浙江省杭州市西湖高级中学2019-2020高一语文6月月考试卷（Word版附答案）

浙江省杭州市西湖高级中学2019-2020高一语文6月月考试卷（Word版附答案）

杭西高2020年6月高一语文试卷 ‎（满分：150分 　考试时间：120 分钟）‎ 一、基础知识运用（共30分，每小题2分）‎ ‎1.下列加点字注音有误的一项是 ( )‎ A. 荟萃(cuì) 缙绅(jìn) 翌日(yì) 毁家纾难(shū)‎ B. 遽然(jù) 羁縻(mí) 诟病(ɡòu) 躬自悼矣(dào)‎ C. 诋毁(dǐ) 庶几(jǐ) 彷徨(pánɡ) 体无咎言(jiū)‎ D. 愧怍(zuò) 自刭(jǐnɡ) 巡徼(jiào) 檄文(xí) 乘彼垝垣(guǐ) ‎ ‎2.下列各项中注音、书写有误的一项是（ ）‎ A. 氾(fàn)南 愆(qiān)期 桑葚(shèn) 淇水汤汤(shāng) 日薄西山 B. 搴(qiān)阰 猿猱（náo） 喧豗（huī） 渐(jiān) 车帷裳 食不果腹 C. 逢(páng)孙 阙(jué)秦 巉岩（chán） 将(qiāng)子无怒 危言危行 D. 孟陬(zhōu) 鱼凫（fú) 趑趄（zī jū） 扪参历井(shēn) 义愤填赝 ‎3.下列词语字形正确的一项是（ ）‎ A. 锱铢必较 荒诞不经 闻过饰非 峥嵘崔嵬 B. 班驳陆离 磨牙吮血 礼尚往来 戒奢以简 C. 重蹈覆辙 盛气凌人 赅人听闻 肉袒负荆 D. 妄自尊大 未雨绸缪 残羹冷炙 徒劳无功 ‎4．下列句子中不含通假字的一项是(　　)‎ A．因人之力而敝之，不仁 B．缙绅、大夫、士萃于左丞相府 C．来吾道夫先路 D．共其乏困 ‎5．下列句子中不含通假字的一项是(　　)‎ A.贾家庄几为巡徼所陵迫死 B.天高地迥，号呼靡及 C.今老矣，无能为也已 D.失其所与，不知 ‎6.下列句中加点的词,古今意义相同的一项是(　　)‎ A. 以父母之遗体行殆 B.不见复关,泣涕涟涟 C.信誓旦旦，不思其反。 D.行李之往来 ‎7.下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是 ( )‎ A. 老大嫁做商人妇 B. 意北亦尚可以口舌动也 C. 送子涉淇,至于顿丘 D. 如高沙，常恐无辜死 ‎8．下列各项中加点字的解释不正确的一项是(　　)‎ A．无与士耽 耽:耽乐，欢爱 B．肇锡余以嘉名 肇：始 C．又重之以修能 修：美好的 D．惟草木之零落兮 惟：只有 ‎9．下列加点的字解释有误的一项是（ ）  A.质明，避哨竹林中 （不久） 又欲肆其西封（扩张）‎ B.焉用亡郑以陪邻（增加） 制府檄下，几以捕系死 （捕捉） C. 朝济而夕设版焉（渡河） 北亦未敢遽轻吾国 （立刻） D. 且贰于楚（从属二主） 吾其还也（表示商量语气，还是）‎ ‎10.对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 予除右丞相兼枢密使 除：授予官职 B. 缙绅、大夫、士萃于左丞相府 萃：聚集 C. 去来江口守空船      去来：离去回来。‎ D. 皇览揆余初度兮　　　 揆：思量 ‎11.下列加点的词语,解释不正确的一项是(　　)‎ A.凡六百一十六言      言：句。 ‎ B.意北亦尚可以口舌动也 意：估计 C.将子无怒 将:愿,请 ‎ ‎ D.女也不爽　　　　爽:差错 ‎12.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）‎ A. 臣之壮也 真州逐之城门外 B. 若舍郑以为东道主 木直中绳，輮以为轮 C. 焉用亡郑以陪邻 子亦有不利焉 D. 贾余庆献谄于后青 取之于蓝而青于蓝 ‎13.下列加点词语意思完全相同的一项是（ ）‎ A. 予自度不得脱 物换星移几度秋 B. 乘骐骥以驰骋兮 翌日，以资政殿学士行 C. 竟使遇哨，无不死 有志者事竟成 D. 然微以自文于君亲 微斯人，吾谁与归 ‎14．下列各项中加点字的用法不同于其他三项的一项是(　　)‎ A．字余曰灵均 B．晋军函陵 ‎ C．即具以北虚实告东西二阃 D．名曰《指南录》‎ ‎15．下列各项中加点字的活用不同的一项是(　　)‎ A.道海安、如皋 歌以赠之 ‎ B.问君西游何时还 道中手自抄录 ‎ ‎ C. 若亡郑而有益于君 越国以鄙远 D.则直前诟虏帅失信 维扬帅下逐客之令 二、翻译部分（12 分） ‎ ‎16.翻译下列句子（每小题3分，共12分）‎ ‎（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。‎ ‎（2）越国以鄙远，君知其难也。