语文·重庆市第十一中学2016-2017学年高二上学期半期考试语文试卷 Word版含解析

语文·重庆市第十一中学2016-2017学年高二上学期半期考试语文试卷 Word版含解析

‎2016-2017学年重庆市第十一中学高二上学期半期考试语文 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成问题。‎ ‎《堂吉诃德》问世两年后就被译成了英文，汉语版的出现却已是300多年以后的事情了。尽管塞万提斯在《堂吉诃德》下卷致雷莫斯伯爵的献辞中写道：“……前者，伪《堂吉诃德》流传甚广，令人苦不堪言。各方朋友催促在下速将真品呈送阁下，以正视听。然最为情切者乃为中国之大皇帝。一个月前，他遣特使送来中文书信一封，要求在下将《堂吉诃德》一册送至中国，皆因其欲建一所卡斯蒂利亚语书院，拟以堂吉诃德之故事为教材，聘在下为院长。”‎ 当然，这纯属杜撰，但足见这位文学大师对中国有所了解，并兴致勃勃地将它写进了自己的献辞中。时至今日，塞万提斯的“呓语”已经成真：不仅《堂吉诃德》早已被译介到中国，塞万提斯学院也于2006年在北京创立，后又到了上海，除教授西班牙语外，还开展了丰富多彩的文化交流活动。与之相呼应的是中国也在西班牙的马德里、巴塞罗那、格拉纳达、巴伦西亚、莱昂和拉斯帕尔马斯等6座城市创办了孔子学院。‎ ‎1922年，《堂吉诃德》首部中文版由商务印书馆在上海出版，题为《魔侠传》，由林纾与陈家麟合作翻译。由于林纾不懂外语，陈家麟也只通英文，总体而言这不是一个成功的版本，但基本译出了原著上部的故事情节，文字简明、洗练，往往用几个字就能传神地表达出原文的意思。重要的是，这部伟大小说最早被呈现在了中国读者面前。‎ ‎《魔侠传》的出版掀起了一个翻译《堂吉诃德》的小高潮，先后出版过数种中译本，但都是转译，而且几乎都有删节。直到1979年，人民文学出版社才推出了杨绛先生译自西班牙语的全译本，这也是目前国内印数最多、流传最广的版本。到了20世纪90年代，才又有董燕生、屠孟超、孙家孟等专业西班牙语翻译家的全译本陆续出版。‎ 在我国，最先对堂吉诃德这一形象做出积极评价的是周氏兄弟。周作人在1918年出版的《欧洲文学史》讲稿中写道：“书中所记，以平庸实在之背景，演勇壮虚幻之行事，不啻示空想与实生活之抵触，亦即人间向上精进之心，与现实俗世之冲突也。Don Quixote(堂吉诃德)后时而失败，其行事可笑。然古之英雄，先时而失败者，其精神固皆Don Quixote也，此可深长思者也”。‎ 最初，鲁迅并未像周作人那样赞美《堂吉诃德》，但他们对待《堂吉诃德》的态度始终是一致的。在上世纪二三十年代之交的那场“革命文学”内部论战中，鲁迅受到围攻，被称作“老骑士”“堂鲁迅”，但他却没有像对待敌人那样“以眼还眼、以牙还牙”，而是请郁达夫翻译了屠格涅夫的演讲《哈姆雷特与堂吉诃德》，并自己动手翻译了卢察那尔斯基的戏剧《解放了的堂吉诃德》的第一场，又请瞿秋白译完全剧。他没有为自己辩驳，而是通过译介两个阐释“堂吉诃德精神”的著名文本，将“堂吉诃德”的意义概括为“崇高的忘我精神和神圣的理想主义情怀”，从而既为“堂吉诃德”正名，也为自己进行了辩护。‎ 上世纪三四十年代，在国难当头、民族危亡的时刻，堂吉诃德又被赋予了“勇往直前，不屈不挠”的特质，呼唤人们像他那样无私无畏地奋勇杀敌。在文学界，诸如张天翼的《洋泾浜先生》，废名的《莫须有先生传》以及鲁迅的《阿Q正传》《狂人日记》等作品，都或多或少地受到了《堂吉诃德》的启发和影响。‎ ‎400年了，塞万提斯并未离开人世，他笔下的堂吉诃德依然鲜活，他的精神也依然具有普遍意义。在这机遇与挑战并存的时代，人类为了实现自己的理想，依然需要捍卫自由、争取平等、同情弱小、不畏艰险、勇往直前的“堂吉诃德精神”。‎ ‎(节选自《人民日报》，有删改)‎ ‎1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A.塞万提斯在给雷莫斯伯爵的献辞中说，中国皇帝想建一所卡斯蒂利亚语书院，打算以堂吉诃德的故事作为教材，聘自己为该学院院长，所以，恳求自己送一本书给中国。‎ B.不懂外语的林纾与不懂西班牙语的陈家麟合作翻译的《魔侠传》，是《堂吉诃德》中文版的第一部。‎ C.在我国，最先对堂吉诃德这一形象做出比较科学评价的是周作人、周树人两兄弟。‎ D.在国难当头、民族危亡的20世纪三四十年代，不少思想比较进步的作家的作品都在一定程度上受到了《堂吉诃德》的启发和影响。‎ ‎2．下列理解分析，不符合原文意思的一项是 A.西班牙政府在中国北京创立了塞万提斯学院，中国政府于是在西班牙创办了6所孔子学院以示礼尚往来。‎ B.随着1922年《魔侠传》的出版，在一定时间内，中国掀起了一个翻译《堂吉诃德》的小高潮，但这些作品都不是直接翻译，并且内容大都不完整。‎ C.虽然周作人兄弟对待《堂吉诃德》的态度是一致的，但评价方式却有不同。‎ D.堂吉诃德其人虽然行事可笑，但其勇往直前、不屈不挠的精神，始终具有积极意义。‎ ‎3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.塞万提斯能杜撰出中国皇帝向他要书的事件，表现出他对中国有所了解。‎ B.林纾与陈家麟合作翻译的《魔侠传》虽然不是成功的翻译版本，但其价值是不能抹杀的。‎ C.