完成，答在本试题上无效。‎ ‎3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0．‎5 mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 从普遍意义看，劳动是创造社会物质财富和精神财富的必要手段，既是人的生存生活之本，也是社会不断进步的根本动力。马克思提出的“劳动创造了人”成为大众常识，联合国教科文组织提出的“学会生存”成为国际共识。劳动教育成为人类可持续发展的重要内容，从实践中学习和运用社会积累的生产生活知识技能，着重培养自食其力的本领、尊重劳动人民的情感和劳动创造的精神。‎ 显然，劳动教育是培养青少年运用知识技能获得精神财富和物质财富的教育实践，可以培养青少年尊重劳动、劳动人民和劳动成果的意识，培养为自我服务的技能以及认真、负责、创造性地对待劳动的态度，培养合作劳动和独立劳动的能力。劳动教育要帮助青少年正确评价劳动的意义和价值，了解社会百业分工和个人职业倾向，明白劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，任何职业都有意义，都很光荣。‎ 在这个意义上说，劳动教育属于一种高级的社会实践，是了解与服务社会不可缺少的教育活动，是强国富民的大事。而一般意义上的知识学习、科学实验、研学旅行和社会实践等，主要解决认识深化、知行统一问题，单纯的职业技术教育侧重技能培养，都不属于劳动教育的范畴。‎ - 26 -‎ 劳动是生活的第一需要，各国都非常重视青少年学生劳动意识和能力的培养。在社会主义国家，劳动教育被赋予特殊的含义，就是把教育与生产劳动相结合作为实现马克思主义体脑结合、全面发展教育理念的有效途径，就是把劳动教育作为培养社会主义接班人和建设者的重要内容。‎ 德智体美劳五育并举，全面贯通，在劳动教育中发现五育、渗透五育、落实五育，在五育中认识劳育、把握劳育、实现劳育。我们一方面要看到劳动教育的独特价值，它关系到青少年劳动素养的培养，这是其他四育无法替代的；另一方面要看到劳动教育的综合育人价值，充分发挥劳动教育的树德、增智、健体、育美作用。一方面要看到劳动教育的内容价值，生活劳动着重解决个人自理问题，生产劳动侧重解决物质财富创造问题，服务劳动侧重解决个人与社会的和谐关系问题；另一方面要看到劳动教育的载体价值，五育并举，发挥协同育人的作用。‎ 新时代新形势新任务，在新的历史条件下开展劳动教育机遇与挑战并存。一方面要看到，勤劳节俭是中华民族的宝贵基因，重视劳动教育是社会主义教育的光荣传统，培养时代新人对劳动教育的要求极为迫切。另一方面也要清醒地看到，当今时代传统生活生产方式和组织形态发生重大变革，会对劳动教育产生影响和冲击。要构建科学实用的现代劳动教育体系，形成更高水平的人才培养体系，既培养兢兢业业的普通劳动者，也培养大国工匠，还培养创造发明的科学大师，形成崇尚劳动创造的社会风气，从简单体力劳动引向创新创造复杂劳动，加快教育强国和制造业强国建设。‎ ‎(摘编自曾天山《劳动教育的时代价值与落实机制》)‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )‎ A. “劳动创造了人”是说劳动创造了物质财富和精神财富，人类可持续发展要靠劳动教育完成。‎ B. 职业技术教育的技能培养和知识学习、科学实验、社会实践等不属于劳动教育范畴。‎ C. 德智体美劳五育全面贯通，在劳育中发现、渗透、落实五育，这体现了劳育的独特价值。‎ D. 劳动教育通过高水平人才培养体系，最终使整个社会形成崇尚劳动创造的风气。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )‎ A. 点明劳动和劳动教育概念内涵的目的是为后文写劳育是五育中最根本的教育张本。‎ B. 在论述劳育对社会的重要作用前，文章论述了劳育在青少年成长中的重要作用。‎ C. 在阐述劳动教育的特殊价值时，文章从五育辩证关系的角度进行论证，说理明白。‎ D. 文章讨论了构建新时代劳动教育的落实机制，同时指出劳动教育在目前的重要性。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )‎ A. 劳动是人类有目的的活动，包括体力和脑力劳动，是社会不断进步的动力。‎ B. 劳动和教育结合能帮助青少年正确评价劳动的意义和价值，能培养合格的劳动者。‎ - 26 -‎ C. 社会主义国家的劳动教育被赋予特殊含义，社会主义教育有重视劳动教育的传统。‎ D. 开展劳动教育机遇和挑战并存的根本原因是传统生活生产方式和组织形态的重大变革。‎ ‎【答案】1. D 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题要求选正确选项。‎ A项，“‘劳动创造了人’是说劳动创造了物质财富和精神财富”偷换概念，原文第一段的表述是“从普遍意义看，劳动是……根本动力”；“人类可持续发展要靠劳动教育完成”曲解文意，原文第一段只说“劳动教育成为人类可持续发展的重要内容”。‎ B项，“职业技术教育的技能培养和知识学习、科学实验、社会实践等不属于劳动教育范畴”错，原文第三段的表述是“而一般意义上的知识学习……都不属于劳动教育的范畴”。‎ C项，“这体现了劳育的独特价值”错，原文第五段说“我们一方面要看到劳动教育的独特价值，它关系到青少年劳动素养的培养，这是其他四育无法替代的”，这才是“劳育的独特价值”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ A项，“目的是为后文写劳育是五育中最根本的教育张本”错，文章第五段旨在论述劳育的特殊价值，并未体现“劳育是五育中最根本的教育”。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ D - 26 -‎ 项，“根本原因是传统生活生产方式和组织形态的重大变革”错，原文第六段说“一方面要看到……另一方面也要清醒地看到……”，可见“传统生活生产方式和组织形态的重大变革”只是“开展劳动教育机遇和挑战并存”的原因之一。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：（1）无中生有。把文章里没有内容加进答案中去。（特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别）（2）主次颠倒。把次要的说成主要的。