2017-2018学年浙江省温州新力量联盟高二上学期期末考试语文试题 Word版

2017-2018学年浙江省温州新力量联盟高二上学期期末考试语文试题 Word版

‎2017-2018学年浙江省温州新力量联盟高二上学期期末考试语文试题 命题：白象中学 高二语文组 审题：温州二十一中 史素青 考生须知： ‎ ‎1．本卷共8页，满分120分，考试时间110分钟； ‎ ‎2．答题前，在答题纸指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字； ‎ ‎3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效； ‎ ‎4．考试结束后，只需上交答题纸。 ‎ 选择题部分 ‎ 一、选择题（本大题18小题，每小题3分，共54分，每小题列出的四个选项只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） ‎ ‎1．下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） ‎ A．龟裂（jūn） 慰藉（jí） 修禊（xì） 一蹴而就（cù） ‎ B．狭隘（ài） 炽热（chì） 强颜（qiáng） 莞尔而笑（wǎn） ‎ C．舂粮（chōng） 脖颈（gěng） 墙垣（yuán） 卓有成效（zhuó） ‎ D．恫吓（dòng） 谂知（shěn） 妊娠（shēn） 长吁（yū）短叹 ‎ ‎2．下列各句没有错别字的一项是（ ） ‎ A．人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鷃一般，只是蓬篙之间罢了。 ‎ B．人们不想活，情愿照顾殡仪馆的买卖，这种精神状态使医药一愁莫展。你的这位小姐满肚子以为自己不会好了。她有什么心事吗？ ‎ C．她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。 ‎ D．至于这一回在弹雨中互相救助，虽陨身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。 ‎ ‎3．下列各句加点的词语运用不恰当的一项是（ ） ‎ A．眼看自己一手创办的企业日薄西山，他内心真有说不出的感慨。 ‎ B．几年前，我们在南塘相识；今天，我们又在江心屿萍水相逢。 ‎ C．在重大原则问题上，我们决不能为了蜗角虚名而丧失党的原则，丧失做人的人格。 ‎ D．今年国际油价持续走低，由于价格属性的变异等多重因素的影响，国际油价的走势还很难捉摸。 ‎ ‎4．下列各句没有语病的一项是（ ） ‎ A．领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动地方经济能否健康发展的前提。 ‎ B．在中国U22男足与洪都拉斯队进行的教学赛中，曾领先3球，最终却以3：4失利。 ‎ C．解决工农业供给失衡问题，首先要提升工农业发展方式，增强长期发展思路。 ‎ D．教育部建立了多所汉字书写特色学校，组织开展围绕“书写经典，传承文明”为主题的规范汉字书写大赛。 ‎ ‎5．依次填入下面横线处，最恰当的一项是（ ）‎ 于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？_______________人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。 ‎ ‎①四周时而风平浪静，时而波涛汹涌 ‎ ‎②但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生 ‎ ‎③但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景 ‎ ‎④岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域 ‎ ‎⑤这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月啊。 ‎ A．④①③⑤②B．⑤④②①③C．④③①②⑤D．⑤②④③① ‎ ‎6．下列各句标点符号运用正确的一项是（ ） ‎ A．十年前的人无法想象今日的世界，谁都预料不到曾经让人羡慕的职业今天会失业？ ‎ B．用不着整个宇宙都拿起武器才能毁灭他；一口气、一滴水就足以致他死命了。 ‎ C．“你今天主持得太好了，”文文眉飞色舞地说，“如果你能收我这个徒弟，那就更好了。” ‎ D．在鄂西大山的半个多月里，将士们不论是行军还是宿营，都能听到老虎、豺狼、野猪、豹子„„及其他野兽的叫声，已经习以为常。 ‎ ‎7．下列各句运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（ ） ‎ A．水中寒月如雪，指尖轻点融解。——许嵩《断桥残雪》 ‎ B．孤独的花睁开流泪的眼，祈求时间不要去改变。——李健《风花树》 ‎ C．我来自偶然，像一颗尘埃，有谁看出我的脆弱。——欧阳菲菲《感恩的心》 ‎ D．梦醒来，是谁在窗台，把结局打开，那薄如蝉翼的未来，经不起谁来拆。—— 周杰伦《千里之外》 ‎ ‎8．下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（ ） ‎ A．《离骚》是我国古代最长的政治抒情诗，屈原借“香草美人”宣扬自己的内美和修能，表达自我价值及政治情怀。 ‎ B．杂剧的角色主要分“旦”“末”两类，《西厢记》被誉为元杂剧的“压卷之作”，其中崔莺莺是正末，张生是正旦。 ‎ C．古代男子二十岁行冠礼，表示成年，并在举行加冠礼时取字。一般说来，尊称、敬称以及卑幼者对尊长者，称字；自称、谦称和尊长者对卑幼者，称名。 ‎ D．《滕王阁序》多处用典，表意精练含蓄。“有怀投笔，爱宗悫之长风”‎ ‎，诗人用班超投笔从戎的典故，暗示自己想要从军建立功勋；“他日趋庭，叨陪鲤对”典出《论语》，诗人借此说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。 ‎ ‎9．下列各句加点词的用法与例句不同的一项是（ ） ‎ 例句：奚以之九万里而南为 ‎ A．渔父莞尔而笑，鼓枻而去 ‎ B．臣不胜犬马怖惧之情 ‎ C．五十者可以衣帛矣 ‎ D．非能水也，而绝江河 ‎ ‎10．下列各句的句式与其他三项不同的一项是（ ） ‎ A．背负青天而莫之夭阏者 ‎ B．以其无礼于晋 ‎ C．童子何知 ‎ D．恐年岁之不吾与 ‎ ‎11．下列各句翻译有误的一项是（ ） ‎ A．苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 ‎ 译：如果凭借偌大的天下，自取下策而重蹈六国灭亡的旧例，这又在六国之下了。 ‎ B．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 ‎ 译：认真从事地方学校的教育，把孝顺父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会 在路上背着或者顶着东西了。 ‎ C．举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。 ‎ 译：全世界的人都污浊，惟独我是清白的，众人都沉醉，惟独我清醒，所以我被放逐了。 ‎ D．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 ‎ 译：人就有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻，他们用到的东西有区别。 ‎ ‎12．下列对《氓》选段的理解和分析，不正确的一项是（ ） ‎ 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 ‎ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 ‎ A．