虽然此前《堂吉诃德》的中译版本较多，但直到1979年，杨绛先生翻译的才是最完整最直接的也是目前国内最受欢迎的版本。‎ D.当鲁迅先生处在“革命文学”内部的论战时，郁达夫、瞿秋白等人通过翻译演讲和剧作的方式直接为鲁迅辩护。‎ ‎【答案】‎ ‎1．C ‎2．A ‎3．D ‎【解析】‎ ‎1．本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。C项，“科学评价”错误，原文表述的是“积极评价”。‎ ‎2．本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。A项，“于是”“以示礼尚往来”错误，原文没有此类信息，属于无中生有的错误。‎ ‎3．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项，“而是请郁达夫、瞿秋白等人为自己直接辩护”一句中“直接”二字错误。原文表述的是“他没有为自己辩驳，而是通过译介两个阐释‘吉诃德精神’的著名文本，将‘吉诃德’的意义概括为‘崇高的忘我精神和神圣的理想主义情怀’，从而既为‘吉诃德’正名，也为自己进行了辩护”。‎ ‎ ‎ ‎ 二、古诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 阅读下面的文字，完成问题。‎ 江革，字休映，济阳人也。六岁便解属文。九岁丁父艰，孤贫，读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕，补国子生。吏部谢朓雅相钦重。朓尝过候革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。‎ 以革才堪经国，除广陵太守。时革镇彭城。城既失守，革素不便马，乃泛舟而还，为魏人所执。魏刺史元延明闻革才名，厚加接待。革称患脚不拜延明将加害焉令革作祭彭祖文革辞以囚执既久无复心思延明逼之逾苦革厉色而言曰：“江革行年六十，不能杀身报主，今日得死为幸，誓不为人执笔。”延明知不可屈，乃止。日给脱粟三升，仅余性命。值魏主讨中山王元略反北，乃放革还朝。诏曰：“广陵太守江革，临危不挠，可太尉。”‎ 时武陵王①在东州，颇自骄纵，上②召革面敕曰：“武陵王年少，臧盾③性弱，不能匡正，欲以卿代为行事。非卿不可，不得有辞。”革门生故吏，家多在东州，闻革至，并缘道迎候至郡。革不受饷，惟资公俸，食不兼味。郡境广，辞讼日数百，革分判辨析，曾无疑滞。功必赏，过必罚，民安吏畏，属城震恐。上曰：“江革果能称职。”‎ 乃除都官尚书。将还，民皆恋惜之。赠遗无所受，惟乘一舸。舸艚偏欹，不得安卧。或谓革曰：“船既不平，济江甚险，当移徙重物，以迮④轻艚。”革既无物，乃于西陵岸取石十余片以实之。其清贫如此。‎ 寻监吴郡。于时境内荒俭，劫盗公行。革至郡，百姓皆惧不能静寇。革乃广施恩抚，明行制令，盗贼息，民吏安之。‎ 时尚书令何敬容掌选，所用多非其人。革性强直，恒有褒贬，以此为权势所疾，乃谢病还家，以文酒自娱。大同元年二月，卒。傍无姬侍，家徒壁立，世以此高之。‎ ‎(选自《南史•梁•江革传》，有删节)‎ ‎[注]：①武陵王：即梁武帝的儿子萧纪。后称帝。②上：梁武帝。③臧盾：人名。④迮：狭小。迮轻艚，意为让船舱增加重量。‎ ‎4．下列对文中加粗部分的断句，正确的一项是 A.革称患脚/不拜延明/将加害焉/令革作祭彭祖文/革辞以囚执/既久无复心思/延明逼之/逾苦革/厉色而言曰 B.革称患脚不拜/延明将加害/焉令革作祭彭祖文/革辞以囚执既久/无复心思/延明逼之逾苦/革厉色而言曰 C.革称患脚不拜/延明将加害焉/令革作祭彭祖文/革辞以囚执既久/无复心思/延明逼之逾苦/革厉色而言曰 D.革称患脚/不拜延明/将加害焉/令革作祭彭祖文/革辞以囚执/既久无复心思/延明逼之逾苦/革厉色而言曰 ‎5．下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.父艰，即丁父忧，遭遇父亲丧事之意。古代，父母死后，子女按礼须持丧三年，其间不得行婚嫁之事，不预吉庆之典，任官者并须离职，称“丁忧”。源于汉代。‎ B.国子生又称国学生，亦是指在国子监学习的学生，但一般为官员子弟。国子生亦即太学生，但多指官员子弟的太学生。‎ C.吏部是中国古代官署之一。东汉始置吏曹，改自尚书常侍曹，魏晋以后称吏部。隋、唐、五代，列为尚书省六部之首，长官称为吏部尚书。“吏”指文职官员，多是“官吏”齐称，相等于现代的文职公务员。‎ D.太守是中国古代的一种职官称谓，战国时就开始设置。西汉改郡守为太守，秩二千石。东汉设州牧后，太守遂为州牧或刺史的下一级行政官。隋废郡，以州领县，太守之官遂废，这时刺史则成为与汉朝太守相近的官职。‎ ‎6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.江革敏而好学。他六岁便能写文章。父亲去世后，在贫困中仍能坚持读书，不知疲倦。母丧结束后，又赴太学学习，成绩很优秀。‎ B.江革临危不挠。他曾随府王镇守彭城，彭城失守后，被魏人俘获。魏朝徐州刺史元延明软硬兼施，江革始终不从。元延明见不能使他屈服，只好放他还朝。‎ C.江革为官刚正。武陵王年少骄纵，高祖让江革辅佐他。江革任郡丞时，有功必赏，有过必罚，民安吏畏，百城畏服，连武陵王也怕他。