（3）以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。（4）因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，望同学们认真甄别。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ ‎5月17日‎，美国商务部宣布将中国企业华为列入“实体名单”，也就是说，华为被美国政府“封杀”了。事情的影响很快显现。美国谷歌公司表示将停止对华为新制成终端设备的支持，毫无疑问，这对华为智能手机将产生巨大的影响。‎ 面对美国凌厉的攻势，华为启动了“B计划”。使用海思研发的芯片作为手机现有芯片的替代品，同时华为也宣布其自主研发的操作系统最晚于明年春天面市。该系统打通了手机、电脑、平板、电视、汽车以及其他智能穿戴设备，兼容所有的安卓应用和WEB应用，是面向下一代技术设计的操作系统。但是，这样的新系统是否为市场、用户所接受，仍然是个未知数。‎ 不过，如果认为华为受特朗普政府的禁令影响，仅限于此，那么就是对华为公司的低估。‎ 华为绝不仅仅只是一家‎5G网络或智能手机的供应商，同时也是一家在物联网、云计算及云服务、人工智能等方面均具备相当实力的综合型企业。在2018年的年报中，华为将公司愿景描述为：构建万物互联的智能世界。 ‎ 因此，尽管美国政府针对华为，频繁对其欧洲盟友施压，但其获得成功的可能性较低。‎ ‎(摘编自郑伟彬《美国制裁华为，背后不可忽视的变量》，《新京报》‎2019年5月26日)‎ 材料二：‎ 日媒《日本经济新闻》‎6月27日发表一篇名为《解剖华为P30 Pro》的报道，称华为公司智能手机在全球销量中排名第二。在其最新机型P30 Pro手机当中，美国制造商的零件占比仅为16%(以价格计)。‎ 依据日媒统计的P30 Pro的零部件成本数据，一台P30‎ - 26 -‎ ‎ Pro手机当中，来自美国的零件为15个，总价值为59.36美元，占总价的比例为16.3%；来自中国大陆的零件为80个，总价值为138.61美元，占比为38.1%；来自日本的零件为869个，总价值为83.71美元，占比为23.0%；来自中国台湾地区的零件为83个，总价值为28.85美元，占比为7.9%；来自韩国的零件为562个，总价值为28美元，占比为7.7%。‎ ‎(摘编自《日媒把华为最新款手机拆了，发现一组惊人的数据！》，环球网‎2019年7月2日)‎ 材料三：‎ 美国动用国家力量，对中国华为公司实施全面制裁。美国这样做的目的究竟是什么呢？‎ 笔者认为，美国之所以对中国华为公司实施制裁措施，最根本的目的是因为美国已经意识到，在第五代移动通信技术领域，美国并没有充分的比较优势。美国对中国华为公司采取制裁措施，目的主要体现在：第一，通过对中国华为公司实施制裁，使世界其他国家在与中国华为公司合作的时候有所忌惮，不要为了商业利益和加快第五代移动通信技术网络建设而加强与中国华为公司的合作。第二，美国通过对中国华为公司实施全面制裁，试图迫使中国华为公司开放自己的知识产权系统，放开自己的设备和通信网络，随时接受美国通信安全专家的检查。‎ - 26 -‎ 实际情况是，德国公司和法国公司与中国华为公司有竞争关系，因此，虽然德国和法国的企业并非不想采用行政手段将中国华为公司的设备和技术排除在本国市场之外，但是，他们知道，如果建设第五代移动通信技术，离不开中国华为公司的知识产权。因此，他们不能充当政府的帮凶，公开拒绝中国华为公司的第五代设备和技术。现在中国华为公司已经改变了自己的战略，一方面加快生产第五代移动通信网络终端设备，另一方面改变了自己的经营战略，不断地收缩阵地，以便让中国华为公司在未来的商业合同谈判中拥有更多的优势。如果中国华为公司为了推销自己的设备或者网络技术，屈从于一些国家的压力，被迫开放自己的商业秘密，那么，中国华为公司在未来市场竞争中必然会一败涂地。‎ 美国在通信领域采取的是“两步走”战略：一方面通过对中国华为公司采取制裁措施，要求中国华为公司必须开放自己专利技术和商业秘密，另一方面则试图采用跨越式发展战略，开展第六代移动通信技术研发工作，争取在未来的通信技术竞争中处于领先地位。‎ ‎ (摘编自乔新生《美国制裁华为的真正目的》，中评网‎2019年4月23日)‎ ‎4. 下列不属于华为应对美国制裁措施的一项是 (　　)‎ A. 使用海思研发的芯片作为手机现有芯片的替代品。‎ B. 加快生产第五代移动通信网络终端设备。‎ C. 改变了自己的经营战略，不断地收缩阵地。‎ D. 向世界各国公开其经营策略和网络技术。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 (　　)‎ A. 面对美国政府的强大攻势，华为因为有众多的智能业务这个基础能够从容应对，可见，美国的禁令对华为不可能产生大的影响。‎ B. 根据日本媒体的数据，华为一台手机的零部件成本以价格计，虽然中国的企业所占比例名列前茅，但美国、日本等国也占有不低的比例。‎ C. 美国动用国家力量全面制裁华为导致华为产量下降，包括美国在内的与其相关的日本、韩国、中国台湾企业也将受到影响。‎ D. 华为手机的一个新机型就有着多个国家或地区的企业的产品，可见，一项技术创新往往需要借助多方力量的共同努力来完成。‎ ‎6. 美国制裁华为的两个目的有可能实现吗？请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】4. D 5. A ‎ ‎6. 不能实现。理由是：①面对美国发起的凌厉的攻势，华为启动了“B计划”来应对，而其他国家由于离不开中国华为公司的知识产权，很难不与中国华为公司进行合作；②中国华为公司改变战略，在加快生产第五代移动通信网络终端设备的同时，收缩阵地，最大限度地保护商业秘密。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ - 26 -‎ D项，“向世界各国公开其经营策略和网络技术”错误。由原文材料三相关表述“如果中国华为公司为了推销自己的设备或者网络技术……必然会一败涂地”可知，“经营策略和网络技术”属于商业秘密，不能向世界各国公开。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ A项，“美国的禁令对华为不可能产生大的影响”有误。原文材料一相关表述为“华为被美国政府‘封杀’了……毫无疑问，这对华为智能手机将产生巨大的影响”。