‎ ‎（3）予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆。‎ ‎（4）经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死。‎ 三、课内诗歌鉴赏（7分）‎ ‎17.阅读下面一首宋词，按要求回答问题。‎ 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。‎ 满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。‎ ‎（1）这首词的主旨句是“这次第怎一个愁字了得”，请概括这“愁”具体包含了 、 、 三方面内容。（3分）‎ ‎（2）作者是怎样抒发这愁情的？请赏析。（4分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 四、古诗文默写。（11分）‎ ‎18.补写出下列名篇名句的空缺部分。（每小题1分） ‎ ‎（1）总角之宴，_____________。（《诗经·氓》）‎ ‎（2）_____________，靡有朝矣（《诗经·氓》）‎ ‎（3）扈江离与辟芷兮， 。（屈原《离骚》）‎ ‎（4）朝搴阰之木兰兮， 。（屈原《离骚》）‎ ‎（5）_____________，百年多病独登台_____________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）‎ ‎（6）执手相看泪眼，_____________。（柳永《雨霖铃》）‎ ‎（7）地崩山摧壮士死，_____________。（李白《蜀道难》）‎ ‎（8）飞湍瀑流争喧豗，_____________。（李白《蜀道难》）‎ ‎（9）沧海月明珠有泪， 。（李商隐《锦瑟》）‎ ‎（10）_____________。独上高楼，望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》）‎ 四、作文（40分）‎ ‎19.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 青年时代太放纵就会失去心灵的滋润，太节制就会变成死脑筋。‎ ‎——圣堤布福 青春是一种持续的陶醉，是理智的狂热。‎ ‎——拉罗什富科 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。‎ ‎【注意】①自定立意，自拟题目；②不得脱离材料内容及含义的范围作文；③除诗歌外，文体不限。‎ 加试部分（50分）‎ 一、语言基础识记（32分）‎ ‎20.下列句子中,与例句句式特点相同的一项是(　　)‎ 例:夫晋，何厌之有？‎ A.日与北骑相出没于长淮间 B.恐年岁之不吾与 C.将请罪于君，请罪于母 D.蚓无爪牙之利 ‎21.下列各句句式与其他各项不同的一项是 ( )‎ A. 缙绅、大夫、士萃于左丞相府 B. 即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举 C. 行城子河，出入乱尸中 D. 不幸吕师孟构恶于前 ‎22.下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是 A.首联用“风急”二字带动全联，其中风、渚，天、沙，猿啸、鸟飞，对仗工整。‎ B. 颔联“萧萧”“滚滚” 使“无边落木”“不尽长江”更加形象，景象萧瑟、阔远。‎ C. “常”极言诗人客居他乡之久，抒写思乡情切;“独”突出孤独无依，处境艰难。‎ D.“悲秋”二字是诗眼，前四句抒发登台所感的悲情，后四句描写登台所见的秋景。‎ ‎23．对《雨霖铃》的分析鉴赏，下列不正确的一项是（ ）‎ A．“留恋处，兰舟催发”这七个字是虚写，但却以精练之笔，刻画了典型环境与典型心理。‎ B．“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”这句词的意思是：想到我这次要一程又一程离别远去，舟行千里，那夜雾迷漫的楚天竟是一望无际。在如此广阔辽远的空间里，充满了如此浓密深沉的烟霭，其离愁之深，令人可以想见。‎ C．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”这三句本是想像今宵旅途中的情况：一舟临岸，词人酒醒梦回，只见习习晚风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。整个画面充满了凄凉的气氛。客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这幅画面之中。