‎ D.江革清正廉洁。他将要离开会稽时，百姓赠送的礼物江革概不接收，只乘坐官府给的一条小船返京。由于船不平稳，渡江危险，便在岸边搬取十多块石头来压舱。‎ ‎7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)朓尝过候革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦。‎ ‎(2)郡境广，辞讼日数百，革分判辨析，曾无疑滞。‎ ‎【答案】‎ ‎4．C ‎5．B ‎6．B ‎7．(1)谢朓曾经拜访江革。当时下着大雪，(谢朓)看见江革盖着破棉被，铺着单薄的席子，但是沉醉于学习中不知疲倦(寒冷)。‎ ‎(2)会稽郡面积大、人口多，诉讼案件每天达数百件。江革一一判断辨析，从不留下疑案悬案。‎ ‎【解析】‎ ‎4．本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，本段话的意思是：“江革推托脚有毛病，不向他施礼参拜。延明想杀害他，就让江革作祭彭祖的文章，江革以拘捕日久，没有心思为由推辞。延明又反复逼迫他，他厉声说道”。其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。本句中注意“焉”“既久”等虚词，然后作出判断。‎ ‎5．本题考查理解古代文化常识的能力。在平时学习中应多多识记积累。B项“国子生亦即太学生”错误，“国子生”应是指在国子监肄业的学生。‎ ‎6．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B项“元延明见不能使他屈服，只好放他还朝”错误，元延明放他还朝的原因是正值魏帝请求梁朝让中山王元返回北方，而不是他不屈。‎ ‎7．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“过候”、“大雪”、“弊絮单席”、“耽”、句意；第二句得分点：“辞讼”、“曾无”、“疑滞”、句意。‎ ‎【备注】江革，字休映，济阳人。江革小时候就很聪明，早早就表现出写文章的才能和情思，六岁时就会写文章。江革九岁时父亲去世，孤苦无依，十分贫困，读书的精力始终没有表现出疲倦。十六岁母亲去世，他因为孝顺闻名。服丧完毕吏部侍郎谢朓对他很推崇。谢朓曾经拜访江革。当时下着大雪，(谢朓)看见江革盖着破棉被，铺着单薄的席子，但是沉醉于学习中不知疲倦(寒冷)，叹息了很长时间，就脱下自己穿的棉衣，并亲手割下半片毡给江革作为卧具才离开。‎ 因为江革有治理国家的才能，他被委以广陵太守一职。当时江革镇守彭城。彭城失守后，江革向来不习马术，就乘船而回，结果被魏人俘获。魏刺史王延明听说过江革的才气，对他厚加接待。江革推托脚有毛病，不向他施礼参拜。延明想杀害他，就让江革作祭彭祖的文章，江革以拘捕日久，没有心思为由推辞。延明又反复逼迫他，他厉声说道：“江革行年六十，不能杀身报主，今日以死为幸，誓不为人执笔。”延明知道这样做并不能使他屈服，就取消杖刑，每天只给糙米三升，这些仅能保存性命而已。正巧魏帝请求梁朝让中山王元略返回北方，于是就释放江革还朝。皇上下诏说：“广陵太守江革能够临危不惧，可升任太尉。”‎ 武陵王萧纪在东州，十分骄纵，武帝就召江革当面吩咐他说：“武陵王年少，而臧盾性情软弱，不能匡正(辅佐)武陵王，让你替代臧盾(辅佐武陵王)。这样的事情非你不可，请不要推辞。”江革的弟子属吏多在东州，听说江革到来，都沿道迎候。到了东州，江革不接受任何人的东西，只靠官俸过日子，吃的也很简单。会稽郡面积大、人口多，诉讼案件每天达数百件。江革一一判断辨析，从不留下疑案悬案(积案)。江革有功必赏，有过必罚，他的这些做法使人民安定，官吏敬畏，全城震惊。武帝说：“江革果然很称职。”于是又任他为都官尚书。将要回京都，老百姓都为之不舍，赠送的礼物江革一概不收，只乘坐一条小船。此船船舱偏斜，在内不能安卧，有人对他说：“船舱不平衡，渡河就很危险，应该用重物填充船舱(使之平稳)。”江革没有什么物品，于是就在西陵岸边搬取十多块石头放在舱内。(由此可见)他是如此清贫。‎ 不久他又监管吴郡。当时境内荒年歉收，盗贼公行。江革到郡上任，百姓都担心他不能清除盗寇。江革广施恩惠，明令行为，制定法令，盗贼最终被平息。‎ 当时，尚书令何敬容掌管官吏选举，任用多非其人。江革性情刚强正直，他总好有所褒贬，因此被权贵所疾恨。于是他推辞有病返回家乡，被任为光禄大夫，以写文饮酒自娱。大同元年二月去世。旁无姬女侍从，家徒四壁，时人因此都很尊敬他!‎ ‎ ‎ ‎（二）古代诗歌阅读 ‎8．阅读下面这首词,完成各题。‎ 浣溪沙·咏橘 苏轼 菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。竹篱茅舍出青黄。‎ 香雾噀[注]人惊半破,清泉流齿怯初尝。吴姬三日手犹香。‎ ‎【注】噀:读xùn,喷。‎ ‎（1） “香雾噀人惊半破,清泉流齿怯初尝”两句中哪两个字最生动传神?请结合诗句加以点评。‎ ‎（2）这首词是如何从正面、侧面两个角度塑造橘的形象的?请结合全诗分析。‎ ‎【答案】(1) “惊”,吃惊、惊讶。“怯”:胆怯、害怕。擘开橘皮,芳香的油腺如雾般喷溅;初尝新橘,汁水在齿舌间如泉般流淌。惊于橘皮迸裂时香雾溅人,怯于橘汁的凉冷和酸味。