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。‎ 解答本题，直接的思路是，第一，美国制裁华为的目的是什么？从文本中找出来。第二，它能不能实现？从文本中找出相关的依据。三个文本以美国制裁华为为中心，各有所侧重。第一个文本侧重呈现美国政府的制裁给中国华为造成的影响；第二个文本侧重呈现一台华为手机里含有的不同国家或地区的企业的因素；第三个文本侧重呈现美国动用国家力量，对中国华为公司实施全面制裁的目的。观点为不能实现。‎ 结合“面对美国凌厉的攻势，华为启动了‘B计划’。使用海思研发的芯片作为手机现有芯片的替代品，同时华为也宣布其自主研发的操作系统最晚于明年春天面市”“他们知道，如果建设第五代移动通信技术，离不开中国华为公司的知识产权”等分析，面对美国发起的凌厉的攻势，华为启动了“B计划”来应对，而其他国家由于离不开中国华为公司的知识产权，很难不与中国华为公司进行合作；‎ - 26 -‎ 结合“现在中国华为公司已经改变了自己的战略，一方面加快生产第五代移动通信网络终端设备，另一方面改变了自己的经营战略，不断地收缩阵地，以便让中国华为公司在未来的商业合同谈判中拥有更多的优势”分析，中国华为公司改变战略，在加快生产第五代移动通信网络终端设备的同时，收缩阵地，最大限度地保护商业秘密。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 刁爷 许福元 刁爷其实不姓刁，只是以其舌头“刁”而出名，他的舌头是如何“刁”的呢？‎ 李乡长家娶儿媳妇，请来了鼎鼎大名的王师傅，号称厨子王，领衔做菜。又请来刁爷，担任评判厨师水平的评委会主任。‎ 场面自然很宏大。酒过三巡，菜过五味之后，厨子王心里直打小鼓，小声问知客：“刁爷有何反应？”知客向厨子王附耳说道：“还行。每道菜，刁爷都尝了，到现在刁爷还没吱声。”‎ ‎“刁爷不言语，那就说明这场面咱撑下来来。”厨子王还是有点儿不放心，对知客说：“烦你问问刁爷，是不是可以上汤了？”‎ 知客受厨子王之托，来到刁爷面前，小声请示：“刁爷，能上汤了吗？”‎ 刁爷如木雕泥塑一般，只吐出两个字：“上吧。”‎ 厨子王闻知大喜，心中一块大石头终于落了地，忙让“油盘”上汤。‎ 知客手中高举着东家赏的红包，边走边喊：“东家赏厨子汤钱，一千块！”人群中发出阵阵“啧啧”声。‎ - 26 -‎ 按照规矩，厨子王手拿红包，在知客引导下，来到刁爷的酒桌前致谢：“谢谢，谢谢。”又言辞恳切地对刁爷一桌人说，“刁爷，您务必再点几个菜，我再给您上四个飞碟。”‎ 刁爷见厨子王诚心实意，自然也看出他面露骄矜之色。于是，随便点了平平常常的四个菜：拍黄瓜、炒绿豆芽、香椿摊黄菜、熟扒五花离骨肉。‎ 此时，酒席渐已阑珊。但刁爷却未发一词，人们有些失望。要上飞碟了，人们才渐渐围拢来，想听听刁爷最后的表态。‎ 一盘拍黄瓜端上来，积青叠翠。厨子王忙请刁爷：“您老尝尝，有何高见。”‎ 刁爷连筷子都没动，只拿眼光一瞄，就对厨子王说：“拍黄瓜讲究放葱、姜、蒜，你放对了吗？”‎ ‎“放了、放了，都放了，您看——”厨子王忙指着那盘拍黄瓜。“我还不知你都放了？”刁爷这时沉下脸，“我说的是葱、姜、蒜的形和量。葱要葱花，姜要姜丝，蒜要蒜泥。至于量呢，葱是四成，姜是一成，蒜是五成。你看看你这盘，成何比例？”‎ 围观的人群中，“嗡”的一声，厨子王的脸，一下子像红布一样。赶紧指着那盘炒绿豆芽：“您老尝尝这盘。”‎ 刁爷这时一笑，一摆手，说：“我不用尝。这个炒绿豆芽，是先放的醋，对不？先放的醋，就先闻到醋味。如果后放的醋，只有吃到嘴里才有醋味。再说，炒锅你用的是薄铁锅，应该用厚铁锅。用厚铁锅炒，小灶子火上再泼一勺子油，叫爆炒。这样炒出的绿豆芽没有生豆浆味，还站得住条。”说毕，刁爷又找补一句，“你看，这盘绿豆芽倒针了吧。一吃，准熟腾味儿，不会是脆生生的。”‎ 刁爷的一番话，把大伙说愣了。厨子王也服了，忙说：“您再尝尝这盘香椿摊鸡蛋。”‎ ‎“你呀、你呀!”刁爷马上给厨子王纠正，“这是外行话。那叫摊黄菜。”刁爷手一指，“你用的不是香椿，是菜椿。这要是香椿，打鼻儿香，一丈以外就能闻出来。”‎ 最后，刁爷点评那盘熟扒五花离骨肉：“这盘五花肉，是用刀从骨头上剔下来的，这道菜的规矩是用木槌，一点一点砸下来。‎ 这回，厨子王真是彻底地心服口服，心里那点傲气，一下子荡然无存。才知道自己学的那点手艺，不过九牛一毛。试想，刁爷还没用到舌头，已经是入木三分，要是他把那二十四道菜一一点评，自己脸面更要丢尽。人啊，真别小看了他人，世上有高人呀有高人。想到此，忙从兜里掏出那一千元红包，交到知客手上：“这场酒席，我们真真地没有做好，受之有愧，受之有愧。”‎ - 26 -‎ 刁爷却从知客手中拿过红包，转手按在厨子王手里：“这就是你的不对了，你们辛辛苦苦，烟熏火燎，这是东家的一点心意。你们的大路菜，做得不错。我只是挑你们飞碟的毛病，也不一定都对。”‎ 厨子王知道刁爷在替他们争面子，打圆场，给台阶下，便动情地说：“您看，原来我等只是久闻您大名，今天算有幸当面领教了。我们虽非亲友，但您是老前辈，请受晚生一拜。”‎ 刁爷忙托住了厨子王的手臂：“千万别这样，别这样。咱人不亲，刀把还亲呢!你我都是厨子，同行不能成冤家，要互相抬着走。”‎ 厨子王攥紧刁爷的双手：“我刚刚听说，您年轻时经过大场面……”‎ ‎（《民间故事选刊》）‎ ‎7. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 小说开头写“刁爷其实不姓刁，只是以其舌头‘刁’而出名，他的舌头是如何‘刁’的呢”，为叙事设定切入点，还具有设置悬念的作用。‎ B. 小说运用多种手法描写人物形象，有语言描写、心理描写、动作描写，也不缺乏鲜活的细节，人物之间相互映衬也使个性更加鲜明。‎ C. 小说情节简单，人物关系也不复杂，思想意蕴却丰富深刻，它告诉读者，同行之间要相互扶持，对待晚辈要坦诚相见。‎ D. 小说中写刁爷在酒席即将结束时，“点了平平常常的四个菜”，其实，刁爷是有预谋的，他想让厨子王难堪，以此显示自己的高明。‎ ‎8. 那个一千块“红包”，在小说中有什么作用，请简要分析。‎ ‎9. 刁爷是一个怎样的人？请结合全文简要分析。‎ ‎【答案】7. D 8. ①推动情节发展。厨子王的厨艺在得到刁爷肯定之后，东家赏“红包”，厨子王拿着“红包”谢刁爷，刁爷点菜、评菜，情节不断推进。。②表现人物性格、心理。东家送“红包”，众人喷啧称赞，从侧面表现厨子王厨艺高明；厨子王辞“红包”，表现他对刁爷的点评心悦诚服；刁爷“拿过红包，转手按在厨子王手里”表现刁爷对厨子王的理解与照顾等。③使故事更有波澜。