‎ D．“便纵有千种风情，更与何人说”，可见钟情之殷，离愁之深。用以归纳全词，犹如奔马收缰，有住而不住之势；又如众流归海，有尽而未尽之致。其以问句作结，更留有无穷意味。‎ ‎24．下面的对联分别写了哪位作家，判断正确的一项是( )‎ ‎①白衣卿相，奉旨填词，道不尽烟柳画桥良辰美景 楚楼秦馆，浅斟低唱，吟不完三秋桂子十里荷花 ‎②一门父子三词客,千古文章四大家 ‎③铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。‎ ‎④大明湖畔，趵突泉边，故居在杨柳深处；漱玉集中，金石录里，词作有后主遗风。‎ A．①李清照 ②柳永 ③苏轼 ④辛弃疾 B．①李清照 ②苏轼 ③辛弃疾 ④柳永 C．①柳永 ②辛弃疾 ③苏轼 ④李清照 D．①柳永 ②苏轼 ③辛弃疾 ④李清照 ‎25．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(　　)‎ A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，共计三百篇，包括西周初年至春秋中叶五百多年之间的历史的作品，被列为儒家经典。‎ B．“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的《离骚》，特点之一是多用“兮”字。‎ C．屈原，战国时期楚国人，中国历史上第一位伟大的诗人。屈原被列为世界四大文化名人之一，受到全世界人民的隆重纪念。‎ D．《楚辞》是继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是西汉人刘向搜集了屈原的诗作而成集。后人还将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。‎ ‎26.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）‎ A. 折冲樽俎（zǔ），只是对外交斡（wò）旋一种形容，实际上并不足以描述外交斗争的波鬼云谲，只有亲历者才可能对每一次外交“战役”的艰难曲折有更具体的体会。‎ B. 《梦栖乌镇》将“定升桥”镌（juān）刻于青壁之上，桥洞与壁孔浑然一体。乌梢船、青石桥，江南水乡的旖旎（ní）风光与乌镇桥边的千年旧梦，在瓷壁之上浮现。‎ C. 影片里的残忍或肃杀，李安总能用太极似的化骨绵掌，打散揉碎，平淡却又缜（zhěn）密地安置在影片的经脉之中，初看平淡无奇，但整合起来却回味无穷，后劲（jìn）极大。‎ D. 《围城》的语言隐喻着钱钟书情感上的睥（bì）睨慈悲，他笔下的人物或窘迫粗鄙，或虚伪遮掩，但在尖酸刻薄的语言讽喻中每一人物都执拗（niù）自我，活得认真。‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ ‎[甲]40年来的小说创作，由短篇小说先行、中篇小说崛起、长篇小说勃兴主导了40年文学锐意进取的历史进程。不仅在蹈厉奋发中继往开来，在持续演进中硕果累累，况且也在筚路蓝缕奋进中积累了不少重要的文学经验。‎ ‎40年来，现实主义不断更新，主要推动了两类小说创作的长足发展。[乙]一类是家族历史与文化的创作，这类小说以家族历史为主干故事，通过一个家族在一个时期的荣辱盛衰，来透视文化精神的嬗变，折射社会变迁与时代更替。代表性作品如张炜（古船》、陈忠实《白鹿原》、阿来《尘埃落定》、李锐《旧址》莫言《丰乳肥臀》等。另一类是“反腐”小说写作，这类小说以改革开放为背景，主写义利抉择、正邪较量。[丙]代表性作品有周梅森《人间正道》、《人民的名义》、张平《抉择》、陆天明《苍天在上》、《大雪无痕》、周大新《曲终人在》等。可以说，由于运用严谨的现实主义写法，贯注强烈的现实主义精神，这些作品做到了思想精深与艺术精湛的桴鼓相应，达到“传得开，留得下，为人民群众所喜爱”的较高标准。‎ ‎27. 文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）‎ A. 况且 B. 筚路蓝缕 C. 贯注 D. 桴鼓相应 ‎28. 文中的画线句，标点有误的一项是（ ）‎ A. [甲] B. [乙] C. [丙]‎ ‎29.下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ）‎ A. 大学的一些学生语文水平实在低劣，往往让人贻笑大方，影响学校的声誉。‎ B. 这种药能治疗心脏病，又没有副作用，我们屡试不爽，你还有什么可以怀疑的呢?‎ C. 众志成城，因人成事，中国人民靠自己的力量建立了新中国。‎ D. 