词人生动形象地描写了初尝新橘时的感受,表达了自己的喜爱之情。‎ ‎(2)正面:“新苞绿叶”“青黄”“香雾”“清泉”,写出了橘黄叶绿、橘香弥漫、橘汁酸凉。‎ 侧面:①对比反衬。以“菊暗荷枯”反衬“橘黄叶绿、香雾溅人、橘汁酸凉”,突出强调橘的生机与味美。②正衬烘托。竹篱茅舍,掩映于青黄相间的橘林之中,可见橘树生长之盛,人家环境之美,一年好景,正当此时。③侧面描写。“吴姬三日手犹香”,着意夸张,尽得吴橘之味矣。‎ ‎ ‎ ‎ （三）名篇名句默写 ‎9．补写出下列句子的空缺部分。‎ ‎(1)陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。‎ ‎(2)陶渊明的《归去来兮辞》中 “_________________，_________________”两句以云鸟自喻，表白过去做官出自无心，如今归田恰如倦鸟归巢。‎ ‎(3)《逍遥游》文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子“_________________，_________________”。‎ ‎【答案】(1)问征夫以前路 恨晨光之熹微 (2) 云无心以出岫 鸟倦飞而知还 (3)(且)举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 ‎【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。要注意题干所提供的语境，进而对诗句内容准确地理解。书写尽量工整，不出现错别字，错一字则该空不得分。这里应注意“熹”“岫”“誉”“沮”等字要写准确。‎ ‎ ‎ 三、文本阅读 ‎10．阅读下面的文字，完成问题。‎ 这是一片神奇的土地 梁晓声 小分队在向“满盖①荒原”进发。副指导员、“摩尔人”王志刚和我同坐在一辆车上。副指导员是我们全团知识青年扎根边疆的光荣榜样。“摩尔人”曾在宿舍里公开承认他爱副指导员，这使我很嫉妒，因为我也暗暗地爱着她。‎ 我们的拖拉机像远迁的鄂伦春部落，在茫茫的草原上奔驶了整整两天两夜。当我们打开地图，一致确信拖拉机履带已经碾在积雪覆盖的“鬼沼”的冰面上时，正是荒原庄严而肃穆的黎明时分。‎ 呵！“鬼沼”！它并非像传说中那么恐怖，也许因为它处在冬眠状态，雪被罩住了它那狰狞的真实面目吧。我们看到了什么?仿佛看到了世界最大的湖泊被冰结在眼前，“满盖荒原”——它平坦得令我们这批垦荒者难以置信，直铺到遥远的地平线。‎ ‎“魔王！你在哪里?你出来！”我们的一个伙伴大声呼喊。‎ 传说中的“魔王”没有出现。‎ ‎“摩尔人”王志刚突然朝不远处一指：“你们看！”——一根从正中间劈开的圆木桩钉进土地，倾斜地立在那里。‎ 我们都好奇地走了过去。副指导员拂掉木桩上的雪，我们看到了一块木碑，累累斧痕粗糙砍平的劈面上，刀刻的字迹被风雨所侵蚀，只能依稀认出“死于此……”三个歪扭的字。‎ 我相信，我们每个人当时都和我一样，倒吸了一口冷气。‎ ‎“那里，还有一个！”我的妹妹又发现了同样的不祥之物，她第一个朝拖拉机退去。‎ 副指导员低声说：“我们走吧，别搅扰他们安息了。”‎ 如果有人问我：“你在北大荒感到最艰苦的是什么? ”‎ 我的回答是：“垦荒。”‎ 如果有人问我：“你在北大荒感到最自豪的是什么? ”‎ 我的回答还是：“垦荒。”‎ 为了寻找有水源有林子的理想地点，我们的足迹几乎踏遍了“满盖荒原”。我们发现了一条在地图上没有标出来的小河，它是“满盖荒原”上唯一洁净的水源，被我们命名为“流浪者”。我们发现它之前，它像流浪汉在荒原上不知徘徊了多少岁月，现在我们在它身边扎下了帐篷。‎ 当冰雪消融的时候，当“流浪者”唱起了《拉兹之歌》②的时候，我们闪亮的犁头劈进了“满盖荒原”的胸膛。若非垦荒者，谁能体会拖拉机翻起第一垄处女地时那种喜悦?这荒原上有那么多的狼，光天化日之下，它们三五成群，大模大样地尾随在我们的拖拉机后面，捕食被犁头翻出的肥大的土拨鼠。夜晚，它们就在我们的帐篷四周嗥叫。创业的艰苦，使垦荒队的每一个小伙子都变成了圣徒。副指导员跟我的妹妹，和我们同住在一顶帐篷里。一块毯子分隔开了她们的狭小天地，毯子后面是神圣不可侵犯的“巴黎圣母院”。‎ 一天深夜，我从睡梦中偶然醒了一次，却没有听到拖拉机翻地的轰响。我一下子跳起，来不及多想，只穿着短裤，就闯进了“巴黎圣母院”，将副指导员从被窝里捅了起来。‎ ‎“你，你要干什么?！”‎ ‎“拖拉机不响了！‘摩尔人’在翻地！”‎ ‎“啊！”副指导员顺手就操起了步枪。‎ 拖拉机不响，意味着“摩尔人”出了事。所有的人都惊醒了！正当大家要奔出帐篷，“摩尔人”从外面钻了进来。马灯光下，我们见他身上背着一只狼，两手拽着狼的两只前爪，头顶住狼脖子；那只狼朝天张大着嘴，两只后腿抓在他的腰胯上。‎ ‎“摩尔人”大声说：“快动手！它还活着！”‎ 我们各自操家伙，棍棒齐下，将那只狼在他背上打死了，好大的一只白毛老苍狼！‎ ‎“摩尔人”一下子坐在地铺上，喘息了半天，才说：“拴大犁的钢丝绳断了，我回来换钢丝绳，这东西跟上了我，出其不意地将两只前爪搭在我肩上……”他的脸上、手上尽是血痕，棉衣被撕成碎片。他拧着眉头脱下棉衣，里面的绒衣和皮肉被狼的后爪抓得稀烂！‎ 副指导员命令我的妹妹：“快，拿医药箱来！”‎ 这时，我们才发现，她仅穿着衬衣衬裤，光着一双腿。她也意识到了什么，在我们的目光下一时显得不知所措。