小说写了得红包退红包返红包，红包在厨子王手里几进几出，故事波澜起伏。 ‎ ‎9. ①厨艺精湛。对厨子王的拍黄瓜、炒绿豆芽、香椿摊黄菜、熟扒五花离骨肉的点评，充分表现出他对配料、选材等烹饪技艺的熟悉程度，表明他是一位厨艺精湛的优秀厨师。②待人坦诚。点评厨子王的四个菜，以诚相待，说的都是真实情况，没有虚假之处，其实也是对其厨艺的指教。③体谅别人。体谅厨子王的辛苦劳动，反对“同行是冤家”的旧观念，主张同行要互相关照。‎ ‎【解析】‎ - 26 -‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ D项，“刁爷是有预谋的，他想让厨子王难堪，以此显示自己的高明”错，刁爷是“见厨子王诚心实意”但“面露骄矜之色”，才借此机会点评他的菜，指导他的厨艺，并无预谋，也无恶意。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。‎ 文中关于“红包”的情节叙述有三次：第一次是厨子王刚刚做完一桌酒席，东家赏钱“知客手中高举着东家赏的红包，边走边喊：‘东家赏厨子汤钱，一千块！’”“厨子王手拿红包，在知客引导下，来到刁爷的酒桌前致谢”；第二次是厨子王听刁爷评判四个小菜后心服口服“想到此，忙从兜里掏出那一千元红包，交到知客手上：‘这场酒席，我们真真地没有做好，受之有愧，受之有愧。’”；第三次是刁爷的表现“刁爷却从知客手中拿过红包，转手按在厨子王手里”，可见，小说写了得红包退红包返红包，红包在厨子王手里几进几出，故事波澜起伏，小说借“红包”推动情节发展，展现人物形象品质。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，再从不同角度进行概括。特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段。答题时一般是先概括性格特点，再结合文章具体内容进行分析。‎ - 26 -‎ ‎“我说的是葱、姜、蒜的形和量。葱要葱花，姜要姜丝，蒜要蒜泥……”“这个炒绿豆芽，是先放的醋，对不？先放的醋，就先闻到醋味……”“你用的不是香椿，是菜椿。这要是香椿，打鼻儿香，一丈以外就能闻出来”“这盘五花肉，是用刀从骨头上剔下来的，这道菜的规矩是用木槌，一点一点砸下来”可见，刁爷是一位厨艺精湛的优秀厨师。对厨子王的四个菜，真实点评，实事求是，同时也是间接教了厨子王的厨艺，表明他为人坦诚。当厨子王彻底地心服口服，心里那点傲气，一下子荡然无存，拿出主家给的一千元红包，说自己受之有愧的时候，刁爷把红包按到厨子王手上：“说这就是你的不对了，你们辛辛苦苦，烟熏火燎，这是东家的一点心意。你们的大路菜，做得不错。我只是挑你们飞碟的毛病，也不一定都对。”当厨子王感激刁爷，向刁爷行礼时，刁爷忙托住了厨子王的手臂：“千万别这样，别这样。咱人不亲，刀把还亲呢！你我都是厨子，同行不能成冤家，要互相抬着走。”从这些看以看出刁爷体谅他人，体谅厨子王的辛苦劳动，反对“同行是冤家”的旧观念，主张同行要互相关照。‎ ‎【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 李密传 李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养。密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣。饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏②。‎ 少仕蜀，为郎，数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平泰始初诏征为太子洗马密以祖母年高无人奉养遂不应命乃上《陈情表》。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。‎ 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明③在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。‎ - 26 -‎ ‎（选自《晋书·李密传》）‎ ‎【注】①醮：再婚。②游夏：即孔子的学生子游、子夏，两人都有非凡的才能。③明明，这里指圣明的皇帝。‎ ‎10. 对文中画波浪线的断句正确的一项是( )‎ A. 蜀平泰/始初诏征/为太子洗马/密以祖母/年高无人/奉养遂不应/命乃上《陈情表》‎ B. 蜀平/泰始初诏/征为太子洗马/密以祖母年高/无人奉养/遂不应/命乃上《陈情表》‎ C. 蜀平/泰始初/诏征为太子洗马/密以祖母年高/无人奉养/遂不应命/乃上《陈情表》‎ D. 蜀平/泰始初诏征/为太子洗马/密以祖母/年高无人奉养/遂不应命/乃上《陈情表》‎ ‎11. 下列句子中划线词语的解释不正确的一项是( )‎ A. 祖母刘氏，躬自抚养 躬：亲自 B. 斯语岂然 斯：这 C. 服阕，复以洗马征至洛 服阕：服丧期满 D. 华善之 善：好 ‎12. 下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是( )‎ A. 李密从很小就懂得尽孝道。他幼年丧父，母亲何氏再嫁，年仅几岁的李密深切地思念母亲，不能自已，以至忧思成疾。‎ B. 李密因为孝敬祖母而闻名，也因祖母年老，无人奉养，上疏《陈情表》“辞不就职”；皇帝看后，停止征召他为太子洗马。‎ C. 李密认为安乐公刘禅是个仅次于齐桓公的君主，理由是刘禅和齐桓公成败的原因是一样的。司空张华对他的这个见解很是信服。‎ D. 李密做温县县令时，讨厌下属官吏，因给其写信说“庆父不死，鲁难未已”而被上告，司隶因为他在温县做官清廉谨慎，没有弹劾他。‎ ‎13.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。‎ ‎⑴有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。‎ ‎⑵少仕蜀，为郎，数使吴，有才辩，吴人称之。‎ ‎【答案】10. C 11. D 12. D ‎ ‎13. ⑴有空闲的时间他就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。‎ ‎⑵他年少时在蜀汉做郎官，多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。