中国好声音冠军张碧晨唱功很好，专家评价说，她在歌唱事业上会很有前途，一定会成为明日黄花。‎ ‎30.下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ）‎ A. 近年来，世界各地局部的战争接连不断，造成大量的难民毁家纾难，流离失所，这现象已引起了国际社会的极大关注。‎ B. 在复习的最后阶段，许多同学缺乏通盘考虑的意识，目无全牛，不能从整体上把握知识，导致复习效果不理想。‎ C. 弟弟第一次看见大海，面对磅礴海，他心情澎湃，特别是海浪汹涌时，他更是望洋兴叹于这种自然的伟业。‎ D. 瘦西湖作为一座“两堤花柳全依水,一路楼台直到山”的湖上园林，融南方之秀、北方之雄于一体，风韵独具，秀色可餐。‎ ‎31.下列各句中，没有语病的一项是（ ）‎ A. 一个人有了过失，做了错事，我们应该让他自己去解决，这是对人的一种设身处地的深刻理解，而不是站在道德的至高点居高临下地去评判别人。‎ B. 优胜作品“阿璞”像是中国青年文化的一个萌芽与新生希望的代表，未来旨在扩大更多优质的年轻化的内容，代表中国青年的声音，增强中华文化与世界的交流与沟通。‎ C. 刚刚获得2019年女排世界杯冠军的中国女排，在赛场上展现了祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败，以十一连胜的骄人成绩向新中国成立70周年献礼。‎ D. 中国网络游戏产业的出口额，去年超过了480亿人民币，这是其他的任何中国文化产业从未达到过的高度，是创意产业乃至整个中国文化产业的最强的主力军。‎ ‎32.下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A. 我们的祖先创造了灿烂的陶瓷文明，几千年的文明史蕴含着陶瓷发展一天天日臻完善的过程。‎ B. 近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。‎ C. 媒体做电商，要借鉴和吸收电商行业发展的先进成果，走有自己特色的“媒体电商”之 路，而不是照搬互联网模式，否则可能会水土不服。‎ D. 央视的《中国诗词大会》以高雅的立意、精巧的设计、轻松的形式，将中华诗词艺术与电视媒体巧妙结合起来，满足了电视观众对传统文化多样性的需求。‎ ‎33.下列各句中的传统礼貌用语使用得体的一项是（ ）‎ A. 你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。‎ B. 可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。‎ C. 你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询。‎ D. 我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。‎ ‎34.诗文默写（每空1分，共4分）‎ ‎（1） ，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）‎ ‎（2）大弦嘈嘈如急雨， 。（白居易《琵琶行》）‎ ‎（3） ，只是朱颜改。问君能有几多愁？ 。（李煜《虞美人》）‎ 二、阅读板块（18分）‎ ‎（一）现代散文阅读（12分）‎ 隐身衣 杨绛 我们夫妇有时说废话玩儿。‎ ‎“给你一件仙家法宝，你要什么？”‎ 我们都要隐身衣；各披一件，同出遨游。我们只求摆脱羁束，到处阅历，并不想为非作歹。可是玩得高兴，不免放肆淘气，于是惊动了人，隐身不住，得赶紧逃跑。‎ ‎“阿呀！还得有缩地法！”‎ ‎“还要护身法！”‎ 想的越周到，要求也越多，干脆隐身衣也不要了。‎ 其实，如果不想干人世间所不容许的事，无需仙家法宝，凡间也有隐身衣；只是世人非但不以为宝，还惟恐穿在身上，像湿布衫一样脱不下。因为这种隐身衣的料子是卑微。身处卑微，人家就视而不见，见而无睹。‎ 我记得我国笔记小说里讲一个人梦魂回家，见到了思念的家人，家里人却看不见他。他开口说话，也没人听见。家里人团坐吃饭，他欣然也想入座，却没有他的位子。身居卑微的人也仿佛这个人身的幽灵，会有同样的感受。人家眼里没有你，当然视而不见；心上不理会 你，就会瞠目无睹。你的“自我”觉得受了轻视或怠慢或侮辱，人家却未知道有你；你虽然生活在人世间，却好像还未具人形，还未曾出生。这样活一辈子，不是虽生犹如未生吗？谁假如说，披了这种隐身衣如何受用，如何逍遥自在，听的人只会觉得这是发扬阿 Q 精神，或阐述“酸葡萄论”吧？‎ ‎《儒林外史》二十六回里的王太太，津津乐道她在孙乡仲家的席上，坐在首位，一边一个丫头为她掠开满脸黄豆大的珍珠拖挂，让她露出嘴来吃蜜饯茶。