随即，她镇定了下来，从容地说：“都瞪着我干什么?没你们的事了，全睡觉去！”‎ 大家都一个个顺从地钻进了被窝，我没有。我将马灯举在“摩尔人”头顶。‎ 副指导员第一次那么柔情地看了我一眼，一句话也没有说，立刻从妹妹手中接过医药箱，替“摩尔人”小心翼翼地包扎伤处……    ‎ ‎(有删改)‎ ‎【注】①满盖，鄂伦春语，魔王的意思。②《拉兹之歌》是印度电影《流浪者》里面的歌曲。‎ ‎(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 A.小说描写了副指导员、“摩尔人”、我及妹妹等一群人在屯垦“满盖荒原”中的壮烈行动，向我们展现了一个同心合力、目标一致的垦荒集体。‎ B.小说通过人与兽的搏斗等情节，讴歌了垦荒队员在险恶艰难的环境中展现出的英雄主义光辉，同时也含蓄地批评了特定时代的狂热精神。‎ C.“我”是垦荒队的重要成员，又是故事的叙述者，小说采用第一人称叙事，使故事显得更加真实可信，同时也便于从垦荒队员的角度进行抒情议论。‎ D.垦荒队在“鬼沼”发现木碑，依稀认出“死于此”三个字，他们意识到已有垦荒者牺牲于此。但是他们没有退缩，而是决心继承前辈的遗志，誓将垦荒事业进行到底。‎ E.作者用“流浪者”唱起了《拉兹之歌》来描写“满盖荒原”冰雪消融、小河流淌的情形，颇具抒情性，寄托着远离家乡的垦荒队员对家乡的思念之情。‎ ‎(2)“副指导员第一次那么柔情地看了我一眼，一句话也没有说，立刻从妹妹手中接过医药箱，替‘摩尔人’小心翼翼地包扎伤处……”此处体现了人物怎样的内心世界？请结合文章内容加以分析。‎ ‎(3)本文写“巴黎圣母院”的有关情节有哪些作用？请作简要分析。‎ ‎(4)标题“这是一片神奇的土地”包含着怎样的意蕴？试作探究。‎ ‎【答案】(1)CA ‎(2)“我”第一个察觉正在翻地的“摩尔人”遇到危险，并不顾一切告知副指导员，且留下来为他举灯，副指导员对“我”的做法表示赞许，肯定了“我”对战友的关切和深情。‎ ‎(3)①男女共寝一室，说明无法安排足够的宿舍，突出条件简陋，生活艰苦；②青年男女共寝一室，中间仅以毯子相隔，突出他们心灵世界的圣洁；③写“我”夜闯“巴黎圣母院”，汇报战友遇险，突出“我”对战友的关心。④使主旨更为丰富，文学性更强。‎ ‎(4)“这是一片神奇的土地”这一标题，既揭示了自然环境非同一般，又表达了垦荒者的豪情；①人们很少踏上这片土地，它是荒原，还没有被开垦；②环境险恶，人们还没有揭开它的面纱，无法真正了解它；③人称“鬼沼”，有关于“恶魔”的传说，大家叫它“满盖荒原”；④有一群英勇的垦荒者，他们在这片土地上犁地播种，干前人没有干过的事业，创造奇迹。‎ ‎【解析】(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。B项，“同时也含蓄地批评了特定时代的狂热精神”错误，原文没有这一意思；D项，“他们意识到已有垦荒者牺牲于此。但是他们没有退缩，而是决心继承前辈的遗志，誓将垦荒事业进行到底”分析错误，“死于此”的人不一定是垦荒者；目睹木碑，他们的反应是“倒吸了一口冷气”，从中看不出他们“誓将垦荒事业进行到底”的决心。E项，“寄托着远离家乡的垦荒队员对家乡的思念之情”分析错误，应是抒发即将开垦的喜悦之情。‎ ‎(2) 本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物形象，可以结合小说中的对人物的描写来考虑，如人物的语言描写、行为动作描写、细节描写等。解答本题，要联系小说的前后情节考虑，小说中，“我”和“摩尔人”的关系，同是垦荒队员，又都喜欢副指导员。“我”第一个察觉正在翻地的“摩尔人”遇到危险，并不顾一切告知副指导员，且留下来为他举灯，副指导员柔情地看“我”一眼是对“我”的行为的肯定和赞许。‎ ‎(3) 本题考查概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力。解答本题，可以从三个方面考虑：一是没有足够的宿舍，突出条件简陋，生活艰苦；二是青年男女共寝一室，中间仅以毯子相隔，突出垦荒队员心灵世界的圣洁；三是“我”夜闯“巴黎圣母院”，汇报“摩尔人”遇险，突出“我”对战友的关心。分点作答，意思对即可。‎ ‎(4) 本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题，首先要理解“神奇”二字，可以从自然环境和垦荒者两个角度分析。从自然环境角度来说，可从土地未被开垦、人们不识它的真面目、有神奇的传说等方面入手总结答案；从垦荒者角度来说，可以从英勇的垦荒者到人迹罕至、极端险恶的土地上开荒种地，创造神奇等角度总结答案。分点作答，意思对即可。‎ ‎ ‎ ‎11．阅读下面的文字，完成问题。‎ ‎《钱学森传》序 ‎【美】张纯如 ‎1914年，钱家举家从杭州搬迁至北京。耳濡目染京城恢宏雄伟的宫殿高墙，绚烂夺目的奇珍异宝，不可避免地在他心中打下以北京为傲的烙印，这种骄傲与他的自信合二为一，成为影响他终生人格的一部分。‎ 钱学森在北京第二实验小学度过了几年愉快的时光。在同班同学的记忆中，钱学森是个极为聪颖的小男孩，叠的纸飞机比谁飞得都快都高。“他叠得非常精细，让机身严格对称，折痕又光又平。