第一段以桑树枝叶的茂盛比喻女子年轻貌美，用了比兴手法。 ‎ B．第一段由“鸠鸟贪吃”起兴，女子痛悔遇人不淑，切勿贪恋爱情。 ‎ C．第二段后四句，表达了女子对男子不良德行和背离当初誓言的怨恨。 ‎ D．第二段“淇水”两句，描述女子回想当初淇水送行情景，内心充满了悲伤。 ‎ 阅读下面文言文，完成13-15题。 ‎ 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 ‎ 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：‚死生亦大矣。‛岂不痛哉！ ‎ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 ——王羲之（《兰亭集序》） ‎ ‎13．下列各句加点词的解释，不正确的一项是（ ） ‎ A．信可乐也 信：相信 B．茂林修竹 修：长 ‎ C．向之所欣 向：过去 D．终期于尽 期：注定 ‎ ‎14．下列各句中加点字的意义及用法全都相同的一项是（ ） ‎ A．列坐其次 其远而无所至极耶 ‎ B．夫人之相与 先妣抚之甚厚 ‎ C．当其欣于所遇 则无望民之多于邻国也 ‎ D．所以兴怀，其致一也 臣所以去亲戚而事君者 ‎ ‎15．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） ‎ A．第一段从良辰、美景、贤人、雅事等方面描写兰亭聚会的盛况，其中“畅叙幽情”四个字，为下文抒发感慨埋下伏笔。 ‎ B．第二段作者触景生情，乐极生悲，辨析“生”与“死”的关系，发出了痛惜的感慨，主张珍惜生命，及时行乐。 ‎ C．第三段作者力斥“一死生”“齐彭殇”的荒诞，并点明写作缘由，发出了对生命永恒的思考。 ‎ D．《兰亭集序》不仅是一篇诗集序言，更是一篇立意深远的散文，语言骈散结合，而以散句为主，代表了东晋散文清淡的风貌。 ‎ ‎16．下列对《雷雨》选段的理解和分析，不恰当的一项是（ ） ‎ 周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ ‎ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 ‎ 周仆园 你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈） ‎ 鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。 ‎ 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ ‎ 鲁侍萍 不是我要来的。 ‎ 周朴园 谁指使你来的？ ‎ 鲁侍萍 （悲愤）不公平的命指使我来的。 ‎ A．周仆园突然“变脸”，说明他从“回忆”回到“现实”，害怕鲁侍萍毁坏他的名誉和家庭。 ‎ B．“侍萍在这儿”说明鲁侍萍恍惚间仿佛回到之前相恋场景，可见她的情深义重。 ‎ C．鲁侍萍把这次意外相遇的原因归结为“命”，透露出她反抗命运的勇敢精神，彻底觉醒。 ‎ D．这段对白深刻而真实地反映出鲁侍萍、周仆园“相认”后复杂、矛盾的心情。 ‎ 阅读下面的文字，完成17-18题。 ‎ 材料一： ‎ 统计数据显示，从1995年至2016年，民用汽车保有量从1040万辆攀升至1．9亿辆，自行车的保有量却从6．7亿辆，急剧下降至3．3亿辆。汽车成为代步工具的同时，给城市交通和生态环境也带来了极大压力，城市居民的出行成本急剧上升。而随着2016年共享单车的出现，在有效解决最后一公里出行难题的同时，也在全国掀起了绿色出行，健身骑行的新风潮。 ‎ 摩拜提供的数据显示，共享单车的出现，直接使黑摩的的出行次数减少了53%。根据摩拜用户的问卷调查，共享单车出现前，黑摩的每天接单量为40余单，司机日收入约200元人民币，共享单车出现后，黑摩的每天接单量下降到十几单，有70%的黑摩的司机转行。