而《堂吉诃德》十一章里的桑丘，却不爱坐酒席，宁愿在自己的角落里，不装斯文，不讲礼数，吃些面包葱头。‎ 我国古人说：“彼人也，予亦人也。”这不过是勉人努力向上，勿自暴自弃。西班牙谚云：“干什么事，成什么人。”人的尊卑，不靠地位，不由出身，只看你自己的成就。我乡童谣有“荠菜开花赛牡丹”的话。我曾见草丝里一种细小的青花，常猜测那是否是西方称为“勿忘我”的草花，因为它太渺小，人家不容易看见。不过我想，野草野菜开一朵小花报答阳光雨露之恩，并不求人“勿忘我”，所谓“草木有本心，何求美人折”。‎ 苏东坡说：“山间之明月，水上之清风”是“造物之无尽藏”，可以随意享用。但造物所藏之外，还有世人所创的东西呢。世态人情，比明月清风更饶有滋味；可做书读，可当戏看。人情世态，都是天真自然的流露，往往超出情理之外……唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相，而不是面对观众的艺术表演。‎ 不过这一派胡言纯是废话罢了。急要挣脱隐身衣的人，听了未必入耳；那些不知世间也有隐身衣的人，知道了也是不会开眼的。平心而论，隐身衣不管是仙家的或凡间的，穿上都不便——还不止小小的不便。‎ 仙家隐身衣下面的血肉之躯，终究是凡胎俗骨，耐不得严寒酷热，也经不起任何损伤。穿了凡间的隐身衣也有同样不便。肉体包裹的心灵，也是经不起炎凉，受不起磕碰的。人生几何！凭一己的经历，沾沾自以为独具冷眼，阅尽人间，安知不招人暗笑。因为凡间的隐身衣不比仙家的法宝，到处都有，披着这种隐身衣的人多得很呢，他们都是瞎了眼吗！‎ 但无论如何，隐身衣总比国王的新衣好①。‎ ‎[注]①“国王的新衣”指安徒生童话《皇帝的新装》中骗子为皇帝“制作”的“新装”。‎ ‎35. 在作者看来，穿上凡间的隐身衣有哪些不便？又有哪些作用？（4分）‎ ‎36. 文中引用《儒林外史》中“王太太”和《堂吉诃德》中“桑丘”的例子，有什么用意？（4分）‎ ‎37. 请结合全文，探究“隐身衣”的含义。（4分）‎ （二） 课外诗歌鉴赏（6分）‎ 阅读下面这首词，完成下面小题。‎ 浣溪沙 ‎（五代）孙光宪 蓼岸风多橘柚香。江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。‎ 目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫。兰红波碧忆潇湘①。‎ ‎【注】①潇湘：传说舜南巡时，其妃娥皇、女英未同行，她们深感不安，随后赶去。于洞庭湖畔，闻舜已死，亲人两别，悲痛不已，溺于湘水而死。‎ ‎38. 从字数看，《浣溪沙》属于_________；从题材看，这首词属于_________。（2分）‎ ‎39. “目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫。”借助_________、 意象，表达诗人 之情。“兰红波碧忆潇湘”运用 、 手法，写出亲人分别的惨淡现实， 表现诗人别后的孤苦无依；也委婉表达了对亲人的殷切思念。（4分）‎ 杭西高2020年6月高一语文试卷答案 ‎1-5:CDDAB; 7-10:CDDAC; 11-15:ABDCC ‎7.【解析】D项，无辜：无罪。古今义相同。A项，行为：(古)两个词，“去一趟就”；(今)受思想支配而表现出来的活动。B项，可以：(古)两个词，“可以凭借”；(今)能愿动词，表示可能或许可。C项，遗体：(古)赐予的生命，留给(自己)的身体；(今)死者的尸体或动植物的残留物质。‎ ‎13.【解析】D项，微：无、没有。A项，度：估计/量词，表次数。B项，以：率领/凭借……身份。C项，竟：假使/终于，终究。‎ ‎16.翻译略 ‎17.答案：‎ ‎（1）丧夫之痛，亡国之恨，流离之苦，孀居之悲（情愁，家愁，国愁）（3分）‎ ‎（2）①直接写愁 ，直接抒情。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，这次第，怎一个愁字了得。（2分）②间接写愁，借景抒情。如：借“淡酒”“晚风”“过雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”营造了冷清、凄惨、哀怨的意境，抒发了自己的家愁国恨。（2分）‎ ‎18.（1）言笑晏晏 （2）夙兴夜寐 （3）纫秋兰以为佩 （4）夕揽洲之宿莽 ‎ ‎（5）万里悲秋常作客 （6）竟无语凝噎 （7）然后天梯石栈相钩连 ‎ ‎（8）砯崖转石万壑雷 （9）蓝田日暖玉生烟 （10）昨夜西风凋碧树 ‎19.