‎ - 26 -‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。解答此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。‎ 划线句中，“泰始”应该为年号，不能断开，故排除A项；“祖母年高”是主谓句，表意完整，中间不能断开，排除D项；“命”是“应”的宾语，意为“接受任命”，中间不能断开，排除B项。‎ 译文：蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召他担任太子洗马。他因为祖母年迈，无人奉养，就没有接受任命，于是上《表》。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要平时广博积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较；其次审清题干要求，看是选择正确的还是错误的，千万别答非所问；然后逐项检查验证，一定要结合句子来判断，有的还要扩展到原文，若遇到生僻词语，可以借助排除法。‎ D项，“善：好”错误，“华善之”译为“张华认为他说得好”，结合语境“善”在此处是意动用法，含义为“认为……好”‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ D项，“因给其写信说‘庆父不死，鲁难未已’而被上告”说法有误。据原文“出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：‘庆父不死，鲁难未已。’从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也”，可知文中是他给别人写信，下属把信的内容禀告了司隶，不是给下属官吏写信。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ - 26 -‎ 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 赋分点：仕：名词作动词，做官；数：多次；使：出使；称：称赞。‎ ‎（1）“暇”：空闲时候；“师事”：拜……为师；“方”：比方，比作。‎ ‎（2）“仕”：名词作动词，做官；“数”：多次；“使”：出使；“称”：称赞。‎ ‎【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：‎ 第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。‎ 第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。‎ 第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。‎ 译文：‎ 李密，字令伯，是犍为武阳人（今四川彭山）。他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，他感恋双亲，思念至深，以至忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身边，夜里不脱衣睡觉。为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。有空闲的时间他就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。‎ - 26 -‎ 他年轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召他担任太子洗马。他因为祖母年迈，无人奉养，就没有接受任命，于是上《陈情表》。晋武帝读了李密的《陈情表》后，说：“李密这个名士，不是徒有虚名。”于是收回对他的任命。后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。司空张华问李密：“安乐公这人怎样？”李密说：“可以说仅次于齐桓公。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧了国，由此可知他俩的成败原因是一样的。张华接着问：“孔明的教诲为什么那么具体琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶（这些水平高的人）相互之间说话，所以言辞简洁优雅；《大诰》中与普通人说话，适宜琐碎具体。和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。‎ 李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在写给别人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常希望能调回京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太守，自认为失去了很重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，李密在诗的末章说：“人们也都说过这样的话，有因才会有缘。（当官的人）皇宫中如果没有权势的朝臣做靠山，不如回家种田。圣明的君主在上，这话怎么能这么说呢！”武帝对此很生气，都官从事等（见机行事）马上奏请皇上免去了李密的官职。后来李密死在家中。‎ ‎（二）诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首诗，完成下列小题。‎ 春残 翁宏 又是春残也，如何出翠帏？‎ 落花人独立，微雨燕双飞。‎ 寓目魂将断，经年梦亦非。‎ 那堪向愁夕，萧飒暮蝉辉。‎ ‎14. 下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 首句“又”字开头，“也”字结尾，连用一个副词和一个语气词，使起句突兀，加强了语气，强化了诗中女主人公的哀怨之情，并有笼盖全篇的作用。‎ B. “又”字还与下面“经年”相应，暗示这女子与情人离别，正是去年此时，故对物候变化特别敏感。‎ C. 尾联两句描写月亮升起时的景象，营造了一种凄凉、忧愁、冷寂的意境，进一步深化了诗歌的主旨。‎ D. ‎ - 26 -‎ 诗歌主要通过写主人公院中所见所感，抒发其忧思难解，但反复抒写，意多重复，用语平常。