专家认为，‚共享单车+公共交通‛的出行模式，正逐渐替代‚家用汽车+步行+公共交通‛的出行模式，快速发展中的共享单车正改善着我国城市居民的出行模式，也对我国交通新体系建设产生深远影响。 ‎ ‎（摘编自董城、李笑萌《共享单车：让城市变得轻盈绿色》，《光明日报》） ‎ 材料二： ‎ 调查显示，被访者对共享单车投放后运营管理维护表示‚不太满意‛和‚不满意‛的比例分别为17．8%和9．3%；有35%的被访者希望运营公司加大投入，解决投放后的运营和维护问题。 ‎ 在使用共享单车遇到的问题中，‚车辆有破损‛问题最突出，主要表现在：刹车失灵、车胎没气、掉链子、车把或车座损坏，有72．2%的被访者遇到过这种情形，其中有25．4%的被访者把它排在问题首位。 ‎ 有58．4%的被访者在早晚高峰期间有过寻车困难的经历，在所有问题中位居第三位，其中有19．4%的被访者认为这个问题最严重。 ‎ 针对使用者素质问题，有70．5%的被访者遇到过车辆遭恶意损坏，在所有问题中位居第二位，其中有40．9%的被访者认为这是首要问题。 ‎ 许多被访者认为共享单车乱停乱放问题十分严重， 这无疑增加了使用者的寻车难度。还有部分被访者反映使用者随意将共享单车停放在人行道或盲道上，甚至直接将车停放在机动车道内，这些行为不但破坏了市容市貌，也在一定程度上对出行安全带来不利影响。 ‎ ‎（摘编自王海亮《四成人每天至少骑1次共享单车》，《北京晨报》） ‎ 材料三： ‎ 没有共享单车，‚最后一公里‛一直是出行难题；有了共享单车，交通秩序问题又惹人烦。‚我国从‘自行车王国’转而进入汽车社会后，自行车的行车与停车空间被小汽车大量侵占，骑车出行的连续性、舒适性大打折扣。‛北京工业大学城市交通学院院长陈艳艳说。共享单车登陆、抢滩，短短一年，全国已有互联网租赁自行车运营企业30多家，累计投放车辆超过1000万辆，注册用户超1亿人次，累计服务超过10亿人次。考虑到仍有不少大城市的远郊区县和中小城市尚未普及，规模增势一时恐难削减。目前，不少单车平台都建立了信用积分体系。如果有些市民总是不文明骑车，那么在注册时使用的信息可能被锁定拉入‚黑名单‛，不允许使用共享单车。专家建议，可以将其与政府主导的‚信用中国‛社会信用体系互联互通，以实现数据共享和奖惩联动。 ‎ ‎（摘编自刘志强《共享单车，如何骑得又稳又远？》，《人民日报》） ‎ ‎17．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） ‎ A．共享单车是在我国民用汽车保有量急剧上涨，而自行车保有量急剧下降的时代背景下出现的产物。 ‎ B．共享单车的出现极大影响了黑摩的司机的利益收成，他们大多转行，从而增加了共享单车破损的数量。 ‎ C．不少使用者认为，在使用共享单车中遇到的最为突出的问题是刹车失灵、车胎没气、掉链子等。 ‎ D．乱停乱放共享单车不但增加了使用者的寻车难度，破坏了市容市貌，而且也对出行安全带来不利影响。 ‎ ‎18．下列说法符合文意的一项是（ ） ‎ A．共享单车的快速发展已经改善了我国国民的出行模式，对我国交通新体系建设产生了深远影响。 ‎ B．针对车辆有破损、早晚高峰期间寻车难、使用者素质低等问题，被采访者希望政府部门加大投入，解决投放后的运营和维护问题。 ‎ C．城市留给自行车的空间有限，共享单车规模又在快速扩大，这促使着新的应对机制逐步建立。 ‎ D．让共享单车骑得又稳又远是我们共同的美好愿景，就目前而言，我们尚不能处罚不文明骑车者，即使有不被允许使用单车的情况，那也还只是个别平台的行为。‎ 非选择题部分 二、填空题（本大题8分） ‎ ‎19．根据语境，填写名句。（每空1分，共8分。任选4题，如全选，则取前4题评分） ‎ ‎（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，遥想刘裕北伐中原的雄壮气势：“想当年， ， 。” ‎ ‎（2）《琵琶行》多处写秋月，各有情味，其中“ ， ”描写一曲终了寂静无声的情景，侧面烘托琵琶女的演奏效果，令人回味。 ‎ ‎（3）李白《蜀道难》中“ ， ”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、敏捷的猿猴都很难越过。 ‎ ‎（4）愁有重量，李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，《长亭送别》中崔莺莺的愁，“ ， ”。 ‎ ‎（5）身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的：“ ， 。” ‎ 三、简答题（本大题共3小题，第20题3分，第21题5分，第22题5分，共13分） ‎ 阅读下面选文，完成20-22题。 ‎ 苦 闷 契诃夫 薄暮时分天色昏暗，大片的湿雪绕着路灯飘舞，马车夫约纳·波塔波夫一身雪白，坐在驾车人座位上，纹丝不动；他的马也一身雪白，纹丝不动。上午他们驾着车出了院子，眼看昏暗的夜色笼罩全城，可还没有过一个雇主。 ‎ ‎“马车，去维鲍尔格街！”有人喊。约纳看见一个穿军大衣的军人。 ‎ ‎“去维尔格街！”军人又说一遍，“你睡着了还是怎么的？ ”‎ 约纳拉紧缰绳，从肩上落下一层雪，军人坐上车，车夫扬起鞭子迟疑地挪动了。 ‎ ‎“往哪儿驾，死鬼!‛约纳听到黑暗里熙来攘往的人流中发出的叫喊，“靠右! ” ‎ ‎“车也不会赶!靠右走! ”军人生气地说。 ‎ 一个车夫朝他骂；一个行人肩膀擦着马鼻子恶狠狠瞪他，约纳在车座上如坐针毡，两个臂肘左冲右撞，似乎不明白身在何方，又为何会在此地。 ‎ ‎“这些人都那么坏! ”军人打趣说，“一个劲地撞你。” ‎ 约纳回头望望坐车人，微微动动嘴唇，想说可什么也没说出来。 ‎ ‎“什么? ”军人问。 ‎ 约纳使了使劲，逼出了沙哑的话音。“老爷——那个——我儿子这个星期死啦，在医院躺三天死了。”军人说：“照这样明天也到不了，赶紧点! ” ‎ 约纳欠起身挥动着鞭子，几次转身看军人，可军人闭着眼没兴趣听他说。到维鲍尔格街军人下车，他把车停到一家饭馆边，在车座上蜷着身子，一动不动……‎ 一个又一个小时过去了…… ‎ ‎“车夫，去巡警桥! ”三个年轻人走过来，两个又高又瘦，一个驼背；驼背用发颤的声音喊道，“三个人，二十戈比! ”‎ 约纳拉紧缰绳，二十戈比不公道，他顾不上讲价，只要有人坐车就行。 ‎ ‎“出发!‛驼背说，“看你那帽子，整个彼得堡没有比这更差的帽子了……” ‎ 约纳笑，‚是破得不行啦! ”‎ ‎“头疼得要炸开了。‛一个高个说，“昨天在杜克马索夫家我们俩喝了四瓶白兰地。” ‎ ‎“干吗撒谎!‛另一个高个子生气地说。 ‎ ‎“对天发誓!事实是……”‎ ‎“这是像虱子咳嗽那样的事实。” ‎ 约纳笑了，‚开心的爷们! ”‎ ‎“见鬼!……‛驼背愤愤地喊，‚老不死的?有你这样赶车?用鞭子抽!‛ ‎ 驼背一个劲儿地骂人，两个高个开始议论一个叫彼得罗芙娜的女人。约纳回头看他们，等他们的谈话有了短暂的间歇，他回过头喃喃说：‚这个星期我——我儿子——死了!‛ ‎ ‎“所有人都会死……‛驼背咳了一阵说，‚快赶车!什么时候到啊?‛ ‎ ‎“你给他鼓点劲! ” ‎ ‎“老不死的，听见没有?小心让你吃脖拐!和你这号人讲客气还不如走路! ”约纳听见脖子后面拍的一响。 ‎ ‎“赶车的，有老婆吗? ”一个高个问。 ‎ ‎“我?老婆在坟里!儿子也死了，我还活着……真是怪事，死神认错了门，本该找我，偏找上我儿子……” ‎ 约纳转身想告诉儿子死去的经过，驼背吁口气说总算到了。约纳收下二十戈比久久目送着这三个游荡者。他又孤单了，寂静又向他侵袭过来……苦恼刚淡忘，又回来了，更为有力地撕扯他的胸膛。 ‎ 约纳看见看门人提着一个袋子，决计跟他攀谈一下。 ‎ ‎“亲爱的，几点啦? ”他问。 ‎ ‎“干吗停这儿?把车赶开! ” ‎ 约纳把车赶开几步，沉浸在苦闷中，他觉得向别人诉说没有用，可还没过五分钟，他仿佛感到一阵剧烈的疼痛似的，受不住了。 ‎ ‎“回院子里去! ”约纳望了望院里睡熟的人，后悔回来早了。 ‎ ‎“连买燕麦的钱还没挣到呢。”他想。 ‎ 一个年轻车夫从角落里起来，走到水桶那儿去。 ‎ ‎“想喝水? ”约纳问。 ‎ ‎“是啊！” ‎ ‎“那就尽情喝。可是，老弟，我儿子死了，听见没有?在医院里死的……真是怪事! ” ‎ 约纳想看看他的话产生了什么效果，可年轻人喝过水蒙头睡着了。约纳叹口气，儿子死去快一星期了，一路上他还没跟一个人好好地说这事……应当说说儿子怎样得的病，怎样难受，临死前说些什么，怎么死的……。乡下还有个女儿阿尼西娅……也要说说她……他可说的话会少吗?听的人应该哀伤、叹息……“去瞧瞧马吧。”约纳穿上大衣，走进马棚，一个人不敢想儿子，跟随便哪个人说说，自己想可怕得受不了。 ‎ ‎“在嚼草?‛约纳问他的马，“好，嚼吧……既然挣不到买燕麦的钱，就吃干草吧……我赶车不行啦……应该儿子赶，他可是地道的马车夫，要是他还活着多好。”‎ 约纳沉默一会儿接着说：‚无缘无故死了，打个比方，你生了个小马驹，小马驹突然死了，你说可怕不可怕? ”马嚼着草听着他说话，约纳说得得意起来，便把一切讲给它听…… ‎ ‎20．小说第一段的景物描写，有什么作用？（3分） ‎ ‎21．小说详写三个年轻人的无聊对话，有什么作用？请简要分析。（5分） ‎ ‎22．契诃夫与鲁迅虽然生活的时代不同，国度不同，但他们的作品有相同之处，请结合《祝福》中的祥林嫂，从人物形象和小说主题角度分析其共同点。（5分） ‎ 四、诗歌鉴赏（本题共2小题，第23题2分，第24题3分，共5分） ‎ 阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。 ‎ 长安秋望 ‎［唐］赵嘏 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。‎ 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。‎ 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。‎ 鲈鱼正美①不归去，空戴南冠学楚囚②。‎ 注释： ‎ ‎①“鲈鱼正美”：典出《晋书·张翰传》，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。 ‎ ‎②“南冠”、“楚囚”：典出《左传》，为囚徒的代称。 ‎ ‎23．全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） ‎ ‎24．诗人杜牧对这首诗的颔联赞赏不已，并戏称赵嘏为“赵倚楼”，请赏析此联的妙处。（3分） ‎ 五、写作题（本大题40分） ‎ ‎25．阅读下面的文字，根据要求作文。 ‎ 所谓幸福的生活，必然是指安静的生活，原因是只有在安静的气氛中，才能够产生真正的人生乐趣。——罗素 ‎ 幸福不喜欢喧嚣浮华，这个世界已经够喧嚣的了，现在需要的只是静静面对内心。——毕淑敏 ‎ 我想社会生活本来就是喧嚣的，或者说喧嚣是社会生活的一个方面。喧嚣这种现象，也不完全是负面的。——莫言 ‎ 读了以上文字，你有什么联想、感悟或看法？请写一篇文章。 ‎ ‎【要求】①题目自拟，角度自选。②明确文体，不要写成诗歌。③不少于700字。‎ ‎2017学年第一学期温州市新力量联盟期末考 高二年级语文学科参考答案 选择题部分 一、选择题（本大题18小题，每小题3分，共54分，每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）‎ ‎1．【答案】C ‎【解析】A．慰藉（jiè）B．强颜（qiǎng）D．长吁（xū）短叹 ‎ ‎2．【答案】C ‎【解析】A．蓬蒿；B．一筹莫展；D．殒身不恤 ‎3．【答案】B ‎【解析】‎ A．日薄西山： 太阳快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。‎ B．萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。