【解析】‎ ‎【详解】此题考核写作能力，是一道任务驱动性材料作文，材料由两则名言组成，写作时注意分析其含义，两则材料都是关于“青春”的话题，因此立意要围绕“青春”来写，不能脱离“青春时代”或“青春”；根据内容，要抓住关键词 “放纵”与“节制”，“理智”与“狂热”并能辩证地思考。据此写自己的感悟即可。‎ 参考立意：（1）青春是一头理智的狮，一团智慧的火；（2）青春要有节制，不要放纵。‎ 结构示例：引用不同人对青春的不同看，提出自己的观点“青春是激情与理智的二重奏”，然后分别从“激情，是青春亘古不变的主旋律”“理智，也是我青春旋律中不可或缺的音符”两个角度论述，论述中可结合古今名人的例子和自身的经历，最后通过比喻论证论证，进一步论述青春时代“激情与理智”，收束全文，照应开头。‎ 材料链接：‎ ‎1.青春是什么？青春是一头理智的狮，一团智慧的火。‎ 李大钊说，青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。我不十分懂。我只是固执地认为，青春是最繁忙的季节，土壤温润，气候适宜，可以让年青的朋友播下智慧的种子；青春是奋斗谱成的乐章，时间是它的音符，汗滴是它的节奏，成功便是它的旋律。‎ 青春是一条奔腾不息的长河，两岸无数双慧眼在喧闹的水声中追寻，有人悄无声息地盯着水面，有人跃跃欲试，也有人涉足水中……‎ 青春如诗似梦，像芳草鲜美、落英缤纷的桃花源，展现着你的向往与追求。‎ 青春因何而美？青春为何而贵？‎ 席慕荣说：“青春的美与贵，就在于它的无邪与无瑕，在于它的永不可回。”‎ 年轻，并不意味着拥有青春。青春长驻，也只不过是人们一时信口开河，牵强附会罢了。珍惜它吧，让我们与它一路同行，一起去追寻阳光，追随大地，去寻觅人生之真谛。‎ 只愿人生，青春无悔！‎ ‎2.青春，流露着浓浓诗情画意;青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。青春是阳光，是自信的标志;青春是月光，是优雅的代表;青春是星光，是引领时尚的先锋。让我们扬起青春的衣角，架起起航的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里启航。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考 场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ 激情与理智，我的青春旋律 青春，流露着浓浓的诗情画意;青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。青春的旋律是什么？有人说是年少的轻狂，有人说是美丽的梦想，有人说是毕露的锋芒……‎ 但是，在我的心目中，我的青春旋律却不是这些——它是激情与理智的二重奏。‎ 激情，是青春亘古不变的主旋律。花季伊始，对生活的那股热情如烈火一般越烧越猛，于是，青春年少者的心中充满了激情。这是创造性的激情，不畏挑战的激情，任何东西都无法浇灭的激情！作为一个十八岁的青年，我的每一根血管里都涌动着这激情四溢的血液。正是这激流的血液，使我信心百倍、勇往直前：课堂上，面对老师出的难题，我敢于正面回答，不管对与错，不管别人会怎么说，用激情设计出的答案毫不理会这细枝末节；运动场上，面对漫长的跑道，我敢于向它挑战，不管阳光有多炽热，不管我跑得快或慢，激情产生的动力不会在乎这些小小的“绊脚石”；生活中，面对一道又一道坎坷，我敢于“迈步从头越”，激情给予我的勇气看不起这些微不足道的羁绊。这，就是我的青春旋律，充满激情的青春旋律！‎ 理智，也是我青春旋律中不可或缺的音符。如果说激情是富有表现力的高声部，那么理智则是为激情当后盾的低声部。没有理智的控制，激情会把我“烧”得浮躁不安，甚至于将我“烧”成灰烬。在我与人争执时，理智会控制激情的爆发程度，不让争端升级，不让“烈火”烧伤双手；在我尽力奔跑时，理智会告诉我激情的燃烧上限，不让激情的爆发程度超过我所能承受的极限；在生活中，理智会指引出一条正确的道路，不让激情成为莽撞这一恶魔的帮凶；而在未来，理智会成为激情的帮手，将我引向成功……这些，就是我心目中的理智。它不是冰冷的，而是充满活力的；它不是激情的对手，而是激情的助手。正如原子能反应堆一样，激情是裂变产生高温高能的铀，理智则是控制铀所释放能量的镉棒；二者的作用相辅相成，目的都是一个：让原子能反应堆，也就是我的青春，最大限度地安全地释放能量！‎ 这，就是我的青春旋律，充满激情、富有理智的青春旋律！‎ ‎20-25：BCDADA ‎26.C ‎【解析】‎ A项，“波鬼云谲”应为“波诡云谲”。‎ B项，“旖旎”的“旎”应读nǐ。‎ D项，“睥睨”的“睥”应读pì。‎ ‎27. A ‎ 该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。