‎ ‎15. 诗歌颔联使“景语”完全变成了“情语”，写得细腻深刻而委婉含蓄。试结合诗句简析如何达到这一效果。‎ ‎【答案】14. C 15. （1）映衬。春残落花无数，易引起人们韶华易逝、青春难再之感。芳龄女子独立庭院，青春在消逝，欢娱难再，作者将落花与思妇互相映衬，倍觉凄然。‎ ‎（2）反衬。暮春天气，微雨蒙蒙，给人的感觉本是抑郁沉闷的，更何况是心事重重、愁思郁闷的女子呢！偏偏一双不知趣的燕子，在细雨中飞去飞来，显出很自得的样子。燕子无知，尚能比翼双飞；人属多情，只能黯然独立。诗人以燕双飞反衬人独立，把女子的内心愁苦之情推到了顶点。‎ ‎（3）融情入景或情景交融。花、雨、人、燕，本是纯粹的“景语”，作者通过融情入景（或情景交融），把它们连成一幅和谐统一的艺术画面，从而烘托出诗中女子忧思难解的内心世界，使“景语”完全变成了“情语”。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ C项，“尾联两句描写月亮升起时的景象，营造了一种凄凉、忧愁、冷寂的意境”错误。尾联中“夕”，傍晚；“暮”，傍晚。这两句描写的应是“蝉在凄凉萧索的夕阳下映出光辉”。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗歌颔联使‘景语’完全变成了‘情语’，写得细腻深刻而委婉含蓄。试结合诗句简析如何达到这一效果”，需要理解诗句意思，然后分析写景与抒情的关系。学生要具备两方面知识，一是诗歌的基本常识，颔联指哪一联；二是诗歌的表现手法有哪些，能否根据诗句分析判断主要使用了什么表现手法。‎ - 26 -‎ ‎“落花人独立，微雨燕双飞”，人独自站在落花面前，小雨中燕子成双飞去。已是春残，落花无数，而无数落花又极易引起人们韶华易逝、青春难再之感。此刻，这位女子，正当芳龄，却独立庭院，青春正在消逝，欢娱难再，她的命运和这春残的落花，一模一样。作者将落花与思妇互相映衬，倍觉凄然。‎ 偏偏此时，一双不知趣的燕子，在细雨中飞去飞来，显出很自得的样子，这就使她更加难堪了。燕子无知，尚能比翼双飞；人属多情，只能黯然独立，此情此景，不堪忍受。诗人以燕双飞反衬人独立，把女子的内心愁苦之情推到了顶点。‎ 花、雨、人、燕，本是纯粹的“景语”，作者通过映衬、反衬，融情入景，把它们连成一幅和谐统一的艺术画面，从而烘托出诗中女子忧思难解的内心世界，使“景语”完全变成了“情语”。这两句写得细腻深刻而含蓄委婉，对偶工丽而无雕琢之嫌。颔联两句融情入景，写得工丽自然，不失为精彩之笔。作者将落花、微雨与思妇的心境互相映村，倍觉凄然。暮春天气，微雨蒙蒙，给人的感觉本是抑郁沉闷的，何况是心事重重、愁思郁积的女子呢。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，先后消灭了南燕、后燕、后秦等国，并收复洛阳、长安等地，也是一个跟京口有关的历史上的风流人物，辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是“___________，___________。”‎ ‎（2）《念奴娇·赤壁怀古》中，“___________，___________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史人物的缅怀。‎ ‎（3）荀子勉励我们重视学习，注重学习效率，掌握学习方法；《劝学》中直接提到学与思的关系的句子是：___________，___________。‎ ‎【答案】 (1). 金戈铁马 (2). 气吞万里如虎 (3). 江山如画 (4). 一时多少豪杰 (5). 吾尝终日而思矣 (6). 不如须臾之所学也 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。‎ - 26 -‎ ‎（1）“赞叹刘裕北伐的赫赫战功”是提示，同时注意“戈”的书写；（2）“收束了对赤壁雄奇景物的描写”是提示，同时注意“豪”的书写；（3）“学与思的关系”是提示，同时注意“矣”、“须臾”的书写。‎ ‎【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。‎ 三、语言文字运用（20 分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 在商品经济思想深入人心的今天，追求利益的最大化已经成为商家追逐的目标。为了 品牌，企业不惜重金，把橄榄枝纷纷抛向了明星。随之而来的是明星广告代言的 ，这些值得人们深入地思考。‎ 明星靠代言获得豪宅、名车已是一个不争的事实。明星，就是生活在百姓的信任中。诚然，有很多明星本着良心，给消费者一个正确的导向。（ ）。当年的蚁力神集团 ，产品品牌深入人心，很大程度上要归功于赵本山等人。但明星代言在法律面前显得如此 ，在集团欺骗饲养户被曝光的同时，赵本山等人也公开道歉，承诺退还所有代言费。但消费者要的仅仅是返款吗？业户上当受骗谁人负责？将永远横亘在明星心里，那“良心何在”的疑问，成为永远的拷问道德和良心的鞭挞。明星，你的代言，需要慎之又慎啊！‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 竖立 真真假假 呼风唤雨 苍白无力 B. 树立 是是非非 叱咤风云 软弱无力 C. 竖立 真真假假 呼风唤雨 软弱无力 D. 树立 是是非非 叱咤风云 苍白无力 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 那“良心何在”的疑问，成为永远的拷问道德和良心的鞭挞，将永远横亘在明星心里。‎ B. 将永远横亘在明星心里，那“良心何在”的疑问，成为永远的道德的拷问和良心的鞭挞。‎ C. 将永远横亘在明星心里，成为永远的拷问道德和良心的鞭挞，那“良心何在”的疑问。‎ D. 那“良心何在”的疑问，将永远横亘在明星心里，成为永远的道德的拷问和良心的鞭挞。‎ ‎19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ A. 因为在其中，也不乏利欲熏心而落马者。‎ - 26 -‎ B. 但在其中，也不乏利欲熏心而落马者。‎ C. 甚至在其中，也不乏利欲熏心而落马者。‎ D. 并且在其中，也不乏利欲熏心而落马者。‎ ‎【答案】17. D 18. D 19. B ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 竖立：在地上使物体直立起来。