“几年前，我们在南塘相识”，明显不符合成语意思。‎ C．蜗角虚名：微不足道的名声。‎ D．捉摸：猜测，预料（多用于否定式）。‎ ‎4．【答案】A ‎【解析】‎ B．成分残缺，应把“在”放在“中国U22男足”后。【来源：】‎ C．搭配不当，“增强长期发展思路”应改为“调整长期发展思路”。‎ D．句式杂糅，“围绕‘书写经典，传承文明’为主题”，应改为“围绕‘书写经典，传承文明’的主题”，或者，以“书写经典，传承文明”为主题。‎ ‎5．【答案】B ‎ ‎【解析】根据语意连贯的原则，可判定⑤句的“这”指代“家何尝不是一只船”，然后根据段末的句式与剩余的四句形式判断剩下四句应为两两对应的转折句式，由⑤句末尾的“岁月“判定后面应为④，由④句内的“陌生“判定转折句为②‎ ‎，由此可判断答案为B。‎ ‎6．【答案】C ‎【解析】A．句末问号改成句号；B．分号改为逗号；D．“及其他野兽”前的省略号删去。‎ ‎7．【答案】B ‎【解析】ACD都用了比喻的手法。A．“寒月如雪” 比喻，B．“花睁开流泪的眼”“祈求时间不要去改变”拟人，C．“像一颗尘埃”比喻，D．“那薄如蝉翼的未来”比喻。‎ ‎8．【答案】B ‎【解析】崔莺莺是正旦，张生是正末。‎ ‎9．【答案】B ‎ ‎【解析】例句中“南”名词作动词，向南飞；ACD项都是名词作动词，A 项“鼓”名词作动词，敲打；C项“衣”名词作动词，穿；D项“水”名词作动词，游泳；B项“犬马”名词作状语。‎ ‎10．【答案】B ‎ ‎【解析】ACD项都是宾语前置句，B项介宾短语后置句。‎ ‎11．【答案】D ‎ ‎【解析】改为“人本来就有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻，因为他们追求的东西不同”。‎ ‎12．【答案】D ‎ ‎【解析】D项“淇水”句描述的是女子遭弃返家，乘车渡淇水情景。‎ ‎13．【答案】A ‎【解析】A项，信：实在。‎ ‎14．【答案】D ‎ ‎【解析】A项，代词，代曲水；副词，“其……其……”连用，表示选择问，翻译为“是，还是……”。B项，助词，取独；代词，代老妪；C项，介词，对，对于；介词，比。D项，都是连词，翻译为“……的原因”。‎ ‎15．【答案】B ‎【解析】B项“及时行乐”错，作者触景生情，悲痛乐景不常，人生短暂无常但不虚妄，主张珍惜生命，眷恋热爱生命，思想乐观旷达。‎ ‎16．【答案】C ‎ ‎【解析】C项，鲁侍萍对命运有愤恨，也有无奈，但难说“反抗”和“勇敢”，“彻底觉醒”。‎ ‎17．【答案】B ‎ ‎【解析】B项，“共享单车破损的数量”与“黑摩的司机的转行”没有关系，强加因果。‎ ‎18．【答案】C ‎【解析】‎ A项，原文是“改善着我国城市居民的出行模式”，而非“已经改善了我国国民的出行模式”，变“未然”为“已然”。‎ B项，原文是“希望运营公司加大投入，解决投放后的运营和维护问题”，而非“政府部门”，偷换概念。‎ D项，原文是“目前，不少单车平台都建立了信用积分体系。如果有些市民总是不文明骑车，那么在注册时使用的信息可能被锁定拉入“黑名单”，不允许使用共享单车。”， 而非“个别平台”，范围不清。‎ 非选择题部分 二、填空题（本大题8分）‎ ‎19．（1）金戈铁马，气吞万里如虎 ‎（2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 （3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 ‎（4）遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起 ‎（5）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 三、简答题（本大题共3小题，第20题3分，第21题5分，第22题5分，共13分）‎ 阅读下面选文，完成20-22题。‎ ‎20．①开篇的黄昏车马图，渲染悲凉凄苦的氛围。