‎ A项，“况且”，表示更进一层，多用来补充说明理由，语境前面说“不仅在蹈厉奋发中继往开来，在持续演进中硕果累累”，从与“不仅”搭配的角度来看，应改为“而且”，表示更进一层，不是补充说明理由；‎ B项，“筚路蓝缕”，指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦，符合语境；‎ C项，“贯注”，指集中注意力于，符合语境；‎ D项，“桴鼓相应”，用鼓槌打鼓，鼓就响起来，比喻相互应和，配合得很紧密，符合语境。‎ 故选A。‎ ‎ 28. C 本题考查标点符号的使用能力。从题干要求来看，本题要求选出“文中的画线句，标点有误的一项”，然后结合标点的用法特点进行辨析。‎ C项，“周梅森《人间正道》、《人民的名义》……陆天明《苍天在上》、《大雪无痕》……”中顿号使用错误，中顿号标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的书名号之间，宜用顿号。《人间正道》《人民的名义》为同一作者周梅森的代表作品，《苍天在上》《大雪无痕》为同一作者陆天明的代表作品，中间不需加顿号。‎ 故选C。‎ ‎29.【答案】B 本题主要考查成语理解。A项，贻笑大方：贻笑：让人笑话；大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。和“让”重复。B项，屡试不爽：屡试不爽，屡次试验都没有差错。爽：差错的意思。正确吗，C项，因人成事：因：依靠。依靠别人的力量办成事情。含贬义，褒贬误用。D项，明日黄花：比喻过时或无意义的事物。句中是“前途”。不合语境。故选B。‎ ‎30.【答案】D 本题主要考查成语理解。A项，毁家纾难：指不惜捐献所有家产，帮助国家减轻困难，解救国 难的大义行为。句中用于灾难的结果，望文生义。B项，目无全牛：全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。句中中用于全局，望文生义。C项，望洋兴叹：望洋：仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。句中用于对事业的感叹，望文生义。D项，秀色可餐：形容秀美异常。现在有两种意思，一是指妇女姿色美丽诱人，二是形容自然景色优美秀丽。正确，故选D。‎ ‎31.【答案】A 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。‎ B项，“旨在扩大……内容”搭配不当，可将“扩大”改为“创造”。‎ C项，“展现……”成分残缺，“永不言败”后加“的精神面貌”。‎ D项，中途易辙，前面句子的主语是“这”，而最后一句的主语应该是“中国网络游戏产业”，所以“是整个创意产业……”缺少主语。‎ 故选A。‎ ‎32.【答案】D 试题分析： A.赘余。日臻完善：臻，达到。一天天逐步达到完美的境地。“日”字和句中的“一天天”重复。B.不合逻辑“前者”指社会经济发展，这和“生态保护意识渐入人心，所以……”矛盾。C. 搭配不当“借鉴和吸收”与“成果”不一 一搭配。‎ 点睛：本题考查的是辨析病句类试题，考生要注意平时多积累病句的典型类型。如此题搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。此题选项C是典型的一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。C. 搭配不当“借鉴和吸收”与“成果”不一 一搭配。‎ ‎33.【答案】D 试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题ABC中的“惠存”“斧正”“垂询”均是敬辞，只用于别人对自己。‎ ‎34.（1）千呼万唤始出来（2）小弦切切如私语 （3）雕阑玉砌应犹在 恰似一江春水向东流 ‎35.（1）不便是人家视而不见，见而无睹；自己觉得受了轻视或怠慢或侮辱；会遭遇世态炎凉，招人暗笑。（2）作用是不必装模作样，能自由真实地生活，最有机缘看到世态人情的真相。‎ ‎ 试题分析：本题考查的是对文意的理解和筛选类试题，考生要注意通过对题干的理解，结合对文本意思的解读，首先要找准答题的区域，其次要分点作答，此题注意根据文中的句子“人家眼里没有你，当然视而不见；心上不理会你，就会瞠目无睹。你的“自我”觉得受了轻视或怠慢或侮辱，人家却未知道有你；你虽然生活在人世间，却好像还未具人形，还未曾出生。这样活一辈子，不是虽生犹如未生吗？谁假如说，披了这种隐身衣如何受用，如何逍遥自在”概括即可。