对象多是具体的事物，是形体的事物。树立：在人的思想里使新事物建立起来。对象多是抽象的事物。结合“品牌”分析，选用“树立”。‎ 是是非非：肯定正确的，否定错误的，指评定是非。真真假假：有真有假，虚实相混。结合“明星广告代言”“思考”分析，选用“是是非非”。‎ 叱咤风云：形容轰动一时的人物。今多指将帅或左右世局者的威风气势。呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。现比喻人民群众具有改造、支配自然的伟大力量。也可形容坏人的煽动。结合“蚁力神集团”分析，选用“叱咤风云”。‎ 苍白无力：形容贫弱无力。软弱无力：形容身体衰弱无气力。也可比喻处事不得力，不中用。结合“明星代言在法律面前显得如此”分析，选用“苍白无力”。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。‎ 原句有两处语病：一是语序不当，“那将永远横亘在明星心里，‘良心何在’的疑问”应为“那‘良心何在’的疑问，将永远横亘在明星心里”，排除B项、C项；‎ 二是并列不当，“成为永远的拷问道德和良心的鞭挞”应为“成为永远的道德的拷问和良心的鞭挞”，排除A项、C项。‎ 故选D。‎ ‎19题详解】‎ - 26 -‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。‎ 结合“诚然，有很多明星本着良心，给消费者一个正确的导向”“产品品牌深入人心，很大程度上要归功于赵本山等人”“在集团欺骗饲养户被曝光的同时，赵本山等人也公开道歉，承诺退还所有代言费”分析，根据括号前后语境，前后语意是转折关系，分析选项内容，B项衔接恰当。‎ 故选B。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。‎ 抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是 ① ，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁症这种心理疾病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为， ② ，包括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等。我国的一些学者也认为，抑郁症不单纯是 ③ ，还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变有关。‎ ‎【答案】【答题空1】①每个人都可能得的心理疾病 ‎【答题空2】②抑郁症的成因有很多 ‎【答题空3】③心理问题 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语句的连贯性。做题时，要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连。要注意提示性词语，总结性词语，还要注意句中的标点符号，要在感知语段内容的基础上，结合上下文具体的语境分析概括。第①处，结合前后句子“抑郁症并非伤春悲秋者的专利”“不管地位高低”可知，此处说的是每个人都可能得的心理疾病。第②处，结合前句“一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的”，和后句“大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等”，此处说的是抑郁症的成因有很多。第③处，结合前句“一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的”，此处说的是抑郁症不单纯是心理问题。‎ ‎【点睛】‎ - 26 -‎ ‎“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目的一般要求“在下面一段文字中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。‎ ‎21.下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是 ‎(甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”，(乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。‎ A. (甲) B. (乙) C. (丙) D. (丁)‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查用语是否得体。主要看说话的对象、词语修饰的对象、说话的场合等等。下面所给的材料是一份请柬，这是邀请对方指导，而句中却说“做出认真的指导”，提出“认真”的要求，显然不得体，改为“提出宝贵的意见”。‎ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎22.日本青少年研究所公布了对日、美、中三国7 233名高中生进行的调查结果，下面各项分析中，不正确的一项是 (　　)‎ 问卷调查问题 回答 日本 美国 中国 觉得自己是有价值的人 是 ‎7.5%‎ ‎57.2%‎ ‎42.2%‎ 觉得自己优秀 否 ‎83.2%‎ ‎11.2%‎ ‎32.7%‎ 学校里有能理解我的老师 是 ‎52.7%‎ ‎74.4%‎ ‎62.3%‎ 父母非常理解我 是 ‎68.0%‎ ‎82%‎ ‎85%‎ - 26 -‎ A. 日本学生普遍对自身能力缺乏信心 B. 高中生大多觉得父母师长懂得自己 C. 美国学生充满自信，自我认同度高 D. 高中生不要妄自菲薄，要树立奋斗目标 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查图文转化能力。D项的“要树立奋斗目标”，此说法在图表中没有依据。‎ 四、作文（60分）‎ ‎23.阅读下面材料，按要求作文。‎ 小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己”。‎ 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料进行扩写、续写和改写。②立意自定，题目自拟，写成议论文。③不少于800字。