这样，当纸飞机掷出时，就可以很稳定地飞很远，”多年以后，钱学森的朋友张维这样回忆道，“尽管年纪还小，但他做事已经习惯于周密思索……”‎ ‎1929年秋天，钱学森直奔上海交通大学。“当时，钱学森以身为班级上成绩最好的学生而闻名。”一位校友回忆道，“我们都知道他的成绩，他总是第一。”他很少说话，也很少和别人一起做功课。看上去，他所要的只是独处和沉默——一个可以安安静静思考与做自己的事的环境。‎ ‎1935年，钱学森远赴美国麻省理工学院就读。他的学习成绩依然保持着自幼一贯的优异出众，但是，麻省理工学院所重视的除了考试和开创新理论，还有动手实践的能力。而在这一点上，钱学森就全然无助了。很明显，实验室操作令钱学森心生畏惧，而在车间工作则令他疲惫万分。与麻省理工学院一样拥有类似项目的学校只有加州理工学院，非常重要的是，在加州理工学院主持古根海姆航空实验室的冯·卡门以秉承德国式的理论思辨传统而著称。这里强调的是纸和笔，而不是动手实践的经验。1934‎ 年，钱学森转投航空学领域的学术巨擘冯·卡门门下，在加州理工学院攻读研究生课程。这里，也成为钱学森通往一个辉煌灿烂的职业生涯的起点。第一学年，他收集了可能找到的全世界所有与航空学有关的研究资料，系统性地加以阅读。他每天花在读文献上的时间平均超过10小时。‎ 冯·卡门曾在自传中写到：“钱学森虽然不过是一个年轻的学生，但在解决一些相当难的问题时，他却帮助我理清了不少思路。”钱学森来到加州理工学院之时，正是冯·卡门和其他一些学者携手开创理论天体物理学新纪元的关键时刻，天时地利令钱学森得以参与到这个创造过程中。‎ ‎1944年，已经博士毕业的钱学森为空军和海军军官讲授特殊课程。钱学森会用细小而工工整整的板书将整块黑板逐渐填满，“没有擦写涂改，也不会更改哪怕是一个符号。”韦伯斯特·罗伯茨回忆道，“他总能正好在一堂课结束前给出正确的答案。”‎ 在课堂上，钱学森的评语切中要害但又非常冷酷。有一次，一个学生举手发问道：“我不明白第二块黑板上的第三个等式。”钱学森根本就不予回答。另一位学生问道：“喂，你不回答他的问题吗？”钱学森只是说道：“那是个事实陈述，不是一个问题。”另一次，一名学生问道，钱学森刚刚提出的方法是否“万无一失”。钱学森冷冷地瞪了他一眼，然后刻薄地答道：“只有傻子才需要万无一失的方法。”‎ ‎“学生们都害怕他的严厉古板，他看上去就像个中国皇帝。”汉斯·利普回忆道。‎ 然而，钱学森却对那些他认为智力上有潜质的人毫不吝惜自己的时间和精力。钱学森不耐烦的根源来自那些他认为不合格的学生。“在钱学森眼中，愚蠢就是最大的犯罪。”钱学森的朋友安德鲁指出。‎ ‎1955年9月17日，钱学森冲破重重阻挠，毅然回到中国，中国的空间研究开始高速发展。只要看一眼中国20世纪50年代之后航空航天事业的发展速度和提升幅度，就会明白钱学森的领军地位到底有多么重要。中国科技协会副会长庄逢甘说：“钱学森从无到有地开创了中国的火箭事业。”1991年10月，中国政府将中国科学家的最高荣誉——国家杰出贡献科学家的称号颁与钱学森。‎ ‎(选自张纯如《蚕丝——钱学森传》有删改)‎ 相关链接：‎ ‎①纯如导师库里顿的一个朋友苏珊是一家出版社的图书编辑，她在1990年的一次学术会议上听到钱学森的故事后，觉得他的生平颇有可写之处。纯如说，因为她的中国背景和科学写作能力，库里顿把她推荐给苏珊。‎ 在北京时，纯如有机会采访了钱学森的秘书以及一些政府高官和军方人士，开始他们以为纯如会按照他们的想法撰写这本传记，然而，纯如清楚地向他们表示，她必须收集到所有的资料，整理出来，然后从实描述。(张盈盈《张纯如——无法忘却历史的女子》)‎ ‎②关于钱学森留美那20‎ 年中发生的事，资料并不匮乏：在美国政府和大学的档案、公开出版物和学术杂志中，可以找到大量文献记录。美国国家档案馆也能找到大量有关他的文件。钱学森在美国的同事和学生都很愿意提供关于他的口头历史记录。钱学森回国后，也有大量关于他的新闻报道。(张纯如《钱学森传·序》)‎ ‎(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A.在北京生活的15年，对钱学森影响巨大。无论恢宏雄伟的宫殿高强，还是绚烂夺目的奇珍异宝，都深深影响着钱学森，形成了他骄傲与自信的双重人格。‎ B.对自己厌恶的学生严厉古板，对自己欣赏的学生则毫无保留地付出。钱学森截然相反的态度引起了一些学生的不满，有人刻薄地称呼他为“中国的皇帝”。‎ C.钱学森获得国家杰出贡献科学家的称号当之无愧。中国火箭事业的从无到有，中国航空航天事业的快速发展，都说明了他对中国科学的巨大贡献。‎ D.美籍华人张纯如听到钱学森的故事后，深深地被他吸引，于是决定利用自己的中国背景和科学写作能力书写传记来记录他的传奇。‎ E.关于钱学森的资料，无论是留美期间的，还是回国以后的，都可以通过许多途径找到；他在美国的同事和学生也都愿意提供口头历史记录。‎ ‎(2)钱学森在求学期间的治学精神主要表现在哪些方面？请结合材料简要分析。‎ ‎(3)有人说，《钱学森传》是迄今为止关于钱学森的最客观公允的一部传记。作者本人也说要“从实描述”。本文是从哪些方面表现出客观公允的？请简要分析。‎ ‎(4)除了自身的治学精神外，你认为钱学森能通往“辉煌灿烂的职业生涯”的原因还有哪些？请结合材料说明。‎ ‎【答案】(1)CE ‎①思索周密：叠纸飞机非常精细，让机身严格对称，折痕又光又平。