‎ 点睛：筛选并整合文中信息类试题是阅读题常考题型，这类试题考生要注意要认真审题，从题干中所提供的信息，到文本中找到相应的答题区域，同时考生要注意对原文语句进行整合，最后是按照题干的设问分点作答。 ‎ ‎ 36.将王太太的浮夸造作与桑丘不装斯文、不讲礼数的生活状态进行对比，意在表现“卑微”这种“隐身衣”，可以让人拥有自由的生活，率真的个性，而财富地位却可能让人变得虚伪造作，愚蠢可笑。 ‎ 试题分析：本题考查是文章写法的赏析类试题，考生首先要结合文本内容找准写作手法，然后结合文本内容分析手法的作用（效果），例如本文将王太太的浮夸造作与桑丘不装斯文、不讲礼数的生活状态进行对比。效果：意在表现“卑微”这种“隐身衣”，可以让人拥有自由的生活，率真的个性，而财富地位却可能让人变得虚伪造作，愚蠢可笑。‎ ‎37. 隐身衣比喻作者自己所推崇、所选择的生活位置和人生态度：甘愿居于卑微，不受人关注，拥有自由的生活和率真的个性，可以冷静地观察事态人情的真相；同时努力向上，不自暴自弃，做出自己的成就.‎ 试题分析：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答收否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。注意根据文中的句子“其实，如果不想干人世间所不容许的事，无需仙家法宝，凡间也有隐身衣；只是世人非但不以为宝，还惟恐穿在身上，像湿布衫一样脱不下。因为这种隐身衣的料子是卑微。身处卑微，‎ 人家就视而不见，见而无睹”“人生几何！凭一己的经历，沾沾自以为独具冷眼，阅尽人间，安知不招人暗笑。因为凡间的隐身衣不比仙家的法宝，到处都有，披着这种隐身衣的人多得很呢，他们都是瞎了眼吗！”概括即可。‎ ‎38.(1). 小令 (2). 送别词 ‎ 本题考查学生把握文体常识的能力。解答此类试题，首先要对文体常识有所了解，如本题是考查词的常识，所以考生要知道词题的构成，词的分类，然后根据要求进行填空。‎ 第一个问题问的是“从字数看，《浣溪沙》属于 _________”，先要知道词根据字数可以分为哪几类，五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调，然后看本词多少字，共42字，所以属于小令。‎ 第二个问题是“从题材看，这首词属于……”，“题材”与诗歌的内容有关，从词中“江边”“片帆”“目送征鸿”“思随流水”“忆潇湘”等内容可知，这是一首表达离别之情的词，应为送别词。‎ ‎39. ①借助“征鸿”“流水”两个意象，表达诗人对离别远去之人绵长的思念。②运用衬托，红绿色彩相互映衬的良辰美景衬托出亲人分别的惨淡现实，表现诗人别后的孤苦无依。③运用典故，借“潇湘“的典故，委婉表达了对亲人的殷切思念。‎ 解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，品味诗歌情感的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本词是如何表达情感的？请结合下阕作赏析”，然后回顾诗词表达情感的方式，如间接抒情和直接抒情，接着分析词的下阕，看写了哪些内容，流露出哪些情感。‎ ‎“目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫”，前一句写到“征鸿”，就是“远飞的鸿雁”，常用来比喻离别远去的亲人，同时，在古代，鸿雁是书信的代称。传说鸿雁可以替人传递书信，所以“征鸿”、“鸿雁”长出现在送别诗、思乡怀人诗当中；“杳杳”是“渺茫”的意思，亲人乘船远去，诗人独立江边久久目送，可以看出感情的真挚，不仅目光随着孤舟远去，连诗人的心也随着亲人远去了，“思随流水去茫茫”，“水”象征着无穷无尽的思念与愁苦，象征阻隔，象征青春易逝，年华易老。所以这两句中，借助“征鸿”“流水”两个意象，表达诗人对离别远去之人绵长的思念。同时这两句还使用对仗和叠词。‎ ‎“兰红波碧忆潇湘”，“兰”是指兰花中开红花的一种，“红”“碧”是色彩，这句是说来年兰花红、江水碧的时候，我们还会互相思念，越是花好月圆、良辰美景的时刻，越是渴望和自己最亲近的人在一起，所以，“兰红波碧”更能引起诗人对亲人的无限思念，感情真挚动人，这里使用衬托的手法。‎ ‎“忆潇湘”三个字包含着一个典故，传说，舜在南巡视察时，他的两个妻子娥皇和女英没有和他同往，后来她们后悔没有陪伴着舜，于是追赶舜的行程，当她们走到洞庭湖畔时，却得到舜已经死在苍梧的消息，她们悲痛不已就投了湘水而死，湘水与潇水在湖南汇合，称为“潇湘”，“忆潇湘”常用来比喻分别在天涯的亲人，相互在殷切地思念着。这是借助典故来表达对亲人的思念之情。‎