‎ ‎【答案】范文：‎ 成功靠自己 我们每个人从降生以来，不知道要经历多少困难与挑战，而我们也正是在战胜困难的过程中一步一步地自我完善着。在这个过程中，除了自己，我们还能依靠谁呢？‎ 希望靠自己建立。生活不是梦，而是双手托起的一片晴空；命运不是玩笑，而是一次庄严的旅行。在生命的时光中，每次黎明过后就是清晨的苏醒；在人生旅途中的每个驿站，都有一盏属于自己的灯，它可以照亮你的前程。这盏灯要保持它的光明，需要你有理性的思维、超越的勇气和一切靠自己的信念。‎ - 26 -‎ 成功靠自己拼搏。在现实生活中，一个人只有亲生体验到失败，才能领悟到一条通往成功的道路。就像初学溜冰的人免不了多次的摔跤，但正是他们靠自己的亲身体验，才能掌握溜冰的技巧和禁忌，最后平衡地滑行在冰场上。所以说爱拼才会赢，唯有自己在拼搏中才能碰上机遇，才能在一次次的失败中晋级，最终抵达成功的颠峰。‎ 幸福快乐靠自己创造。尽管每个人对幸福的理解各自不同，但每个人都会追求幸福的人生。谁也不甘心整日活在痛苦和失望中，谁也不甘心枯燥乏味的生活，关键是你如何在其中创造幸福和寻找快乐。只有自己真的寻找了，创造了，幸福和快乐才会降临。‎ 财富靠自己争取。在日常生活中你可能听到这样的话：“这个东西很好，可惜我买不起。”没错，你是买不起，如果你天天说你买不起，你这辈子就真的买不起了。你为什么不选择一个积极的想法？你应该说，“这个东西很好，我早晚会买的，我一定要得到它！”当你心中建立了希望，建立要拥有财富的希望的时候，一旦生活有了转机的时候，好运就会降临你的身旁，财富也就属于你了。‎ 苦难靠自己摆脱。苦难的原因有很多，比如疾病、灾难等等，但你不要自卑，要给自己信心，因为只有战胜了自己才能远离苦难。人生没有一帆风顺，在无数次坎坷面前强者会找到新的起点。我们可以在往事中省悟，但不可以在往事中痛苦，为了明天，必须勇敢地接受今天！或许一个人活得很一般，但不要在乎别人用什么眼光看自己，只要自己知道自己在做什么，就足够了。要知道，一切靠自己，也只能靠自己。‎ 命运靠自己改变。一位伟大的诗人写下这样的名句：“我是我命运的主人，我是掌握我灵魂的船长。”他告诉我们：我们是自己命运的主人，因为我们有力量控制我们的思想。‎ 是的，人生路上，一切都得靠自己——靠自己的理解，靠自己的意志，靠自己的追求……人生是一张单程的车票，一去无返，我们能做的只有不断努力，我们能依靠的只有自己。‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎【详解】本题考查考生的写作能力，这是一道材料作文题目，这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。此类作文题目要认真审读材料，读懂材料含义，抓住关键词语，选准角度为文。‎ 审题：‎ - 26 -‎ 材料中所给的情境是“小蜗牛”和“妈妈”的对话，对话的核心是“靠”，就是探讨在这个世界上如何才能生活下去，核心的意思是“我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己”。这个题目的立意比较明确，就是无论做什么事情，都要靠自己去解决，立意比较简单，关键是要选好角度写出深度。本次作文要求写作“议论文”，考生需要对“议论文”的知识有所了解，如论点、论据、论证，还要了解论证思路上的特点，如并列式、递进式，构思的时候可以采用“是什么”“为什么”“怎么办”的结构模式。‎ 立意：‎ ‎1.我们靠自己；‎ ‎2.不要把希望寄托在别人身上；‎ ‎3.自食其力最光荣；‎ ‎4.奋斗，靠自己！‎ ‎5.无依？靠我！‎ 素材：‎ ‎1.“自己动手，丰衣足食”的大生产运动。指抗日战争期间中国共产党在其控制区域内发动的一场军队屯田和鼓励生产的群众运动，主要开展农业生产，兼办工业、手工业、运输业、畜牧业和商业。党政机关、军队、学校普遍参加生产运动，逐步达到粮食、经费自给、半自给或部分自给。同时，实行公私兼顾，军民兼顾，组织劳动互助，发展经济，以改善生活和保障供给。通过这场以自给为目标的大规模生产自救运动，中共控制区域基本实现了经济自给自足。‎ ‎2.叶圣陶说“流自己的汗，吃自己的饭。自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉。”‎ ‎3.英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些关于电、热之类的实验。‎ ‎4.在这个世界上，有的人信神，有的人信佛，有的人信上帝，靠着一个看不见，摸不到的事物来给予自己力量，但许下的愿望不靠自己去实现，又有谁会怜悯你。‎ ‎5. 一个人，如果不靠自己，没有人会闲到对一个渴望天上掉馅饼的人伸到援手。在现实社会这个大江湖里，每个人都是你的竞争对手，别人看你哭还来不及，又怎么会帮你笑。跌倒了，自己站起来；委屈了，自己把眼泪擦干；受欺负了，握紧拳头自己还回去 ；累了，自己告诉自己，只能靠自己。在没人扶，没人帮，没人关心，没人照顾的时候，告诉自己，靠自己。‎ ‎6. 有的时候，靠自己得来的东西在享用起来也会觉得格外特别。自己做的饭比山珍海味好吃，自己挣得钱比父母的钱花起来心安理得，自己完成的事情比在帮助下完成的事更有成就感。‎ ‎7.人生在世，不靠自己，还能靠什么？答案是：没有！靠父母？父母生你养，你应该你才是他们的依靠。靠朋友？人家和你非亲非故，帮你是高尚无私看情分，不帮你也是人家没那个义务。所以，只能靠自己。靠天靠地靠祖宗，不如靠自己！靠自己的实现才叫实现，靠自己的成功才叫成功！‎ 结构层次：‎ - 26 -‎ 首先开门见山单刀直入点明中心，除了自己，我们还能依靠谁呢。主体部分从“希望靠自己建立”“成功靠自己拼搏”“幸福快乐靠自己创造”“财富靠自己争取”“苦难靠自己摆脱”“命运靠自己改变”等角度对中心论点进行论证，结尾“我们能做的只有不断努力，我们能依靠的只有自己”照应开头，总结全文，并点题收束全篇。‎ ‎【点睛】材料作文准确审题立意的方法：‎ 第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。 ‎ 第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视。“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度。“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ ‎ ‎ - 26 -‎