②独立思考：很少与别人一起做功课，独自安静思考。③勤奋好学：阅读广泛，收集大量材料系统性阅读；阅读时间长，每天花在读文献上的时间平均超过10小时。④研究深入：跟着导师研究了很多数学难题，帮助导师理清了不少思路。‎ ‎①作者既写了钱学森自幼成绩出类拔萃的一面，也写了他不太合群的一面；②既写了他理论研究能力过人的一面，也写了他实验室操作能力较弱的一面；③既写了他对智力有潜质的学生倾心付出的一面，也写了他对“不合格”学生不耐烦的一面。‎ ‎①良好的性格：天资聪颖，自信心强，心静不躁。②善于发挥自己的特长：放弃重视动手实践能力的麻省理工学院，转投强调纸和笔的加州理工学院。③名校名师的栽培：钱学森选择名校，师从航空学领域的学术巨擘冯·卡门，有较高的学术研究起点。④爱国热情：冲破阻挠毅然回国，并在航空航天领域做出了杰出贡献。‎ ‎【解析】(1) 本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力。A项，“无论恢宏雄伟的宫殿高强，还是绚烂夺目的奇珍异宝，都深深影响着钱学森，形成了他骄傲与自信的双重人格”‎ 表述不恰当，钱学森的“自信”在原文中并没有提到是受京城的影响；B项，“引起了一些学生的不满，有人刻薄地......”在原文没有体现，属于无中生有的错误；D项，“张纯如听到钱学森的故事后，深深地被他吸引，于是决定利用自己的中国背景和科学写作能力书写传记来记录他的传奇”说法错误，通过文本后的相关链接①可知，是苏珊想要写钱学森。‎ ‎(2) 本题考查把握传主的个性特征的能力。解答本题，首先要找出描写钱学森求学的段落，也就是文章的第2—5自然段，再从中归纳出描写钱学森治学精神的内容，即可得到答案。如文中的“‘尽管年纪还小，但他做事已经习惯于周密思索……’”“他很少说话，也很少和别人一起做功课。看上去，他所要的只是独处和沉默——一个可以安安静静思考与做自己的事的环境”“他每天花在读文献上的时间平均超过10小时”“‘钱学森虽然不过是一个年轻的学生，但在解决一些相当难的问题时，他却帮助我理清了不少思路’”等内容，根据这些概括即可，分点作答，要言之成理。‎ ‎(3) 本题考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力。解答该题，应当结合文本内容作答，首先理解“客观公允”的意思，该词的意思是实事求是的对人物进行刻画，不会避讳人物身上存在的缺点。因此我们可以从文本中国找出《钱学森传》的相关内容，其中不光写出了钱学森身上的优点也写了他的一些缺点。如文中的“他很少说话，也很少和别人一起做功课”“实验室操作令钱学森心生畏惧，而在车间工作则令他疲惫万分”“钱学森不耐烦的根源来自那些他认为不合格的学生”等内容，分点作答，意思对即可。‎ ‎(4) 本题考查发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。解答此题，还是要认真解读文本，根据文本内容作答，通过分析，我们可以从钱学森主观的内因和外界的影响来分析。如文中的钱学森从小就天资聪颖、善于发挥自己的特长、热爱祖国、再加上名师的栽培使得他获得了成功等信息，根据这些分点作答，意思对即可。‎ 四、语言文字运用 ‎12．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ‎①一名外地客人在本市乘的士时遭劫，载他的“的哥”竟      。昨日，乘客周先生说，他准备将这名“的哥”告上法庭。‎ ‎②代表危地马拉国家队出战100场的拉米雷斯虽然一度在前腰位置上显示出不俗的盘带和传球功底，但很快便出现体能问题，下半场只能      。‎ ‎③中日之间若以武力衡判未来钓鱼岛之输赢，则两国之间必无赢家。真正的赢家将是      的美国。‎ ‎④在第一次世界大战中，狡猾的美国人      ，待时机成熟便以所谓中立国的身份向交战国家贩卖军火、战略物资、情报等，伺机大发战争横财，使得战后美国的经济一跃成为世界第一。‎ A.袖手旁观       隔岸观火      作壁上观     坐山观虎斗 B.袖手旁观       作壁上观      隔岸观火     坐山观虎斗 C.坐山观虎斗     作壁上观      袖手旁观     隔岸观火 D.坐山观虎斗     袖手旁观      作壁上观     隔岸观火 ‎【答案】B ‎【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。做题时要注意句子的语境和成语的契合，同时掌握成语的意思。袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。作壁上观：壁：壁垒。指双方交战，自己站在壁垒上旁观。也比喻站在一旁看着，不动手帮助。隔岸观火：隔着河看人家着火。比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。坐山观虎斗：比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎13．下列各句中，没有语病的一句是 A.大部分人对于管谟业是一个非常陌生的名字，但是莫言这个名字，《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《蛙》等名著，大家肯定不陌生。