‎ ‎②烘托人物内心的孤独、痛苦，生活困苦。‎ ‎③为下文姚纳的悲惨生活做铺垫。‎ ‎④与结尾处人马倾诉的情景相呼应。‎ ‎（答出任意三点即得3分）‎ ‎21．①三个青年只管自己相互吵闹、责难，对姚纳侮辱、责骂，表现他们的自私、冷漠。（答出年轻人的“自私”或“冷漠”即可）‎ ‎②衬托约纳无人诉说、无人理解的苦闷。（答出“无人诉说”或“无人理解”或“孤独”即可）‎ ‎③丰富情节，使情节摇曳生姿（摇摆），深化主题（答出“丰富情节”即可）‎ ‎（答出1点2分，2点4分，3点5分）‎ ‎22．①生活贫困，地位低下（答出其一，即给1分）、‎ ‎②连遭不幸，无人理解，面对的都是自私、冷漠的群体。（周围人的态度，2分）‎ ‎③都借此表达对无情的现实社会的批判。（主题，2分）‎ 四、诗歌鉴赏（本题共2小题，第23题2分，第24题3分，共5分）‎ ‎23．表达了诗人思乡、归隐（或“辞官”）之意。（一点1分，共2分）‎ ‎24．①颔联借景抒情，情景交融。（1分）‎ ‎②‎ 寥落的晨星，南归的雁阵，哀婉的笛声，渲染凄清的氛围，（分析景物特点1分，若只罗列景物，没结合景物特点分析，不给分）‎ ‎③表达思乡的哀伤之情。（若提到哀伤、悲凉之情，也给1分。）‎ ‎（若提到“视听结合”或“动静结合”，酌情给分，满分为2分。动静结合，“雁横塞”取动势 ，“人倚楼”取静态；视听结合，“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻”。）‎ 五、写作题（本大题40分）‎ ‎25．阅读下面的文字，根据要求作文。‎ ‎【题目解读】‎ ‎ 第一段材料是罗素的话语，关键词是“安静”。意思是，他选择安静的生活，安静让他幸福。‎ ‎ 第二段是毕淑敏的观点，她提到两个关键词，“安静”和“喧嚣”，提倡在喧嚣中安静地面对自我。‎ ‎ 第三段是莫言在2014年南国书香节上演讲的摘录，关键词是“喧嚣”。意思是，这是一个喧嚣的时代，生于斯，长于斯，谁人都不能避免直面喧嚣。如何看待这个喧嚣的时代，如何应对这个喧嚣的社会，值得每一个人认真思考。‎ ‎ 所以，材料中的关键词有两个：“安静”和“喧嚣”。“安静”可理解为“宁静”“安宁”“平静”，“喧嚣”可理解为“喧闹”“热闹”。可以由“安静”和“喧嚣”引申到对现代人生活态度或生存方式的思考。关于“自选角度”，学生可以在“安静”和“喧嚣”两者中任选一个作深入思考，也可以将二者综合起来思考。‎ 项目 评分细则 基 础【】‎ 分 一类文 ‎（34－40分）‎ 思想健康，切合题意，中心突出，感情真挚，内容充实，思路清晰，谋篇布局合理，语言顺畅，符合文体要求。‎ 二类文 ‎（28－33分）‎ 思想健康，符合题意，中心明确，感情真实，内容比较充实，层次比较清晰，语言通顺，有少量语病，基本符合文体要求。‎ 三类文 ‎（24－27分）‎ 思想健康，偏离题意，中心不够明确，内容比较空泛；条理不够清晰，语病较多；书写潦草，卷面不整洁，文体有杂糅。‎ 创 新 分 ‎（0—8分）‎ 选材新颖、立意深刻 ‎ 构思独到（0—5分）‎ 语言生动 ‎（0-3分）‎ ‎（1）材料新鲜（2）见解新颖（3）透过现象深入本质（4）结构布局精巧（5）写作手法巧妙（6）推理、想像有独到之处（7）形象丰满、细节描写生动（8）有个性 ‎（1）词语丰富（2）句式灵活（3）善于运用修辞手法（4）文句有意蕴 减分 无题目 扣2分。‎ 错别字、标点 每字扣1分，最多扣5分。错别字重复的不计。‎ 说明：‎ ‎1．基础分从题意、内容、表达、文体（考生所选文体）等方面综合分等评分。‎ ‎2．创新分不求全面，其中“选材、立意、构思”的8项指标以及“语言”的4项指标只要具备一项以上即可按等评分。‎ ‎3．怀疑是抄袭的作文，经确认，判为10分以下。‎ ‎4．偏题，酌情给分，原则上不高于28分；离题酌情给分，原则上不高于24分。‎ ‎5．全文抄写前面现代文阅读的仅得题目分2分。‎ ‎6．说明：阅卷老师可再结合学生实际答题情况，酌情商定作文评分标准。‎