‎ B.教育部表示，一到暑期，容易发生孩子溺水事故，特别是事故发生时，一些不习水性的孩子盲目施救，造成群死，给很多家庭带来不幸。‎ C.小孩子不存在什么碎片化，让他们高高兴兴地读一些故事就非常好，比如《史记》《论语》里便有大量的故事，编一些给小孩子学，从故事中学习做人。‎ D.木格措迎来了一年之中最为绚烂的秋天，漫山红叶彩林如水彩画一般，若遇见一场瑞雪，还能欣赏到最为动人的雪压红叶的罕见的奇特景观。‎ ‎【答案】B ‎【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项主客颠倒，应改为“管谟业对于大部分人来说是一个非常陌生的名字”；C项搭配不当，应在“碎片化”后面加“的问题”，“从故事中”前加“让他们”；D项成分赘余，“罕见的”与“奇特”属于赘余。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎14．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 如果说河对岸的草原上万籁无声，　　　　　　　　 使所有的色调融合为浑然一体, 使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象!‎ ‎①各种声响使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐 ‎②鸟喙击橡树干的笃笃声 ‎③可是，当微风吹进丛林，摇晃这些飘 浮的物体，使白色、蓝色、绿色的生物混杂交错 ‎④野兽穿越丛林的沙沙声 ‎⑤动物吞啮食物或咬碎果核的咂咂声 ‎⑥河这边却是一片骚动和聒嗓 A.③①⑥⑤②④‎ B.⑥②③⑤①④‎ C.⑥②④⑤①③‎ D.③②①④⑤⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考查语言表达连贯的能力。⑥句中的“却”表转折，横线前“万籁无声”与“骚动和聒嗓”，恰好构成转折关系，所以应放在首位。排除A、D；②④⑤句子结构一致，应是并列内容，不可分割，排除B、D。横线后“使所有的色调融合为浑然一体”，应和③句中的“白色、蓝色、绿色”衔接，故应选C。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎15．请用简洁的文字表述零件加工过程的流程图。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超100字。‎ ‎【答案】加工零件有三道工序：粗加工、返修加工和精加工。每道工序完成对产品进行检验。粗加工合格的进入精加工，不合格的进入返修加工；返修加工合格的进入精加工，不合格的为废品；精加工合格的为成品，不合格为废品。‎ ‎【解析】本题考查图文转换的能力。解答此题，关键要看清箭头所表示的顺序，尤其注意其中的三次检验情况的表述。表述内容应完整，无重要信息遗漏；流程表述清晰、层次分明，还要注意题目中的字数限定。其他答案符合要求，可酌情给分。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎16．阅读茨威格有关文学创作的四段论述，概括其文学观。不超过20字。‎ ‎(1)我最初发表的一些中篇小说带有洒过香水的纸张气味。那些作品是在全然不了解现实的情况下写的。‎ ‎(2)多看、多学，然后才开始真正地创作！不要带着仓促写成的作品来见这个世界，而要首先了解这个世界的本质。‎ ‎(3)现实中最戏剧性的瞬间要远远超过和高于任何艺术形式中的现实。‎ ‎(4)永远喜欢恶作剧的现实，总是能找到最令人开心解颐的点子，因为它比任何想象力丰富的作家更大胆。‎ ‎【答案】文学源于现实，现实高于文学。‎ ‎【解析】本题考查压缩语段的能力。解答本题，要注意异中求同，抓住每段话中共性的话题，即“现实”和“创作（文学）”，然后理顺清二者的关系，尤其注意其中的“多看、多学，然后才开始真正地创作”“现实中最戏剧性的瞬间要远远超过和高于任何艺术形式中的现实”等内容，最后表述出来，意思对即可。‎ ‎ ‎ ‎ 五、作文 ‎17．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。‎ 地铁上，一男随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到 “吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。‎ 对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。‎ ‎【答案】无 ‎【解析】本题考查写作能力。这是一道材料作文题，材料的主要内容是“地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂”、“黑衣壮汉”打人、“更多的人则认可黑衣男的做法”。这些现象体现了当下的不文明的行为非常普遍，我们的国民素质亟待提高。所以考生在审题立意时可以围绕“提倡文明”“提高国民素质”等角度切入。可以写成议论文，其中观点要鲜明，论据要充足。‎ ‎ ‎ ‎ ‎